習近平關于高校思想政治教育重要論述的生成邏輯和踐行路徑

摘? ? 要：習近平關于高校思想政治教育重要論述具有豐富的內容、嚴密的邏輯和鮮明的導向。圍繞培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題，提出 “時代新人”的育人目標、“立德樹人”的育人任務和“四個服務”的育人方向。從生成邏輯看，其繼承了馬克思主義思想政治教育理論，賡續了中國共產黨思想政治教育傳統，反思了思想政治教育發展存在的問題。踐行習近平關于高校思想政治教育重要論述，要在堅持黨的全面領導下建強教師隊伍主力軍，用好課堂教學主渠道，構建網絡思政育人新格局。

關鍵詞：習近平；思想政治教育；時代新人；立德樹人；四個服務

中圖分類號：G641? ? ? ? ?文獻標志碼：A? ? ? ? ?文章編號：1009-5128（2024）02-0028-06

收稿日期：2023-09-19

基金項目：國家社會科學基金一般項目：思想政治教育話語體系創新研究（23BKS175）；西北大學研究闡釋習近平新時代中國特色社會主義思想重點專項項目：習近平新時代中國特色社會主義思想大眾化傳播研究（22XNZX003）

作者簡介：豆素勤，女，河南永城人，西北大學馬克思主義學院博士研究生，西京學院副教授，主要從事思想政治教育研究。

黨的十八大以來，習近平總書記高度重視思想政治教育工作，緊緊圍繞高?！芭囵B什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人”［1］這個根本問題，明確了“思想政治工作是學校各項工作的生命線”［2］，提出了一系列富有創見的新思想新觀點新論述，為高校思想政治教育工作提供了根本遵循和行動指南。把握習近平關于高校思想政治教育重要論述的核心要義，梳理其生成邏輯，厘清其踐行路徑，有利于進一步加強和改進高校思想政治教育工作。

一、習近平關于高校思想政治教育

重要論述的核心要義

（一）把握“時代新人”的育人目標

習近平站在實現民族復興的戰略高度，結合中國特色社會主義事業面臨的現實問題，深入思考高校人才培養問題，明確提出要“培養擔當民族復興大任的時代新人”［3］的育人目標。

習近平主要從理想信念、精神狀態、綜合素質三個維度闡釋了“時代新人”的基本內涵。首先，“時代新人”要具有堅定的理想信念。能夠擔當民族復興大任的“時代新人”，要以堅定的理想信念筑牢馬克思主義信仰，積極樹立“共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想”［4］60。 廣大青年要自覺樹立與時代主題相一致的理想信念，勇于肩負起時代重任，“立志做有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗”［5］71的好青年。其次，“時代新人”要具有積極的精神狀態。積極的精神狀態是一個民族奮發向上的動力之源，于國家和個人都至關重要。新時代青年要以實現民族復興為己任，自覺樹立遠大理想，培養創新思維，錘煉堅強意志?！坝伦鲎咴跁r代前列的奮進者、開拓者、奉獻者”［6］167，“增強做中國人的志氣、骨氣、底氣”［7］，腳踏實地，頑強拼搏，自強不息。最后，“時代新人”要具有較強的綜合素質。青年強則中國強，而青年強是多方面的，“既包括思想品德、學習成績、創新能力、動手能力，也包括身體健康、體魄強壯、體育精神”［8］51。概言之，“時代新人”要具有崇高的道德、良好的智慧、健康的體魄、與時俱進的審美和熱愛勞動的習慣，即具備德智體美勞全面發展的綜合素質。

（二）抓住“立德樹人”的育人任務

在全面總結思想政治教育歷史經驗、著力破解現實問題的背景下，習近平明確提出把“立德樹人”作為教育的根本任務，并多次闡釋了“立德樹人”的重要地位、基本內涵與具體要求。

首先，明確“立德樹人”的重要地位。在目標任務方面，強調“要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人?！咝Ａ⑸碇驹谟诹⒌聵淙?。只有培養出一流人才的高校，才能夠成為世界一流大學”［1］。在檢驗標準方面，明確“要把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準，真正做到以文化人、以德育人”［9］ 。高校必須始終銘記為黨育人的初心，始終堅定為國育才的立場。其次，指出“立德樹人”的基本內涵?！傲⒌隆焙汀皹淙恕笔寝q證統一的關系，“立德”是“樹人”的基本前提，“樹人”是“立德”的根本目的。德者，本也。育人的根本在于立德。高校要旗幟鮮明地加強思想道德教育，注重“以德領才、以德蘊才、以德潤才”，積極引導青年學生“明大德、守公德、嚴私德”［4］46。最后，提出“立德樹人”的具體要求?！耙蚜⒌聵淙藘然酱髮W建設和管理各領域、各方面、各環節，做到以樹人為核心，以立德為根本”［9］；要緊緊圍繞“立德樹人”根本任務，深化教育體制改革，加快構建充滿活力、更加開放，能夠促進學生全面發展的體制機制；要注重把規范管理的嚴格要求和潤物無聲的靈活方式有機結合起來，形成協同育人新格局。

（三）堅持“四個服務”的育人方向

我國的高校是中國共產黨領導的、以馬克思主義為指導的中國特色社會主義高校，在人才培養上務必堅持“四個服務”的育人方向。一是為人民服務。為人民服務是高校人才培養的邏輯起點，彰顯了中國高校的價值取向。高校要秉持“以人民為中心”的發展理念，緊緊抓住人民群眾最關心的教育問題，在更高水平上滿足人民群眾對優質教育的需要。二是為中國共產黨治國理政服務。高校要自覺擁護黨的領導，充分發揮黨建和思想政治教育優勢，大力推進馬克思主義中國化、時代化、大眾化，培養能夠為中國共產黨治國理政獻計獻策的高素質人才，不斷提升黨的執政能力。三是為中國特色社會主義制度服務。高校要積極引導學生認識中國特色社會主義的鮮明特點和明顯優勢，不斷增強制度自信。同時，要大力“培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業奮斗終身的有用人才”［2］，為中國特色社會主義制度建設提供人才支撐和智力支持。四是為改革開放和社會主義現代化建設服務?！案母镩_放是決定當代中國前途命運的關鍵一招”［7］，高校要增強師生堅持改革開放和建設社會主義現代化強國的自覺意識，聚焦人才培養能力，提升人才培養質量，努力為改革開放和社會主義現代化建設培養一批高水平創新型人才隊伍。

二、習近平關于高校思想政治教育

重要論述的生成邏輯

（一）繼承了馬克思主義思想政治教育理論

馬克思、恩格斯作為全世界無產階級的革命導師，十分重視理論宣傳工作，創立了辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀，科學闡釋了人的本質和人的全面發展理論，與列寧提出的“灌輸”理論共同奠定了思想政治教育的理論基礎。

恩格斯指出：“我們黨有個很大的優點，就是有一個新的科學的世界觀作為理論的基礎?！保?0］599辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀的創立，揭示了人類社會的發展規律，提出了無產階級的歷史使命，為習近平關于高校思想政治教育重要論述提供了科學的立場觀點和方法?！拔覀凕h始終把思想建設放在黨的建設第一位，強調‘革命理想高于天，就是精神變物質、物質變精神的辯證法?！保?1］馬克思指出：“人的本質不是單個人所固有的抽象物，在其現實性上，它是一切社會關系的總和?！保?2］501無產階級思想政治教育以現實的人為教育對象，目的是提升人的思想政治覺悟，最終實現人的全面發展。習近平始終把“人”放在第一位，強調堅持以學生為中心，指出高校思想政治工作“必須圍繞學生、關照學生、服務學生，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養，讓學生成為德才兼備、全面發展的人才?！保?］思想政治教育的意識不可能在受教育者的頭腦中自發產生，正如列寧所講：“工人本來也不可能有社會民主主義的意識。這種意識只能從外面灌輸進去?！保?3］317“社會民主黨的任務就是把認清無產階級的地位及其任務的這種意識灌輸到無產階級中去?！保?3］326 針對“灌輸”理論，習近平強調：“讓學生接受馬克思主義，離不開必要的灌輸，但這不等于搞填鴨式的‘硬灌輸?！保?4］22要注重啟發學生，積極引導學生提出問題、思考問題、解決問題，實現灌輸性和啟發性相統一。

（二）賡續了中國共產黨思想政治教育傳統

中國共產黨歷來高度重視思想政治教育工作，將之視為一切工作的生命線，在長期的革命、建設和改革實踐中，積累了豐富的經驗，形成了具有中國特色的思想政治教育優良傳統。一是堅持馬克思主義為指導。中國共產黨從成立之日起，就把馬克思主義作為指導思想，堅持馬克思主義基本原理與中國具體實際相結合，用中國化的馬克思主義指導中國的革命、建設和改革實踐。毛澤東曾說：“中國人找到了馬克思列寧主義這個放之四海而皆準的普遍真理，中國的面目就起了變化了?！保?5］1470鄧小平特別強調：“按照我們對毛澤東思想的正確理解，一個是要堅持馬克思列寧主義，保衛馬克思列寧主義；一個是要發展馬克思列寧主義?！保?6］283習近平明確指出：“馬克思主義是我們立黨立國的根本指導思想，也是我國大學最鮮亮的底色?！保?］“辦好我們的高校，必須堅持以馬克思主義為指導?！保?］二是堅持群眾路線。中國共產黨在長期革命和社會主義建設實踐中創造和發展的群眾路線，是黨的優良傳統和政治優勢。毛澤東指出：“在我黨的一切實際工作中，凡屬正確的領導，必須是從群眾中來，到群眾中去?！保?7］899“人民，只有人民，才是創造世界歷史的動力?！保?7］1031鄧小平曾說，人民滿意不滿意、人民高興不高興、人民贊成不贊成，應當成為檢驗我們一切工作的標準。習近平進一步闡述：“人民對美好生活的向往，就是我們的奮斗目標?！保?］4三是堅持圍繞黨的中心任務開展思想政治教育。新民主主義革命時期，毛澤東提出“政治工作是革命軍隊的生命線”［18］214，確立了思想建黨、政治建軍的原則。在社會主義革命和建設時期，思想政治教育主要以加強社會主義思想教育、鞏固無產階級政權為中心。改革開放和社會主義現代化建設時期，黨的工作重心轉移到經濟建設上來，思想政治教育主要服務于經濟發展。中國特色社會主義新時代，思想政治教育為實現“兩個一百年”和“中華民族偉大復興”的奮斗目標服務。

（三）立足于新時代思想政治教育偉大實踐

進入新時代，高校思想政治教育面臨新挑戰。習近平立足于思想政治教育偉大實踐，對思想政治教育工作進行了深入思考，其重要論述隨著實踐的發展不斷豐富完善。一是實現中華民族偉大復興的歷史使命要求做好人才培養工作。當今世界，綜合國力的競爭說到底是人才的競爭。人才是富國之本，是興邦大計，人才強則中國強，人才興則中國興。當前，民族復興偉業進入不可逆轉的歷史進程，這是一項十分艱巨的歷史任務，需要全體中華兒女勠力同心。站在民族復興偉業和人才強國戰略高度，習近平深刻回答了高校人才培養的根本問題。二是鞏固意識形態安全，要求大力弘揚社會主義核心價值觀。意識形態工作是黨的一項極端重要的工作。我國正處在大發展大變革時期，價值觀念和社會思潮復雜多樣、相互交織，迫切需要核心價值觀來引領社會思潮、凝聚價值共識，以鞏固馬克思主義在意識形態領域的指導地位，鞏固全體人民團結奮斗的共同思想基礎?；诖?，習近平將核心價值觀比喻為空氣，強調要使核心價值觀的影響像空氣一樣無所不在、無時不有。高校要把社會主義核心價值觀滲透到日常管理和教育教學之中，內化為師生的精神追求，外化為師生的自覺行動。三是應對高校思想政治教育面臨的新挑戰，要求全面貫徹黨的教育方針。大學是青年學生世界觀、人生觀和價值觀形成的關鍵時期。當前，隨著國內外形勢的深刻變化，各種敵對勢力不斷對青年學生進行意識形態和價值觀滲透，尤其是新媒體的迅猛發展，給高校思想政治教育工作帶來了嚴峻挑戰。面對新問題新挑戰，習近平明確指出：“辦好我們的高校，必須堅持以馬克思主義為指導，全面貫徹黨的教育方針?！保?］這些重要論述在反思現實問題中產生，并在解決問題中不斷發展，為做好新形勢下高校思想政治教育工作提供了理論依據和行動指南。

三、習近平關于高校思想政治教育

重要論述的踐行路徑

（一）建設高質量思政課教師隊伍

“辦好思想政治理論課關鍵在教師”［14］10，沒有高質量的教師隊伍，就沒有高質量的思想政治教育。高質量思政課教師隊伍是高校實現“立德樹人”育人目標的重要保障。

第一，加強師德師風建設?！霸u價教師隊伍素質的第一標準應該是師德師風?！保?］加強師德師風建設，要把提高思政課教師思想政治素質和職業道德水平放在首位，引導教師堅定理想信念、堅守教育初心、牢記育人使命，做學生擁護愛戴的品行之師、學問之師；要秉持教育者先受教育理念，做好培訓規劃，創新培訓形式，豐富培訓內容，定期開展師德師風教育培訓，增強師德師風教育培訓實效，引導教師把教書育人和自我修養相結合，做到以德立身、以德立學、以德施教；要加強師德師風制度建設，建立健全思政課教師準入制度、師德師風考評制度，將師德師風作為學校評優評先的重要條件，對違反師德師風的行為實行零容忍，讓師德師風成為思政課教師自覺踐行的行為準則。

第二，提升思政課教師的核心素養。習近平提出的“六要”是新時代思政課教師應具備的核心素養。要提高政治站位，堅定馬克思主義信仰，堅守社會主義和共產主義信念，做學習和踐行馬克思主義的典范，在大是大非面前保持政治清醒；要心系國家和人民，在教書育人的教學實踐中投入真情實感，對學生有仁愛之心，引導學生立德立志；要具有高尚的人格，自覺修身修為，做到課上課下一致，網上網下一致，自覺弘揚主旋律，積極傳遞正能量，做為學為人的表率；要具備淵博學識和寬廣視野，“學生往往可以原諒老師嚴厲刻板，但不能原諒老師學識淺薄”［19］。為此，要樹立終身學習理念，站在學科發展前沿，踔厲奮發，篤行不怠，不斷提升自己。

第三，推進思政課教師隊伍治理科學化?！皩W校黨委要堅持把從嚴管理和科學治理結合起來?！保?4］24高校要把科學治理作為重要抓手，從人事制度、工資制度、考核評價制度等方面進行改革創新。配齊建強思政課教師隊伍，打造一支專職為主、專兼結合、數量充足、素質優良的師資隊伍，加強后備人才培養，建立健全晉升和退出機制；切實提高思政課教師待遇，為思政課教師的教學科研創造便利條件，讓廣大思政課教師在崗位上有歸屬感、生活上有幸福感、事業上有成就感、社會上有榮譽感，切實提升思政課教師工作的積極性和創造力；制定符合思政課教師崗位特點的考核評價機制，提高教學在評價中的比重，鼓勵教師把更多時間和精力放在課堂教學上。

（二）推進課程思政與思政課程協同育人

“做好高校思想政治工作，……要用好課堂教學這個主渠道，……其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應?！保?］育人是一項復雜的系統工程，必須推進協同育人，凝聚育人合力。

第一，加強和改進高校思政課教育教學，提升育人實效?！八颊n的本質是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活?！保?0］只有深刻把握思政課的本質，掌握思政課教育教學的規律，才能真正提升育人實效。一方面，思政課要深刻闡釋馬克思主義理論與中國特色社會主義思想，用真理的力量征服學生。重點講清楚“馬克思主義為什么行”“中國共產黨為什么能”“中國特色社會主義為什么好”。另一方面，思政課要創新方式方法，要善于寓理于事，以事明理，將“大道理”融入“小故事”，用學生喜聞樂見的方式把道理講透徹講鮮活講生動。馬克思主義是最有理最講理的理論，思政課教師所講的理論和觀點要經得起推敲，經得起追問，效果才會更好。此外，“八個相統一”也為上好思政課提供了重要依循。

第二，做好高校課程思政建設，發揮好各類課程的育人作用。課程思政是寓價值塑造于知識傳授和能力培養中，幫助學生樹立正確的思想觀念。課程思政屬于隱性教育，思政元素“如鹽化水”融入課堂教學的全過程，使學生于無形中受到精神洗禮。一是教師要具有立德樹人的意識，認清課程思政中“思政”的范圍；二是教師要具備挖掘思政元素的能力，梳理教學內容，結合課程特點和價值理念進行深入挖掘；三是教師要具備將思政元素有機融入課堂教學的能力，防止“表面化”和“硬融入”?！罢n堂融入”是課程思政最核心的環節，一方面，做到有機融入，讓融入不留痕跡，春風化雨、潤物無聲；另一方面，融入內容要適量，少了達不到育人效果，過多則會喧賓奪主。高校要加強頂層設計，切實提高教師參與課程思政建設的積極性和主動性，發揮好各類課程的育人作用。

第三，推進課程思政與思政課程協同育人，提升人才培養質量。課程思政要樹立協同育人理念，協同的目的是使育人的整體效果超過單個要素的單獨作用。課程思政與思政課程在“立德樹人”育人目標上要保持一致。思政課程和課程思政的核心都是“育人”，兩者的育人目標都要統一到為中華民族偉大復興培養“德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”這一任務上來。此外，課程思政和思政課程教師之間要加強協作。思政課教師能夠緊跟中央文件精神，在政治方向的把握和思政元素的積累方面具有優勢，可以為課程思政教師提供指導和幫助。課程思政的廣泛性和多樣性，可使思政課程從中汲取營養和智慧。高校要建立制度保障，鼓勵支持課程思政和思政課程教師合作教學教研，最終形成課程思政與思政課程同向同行、協同育人的強大合力。

（三）構建網絡思政育人新格局

“誰贏得了互聯網，誰就贏得青年。要善于運用新媒體新技術，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合……”［4］30高校要積極構建網絡思政新格局，充分發揮其育人作用。

第一，依托新媒體，打造網絡思政育人優質平臺?！皩π旅襟w，我們不能停留在管控上，必須參與進去、深入進去、運用起來?！保?1］69新媒體具有較強的交互性，深受青年學生的喜愛。以微信、微博、抖音、快手等為代表的新媒體平臺，以傳播速度實時化、傳播方式雙向化、傳播內容多元化等優點成為青年學生的聚集地。高校在做好傳統官網的同時，要高度重視新媒體平臺的建設與開發，讓其成為學校了解學生、貼近學生、為學生排憂解難的新途徑。打造集思想文化教育、黨史學習教育、師生交流互動等為一體的新媒體平臺系統，充分發揮新媒體優勢，拉近與學生的距離，提升網絡育人實效。

第二，整合資源，豐富網絡思政育人內容供給?！皟热萦肋h是根本，融合發展必須堅持內容為王，以內容優勢贏得發展優勢?！保?1］69平臺要立足思想引領，遵循“內容為王”的建設規律。一是整合校內外優質思政課資源，按照新媒體特點進行內容再造，采用可視化、交互式的方式對學生進行思想政治教育。二是整合校內外優秀師資力量，開辦網絡思政大課堂。廣泛調動社會資源積極參與，如邀請專家學者、勞動模范、知名企業家、政府部門領導等，內容會更加豐富、更加多元，可以更好拓寬學生的視野。三是開展豐富多彩的網絡專題教育。通過專題教育，營造網絡育人的濃厚氛圍。此外，要改善網上資源的呈現形式，切忌生搬硬套，要運用學生喜聞樂見的方式，提升網絡思政的吸引力和感染力，增強學生的獲得感。

第三，健全體制機制，筑牢網絡思政育人主陣地。高校要建立由校黨委統一領導，二級學院和相關職能部門共同參與的聯動管理機制，上下齊心形成育人合力。一是建立網絡平臺規范制度。對平臺信息進行嚴格審查把關，確保平臺資源形式規范、內容豐富、價值引領性強。二是建立保障制度。網絡思政育人平臺是高?！按笏颊备窬值闹匾M成部分，要建立專項資金，提供財力、人力、物力保障。三是建立激勵制度。從制度上激勵全體領導干部、教職員工積極參與到網絡思政育人工作中去，構建網絡思政育人新格局。

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【責任編輯? ? 曹? ?靜】

On the Generative Logic and Practice Paths of Xi Jinpings Important Expositions on Ideological and Political Education in Colleges and Universities

DOU Suqin

Abstract：Xi Jinpings important expositions on ideological and political education in colleges and universities are rich in content， strict in logic and clear in orientation. Focusing on the fundamental issues of who to educate， of how to educate people， and for whom to educate， the goal of education being “educate people with new value in new era”， the task of being “cultivating people with high morality” and the orientation of education being “four services” have been put forward. From the perspective of generative logic， Xi Jinpings expositions on education continue the ideological and political education tradition of the Communist Party of China and reflect on the problems existing in the development of ideological and political education in inheriting the Marxist ideological and political education theory. To better implement Xi Jinpings important expositions on ideological and political education in colleges and universities，we must adhere to the overall leadership of the communist party in building a strong team of teachers， making good use of the main channels of classroom teaching and building a new pattern of online ideological and political education.

Key words：Xi Jinping； ideological and political education； people with new value in new era； cultivating people with high morality； four services