如何運用微信促進家園共育？

高源

當今社會，將家庭教育與幼兒園教育結合是幼兒教育的普遍趨勢，教育已經不再是幼兒園單方面的工作，也是家庭的重要責任。幼兒園要充分利用幼兒家長的資源和力量，充分發揮家長的優勢，加強家園共育，不斷促進幼兒的成長?；ヂ摼W的發展為家園共育提供了更為廣闊的平臺，微信的出現更是讓家長和教師之間的聯系更加方便、快捷，使得幼兒的情況能在家長和教師間快速傳遞?？梢哉f，微信成了一種越來越重要的家園共育平臺。

微信在家園共育中的應用價值

鞏固家園關系。通過微信傳播信息具有快捷性、實效性等一系列的優勢，為實現家園共育創造了信息條件，有助于鞏固家園關系。幼兒園可以通過微信向家長快速傳遞相關信息，家長也可以通過微信向幼兒園教師及時反饋信息，這樣可以確保家園雙方都能通過微信及時獲得幼兒的動態信息，使信息的傳遞效率、溝通效率得到實質性的提升。微信還可以在鞏固家園關系的基礎上，讓幼兒園教師、幼兒家長共同參與到幼兒教育中，并且通過微信自由溝通、發表意見，充分展現微信對于鞏固家園關系的價值。

由于家長們的日常工作非常繁忙，因此參與到幼兒教育當中的時間、精力極其有限，部分家長存在落后的思想觀念，會用落后的思想教育幼兒，導致幼兒思想發展畸形，嚴重阻礙了幼兒的健康成長以及幼兒教育的正向發展。而微信可以為家長參與幼兒教育創造條件，讓家長在不耽誤工作的前提下參與到幼兒教育當中。幼兒教師也可以通過微信向幼兒家長傳遞正向、積極的幼兒教育觀念，提升幼兒家長的思想認知程度，使家長通過微信充分利用碎片化時間學習前沿的幼兒教育知識，并積極投身于幼兒教育當中，從而進一步鞏固家園關系。

優化教育資源。幼兒教育微信公眾平臺為全員通過微信了解信息創造了條件，使幼兒家長全都能參與到幼兒教育中來。幼兒園是幼兒教育微信公眾平臺的創辦方與運營方，會定期通過微信公眾平臺推送一系列幼兒教育新聞資源與信息知識，幼兒家長關注幼兒教育微信公眾平臺就可以及時了解相關資訊。幼兒教育微信公眾平臺實現了幼兒教育信息資源的優化，具體表現在打破了傳統幼兒教育中家園的信息斷層與隔閡，使每一位幼兒家長都能成為優質幼兒教育信息資源的受益者與學習者。

展現幼兒風采。幼兒教師可以在微信群中發送日常教學計劃、日?；顒佑媱?、計劃變動情況等信息。同時，還可以通過微信一對一溝通的方式向家長發送幼兒在園期間的照片、視頻，如幼兒積極參與學習活動、游戲活動的照片與視頻，使家長通過照片或視頻直觀地了解到幼兒在園期間的良好表現；教師也可以在微信群中發送幼兒集體活動的照片、視頻等，向全體幼兒家長展現幼兒風采。幼兒教師本身也可以通過微信接收幼兒家長發送的幼兒日常生活情況，通過觀察家長發送的幼兒日常生活圖片、視頻等，及時了解幼兒日常生活中的風采，并在此基礎上對教學計劃、教學方案進行適當調整，確保教學計劃與方案符合幼兒的成長需求。

微信在家園共育中應用問題的對策

線上線下相結合，促進家園共育。微信可以讓家長和教師之間快速地溝通交流，使更多的信息在家園之間快速傳播。但教師和家長不需將微信當作唯一的溝通渠道，線下面對面的交流也是十分必要的，如充分利用幼兒入園和離園的時間，與家長面對面地進行交談。教師在這個時間可以和家長進行私下交流，將一些教學計劃、發展規劃以及一些科學的教育建議說給家長聽，與家長進行深入交流，共同探討育兒方法。線上與線下結合的方式，可以更好地促進家園共育。

例如，在平時的教學安排方面，教師可以先在微信群中以文字、視頻或圖片的方式，直觀地展示給家長。教師還可以在群中幫助家長解讀一些幼兒園的政策，如果有家長提出意見，針對一些無法在微信上直接解答的問題，教師可以在孩子入園或離園時和家長單獨聊聊，為家長解釋一些教學政策方面的困惑。線上線下結合，可以使家長更容易理解幼兒園的教育理念。

規范群聊，保證群聊內容積極向上。教師在建立微信群開展和家長的交流溝通時應該制定明確的群聊規章制度，正所謂“無規矩，不成方圓”。教師要明確規定家長和教師在群內溝通的時間段，不要影響到孩子的生活和學習；還要保證群內聊天內容的積極健康，讓每位家長的消息都盡量清晰地呈現，使家長在群中的交流盡量不要互相影響。

例如，在微信群中，有的教師會借機發布一些商品，家長也會發布一些拉票、點贊鏈接，這些會“污染”群聊的環境。教師和家長在群聊中必須相互監督，制定嚴格規范的群聊制度，讓微信群只為家園共育服務，保證微信群的清明、公正，使群聊充滿正能量，促進家長和教師在群內的良性溝通，為幼兒創造一個積極、健康的發展空間。群內只能發布有利于家園共育和幼兒健康成長的信息資源，分享正能量信息，不得發布任何帶有商業性質的、法律禁止的信息。

創建微信講堂。幼兒教師可以運用微信語音、微信視頻創建微信講堂，在微信講堂上教師可以為幼兒家長答疑解惑，內容包括如何與幼兒有效溝通、如何激發幼兒的學習興趣等。同時，教師可以結合幼兒園的日常教學活動，向幼兒家長傳授正確的幼兒教育方式，告誡家長避免用成年人的思維考慮幼兒面臨的問題，應當從幼兒的角度出發看待幼兒教育，結合幼兒生活、學習、娛樂等方面的需求，與幼兒進行有效溝通。微信講堂可以是一位幼兒教師面對全體幼兒家長的“一對多”形式，也可以是一位幼兒教師面對一位幼兒家長的“一對一”形式。

通常情況下，大部分微信講堂都是“一對多”的形式，對于個別幼兒存在的特殊行為、特殊狀況，幼兒教師應當采取“一對一”的形式與幼兒家長進行溝通。在“一對一”形式的微信講堂上，幼兒教師可以向幼兒家長講述、分析幼兒的特殊情況，幫助幼兒家長找出對策，使幼兒家長在日常生活中高度關注幼兒某一方面的特殊情況。比如，幼兒教師發現近期有一位幼兒經常溜號、發呆、沮喪，這時幼兒教師需要通過與該幼兒家長搭建“一對一”微信講堂的方式，在講堂上提示家長應當高度關注這一情況，同時要為家長提供一系列有效的應對措施、解決方案，使幼兒家長在日常生活中可以科學引導幼兒，配合幼兒教師有效處理幼兒存在的特殊情況，這對于促進幼兒的健康成長、強化家園共育具有積極的意義。

微信的出現與廣泛應用，為家長和教師提供了更加方便快捷的交流平臺，在微信中，家長可以隨時了解到孩子在幼兒園的學習生活情況，也可和其他家長還有教師交流更多的科學育兒方法，這都是“互聯網+”時代帶來的便捷。在“互聯網+”教育背景下，家園共育工作的開展變得更加方便快捷了。教師應該更加注重構建與家長的和諧關系，在家園共育中更好地使用微信快速溝通的功能，與家長一同構建良好的家園共育關系，實現幼兒、家長與教師的共同發展進步。