從“心”開始，“五個心”呵護學生健康成長

李政營　肖楠　羅正明

加強學生心理健康教育是落實立德樹人根本任務的必然要求，也是心系國之大者、培養擔當民族復興大任時代新人的必然要求，意義重大。主題教育開展以來，普洱市教育體育局緊緊圍繞全市教育發展大局，著力推進深學、細研、實干、真改，突出問題導向，調查研究解難題。針對全社會關注的學生心理健康教育問題，精心組織、科學部署，下決心、用真心、增信心、常關心、持愛心，著力在建立機制，健全體系，完善制度方面持續發力，呵護每名學生健康成長。

下決心，繪就心理健康教育藍圖

2023年10月，普洱市人民政府分管領導帶領市有關部門負責同志赴青島市考察調研社會心理服務體系建設工作?？疾煺{研之行“干貨”滿滿、收獲多多，開闊了視野，堅定了我市推進學生心理健康教育工作的決心。

調研后，普洱市委主要領導多次強調、重點關注學生心理健康教育工作，普洱市人民政府分管領導多次組織市有關部門召開專題會議、座談會，征求部門意見，匯集各方智慧，制定《普洱市加強學生心理健康教育工作方案》，以“試點先行，分步鋪開”的形式，加快建立培訓、家訪、干預、監測、預防“五位一體”的學生心理健康服務機制，健全各級各類學校全員、全程、全方位參與學生心理健康教育的工作體系，健全完善師生聯系和同伴互助制度，構建政府統籌、學校為主、部門配合、社會協同的工作體系，呵護每名學生健康成長。

用真心，構建心理健康服務網絡

建好校外心理健康服務體系。在普洱市思茅主城區建立3個學生心理健康指導中心、1個心理健康研究中心，10縣（區）設立心理健康服務中心，協調2條心理健康咨詢服務專線，原則上鄉（鎮）以上學校均配備專兼職心理健康教師，設立1個心理健康輔導室。暫不具備條件的，由縣（區）教體部門強化統籌，通過輪動輔導、資源共享等方式，建設流動的心理輔導室，確保苗頭性問題在學校就能解決。

用好心理健康人才資源。從全市各學校班主任、年輕教師中篩選一批心理專業教師，依托高校、醫院等專業人才，組建1支學生心理健康志愿服務隊，開展心理健康培訓、科普講座和重點群體心理輔導，解決好力量不足、覆蓋不到等問題。全市共有中小學心理健康教育教師2264名（其中專職心理健康教育教師50人，兼職心理健康教育教師2214人）

增信心，強化全員綜合素質提升

做好教師培訓。將教師心理健康專業素養能力納入校本培訓必講和必考內容，以班主任為重點，每所學校每學期對全體班主任、課任教師至少開展1次專題培訓，確保一線教師、教育工作者都具備基本的心理健康常識，及時準確掌握學生心理健康動向。

做好家長培訓。依托家長學校、開學第一周培訓、家長會等機制，對各學段新生家長開展一輪全覆蓋的開學前培訓，引導家長從心理上主動適應各學段的變化和特點，引導其掌握基本的心理健康常識，教會家長在不同時期、不同學段對孩子進行培育、引導和影響。

做好學生引導。緊扣各學段特點，上好學生心理健康第一課，各班每學期至少開展1次心理健康主題班會，參加2堂心理健康教育開放課，組織1次校外實踐活動。引導學生正確面對，解決學業、家庭、同學之間及心理方面的問題，增強信心，健康成長。

常關心，織密家訪覆蓋網絡

面上覆蓋訪。新生入學后，各學校統籌校領導班子、班主任、課任教師全面參與家訪，按照全覆蓋、無遺漏要求，做到見家長、見本人“兩見面”，家庭情況、親子關系、成長環境“三清楚”。

突出重點訪。針對“留守、單親、孤兒、患病、厭學”等學生群體重點家訪，家訪后將有關信息及時同步至家長、學校心理咨詢室及醫療機構，及時轉介、診斷、治療。

形成合力訪。對重點關注和干預對象，每學年由教育部門牽頭，統籌民政、衛健、工會、團委、婦聯等部門，共同參與家訪。建立“臨時家長”制度，每個學校明確1名教師作為留守學生在校期間的“臨時家長”，明確1名親屬或村（組）干部作為留守學生離校期間“臨時家長”?！芭R時家長”適時關注重點學生心理狀況。

持愛心，強化預防干預服務

推行心理導師制度。班主任、課任教師共同掛聯，用好課間10分鐘，堅持宿舍天天見，常態化談心談話。建立學生心理健康通氣機制，發現苗頭性問題，根據專業人員建議反饋給學校心理教師、家長，關鍵信息及時入檔。堅持全過程介入，盯住考試測驗、放假收假等關鍵節點，推進校內工作全閉環。

推進實時測評。依托心理健康指導中心和第三方專業機構，逐步建立契合普洱實際和各學段學生特點的學生心理健康評價體系，普洱市共有357所中小學校173233名學生參與測評，并結合測評結果及班主任、任課教師掌握情況陸續建立“一生一檔”學生成長檔案，為科學規范做好危機預防與干預工作提供支撐。

推進“家校社協同”。推進學生心理健康信息規范共享，強化學校、家長、村（社區）、有關單位聯動，共同參與重點對象干預。動員社會力量要積極參與心理健康宣傳引導，形成協同合力，營造全社會育人、育才、育心，真正重視、促進和守護學生心理健康的良好氛圍。