實干篤行 讓科研與教學雙向互動

王安琪

“采用科研與教學相輔相成的方法，將科研項目中的簡單子課題在教學中實踐，并在教學實踐中發現課題中存在的一些基本問題，只有這樣將科研與教學緊密結合，才能實現科研與教學的雙向互動?！碑斢浾邌柶疬@位“80后”教授關于教學和科研的心得時，丁莉峰講道。

2014年博士畢業后，丁莉峰來到太原工業學院任教，從一名青澀的講師成長為經驗豐富的教授，目前主要從事應用電化學等方面的教學、研究工作。

與時俱進，科研道路上的創新者

對于科研，丁莉峰有自己的理解：“通過與國內外同行進行學術交流與合作，可以深入了解最新的研究動態和前沿技術。當我分享研究成果的時候，靈感和啟發也會時而涌現。與其他研究人員共同攻克科研難題，容易取得更具突破性的研究成果?！?/p>

在科研道路上，與同行的合作也不斷激勵著丁莉峰，促使她拓寬自己的研究方向，探索如何將新技術應用到自己的研究中，以提高研究效率和質量?！爸挥胁粩鄬W習新知識，更新自己的研究方法，才能保持科研工作的前沿性和創新性?！倍±蚍逭f。

多年的潛心科研和積極探索帶給丁莉峰的不只是能力的提升和經驗的積累，還有令人矚目的科研成績：發表SCI論文20余篇，出版書籍《金屬表面防護處理及實驗》和專著《電沉積銅和銅合金過程中的電化學行為》，授權國家專利10余項，其中1項已成功轉化。

無私奉獻，教育一線上的耕耘者

“科研與教學是相輔相成的，只有注重科教融合，理論實踐相結合，積極改變教學思維，才能形成自己獨特的教學方法?！边@是多年的教學生涯帶給丁莉峰的啟發?！鞍霂煱胗寻胫?，半慕半尊半傾心?！倍±蚍迨冀K牢記“教書育人”的初心和使命，用耐心、細心和關心陪伴著一屆屆青春激揚的學生。

在日常教學中，丁莉峰精心備好每一節課，認真講好每一節課?！罢嬲玫恼n堂應該是充滿互動的，不僅僅是老師和學生的互動，理論教學和實踐操作的互動也是必不可少的。備課時，我常常利用互聯網教學平臺和相關的專業軟件，這樣多模態的教學方式能夠提高學生的學習興趣。講課時，我比較注重理論與實踐相結合，在講理論知識的時候，適時引導學生獨立思考，培養他們主動思考的能力和解決問題的能力?！倍±蚍逭f。

在學生眼里，丁莉峰不僅僅是知識的傳授者，更是學生的引路人和指導者?！盁o論是在課上還是課后，丁莉峰老師都會積極與我們交流，了解我們在學習中的困惑，并提供相應的解答和指導。她還會根據我們的學習特點和需求，制訂個性化的學習計劃，幫助我們充分理解化學知識?！边@是同學們對丁莉峰的評價。

丁莉峰常常鼓勵學生積極參與課外活動和社會實踐，培養他們的綜合素質和社交能力。同時，她還會給予學生職業規劃和就業指導，幫助他們提早適應社會，向著自己的人生目標努力。無論是學業上的困難還是生活中的問題，她總是愿意傾聽學生的心聲，用自己的專業知識和經驗為學生提供全方位的支持，促使他們成長為有能力、有責任心的化學專業人才。她的無私奉獻激勵著學生們不斷努力，為化學事業的發展貢獻力量。

科教融合，助力學子斬獲佳績

丁莉峰從不吝嗇自己的時間和精力，身體力行開展大學生創新實驗及開放性實驗，悉心教導學生。她總是耐心傾聽學生的困惑和疑惑，并給予解決方案。當學生在進行化學實驗時，丁莉峰先向學生介紹實驗的背景和目的，講解實驗反應的基本原理和反應方程式。然后，她會指導學生準備實驗所需的試劑和儀器，并詳細講解每種試劑的性質和用途，以及儀器的使用方法和注意事項。在實驗進行過程中，丁莉峰會時刻關注學生的實驗進展，并及時給予指導和幫助。

丁莉峰對于實驗的安全性有著極高的要求，她會向學生詳細介紹實驗中的潛在危險和安全操作規范，確保學生能夠正確使用實驗器材和化學試劑，避免發生意外事故?！爸挥泄膭顚W生積極參與實驗設計和數據分析，提出自己的實驗方案和觀察結果，才能促使他們深入思考和理解化學原理，培養實驗技能和科學思維，提高實踐能力和創新能力?！倍±蚍逭f。

指導學生備戰“興晉挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽時，丁莉峰不僅注重學生獨立研究能力的鍛煉，還十分重視學生批判性思維的培養。參賽學生遇到科研難題時，總是第一個找她求助。丁莉峰先是循循善誘，分辨問題所在，引導破題思路；再是耐心解答，講解相關知識，制訂解決方案；最后給予鼓勵，主動關心進展，及時提供幫助。在丁莉峰的悉心指導下，學生們一路過關斬將、高歌猛進，“興晉挑戰杯”二等獎、“興晉挑戰杯”三等獎、大學生化工設計競賽二等獎……學生們捧回的一個個沉甸甸的獎杯，正是對丁莉峰付出的最大肯定。

作為一名高校教師，丁莉峰讓教育回歸初心、回歸夢想，在教育這條點亮學生希望與智慧之燈的光明道路上，一步一個腳印做好自己的工作。她表示，在新時代下，她將繼續投身于中華民族偉大復興的教育事業中，堅守職業本色，勇擔時代使命，做永不言棄的文明傳播者和時代奮斗者。