小學語文教學中弘揚民俗文化的策略

許冰倩

新課標重視將民俗文化融入小學語文課堂教學中，加深學生對我國傳統文化的了解。在教學中，教師將民俗文化融入語文課堂教學中，能有效地提高學生的民族自豪感，幫助學生更好地傳承優秀的民俗文化，助力學生提升語文綜合素養。

一、民俗文化融入課堂教學的策略

（一） 引入生活元素，滲透民俗文化

在小學語文課堂教學中，有的教師通過直截了當進入主題的教學方法進行相關知識的傳授。雖然這種教學方式可以節約課堂教學時間，但是可能會讓學生覺得枯燥，難以集中注意力，降低學習效果。教師可以利用民俗文化激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，培養學生的語文綜合素養，提高教學效果。因此，在小學語文課堂教學中，教師可以將民俗文化和教材課文進行融合，給學生留出一定的時間進行交流，幫助學生消化學習的知識。

例如，在教學統編版小學語文二年級下冊《中國美食》一課時，教師可以列舉各地不同的美食，體現我國的民俗文化。比如，江蘇省常州市有“龍城”之美譽，常州市有許多地方傳統美食——銀絲面、酒釀元宵、桂花大麻糕、馬蹄酥、青果蝦餅，具有顯著的地域特征，將江南水鄉的特點展現得淋漓盡致；又如，江蘇省南京市這座城市的特色美食——南京大排檔獅子頭、鹽水鴨、皮肚面、鴨油酥燒餅，非常受消費者歡迎。教師結合生活中的實際案例，將民俗文化傳授給學生，幫助學生強化對民俗文化的認知。為了豐富課堂教學內容，教師還可以在介紹各地美食的過程中，配合相關的圖片、視頻，加深學生對中華傳統美食的印象，提高學習效率。

（二）閱讀文本，滲透民俗文化

在課堂教學中，教師引導學生對文本中的語言文字進行分析，指導學生以關鍵詞匯和句子傳達民俗文化，幫助學生更好地理解文本內容，提高語用能力。

例如，在教學統編版小學語文六年級下冊第一單元《北京的春節》一課時，教師先讓學生通讀課文，在課文中每個自然段的前面標上序號，數一數課文一共有幾個自然段。在標記完自然段后，教師可以帶領學生再次朗讀課文，辨認課文中出現的生字、生詞，用波浪線畫出課文中寫得好的句子，說說這些句子寫得好的原因。接下來，教師挑選課文中的個別句子進行講解，適時滲透民俗文化，幫助學生提高對中國傳統文化的認知。比如，“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子”，這句話生動形象地寫出了北京人民過春節的時候有泡蒜的習俗，并且要將蒜泡得綠油油的，好看極了。從另一個側面來看，作者寫出了北方人在吃餃子時有吃蒜的習慣，與南方人相比，飲食習慣的差異躍然紙上。又如，“有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈，有的通通彩繪全部《紅樓夢》或《水滸傳》故事”，這句話運用了排比的修辭手法，主要句式是“有的……有的……有的……”，描繪了作者正月十五在街上看到的情景。這一天，到了新年的尾聲，街上的店鋪都開起來了，都掛起了燈籠，為了是討一個新的好兆頭。作者通過排比的修辭手法，突出了北京正月十五的熱鬧景象。

教師指導學生對文本進行閱讀和分析，了解到北京春節的民俗文化，對比南方城市的春節習俗，思考北方和南方在民俗文化上的差異，增加學生的知識積累。

（三）基于教材延伸，滲透民俗文化

為了幫助學生開闊視野，教師可以基于學生課堂所學知識進行延伸，幫助學生進一步拓展課堂所學知識，提高學生對民俗文化的認知。

例如，在教學統編版小學語文六年級下冊《臘八粥》一課時，教師以“臘八粥”為主線進行教學，可以將“臘八節”和“春節”“除夕”“元旦”等節日聯合起來，引導學生思考自己是怎么度過這些節日的、有哪些事情給自己留下了深刻的印象，適時滲透民俗文化，培養學生的語文綜合素養。

二、民俗文化融入課外實踐活動的策略

課外活動不僅是課堂教學的有益補充和完善，還可以在一定程度上輔助學生提高學習質量。在課外實踐活動中，教師將民俗文化融入其中，可以充分發揮民俗文化的獨特魅力，給課堂教學帶來生機活力，為培養學生良好的道德品質打下良好的基礎。

例如，教師可以舉辦民俗文化進校園活動，讓學生收集和整理相關的資料，然后以小組合作探究的方式進行交流，談談自己對某個民俗文化的看法。這樣的課外實踐活動，可以使學生感受到民俗文化的魅力，激發學生對民俗文化的熱愛之情。

以教學統編版小學語文二年級下冊《傳統節日》為例，教師要求學生以個人或者小組合作的方式制作元宵節花燈，可以在花燈上題詩，也可以在花燈上繪制蠟筆畫、水墨畫。在學生制作元宵節花燈的過程中，教師適時講解常州“打花燈”的傳統民俗文化，指導學生將自己心目中的元宵節通過文字、圖畫等形式在花燈上呈現，以此提高學生對民俗文化的認知，進一步提升學生的語文綜合素養。

總之，在小學語文課堂教學中，教師將民俗文化融入教學，不僅能夠幫助學生了解中華文化，還能助力學生提升語文核心素養，對學生繼承和發揚傳統民俗文化都具有深遠的意義。

作者簡介：江蘇省常州市武進區南夏墅中心小學語文教師。