鄉村教育守望者

段占龍

【人物簡介】高健鴻，男，白族，出生于1970年12月，中共黨員，中小學正高級教師，現擔任洱源縣鄧川中心學校黨總支書記、校長，大理州人民政府督學，大理州一級校長。曾獲得“云南省中小學骨干教師”“云南省鄉村從教20年以上優秀教師”“大理州優秀教師”“大理州優秀督學”“洱源縣優秀校長”“洱源縣優秀教師”“洱源縣先進教育工作者”“洱源縣中考英語教學成果突出獎教師”“洱源縣優秀共產黨員”“洱源縣優秀人才”等榮譽稱號。擔任校長14年來，他恪盡職守，艱苦創業，勇于開拓，甘于奉獻，敢于擔當，著力提升教學質量，打造學校特色與品牌。發表論文多篇，所撰寫的英語教學論文多次獲得省、州級獎勵。

“做學生最喜歡的老師，上學生最歡迎的英語課，做家長最滿意的老師和校長?！边@是大理州洱源縣鄧川中心學校黨總支書記、校長高健鴻的教育目標。為了這個目標，他三十余年如一日，勤奮踏實地工作，持續為鄉村教育貢獻力量。

鄉村教育的奉獻者

1992年7月，高健鴻大學畢業，分配到大理州洱源縣雙廊初級中學從事初中英語教學工作。之后，他又先后在洱源縣左所初級中學、洱源縣溫水初級中學、洱源縣振戎民族中學等學校任教。參加工作以來，他承擔班主任工作16年，兼任教研組長、年級組長、英語學科備課組長13年，加入了云南省“國培計劃”名校長、教學名師工作坊。

高健鴻情系教育，堅守講臺，政治立場堅定，思想作風過硬，無私奉獻，師德高尚，能夠充分發揮中小學正高級教師的先鋒模范帶頭作用，充分展現人民教師的新形象，在教育教學、教育科研等方面取得了顯著成績。從教以來，他長期承擔年級組長和班主任工作，做學生的引路人，轉化學困生56人，幫扶“建檔立卡戶”學生42人。他12次被中共洱源縣委、縣政府評為洱源縣優秀校長和先進教育工作者，9次被評為鎮級先進教育工作者，2019年9月被云南省教育廳表彰為“云南省鄉村從教20年以上優秀教師”，2010年被云南省教育廳評為省級中小學骨干教師。

敢于創新的英語老師

高健鴻一直從事初中英語教學工作，多年兼任畢業班教學工作，勇挑重擔，任勞任怨，服從需要，樹立新型的“學生觀、質量觀、教學觀”。積極推廣“先學后教”“情境教學法”“問題教學法”“小組學習教學法”等教學模式，提高英語教學質量，并努力形成獨具特色的教學風格，更好地體現素質教育的要求。構建初中英語高效課堂，探索班級管理的實效性，教學成果和教學成績突出，所教班級英語學科教學成績在全縣名列前茅。

作為中小學正高級教師，高健鴻積極培養和幫助指導青年教師健康成長，爭做教育科研的實踐者和排頭兵。他非常重視新課程的實施和教師專業化發展，通過多種方法提高自身的教研水平和專業素養。積極參加省級、州級培訓和教師年度教育培訓學習，組織教師參加各種競賽、開展推門聽課等活動，圍繞新課改和教學需要營造教研興教的氛圍。積極幫助指導青年教師健康成長，結對幫扶上公開課、示范課，指導青年教師集體備課、抓好課堂教學和分層輔導，指導人數達85人次以上，其中有5位教師獲“大理州優秀教師”稱號，39人次獲縣級優秀教師表彰和課堂競賽獎勵。

高健鴻積極爭做教育科研的排頭兵，注重課堂教學與現代教育技術的整合，以創新的精神大膽開展教育教學改革和教育科研工作。經過不懈努力，他在教育教學科研上取得了豐碩的成果，先后在《課程教材教學研究》《云南教育》等期刊發表了《新課改背景下農村初中英語教學困境及對策》《分層教學在九年級英語寫作課中的應用》等論文。2010年9月，由高健鴻主持的云南省級課題《學校英語特色辦學資源開發與利用的研究》順利結題。同時，他還參與云南省教育科學研究院《學校運動會項目設置研究》科研課題，并獲得省級二等獎。高健鴻的課題研究，填補了所在學校教育科研課題研究工作的空白，受到上級部門的好評。

敬業奉獻的現代校長

高健鴻擔任洱源縣振戎民族中學校長期間，做到恪盡職守，與時俱進，開拓創新，艱苦創業，勇于開拓，甘于奉獻，努力打造學校特色與品牌，短短4年的時間，帶領洱源縣振戎民族中學成為“引領洱源、輻射大理”的教學質量示范學校。

2020年4月以來，高健鴻任洱源縣鄧川中心學校校長。他采取分層和循序漸進的發展思路，先后實現了“重塑學校運行機制”“激發學校辦學活力”“明晰學校發展方向”“把握教育變革先機”“鐫刻學校發展內涵”的發展目標，一步一個腳印，腳踏實地地朝著“辦好老百姓家門口的好學?！蹦繕诉~進。學校辦學效益日趨顯現，常規管理規范有序，教師學科素養和綜合素質大幅提升，學生綜合素質明顯增強，全鎮教育教學質量得到鞏固和提升，學校辦學水平得到老百姓認可。

擔任校長14年來，高健鴻發揮大理州一級校長的引領示范作用，受聘成為洱源縣振戎民族中學和洱源縣鄧川初級中學兩所學校英語學科“指導教師”；在省級英語學科培訓中交流英語教學經驗3次，州級交流4次，縣級交流學校管理和英語學科備考經驗18次，上縣級以上公開示范課29節次。充分發揮正高級教師的引領帶動作用，培養英語教師和其他學科教師78人次，其中有15人成為縣級學科帶頭人和骨干教師，有9人走上領導崗位，擔任校長和副校長職務。

31年來，他在汗水揮灑間收獲豐盈，在言傳身教中感悟人生?；厥淄?，有艱辛的付出更有豐收的喜悅；展望明天，有桃李的芬芳更有沉重的責任?！霸诮窈蟮臍q月中，我將不忘初心、牢記使命，落實立德樹人根本任務，在教書育人這方平凡而又神圣的舞臺上繼續追尋，不懈前行！”高健鴻堅定地說道。