從“好人緣”看交往能力培養

王玲

人際關系是孩子成長過程中一項十分重要的課題。研究表明，人們在兒童時期情感上最依戀的是父母，朋友則處于相對次要的地位。隨著年齡的增長，這種情感依戀便逐步由父母轉向朋友，并日益加強。

透過行為看需求，搭建平臺促交往

透過孩子的行為可以看見孩子渴望得到別人的關注，渴望關注可以追溯到人類的根本需求之一——社交需求。人類天生就有一種渴望被接納和認可的需求，這種需求驅使我們與他人建立聯系，尋求互動和關注，促進社會性發展。但渴望他人關注也可能導致對自己的形象做出不真實的表現，為了吸引他人的目光和關注，有些人可能會過分修飾自己的形象，呈現出一種不真實的自我。笑笑就是為了博得同學的關注，過分修飾自己的形象，這種虛假的表象可能會給笑笑帶來短暫的滿足，但從長遠來看，它會破壞自己在同學們心目中的信任度，更別提收獲友誼了。

作為教師，我們首先要肯定笑笑主動與他人分享的積極心態，還要和笑笑一起分析同學們不理她的原因，引導她反思自己對同學做了哪些虛假承諾，通過換位思考來體驗被人欺騙的感受，讓笑笑明白友誼是建立在理想、興趣、愛好等一致和互相依戀基礎上的一種感情關系。同時，引導笑笑培養自己優良的個性品質，為今后的人際交往打下堅實的基礎。

其次要心平氣和地教育孩子，讓笑笑認識到自己的價值不應該取決于他人的關注和贊美。每個人都是獨特而有價值的?？梢酝ㄟ^培養自己的興趣愛好，追求個人成長和發展來增強自我價值感，不能片面地認為很多人圍繞在身邊自己才有價值。在班會活動中，可以開展“贊贊我的好同學”活動，鼓勵同學們找找身邊同學的優點和長處，通過生生互動和榜樣的力量，激發孩子不斷修正自己的行為，營造積極向上和團結互助的班級氛圍，為孩子們提高與人和諧共處的能力打造一個平臺。倡導學生利用雙休日、寒暑假參加“假日小分隊”活動，通過公益勞動、體育競賽、遠足、野炊、慰問孤寡老人等活動，與他人建立友誼。在一個正常的班級里，同學之間偶爾打打冷戰，有點小摩擦，只要沒有過激行為，教師都可以靜觀其變，讓學生在交往中自己去處、自己去悟。

正確理解“好人緣”，生成良好個性品質

人緣型的同學是班上的“明星”，令人羨慕。他們在班上有融洽的人際關系，受到大家的重視和贊美，因而具有較高的安全感和自信心。應該說，每個同學都希望自己有良好的人際關系，也就是“得人緣”，但是笑笑對好人緣存在誤解，以為好人緣就是會拉關系，覺得討好同學就能得到同學的喜愛，甚至不惜用說謊來討好同學，可見笑笑很向往變成一個人緣好的孩子。

笑笑分不清是非，誤以為自己的價值是建立在別人的承認、肯定、贊美上，當達不到自己認為的別人對自己的期望時，就會利用說謊來滿足這種期望。其實，研究表明，人緣型的學生之所以受同學歡迎，是由于他們有受人喜歡的個性品質：尊重他人，關心他人，對所有人一視同仁，富有同情心；熱心班級活動，對工作負責；待人真誠，樂于助人；重視自己的獨立性，且具有謙遜的品質；等等。

作為孩子身邊的重要他人，我們既要表揚孩子喜歡與同學交往的樂觀態度，還得及時糾正孩子認知上的偏差，鼓勵孩子言而有信，不撒謊，對待同學要真誠，要關心同學；對待班級工作要認真，樂于為同學服務，只有通過自己的努力才能獲得同學們的認可。在日常工作中要關注孩子的進步和閃光點，定期在學習、衛生、禮儀等方面進行評議，采用學生自評和生生互評相結合的方法評出“計算高手”“環保衛士”“朗讀之星”“感恩之星”“文明之星”等，讓學生看到自己的優點和良好的個性品質。

培養社交技能，助力學生健康成長

笑笑為了得到同伴的關注而去討好別人，心里只有別人，沒有自己。為了別人高興，可以委屈自己，犧牲自己的快樂，時間久了，容易形成討好型人格。班主任在教書的同時更要注重育人，可以在平時多給孩子實踐鍛煉的機會，還要利用班會、日常交流教育孩子學會尊重別人、理解別人，及時觀察別人的表情、肢體動作、語言和行為，借此理解他人的感受。同時告訴孩子，交友時也要尊重自己的內心感受，不必委曲求全，朋友之間應互相尊重，雙方平等。被拒絕是每個人都會碰到的事情，這很正常。教師可以用小組討論的方式集思廣益，鼓勵學生群策群力，遇到問題要多嘗試一些方法，讓學生明白不要因為一次拒絕就放棄，而要想辦法繼續嘗試。經過討論和學習，孩子想到的解決辦法越多，他的社交能力和情商也會得到相應的提高。班主任不僅要讓孩子學會解決問題，還要引導孩子學習制訂一個行動計劃，這對達成目標有很大幫助。比如孩子剛轉學，如何與同伴交往？可以先與鄰座的同學熟悉起來，也可以由教師幫忙先安排幾個性格開朗、樂于助人的同學多關心新同學，這樣就能較好地幫助新同學建立友誼。還可以提醒孩子不能過分追求關注和贊美，應該保持真實和真誠，在與他人相處的過程中，要有禮貌、友善和尊重他人，這樣才能建立積極的人際關系。

教師要認識到人際關系的良好發展對孩子的成長和發展有重要影響，鼓勵孩子勇敢追求自己的夢想和目標，與他人建立真實深入的關系。孩子看到自己受到他人的認可和贊揚時，自信心和自尊心會強化，這就為他今后獲得融洽的人際關系打下堅實的基礎。

（作者單位：湖北省鐘祥市胡集小學）

責任編輯? 劉玉琴