動物樂園

蔡逸源

幼兒自述：早晨，貓頭鷹站在樹枝上想睡覺，它眼睛都閉上了，忽然聽到了“嗡嗡嗡”的聲音。貓頭鷹睜開一只眼睛：原來是四只小蜜蜂呀！蜜蜂一直“嗡嗡嗡”，貓頭鷹好想睡覺??！

教師引導心得：《晚安，貓頭鷹》是一本能讓孩子哈哈大笑的繪本。主人公貓頭鷹白天想睡覺，卻總是被各種小動物打擾，無法入睡。最后天黑了，小動物們都睡覺了，貓頭鷹卻“呼鳴”一聲，把它們都吵醒了……“貓頭鷹好想睡覺??！”就像一句咒語，每說一次，貓頭鷹的無奈和痛苦就增加一分，在不斷積攢的情緒和最后的故事反轉中，孩子們明白了相互包容和理解的道理。

本次創作圍繞著繪本進行賞析和延伸。我先讓孩子們自主閱讀故事，讀完后，我再引導孩子們玩“角色扮演”的游戲。每人扮演一種把貓頭鷹吵得睡不著覺的小動物，如此一來，教室中便充滿著各種動物的叫聲，十分聒噪、嘈雜。在這樣沉浸式的故事體驗中，孩子們不僅能夠真切地感受到噪音帶來的影響，也產生了豐富的情緒體驗，而情緒可以通過繪畫表現。因此，在這時，我鼓勵并引導孩子們拿起手中的畫筆放松地表達。當孩子的語言表達能力尚未成熟之時，他們的感受是很難通過語言準確地表達出來的，而繪畫恰恰成了他們內心的“解碼器”，能夠展現出他們斑斕而又豐富的內心世界。

幼兒自述：四只鴨子在玩水，水花濺到了它們的身上。有兩只鴨子很開心，張開嘴巴在唱歌。

幼兒自述：鴨媽媽帶著六只小鴨子一邊玩耍一邊尋找食物，特別開心。底下有兩只鴨子蹲著玩泥巴，左邊的小鴨子在啄鴨媽媽的羽毛。

教師引導心得：小鴨子是孩子們日常生活中非常熟悉且喜愛的一種小動物。在開始創作前，我引導孩子們通過照片、視頻觀察小鴨子的造型特征。有的孩子說：“小鴨子有黃黃的、扁扁的嘴巴，還有像寶石一樣小而明亮的眼睛?！边€有的孩子說：“它的聽覺可靈敏了，只要聽到一點聲音，就把脖子伸得長長的?！兵喿幼咂鹇穪碜髶u右擺的樣子十分可愛，孩子們都爭相模仿著它的姿態。

有了觀察和模仿活動的鋪墊，孩子們的興趣一下子被調動起來。在接下來的創作過程中，我鼓勵孩子們大膽表現鴨子的不同動態，構思有趣的故事情景。比如，仰頭朝天“嘎嘎嘎”叫的鴨子、低頭找食物的的鴨子、吵架的鴨子、摔跤的鴨子……接著，我再引導幼兒完善畫面細節，表現出小鴨子羽毛的紋理和周圍的生活環境。這樣，一只只憨態可掬、稚拙可喜的小鴨子就躍然紙上了！

藝術的魅力在于多元和包容，每一個孩子都有獨特的審美和創新思維。因此，作為教師，我們應該尊重每一個孩子的個性和創新精神，鼓勵其大膽創新、發現自我、表達自我。