針對性專題復習在思想政治課二輪復習中的實效性探究

錢尤澤

（貴州省六盤水市第四中學）

中國高考評價體系梳理了各要素之間的邏輯關系，遵循正確的研究方向、目標和科學的路徑、方法，創造性地提出高考命題理念從“知識立意”“能力立意”向“價值引領、素養導向、能力為重、知識為基”轉變的理論基礎與方法論基礎。高考體現了立德樹人的重要導向，如果說一輪復習是迎考的基礎，那么二輪復習則是關鍵，高三政治二輪復習對學生高考至關重要，成功的二輪復習將使成績大幅度提高，反之，則會徘徊不前，甚至下滑。因此，要務必高度重視二輪復習應起到的重大作用。

在二輪復習中，通過專題復習，能將知識系統化，有利于知識的鞏固與提升；通過專題和綜合測試訓練，有利于提高基本能力和綜合能力。二輪復習的針對性越強，效果就越好。如何加強針對性，提高二輪復習實效？在筆者看來，關鍵在于巧設專題和精選習題。

一、巧設專題

二輪復習以專題訓練為主，教師如果能在學科核心素養的指引下，基于基礎知識，科學設計專題，依托相應專題把握考向，并進行針對訓練，可大大提高復習效率。那么政治二輪復習到底該設置哪些專題？其設置的依據又是什么呢？筆者認為按以下幾點，可比較有針對性地設置專題，并能有效把握專題復習的內容和范圍。

（一）以《課程標準》為依據，以歷年高考真題為導向，巧設知識專題

普通高中思想政治課程標準（2017 年版2020 年修訂）在劃分課程內容時，將課程內容分為必修的四個模塊共31 個內容要求和選擇性必修的三個模塊共12 個內容要求。以此為依據，根據歷年新高考的試卷結構和特點，筆者將政治二輪復習按照必修四大模塊+選擇性必修三大模塊（共七大模塊）→十六個知識專題→若干微專題的思路劃分，其中十六個知識專題的劃分和復習考向如下表。

七大模塊、十六個知識專題及復習考向

在十六個知識專題復習過程中，以核心考點為依托，圍繞“疑點”，針對復習中的“病灶”及時設置若干個微專題進行教學，并將不同模塊知識進行融合，能切實解決復習課中的真問題、小問題、實問題，讓復習達到事半功倍的效果。

【案例1】生產資料所有制與經濟體制專題

本專題在高考中多以社會熱點和國內國際經濟形勢的材料考查堅持“兩個毫不動搖”、企業成功經營的因素、充分發揮市場在資源配置中的決定性作用、市場機制的作用、我國政府的經濟職能等核心考點，根據學習及考查內容的不同，可以將此專題分為兩個考向:一是我國的生產資料所有制，常見題型主要是側重于必備知識和能力解讀考查的選擇題；二是我國的社會主義市場經濟體制，常見題型既包括選擇題，也包括側重于素養考查的主觀題。我國的社會主義市場經濟體制是歷年高考的重點，以2023 年高考為例，全國新課標卷、山東卷、湖南卷、江蘇卷都對其進行了考查，其重要性不言而喻。

【案例2】中國共產黨的領導專題

黨的領導是人民當家作主和依法治國的根本政治保證，黨是最高政治領導力量，黨領導一切，所以黨的領導在對必修三的考查中高頻出現，高考對本專題的考查主要以新時代十年的偉大變革為情境，主要考查黨的先進性、黨的領導等。根據考查方向的不同，可將此專題整合分為兩個考向：一是中國共產黨的先進性的考查；二是黨的領導與執政的考查。

同時，黨的領導不僅僅適用于必修三，其他模塊也較高頻率涉及，經?？缒K融合考查。如必修一，黨領導人民開創、發展和完善了中國特色社會主義；必修二，發展壯大國有經濟要充分發揮黨的作用，堅持黨的領導是我國社會主義市場經濟體制的一個重要特征等；必修四，馬克思主義中國化時代化，中國共產黨的精神譜系——偉大的建黨精神，革命文化，社會主義先進文化，建設文化強國，堅定文化自信，黨牢牢掌握意識形態工作的領導權等；選擇性必修一，政黨及政黨制度，國家結構形式中中央與地方的關系，中國特色大國外交，構建人類命運共同體等。

【案例3】探索世界與把握規律和認識社會與價值選擇專題

本專題在高考中多以社會熱點或生活化的情境為材料，考查物質與意識的辯證關系、尊重客觀規律與發揮主觀能動性的辯證關系、實踐與認識的辯證關系、追求真理的過程等核心考點。根據學習及考查內容的不同，可將此專題分為兩個考向：一是辯證唯物論，常見題型主要是側重于必備知識和能力解讀考查的選擇題；二是認識論，常見題型既包括選擇題，也包括側重于素養考查的主觀題。認識論是歷年高考的重點，以2023 年高考為例，全國甲卷、全國乙卷、全國新課標卷、湖南卷、湖北卷、2023 年6 月浙江卷、2023 年1 月浙江卷、遼寧卷都對其進行了考查，其重要性不言而喻。

【案例4】民事權利與義務、社會爭議解決和家庭與婚姻、就業與創業專題

這兩個專題的高考試題常選用貼近學生生活的案例和材料，闡述法律規范，弘揚傳統美德，引導學生全面認識公民的民事權利和義務，深刻理解婚姻家庭中的法律責任以及就業與創業的法律制度，懂得社會糾紛的多元解決機制，增強學生主動學法的意愿，提高自覺用法的能力。常見題型主要有兩類：一是側重必備知識和關鍵能力考查的選擇題；二是以必備知識為基礎，突出考查關鍵能力和核心素養的主觀題。根據學習及考查內容的不同，可將此專題分為兩個考向：一是民事權利與義務和社會爭議解決；二是家庭婚姻和就業創業。

由于這些微專題的設置立足于學情、教情、考情,具有問題集中、操作靈活、指向性強的特點，使得微專題的復習極大地提高了學生的考試得分率和自信心。

（二）以核心考點為依托，結合學生學情，巧設題型微專題

題型專題與知識專題不同，它更注重從“規律方法”和“技能提升”兩方面對重要題型進行總結。此種方式常根據學生平時的答題情況設定專題，總結、羅列出本專題考查題型的規律，讓學生能更容易地掌握做題的規律、方法，達到觸類旁通、舉一反三的效果；同時通過例題訓練來強化學生對于規律方法的掌握，達到及時反饋、鞏固提升的目的。為了全面提升學生的解題能力和技巧，真正達到高考前提分沖刺的目的，筆者將二輪復習題型專題設置為以下幾個方面：

1.選擇題的題型訓練方法

掌握“兩排一比”的基本做題方法，即：排錯、排異、再比較。

“排錯”是指排除本身有錯誤的選項。有些選項有對有錯，或前半句對，后半句的結論不對；也有時后半句結論對，前半句的前提不對。

“排異”是指排除那些本身說法正確，但不符合題意的選項。命題人經常會設置四個選項都正確，讓你面對它們時猶豫不決。但仔細對應設問和材料時，你會發現，有的選項和材料的主體不一致：選項的主體是政府，而材料卻在介紹基層群眾的民主管理。有的選項和設問的角度不對應：設問是意義、作用，選項是依據或表現。有的選項和材料沒有關系：根據材料推不出選項所描述的結果。這些類似情況都不能入選。

“再比較”是指在“兩排”以后。如果還有兩個或兩個以上的選項待選，那么就用比較的方法，看看哪一個“更符合”題意。比較的方法，就是分別將題目材料和待選的選項連起來讀，往往根據上下文的聯系，可以使你作出正確選擇。進行比較時，切記不要把選項和選項連起來讀(每一個選項都不可以成為另一個選項和問題之間的橋梁)，切記不要脫離背景材料，不要無限引申。

2.非選擇題的訓練方法如下表。

教師教學常用語 設問類型 答題使用動詞是什么 描述歸納 存在（反映了、說明了）……現象(問題)解釋論證 因為（依據）……,有利于（有助于、促進了、推動了）……過程分析 某做法……會帶來（引起、促進、加快、提高）……怎么辦 問題解決 要（應該、必須、努力、推進、加快）……怎么樣 辨析評價 同意（不同意），是什么、為什么、怎么辦……的小循環為什么

如上所述，我們將設問分為“描述歸納、解釋論證、過程分析、問題解決、辨析評價”五個類型，回答不同類型的問題需要不同的思維路徑。

【2023 年高考·湖北卷】閱讀材料，完成下列要求。

近年來，浙江省舟山市在中街山列島海洋特別保護區打造海洋牧場，探索“綠水青山”轉化為“金山銀山”的科學路徑。

2015 年，中街山列島41.8 平方千米海域被列入首批國家級海洋牧場示范區。2017 年至2020 年間，當地共投放5 300 個人工魚礁單體，上覆海草和藻類底棲植物，構筑起空間大小為5.69 萬立方米的立體式海洋生物之家，海洋牧場生態環境持續改善。通過實施增殖放流，不斷豐富漁業資源，每年增殖放流各類魚苗均在1 000 萬尾以上，實現海洋牧場魚類的品種和數量雙提升。得益于海洋生態環境的改善和生物多樣性的恢復，該海域養殖的水產品跟野生的十分接近，在市場上很受歡迎。漁民由傳統的生產性捕撈轉向網箱養殖，每年伏季休漁期，當地都會開展包括海釣在內的休閑經營活動。從“傳統捕魚”到“網箱養魚”再到“休閑釣魚”，“三條魚”見證了當地漁民的普遍增收，昔日的小漁村變成具有濃郁海島特色的富裕村。

運用《經濟與社會》知識，分析該地探索“綠水青山”轉化為“金山銀山”的路徑。

解題引導：此題是典型的過程分析類非選擇題，回答這類試題,重在分析事件、現象或做法之間的傳導過程及因果聯系。我們先要明確傳導過程的起點和終點；然后再分析從起點到終點，需要經過幾條路徑（橫向聯系）或經過幾個階段（縱向聯系)；最后，明晰整個分析過程，作出合乎邏輯的推論。

此題的過程分析如下：

漁民由傳統的生產性捕撈轉向網箱養殖等，“三條魚”見證了當地漁民的普遍增收——落實以人為中心的發展思想，實現發展成果由人民共享。

海洋牧場生態環境持續改善——堅持新發展理念，推動綠色發展，構筑海洋生物之家，持續改善生態環境；創新綠色生產方式，實施增殖放流，實現品種和數量雙提升。

昔日的小漁村變成富裕村——堅持全面實施鄉村振興戰略，發揮區位比較優勢，優化產業結構，轉換經濟增長動力，推動經濟高質量發展，不但進行科學養殖，還開展休閑經營活動，促使漁民增收。

【參考答案】①堅持新發展理念，推動綠色發展，構筑海洋生物之家，持續改善生態環境；創新綠色生產方式，實施增殖放流，實現品種和數量雙提升。②堅持全面實施鄉村振興戰略，發揮區位比較優勢，優化產業結構，轉換經濟增長動力，推動經濟高質量發展，不但進行科學養殖，還開展休閑經營活動，促使漁民增收。③落實以人民為中心的發展思想，實現發展成果由人民共享。在該地的統籌安排下，轉變發展方式，堅持走生產發展、生活富裕、生態良好的文明發展道路，昔日的小漁村變成富有特色的富裕村。

二、精選習題

二輪復習時間緊、任務重，要在有限的時間內復習掌握大量知識并形成知識網絡，就必須加強限時定量的針對性訓練，跳出題海，突出方法，提高復習效率。二輪復習應做到以練為主，練中查缺漏、練中明考向、練中固知能、練中提素養。如何更好地精選學生訓練的習題？筆者認為,要做好以下幾點工作:

（一）深入研題

教師唯有“下?！?，學生才能“上岸”。如選擇性必修一《當代國際政治與經濟》中，高考試題常選用時政熱點，評析各國政治制度與國際政治經濟形勢，在正確處理國家與國家、國家與國際組織關系中闡釋中國方案，完善全球治理，堅定我國制度自信和道路自信，培育在經濟全球化進程中為實現中華民族偉大復興而努力的歷史使命感。選擇性必修二《法律與生活》中，高考試題常選用貼近學生生活的案例和材料，闡述法律規范，弘揚傳統美德，引導學生全面認識公民的民事權利和義務，深刻理解婚姻家庭中的法律責任以及就業與創業的法律制度，懂得社會糾紛的多元解決機制，增強學生主動學法的意愿，提高自覺用法的能力。選擇性必修三《邏輯與思維》中，高考常選用社會關注的現象或事件為試題情境，考查學生邏輯思維品質，引導學生遵循邏輯思維規律，揭露詭辯，維護真理，樹立科學思維方法。

（二）精準選題

1.習題來源一：高考真題

高考真題是最好的習題，高考真題值得反復揣摩與訓練，高考真題很規范，它們的難度、梯度、效度、區分度等指標都比較合理，每一套高考題都是當年經過一大批命題專家嘔心瀝血、精心命制的，它們具有很強的科學性和指導性，當做完一套高考真題后，不僅要看能得多少分，哪些題會做，哪些題不會做，更重要的是要學會研究這套試卷的命題思路、題型結構；還要結合課程標準，全面考察和分析這套試卷考了哪些知識點以及每道題的能力要求，甚至命題人命這道題的思路和意圖等。用好高考真題、熟悉命題思路是選題的關鍵。

2.習題來源二：各省模擬試題中的經典題

在二輪復習中，每年各省都會命制很多套模擬試題，各考試機構也會命制很多套試題來進行聯考，還有一些名校試題卷等，這些試題有的來自高考試題改編，有的是原創題，在熟悉高考原題的基礎上，學生可以通過訓練試題來查缺補漏，從不同的思維角度進行限時訓練，有針對性地進行復習。

3.習題來源三:教師自己命制試題

在“三新”改革的今天，通過對試題的命制，反過來幫助老師精確把握高考命題的結構性變化，幫助老師理解新高考的變化，從重考查有什么到重考查能怎么，從重考察知識回憶到重考察思維過程，從解題到解決問題，對改進知識測試方式，扭轉死記硬背現象，改進情景化命題，推進情境化教學，都有幫助。也應通過增加練習開放性試題，推進深度學習，以能力與素養培養為導向，以創新課堂教學為抓手，通過命題思維方式的轉變，真正滿足學生學習及高考的需要。

總之，根據學情及時動態調整、有針對性地開展專題教學、有策略性地選題、進行針對性地訓練并及時做出反饋，要求教師自身不斷探索高效的高考復習模式，積極尋找提高學生能力的突破口，真正做到教學相長。