新時代大學生增強做中國人的志氣、骨氣、底氣的理和路

鮑逸麟

新時代大學生增強做中國人的志氣、骨氣、底氣的理和路

鮑逸麟

[四川大學馬克思主義學院]

志氣、骨氣、底氣是中華民族數千年的精神支撐，也是當代大學生成長成才的重要精神品質。從歷史長河來看，中國人的志氣、骨氣、底氣集中體現為堅定的理想信念、不屈的民族氣節、強大的信心勇氣。志氣是定心丸，骨氣是主心骨，底氣是強心劑。大學生志氣、骨氣、底氣的培育在提升“四個自信”、培育時代新人、實現民族復興等方面具有重要的現實意義。要推動小我融入大我長志氣，加強世情國情教育強骨氣，挖掘外在條件和自身優勢增底氣，用中國共產黨精神譜系涵育志氣、骨氣、底氣。

大學生；志氣；骨氣；底氣

在慶祝中國共產黨成立100周年大會上，習近平總書記指出：“新時代的中國青年要以實現中華民族偉大復興為己任，增強做中國人的志氣、骨氣、底氣，不負時代，不負韶華，不負黨和人民的殷切期望?！盵1]“七一”重要講話舉世矚目，習近平總書記將話語落腳到對青年人精神氣質的要求和期望上，足以印證青年人成長成才的極端重要性，為黨和國家青年事業的發展明確了前進方向。新時代大學生重任在肩，是活躍在社會主義現代化建設中奮發有為的生力軍，增強做中國人的志氣、骨氣、底氣是新時代新形勢的使命召喚。站在新時代闡釋中國人志氣、骨氣、底氣的豐富內涵，研究大學生增強做中國人的志氣、骨氣、底氣的路徑選擇，是促進個人全面發展、關注國家前途命運的必然要求。

一、志氣、骨氣、底氣的科學內涵

中國人自古以來就有志氣、骨氣、底氣，應從中華民族歷史長河中探尋志氣、骨氣、底氣的科學內涵，在歷史事實中體會中國人知行合一的理想信念、不屈不撓的民族氣節、一往無前的信心勇氣。

（一）中華傳統文化中的“氣”

“氣”是中國哲學領域不可忽視的理論形態，一方面，“氣”有宇宙的根本、萬物的本原之意。先秦時期有“陰陽二氣”說、“六氣五行”說，道家把“氣”作為組成世界質料的哲學范疇加以考察，這些觀念的產生使“氣”成為中國思想史上構成宇宙本質、萬物之源的因素。另一方面，“氣”也表征人的精神狀態和作風習氣，尤以孟子的“養氣”說為代表。孟子對他提出的“浩然之氣”并沒有明確的闡釋，而是用“至大至剛”“以直養而無害”“配義與道”來描述，即使孟子不曾對其下定義，也給我們提供了內在的道德指向。正如王夫之所言，“氣是個不恐懼的本領”（《船山全書》）。此外，如“三軍可奪氣，將軍可奪心。是故朝氣銳，晝氣惰，暮氣歸”（《孫子·軍爭》），“天地英雄氣，千秋尚凜然”（《蜀先主廟》），均折射出昂揚的斗爭狀態和豪邁的民族氣節。由此可見，“氣”在中華傳統文化中常與人的品行高尚、剛強不屈、信心勇氣相提并論。

（二）志氣以理想顯現，體現為堅定的理想信念

志氣是知行合一的理想信念，是面向未來永久奮斗的篤行姿態?！爸?，氣之帥也，氣，體之充也?！保ā睹献印す珜O丑》）崇高的理想信念為志，進取的奮斗精神為氣，用志涵養氣、以氣砥礪志，使志氣更加堅定。從“士不可以不弘毅，任重而道遠”（《論語·泰伯》）的氣概，到“有志者，事竟成”（《后漢書·耿弇傳》）的堅毅，再到毛澤東強調“教育全國城市、鄉村的每一個人，要有遠大的目標，有志氣”[2]的守望，印證著中華民族和中國人民的志氣。在中國共產黨百年征程中，一代代共產黨人秉持著“革命理想高于天”的信念，為挽救民族危亡浴血奮戰，為擺脫“一窮二白”艱苦奮斗，為祖國大踏步趕上世界銳意創新，為實現中華民族偉大復興開拓進取。正如習近平總書記所說：“中華民族是一個有志氣的民族。為了探求救亡圖存的正確道路，中國的先進分子帶領中國人民始終堅持在苦難和挫折中求索、在風雨飄搖中前進，敢于挽狂瀾于既倒、扶大廈之將傾，表現出了百折不撓的英雄氣概?！盵3]

（三）骨氣與意志相連，體現為不屈的民族氣節

骨氣是不屈不撓的民族氣節，是面對挑戰不為所懼的剛強意志。魯迅先生曾說：“我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人……這就是中國的脊梁?！盵4]中國人的骨氣生生不息、薪火相傳，陶淵明不為五斗米折腰是中國人骨氣的典型代表；朱自清窮困潦倒仍拒領美國的救濟糧；面對殘酷的屠刀，陳延年先生意志剛強、絕不下跪；和平年代年輕的戍邊英雄陳祥榕、肖思遠等人為國捐軀，用青春和鮮血誓死守衛祖國山河。新中國成立之初，西方有人預言：中國無法靠自己的力量養活自己；東歐劇變、蘇聯解體后的很長一段時間，“馬克思主義過時論”“社會主義失敗論”“中國崩潰論”在西方政府和學術界甚囂塵上。然而，這些都已被證明是荒謬的論斷。近年來，中國人民在中國共產黨的堅強領導下，發奮努力應對百年未有之大變局，在國內外反動思潮和敵對勢力面前，無懼風險挑戰，彰顯出不屈的民族氣節，取得了讓世界刮目相看的成就。

（四）底氣由奮斗造就，體現為強大的信心勇氣

底氣是一往無前的信心勇氣，是面向未來砥礪前行的堅定從容。底氣不會憑空產生，奮斗磨煉過硬本領，本領催生強大底氣?！爱斀袷澜?，要說哪個政黨、哪個國家、哪個民族能夠自信的話，那中國共產黨、中華人民共和國、中華民族是最有理由自信的”[5]。中國人的底氣植根于中華優秀傳統文化。中華優秀傳統文化積淀著中華民族的歷史經驗和優良傳統，凝聚著中國人民普遍認同的思想觀念和價值取向，具有跨時代的生命力。在世界范圍內，中華優秀傳統文化以和諧包容、和而不同的理念促進共同發展，在推動構建人類命運共同體中塑造出維護世界和平的大國形象。中國人的底氣升華于中國共產黨百年奮斗的重大成就和歷史經驗。歷經風雨滄桑，我國成功走出一條中國式現代化道路，中國共產黨以“人民至上”的政治立場，“我將無我，不負人民”的莊嚴承諾，“全過程人民民主”的生動實踐，“全面從嚴治黨”的自我革命，帶領人民團結一心創奇跡、發奮圖強贏未來，鍛造出中國人的底氣。

二、大學生增強做中國人的志氣、骨氣、底氣的現實意義

大學生的人生選擇與國家命運息息相關，志氣、骨氣、底氣的培育是不可回避的時代課題,在提升“四個自信”、培育時代新人、傳承紅色基因、實現民族復興等方面具有重要意義。

（一）提升大學生“四個自信”

道路自信、理論自信、制度自信、文化自信這“四個自信”是黨在實踐基礎上的理論創新，對于增強大學生政治認同感和歷史使命感具有引領作用。人們物質生活水平的提高和社會價值觀的多元化，在一定程度上動搖了大學生堅持主流意識形態、堅定“四個自信”的信念。歷史虛無主義泛濫和資本主義意識形態滲透是動搖“四個自信”認同的重要因素。在增強做中國人的志氣、骨氣、底氣過程中，大學生通過深入了解我們黨在不同歷史時期處理主要矛盾、化解重大挫折、參與重大斗爭中展現出的初心如磐、不屈不撓、一往無前，有利于從歷史和現實兩方面認清歷史事實、把握時代脈搏，在大是大非問題上堅持中國立場，從疫情防控、脫貧攻堅重大成就等生動實踐中領悟“四個自信”的現實依據。

（二）培養黨和國家發展需要的時代新人

習近平總書記曾多次指出要培養擔當民族復興大任的時代新人，這是立足時代發展，以宏大視野對社會主義建設者和接班人提出的要求，為高?！盀檎l培養人、培養什么人”指明了方向。當前，站在第二個百年奮斗目標新征程展望前方，仍道阻且長，迫切需要造就一批有理想、有本領、有擔當的時代新人。志氣、骨氣、底氣當中蘊含著豐富的時代新人培育的內容，將二者教育內容相結合，有助于優化育人成果。大學生在增強做中國人的志氣中堅定理想信念，厚植家國情懷，以國家發展需要為指引找到奮斗方向和前進動力，做到“有理想”；在增強做中國人的骨氣中不畏艱難險阻，勇擔時代使命，提振斗爭精神，踐行“有擔當”；在增強做中國人的底氣中提升民族自豪感，磨煉自身道德修養和創新能力，彰顯自信自強，強化“有本領”。因此，從大學生精神氣質的培育出發，增強做中國人的志氣、骨氣、底氣，有助于為黨和國家事業發展鍛造時代新人，提供人才儲備。

（三）凝聚實現中華民族偉大復興的主動精神

“一百年來，中國共產黨團結帶領中國人民進行的一切奮斗、一切犧牲、一切創造，歸結起來就是一個主題：實現中華民族偉大復興?！盵6]在每一個歷史時期，都有青年人為實現民族復興不懈奮斗的身影，為新時代大學生提供了示范引領。如今，我們迎來了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍，站在了最接近民族復興夢想的新的制高點，中華民族偉大復興的實現需要凝聚起每一個中國人為夢想奮斗的力量，大學生作為社會中最朝氣蓬勃、富于創造的群體，無疑是實現民族復興的主力軍。青年大學生有志氣、有骨氣、有底氣，便能以高度的歷史使命感承擔時代賦予的重任，心系祖國和人民，將個人理想融入中國夢的偉大實踐，在中國夢的指引下追求個人夢，在實現個人夢的過程中踐行中國夢，發揚歷史主動精神，凝聚起實現中華民族偉大復興的青年力量。

三、大學生增強做中國人的志氣、骨氣、底氣的基本路徑

志氣、骨氣、底氣是一個整體的精神氣質，但又各有側重，在大學生做中國人的志氣、骨氣、底氣培育上，需要多角度多方面協同發力，探尋有針對性、時代性的路徑選擇。

（一）推動小我融入大我長志氣

一是在黨史學習教育中凝聚理想信念?！吨泄仓醒腙P于黨的百年奮斗重大成就和歷史經驗的決議》中明確指出，要“用黨的理想信念凝聚人”[7]。當前，以百年黨史、革命先烈為主題的影視作品層出不窮，通過大學生群體喜聞樂見的方式體現了深刻的精神意蘊，展現了鮮活的英雄人物。例如，電視劇《覺醒年代》用藝術的形式講述了中國共產黨人堅定的理想信念的故事；微電影《江姐》揭示了革命英雄的初心使命，集文字、圖畫、聲音和影像等多維載體于一體的現代方式,以立體化的傳播場域深入到大學生的頭腦中。二是在中國夢的指引下踐行個人理想。教師應立足學科特質，增強教育針對性和實效性，找到學生專業與中國夢的契合點，圍繞學生身心發展、學科素養、職業方向,將中國夢的內涵、實踐與實現貫穿到本專業教學之中，探尋新時代不同專業大學生個人夢與中國夢的耦合關系；關注學生在美好生活愿景下對個人前途的關切，引導他們做好職業選擇與人生規劃，緊扣自身發展實際，既有長遠考慮又有當下目標，既注重自身所愿又基于國家所需，將個人理想定位于為國家富強、民族振興貢獻自己力量的高度上。

（二）加強世情國情教育強骨氣

一是在中國特色和國際比較中砥礪擔當精神。一方面，從重大事件中厚植愛國情懷?？蓮拇罅坑嘘P疫情防控、脫貧攻堅等事件的文件、報道或網絡資源中挖掘教學資源、充實教學內容，讓大學生從此類事件中感悟中國共產黨為保障人民健康、改善人民生活而踐行初心使命的偉大精神品質。另一方面，正確看待我國現實狀況與奮斗目標、與西方國家之間的差距。改革開放進入攻堅期，經濟社會轉型面臨風險，西方意識形態滲透從未中斷，周邊國家沖突戰亂頻發，當下中國面臨的諸多挑戰需要青年大學生勇于擔當，既不盲目自信也不妄自菲薄，理性認識前進道路上的風雨。二是在意識形態挑戰中培育斗爭品格。當今中國，意識形態陣地成為西方國家進行侵略的主戰場，“意識形態工作是黨的一項極端重要的工作”[8]。大學生是資本主義勢力重點瓦解的對象，教育者應具有高度政治敏銳性，密切關注、主動研究西方國家意識形態滲透的主要途徑、基本規律和發展態勢，對于學生關注的時政熱點、大是大非問題，分析其根源、本質、影響，通過擺事實講道理釋疑解惑，有理有據堅守立場，增強馬克思主義意識形態的穿透力。

（三）挖掘外在條件和自身優勢增底氣

一是在沐浴歷史光芒中汲取時代力量。高校應挖掘傳統節日、傳統文藝等寶貴資源，加強實踐體驗。例如舉辦中華優秀傳統文化的知識競答、情景模擬、文藝晚會等活動，以及走出校園參觀傳統建筑、文化展覽，多角度動態感受不同風格的中華優秀傳統文化。同時，要有效依托科學技術和新媒體平臺。如利用電子展板對中華優秀傳統文化進行常態化分類宣傳，展示蘊涵中華優秀傳統文化的古詩詞、古建筑等，提高文化認同感和自豪感。二是在練就過硬本領中激發內生動力。高校要系統性、有計劃地組織學生參與生活生產實踐和職業體驗勞動，以教育和生產勞動相結合為原則，探索腦力勞動和體力勞動的實踐方式，立足各個不同學科和專業，廣泛開展社會實踐、勤工助學、志愿服務、創新創業等，使學生在勞動中，明確職業目標、積累實踐經驗，強化為人民服務的情懷。

（四）用中國共產黨精神譜系涵育志氣、骨氣、底氣

理論學習和實踐淬煉相結合。既要講好中國共產黨精神譜系的發展脈絡、精神特質、時代價值，感悟黨百年奮斗中蘊涵的中國人志氣、骨氣、底氣的生動體現，以科學的理論、崇高的精神武裝頭腦；又要以中國共產黨精神譜系為指引，投身中國特色社會主義偉大實踐，引導廣大青年大學生通過社會實踐、志愿服務、為群眾辦實事等活動，尤其是扎根重點行業、艱苦地區赤誠奉獻，在精神的指引下躬身實踐，在實踐的過程中傳承精神。個別弘揚和整體聯動相結合。不同時空背景下孕育出的精神是豐富多樣的。要特別弘揚和傳承作為精神源頭的偉大建黨精神、人們耳熟能詳的雷鋒精神、新時代中國人切身感受到的抗疫精神和脫貧攻堅精神等，從更加貼近時代、貼近生活的精神入手涵育志氣、骨氣、底氣。同時，要注重精神譜系弘揚過程中的整體聯動，在時間上，系統梳理各個歷史時期誕生的具體精神，探尋其在形成過程、精神特質等方面的個性與共性、一脈相承和創新發展。在空間上，挖掘不同地區誕生的精神之間的相通之處，通過黨史宣講、社會實踐等方式將紅色圣地串聯成線。

[1]習近平.在慶祝中國共產黨成立100周年大會上的講話[N].人民日報，2021-07-02（02）.

[2]毛澤東.毛澤東文集（第7卷）[M].北京：人民出版社，1999.

[3]習近平.在紀念毛澤東同志誕辰120周年座談會上的講話[M].北京：人民出版社，2013.

[4]魯迅.魯迅全集（第6卷）[M].北京：人民文學出版社，1981.

[5]習近平.在慶祝中國共產黨成立95周年大會上的講話[M].北京：人民出版社，2016.

[6]習近平.在慶祝中國共產黨成立100周年大會上的講話[N].人民日報，2021-07-02（02）.

（責任編輯：趙相華）