新高考背景下高中歷史解題技巧淺議

包衛國

在新課程改革背景下，廣大教師應將重心放在培養學生核心素養上，使學生在學習知識的同時，提高道德品質，樹立正確觀念，從而為后期的學習與發展打下堅實的基礎。高中歷史作為一門人文性學科，對學生未來發展有著積極影響。新高考對高中歷史教學提出了較高的要求。教師應了解學生存在的問題，并根據學生存在的問題進行分析，結合新高考理念為學生講解歷史解題技巧，使學生更為全面地掌握解題方法，從而提高學生的歷史解題效果，促進學生歷史核心素養的提升。

一、新高考背景下高中歷史解題教學存在的不足

1.缺乏對學生解題方式的引導。

在新高考背景下，歷史高考題型也發生了很大的變化。所以，教師要關注學生解題技巧的訓練。在以往的高中歷史教學中，有些教師過于將教學重心放在對理論知識的講解上，忽略了學生歷史核心素養的培養，導致學生應變能力低，遇到新題型時，時常會感到束手無策，不知從哪里尋找解題的突破口。長此以往，學生只能死記硬背相應題目的答案，十分不利于提高歷史水平，也阻礙了歷史核心素養的發展。

2.教師教學理念有待轉變。

新高考選科模式有利于促進學生全方位發展。教師作為課堂教學的設計者與實施者，其自身專業素養在一定程度上決定了整堂課的教學質量。在新高考背景下，解題技巧的訓練是極其重要的環節，有利于培養學生邏輯思維，使學生在解題時能快速找到關鍵點，通過分析關鍵詞，從而獲取準確答案。然而，有些教師過于將重心放在單獨的題目講解上，沒有根據這一類題目進行舉一反三，導致學生思維受到限制，難以提高解題技巧。

二、新高考背景下高中歷史解題技巧

1.選擇題解題技巧。

在當前新高考理念下，選擇題是必不可少的組成部分，并且分值較大。所以，教師必須做好選擇題的解題技巧分析，幫助學生從簡單的信息當中找到切入點，從而使學生更輕松地解決這一類題型。在新高考背景下，高中歷史選擇題已發生了很大的變化，不再是傳統單一的教材內容照搬，通常是圍繞主干知識創設新情境、提出新問題，從而考查學生是否掌握某一類知識、是否具備較高的邏輯推理能力以及判斷能力。所以，在做選擇題的過程中，學生應充分分析題干，獲取有效信息。這是最為基礎的一步。

例題：

宋人刑昺上疏稱：“大臣時業儒，觀學徒能具經疏者百不一二，蓋傳寫不給，今（雕）板大備，士庶之家皆有之，斯乃儒者逢時之幸也?！边@說明（? ）

A.藏書成為人們追求的時尚

B.儒者地位迅速提高

C.技術進步推動了文化發展

D.儒學得到廣泛傳播

在解決這一道題時，學生應做好對關鍵信息的捕捉?！敖瘢ǖ瘢┌宕髠洹?，其中，雕版與印刷術的發明有關，是因為印刷術的發明推動了儒學的發展，所以本題選C。有些學生在解決這一問題時，容易被儒家所干擾，所以會在B、D選項中進行選擇，主要是未能抓住關鍵詞。

2.開放性試題解題技巧。

開放性試題作為新高考背景下主要題型之一，分值較大。然而，有些學生在解決開放性試題時存在誤區，導致失分嚴重。由于開放性試題具有問題新穎化、答案多樣化的特點，學生在解題的過程中，必須做好以下三步。

第一，理解題意。這是首要任務，只有明確了題目含義，才能在腦海中快速匹配出相應的知識，從而進行知識的理解應用。

第二，理清思路。在看到題目后，學生不應停留在某一思考維度，要從多角度進行思考，從而對問題進行分析。例如，順著題意，從正面角度回答，逆著題意，從反面進行回答。同時，還可以引申出新的角度進行回答。

第三，回歸教材。

在高中歷史開放性試題中，雖然這一類題型具有開放性的特點，但萬變不離其宗，仍然要將教材內容作為解題依據。因此，學生在解決這一類題型時，需回歸教材進行綜合解答，結合教材內容，找到與題目有關的事實進行知識重構與整合，并從個人選擇的角度進行作答，確保答案的規范合理。

綜上所述，在新高考背景下，作為教師，應切實做好對學生解題技巧的訓練，引導學生完成對各類題型的認識，使學生在解決問題的過程中能更加理性地分析與思考，從而拿到高分。