口語交際教學
- 多途徑開展口語交際教學實踐探析
關鍵詞］口語交際教學；多途徑；融合；有效性［中圖分類號］ G623.2 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1007-9068（2023）25-0093-03口語交際從知識的獨立性上說，與識字寫字、閱讀、寫作、綜合性學習是并列的語文教學板塊，但在教學內容上并不分裂，反而有著諸多的聯系，而且我們提倡在有機整合中開展口語交際教學。這也符合語文課程標準的建議要求：“教師應努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的綜合，注重聽說讀寫之間
小學教學參考(語文) 2023年9期2023-11-17
- 利用ARCS動機，提升口語交際能力
小學語文口語交際教學是提高小學生口語交際能力的重要途徑。筆者嘗試將ARCS動機模型相關理念應用于小學高年級口語交際的課堂教學，從“注意力、切身性、自信心、滿足感”四個維度來有效激發、強化及延續口語交際課堂上學生的學習動機，從而提升小學生的口語交際質量和水平?！娟P鍵詞】ARCS動機模型；小學語文；口語交際教學良好的口語交際能力是衡量學生語文素養的關鍵因素，小學語文口語交際教學是提高小學生口語交際能力的重要途徑。但小學口語交際課堂上，教師與學生的配合度不高，學
文理導航 2023年24期2023-09-16
- 小學語文低年級口語交際教學策略研究
提高語文口語交際教學的質效，才能凸顯其工具性。如今在不斷升級的語文教材中，口語交際部分的占比不斷提升，因此口語交際也成為小學語文教學的重點。對小學語文教師而言，把握課本、優化教學是對小學語文口語交際教學的最基本要求。文章圍繞部編版小學語文低年級教材的口語交際版塊，以提高小學低年級語文口語交際教學質效為目標，從實際出發，對小學語文低年級口語交際教學策略進行了研究。關鍵詞：小學語文；口語交際教學；低年級一、小學語文教材中的口語交際內容特點在部編版小學語文教材中
課堂內外·教師版 2023年7期2023-09-14
- 學生口語交際現狀及教學探究
的教材和口語交際教學實際課堂內遇到的問題進行分析，總結出了口語交際地位較低的深層原因，分別從學生的家庭、學校的教學現狀、社會對于口語交際的態度以及課本中存在的脫節問題進行了分析。之后，嘗試對目前口語交際的現狀提出了改進措施，主要聚焦在教師對于口語交際教學的具體改變，從教師的思想和身份轉變、教師備課時需要注意的幾個問題以及教師在教學口語交際內容時應該創新的方向有哪些進行了分析。同時還提出了從家庭教育、學?；顒娱_展與教材編寫三個方面的初步改進意見。關鍵詞：中學
文學教育·中旬版 2023年8期2023-08-22
- 在閱讀教學中滲透口語交際教學探究
摘要：口語交際教學對當代學生而言意義重大，然而由于應試教育等原因，口語交際在實際教學過程中一直被忽略。在現代社會，是否善于合作已經成為一個人情商高低的重要指標，而合作主要依靠口語來溝通，口語更是學生思維能力的體現?？梢?，口語交際在現代社會越來越重要。在語文教學過程中，常常有“以讀促寫”的說法，在這里，我們不妨在此基礎上提出“以讀促說”的觀點。閱讀教學不僅僅是教授學生與語言文字相關的聽說讀寫思的知識，也是訓練學生理解與運用語言文字能力的憑借，這也是語文課程工
藝術科技 2023年16期2023-08-10
- 情境教學法在初中語文口語交際教學中的應用研究
學法開展口語交際教學時還存在諸多問題。文章從教學實踐入手，研究如何更好地將情境教學法與口語交際教學相結合，發揮情境教學法的優勢作用，提高初中語文口語交際教學質量。關鍵詞：情境教學法；初中語文；口語交際教學作者簡介：劉曉鳳（1999—），女，重慶師范大學文學院?，F代社會更加強調人們多角度、多對象、多情境下的表達。在這樣的時代背景下，初中語文教師應以口語交際課堂為平臺，有針對性地應用情境教學法，以使學生可以在相關的情境中觀察、體驗，進而對口語交際產生濃厚的興趣
求知導刊 2023年6期2023-06-08
- 網絡語言對初中口語交際教學的影響與應對策略
初中生;口語交際教學信息時代背景下網絡技術飛速發展，網絡語言得以衍生并迅速傳播，個別網絡語言從少數人使用的快捷言語變為約定俗成的語言，有的還被納入了《現代漢語詞典》，并深入到了初中生的日?？谡Z交際之中。因此，引導初中生在口語交際中正確使用網絡語言，應成為語文教師高度重視的研究方向。一、網絡語言的概念與類型最近在媒體與資訊中經?？梢月牭饺鐑染?、凡爾賽、躺平、逆行者等網絡流行語，這些語匯在各大論壇與網絡作品中被頻繁使用，這種為達到交流快捷的目的而在網絡中產生或
語文教學之友 2022年6期2022-07-10
- 小學語文口語交際教學情境創設策略研究
學語文;口語交際教學;情境創設;引言學階段是學生語言能力鍛煉的關鍵階段，由于語文屬于母語，因此，在語文課堂中，教師和學生并不重視學生口語交際能力的訓練，這種做法屬于一種錯誤的做法。教學手段對學生口語能力的干預，可以加深學生的語言應用能力，強化語文學生基礎，促進學生語文思維的生成。所以，教師不僅要重視口語交際，還要運用多元手段進行干預，這樣才能夠高效、快速完成學生核心素養的培養任務，實現學生綜合全面發展。一、巧設問題，創設口語交際教學情境設置問題是課堂教學必
中學生學習報 2022年37期2022-07-05
- 農村小學語文口語交際教學中存在的問題及對策
小學語文口語交際教學中，教學質量差強人意。小學生的語言能力、理解能力等提升效果也不理想。教師要全面分析教學中存在的問題，找到根源所在并應用行之有效的策略良好解決問題，才會使口語交際教學質量明顯提高。經過分析，總結出農村小學語文口語交際教學中普遍存在的問題，主要包含小學生學習興趣不濃厚及實踐效果不佳兩方面，以下就此展開了分析和探討，并提出了相應對策，希望能夠為有關教育人士提供參考與幫助。關鍵詞：農村;小學語文;口語交際教學;問題;對策前言：口語交際課程是小學
科教創新與實踐 2022年13期2022-06-26
- 淺析小學語文口語交際教學的現狀及策略
要內容。口語交際教學是小學語文教學中的重難點，在教學中會出現學生的聽說能力不同步，學生理解能力有限，在語言表達中語言不規范，表達不得當，課堂互動差，教學組織內容不夠靈活等各種問題，需要引起語文教師的重視，采取有效教學方式，提升口語交際訓練效果。關鍵詞：小學語文;口語交際教學;語文教學引言：口語交際作為小學語文教學中的重要組成部分，在語文教學中占據著重要的比重。教師要想提升學生的口語交際能力，需要以新教改為指導思想，以培養學生的語文核心素養為首要的教學目標，
科教創新與實踐 2022年9期2022-06-25
- 小學語文口語交際教學探究
來越重視口語交際教學，強調口語交際教學的重要性，致力于研究如何提高教師教學水平，如何提高學生口語交際能力。在學段目標要求下，第二學段（三、四年級）口語交際教學在課堂上怎樣實施口語交際教學，教師如何進行充分的備課，課堂上運用哪些教學方法，如何進行教學反思，筆者從教師備課、教學、教學反思情況入手，探討如何開展小學語文第二學段口語交際教學。關鍵詞：小學語文;口語交際教學;小學生口語交際;小學中年級前言：自課程改革以來，口語交際教學躍然紙上，引起教育者的廣泛關注。
快樂學習報·教師周刊 2022年20期2022-06-18
- 淺析小學語文口語交際教學的現狀及策略
學語文;口語交際教學;現狀及策略;引言在小學語文課堂教學環節對學生進行口語交際能力培養，可以提高學生的語言傾聽及表達能力。同時，也有助于對學生的語音信息整合能力進行有效提升，確保學生可以汲取語音信息中的重要內容，并經過自身的思維綜合表達信息內容，使學生的語文口語表達能力可以得到有效提升。一、小學語文口語交際教學的現狀（一）學生的學習興趣不足在實際的教學過程中，教師的口語交際手段單一，在課堂教學過程中，只是完成了教材中的教學內容，并且要求學生圍繞教材內容展開
中學生學習報 2022年32期2022-06-09
- 淺析小學語文口語交際教學的現狀及策略
學語文;口語交際教學;現狀;策略1小學語文口語交際教學的必要性學習語文學科需要在日常學習過程中不斷積累知識，進而從量變轉化為質變，因此，在小學語文教學過程中，教師要重視學生的語文素材積累。首先，小學語文口語交際能力代表著小學生語言發展的需要，小學階段正處于學生語文功能發育的重要階段，如果教師在這個階段不重視學生的口語交際能力的培養，勢必會對小學生的口語交際能力有重要的影響，甚至影響學生的語文成績。其次，小學語文作為一門重要學科，學習的內容要緊緊圍繞著“聽說
民族文匯 2022年21期2022-06-01
- 口語交際教學中存在的問題及對策
足，致使口語交際教學中存在不少問題。教師要對口語交際教學中存在的問題進行分析并提出相應的解決之策，使學生的口語交際能力可以得到真正提升。［關鍵詞］統編教材；口語交際教學；問題；對策［中圖分類號］ G623.2［文獻標識碼］ A［文章編號］ 1007-9068（2022）28-0096-03統編語文教材對學生的口語交際情況非常重視，在小學階段編排的口語交際訓練高達47次。開展口語交際訓練，不僅有助于學生與人交流的意識、能力和習慣等方面的培養，而且可以促進學生
小學教學參考(語文) 2022年10期2022-05-30
- 統編版小學語文口語交際教學模式的創新路徑
點，探索口語交際教學模式的創新路徑?！娟P鍵詞】統編版教材;小學語文;口語交際教學;創新路徑統編版小學語文教材是人民教育出版社在2016年發行的，開始稱為“部編版”，后改名為“統編版”，是在“人教版”“蘇教版”教材基礎上的創新。統編版教材更加切合小學生的學習實際，在編排上也更具創新性，指向“聽”“說”兩個板塊，其中，口語交際教學是重點板塊，基于統編版教材的特點，口語交際教學需要從各個層面進行創新。一、統編版小學語文口語交際板塊的設置特點和人教版、蘇教版等教材
語文周報·教研版 2022年32期2022-05-30
- 素質教育下小學語文口語交際教學的創新思維研究
當下小學口語交際教學的有效方式，希望對老師的教學能提供一定的參考，以促進小學生的全面發展。關鍵詞：小學語文;素質教育;口語交際教學隨著素質教育的持續推進，每一門學科的教學重點都有所改變，學生需要做的，不再是簡單地掌握教授的知識，而是需要多方面發展，提升自己的綜合能力。而語文這一學科的教學，口語交際占據綜合能力提升的重要部分，語文教師必須清楚素質教育的要求，結合當今環境，對語文學科的口語交際教學進行方法的創新，并將一些創新的教學理念引入課堂中，從而達到激發學
新課程·上旬 2022年28期2022-05-30
- 口語交際教學的誤區透視及應對策略
要性，但口語交際教學中仍存在諸多問題，口語交際教學現狀不容樂觀。為真正落實課標精神，改善當前學生口語交際能力欠缺的狀況，走出口語交際教學的誤區，本文提出針對性的應對策略，以期有效開展口語交際教學工作，提高學生的口語交際能力?！娟P鍵詞】語文 口語交際教學 誤區 策略課標指出，口語交際能力是現代公民必備的能力，應培養學生傾聽、表達和應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養?？谡Z交際能力的提升，有助于學生思維、語言能力的培養與發展，有助于實現學生個人能
小學教學研究·教研版 2022年6期2022-05-27
- 英語口語交際教學的創意組織
組織英語口語交際教學，通過強化晨讀組織、注重語音教學、優化詞匯積累、突出聽力訓練、設計口語活動等策略，不斷拓展英語口語交際教學的維度，增強學生英語口語訓練的學習體驗，促進學生英語口語交際能力的發展。[關鍵詞]小學英語;口語交際教學;創意組織[中圖分類號] G623.31 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2022）09-0067-03傳統的小學英語學科教學存在“重知識，輕能力”的弊端，不僅難以調動學生學習英語的熱情，還限制了學生英語
小學教學參考(綜合) 2022年3期2022-05-26
- 小學語文口語交際教學有效策略探究
充分重視口語交際教學，提升教學的有效性。以下將從小學語文口語交際教學的基本原則及其有效策略兩個主要角度展開相關討論，供大家參考。關鍵詞： 小學語文;口語交際教學;口語交際教學策略中圖分類號：A 文獻標識碼：A 不少小學語文教師在課堂上習慣采用以教師為中心的灌輸式教育模式，注重知識的輸入，忽視學生對知識的應用與輸出?？谡Z交際能力因為很少在考試中直接涉及，所以一直得不到教師的普遍重視。但從語言能力素養的成長規律來看，口語交際能力存在問題不僅會直接影響到小
小作家報·教研博覽 2022年15期2022-05-22
- 巧借繪本，優化小學語文中段口語交際教學
小學語文口語交際教學，對于小學語文課程教育體系來說至關重要，是提升小學生語文學科素養，加強學生語言能力的基本途徑。開展口語交際教學的根本目的，是讓學生學會怎樣邏輯通順的組織語言，并借此順暢的將自己的觀點表達出來。所以在教學的過程中，教師應當采用恰當的方式來開展教學活動。就目前的教學實踐環境，利用繪本開展小學語文口語交際教學，是非常常見，也是極為有效的方式之一。繪本當中的內容通俗易懂，而且小學生也容易接受，便于提升小學生理解什么是表達，什么是口語交際，從而提
小作家報·教研博覽 2022年15期2022-05-22
- 小學語文口語交際教學的缺失與解決辦法
學語文 口語交際教學 缺失 解決辦法出于小學生在學習與成長過程中的各方面原因，其口語交際能力存在著很大的差異性。因此，在小學語文口語交際教學中只要教師在小學生的思想中不斷滲透口語交際能力的培養觀念，努力找尋小學語文口語交際教學中的缺失與解決辦法，小學生的口語交際能力一定會得到質的飛躍。一、小學語文口語交際教學的缺失1. 語文口語教學中的避重就輕翻開小學生的語文課本我們會發現，每一個章節后面都會有一個關于口語交際訓練的習題，而這個習題的練習通常占用的時間在一
文教資料 2022年4期2022-05-22
- 基于生活化的小學語文口語交際教學新探
學語文;口語交際教學;新課標指出，語文教學需要注重培養學生的日?？谡Z交際能力，引導學生學會傾聽、交流，文明地與人進行社會交際。所以在小學語文教學中，教師需要進一步提高對學生口語交際能力培養的重視力度，采取科學的手段開展口語交際教育活動，促進學生綜合發展。一、小學語文口語交際教學現狀（1）脫離生活的口語交際內容?；ヂ摼W+時代，人們的溝通與交流變得更加便捷，對交際提出了新的要求。但我們不少老師在教學時沒能緊跟時代的步伐，與學生日常生活實際脫節，仍舊沿用老舊的素
教育周報·教研版 2022年10期2022-05-15
- 情境式教學法在初中語文口語交際教學中的應用策略研究
學法作為口語交際教學的有效方法，在具體教學實施過程中依然存在諸多問題。為更好發揮情境式教學法的功能，需對情境式教學法在初中語文口語交際教學中的應用狀況進行全面探究。本文在查閱相關文獻資料、觀察課堂教學基礎之上，分析實際存在問題，并提出相應解決策略，以期提高初中語文口語交際教學質量。 關鍵詞：情境式教學法;口語交際教學;中學語文教育中圖分類號：G420? 文獻標識碼：A? 文章編號：1673-260X（2022）04-0065-031 引言 教育服務社會，社
赤峰學院學報·自然科學版 2022年4期2022-05-13
- 新基礎教育下的小學語文口語交際課堂提升策略研究
學語文;口語交際教學;語文教學引言語言是一門藝術，優秀的交際能力是直觀表達個人所思所感所想的良好途徑，并且易于給他人留有較好的第一印象，也可以有效促進學生語文綜合素養的提高。在新課程改革深入推進過程中，口語交際能力的培養一直是語文課程教學的重要目標，語文教師應注重培養學生的表達能力，幫助學生在學習中掌握人際交往的基本方法。一、明確口語交際活動主題在口語交際教學中，選擇交際主題是組織口語交際訓練的首要環節。新穎有趣的主題，能有效調動學生的學習熱情，并充分激發
民族文匯 2022年5期2022-05-01
- 基于兒童立場的低年級口語交際教學初探
使低年級口語交際教學獲得更好的效果。[關鍵詞]低年級;口語交際教學;兒童立場[中圖分類號] G623.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2022）04-0096-03口語交際教學是提升學生口語素養的重要途徑。統編語文教材特別將口語交際設置成獨立課型，其中，低年級階段（小學一、二年級）共設置了16次口語交際課?！读x務教育語文課程標準（2011年版）》指出：“啟蒙階段，讓孩子大膽說話，認真聽話，態度自然大方、有禮貌等等，都是最基本的
小學教學參考(語文) 2022年2期2022-04-29
- 少數民族地區初中語文口語交際教學的現狀調查與對策
的實施，口語交際教學在中學語文教學中備受重視。但通過調查，少數民族地區口語交際課程的開展并不盡如人意。領導、教師和學生的認識不足，缺乏明確的教學目標，全面的教學內容，成熟的教學模式，健全的評價機制，成為阻礙少數民族地區口語交際課程開展的幾個障礙。本文以新課程理論為指導，以語文教學的基本理論為依據，從少數民族初中學生口語交際方面的實際出發，并以少數民族地區中學語文教師的現實需求為出發點，概括出了制約少數民族初中口語交際的幾點問題，嘗試性地提出了初中口語交際課
三悅文摘·教育學刊 2022年7期2022-04-27
- 《基于統編教材下小學語文口語交際教學實踐探究》課題
排方面對口語交際教學進行了系統的設計，對小學語文口語交際教學提出了新要求。因此新時期對小學語文口語教育教學進行改革的過程中，要把握統編教材的要求和影響，制定合理化的教學方案。在深度研究的基礎上，發現結合統編教材對小學語文口語交際教學進行創新，從創設生活情境和創設交際角度對教學活動進行設計和規劃，能提高學生口語交際能力培養效果，有助于對學生的綜合素質進行鍛煉。關鍵詞：統編教材;小學語文;口語交際教學《語文課程標準》對小學語文教學中口語交際教學提出了新要求，在
科學家 2022年2期2022-04-12
- 智慧課堂模式下小學低年級口語交際教學策略
義四動 口語交際教學 生態 智慧課堂【中圖分類號】G62 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2022）01-0070-05《義務教育語文課程標準（2011年版）》（以下簡稱語文課標）指出：語文課程應致力于學生語文素養的形成與發展。語文素養是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎。一個人的語文素養包括他的語文能力、語文積累、語文知識、學習方法和習慣，以及認識能力和人文素養。培養小學生的語文核心素養，應成為小學語文教學的重點?？?/div>
廣西教育·A版 2022年1期2022-03-29
- 小學語文高段口語交際教學的優化策略
要論述了口語交際教學在小學語文高段中的應用與研究。關鍵詞：小學語文? 高段? 口語交際教學? 策略口語交際可以說是小學語文教學中的難點。為什么有此說法呢？是因為從語言程度來講，交際比讀書或者寫作文更加重要。因為口語是人們在表述事情時最直接的一種溝通形式，所以會在日常生活中經常使用。小學生因為年紀還小，還沒有養成真正的語言習慣，所以只要結合所學知識內容再加上教師指導，他們的口語交際中也會很大的提升。由此看來，教師需要采取有效的措施，來強化學生學習口語能力。一教育周報·教研版 2022年6期2022-03-27
- 淺析如何提升小學語文口語交際教學的有效性
過程中，口語交際教學占著很重要的比例，學生們只有提升了自己的口語交際能力，才可以不斷的提升自己的語言表達能力和人際交往能力，這對于學生培養其基本素質來說是很重要的。針對此教師在展開小學語文教學的過程中，要不斷的創新和改革自己的教學模式，以此來有效提升學生的口語交際能力，促使學生們能夠得到更好的成長。本文就以淺析如何提升小學語文口語交際教學的有效性這個問題而展開了探討。關鍵詞：小學語文;口語交際教學;有效性策略引言在新課改的教育背景下指出教師在展開小學語文教中學生學習報 2022年5期2022-03-17
- 核心素養下鄉村小學口語交際教學
小學語文口語交際教學進行探究，并且提出相關策略?！娟P鍵詞】核心素養;鄉村小學;口語交際教學一、核心素養的概念所謂核心素養，主要是指最重要、最關鍵、最基本、最不可缺少的一種素養。就一門學科來講，核心素養不僅包含核心的知識、核心品質，還包含核心的能力，但并不是單純地將它們進行相加，在任何一門學科中，核心素養都具有其目標定位以及教學的要求，需要達到價值引領、品格塑造以及思想啟迪等方面的需求。對于學校來說，核心素養培養需要充分地立足于校情。核心素養，運用校本來表達文理導航 2022年12期2022-03-14
- 小學獨白類口語交際教學策略探究
，獨白類口語交際教學是培養學生獨白語言表達能力的重要途徑，教師要把握話題的類型特點設計教學活動。以三年級下冊《趣味故事會》為例，提出設計獨白類口語交際教學的建議。首先，根據課程標準、教材內容和學習提示確定學習要求;其次，依據獨白類口語交際的特點以及學生獨白語言發展特點定位一節課的教學重點;最后，運用范例啟發、練習指導、學習評價等多種教學策略訓練學生口語交際能力。關鍵詞 小學語文 獨白類口語交際 口語交際教學統編小學語文教科書共設置47個口語交際話題，依據交中小學教學研究 2022年1期2022-03-09
- “雙減”政策背景下小學一年級口語交際教學的有效性策略探析
該階段的口語交際教學十分重要?！半p減”政策為小學一年級的口語交際課程教學提供了更多自由發展的教學空間，但也給現階段口語交際課程教學帶來了更多的問題。那么，如何落實“雙減”政策，保證口語交際教學達到最佳的教學效果是目前教師需要重點關注的問題?！娟P鍵詞】“雙減”政策;小學一年級;口語交際教學對于小學一年級的學生來說，良好的口語交際能力是推動小學生學習和成長的語言基礎?！半p減”政策背景下，不僅為小學生提供了更加廣闊的發展空間，也進一步提升了對小學生素質教育的要求廣東教學報·教育綜合 2022年26期2022-03-04
- 情境教學法在小學語文口語交際教學中的應用研究
。因此，口語交際教學作為小學語文教學的重要組成部分，對其重視程度在逐年提升。情境教學法，通過創設豐富多樣的教學情境，能夠促使學生更真實的置身于交際氛圍中并且有目的的學習與掌握基本的口語交際方法和技巧，有利于快速提升口語交際教學的質量，提升學生語文素養與語言水平。本文將立足于小學生的年齡特點與發展所需，進一步探討如何將情境教學法巧妙且合理地應用于小學語文口語交際實際教學過程中，結合實例以期順利實現對小學生口語交際能力提升目標。關鍵詞：情境教學法;小學語文;口三悅文摘·教育學刊 2022年2期2022-03-03
- 百年大綱中小學語文口語交際教學的變與不變
教學起，口語交際教學幾經變化，在艱難中摸索前進。本文旨在以《20 世紀百年語文教學大綱》為依據， 梳理 20 世紀至今口語交際教學發展過程中的“三變”“三不變”，從中挖掘有效信息，為當下小學語文口語交際教學提供借鑒。關鍵詞：口語交際教學;百年大綱;歷史借鑒義務教育階段語文課程標準指出，“口語交際能力是現代公民的必備能力”，這就足以說明見口語交際教學的重要性。但是在實際教學過程中，我們不難發現“重讀寫，輕聽說”“重書面語訓練，輕口頭語訓練”的現象仍舊大量存在學習與科普 2022年7期2022-02-23
- 基于生活化的小學語文口語交際教學初探
來越重視口語交際教學，自身教學觀念也發生了改變，在課中教學時逐步凸顯學生的主體地位，開展生活化教學模式，學生的口語交際能力也在不斷提高。因此，從生活化教學在新課改背景下的優勢出發，小學語文教師有必要探尋該教學方式在口語教育工作中的融合路徑，以便更好地培養學生的學科綜合素養。關鍵詞：生活化 小學語文 口語交際教學中圖分類號：A 文獻標識碼：A新課標指出，語文教學需要注重培養學生的日?？谡Z交際能力，引導學生學會傾聽、交流，文明地與人進行社會交際。所以在小學小作家報·教研博覽 2022年1期2022-02-23
- 基于核心素養的中職語文與專業能力融合教學之實踐
教育專業口語交際教學為例，基于“語言理解與運用”這一核心素養，探究中職語文與專業能力融合教學的方法。關鍵詞：核心素養;專業能力;融合教學;口語交際教學語文核心素養包括“語言理解與運用、思維發展與提升、審美發現與鑒賞、文化傳承與創新”四個方面，其中，語言理解與運用是基礎，在這個基礎上，如何將中職語文教學與專業能力融合，是我們要思考的問題。1 學前教育專業中職語文口語交際教學現狀幼兒是嬌嫩的花朵，幼師是護花的園丁，學前教育專業人才的培養至關重要。從事幼兒教育工科技信息·學術版 2021年3期2021-12-24
- 小學語文口語交際教學現狀及對策分析
小學語文口語交際教學現狀及對策進行研究，僅供參考。關鍵詞：小學語文;口語交際教學;應對策略中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-45-128引言教育的創新以及文化的交流是社會進步的前提，口語在人際交往中發揮著極其重要的作用，小學是真正學習語言文化的第一階段，而口語是日常交往中自然的交流方式，它沒有書面用語那般刻板，反而給人一種親切的感覺。但是，口語交際是一門藝術，如何說好口語才是我們真正應該關心的問題，尤其是小學生，應該在現有的教育條小作家報·教研博覽 2021年45期2021-12-17
- 巧設情境 營造自由言說空間
小學語文口語交際教學現狀加以分析，其次針對小學語文口語交際教學的有效策略提出幾點建議，望借此可以切實提高學生言說能力，推動學生語文素養發展。關鍵詞：言說能力;小學語文;口語交際教學【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877 （2021）31 -0043-02【Abstract】For a long time，oral communication is an important content in primary scho當代家庭教育 2021年31期2021-12-16
- 新時期如何利用繪本進行小學語文口語交際教學
生進行的口語交際教學，能培養學生對語言的正確使用方法，鍛煉學生的表達能力。通過繪本進行口語交際教學是現階段小學語文輔助教學的常用方式之一，因此，本文對如何利用繪本進行小學語文口語交際教學進行分析，探尋運用繪本教學的正確方式。關鍵詞：繪本;小學語文;口語交際教學引言：繪本是通過圖片和文字結合講述故事的書籍，是兒童最喜歡的閱讀物之一。繪本相比與課本擁有更豐富多彩的插圖，更簡單有趣的故事文本，能更加吸引兒童，給兒童留下更深刻的印象。因此繪本成為許多語文教師的輔助中學生學習報 2021年17期2021-12-14
- 正確認識 深入研究 精準施策
關鍵詞：口語交際教學 認識 研究 施策一、正確認識口語交際板塊口語交際在平常教師的教學中，部分教師把它視為一個可有可無的教學板塊。口語交際教學不僅要讓學生會聽、會說，會交流，同時也要通過聽、說、交流的訓練增進學生的思維能力，培養學生的合作意識與協作能力。因此，教師要認真閱讀教材，根據《語文課程標準》年段目標要求，精心設計，組織上好口語交際課。二、口語交際板塊編排序列教材在口語交際版塊內容的編排上同樣遵循交際能力階梯式發展、螺旋上升的規律。（一）話題的選擇由教育周報·教育論壇 2021年14期2021-12-12
- 基于生本理念的小學低年級語文口語交際教學策略探究
低年級;口語交際教學一、 引言義務教育語文課程標準明確指出，口語交際是每一個公民必須具備的基本能力，立足于語文教學，教師應該重視口語交際教學的落實與優化。立足于當前素質教育背景，教師應該融入生本教育理念，根據課程改革的要求，創造性地開展口語交際教學，實施口語交際訓練，讓學生具備基本的口語交際能力。二、 小學低年級語文口語交際教學的重要性和緊迫性小學低年級階段是每一名兒童言語功能發展的黃金階段，展開口語交際教學，對于他們將來步入社會、與人交往具有深刻意義。低考試周刊 2021年83期2021-12-09
- 小學語文課堂口語交際教學的實踐策略
師在開展口語交際教學活動之中，應如何遵循以學生為中心的基本原則，并且在引入不同教學策略和教學內容的基礎之上，使得學生體會到口語交際的樂趣所在，并能夠發揮主觀能動性，積極深入到口語交際能力的培養之中，強化培養效果?！娟P鍵詞】小學語文;口語交際教學;教學問題對于小學生口語交際能力的培養而言，是小學語文現代化教學體制中較為重要的一項教學任務，而在現代化教學思想和教學觀點之下，小學語文教師應擺脫傳統教學模式的束縛，懂得如何在語文教學結構之中合理化納入口語交際這一相家庭教育報·教師論壇 2021年40期2021-12-06
- 小學語文口語交際教學在翻轉課堂中的應用初探
失衡，對口語交際教學缺乏重視，忽略人文性的詮釋，學生在課堂中預期的配合度不高。本文研究的目的是探討小學語文口語交際教學在翻轉課堂中的應用，從多維度和多角度分析小學語文口語交際教學的必要性，并指出問題，提出設計思路。關鍵詞：翻轉課堂;教學模式;口語交際教學;學習策略【中圖分類號】G623.2? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2021）33-0097-02A Preliminary Study on the Ap當代家庭教育 2021年33期2021-11-28
- 小學語文口語交際教學現狀及應對策略探究
學語文;口語交際教學;應對策略【中圖分類號】G623.2? ??????【文獻標識碼】A????????? 【文章編號】1005-8877（2021）29-0187-02On the current situation and Countermeasures of oral Chinese communication teaching in primary schoolCHEN Wei? （Jiangsu Kunshan Experimental Prim當代家庭教育 2021年29期2021-11-27
- 小學語文課本插圖在口語交際教學中的應用
本插圖;口語交際教學引言：語文口語能力在小學階段被得到重視。學生掌握口語能力對于學生未來發展將更具優勢，同時口語交際作為一項技能，將成為社會活動中不可或缺的重要內容。因此，培養學生口語交際需要從娃娃抓起。接下來，筆者將探討口語交際教學中存在的主要問題。一、小學語文教學中學生口語交際能力存在的主要問題1注重口頭交流的形式，忽略實際的設計在小學口語交際過程中，“交際”是學生能力發展的核心，也就是說，在設計教學內容時，教師應更傾向于學生與他人之間的交流和思考。然中學生學習報 2021年18期2021-11-24
- 淺談小學語文口語交際教學的幾點思考
教師注重口語交際教學環節，能夠保證學生深入掌握教材理論知識的同時，也能夠提高綜合語文素養。但是在現代語文課堂中，經常出現老師關注較少的情況。學生在老師的壓力下減緩了自主學習的步伐。為了提高小學生的全面發展，老師要更新教學方式，樹立以學生為主的理念，積極培養學生的口語交際能力?！娟P鍵詞】小學語文;口語交際教學;教學思考引言：伴隨著經濟水平的快速發展，我國大力推行新課程改革，語文是培養學生語文素養的重要課程，但是我們國家的大多數小學生對于口語交際能力的興趣不高紅豆教育 2021年24期2021-11-20
- 小學語文六年級口語交際教學的設計與實施策略
學語文;口語交際教學;實施策略;小組合作學習《義務教育語文課程標準》提出：口語交際能力是現代公民的必備能力，語文教學應該在培養小學生口語交際能力方面具有重要作用。提高學生的口語能力，從語文課堂入手。學生口語表達能力不強，某種程度上是因為長期以來在語文教學中，口語訓練不受重視。所以，從小學開始，在語文教學中培養學生的口語交際能力是小學語文教師的重要任務?！昂献鲗W習”是我國新課程改革積極倡導和組織實施的學習方式，教育部在《基礎教育課程改革綱要》中把培養學生的交廣東教學報·教育綜合 2021年129期2021-11-18
- 小學語文口語交際教學中存在的問題及解決對策分析
小學語文口語交際教學為研究對象，進一步分析口語交際教學存在的不足之處，并針對問題提出有效的對策。關鍵詞：小學語文;口語交際教學;問題;應對對策現階段小學語文課本內容中的口語交際是語文教學的重要組成內容，教材每一單元后基本都設有口語交際教學內容。在小學語文教育中開展口語交際教學活動，不僅有利于學生溝通能力的培養，還有利于提高學生語言組織能力，促進學生全面發展?，F代化的教學模式以及教學方法在一定程度上有利于學生口語交際能力的培養，然而在小學語文教學活動開展中，考試周刊 2021年77期2021-11-04
- 小學語文口語交際教學現狀及對策研究
：小學;口語交際教學;現狀;對策【中圖分類號】G623.2????? 【文獻標識碼】A???????? 【文章編號】1005-8877（2021）25-0155-02Primary School Chinese Oral Communication Teaching Present Situation and Countermeasure ResearchFANG Qiongmei? （Fujian Province，Putian City，Hanjian當代家庭教育 2021年25期2021-10-21
- 基于生活視野的小學語文口語交際教學策略探究
學語文;口語交際教學中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-34-107引言處于小學階段的同學，各個方面的發育還不很成熟，因此正是養成良好習慣的重要階段。在此階段通過融入口語教學，不僅能夠增強學生的語言表達能力，也能夠使學生的思維能力得到更好培養。通過將生活情境融入口語教學，不僅能夠激發學生的學習興趣，也能夠產生及時互動，引導同學們將學習的知識運用到實際的生活當中，提升學生的口語交際能力。但就目前的教學模式來說，由于語文情景教學的局限性，使小作家報·教研博覽 2021年34期2021-10-16
- 對小學語文口語交際教學的思考
法，提升口語交際教學的實效，有效地培養學生的口語交際能力。關鍵詞：小學語文;口語交際教學;策略在小學語文教學中，分為聽、說、讀、寫四個部分，重視培養和發展學生的聽、說、讀、寫能力，其中“說”是一切的基礎。因此，口語交際教學的開展與實施顯得尤為重要。有鑒于此，本文結合教學實踐經驗，從創設教學情境、科學教授有效方法、開展口語交際訓練、實施科學教學評價四個維度，對對小學語文口語交際教學的具體方法和策略展開深度思考。一、創設教學情境，激發學生表達興趣興趣是行為產生學習與科普 2021年16期2021-10-10
- 小學語文教學中的口語交際教學策略探究
小學語文口語交際教學所應采取的措施與方案。關鍵詞：素質教育;小學語文教育;口語交際教學;策略引言：漢語言是中國人的母語，也是當今國際社會上最常用的五大主要語言之一。語文作為普通話的前端，是開啟學生時代乃至整個人生智慧之門與思維之門的最重要鑰匙。其中，口語交際的教學又是語文最重要的組成部分，是人與人之間交流，發現生活發現美的關鍵所在。同時，小學時期又是人類語言系統發展，學生思維模式和人生觀和價值觀養成的黃金時期。幾個如此重要的因素加在一起，那么小學語文口語交啟迪·中 2021年4期2021-09-10
- 小學語文五年級下冊口語交際教學探析
年級下冊口語交際教學進行探討，以供相關從業人員參考。關鍵詞：小學語文;五年級下冊;口語交際教學中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-27-229引言語言是一門藝術，在小學階段它能夠幫助學生把握事物存在的本質，促進學生對空間認知的結構化理解?？谡Z交際是運用語言與人交流、互動，能從中反映出一個人的知識、性格、思想、心態等多方面的綜合素養。小學是培養學生口語交際能力的重要階段和關鍵時期，教師要積極地展開方向明確、實踐性強的口語交際訓練活動。一、小作家報·教研博覽 2021年27期2021-09-10
- 在核心素養下如何進行小學口語交際教學
進行小學口語交際教學進行探討，以供相關從業人員參考。關鍵詞：核心素養;小學;口語交際教學中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-27-078引言口語交際能力作為拓展學生邏輯思維能力、促進學生全方位發展的一項重要基礎能力，其對于學生的未來發展具有重要的影響。并且人們在學習和日常交際中都會運用到口語交際，這是人人必備的一項基礎能力。所以在小語文教學中，教師要明確口語交際能力對學生的重要性，重點培養學生的口語交際能力，促使學生在學習和日常生活中能小作家報·教研博覽 2021年27期2021-09-10
- 小學語文中年級口語交際的教學策略
學摘要：口語交際教學是中小學語文教學中的重要環節，它在建立學生交流對話思維邏輯體系的過程中也培養了學生的社會性交際能力。在《全日制義務教育語文課程標準》中就曾經明確指出要設法提高中小學生的口語交際能力，彰顯了口語交際教學在中小學語文教學中的重要價值。所以本文中就單刀直入，簡單探討了小學語文中年級口語交際教學的幾點關鍵策略，希望為小學生提高口語交際能力，培養他們良好的語文學科核心素養。關鍵詞：口語交際教學;小學語文;中年級;教學策略中圖分類號：G4 文獻小作家報·教研博覽 2021年19期2021-09-10
- 小學語文口語交際教學研究
教學內容口語交際教學便是其中之一。小學語文教師在進行知識的教學時，自然需要對口語交際教學進行深入的研究和思考，采用比較合理性的形式，展開口語交際教學，以使得學生發展自身的口語交際能力，讓學生更好地與他人進行口語和交流，更好地應對人際交往?；诖?，本文將結合本人的教學實踐經驗，對小學語文口語交際教學進行研究和思考。關鍵詞：小學語文;口語交際教學;教學策略中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-11-060小學語文教師在進行知識的教學時，有小作家報·教研博覽 2021年11期2021-09-10
- 小學語文口語交際教學的有效性探究
力等，而口語交際教學工作的開展會讓學生逐漸改變以往學習態度，發現語文學科的魅力，主動融入到各個學習環節中，獲得良好學習體驗。而教師也要迎合新課改提出的各項要求，利用現代化教學手段和理念，提升小學語文口語交際教學的專業性，讓學生始終處于良好學習狀態中，不斷超越自我。因此，本文將圍繞小學語文口語交際教學的有效性為主題來展開分析，通過詳細了解重視小學語文口語交際教學的價值，再提出促進提升小學語文口語交際教學有效性的可行性對策。關鍵詞：小學語文;口語交際教學;有效江蘇廣播電視報·新教育 2021年8期2021-09-10
- 在中學段口語交際教學中滲透習作指導的嘗試
在中學段口語交際教學中滲透習作指導進行了研究，以供參考。關鍵詞：口語交際教學;習作指導;滲透教學中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-9192（2021）07-0044-02引 言一篇文章的完成實質上是作者將口語化的字句規范化的結果。語文教學活動基本上圍繞讀與寫進行，即“口語交際”與“習作”兩種。名師在線·上旬刊 2021年3期2021-09-10
- 小學語文口語交際教學存在的問題及對策探析
中出現了口語交際教學這一模式，總的來說，這一教學模式有助于提高學生的口語交際能力，提高教學質量。同時小學語文口語交際教學的展開離不開教師和學校的重視與辛勤付出，從而發揮出口語交際教學應有的作用。關鍵詞：小學語文;口語交際教學;存在的問題;對策引言在小學階段語文教學中實施口語交際訓練非常重要，能夠更好的幫助學生綜合素質提升，為學生將來的成長和發展打下良好基礎。一、小學語文口語交際教學中存在的問題（一）口語交際教學未受到足夠的重視在當前階段，小學語文的課本中對學習與科普 2021年2期2021-09-10
- 小學語文高段口語交際教學的優化策略