音樂核心素養
- 樂器教學在音樂教學中的實踐研究
背景下將音樂核心素養培養目標作為當前階段樂器進課堂改革的全新起點，在具體的核心素養培養標準下制定更具針對性的樂器教學策略，開發樂器與音樂教學融合模式的更多可能性，以更高質量的教育體系促進學生深層次音樂素養的全面提升?！娟P鍵詞】樂器進課堂? 音樂課堂? 音樂核心素養【中圖分類號】G623.71 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2023）04-0151-03樂器進課堂是小學音樂校本化課程構建過程中的重要機制，通過引入方便攜帶、容易掌握的一
課程教育研究 2023年4期2023-05-23
- 構建互動模式，培養中學生音樂欣賞力
欣賞力；音樂核心素養【中圖分類號】G633.951? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2022）24-0055-03Constructing an interactive model to cultivate middle school students' music appreciationSUN Qi? （Shishi Huaqiao Middle School， Fujian Provin
當代家庭教育 2022年24期2022-11-18
- 基于課堂教學提升中職音樂核心素養的研究
職教育;音樂核心素養;提升策略引言在教育改革的口號下，中職音樂教育對教學效果和學生的學習態度提出了更高的要求，以達到基礎教育的目標。建立完整的音樂教育體系，充分實現音樂教育的價值。從各方面看，有利于培養學生的創造性思維和審美潛能，灌輸人生態度，提高教學質量。然而，中等職業學校的音樂教育問題也很明顯。關鍵在于教育管理體制的不完善，教育模式的落后，教師的素質也有待提高。通過職業教育中的音樂教育，使學生接受音樂教育，一方面使他們有機會欣賞音樂的美。另一方面通過加
紅豆教育 2022年1期2022-07-17
- 雙減背景下培養學生小學音樂核心素養的策略
養學生的音樂核心素養，需要積極轉換自身的教學策略及教學理念，打破傳統死板僵硬的教學模式，培養小學生的合作探究與獨立自主思考能力，陶冶其情操，促使學生有效掌握音樂知識，提高自身學習能力，養成正確核心價值觀。本文基于當前小學音樂教學現狀，闡述了雙減背景下培養學生音樂核心素養的策略，以供參考。關鍵詞：雙減背景;音樂核心素養;培養策略引言雙減政策的主體是學生和家長，而教師是落實雙減政策的直接責任人。當前，小學音樂教師應當把培養小學生的音樂修養以及音樂能力作為核心素
江蘇廣播電視報·新教育 2022年15期2022-07-16
- 基于音樂核心素養在音樂教學中的教學策略研究
。如何在音樂核心素養背景下，開展音樂教學成為小學音樂教師重點思考問題，本文探討基于音樂核心素養小學音樂教學策略。關鍵詞：音樂教學;小學;音樂核心素養核心素養對于學生發展來說有著終身影響，核心素養決定著學生的各項能力和道德品質。隨著素質教育不斷發展，核心素養成為一大教育重點，但很多教師認為核心素養的作用只是為了掌握學科基礎知識，養成實踐應用能力。其不然，核心素養是將掌握基礎知識、養成實踐應用能力作為基礎，培養學生審美能力和認知能力。就拿音樂核心素養來說，音樂
快樂學習報·教師周刊 2022年24期2022-06-18
- 基于核心素養下小學音樂感受與欣賞領域教學初探
行闡述。音樂核心素養，是一切能力的總和，即掌握音樂基礎與基本技能的能力、音樂聽覺與音樂欣賞的能力、音樂表現與音樂創造的能力。包含審美感知、藝術表現、文化理解三部分。目前，為加快瑤族地區學生的感受美、表現美、鑒賞美、創造美的能力，引領學生樹立正確的審美觀念，陶冶高尚的道德情操，培養深厚的民族情感，激發想象力和創新意識。學校藝術教育承擔著重要的使命和責任，改進美育教學，提高學生審美和人文素養，必須充分發揮自身應有的作用和功能，而小學音樂音樂感受與欣賞領域教學起
快樂學習報·教育周刊 2022年14期2022-04-17
- 小學音樂教學中培養學生音樂核心素養的有效策略分析
小學生的音樂核心素養。這就需要教師科學合理地設計教學內容，營造良好的音樂學習氛圍，持續探索新穎的教學理念與創新的教學方法，并將其應用于實際的教學課堂中，從而為我國小學生今后的音樂學習道路奠定基礎。關鍵詞：小學音樂教學;培養學生;音樂核心素養;有效策略引言音樂學科需要培養學生的知識技能、審美能力，還需要滲透文化理解、培養品格。針對不同特點和層次的學生，結合教學實踐和思考，對音樂學科核心素養培育路徑進行如下思考。1音樂教學中培養學生核心素養培養的重要意義立足小
文學天地 2022年2期2022-03-27
- 音樂核心素養理念下“元素性音樂教育”探究與實踐
關鍵詞：音樂核心素養;元素性音樂教育;探究中圖分類號：A 文獻標識碼：A元素性音樂教育的方法是在教育教學活動開展過程中，以學生為主體，通過創設音樂教學的具體情境，采用幻燈片或者多媒體技術的教學方式，通過借助各種各樣的教學手段，使得學生能夠不自覺的跟著音樂節奏捻起手指、拍手、拍退、跺腳等行為的產生，使得每一個學生在元素性音樂教學過程中能夠活動起來，充分調動學生對音樂學習的熱情，陶冶情操，進而提升學生的音樂核心素養。一、元素性音樂“器樂”教學是提升學生音樂
小作家報·教研博覽 2022年1期2022-02-23
- 淺談中學音樂教學中的學生社團活動
上促進了音樂核心素養的落實。但是中學音樂社團活動中依然存在諸多問題，制約了社團活動開展的效果?；诖?，為了實現學生的全面發展，培養和發展學生的音樂素養，學校必須要立足于學生社團活動現狀，更新策略，優化措施，不斷提升中學音樂教學中學生社團活動的開展質量。關鍵詞：社團活動;中學音樂教學;音樂核心素養中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2022）03-0171-02DOI：10.16657/j.c
學周刊 2022年3期2022-01-03
- 小學音樂教學中學生音樂素養的培養策略
培養學生音樂核心素養，就成為了小學音樂教師需要關注的重要問題，本文將結合小學音樂教學內容提出合理的教學方法，希望可有效提高小學音樂教學綜合教學質量。關鍵詞：小學音樂;音樂核心素養;教學策略引言音樂課程作為小學生接觸藝術培養藝術情感的重要教學內容之一，對學生未來的審美發展以及情感表達將會起到重要的影響。但目前由于受到傳統教學思維的影響，教師在音樂教學中更加關注學生對于音樂理論知識的掌握情況，忽略了學生思想情感審美能力的培養。在新課改的大環境下通過音樂感染學生
中學生學習報 2021年17期2021-12-14
- 音樂核心素養下高中音樂鑒賞教學探究
關鍵詞：音樂核心素養;高中音樂鑒賞;教學探究前言高中音樂教學中注重音樂核心素養是指音樂教師按指定媒介進行教學，有助于達到學生提高核心素養以及鍛煉身心的效果。學生可以通過感受音樂所傳達的藝術理念和想象音樂所傳達的情境，在整個教學活動中與作者產生共鳴，幫助學生逐步形成對音樂經驗的理性分析，獲得美妙的音樂體驗。學生在欣賞音樂的過程中，也能意識到自己由感知到的精神活動向理性的轉變，并促使他們把真正的情感轉化為內心感受，再不斷提高自己對音樂的鑒賞能力和基礎知識。另外
快樂學習報·教師周刊 2021年24期2021-12-08
- 核心素養下高中音樂編創教學策略
關鍵詞】音樂核心素養;高中音樂鑒賞;音樂教學現狀;具體策略引言音樂鑒賞是人們審美感知、情感體驗、理解音樂藝術的一項主體實踐。音樂欣賞始終飽含著欣賞者的思想感情，充分體現著欣賞者的個人想象，同時必然體現著欣賞者的主觀差異性。音樂作為一種藝術，反映的是人類的社會生活與思想感情。在核心素養背景下，教師要充分認識到音樂鑒賞教學的重要性，在音樂教學中培養學生創新思維和鑒賞能力，為學生成長成才奠定基礎。一、學生音樂核心素養發展特點（一）將音樂審美作為核心音樂審美就是讓
家庭教育報·教師論壇 2021年40期2021-12-06
- 新時代背景下幼兒保育培養音樂核心素養的實踐研究
保育培養音樂核心素養的實踐研究為重點進行闡述，首先對幼兒保育音樂教學開展的本質分析，其次從注重完整教學設計、發揮教師的引導作用以及基于作品進行評價等幾個方面深入說明并探討，旨意在為相關研究提供參考資料。關鍵詞：新時代背景;音樂核心素養;幼兒保育;策略兒童正處于成長初期，音樂能夠很好的調動兒童的情緒和狀態，音樂在兒童的生活中也起著重要的作用，并且在音樂中能很好的發揮學生的主動性。學生成為學習中的主體，在有教學目的的基礎上和音樂進行有效結合，無論是學生的心理方
現代科教論叢 2021年7期2021-11-28
- 基于音樂教學方法的學生音樂核心素養提升對策
法的學生音樂核心素養提升對策。關鍵詞：音樂教學方法;小學;音樂核心素養;提升對策新課標全新的教育背景下，學科核心素養培育成為了各個學科教育中的主要內容，對于音樂教學也是如此。新課標提倡的是：以育人為本、以音樂為本，更為重視的是對小學生音樂鑒賞力、音樂理解力、審美體驗、學習態度等素養的培育，這些內容也是音樂核心素養中的關鍵內容。對此，教師在音樂教學中，應明確核心素養培育的目標，懂得核心素養在音樂教學中落實的意義，以此在無形之中發展學生的綜合素質，讓學生獲得良
文學天地 2021年9期2021-11-10
- 探析小學音樂教學中培養學生音樂核心素養的有效途徑
要：培養音樂核心素養對小學音樂課程教學提出了更高要求，強調進一步創新和變革小學音樂課程教學理念、模式和方式，突出音樂課程教學的實踐性、人文性和審美性，使音樂課程教學取得更理想的效果。本文主要分析了小學音樂教學中培養學生音樂核心素養的途徑和方法，希望對優化小學音樂課程有所啟示。關鍵詞：小學;音樂教學;音樂核心素養培養和鍛煉核心素養是當前教育教學工作開展和實施的主要目標之一，對學生的長遠發展有著重要的作用。強調通過多樣化的教學方式和手段，打造高效化音樂課堂，激
中學生學習報 2021年15期2021-10-20
- 初中音樂核心素養培育探究
于中學生音樂核心素養培育的重視程度稍有不足，致使初中生在學習音樂知識的過程中缺乏有效的技巧，從而影響了中學生“美”素質的成長。以下，結合多年實際教學經驗，簡要對初中音樂核心素養的培育展開研究，以供相關人士參考取用。關鍵詞：中學生;音樂核心素養;教學核心素養是學生學習過程中所必需的多項專業技能，它不僅能夠作用于中學生現階段的課內學習，還能夠影響中學生的日后發展。初中音樂的核心素養主要包括自主音樂需要、音樂情感體驗以及音樂文化理解等內容，教師注重初中生音樂核心
學習與科普 2021年16期2021-10-10
- 音樂核心素養下高中音樂鑒賞教學探究
促進學生音樂核心素養的發展。新課程標準改革進程的推進，教師與相關人士更加關注高中音樂教學的改革，以適應新時代發展對高中學生教學效果的需要。因此，本文通過分析高中音樂鑒賞教學的價值，以及課堂實踐中暴露出的弊端，進而探究音樂核心素養下高中音樂鑒賞的教學策略?！娟P鍵詞】音樂核心素養；高中音樂鑒賞；教學探究【中圖分類號】G623.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】1007-4198（2021）15-072-03【本文著錄格式】楊樹軍.音樂核心素養下高中音樂鑒賞教學
中國民族博覽 2021年15期2021-10-08
- 音樂核心素養視域下的高中音樂鑒賞教學
培養學生音樂核心素養的重要環節，對于學生健康全面發展具有積極作用。高中音樂鑒賞課具備內容豐富、風格多樣的特點，可以有效發展學生的自主音樂需要、提升學生的音樂情感體驗、提高學生的音樂實踐能力和提升學生的音樂文化理解能力，有利于培養學生的音樂核心素養。關鍵詞：高中音樂鑒賞;音樂核心素養;教學方法引言：學科核心素養是學科育人價值的集中體現，使學生通過學科學習而逐漸形成的正確價值觀念、必備品格和關鍵能力。音樂核心素養具體體現在自主音樂需要、音樂實踐能力、音樂情感體
高考·中 2021年7期2021-10-07
- 音樂核心素養下高效小學合唱課堂的構建研究
培養學生音樂核心素養水平作簡要闡述。關鍵詞：音樂核心素養;高效開展;小學合唱課堂;教學構建【中圖分類號】G613.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2021）20-0005-02【Abstract】With the continuous reform of todays education，high teaching requirements have been put forward for the educational metho
當代家庭教育 2021年20期2021-09-23
- 基于音樂核心素養的高中音樂鑒賞教學研究
提升學生音樂核心素養。文章分析高中音樂教學現狀，探討高中音樂鑒賞教學策略，旨在為音樂鑒賞教學提供幫助和借鑒。關鍵詞：音樂核心素養;高中音樂鑒賞;音樂教學現狀;具體策略中圖分類號：G633.951 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）30-0136-02音樂鑒賞是人們審美感知、情感體驗、理解音樂藝術的一項主體實踐。音樂欣賞始終飽含著欣賞者的思想感情，充分體現著欣賞者的個人想象，同時必然體現著欣賞者的主觀差異性。音樂作為一種藝術，反映的是人類
成才之路 2021年30期2021-09-22
- 小學音樂教學中培養學生音樂核心素養的有效途徑
學音樂;音樂核心素養;教學策略音樂課程作為小學生接觸藝術培養藝術情感的重要教學內容之一，對學生未來的審美發展以及情感表達將會起到重要的影響。但目前由于受到傳統教學思維的影響，教師在音樂教學中更加關注學生對于音樂理論知識的掌握情況，忽略了學生思想情感審美能力的培養。不符合小學音樂教學的小學高中。所以在小學教學中，教師應當關注學生的音樂核心素養發展需求，在新課改的大環境下通過音樂感染學生身心，為學生打造更加高質量的小學音樂教學。一、音樂核心素養對學生發展的重要
科教創新與實踐 2021年29期2021-09-22
- 基于音樂核心素養的高中合唱教學創新實踐
性作用，音樂核心素養主要體現在審美感知、藝術表現和文化理解三個方面，對于開展音樂教學具有積極作用。合唱教學是高中音樂教學的一個重要模塊，目前的高中音樂合唱教學中存在一些問題，對于培養學生的核心素養產生阻礙，需要教師積極研究探索，采取合適的方法提升合唱教學質量。本文立足于音樂核心素養，總結分析了高中音樂合唱教學開展的創新思路和途徑。關鍵詞：音樂核心素養;高中合唱教學;創新思路引言隨著新課改進程的推進，音樂教學憑借其不可替代的教育價值和優勢，有助于學生感受音樂
學習與科普 2021年22期2021-09-19
- 以“項目式學習”為途徑提升學生學科綜合能力的方法探究
提升學生音樂核心素養的同時，全面提升學生自主學習能力、開拓學生的思維能力及學科綜合能力，引領學生走向深度音樂課堂。關鍵詞：項目式學習;音樂核心素養;自主學習;學科綜合一、 引言新課程改革強調，應從重視知識的傳授，轉向學生形成積極主動的學習態度;從過于強調學科本位，缺乏課程整合轉向綜合課程設置。2015年聯合國教科文組織發表《反思教育：向“全球共同利益”的理念轉變》報告中提到“面臨當前的社會挑戰，學習方式需要改變，要重新定義學習的概念”。二、 項目式學習研究
考試周刊 2021年66期2021-09-05
- 表現性評價在小學音樂課堂中的實踐運用
培養學生音樂核心素養的重要手段之一。表現性評價指教師根據評價目標設計評價任務，學生在參與評價任務中的表現會有相應的評價，以此反映學生的表現和學習情況，是用動態、積極、發展的眼光來看待學生參與活動的表現。本文通過明確評價目標、設計評價任務、制定評價標準等環節，將表現性評價運用到小學音樂課堂實踐中，在實踐中反思與改進，培養學生的音樂核心素養。關鍵詞：表現性評價;表現性任務;音樂核心素養中圖分類號：G623.71 文獻標識碼：A 文章編號：1004-9436（2
藝術科技 2021年13期2021-08-27
- 小學音樂教學中培養學生音樂核心素養的有效途徑
注重學生音樂核心素養的提升，促進學生全面發展，在探究小學音樂教學中培養學生音樂核心素養的有效途徑。關鍵詞：小學音樂教學;音樂核心素養;有效途徑現代社會對人才的需求、對人才的能力要求越來越高，綜合素養中也包括音樂核心素養，要重視學生能力的提升，對學生今后的成長發展都是十分有利的。對小學生而言，這個階段的教學內容都是學生以后能夠應用到的知識，重視學生多方面素養的提升，尤其是對音樂素養的提升，小學音樂教師要提高教學效率，要對小學音樂傳統教學模式進行有效的創新改革
新課程·上旬 2021年19期2021-08-27
- 基于音樂核心素養的社團活動課程設計與實施
關鍵詞】音樂核心素養;社團活動;課程設計中圖分類號：G623.71? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）17-0149-02Design and Implementation of Club Activity Course based on Music Core Accomplishment（The First Central Primary School in Cangshan District， Fuzhou
家長·中 2021年6期2021-07-28
- 讓音樂如和風細雨滋潤每個孩子的心田
【摘要】音樂核心素養培養是小學音樂教學大綱中必修的課程。所以，在小學音樂核心素養培養的研究中，應當深入認知其小學音樂核心素養培養的重要性，從而調整音樂核心素養培養體系，讓孩子們能夠真正認知其有質量、有特點的音樂知識，從而在課內、課外都能將其音樂審美能力有機結合?！娟P鍵詞】音樂核心素養;教學研究;問題分析;問題思考;對策分析引言伴隨社會經濟的飛速推進，國家日漸關注小學教育，但是仍具有相關的困難阻礙。音樂素質教學模式的改革，將成為教育體系改革的排頭兵，所以，音
家庭教育報·教師論壇 2021年51期2021-06-12
- 音樂核心素養視域下如何開展高中音樂鑒賞教學
關鍵詞】音樂核心素養;高中音樂;鑒賞教學前言：高中音樂鑒賞課程中的音樂作品內涵深刻情感豐富，教師以核心素養為導向，將豐富的圖文、視頻資料引入高中生眼簾，同時豐富教學形式，開展情景劇、舞蹈表演等課堂活動，會有效拓展高中生對音樂作品的理解和感悟深度，促使其加深情感體驗，并且會讓其音樂表現力、對音樂的學習交流能力等良好發展。教師要多為高中生創造更多獨立思考及表現機會，才會良好落實教學目標。一、引導進入音樂情境，加深情感體驗高中生已經具備了一定的音樂基礎，教師開展
家庭教育報·教師論壇 2021年14期2021-05-24
- 基于音樂核心素養下《陽關三疊》教學策略優化探究
小課題“音樂核心素養下古詩詞歌曲教學策略探究”成果（課題編號：GDXKT24412）摘要：《陽關三疊》這首古詩詞歌曲自唐代傳承至今經久不衰，是古詩詞與音樂巧妙融合的典范。針對高中學段的學生學習古詩詞歌曲《陽關三疊》為例，探究提升學生音樂核心素養的教學策略。通過創設音樂意境體驗、利用“角色穿越”引發學生自主探究、提升音樂課堂深度、注重演唱實踐傳神等策略與手段來實現學生對作品的立體認知，優化教學策略，以提升學生音樂核心素養為目標，實現有效教學。關鍵詞：音樂核心
中學課程輔導·教學研究 2021年6期2021-05-17
- 核心素養下小學童聲合唱教學方法初探
關鍵詞】音樂核心素養;童聲合唱;教學方法一、音樂核心素養概述音樂核心素養主要包括三個方面：審美感知、藝術表現、文化理解。審美感知主要是指“審美教育”。音樂教育是實施美育的重要途徑。優秀的音樂作品能夠讓學生在情感上得到共鳴，激發學生對音樂的喜愛;藝術表現常指歌唱、演奏、表演和創編等表達音樂情感與美感的實踐能力。音樂是舞臺藝術，其重要的屬性在于實踐性強，只有在實踐活動中不斷地去探索和運用，才能更好地進行藝術表現;文化理解是通過音樂感知和藝術表現等途徑，理解人文
廣東教學報·教育綜合 2021年45期2021-05-14
- 關于奧爾夫教學法對中學生音樂核心素養的培養研究
展離不開音樂核心素養的培養。音樂屬于一種語言藝術，學生在音樂學習的過程中不僅能夠鍛煉自身的語言表達能力，還能夠達到陶冶情操、培養審美的目標，對學生健全人格的培養具有積極性的影響，奧爾夫教學法符合素質教育背景下的音樂教學要求，能夠將音樂、舞蹈、樂器、動作等多種學習內容有效融合，改變了傳統的應試教育方法，解放了學生的學習思維，奧爾夫教學法在一定程度上有利于學生音樂核心素養的培養，有利于學生的全面發展。關鍵詞：奧爾夫教學法;中學生教學;音樂核心素養奧爾夫教學法是
錦繡·上旬刊 2021年10期2021-03-15
- 中職音樂教學中培養學生音樂核心素養的有效途徑分析
摘 要：音樂核心素養的培養有利于學生審美能力提升、情操陶冶，是實現音樂教育教學目的、促進學生全面發展的重要培養目標。在中職音樂教育中應給予音樂核心素養更高的重視。本文通過分析音樂核心素養培養的重要性及現階段中職音樂教學中存在的問題，對培養學生音樂核心素養途徑進行進一步分析，通過營造音樂氛圍、重視體驗、運用現代科技等方式實現對學生審美能力，以及對音樂感悟、理解與創造能力等音樂核心素養的培養。關鍵詞：中職學生;音樂核心素養;培養途徑音樂教育對學生的心態調整、性
學周刊 2021年4期2021-03-11
- 培養小學生音樂學科核心素養的方法探究
關鍵詞：音樂核心素養;興趣;體驗;旋律感《人民教育》在關于《核心素養：構建未來教育藍圖》中指出：“核心素養”指學生應具備的適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力。根據新時期素質教育要求，小學音樂要把培養學生核心素養作為教學的主要目標之一，實現傳授音樂理論知識和培養音樂學科核心素養并重的有利局面。但是在教學一線，要想實現這個教學目標任重而道遠，通過調查發現很多小學音樂教師因為各種各樣的原因依然沒有轉變教學觀念，對教材內容缺乏總體的把握和深層次的理解，
考試周刊 2021年13期2021-03-09
- 初中音樂教學中培養學生"音樂核心素養"的有效途徑分析
目前初中音樂核心素養培養存在問題的基礎上，針對這些現狀提出優化提升初中生音樂核心素養的課堂有效教學途徑。關鍵詞：初中音樂;核心素養;課堂教學;有效途徑音樂核心素養是要借助音樂教學的優勢，在音樂作品的學習過程中培養學生的音樂情感表達、音樂想象、音樂文化素養、音樂鑒賞等多方面的能力。培養學生的音樂核心素養是我國素質教育改革中不可或缺的一部分，音樂與其他學科不同，流淌的音樂、變幻的符號以及音樂背后的情境等都能帶給中學生不一樣的學習享受，同時學生們也能在音樂的世界
啟迪·上 2021年12期2021-01-18
- 基于核心素養小學歌唱教學的有效策略
內容，是音樂核心素養中最重要的藝術表現形式。如何通過音樂課堂的有效教學提高學生音樂核心素養中的歌唱能力？筆者經過多年教學實踐，在經驗中總結出三條策略：需圍繞音樂的本質、尋找音樂的規律;不光教教材，還要教教材里看不見的內容;需遵循音樂整體性特點、保持音樂的完整性、利用音樂不斷重復和非語言性的特點，多讓學生在活動中體驗;需關注聲音，關注音準，用好范唱和鋼琴，并培養學生聆聽的好習慣?！娟P鍵詞】音樂核心素養;歌唱教學;有效策略音樂核心素養主要包括審美感知、藝術表現
廣東教學報·教育綜合 2021年2期2021-01-15
- 新時代高職院校學生音樂核心素養培養研究
究以學生音樂核心素養培養為研究對象，采用文獻資料法、邏輯分析法等對，對學生音樂核心素養的基本內涵與培養體系進行探究，并對學生音樂核心素養進行系統闡釋，明確指出學生音樂核心素養的具體內涵和實施路徑，對于提升學生音樂核心素養成為必然舉措。關鍵詞：學生 音樂核心素養 培養《中國學生發展核心素養》是一項具有時代意義的研究成果，其中強調了以學生個體發展為重心，注重學生生理、心理、社會適應三方面發展理念，構建了學校、家庭、社會三位一體的育人模式。那么在音樂教育中，學生
文學教育下半月 2020年12期2020-12-28
- 例談核心素養下的體驗式教學策略
樂鑒賞;音樂核心素養;體驗式教學策略;【中圖分類號】G63? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1002-767X（2020）20-0154-03【本文著錄格式】陸鋒.例談核心素養下的體驗式教學策略——以高中音樂鑒賞為例[J].北方音樂，2020，10（20）：154-156.引言以“核心素養”課程改革給傳統的“教”與“學”帶來新的轉變，更加強調學生的參與、體驗，注重運用知識解決問題、獲得新知，最后凝結
北方音樂 2020年20期2020-12-18
- 如何培養學生的音樂核心素養
升學生的音樂核心素養。因此，教師要鼓勵學生自主設計舞蹈動作，從而提升他們的音樂賞析能力，體會音樂作品的情感。關鍵詞：聲勢律動 ? 音樂核心素養 ? 初中音樂《音樂課程標準》明確提出在教學中要以學生的審美為核心，以學生的興趣愛好為動力，要面向全體學生，注重學生的個性發展。在初中音樂教學中，利用學生好動、活潑的特點，組織學生將聲勢律動融入音樂學習中，能很好地激發學生的興趣。聲勢律動指的是通過身體的各種姿勢和動作來產生聲音，如拍手、跺腳等都是聲勢律動的表現形式。
江西教育C 2020年11期2020-12-09
- 基于音樂核心素養的小學音樂作業設計
小學階段音樂核心素養培養的主要方向，要真正提升學生的音樂素養，音樂課也應像其他基礎學科一樣，有穩扎穩打地教、學、復習、反饋的過程，而音樂作業是聯系音樂課堂和課外學習的一道的橋梁，對培養學生的音樂核心素養有十分積極的意義。作為音樂教育工作者，要好好設計和運用這座“橋梁”，培養學生的音樂核心素養的同時，讓學生愛上音樂、享受音樂?！娟P鍵詞】音樂核心素養;音樂作業設計;音樂作業評價【中圖分類號】G623. 71【文獻標識碼】A【文章編號】1992-7711（202
中學課程輔導·教育科研 2020年32期2020-12-03
- 基于音樂核心素養的初中民族音樂教學策略分析
出了基于音樂核心素養背景下的民族音樂教學的可行策略：提高認識及重視程度;豐富教學內容;創新教學方式，增加實踐機會;舉辦民族音樂節，提升民族自信心。關鍵詞：音樂核心素養;初中;民族音樂教學一、 引言音樂是中學生接受教育階段要學習的重要學科之一。學習音樂不僅能讓學生在忙碌的學習之后得到放松，同時能讓他們在學習過程中發散自己的思維，豐富情感表達，更能讓他們通過實質性的鍛煉來提高自身的技能。而民族音樂作為中學音樂教學的一個重要內容，它能幫助學生感受到民族音樂的魅力
考試周刊 2020年86期2020-11-06
- 基于音樂核心素養下的高中合唱模塊課教學探究
版）中對音樂核心素養的強化，對高中音樂課程教學提出了新的要求。普通高中的培養目標是進一步提升學生綜合素質，著力發展核心素養，使學生具有理想信念和社會責任感，具有科學文化素養和終身學習能力，具有自主發展能力和溝通合作能力。高中合唱模塊課教學作為高中音樂課程中的一項重要內容，如何根據新課程標準制定切實可行的課程實施方案以達成音樂核心素養的培養目標？如何讓學生通過合唱模塊課程的學習，感受、體驗合唱的魅力，并在審美感知、音樂表現、音樂文化理解方面得到提升？本文將從
中學課程輔導·教育科研 2020年17期2020-10-21
- 高中音樂教學中核心素養的培養
玉摘要：音樂核心素養提出要求高中音樂的鑒賞教學，要進行重新的定位及合理的切入，這對教學的開展起著非常關鍵的作用。如何做到根據新形式下的音樂學科培養目標和核心素養的要求，重新精準定位音樂鑒賞教學，這關系到教師如何開展教學的問題，也決定著音樂課堂教學是怎樣的走勢。高中開設的音樂鑒賞教學，其關鍵就在于提升學生對音樂作品的認知水平，讓學生們關注到音樂的本體。關鍵詞：音樂核心素養;高中音樂教學;定位引言2014年3月，《教育部關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務
青年生活 2020年20期2020-10-21
- 學科核心素養下小學音樂合唱的方法探究
高學生的音樂核心素養，實現小學音樂合唱教學。關鍵詞：音樂核心素養;小學音樂;多聲部合唱教學引言音樂之所以稱為聲音藝術，是因為它能夠美化情操，精華心靈，促使人健康向上。在新課改的背景下，人們對小學音樂教育也開始重視起來，老師們不僅要教會學生最基本的音樂知識，還要培養他們對音樂的認識及審美，提高他們的音樂素養。在音樂教學過程中，多聲部合唱擔任著重要的角色，它不僅能輔助學生有效掌握音高、節奏、合成等音樂要素，還能引導學生在日后的學習活動中應用這些要素，提高學生自
教育周報·教育論壇 2020年25期2020-10-21
- 論初中音樂教學中培養學生音樂核心素養的有效途徑
培養學生音樂核心素養的有效途徑進行研究，希望能夠進一步提升初中音樂教學的質量，有效培養學生的核心素養，為學生的全面發展提供支持。關鍵詞：初中音樂教學;學生;音樂核心素養教育改革的深化，在提升音樂教學地位的同時，也對該學科的教學提出了更高的要求，要求教師在進行音樂教學的過程中，要對學生的音樂素養進行有效的培養，以此來推動學生綜合素質的全面發展，而想要對這種要求加以滿足，還需要教師對各種措施進行深入的研究，以此來推動相關教學目標的實現。一、淺析音樂核心素養所謂
錦繡·中旬刊 2020年4期2020-10-20
- 快樂智慧教學，培養音樂核心素養
解能力等音樂核心素養，陶冶情操，這是音樂新課程改革的目標。而要達成這個目標也需要音樂教師的教學智慧。教學中，創建多樣化的教學情境，激發學生音樂創造，鼓勵學生快樂音樂表演，促進樂器走進音樂課堂，營造和諧快樂的課堂氛圍，都有助于培養學生的音樂素養?！娟P鍵詞】快樂;智慧;教學;音樂核心素養《義務教育音樂課程標準》指出，音樂教學應激發學生音樂興趣，凸顯音樂的學科特點、實踐性與創造性，促進學生掌握音樂基礎知識和基本技能，發展學生音樂聽覺與欣賞能力、表現能力及創造能力
廣東教學報·教育綜合 2020年112期2020-10-09
- 桓臺縣第二中學民樂社團活動現狀的調查與研究
校學生的音樂核心素養情況進行數據整理和分析，探究普通高中音樂學科核心素養的培養策略和方法，讓中國傳統音樂文化更進一步的對高中音樂教育的發展進行補充，從而讓弘揚優秀傳統文化與美育教育結合起來，通過民樂社團的形式來探索一條對“中國學生發展核心素養”落實工作的道路。關鍵詞：民樂社團;音樂核心素養;美育;傳統文化山東省桓臺第二中學共有4500名在校學生，于2008年組建民樂社團，從開始的音樂專業民樂隊到現在多元課程融合的民樂社團，其獨具特色的發展道路是有一定的代表
商業2.0-市場與監管 2020年5期2020-09-10
- 小學音樂常態課堂培養音樂核心素養思考
學音樂;音樂核心素養;教學思考小學音樂課程標準強調“音樂教育是建立在美學基礎上的，主要影響學生的情感世界?！币虼?，小學音樂教育不僅需要教學生學習知識和技能，還需要幫助學生養成積極的情感態度。當前，根據我國小學音樂教育活動的發展狀況，音樂學習主要集中在常規音樂課上，即每周組織2-3 堂音樂課， 以促進學生綜合發展和提高基本音樂素養。所以教授教授音樂課程來有效提高學生的基本音樂素養已成為當務之急。一、分析小學基礎音樂素養教育的重要性音樂是學生從小就可以學習的，
家庭教育報·教師論壇 2020年37期2020-09-10
- 音樂核心素養下的高校鋼琴音樂教學改革研究
單介紹了音樂核心素養的相關內容，通過對現階段高效鋼琴音樂教學中存在的問題進行分析，來探討音樂核心素養下高校鋼琴音樂教學改革的有效措施，以轉變傳統的高校鋼琴音樂教學模式，基于音樂核心素養培養學生的音樂素質，提升學生的鋼琴學習水平，使學生對鋼琴產生濃厚的興趣，自主開展學習，從而實現鋼琴音樂教學效益最大化。關鍵詞：音樂核心素養;高校;鋼琴音樂;教學改革;有效措施近年來，隨著我國素質教育改革的不斷深入，高校鋼琴音樂教學也開始響應其號召，開始實施有效的教學改革工作。
科學與財富 2020年17期2020-09-03
- 探析音樂教學中培養學生音樂核心素養的有效途徑
學生們的音樂核心素養，能夠有效增強學生們的綜合文化素養，同時也使得音樂教育能夠更加順利的開展。所以，培養學生們的音樂核心素養對于小學音樂教學而言非常重要。本文首先對于音樂核心素養的概念進行闡述，同時對于小學音樂教學的現狀進行分析，最后對于小學音樂教學中培養學生音樂素養的途徑進行探究。關鍵詞：小學音樂教學;音樂核心素養;培養措施【中圖分類號】G613.5????【文獻標識碼】A???????【文章編號】1005-8877（2020）20-0147-021.什
當代家庭教育 2020年20期2020-08-26
- 如何在小學音樂課堂教學中滲透核心素養
雖然培養音樂核心素養是由點滴匯成，但是對學生的審美觀和價值觀的養成意義重大，受益匪淺。本文基于音樂核心素養下如何打造小學音樂高效課堂展開論述。關鍵詞：音樂核心素養;小學音樂;核心素養在當前的教育背景下，培養學生核心素養是小學音樂教學中的重要目標。因此，在教學過程中，教師應根據音樂核心素養的具體內容以及小學階段學生的年齡特點采用更加具有針對性的教學方法，并不斷完善每一個教學環節，只有這樣，才能不斷地提高小學音樂課堂教學質量，從而促進學生音樂核心素養的培養。一
散文百家·下旬刊 2020年6期2020-08-21
- 立足音樂鑒賞教學，培養學生的音樂核心素養
培養學生音樂核心素養的重要環節。隨著新一輪基礎教育課程的改革和學生素質教育的實施，應試教育已經不再適應當代學生的教育需求了，培養學生的核心素養才是教學的根本目的。因此本文從實際出發，圍繞音樂鑒賞教學提出了加強學生音樂核心素養培養的具體實施策略。關鍵詞：音樂核心素養;音樂鑒賞教學;實施策略中圖分類號：G633.951文獻標識碼：A文章編號：1005-5312（2020）12-0219-02一、前言音樂課堂的教學不僅要傳授學生基本的音樂知識，還要重視學生音樂核
文藝生活·下旬刊 2020年4期2020-08-10
- 音樂核心素養視角下的高中音樂鑒賞教學研究
學生進行音樂核心素養的培養。所以，這就需要高中音樂教師以培養學生的音樂核心素養為主，然后通過相應的教學引導來逐漸提高高中生的音樂鑒賞能力和音樂鑒賞思維。因此，對音樂核心素養視角下的高中音樂鑒賞教學進行全面的分析研究，然后提出相對應的策略來有效地促進高中生音樂鑒賞能力的提升，進而促進學生未來的綜合性發展。關鍵詞：音樂核心素養;高中音樂;音樂鑒賞在當前我國的教育背景之下，教學更加注重綜合性課程的發展。而高中音樂鑒賞教學作為綜合課程中的一門重要課程，它不僅可以有
新課程·上旬 2020年3期2020-08-07
- 論課堂合唱教學對提升小學生音樂核心素養的重要作用
升小學生音樂核心素養的重要作用展開淺析?！娟P鍵詞】課堂合唱教學 小學音樂 音樂核心素養整個小學藝術教育中小學音樂占據著重要的地位，小學音樂中合唱教學又是課堂教學中的主要部分，對于提升小學生音樂核心素養起著非常重要的作用。新課程改革中明確要求，合唱教學不應該僅作為課堂教學中的手段，而應該與實踐教學緊密結合，在培養小學生個人音樂表現力的同時，還應該與其他小伙伴建立起共同的表演經歷，低年級的學生能夠跟著音樂的節奏進行齊聲合唱，高年級的小學生可以進行自然準確的合唱
中國校外教育(上旬) 2020年6期2020-07-14
- 中職學前教育專業學生音樂核心素養的培養探究
業學生的音樂核心素養是十分重要的，對于學前教育來說，音樂是學前教學的重要形式，學前教師具有過硬的音樂核心素養是個人職業發展中的必然要求。本文針對學前教育專業學生音樂核心素養的培養問題進行了進一步的研究，以期為中職學前教育專業學生的培養工作帶來更加積極的影響?！娟P鍵詞】 中職;學前教育專業;學生;音樂核心素養音樂核心素養是由音樂知識和技巧、審美感受、音樂表達、人文素養等多個方面共同組合而成的，每一個方面又是相互影響、相得益彰的，因此對于中職學前教育專業的學生
考試與評價 2020年2期2020-07-14
- 關于音樂核心素養下識讀樂譜教學與評價的幾點思考
評價 音樂核心素養識讀樂譜教學一直在中小學音樂教育中“備受爭議”。如今，在強調學科核心素養的背景下，越來越多的人意識到“識讀樂譜”是音樂學科核心素養中三個方面：審美感知、藝術表現、文化理解的重要基礎[1]。識讀樂譜是借助視覺、聽覺、感覺，通過記憶、認知、理解等思維活動將樂譜與音響建立起聯系并轉化為音樂的過程。音樂與樂譜猶如語言與文字。如果只會“說話”，而看不懂“文字”，那就是一個“文盲”，無法深入地學習和理解語言，“語言”只會粗淺而貧乏;同理，如果你是一
新教育時代·學生版 2020年3期2020-06-30
- 學科核心素養視域下的高中音樂鑒賞課堂
關鍵詞：音樂核心素養;高中音樂課堂;策略教育部于18年頒布的《普通高中音樂課程標準（2017年版）》，立足于核心素養，而音樂學科的核心素養則包括審美感知、藝術表現和文化理解三個部分，是三維目標的整合。同時，音樂鑒賞是高中音樂課程的重要類型和組織形式，是學校對學生實施美育的主要途徑。但現今，高中音樂鑒賞課的教學仍有些差強人意，培養學生的核心素養也面臨著困難和挑戰。一、高中音樂鑒賞課堂教學存在的問題1、教學內容忽視學生主體性在我們高中的音樂鑒賞課堂中，很多教學
快樂學習報·教研周刊 2020年13期2020-06-28
- 音樂核心素養下小學音樂多聲部合唱的方法初探
增強學生音樂核心素養的同時，實現小學音樂多聲部的合唱教學。關鍵詞 音樂核心素養 小學音樂 多聲部合唱教學中圖分類號：G633.6文獻標識碼：A0引言音樂之所以稱為聲音藝術，是因為它能夠美化情操，精華心靈，促使人健康向上。在新課改的背景下，人們對小學音樂教育也開始重視起來，老師們不僅要教會學生最基本的音樂知識，還要培養他們對音樂的認識及審美，提高他們的音樂素養。在音樂教學過程中，多聲部合唱擔任著重要的角色，它不僅能輔助學生有效掌握音高、節奏、合成等音樂要素，
科教導刊·電子版 2020年6期2020-06-19
- 音樂核心素養下如何打造音樂高效課堂
高學生的音樂核心素養。關鍵詞：音樂核心素養;高效課堂;策略音樂是一種藝術文化，能讓人得到情感上的共鳴。通過優質的音樂課堂教育活動能幫助學生形成正確的三觀，成為新時代的優秀青年。音樂教師應采取靈活的教學手段讓學生在音樂課堂活動當中提升自己的音樂學習能力，達到良好的音樂教育效果，為學生提供優質的音樂教育。一、創建積極的學習氛圍在積極的學習氛圍中，教師要和學生之間形成平等的關系。在討論音樂問題時，教師應和學生之間形成有效的互動，從音樂的問題本身出發，和學生一起參
錦繡·上旬刊 2020年3期2020-06-08
- 淺談如何在教學中培養學生的音樂核心素養
育已經把音樂核心素養教學納為課程教學重點研究內容，更成為推進音樂課程教學改革的新動力。新課程的改革不僅要求學生會唱一首歌曲，能夠了解歌詞含義，更要求學生可以通過音樂提升音樂素養和審美情趣，從而實現全面發展。關鍵詞：音樂核心素養; 小學生; 創新能力; 音樂審美中圖分類號：G623.71 ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? 文章編號：1006-3315（2020）5-053-001如何在實際的音樂課堂教學中促進小學生音樂素養的提高呢？小學音樂教育作
科學大眾·教師版 2020年5期2020-06-04
- “核心素養”與“音樂核心素養”之我見
心素養;音樂核心素養;學生素養【中圖分類號】J623.3? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1002-767X（2020）07-0204-01【本文著錄格式】李曉彤.“核心素養”與“音樂核心素養”之我見[J].北方音樂，2020，04（07）：204，208.一、核心素養首先，在閱讀文獻過程中，對“核心素養”的定義不同的專家分別有著不同的見解，但是他們大多數贊同的觀點認為核心素
北方音樂 2020年7期2020-06-01