福建紅色文化融入高校思想政治理論課的價值意蘊與路徑選擇

陳 杰，羅賢宇

（福建農林大學 馬克思主義學院，福建 福州 350002）

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視紅色文化的傳承和弘揚，強調要“用好紅色資源、賡續紅色血脈”[1]。福建有著光榮革命傳統的“紅土地”，在長期的革命實踐中，孕育形成了鮮亮的紅色文化，這其中所沉淀的崇高革命精神、光輝的革命思想和優良的工作作風，為高校做好思想政治教育工作提供了豐富的育人資源。思想政治理論課是全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務的前沿陣地，是加強和改進高校思想政治工作的靈魂課程。深入思考如何將福建紅色文化融入高校思想政治理論課教學，對做好新時代高校思想政治教育工作具有重要的實踐價值和現實意義。

一、福建具有豐富厚重的紅色文化

（一）福建紅色文化的內涵及主要內容

紅色文化是近代以來中國共產黨帶領人民群眾為實現民族獨立和人民解放的奮斗過程中所創造的具有中國特色、中國風格和中國氣派的先進文化，蘊含著豐富的革命精神和厚重的歷史文化內涵。福建紅色文化的形成和發展有著獨特的歷史條件和時代環境，它是以馬克思主義為指導思想的科學文化，是繼承了中華民族的優秀民族精神，特別是近代以來八閩兒女反帝反封建的革命精神的優秀文化，是集中體現社會主義核心價值觀的先進文化，是我國革命文化和社會主義先進文化的重要組成部分。

按形態劃分，福建紅色文化主要劃分為物質和精神兩個層面。物質層面的福建紅色文化主要包括福建紅色文化遺址、福建紅色歷史名人、福建革命事跡紀念館等，是追尋紅色文化記憶的物質載體。精神層面的福建紅色文化主要包括福建革命歷史、福建紅色思想理論、福建紅色精神等，集中反映了中國共產黨人的精神風貌和優良作風。

（二）福建紅色文化的基本特質

作為全國著名的革命老區和原中央蘇區的重要組成部分，福建有著波瀾壯闊的紅色革命歷史，福建人民在中國共產黨領導下進行長期革命斗爭實踐中厚植了豐饒的紅色文化土壤，孕育形成了具有福建特色的紅色文化，在中國革命史和中國共產黨歷史上具有獨特而重要的地位。一是首創性。福建擁有許多中共黨史、中國革命史上的第一次，如中國工農紅軍第一套軍裝、中央蘇區第一所正規軍?！}西紅軍學校、中央蘇區第一個紅色兵工廠——山塘兵工廠、紅軍歷史上第一張軍報——《浪花》 等一系列創舉誕生于福建。二是厚重性。在長期的革命斗爭中，福建人民為民族獨立和人民解放事業作出了巨大犧牲。僅在新民主主義革命時期，福建省為革命犧牲的群眾達10萬多人，死難的烈士有5 萬多人；全省被搗毀的革命基點村有3000 多個，但仍有3600 多個革命基點村一直堅持到新中國成立；在中央紅軍戰略轉移的關鍵時刻，創造出8.6 萬紅軍中有近3 萬福建子弟的軍史奇跡。三是多元性。在革命戰爭年代，八閩兒女革命斗爭實踐的多樣化孕育出豐富多彩的紅色文化。如福建人民在長期的革命戰爭中孕育了著名的蘇區精神、古田會議精神、才溪鄉調查精神、永安抗戰精神等一系列紅色精神，留下了2500 多處紅色文化遺址，位居全國前列；毛澤東同志曾經在閩西革命根據地先后寫下《星星之火，可以燎原》《關心群眾生活，注意工作方法》《才溪鄉調查》等光輝著作，深刻闡述了建黨建軍思想，初步形成了黨的思想路線、群眾路線和中國革命道路理論，八閩大地也由此成為毛澤東思想的重要發源地。此外，福建是黨的優良作風的重要發源地，特別是在土地革命時期召開的古田會議，促進黨內實事求是思想路線的初步形成，是以毛澤東同志為代表的老一輩革命家，把馬克思主義運用到中國革命實踐中的典范。

二、福建紅色文化融入高校思想政治理論課的價值意蘊

福建紅色文化包含著豐富的革命精神和厚重的歷史文化底蘊，不僅是黨和國家重要的歷史資源和寶貴的精神財富，也是高校思想政治理論課可以依托的優質教學資源。

（一）幫助青年學生樹立堅定的理想信念

習近平總書記在黨的二十大報告中明確指出：“中國共產黨是為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興的黨?！盵2]中國共產黨是為了國家、為了民族、為了人民來進行革命、建設和改革，這是我們黨一切事業的出發點和落腳點。無論在土地革命、抗日戰爭還是解放戰爭時期，英勇的福建兒女都能在黨的領導下以堅定的理想信念為支撐，踐行著初心和使命。經過艱苦卓絕的斗爭，福建兒女用無數革命烈士的鮮血和生命書寫了“二十年紅旗不倒”的輝煌歷史。作為中國共產黨領導下的高校，培養的人才必須是“堅定不移聽黨話、跟黨走，懷抱夢想又腳踏實地，敢想敢為又善作善成，立志做有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年”[2]。青年學生要成為有理想敢擔當的時代新人，堅定的理想信念與正確的政治立場無疑是第一標準。歷史是最好的教科書，也是最好的營養劑。福建兒女書寫了波瀾壯闊的紅色歷史，孕育了具有鮮明特質的紅色文化，其所蘊含的紅色基因，為青年學生的理想信念教育提供了鮮活素材。將福建紅色文化融入到思想政治理論課教學中，通過對福建紅色文化的價值和情感認同，青年學生可以深刻認識到中國共產黨“能”在哪里，深刻認識到中國特色社會主義“好”在哪里，深刻認識到馬克思主義和中國化時代化的馬克思主義到底為什么“行”，進而堅定跟黨走中國特色社會主義道路的信心和決心。

（二）助力青年學生健康成長成才

2019 年3 月，習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上強調：“要注重引導學生傳承民族氣節、崇尚英雄氣概，引導學生學習英雄、銘記英雄，自覺反對那些數典忘祖、妄自菲薄的歷史虛無主義和文化虛無主義?！盵3]大學生處在人生成長中可塑性較強的關鍵階段，知識尚未完備、心智尚未成熟、“三觀”尚未成型，最需要正確的引導和精心的培養。將福建紅色文化融入高校思想政治理論課教學過程中，有助于幫助青年學生自覺抵制各種錯誤思潮的侵蝕影響，滋養其健康成才。福建是中央蘇區的重要紅色版圖之一，在殘酷的革命戰爭年代，福建兒女為中國的革命事業作出巨大貢獻、付出巨大犧牲。參加長征的福建子弟兵近3 萬人，占長征中央紅軍主力部隊總人數的1/3多，到達陜北時僅剩下2000 多人，平均每一華里就有一位福建子弟犧牲[4]；在紅軍第五次反圍剿失敗時，閩西蘇區人民仍為紅軍長征慷慨解囊、傾其所有；在反動勢力嚴密封鎖的危險環境中，福建人民在黨的領導下創造出“紅色小上?！?、中央蘇區的“烏克蘭”、長達數千里的“中央紅色交通線”等奇跡……在艱苦卓絕的革命斗爭中，紅色的八閩大地還涌現出無數像“孤膽英雄”——吳石、“百戰將星”——劉亞樓、“紅色華佗”——傅連暲、“無名英雄”——蔡威那樣的紅色楷模，這些英勇的福建兒女用滿腔的熱血和激情，矢志不渝，百折不撓，九死一生，奏響了中華民族偉大復興的奮進強音，成就了中國人民的偉大事業，也樹立了中國共產黨偉大光榮正確的形象?！白寶v史說話，用史實發言”[5]，他們感人的英雄事跡、高尚的道德情操、寧死不屈的民族氣節，直戳當下的歷史虛無主義、政治虛無主義、文化虛無主義和泛娛樂化等錯誤思潮的要害，有助于幫助青年學生樹立正確黨史觀、增強是非辨別能力，從思想上固本培元，從根本上抵制錯誤思潮的侵蝕和滲透。

（三）激勵青年學生改革創新、攻堅克難的進取精神

毛澤東同志曾指出：“人是要有一點精神的?！盵6]人的精神狀態往往決定事業成敗和人生高度。青年學生只有提振精神、鼓足干勁，才會既仰望星空、又腳踏實地，為遠大理想抱負矢志奮斗，成為德才兼備的有用人才。當代部分青年學生由于優渥的家庭經濟條件，在本應該奮斗的時光享受了安逸的生活，喪失了新時代青年所應有的艱苦奮斗、銳意進取的精神狀態。在革命、建設和改革的不同時期，福建紅色文化孕育形成了古田會議精神、蘇區精神、才溪鄉調查精神、永安抗戰精神等一系列彪炳史冊的紅色精神，集中體現著中國共產黨人的理想信念、根本宗旨和精神特質，是黨的優良傳統和革命風范的集中概括，是中國共產黨精神譜系的重要組成部分，成為激勵我們黨團結帶領廣大人民群眾奪取革命勝利的重要精神力量。這些紅色精神為當代大學生樹立了改革創新、攻堅克難的典范。青年學生從厚重的福建紅色文化中汲取精神力量，必將有助他們戒除浮躁之氣，培養自律意識，始終保持昂揚向上、積極進取、自強不息的精神狀態，確立遠大理想抱負，成為堪當民族復興大任的時代新人。

三、福建紅色文化融入高校思想政治理論課的現實困境

近年來，隨著福建紅色文化的育人價值越來越受到關注和重視，各高校紛紛嘗試將紅色文化教育與學生思想政治教育尤其是思想政治理論課教學相結合，深受青年學生歡迎，取得了一定的育人成效。然而，當前福建紅色文化融入高校思政課教學仍然存在一些現實困境，集中表現為以下三個方面。

（一）對福建紅色文化育人功能挖掘不足

紅色文化資源只有經過深度挖掘和有效轉化才能成為思想政治理論課的優質教育資源。但是在實踐中，卻存在著系統闡釋不足、教學內容陳舊等問題。一方面，當前對福建紅色文化的理論研究缺乏系統性，呈現出明顯的地域性特點，各地區間的紅色文化研究各自為政、缺乏溝通交流，理論研究的整合程度不高。另一方面，教學內容未能與時俱進。當前福建紅色文化育人過于注重政治導向性，沒有充分挖掘紅色文化的時代內涵與價值，紅色文化詮釋僅停留在表面，導致紅色文化被簡單地理解為熱愛黨、熱愛祖國，緬懷革命先烈等。這種陳舊的說教式內容與大學生現實生活脫節，不僅達不到育人的效果，還會造成大學生對紅色文化的冷漠和厭煩。

（二）思政課教師紅色文化素養有待提高

2016 年12 月，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“傳道者自己首先要明道、信道?！盵7]用好用活福建紅色文化的育人資源關鍵在教師。當前，思政課教師的紅色文化素養不高集中體現在理論水平和教學水平兩個方面。一方面，“有理論才能講理論，只有具有深厚理論功底和淵博學識的思想政治理論課教師，才能增強思想政治理論課的‘思想性、理論性’”。[8]當前不少思政課教師對福建紅色文化的理解和把握不精準、不到位、不深刻，影響了融入的教學效果。另一方面，要將福建紅色文化有效融入思想政治理論課教學中，思政課教師不僅要有堅實的紅色文化理論素養，還要將理論知識有效地傳授給學生，即掌握將理論體系向教學體系轉變的技術和藝術。當前，不少思政課教師尚未掌握將福建紅色文化靈活巧妙地融入課堂教學的方式和方法，對福建紅色文化融入教學實踐過程的教學理念、教學方法和教學模式還有進一步優化提升的空間。

（三）福建紅色文化與思想政治理論課的融合度不夠

思想政治理論課是高校開展紅色文化育人的主渠道和主陣地。當前，部分高校在將福建紅色文化融入思想政治理論課教學方面作了一些有益嘗試，但在具體實踐過程中依然存在表層化、空心化等問題。一方面，福建紅色文化與高校思想政治理論課的課堂教學融合度不夠。當前高校關于福建紅色文化的宣傳教育多以黨史介紹、英雄故事敘述為主，缺少生動故事挖掘，政治性、理論性較強，給學生以“假大空”的印象。融入的方式多為說教式、宣講式教育，表達方式和傳播途徑缺乏時代氣息，與大學生個性化、生活化的接受習慣不相適應。這樣的融入方式不僅導致學生不接受、不信服，甚至可能造成“低級紅高級黑”“真理變成假話”等惡劣影響。此外，當前福建紅色文化融入的思政課大多僅限于“中國近現代史綱要”課程，尚未實現思政課之間以及思政課與其他專業課程統籌安排、協同推進的目標。另一方面，思想政治理論課實踐教學的效果有待提升。習近平總書記指出：“革命博物館、紀念館、黨史館、烈士陵園等是黨和國家紅色基因?！盵9]組織實地考察紀念館、英雄故居等體驗式教育，能夠讓學生在耳聞目睹中親身感受福建紅色文化的價值和魅力，有助于提升思想政治教育的實效性。從目前情況看，多數高校組織的紅色文化實踐教學活動只是簡單組織學生參加瞻仰革命紀念館、參觀名人故居等，整個過程往往只是走馬觀花、淺嘗輒止，學生并沒有深入地了解和體會紅色文化的精髓，造成“有活動無體會”的現象。

四、福建紅色文化融入高校思想政治理論課的實踐路徑

為破解當前福建紅色文化融入思想政治理論課教學的現實困境，實現讓思政課提質增效的目標，關鍵在于積極開展研究闡釋，深度挖掘育人功能；強化師資培訓，提升紅色文化素養；豐富教學素材體系，增強教學實效性；創新融入方式，提升育人成效。

（一）積極開展研究闡釋，深度挖掘育人功能

思想是行動的先導，理論是實踐的指南。要促進福建紅色文化更好地融入高校思想政治理論課教學，發揮紅色文化的激勵、規范和導向作用，達到潤物無聲、滋養心靈的效果，必須通過夯實福建紅色文化的基礎理論研究，不斷深挖福建紅色文化資源的育人功能?？傮w上看，當前學術界對福建紅色文化研究的深度和廣度還有進一步深化和拓展的空間。為此，應積極開展針對福建紅色文化的理論研究工作，推出一批有思想深度、理論高度和實踐厚度的學術成果，實現以科研反哺教學的目標。一是要著力打造一批高水平的福建紅色文化研究團隊?？烧细咝＝處?、各級黨?？蒲泄ぷ髡吆偷胤绞分狙芯咳藛T等隊伍的力量，通過學術研討會、課題研究、專題調研和政策宣傳等形式，協同聯動、凝心聚力，持續推動福建紅色文化的研究水平邁上新臺階。二是要積極從馬克思主義經典文本、中華優秀傳統文化、革命文化中探究福建紅色文化的學理支撐。同時，要系統深入地研究馬克思主義中國化時代化理論成果中關于紅色文化的論述，尤其是習近平新時代中國特色社會主義思想中的相關重要論述，系統建構福建紅色文化的理論基石。三是要凸顯福建紅色文化的地方性特色研究。福建具有悠久的歷史文化，在漫長的歷史積淀中孕育形成了客家文化、閩東文化、閩南文化、閩都文化、閩北文化等獨具特色的地域文化。這些多姿多彩的地域文化經過創造性轉化和創新性發展，已成為福建紅色文化的重要組成部分。在今后的研究中應加強福建紅色文化與地域文化的協同創新研究，以彰顯福建紅色文化對地域文化及民間文化的傳承和創新。四是要深入考察和挖掘毛澤東、朱德、周恩來、陳毅、鄧子恢、張鼎臣等老一輩無產階級革命家在八閩大地上戰斗過程中所展現出的人格魅力和精神力量，從而塑造出更接地氣、更豐滿、更活靈活現的英雄人物，拉近與學生的心理距離、引起學生的學習興趣、喚起學生的情感共鳴，提升學生上思政課的獲得感，實現思政課鑄魂育人的目標。

（二）強化師資培訓，提升紅色文化素養

習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上指出：“辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性?！盵10]要提升福建紅色文化融入高校思想政治理論課的實效性，提升思政課教師的紅色文化理論素養、提高其開展紅色文化的教育教學能力是重要保障。一是為思政課教師搭建多樣化的學習和交流平臺?？上到y組織高校思政課教師參加福建紅色文化專題教育培訓，通過自學和專家講授相結合的方式，讓思政課教師系統地掌握福建紅色文化的結構層次、生成邏輯及基本特質等基礎知識，幫助其領悟福建紅色文化的精神實質和育人價值。二是鼓勵支持引導思政課教師開展福建紅色文化的研究工作。思政課教師在向學生講授福建紅色文化時僅僅充當“教材搬運工”的角色是遠遠不夠的，而應當結合自己的研究興趣，充分依托所在學校的以紅色文化為主題的研究平臺和機構積極開展研究工作，從不同視角深入闡釋福建紅色文化的邏輯進路、思想內涵、獨特價值和當代意義，實現以科研反哺教學的目標。三是精準幫扶教師，為教學賦能。當前，高校針對思政課教師隊伍的培養方案中，“重理論培養、輕教學培養”的現象較為普遍。[11]因此，應有針對性地幫助思政課教師尤其是青年教師在學深悟透“思政課的本質是講道理”[12]的基礎上，提升其將紅色文化融入課堂教學的能力。如通過組織集體備課、同行研討等形式，研究確定福建紅色文化融入思政課教學的教學理念、教學目標和教學內容，理順融入教學過程的重點和難點，幫助思政課教師根據不同課程和學生的特點找準福建紅色文化的“思政切入點”。

（三）豐富教學素材體系，增強教學實效性

豐富的教學素材體系對提高學生學習的興趣和主動性，實現紅色文化入腦、入心具有重要作用。當前豐富福建紅色文化融入思想政治理論課的教學素材體系可嘗試從以下三個方面著手。一是創建福建紅色文化教學資源庫。充分收集與福建革命歷史、福建紅色思想理論、福建紅色精神和福建革命英雄有關的史料，加以系統整理，積累豐富的紅色文化素材，為思政課教學提供重要載體和生動素材。該資源庫集思政課教學改革、教學素材供給、教師教育培訓于一體，力求多維度、全景式、生動化展現福建紅色文化全貌。在課程運用方面，該資源庫不僅為“中國近現代史綱要”課程服務，還將根據不同課程特點，分類構建與其他幾門主干思政課相契合的資源系統。二是打造具有全國影響力的福建紅色文化網絡宣傳平臺。紅色網站是加大紅色文化宣傳力度、提升其影響力和知名度的有效傳播渠道。應積極依托福建黨史網、易班網、福建紅色旅游網等紅色網站開展紅色文化宣傳，加強網站內容建設，推動紅色文化有效傳播，讓紅色文化深入人心。三是加強福建紅色文化創意產品開發。紅色文化創意產品不僅能夠推動紅色文化有效傳播傳承，還能增強紅色文化的吸引力和感染力，讓紅色文化活起來?？梢試@福建紅色文化的內涵進行創作，通過紅色小說、影視作品、工藝品、戲曲歌舞等載體，在加大福建紅色文化宣傳的同時，促進紅色文化融入思想政治理論課預期效果的達成。

（四）創新融入方式，提升育人成效

要推動福建紅色文化有效傳播、最大限度地發揮其育人價值，還需要注重教育的方式方法，不斷創新融入方式，推動紅色文化教育貼近時代，貼近大學生的生活實際。一方面，引入微課教學，打造互動課堂。隨著我國互聯網和新媒體技術的飛速發展，“微時代”已經來到了我們面前。微課作為課堂教學的一種有效補充形式，近年來逐漸成為學生選擇學習的一個重要渠道。與傳統課堂教學相比，微課教學不僅具有精簡、靈活的特點，而且可以通過將圖片、視頻等多媒體信息有機融合，只用短短幾分鐘時間就能達到對某個知識點進行深入講解和闡釋的效果。在此背景下，微課教學為當前創新福建紅色文化融入思政課教學形式提供了新思路?？膳臄z制作福建紅色文化教學案例微課系列視頻，作為課堂教學的補充和拓展。另一方面，組織開展實踐教學活動，促進理論與實踐相結合。實踐教學是課堂教學的拓展和延深，是思想政治理論課的重要組成部分，對學生思想政治教育發揮著不可替代的作用。在革命戰爭年代，許多老一輩無產階級革命家在福建這片紅土地上進行了豐富的革命活動，留下了豐富厚重的紅色文化遺址。充分利用紅色遺址開展實踐教學，能夠生動再現老一輩無產階級革命家和福建英雄兒女頑強不屈、視死如歸、血戰到底的革命精神，對早已遠離喧囂炮火和鮮血淋漓戰爭場景的青年學生，具有強烈的震撼力和深刻的教育意義。近年來，福建省確定了福建革命歷史博物館、古田會議紀念館等一批省級高校思想政治理論課實踐教學基地，建立了冰心文學館教育實踐基地、船政文化大學生社會實踐基地等一批省級大學生社會實踐基地，確定了閩西紅色文化教育研究基地、三明紅色文化教育研究基地等一批紅色文化教育研究基地，設立了廈門大學王亞南紀念館、福建農林大學國家菌草工程技術研究中心等10 個省級“大思政課”實踐教學基地，形成了具有福建特色的紅色文化實踐教學資源平臺體系。作為追尋紅色記憶、傳承紅色基因和與革命先輩對話的重要載體，各高校應用好用活這些寶貴的實踐教學資源，積極與當地的紅色文化教育基地建立常態化聯系，使之成為思政課教學長期穩定的實踐教學基地和校外實踐平臺，利用社會實踐、主題教育活動等活動載體，讓學生在親身體驗中感悟福建紅色文化的思想魅力和實踐偉力，進而促使學生將理論知識內化于心、外化于行，實現思政課立德樹人的目標。