身邊那些有特點的人

魏春燕

文題在線

同學們，聽到“小書蟲”“樂天派”“運動健將”“故事大王”“熱心腸”“小問號”……你會想到誰？為什么會想到他？選擇一個人寫一寫吧。

大手導寫

一、用關鍵句明特點

之前我們學過圍繞關鍵句來寫一個意思，因此要寫一個人的特點，我們可以采用“關鍵句+分句”的方式。比如，“他是我們班的運動健將……”“瞧，‘故事大王開講了……”

二、羅列事例寫特點

要寫出人物的特點，我們首先要選擇身邊熟悉的人，選取兩三個事例，而且這幾個事例一定要緊密圍繞人物身上突出的特點展開描寫，這樣人物形象才會鮮明。比如：吃貨弟弟開啟了“狂吃模式”。剛剛吃完午飯，他就拿出面包狼吞虎咽。面包剛啃完，他又津津有味地開始吃水果。水果下肚還沒消化完，他又迫不及待地打開一盒酸奶……哎喲，他的肚子是無底洞嗎？這一連串的表現和最后的感慨讓弟弟的“狂吃”形象生動地展現在讀者眼前。

三、語言動作“活”特點

選擇典型事例，讓人物開口說話，讓人物動作有畫面感，人物的突出特點自然就“活”了。比如：弟弟抓起筷子，對準眼前的肥牛，狠狠夾起一大筷子，迫不及待地塞到他那張得圓圓的嘴巴里，眨眼間，牛肉消失得無影無蹤?！昂贸院贸?！”他吧唧著嘴巴，筷子又伸到了鍋里……這樣的片段讀起來畫面感極強，弟弟貪吃的形象躍然紙上。

四、巧取題目顯特點

文好題一半。作文寫完后，取個顯眼的題目，用上表示人物特點的詞語，如“‘幽默王子來了”“家有虎媽”等，可以讓讀者對人物有深刻的印象。

作文誤區

癥狀一：人物特點集中寫

一個人有很多特點，寫的時候，我們要抓住最為鮮明的特點展開，這樣容易讓讀者記住。如果一篇作文中出現兩三個特點，人物給讀者的印象就不深刻了。

癥狀二：語言、動作寫不“活”

很多同學在寫人物時，要么人物不開口，要么動詞選擇不恰當，當然不能寫“活”人物特點。

思維導圖