信息化背景下高校體育管理模式的創新研究

周洪民（重慶師范大學 重慶 404700）

信息化是指充分利用信息技術，提高社會各個領域的現代化水平。近年來，我國高校體育事業取得了長足的發展，但在管理方面仍存在一定的不足。面對信息化的大背景，高校體育管理模式的創新已成為迫切需要解決的問題。體育管理作為體育活動中的一個重要環節，其既能確保學校體育管理工作的有序開展，又能為學生參與體育活動的各個環節提供保障，因此，為了確保體育課堂教學的有效性，就需要做好體育管理工作。我國普通高等學校的體育教學改革雖然已經推行多年，但在實際工作中仍然出現了許多問題。這對大學體育工作者來說，既是一種機遇，也是一種挑戰，為了適應時代發展的需要，提高高校體育課程的教學質量，就必須對自身的管理方式進行創新，健全管理體制，從而促進體育運動更好的發展。本文采用文獻梳理法和訪談法，對以往的研究方式進行了梳理和分析，發現了當前大學體育管理模式中存在的一些問題，并且經過與有關方面的專家進行探討，歸納出了關于體育管理的創新性管理策略。在學校體育教學中運用更加完備的管理方式，是促進學校體育工作健康發展、營造良好校園體育氣氛的一項重要舉措。

1、高校體育管理模式的相關概述

1.1、體育管理模式的概念分析

高校體育管理模式是指在一定歷史時期內，高校在體育管理過程中所遵循的理念、原則、方法和手段的總和，它反映了高校體育管理的特點、發展趨勢和目標。高校體育管理模式的核心是管理理念，它包括對體育教育價值的認識、體育管理的目標以及實現這些目標的途徑。管理理念決定了體育管理的基本方向和原則。從某種程度來說，體育課程具有一定的特殊性，因此，在對其管理模式進行梳理時，還要與其他學院和學科分開來看，并且要總結分析其他學科管理的優勢所在，然后再結合實際出現的各種問題。在進行體育教學時，教師要從多方面入手，來全面提高學生的綜合素質。同時，相關行政部門也要對自身的管理理念進行強化，并盡快向學生普及相關知識。保證學生在大學期間積極參加體育活動，從而提高自身的綜合素質。所以在實施體育管理時，應該基于學生對概念的了解和掌握，來不斷完善管理模式，提高其科學性，從而推動大學體育學科的穩定發展。

高校體育管理模式是一個多層次、多維度的概念，它涵蓋了管理理念、管理體制、管理方法、管理內容和管理目標等方面，體現了高校體育管理的特點、發展趨勢和目標。在實際工作中，高校應根據自身實際情況，探索適應新時代發展需求的高校體育管理模式。

1.2、體育管理模式的具體內容

高校體育管理模式是一套理論管理系統，主要用來對管理方式進行制約，在開展教育教學活動時要遵循一定的理論指導。因此，在實施體育管理時，相關管理人員和被管理人員都需要按照一定的管理方式來執行，在高等院校的體育管理中，要以下面三個階段為指導：1979 年、1990 年和2014年出臺的各學校體育工作管理標準和管理細則，當前高校體育工作基本標準是以2014 年頒布的為主。在基本標準中，將高校體育工作的重點放在了以下幾個方面，即工作的主要任務與目的。如：體育課程的管理，課外競賽的管理，體育活動的組織，體育資料的管理等。要對體育管理工作進行落實，還需要從兩方面來進行分別管理，即體育場的場館管理和學生體育活動的組織開展。目前高校體育管理模式通常采用自上而下的管理方式，即由上級主管對下級單位實施統一管理。

2、高校體育信息化管理的必要性

隨著科技的飛速發展，信息技術已經滲透到了各行各業，成為社會發展的重要驅動力。在教育領域，尤其是高校體育教育中，信息化管理已成為提升教育質量、促進教育公平、提高管理效率的關鍵途徑。首先，信息化管理能夠提高體育管理效率。傳統的高校體育管理方式依賴于人力，不僅效率低下，而且容易出錯。信息化管理通過構建體育管理系統，實現對教學、訓練、競賽、體質測試等各項工作的數字化、網絡化和智能化，大大提高了管理效率。例如，利用信息化手段進行課程安排、成績管理、教師評價等，可以節省大量時間和精力，使管理者能夠更加專注于體育教育的核心業務；

其次，信息化管理有助于實現高校體育教育資源的均衡分配。通過構建資源共享平臺，將優質體育教育資源進行整合和優化，使得校際、區域間的資源差距得到縮小。此外，信息化管理還可以幫助高校了解學生的體育需求，為弱勢群體提供更多關愛和支持。例如，針對殘疾學生或身體狀況特殊的學生，可以通過信息化手段進行個性化教學和康復訓練，確保他們能夠享受到公平的教育機會；

最后，信息化管理有助于提高高校體育教育質量。通過對教學過程的實時監控和數據分析，教師可以及時了解學生的學習進度和身體狀況，調整教學策略。同時，信息化管理還可以實現教學資源的實時更新和共享，使教師能夠更好地把握體育教育的發展趨勢，提升自身教學水平。此外，通過構建線上教育平臺，可以打破地域和時間限制，為學生提供更加豐富多樣的體育課程和實踐活動，激發學生的興趣和潛能。

3、高校體育管理模式中存在的問題

3.1、體育管理重實踐輕理論

當前，我國大部分高校體育課程都是以課外體育活動為主要內容，因此學生對體育理論知識的掌握程度并不高。另外，大多數體育老師在開展教學活動時，也只注重對學生體育能力的培養以及對學生身體素質的提升，其教授重點并沒有放在對理論知識的教學上，對學生體育意識的培養也沒有清晰的認識。一般來說，體育老師在課堂教學上，只注重體育活動的開展，并讓學生對基本的運動技能進行了解和掌握，但是沒有深入分析該項體育運動所具有的優缺點，沒有向學生介紹該體育運動所承載的文化背景等，因此學生在參加體育活動時具有一定的盲目性，缺乏運動目的。在體育課程的開展中，學生所學到的只有動作要領和基本技能等，缺乏對學生體育精神培養和體育意識的塑造，久而久之，就會影響到大學體育教學的長期發展。另外，在參加體育活動過程中，對體育運動理論和體育歷史文化缺乏足夠的認識，也會導致他們對體育運動的興趣逐漸消失，從而影響大學體育教育的持續發展。

3.2、信息技術運用水平較低

目前，在對學生的信息資料進行管理時，其管理方式還較為單一，體育活動管理涉及的內容和資料多種多樣，在實際進行管理時，其對信息技術的使用相對較少，這不僅影響了體育活動的開展，還阻礙了相關部門的建設。并且，在管理學生體育成績的過程中，如果不能對信息技術進行更好的運用，勢必會影響到學校體育行政工作的整體效率。此外，有些體育課程的設置隨意性較大，不能在信息系統中進行準確的反映，因此也不能對學生的體育成績進行很好的管理。

3.3、部門之間的溝通不暢

學生在參與體育活動時，負責管理和指導的部門主要是學校體育管理部門，該部門要重視與學生管理部之間的聯系和交流。在條件允許的情況下，兩個部門之間要密切的配合，共同舉辦相關體育活動，此外，在這一過程中，還要與其他部門進行積極協調，以保證管理活動與體育活動安排的合理性和科學性。體育活動與其他管理活動相比具有一定的特殊性，因此容易與其他部門之間的管理發生交叉和沖突。如果各個部門之間不能進行有效的溝通交流，就容易影響學校體育管理工作的開展，并且在開展相關管理工作時，也會降低管理成效，從而出現各種問題。與其他學科教學相比，體育課程更加關注對學生素質的培養，因此要重視對管理方式的創新和改革，以此來滿足學生的成長需要，為他們以后的發展奠定基礎。

3.4、管理評價分析能力不高

目前，在我國高等院校的體育管理工作中，還存在一些問題。例如，學校在進行體育管理時，僅僅把重點放在了運動項目的實施上，而沒有注意到運動項目的全過程。這些問題的出現嚴重阻礙了體育活動的有序開展，并且還影響學校管理體系的建設。因此，在對體育活動進行管理的過程中，管理部門要結合實際教學工作，在考慮學生現有情況的基礎上，來制定科學合理的管理制度。與此同時，還要使用多元化的監督方式，來提升管理部門的工作水平，以此來促進我國高校體育管理方式的不斷改革。由于高校體育管理工作的特殊性，使其管理部門不能在活動實施前后進行科學及時的評估。這不僅限制了學生對于教師的評價，同時也影響了教師對于學生的成績評價。無論是什么活動，其過程監督與結果評價的缺失，都會對未來的發展產生影響，并且還降低了管理部門的權威性，進而影響學生參與體育活動的積極性。

4、高校體育活動管理模式的創新策略

4.1、明確體育管理目標

與其他教學活動相比，體育學科具有比較獨立、復雜的特點，所以在具體的管理工作中，必須有一個清晰的目標，才能確保它的實施進程，這樣才能更好地提高學校體育課程管理的實施質量。在實施過程中，要有一個明確的目標才能確保并提升實施的質量與效果。有了明確的目標，管理者既可以提高管理質量，又可以推動整體管理進程和管理大綱的執行，使學生能夠更流暢地進行學習、鍛煉，這樣才能持續地提高學生的參與度，才能讓體育課程更好、更快地發展。

4.2、創新課程開展形式

在大學里，要想成功地開展體育活動，除了要培養學生的鍛煉意識外，還要提高學校管理部門的管理水平，并且這都與學校體育課程的開展有很大關系。由于該課程其本身的特殊性，因此在開展實踐活動時，要重視對學生終身體育意識和自我鍛煉觀念的培養，以此來激發學生的積極性，讓他們能夠更好地進行體育鍛煉。在體育教學活動的開展中，教師要積極采取多樣化的開展形式，提高學生的學習興趣，讓他們能夠在業余時間自主進行體育活動。管理模式以及管理方法的多樣性，不僅能提升學校體育活動的效果，還能使學生的體育參與水平得到大幅度提升。所以，為了適應學生的需要，體育課程改革勢在必行。

4.3、重視對信息技術的運用

在教育信息化的環境中，通過教育信息技術，可以很好地解決高校體育教學中對安全教學、體育測試、運動知識和大學生評估等方面的需要。體育老師們在使用教育信息技術時，可以得到大量的教學資源和好的教學方法，以此來促進體育教學模式的改革和創新。所以，在高校體育教學活動中，必須注重對信息技術的運用，從而為學校的體育教學提供一條新的途徑，促進高校體育教學向信息化的方向發展。首先，體育教師要善于利用多媒體技術，為學生創造現代的教學情境，利用信息技術對體育教學進行改革，在信息技術的輔助下，使體育教學資源管理網絡化，提高體育教育的水平，同時也能給學生們提供一種新的體育學習途徑。比如，體育老師在給大學生做運動示范時，在親身演示的同時，也可以用多媒體來播放相關的運動錄像，通過這種方法，使學生能夠觀察和模仿，幫助學生掌握運動項目中的重點動作，從而使學生的動作規范化；其次，在體育教學過程中，體育老師可以將現代化的教學手段運用到理論知識教學之中，通過網絡體育教案、播放專業體育錄像、引入體育游戲等方式，拓展體育教學內容，促進高校體育資源共享化，使學生擁有更好的體育素養。此外，教師還可利用各種課程資源，并將學生的體質、個性偏好等融入其中，對他們進行個性化的學習指導，促進高校體育教育與管理向多元化和開放化的方向邁進。

4.4、提高人員綜合素質

在高校體育活動中，管理者不僅是參與者，也是體育活動的組織者和引導者，所以，體育管理者的整體素質會對學校體育活動的開展有很大的影響。同時，也會對學生的參與積極性產生影響，從而降低體育教學活動的成效，因此，要想提升整體育活動的效果，就必須要對學校體育管理人員的綜合素質進行提升。首先，要通過“走出去”、“引進來”等途徑，不斷提高高校體育管理人員的綜合素質；其次，要將最新的體育經營思想、經營策略引進學校，并將其應用于實際，使相關人員的綜合素質得到提升，使學校的體育活動得到更好地發展。體育賽事的管理，歸根到底是要由不同的崗位和部門來共同參與。因此，對管理人員的素質進行提升，是提高整體管理水平的關鍵所在，也是推進高校體育管理創新的重要環節。

4.5、建立健全規章制度

盡管課程改革實施了很多年，但學校和體育管理部門仍然存在著很多的缺陷，所以必須提高整體的體育管理水平。要建立健全相關的法律法規，對校園體育進行規范、完善。在學校體育的管理中，若相關的法律法規不夠健全，將會對其執行力度以及學校體育活動的時效性產生很大的影響。所以，為了確保學校的體育管理工作能夠順利地進行，就需要建立相關的規章制度。各大高校要立足于自己的優點與特色，并與辦學特色相融合，制定出與之相適應的體育管理規則，從而使各項規章制度更加適合于學校的發展特征，從而推動整個體育工作的開展。

5、結語

總之，高校體育課既能培養學生綜合素質，又能引導學生在日常生活中進行鍛煉，增強學生的體育意識。體育教育從小學到大學一直貫穿于學生的學習生涯。在高等院校的教育教學過程中，體育運動是提高學生體質的重要方法。因此，學校應加強對體育教學的管理，讓學生能更好的掌握運動技能。并且要對體育管理模式進行積極改進，引入信息化管理方式，為學生建立起一套科學、合理的體育管理制度，從而提高他們的體育綜合素質，為以后的體育鍛煉奠定堅實的基礎。