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本刊編輯部

2024年中央一號文件提出，要壯大鄉村人才隊伍。以農民為中心、以需求為導向、以田間為課堂、以實踐為手段的農民田間學校，是全國農廣校四級建制五級辦學體系中具有廣泛基礎的一環，實現著農民教育培訓與農業產業發展的深度融合。近年來，各地農廣校不斷加強農民田間學校建設和作用發揮，深入農業、農村一線，針對生產、生活實際問題，通過科技創新、應用創新、產業創新等方式助力鄉村振興。

專心“筑巢”育人才，加大農民田間學校建設力度。加強建設規范機制，保障農民田間學校發展。河北省農廣校高度重視農民田間學校的高質量建設與規范化管理，以河北省農業農村廳名義印發管理意見，明確申報和認定程序，加大政府扶持力度，將農民田間學校建設為農民技能培訓、農民職業教育、高素質農民培育和實用人才培養的基礎平臺。

梧桐引鳳，打造高素質農民隊伍。建立高標準實訓基地是硬設備，加強引進師資是軟實力。甘肅省平涼市莊浪縣農廣校注重高素質農民技能提升轉化，逐步形成“農民田間學校+”培訓模式，緊扣鄉村人才振興目標，建設共享師資庫，作為縣級校聘請西北農民科技大學教授及當地鄉土專家等，總師資數達117人；自編教材22冊，出版光碟2套，確保培訓接地氣有實效，帶動農民提智增收；緊扣農民職業化目標，將培訓項目與中職學歷教育有機結合，累計有1200名農民獲取中專學歷，為縣域農業現代化注入新的血液。

重視科技創新培養，注重科技成果轉化。圍繞發展新質生產力加快推動農業科技創新，推進農業科技和產業深度融合。揚州市農廣校加快農業“四新”技術示范推廣，發揮技術優勢，與涉農科研院所緊密協作，開展農業新品種、新技術、新模式和新裝備的示范應用，三年累計推廣“四新”技術107項，成為推動農業科研成果轉化的重要載體。江蘇省鹽城市東臺市三倉鎮聚合力建設特色種苗中心，推動實現現代農業高質量發展。每年引進“三新”技術150余項，將技術轉化為田間生產實踐，西瓜全產業鏈產值超40億。

重視課程內容實用性，用好田間學校。河北省承德市農廣校創新“校村園社”三級培育模式，將農民田間學校納入農廣校教育培訓體系，對重點學校的區位優勢和產業特色進行有機串聯，構建“一校一產”彰顯地方特色，推進農民教育培訓與農業產業發展深度融合，把技術鑲嵌在產業鏈上。湖北省農廣校以農民田間學校為孵化基地，著力打造“網紅校長”，激發成為發展農村新業態的重要載體，利用田間學校指導農民創業、農事管理、農產品經營與銷售以及社區規劃等優勢，幫助學員創收發展。

農民田間學校，依托的是教育、科技、人才力量，孕育的是廣袤鄉村的美好未來。田間與課堂、理論與實踐、科研與推廣、創新與服務，在農民田間學校得以緊密結合。得益于農民田間學校，一批批高素質農民快速成長。