農村小規模學校美育特色課程的開發與實踐研究

摘 要：在部分農村學校，美育存在資源缺乏和不受重視等問題。開發具有農村特色的美育特色課程，成為當前農村教育改革的重要方向。結合蘭州市七里河區彭家坪中心校開發美育特色課程的實踐，以開發美育特色課程的意義為切入點，分析具有農村小規模學校特色的美育課程的開發與實踐要點，旨在充分挖掘和利用當地自然和文化資源，打造具有本土特色的美育課程。

關鍵詞：農村小規模學校；美育課程；開發；實踐

基金項目：甘肅省教育科學“十四五”規劃2022年度一般課題，立項課題“農村小規模學校美育特色課程的開發與實踐研究”（課題立項號：GS［2022］GHB0159）。

作者簡介：楊學義（1981—），男，甘肅省蘭州市七里河區彭家坪中心校。

農村小規模學校美育特色課程的開發既要注重對歷史文化的挖掘和自然景觀的利用，又要注重美育教材的開發，大力開展美育實踐活動，實現培養學生審美素養的目標。

一、農村小規模學校美育特色課程開發的意義

（一）培養學生對本土文化的熱愛和認同

農村小規模學?？衫卯數刎S富的歷史文化資源和自然景觀資源，編寫專業的美育教材，從而引導學生親身感受和體驗本土文化，培養學生的文化自信和熱愛家鄉的情感，提升學生的審美素養，增強學生的文化認同感，培養學生的鄉土情懷。

（二）提升學生在美育特色活動中的體驗感

農村小規模學校美育特色課程中的各種藝術活動、藝術社團和藝術工作坊，有助于提高學生的藝術實踐能力和創新能力，培養學生的團隊協作精神和自我展示的勇氣，提升學生的體驗感。

二、農村小規模學校美育特色課程開發的載體

（一）歷史文化

以蘭州市的彭家坪為例，其有一些歷史文化遺跡可用于美育特色課程的開發。教師可引導學生了解歷史遺跡背后的故事，培養學生的文化素養和審美能力。為了引導學生感悟彭家坪的歷史文化，了解本土文化資源的特點和內涵，教師可以組織學生深入彭家坪都市文化休閑公園進行實地考察，引導學生觀察、分析和收集本土文化元素，讓學生感受歷史遺跡和自然景觀的魅力?；氐浇淌液?，教師可以引導學生利用收集的特色文化元素進行手工制作。對此，教師可先提供一些制作范例，再鼓勵學生發揮創造力和想象力展開創作，最后組織學生展示和交流，讓學生介紹作品，闡述作品創意、制作技巧和美感。

（二）自然景觀

彭家坪自然景觀資源豐富，除了彭家坪都市文化休閑公園，黃河周邊也可以作為美育課程的實踐基地。教師可帶領學生身臨其境地感受大自然的美，提高學生的審美能力，培養學生對自然的敬畏之心。以剪紙、小提琴、葫蘆絲三個美育課程為例。其中，剪紙是我國傳統的藝術形式，通過折疊和剪裁紙張來創造出各種形狀和圖案。教師可引導學生通過剪紙來創作出自然景觀或自然元素（如花鳥、山水等）的圖案，以彰顯自然的美，如色彩的漸變、光影的交錯等，幫助學生表達對自然的感受。小提琴是一種弦樂器，引導學生演奏小提琴，或嘗試創作作品，可幫助他們表達對自然的美，如山水的壯麗、花草的秀美等的喜愛之情。葫蘆絲具有獨特的音色和音樂表現力，引導學生通過演奏葫蘆絲表達自然之美，如鳥鳴婉轉、流水潺潺等，可激發學生對家鄉的熱愛之情，增強學生的民族認同感。

三、農村小規模學校美育特色課程教材的開發

農村小規模學校美育特色課程的實施要注重美育教材的開發。編寫涵蓋小提琴、葫蘆絲、電子琴、合唱、剪紙、手工制作、足球、踢毽子、自編操、蔬菜種植等的美育教材，將本土文化元素融入教材中，可讓學生通過系統性的學習，深入了解彭家坪的歷史文化和自然景觀，提升教學的深度和廣度。針對低年級、中年級、高年級開發的美育教材內容如下。

（一）低年級

1.剪紙藝術：讓學生了解剪紙的基本技巧和方法，培養學生的動手能力和創造力。2.手工制作：通過制作小手工藝品，如紙花、小風車等，讓學生了解手工藝制作的基本技巧和方法，培養學生的耐心。3.踢毽子：通過踢毽子活動，讓學生了解這項傳統體育游戲的基本規則和技巧，培養學生的身體協調能力和團隊合作精神。

（二）中年級

1.小提琴演奏：通過基礎的小提琴演奏技巧和曲目教學，讓學生了解音樂的基本元素和表現方式，培養學生的音樂感受力和表現力。2.葫蘆絲演奏：通過葫蘆絲演奏技巧和曲目的教學，讓學生了解葫蘆絲的基本音色和演奏方式，培養學生的音樂感受力和表現力。3.蔬菜種植：通過蔬菜種植活動，讓學生了解植物的生長過程和種植技巧，培養學生的觀察能力和勞動意識。

（三）高年級

1.合唱：通過合唱排練和表演，讓學生了解合唱的基本技巧和方法，培養他們的音樂表現力和團隊合作精神。2.自編操：通過自編操的創編和表演，讓學生了解提升身體協調性和具備良好的韻律感的重要性，培養學生的創造力和表現力。3.電子琴演奏：通過電子琴演奏技巧和曲目的教學，讓學生了解電子琴的基本功能和演奏方式，培養學生的音樂感受力和表現力。

四、農村小規模學校美育特色課程的實踐

（一）農村小規模學校美育特色課程實踐的特點

美育的使命是培養學生的審美能力和創造力，促進學生認知和情感的發展，使其傳承和弘揚中華優秀傳統文化，培養學生的興趣和特長。對此，學校應確保所開展的美育實踐活動具有心靈美、禮樂美、科學美、健康美、勤勞美、藝術美的特點。

1.心靈美

心靈美指人的內在品質和思想境界的美，對學生的全面發展有著十分重要的意義。圍繞心靈美的美育實踐活動可依托音樂、舞蹈、繪畫等形式展開，培養學生的審美能力和藝術鑒賞能力，引導學生追求真善美的價值觀念，使其樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。例如，小提琴、葫蘆絲、電子琴、合唱等音樂課程旨在培養學生的音樂感和節奏感，提升學生的音樂表現力和創造力，同時通過音樂欣賞和音樂創作等活動，引導學生感受和表達內心的情感和思想。

2.禮樂美

禮樂美指禮儀和樂舞的美。圍繞禮樂美的實踐活動是為了引導學生學習禮儀和樂舞，培養學生的文明習慣和藝術修養，讓學生了解和傳承中華優秀傳統文化。展現禮樂美的美育實踐活動依托剪紙、手工制作等課程，旨在讓學生了解傳統手工藝和民俗文化，感受傳統藝術的魅力，通過學習傳統樂舞，了解和感受中華樂舞的韻味和文化內涵。

3.科學美

科學美指科學發現和創造的美，是人類智慧的結晶。圍繞科學美開展的美育實踐活動旨在引導學生學習科學知識和方法，培養學生的科學素養和探索精神，讓學生感受到科學的魅力。足球、踢毽子等體育課程的實施可讓學生了解體育運動的基本知識和技巧，感受運動的快樂和成就感。開展科學實驗和探索活動，可讓學生感受科學發現與創造的美與奧秘。

4.健康美

健康美指身體健康和精神健康。圍繞健康美開展的美育實踐活動旨在引導學生學習健康知識，培養學生的健康意識和良好生活習慣，讓學生保持身體健康和精神健康。其中，自編操等體育課程旨在引導學生了解運動的基本知識和技巧，使學生感受到運動的快樂和成就感。此外，學校通過心理健康教育和輔導，可讓學生理解保持心理健康的重要性和方法。

5.勤勞美

勤勞美指人們勤勞、勤奮工作的美。圍繞勤勞美開展的美育實踐活動旨在引導學生參與勞動實踐和社會實踐等活動，培養學生的勞動意識和素養，讓學生理解勞動的意義和價值。其中，蔬菜種植等農業實踐課程可讓學生了解農業知識和技術，體驗農作物種植和管理的過程；參與社區服務等社會實踐活動可讓學生了解參與社會公益事業的重要性和價值。

6.藝術美

藝術美指藝術作品和藝術表演的美。圍繞藝術美而展開的美育實踐活動旨在引導學生通過學習繪畫、雕塑等藝術，培養學生的藝術鑒賞能力和表現力，讓學生更好地了解和創造美的藝術作品。而剪紙、手工制作等課程可讓學生了解傳統手工藝和民俗文化，感受傳統藝術的魅力；參加藝術比賽等活動可讓學生展示藝術才華，培養創新精神。

（二）農村小規模學校美育特色課程實踐的著力點

1.開展傳統文化活動，傳承傳統文化

在農村小規模學校中，為了更好地開發美育特色課程，學?？砷_展傳統文化活動，推動傳統文化的傳承與發展。例如，蘭州市七里河區彭家坪中心校（以下簡稱“我?！保┰诿烙厣n程的開發中融入了傳統文化，從而培養學生的審美能力、文化素養和創造力。在一次美育特色課程中，我校組織了名為“中國傳統繪畫之旅”的傳統文化活動，旨在引導學生了解中國傳統繪畫的基本知識和技能，培養學生對傳統繪畫的興趣。首先，教師介紹中國傳統繪畫的基本概念和發展歷程，展示一些傳統繪畫作品，讓學生感受中國傳統繪畫的魅力。其次，教授學生傳統繪畫的基本技法和表現方式，包括線條、色彩、構圖等方面的知識和技巧。學生通過實踐操作，逐漸掌握傳統繪畫的基本技能，而后基于自身的興趣，選擇不同的繪畫主題進行創作。最后，學生將作品展示在教室里，介紹創作思路和表現手法，并在展示和交流中培養自信心和表達能力，增強了對中國傳統繪畫的認同。在學生展示交流后，教師對活動進行了總結，強調中國傳統繪畫的重要性，鼓勵學生繼續學習和探索傳統繪畫的技巧和表現方式，將傳統文化元素融入創作中。

本次傳統文化活動成功地將傳統文化融入了美育特色課程中，實現了傳統文化的傳承與發揚。通過活動，學生不僅了解了傳統繪畫的基本知識和技能，還培養了對傳統文化的興趣。同時，教師在活動中也得到了鍛煉和提高，為今后更好地開展美育特色課程打下了基礎。

2.彰顯農村特色，推動課程開發與創新

農村小規模學校在美育特色課程開發過程中，應注重利用農村資源，彰顯農村特色。首先，學?？衫米匀画h境開發課程。如在稻谷、麥子收獲的季節，讓學生收集稻谷、麥稈，將其帶到美術課堂上進行加工修剪，用膠水粘在事先畫好的圖形上，拼貼出各種創意圖案，從而培養學生的動手能力，引導學生關注農村的自然環境。其次，基于季節變換開發課程。例如，秋天落葉漫天飛舞，學?？梢宰寣W生收集各種顏色及形狀的樹葉開展貼畫教學，引導學生將不同形狀、顏色的樹葉組合在一起，制作出各種創意圖案；也可以引導學生利用樹葉、枝條等作為創作工具開展繪畫創作，培養學生的創造力和想象力。最后，利用農村資源開發課程。例如，盛夏時節，學?？砷_展泥塑教學，引導學生通過揉、捏、摔等方式，做出形態各異的泥塑作品，使學生深入地了解和體驗農村的生活和文化，提高學生的藝術表現力和創造力。

總之，在農村小規模學校美育特色課程開發過程中，教師需要注重培養學生的創新思維和創新能力。比如：通過引導學生觀察生活、分析問題、解決問題，培養學生的創新思維；通過組織實踐活動、探究學習等，培養學生的創新能力。

結語

綜上所述，農村小規模學校美育特色課程的開發和實施不僅有助于提高學生的審美素養和審美能力，還能使學生深入了解本地區的傳統文化和地方特色，培養學生熱愛家鄉的情感，以及自信展示才藝的能力。在實施農村小規模學校美育特色課程時，學校需要結合學生的實際情況和興趣進行課程設計和教學安排，以激發學生的學習興趣和參與熱情，同時注重課程的多樣性和創新性，不斷探索新的教學方法和手段，以滿足學生的需求，實現美育目標。

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