研學育人

羅霞

“砂糖橘”“小熊貓”在北國的雪地上盡情撒歡，“小奶酪”“小藍莓”溫暖“解凍”于美麗的西雙版納……新年伊始，不少社交平臺頻頻聚焦一群群萌娃南來北往“交換冬天”的研學旅行。他們奪目的裝束自帶地域標簽，回歸自然的快樂萌化了眾多網友，妥妥地成為網紅爆款。那段時間，全網“云看娃”相繼霸屏，帶火了新春的旅游經濟，也拓展了國內研學旅行的新視野。

復盤這場南北互動的網紅之旅，稚氣未脫的萌娃們仿佛本色出演《向往的生活》。廣西“砂糖橘”遠赴北國極地漠河，與戍邊衛國的解放軍叔叔親密接觸；內蒙古“小奶酪”徒步數公里穿越西雙版納熱帶雨林，擇菜抓魚參與烹制傣味大餐；黑龍江“小藍莓”走近大象、放飛孔雀，體驗傣紙、傣陶制作傳統技藝，變身小小傣家人體驗“潑水節”的民俗文化，完美呈現研學旅行體驗成長的打開方式。

抓時機、精于策劃，隱身這場網紅熱搜后面的商家機構同樣可圈可點。游說家長們舍得放手小寶貝遠游他鄉，心甘情愿地大把掏錢不容易；率領年齡參差、活蹦亂跳的萌娃們成群結隊走南闖北更有些“鋌而走險”，不得不佩服商家營銷賣點的眼光和膽識。有人質疑網紅之旅只是噱頭，賺個盆滿缽滿才是真。暫且撇開這一非議，有家長和社會資源雙向奔赴，讓孩子在體驗中受益，才是研學旅行持續的動能。

“讀萬卷書，行萬里路”，古往今來，許多名人名作因游歷天下、兼收并蓄而方得始終。至圣先師周游列國，詩仙太白云游四方，千古游俠朝碧海暮蒼梧探奇自然。先人們用腳步丈量山川河流、用真情體驗世間百態，不懼人生沉浮、不畏艱難險阻，練就出世人敬仰的萬世之表，流芳千古的錦繡美文。賡續傳承的中華瑰寶啟示后人，身居陋室做學問，抑或融入自然長見識，都是人生贏家不該或缺的經歷。

2016年啟動實施的中小學研學旅行，就為綜合育人搭建起了新平臺。與傳統的校園春秋游不盡一致，其初衷不僅在于組織學生集體出行，融入自然社會大課堂，拓展認知視野，更明確將學會動手動腦、生存生活、做人做事作為目標，列入學校的教育教學計劃。這樣的頂層設計，目的明確，操作具體，足以體現決策者創新模式、研學育人的良苦用心。

然而，時光荏苒，研學育人似乎沒有迎來預期的紅火，除去商家和社會機構不時打出擦邊球，作為育人主陣地的學校仍然缺乏足夠的動力。針對開春以來萌娃們南來北往的研學網紅，以及家長、社會對孩子在陌生環境體驗生活、鍛煉與人相處、自理能力的認可，部分圍觀的教育界人士就冷靜發聲，對組織學生集體遠距離出游的安全保障充滿憂慮。

近年來，校園安全猶如一柄高懸的達摩克利斯劍，讓學校管理如履薄冰。更有甚者，連“課間十分鐘”都按下“暫停鍵”。理性回望，缺少公辦學校參與，旅費動輒數千元，也許是這場網紅研學難以持續的痛點。但組織方善于聯動社會資源的積極效應，才是值得關注的重點。因噎廢食、過渡庇蔭，只會錯失最佳成長期；缺少數量的支撐，只能是少數人的游戲。整合資源順勢而為，才是研學育人的最佳路徑。

放眼世界，研學旅行作為發達國家常態規范的教育模式，首先在于政府的制度安排。有資料顯示，韓國教育部門將畢業旅行作為學生必修課納入學分管理；日本將歷經上百年的研學（修學）旅行納入國民教育大綱和學校教育法，列為學生必修的課程。歐盟圈內的跨界研學旅行，也讓不同國籍的學生猶如鄰居串門一樣，適時分享周邊國家的人文地理精華。

規范的研學旅行還得益于社會資源鼎力支撐。美國有學校組織小學生遠赴南極觀察鯨魚、磷蝦群生存環境，隨行導游曾是南極科考專家。日本的中小學生研學基地健全完善，僅關西地區就有阪神大地震廢墟遺址建設的體驗館，松下電器的產品研發中心，以及大型商場專設的紡織、藤編等技藝傳習區域。成群結隊的學生可以免費參觀真情實景、動手操作相關設施，跟隨現場示范沉浸式體驗互動。

國際范的研學旅行，匯聚著共擔職責培養創新人才的理念和機制，也是國內教育亟待補齊的短板。相較之下，讓制度落地實施，摒棄流于形式的走馬觀花，還需要逐步完善研學環境，好在有“雙減”的天時地利，研學育人已不再是學校孤軍奮戰。熟悉的師生，管理的積淀，精準的目標，集約的成本，家長的信任，都是學校獨具的背書和動力源。疊加優勢、持續發力，期待學校拓寬視野、積極作為，打造出更多的體驗式成長研學網紅。