黃河交通學院校史文化的育人價值及美育路徑

宋田利

黃河交通學院的校史，記錄著黃河交通學院從創建到發展壯大的過程，是學校發展的光輝歷史和文化象征。校史文化是學校在長期發展中積淀下來的寶貴精神財富，是學校文化育人的獨特資源，為學校的發展提供了深厚的土壤和源源不斷的智慧源泉。對校史文化中蘊含的美育價值進行挖掘，使學生們能夠對校史文化進行引導傳承美育文化、形成價值觀認同、激勵內驅力凝聚而奮發、熱愛美熱愛生活，從而能夠完善人格、陶冶情操，實現校史文化美育育人的價值。

校史文化育人價值的體現

一、文化引導傳承價值

黃河交通學院的校史文化是一種特殊的文化形態，同時也是一種重要的文化資源，她是黃河交通學院校園文化的重要組成部分。校史文化的發展是在校園傳統文化積淀的基礎上，傳承黃河交通學院文化的根與魂，關乎著學校發展的總體走向。黃河交通學院校史文化包括了學校發展過程中遺留下來的寶貴資料，既包含物質形式的，如教學器材、教材工具、教學樓建筑物、獎杯、獎牌、獎章、文件、模型、雕塑等，有圖片文本形式的，如歷屆畢業學生的照片、優秀學術論文、教案、優秀事跡、表彰先進材料、學校大型及重大紀念性活動的影像資料等，這些都是學校發展過程中重要的文化資源，更是記載學校歷史發展的有力憑證。生動地展示了學校發展過程中校領導及全體師生的努力奮斗過程，讓后輩們更能夠認識到學校的光輝歷史，珍惜和奮斗新的事業。準確把握校史文化的傳承歷史脈絡，發揮育人價值，弘揚思政教育主旋律，在精神上和文化上培養學生，真正做到為社會主義培養合格可靠的接班人。

二、價值觀育人

黃河交通學院的校史文化是蘊藏著深厚的歷史文化內涵和辦學宗旨的，同時也蘊含了不同時期的治學發展價值觀的，校史文化就是一個綜合性的價值觀文化產物。這些育人價值觀在發展過程中逐漸形成規范，體現在行為準則、制度規范、校園精神風貌和思想道德教育中，這正順應了社會主義核心價值觀的發展要求及趨勢。凝結提煉校史文化中的寶貴育人價值觀資源，通過立體、形象、生動的方式展現出來，對學校的校風建設、學風建設、教風建設產生巨大的推動作用，以無形之風推動黃河交通學院師生樹立正確的價值觀，激發全員愛校榮校的意識，讓價值觀育人落在實處。

三、激勵凝聚奮發價值

黃河交通學院發展歷經數十載，積淀了深厚的歷史文化底蘊，更是為國家和社會培養出了大批的人才和行業精英，他們在社會的各個領域中都取得了驕人的成績，這也是我們校史文化中非常寶貴的財富。讓師生了解和學習這些文化財富，可以激發師生對學校的歸屬感和認同感，激勵廣大師生校友努力奮發，實現自己的人生價值。收集杰出校友的事例，讓廣大師生學習他們嚴于律己、敬業奉獻、鞠躬盡瘁的精神內涵，為一代又一代的后輩們提供源源不斷的精神源泉，激勵他們為實現自己的目標而努力奮斗。同時，杰出校友的成功經驗也可以給學生們提供有效的經驗和方法，在潛移默化中得到一個良性的循環發展模式。

四、完善人格陶冶情操價值

社會主義的發展離不開人民的文明進步，文化是推動社會進步發展的直接動力和源泉。大學是為社會輸送人才和文化研究發展的根源地。所以，大學承載著社會文化進步的重要責任。黃河交通學院為在校大學生提供了優美的校園環境和良好的教育資源環境，好的學習氛圍能夠促使大學生的心靈和人格得到發展和升華，起到了校史文化陶冶情操的育人價值。校史文化的表現形式及目的可以直接表現在大學生的生活中，通過一些活動形式來烘托文化氛圍，陶冶情操，美化心靈，從中得到一些美的體驗和感受，使大學生的德智體美勞得到全面的發展。

實現校史文化美育育人價值的路徑

一、建立健全校史文化美育育人機制

研究校史文化美育育人路徑，構建育人工作管理機制。校史文化育人管理機制的建設需要校黨委的重視與領導。需成立以校領導牽頭、黨委組織部、學生工作處等部門為核心的校史文化育人領導工作組，籌備建設黃河交通學院校史文化育人工作部門，統籌各部門落實校史文化育人工作，環環相扣，使校史文化工作運轉起來，形成良好的育人現象。成立專門的校史文化研究辦公室，負責整理和編輯校史管理條例及研究方案，規范校史文化研究辦公室管理制度。校史文化辦公室的發展需要政策上的大力支持，提供保障機制。設立專項校史文化資金，為校史文化建設提供資金物質保障。

設立校史文化教育教研室。學?？梢愿鶕F狀開設校史文化教育教研室，成立校史文化美育育人版塊，統一規劃安排學校的校史學習教育工作并注重美育育人的功能開發，專業系統地深挖校史文化的育人價值及美育育人的研究方向，對校史文化統一管理安排，落實校史教育育人總方針。從學校層面上講，可以開設校史文化育人研究團隊，包括校史文化思政育人宣講團、大學生校史文化志愿宣講團、校史文化研究科研團隊、校史文化辦公室宣講團、校史文化美育教育藝術中心等，以此形式開展，逐漸成為一個具有黃河交通學院特色的校史文化團隊，同時實現美育育人的價值，做到“人人講校史，校史育人人”。

二、豐富校史文化美育育人內容

設計出版校史文化宣傳書籍、期刊和畫冊。校史文化的研究與整理需要高度重視，將校史文化中的文化、內容、精神、物質等內涵總結歸納，凝結提煉，整理成校史文化書籍，插入圖片，并將校史文化中的特色成果以期刊的形式一期一期發行，形成校史文化教育專業資料。校史文化期刊在編撰時內容要注重體現社會主義核心價值觀，學校的發展緊隨國家和社會主流思想發展，為全校師生提供精神上的動力和奮斗的決心。校史期刊讀本同時還可以分類別、分時期、分事件來研究和編撰；可研究學校的起源、發展、成長的過程；可研究學校優秀事跡及發展過程中的重大事件；可研究學校優秀校友和校領導奮斗拼搏的過程；將這些時間、節點、人物分類詳細地剖析，形成濃厚的校史文化育人導向。藝術學院的學生可以利用自己的專業將實物材料進行二次創新設計和展現，形成校史文化美育教育圖冊供人學習了解。這樣通過書籍、期刊、圖冊等材料就可以加深學生們對校史文化的認識，對美育教育產生興趣，對學校的文化產生共鳴，在心靈上和行動上愛校榮校護校。

發掘保護校史物質文化。校史文化中，物質遺存是最重要的能夠證明學校發展的證據，開發和保護校史文化中的物質設施和實物建設也是校史文化發展的一項重要舉措。校史文化物質遺存的研究過程也是實現校史文化育人的重要載體和途徑。保護校史文化物質遺存是至關重要的事情。首先要統計和整理現有物質遺存情況，形成報表和文字說明；對已有的物質遺存進行分類和保護，如教學器具、獎杯獎章、?；?、模型、雕塑建筑等進行規劃保護整理。其次是對文化實物遺存形成專業的數據庫，對重要的文字、材料、圖片、照片、視頻進行永久性保留及封存，對學生的畢業照、優秀論文、優秀科研成果、優秀先進事跡、學校辦學過程中發生的重要事件進行保護，對于一些可以開發和宣傳的物質利用現代高科技技術進行宣傳，起到育人的本質功能，從而全面地彰顯出校史文化的育人價值。最后，我們需要專業的校史文化團隊和美育教育團隊來研究和深度開發校史文化的衍生產物，形成新的研究成果，讓研究開花結果，實現美育育人價值，校史文化美育價值更加的壯大繁榮，使全校師生在校史文化美育教育的影響下熱愛生活，美好和諧。

三、創新校史文化美育育人載體

持續發揚傳統美育的模式載體。首先就是要重視美化校史館的建設，校史館的建設能夠說明學校對校史文化的重視程度。校史館則是一個實物平臺來向大家展示學校的發展歷程及育人成果，美化和建設校史館是實現傳統美育載體最基本的手段。校史館的建設可以由多部門聯合籌建，校史文化研究辦公室統籌校史館的內容和方案，設計學院負責設計和美化校史館的結構和形式，通過展板、展臺以及影像展播等形式將黃河交通學院的校史文化精髓設計展現出來，對來訪學校的參觀者、教師、學生等群體起到宣傳教育和美育教育的功能。另外，可以利用課堂教學過程，將校史文化美育育人的價值作為思政教育的切入點有機結合起來，形成一種煥然一新的教學模式及風格。開展校史文化建設及美育育人專題講座和選修課，加深同學們對校史文化的演變、發展過程的印象，可提高我們的師資力量，豐富我們的教育資源，成熟我們校史文化科研成果，刷新我們的教學經驗，實現美育教育的功能，一舉多得。

運用新媒體宣傳校史知識，豐富美育途徑?；ヂ摼W是大學生喜愛的平臺，占領網絡宣傳平臺，開設專業的新媒體平臺，豐富我們的校史文化載體，展現出豐富多彩的校史文化宣傳形式，全視角下展現校史文化的精神內涵，突出校史文化的美育價值。同時，也可結合我們藝術設計學院的專業資源，建設網上校史文化展覽館，訪客、游人、老師、學生通過一個小程序就可以精準快速地了解校史的場景及建設構造，利用三維技術，構建一個虛擬校史平臺，人仿佛置身校史館之中，VR技術可以使校史館的場景360度地展現出來，突破了傳統的空間和時間的限制，革新了我們的教育模式，帶來了直觀性和趣味性，增強了教育目的和效果，實現了校史文化線上線下合力建設的目標。其次，借助新媒體的傳播方式來豐富大學生校園生活的內容和形式，創新校史文化美育教育宣傳載體，打造一個專業的輿論宣傳平臺，逐步成立校史文化建設的網絡渠道平臺，實現校史文化宣傳教育及美育育人的全方位覆蓋。學校成立開通黃河交通學院校史館官網、微信公眾號、微博、抖音、?？?、宣傳欄、廣播站等具有校史文化特色的文化專欄，將校史文化以潤物細無聲的形式展現給師生朋友們，這樣就體現出來了校史文化育人中的美育價值，加深校史文化的傳播速度和影響力，提高了黃河交通學院的社會和學術影響力。

豐富第二課堂活動模式。校史文化教育第二課堂的開辟能夠實現校史文化育人美育教育的目的，豐富了我們的校園文化活動。各學院可以根據專業結構及特點，如藝術設計學院可以結合專業，以設計、繪畫、海報、宣傳展板、墻繪的形式來宣傳校史文化，美化我們的校史文化，達到美育的目的。智能工程學院還可以設計校史文化網頁設計大賽，增強同學們的活動趣味，豐富大家的課余生活。學校團委和學生處可以利用一些比較具有紀念意義的時間節點來開展一些校史文化專題展覽活動，設計一些紀念品、吉祥物等增強大家對校史文化的認同感，同時美化了我們的校史文化，達到美育的目的。還可以邀請一些專家、優秀校友來我校開展專題講座、校史交流會、道德講堂等，組織學生參加校史文化知識競賽、校史育人征文比賽、愛校榮校演講比賽等多種多樣的校史文化活動，用現實形式來展現校史文化的精神內涵，激發出校史文化中美育教育的價值，引導師生正向成長，外化于行而內化為驅動力，形成愛校榮校的認同感、自豪感和歸屬感，形成和樹立正確的價值觀。

黃河交通學院的校史文化是長期發展過程中積淀下來的寶貴精神和物質財富，是實現高校文化育人及美育教育的獨特資源之一。校史文化的內涵對學校的發展提供了不竭的智慧源泉和奮發的內驅力，為社會培養了德智體美勞全面發展的高素質人才。根據新時代高校發展目標要求，我們應當繼續深挖和開發利用校史文化的育人價值，充分發揮校史文化育人的價值，同時實現美育教育的目標。

作者簡介：

宋田利，1991年生，女，漢族，河南焦作人，碩士，助教，從事美術學研究。本文系2023年度黃河交通學院校級教科研一般項目“黃河交通學院校史文化的育人價值及路徑研究”（編號為Hhjt-2023094）。作者單位：黃河交通學院藝術設計學院。