新時代智慧體育專業人才培養的信息技術路徑探索

張曉鶯 王日清（華南農業大學珠江學院體育與美育教學部 廣東 廣州 510900）

引言

“互聯網+”“智能+”和“大數據+”的快速發展，為我國經濟社會發展和人們生活帶來了巨大變革。體育領域也不例外，人們在享受信息科技發展帶來的便利的同時，也不斷思考和探索著新時代體育專業人才培養模式。在高等教育教學改革與發展的背景下，如何培養具有創新精神和實踐能力、能夠適應未來社會經濟發展需要的高素質體育專業人才成為體育教育界熱議的話題。

1、智慧體育專業概念

智慧體育是隨著互聯網、大數據、云計算和人工智能技術的發展，在傳統體育領域基礎上，以數據為核心，以互聯網平臺為載體，運用信息技術對體育領域進行深度分析，實現對體育活動的科學指導和管理。其主要涵蓋以下內容：

1.1、信息技術應用能力

在互聯網時代，新技術的應用和推廣將給人們生活帶來更多便利，尤其是以“互聯網+”“智能+”和“大數據+”等為代表的信息化技術，將深刻影響人們的生活方式與社會生產。因此，新時代智慧體育專業應具備一定的信息技術應用能力。

1.2、信息科學研究能力

以物聯網、云計算、大數據和人工智能等為代表的新一代信息技術的迅猛發展，給人類社會帶來了巨大變化，也為傳統體育領域的發展帶來了新機遇和新挑戰。

1.3、信息化管理能力

新時代，人們越來越依賴于信息化、智能化、數字化等手段來解決生產生活中遇到的問題。

1.4、創新創業能力

智慧體育專業是基于信息科技發展基礎上發展起來的新興專業。在互聯網、大數據等信息科學技術不斷發展和普及應用背景下，智慧體育專業應具備一定的創新創業能力。綜合來看，智慧體育專業應具備信息科學研究能力、信息化應用開發能力和創新創業能力等基本素質和基本素養，以培養符合新時代要求的高素質復合型智慧體育人才。

2、智慧體育專業內涵

在當今這個科技飛速發展的時代，智慧體育應運而生，它融合了信息技術、物聯網技術等多種高科技手段，以人們的運動健康需求為導向，旨在促進人的全面發展。這不僅是對傳統體育的一種革新，更是對人們生活方式的一種升級，它以智慧服務為主要內容，面向全民健身、健康中國戰略、體育產業發展和體育科技進步的新時代。智慧體育的核心在于運用體育科學和信息技術等手段，培養能夠適應智慧城市、智慧社區、智慧校園等發展需要的復合型人才。這些人才具備智能體育設備研發與維護、智能化系統設計與開發、智能化體育服務等方面的能力，將極大地推動我國體育事業的發展。在智慧體育的體系中，“互聯網+”“智能+”和“大數據+”的信息技術支撐起到了關鍵作用。通過這些技術的應用，我們能夠構建一個涵蓋信息采集、傳輸、處理和服務等環節的完整體系，從而更好地促進全民健身與健康事業的發展?？偟膩碚f，智慧體育是一種以科技為支撐，以人的需求為導向，以促進人的全面發展為目的的新型體育方式。它不僅能夠提高人們的運動效率，更能夠提升人們的生活質量，它代表著體育事業的發展方向，也是實現健康中國戰略的重要手段。

3、智慧體育專業人才培養的信息技術路徑

3.1、優化人才培養方案

人才培養方案是專業建設與改革的藍圖，也是落實課程標準、提升人才培養質量的關鍵。首先，要充分把握學科建設規律和特點，以社會需求為導向，堅持以學生為中心，強化知識、能力、素質協調發展。在課程設置方面，應充分考慮信息技術對體育專業教學的影響，增設新媒體體育教學內容，重視學生學習方式方法和學習策略的研究，增加計算機網絡技術、多媒體技術、移動互聯技術、傳感器技術等課程；其次，要按照教育部頒布的《普通高等學校本科專業目錄（2020年）》（以下簡稱《目錄》）相關規定，調整和完善專業人才培養目標與規格，明確人才培養規格與要求；依據《目錄》中各專業課程設置及學分要求，重新修訂人才培養方案和課程體系，優化課程結構，要加強對學生創新精神和實踐能力的培養，改革教學內容和方法；最后，要根據體育教育改革發展對人才培養的要求，構建完善的課程體系。首先，應在思想政治類課程中融入信息技術內容；其次，應在專業基礎類課程中融入信息技術內容；再次，應在專業選修類課程中融入信息技術內容；最后，應在實踐教學環節中增加信息技術內容?？傊?，智慧體育專業人才培養方案的制定要符合國家政策導向和社會需求。

3.2、完善課程體系建設

為了確保智慧體育專業的學生能夠適應未來體育科技的發展，課程體系建設必須與時俱進，充分融入信息技術相關的課程。這些課程不僅包括計算機科學的基礎知識，還應當涵蓋人工智能、大數據分析、物聯網技術等前沿領域知識，以此來培養學生在這方面的理論知識和實際應用能力。在信息技術應用的相關課程中，學生將學習如何利用人工智能算法來優化運動訓練計劃，如何運用大數據分析來解析運動員的表現和運動場的運營數據，以及如何通過物聯網技術來監測和控制體育設施的運行。這些課程不僅要求學生理解理論知識，更注重培養他們解決實際問題的能力。此外，實踐類課程的設置同樣重要。這些課程應當結合體育與信息技術的實際應用，如體育信息技術、運動訓練方法、體育管理信息系統等，使學生能夠親身經歷將信息技術應用于體育領域的全過程。通過實踐，學生可以加深對理論知識的理解，并培養在實際工作中所需的技能。為了進一步提升教學質量，學校應當與企業合作，實現產教融合。這種合作模式可以讓學生在真實的工作環境中學習和實踐，從而更好地理解信息技術在體育行業中的應用。企業可以提供最新的技術案例和實際問題，學校則可以提供學術研究和理論分析的支持。這種互動合作不僅能夠讓學生接觸到最新的技術和發展動態，還能夠幫助他們在畢業時具備直接適應職場的能力。通過這些課程和實踐機會，智慧體育專業的學生將能夠建立起堅實的信息技術基礎，成為未來體育科技領域的領軍人物。

3.3、打造優質教學資源

教育資源是指教育者為實現某一特定教育目的，依據一定的價值標準和要求，有計劃地向受教育者提供的各種教育要素的總和。教學資源包括物質資源和人力資源兩個方面，物質資源是指教育活動所需要的物資設備、設施、場地和器材等；人力資源是指從事教育教學活動所需要的各種人力。智慧體育是在網絡環境下，以人為中心的學習方式，通過網絡技術對體育教學、訓練和競賽進行信息化管理。智慧體育為體育教師和學生提供了新的教學模式和學習方式，對培養學生的學習能力、創新思維具有積極作用。優質教學資源的建設是智慧體育建設的重要組成部分。優質教學資源是指具有一定使用價值、能夠為學生學習服務、有利于學生發展和社會進步的各類資源。打造優質教學資源要從三個方面著手：一是打造“精品”課程，課程建設要符合智慧體育教學特點，體現“以人為本”理念，注重學生實踐能力培養；二是打造“精品”教材，教材建設要符合智慧體育教學特點，體現“因材施教”原則，注重教材內容的科學性、趣味性及啟發性；三是打造“精品”教學平臺，建設智慧體育優質教學平臺，能夠充分發揮教師主導作用和學生主體作用。智慧體育是在“互聯網+”時代背景下誕生的，它所呈現出的信息技術能力直接影響著未來智慧體育人才的培養。高校需要以建設“精品”課程和打造優質教學資源為切入點，培養信息技術能力，進而構建“互聯網+”背景下智慧體育人才培養模式。

3.4、強化實踐教學

在智慧體育專業的培養路徑中，與企業合作建立實習實訓基地是一個關鍵環節。這樣的合作可以為學生們提供在一個真實的工作環境中學習和鍛煉的機會，讓他們能夠將所學的理論知識應用到實踐中。為了實現這一目標，高?？梢耘c體育俱樂部、體育用品公司、體育科技公司等企業建立合作關系。這些企業可以提供實習崗位，讓學生們有機會參與到實際的體育業務中，了解企業的運營模式和工作流程。通過在企業中的實習，學生們不僅可以學習到最新的體育科技應用，還可以了解到行業的發展趨勢和需求，提高他們的職業素養和就業競爭力。除了實習實訓，參加各類競賽和實踐項目也是提高學生實際操作能力和創新能力的重要途徑。高?？梢越M織學生參加體育科技競賽、體育用品設計比賽等活動，讓學生們在競賽中鍛煉自己的創新思維和團隊合作能力。同時，高校還可以與企業合作開展實踐項目，讓學生們參與到實際的體育項目運營中，提高他們的實踐能力和項目管理能力。通過與企業合作建立實習實訓基地，以及參加各類競賽和實踐項目，智慧體育專業的學生們將能夠在實際工作中鍛煉自己的技能，提高自己的實際操作能力和創新能力。這將為他們未來的職業發展打下堅實的基礎，使他們成為適應新時代體育事業發展需求的優秀人才。

3.5、推進校企協同育人

在“互聯網+”時代，高校智慧體育專業教育正面臨著歷史性的機遇和挑戰。一方面，信息技術的飛速發展為智慧體育專業的教學和研究提供了廣闊的平臺和無限的可能；另一方面，傳統體育教育模式的局限性也對智慧體育專業的推廣和發展構成了一定的阻礙。為了應對這些挑戰，高校必須采取積極的策略，立足于智慧體育教育的發展現狀，結合自身的資源優勢和社會需求，探索校企協同育人的新模式。首先，高校應當主動與企業建立合作關系。這種合作可以通過定期舉辦研討會、工作坊等形式，讓學生和行業專家進行交流，了解最新的行業動態和技術發展情況。通過這種合作，高?？梢愿玫亓私馄髽I對人才的需求，從而調整教學內容和方法，確保培養出符合社會需求的人才；其次，高校應建立校企協同育人的長效機制。這包括共同開發課程、共建實驗室、共同開展科研項目等。通過這些合作，高?？梢猿浞掷闷髽I的資源和經驗，提升學生的實踐能力和創新能力；同時，企業也可以通過這種合作，提前培養和篩選潛在的員工，實現人才的雙向流動；最后，高校應加強教師隊伍建設。教師是教育質量的關鍵，因此高校應通過定期的專業培訓和技術研討，提升教師的教學水平和研究能力。同時，高校也應鼓勵教師參與國內外學術交流和合作研究，拓寬視野，促進創新。

3.6、提升教師隊伍素質

在智慧體育專業的培養路徑中，教師隊伍的建設是至關重要的。因此，高校應采取一系列措施來加強教師隊伍建設，提高教師的信息技術素養和教學能力。

首先，高校應為教師提供定期的信息技術培訓。這些培訓可以涵蓋最新的信息技術應用、教學工具和平臺的使用等方面，以幫助教師更新他們的知識體系，掌握最新的技術工具，提升他們的信息技術教學能力；其次，高校應鼓勵教師參與學術交流和研討會。通過與其他高校和科研機構的教師進行交流和研討，教師們可以了解到最新的研究進展和教學理念，拓寬他們的視野，激發他們的創新思維。

此外，高校還可以組織教師參加國內外相關的學術會議和研討會。這將有助于教師們在國際舞臺上展示自己的研究成果，并與國際同行進行交流和合作。通過這樣的交流，教師們可以了解到國際上最新的教學理念和教學方法，進一步提升他們的教學水平。最后，高校應建立激勵機制，鼓勵教師積極參與信息技術教育和教學改革。這可以通過設立獎勵和晉升機制來實現，以激勵教師不斷提升自己的教學能力和信息技術素養。通過加強教師隊伍建設，提高教師的信息技術素養和教學能力，智慧體育專業可以培養出更加優秀的學生，更好地適應新時代體育事業發展的人才需求。

3.7、建立多元評價體系

新時代信息技術與教育教學的融合，需要建立多元評價體系，讓學生在學習過程中更加積極主動。智慧體育是在傳統體育的基礎上，借助信息技術，實現多平臺、多終端的共享，融合線上和線下資源，優化傳統體育課程的結構和內容。從信息技術應用能力入手，建立多元化評價體系。智慧體育課程評價體系中包含多個環節，如學生學習過程中的評價、教師教學過程中的評價和期末考試等。學生通過平臺在線自主學習、實時進行交流互動及與教師進行交互活動，每一次學習過程都要進行評價。通過評價及時調整學習進度和狀態，促進學生學習能力和學習效果的提升。教師教學過程中的評價則包括學生的課前預習、課堂互動、課后作業及課外探究活動等環節。教師對學生進行課堂上的表現進行評價，對學生課堂表現和作業完成情況進行分析，并根據具體情況確定是否給予獎勵。通過學生課后探究活動、課外閱讀等環節對學生進行綜合評價。期末考試則以自測、互評和教師測評為主要環節，對學生學習成果進行分析和評定。教師期末考試環節采用線上和線下相結合的形式，線上采用騰訊會議、釘釘等網絡平臺，線下采用紙質試卷或電子試卷相結合的形式。通過多元評價體系和考核方式的建立，為學生搭建一個全面客觀、動態發展、科學合理的評價體系，讓學生在學習過程中更加積極主動地投入到學習中去，真正踐行“以人為本”的教育理念。

4、結語

“互聯網+”“智能+”和“大數據+”是當前經濟社會發展的新動力，也是未來社會發展的新趨勢。作為體育教育領域中的重要組成部分，智慧體育專業人才培養模式的創新是推動體育教育改革發展、實現我國由體育大國向體育強國轉變的重要途徑。