紅色展館傳播黨史知識的社教功能初探

黃露

紀念館與博物館是凝聚了人類歷史和文化的場所，是一個城市乃至一個國家的文化符號，承載著豐富的文化內涵。其中紅色展館則是傳承紅色文化、弘揚革命精神的重要場所，而展館里的社教工作，是以講述革命先烈英雄事跡、弘揚民族精神，進行愛國主義教育和革命傳統教育的重要手段。講解員通過真摯的感情、生動的語言向廣大人民群眾進行宣傳教育，使他們升華精神、陶冶情操，樹立正確的理想、信念和價值觀，為祖國富強、民族振興而勤奮工作、無私奉獻。紅色講解員的職責，就是把這些陳列布展所宣傳的精神，根據史料輔以自己的講解習慣，進行升華，在展館與觀眾之間架起橋梁，讓觀眾受到更好的教育。

深化黨史學習教育，提升講解員專業素養

詳細了解黨史背景和知識。作為一名紅色展館的講解員，首先要對紅色歷史和黨史知識有深入的了解，包括黨的歷史發展、革命歷程、歷史上的重要事件、革命先輩們的英勇事跡以及他們所作出的偉大貢獻等。只有對黨史有全面準確的認識，掌握其對應的歷史背景、政治環境以及社會變遷等方面的知識，才能正確地向觀眾介紹紅色文化和傳播黨史知識。同時，講解員還需要了解相關歷史事件和人物背后的故事和背景，以便更好地激發觀眾的興趣。隨著觀眾歷史文化知識的不斷提高，文化需求呈現多元化發展，觀眾已不再滿足于展館里展板上的文字信息內容，而是愿意探索展品背后的文化歷史內涵。所以講解員應該不斷地學習和了解黨史背后的理論知識，查閱和鉆研相關資料，拓展黨史領域知識，爭當學者型講解員。

加強理論知識學習。紅色展館講解員需要不斷加強學習和培訓，以提高自身專業素養和技能水平?？梢酝ㄟ^參加黨史培訓課程、閱讀相關書籍、觀看相關視頻等方式來提高自己的知識儲備和講解能力。同時，講解員還需要關注黨史研究的最新成果和動態，以便更好地向觀眾傳達最新的黨史知識。紅色展館講解員的培訓并不是一蹴而就的工作，而是需要在長期的工作實踐中不斷進行的，優秀的講解員在其整個職業生涯當中都在不斷提升自我，所以并不存在“完成度”達到100%的講解員。

增加業務培訓和交流學習。培訓主要由三個方面構成，第一是資深講解員與專家培訓，方式是在展廳或者教室中對講解員的講解禮儀、姿態、手勢、語音語調、講解內容進行輔導和講解。第二為自主學習，館內應為講解員提供必要的學習資料，如展覽大綱，黨史文獻、展品資料、參考書籍等。講解員的業務能力提高主要是依靠這部分的學習。第三為交流學習，分為外部交流和內部交流，外部交流可邀請館外專家來館舉辦講座等培訓，也可讓講解員“走出去”，去其他兄弟單位、紅色展館等相關單位進行參觀交流學習。內部交流主要體現在日?？己?、工作之中相互觀摩。在不斷的相互學習工作中，可以讓講解員的工作能力快速提升，這也是講解員為什么要走出去、多學習、多交流的真正意義，因為能在不同的路上遇見不同的優秀人群，讓講解員去學習、去見識、去成長。

情感化講解與個性化傳播，增強紅色文化感染力

精心準備講詞內容。講解員需要精心準備講解內容，包括黨史知識的梳理、講解語言的組織等。要注重邏輯性和條理性，使觀眾能夠更好地理解和接受黨史知識。講解詞中應避免出現有爭議的內容，避免出現絕對意義上的判斷描述，避免出現主觀描述和意義判斷。講解員的服務對象如果是具體的個人，應針對服務對象的年齡、身份、健康狀況、民族、宗教信仰、國籍、參觀時間、興趣愛好等方面的不同來做出適當調整，包括講解詞的取舍以及講解方式的轉變，制定不同的講解方案，以滿足不同觀眾的需求。紅色展館講解詞的撰寫在社教工作中占有重要的比重，不同性質的展覽講解詞應由不同的部門來負責審定。紅色展館屬近現代類展覽，因政治站位較高，應由策展人直接撰寫講解詞，并由講解員根據自身語言習慣微調不涉及內容的語法使其更改為講解化語言，并再由策展人與館領導進行審核。講解詞應隨著時間不斷進行優化和調整，原則上來說，與近現代部分相關的講解詞一經審定，不可更改，不可私自擴充或刪減。作為紅色展館的講解員應具備相當的政治高度，嚴格遵守講解員的工作紀律，時刻告誡自己代表展館的形象。講解員應有撰寫展覽講解詞的能力，以展館的政治高度和學術層面的嚴謹為前提，針對展品擁有的紅色歷史價值、藝術價值、工藝價值等方面進行分析，理解展品在展覽中的定位和意義。

注重情感傳遞與感染力。講解員在講述紅色歷史和黨史知識的過程中，要注重情感傳遞和感染力的發揮，使觀眾能夠切身感受到革命先輩們的英勇事跡和無私奉獻的精神，讓觀眾感受到歷史的厚重感和人性的光輝。同時，每位講解員都應該具備自己的風格，應做到還原本真。能做到嘴里有聲、眼里有人、手里有物，在原聲自然的狀態下進行講解。對講解詞要有充分的準備，所有的緊張都源于對展覽信息的不確定性，能夠做到黨史知識像刻在基因里的一樣，這離不開講解員日積月累不斷學習。充分了解到展品背后的故事，才能用心用情地講解出來，講解極致狀態就是放松并且共情。以平常心對待每一次講解，最終要變成一個活生生的人給活生生的一群人講活生生的紅色故事。真正做到：言之有據、言之有理、言之有度、言之有物。

因人施講，增加與觀眾之間的互動。講解員還需經常與觀眾進行互動，了解觀眾對黨史的需求與興趣，以便更好地調整講解方式。在日常工作中，講解員要及時收集觀眾的反饋信息，完善講解內容，針對不同的受眾群體，應做到因人施講，采取不同的方式和講解策略來進行黨史知識宣傳工作。講解對象是小學生時，應以講故事的形式，講述革命戰爭年代革命先烈們的英勇事跡和人民群眾的艱苦樸素生活，讓他們更加珍惜現在的幸福生活，增強他們講正氣、樹新風的意識，激發他們的愛國熱情和民族自豪感；講解對象是中學生或者大學生時，應著重介紹歷史事件和革命精神，培養他們牢記歷史、不忘過去，珍愛和平、開創未來的精神，教育當代青年學生，樹立正確的人生觀和價值觀，肩負起時代的重任，報效祖國；講解對象是國家企事業單位工作人員和領導干部時，主要講解形式應是通過分析歷史事件的背景、原因和影響等方面來幫助他們深入理解黨的思想和路線方針政策。通過講述英烈的事跡，凈化心靈、牢固樹立全心全意為人民服務的優良作風以及顧全大局的高度自覺性。要充分考慮到不同受眾群體的特點和需求，進行行之有效的講解，有針對性地進行服務，讓來參觀的每一位觀眾都來有所獲，才能達到紅色展館講解的最終目的和最佳效果。

跨部門合作與多媒體創新，拓展紅色文化傳播途徑

加強講解員與其他業務部門的溝通。紅色展館的黨史宣教工作需要各個部門的人員相互配合時，講解員應與展覽部和藏品保管部的工作人員形成有效的溝通，兩個部門的專家應盡可能地輔導講解員并回答講解員提出的專業問題，展館的內容除了策展思路以外也要請資深講解員參與其中，以策展思路為展館展覽工作提供助力。在日常工作中，策展老師應為講解員進行講解策展思路、展品信息等內容。后勤部門應為講解員準備相應勞保用品及食品，如喉糖、方便食品等。安保部門應在展館中輔助講解員維護講解過程中的現場秩序。講解員之間需要加強團隊協作和工作流程規范。通過與各部門工作人員的協調配合，最終共同完成紅色展館的黨史宣教任務。同時，也需要制定合理的工作流程以及行為規范準則，確保每個環節都能有序開展，這樣既提高了工作效率和工作質量，也能夠讓講解員更好地向觀眾傳遞紅色文化和黨史知識的精髓和價值。

創新舞臺形式及輔助多媒體手段豐富講解形式。講好紅色故事需要從創新舞臺形式吸引觀眾上下功夫。紅色展館可以利用多媒體等手段豐富講解形式，如播放紅色歷史紀錄片、音頻等。通過聲光電多媒體等不同形式的運用，更好地吸引觀眾的興趣，使其能夠更加直觀地對歷史事件和歷史人物有所了解和理解。同時，還能提高觀眾的參與度，使其能夠切身地參與到講解中來。在講解過程中，還可以結合一些具有代表性的音樂作品來渲染氣氛，如將唱紅歌、山歌、表演、快板等多種觀眾喜聞樂見的形式融入講解詞的展現形式中，這樣的講解既能令觀眾興致高漲，同時又能讓黨史和紅色文化入眼、入耳、入腦、入心，增加觀眾的情感共鳴和對歷史的認同感。

傳播黨史知識，在社會教育中發揮積極作用。紅色展館講解員的社會職能包括社會講解、公務講解、社區社會教育和網絡媒體傳播。社會講解主要是針對游客，進行黨史宣傳教育。公務講解指在校師生、現役軍人、黨政機關、事業單位、大型國企等來館開展形式多樣的黨史主題教育等活動，如舉辦“入黨宣誓”“入團宣誓”，利用特殊的紀念日，如七一建黨節、八一建軍節、十一國慶節等，與學校、部隊等有關單位合作，共同開展黨團活動等。與相應學校合作研發紅色課程，開展專題黨課課程教育及夏令營、冬令營等活動，讓紅色展館的黨史課程成為青少年的第二課堂。社區社會教育指開展紅色記憶主題流動展覽，走鄉村、赴社區，讓百姓了解革命英雄的生平故事和斗爭歷史，傳承紅色基因，賡續紅色血脈，把紅色文化的精神食糧送到百姓的心里，使紅色展館的革命傳統教育和愛國主義教育深入人心。網絡媒體傳播指講解員以直播、錄播、短視頻、音頻的形式在網絡上進行黨史宣講活動，利用新媒體拓寬黨史宣傳范圍，延伸受眾面，更好地做好黨史宣傳工作，為傳承紅色文化、弘揚革命精神貢獻自己的力量。

紅色文化是中華民族不可分割的重要組成部分，紅色展館作為傳播黨史知識和革命歷史的重要陣地，與時俱進的社教形式可以最直接、最有效地提高紅色展館宣教工作的影響力，隨著時代的發展，人們接受信息的能力不斷提高，紅色展館講解員只有不斷在內容、形式上創新，才能使宣教工作保持吸引力和生命力。新征程上，紅色展館應主動服務、創新載體，切實發揮黨史學習教育“主陣地”作用，力求推動黨史宣教工作再上一個臺階。

（作者系廬山會議舊址紀念館講解員）

責任編輯/曾莎莎