園林專業
- 職業院校園林專業實施“三教”改革的策略
探索職業院校園林專業新教學模式。關鍵詞：“三教”改革 職業院校 園林專業 教學策略“三教”改革是社會新發展階段落實高質量發展的“最后一公里”，有著“雖一隅而事關全局”的重要作用?！蛾P于推動現代職業教育高質量發展的意見》由中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發，明確提出對“三教”改革的要求，在技能型社會建設的時代背景下，圍繞“誰來教”“教什么”“如何教”這三個根本問題，提出按照類型教育和跨界教育的方向同時展開頂層設計與實操環節制定，給出實現“三教”改革的策略性導向
職業 2023年13期2023-08-31
- 高職院校植物組織培養課程教學改革探索
學是高職院校園林專業的一門主干課程。本文以東營職業學院為例，分析了高職院校園林植物組織培養課程教學中存在的問題，并提出了相應的改革對策，為有效提升學生職業技能、培養高質量園林專業人才提供合理路徑。結果表明，通過增加實踐教學時長，增進實訓項目，清晰操作流程，鼓勵課堂討論法，推進試誤教學等方法，多元考核、綜合評價，顯著提高了學生的學習效果，增強了學生的職業信心。關鍵詞 園林專業；組織培養學；課程；教學改革中圖分類號 G712 文獻標識碼 A文章編號 1007-
安徽農學通報 2023年14期2023-08-30
- 基于“崗課賽證”融合的高職院校園林類專業育人模式探究
程。高職院校園林專業全面推進“崗課賽證”綜合育人，打造學習者職業教育發展平臺，就必須創新園林專業產教融合的方式和思路，探索課程需求、技能競賽、職業證書，構建層次化、差異化、個性化教學，探索融合型新形態教材開發，提升教師隊伍水平，關注學生持續發展，不斷適應產業發展變化的新崗位對人才培養的新需求。關鍵詞：崗課賽證；高職院校；園林專業；育人模式2021年中辦、國辦印發的《關于推動現代職業教育高質量發展的意見》指出，要完善“崗課賽證”綜合育人機制，推動高等職業教育
河南農業·教育版 2023年7期2023-08-23
- 創新型人才培養視域下園林建筑課程教學改革與實踐
筑是農林院校園林專業的基礎課程。新時代背景下，信陽農林學院園林建筑教學組針對課程存在的問題進行課程改革，提出融入課程思政、更新教學內容、改變教學方式、實踐教學多樣化等調整措施，以期更好地適應創新型人才培養的要求。關鍵詞? 創新型人才；園林專業；園林建筑；課程思政；實踐教學中圖分類號：G642.0? ? 文獻標識碼：B文章編號：1671-489X（2023）09-0116-030? 引言唯改革者進，唯創新者強，唯改革創新者勝，創新是發展的動力，社會發展需要創
中國教育技術裝備 2023年9期2023-07-17
- “崗課賽證”融通下高職園林專業“雙師型”師資培養的探究
課賽證”； 園林專業； 校企合作； “雙師型”教師中圖分類號： G715 ? ? ? ? ?文獻標志碼： Ａ ? ? ? ? ?文章編號： １６７１－２１５３（２０23）０3-0035-062022年8月，習近平總書記在致世界職業技術教育發展大會的賀信中指出：“職業教育與經濟社會發展緊密相連，對促進就業創業、助力經濟社會發展、增進人民福祉有重要意義”。這深刻闡明了職業教育在經濟社會發展全局中的突出位置和重要作用。職業教育要不斷深化教育教學改革，推進職業教育
寧波職業技術學院學報 2023年3期2023-06-13
- 需求導向下的園林專業課程體系構建研究
國內農林院校園林專業的發展特點，以建設一流課程的要求為依據，梳理出以“林學類專業”為特色且融合“建筑學類”專業的特征要求。在此基礎上，遵從安徽農業大學園林專業教師團隊、教學資源以及培養方案的專業定位和學情，構建以需求為導向的專業課程體系。運用TOPSIS熵權法對專業課程體系的問卷調查數據進行合理性分析，得到總體課程體系、主干課程體系和創新實踐課程體系的最優理想解，進一步確立以“園林工程”和“園林花卉學”為“聯動雙核心”的園林專業課程體系。優化課程體系，擬整
高等建筑教育 2023年1期2023-05-30
- 基于產業需求的園林專業實踐教學體系構建
要 針對高校園林專業實踐教學中存在的問題，根據園林綠化產業鏈（園林規劃設計、園林工程施工和園林植物種植養護）的特點，宿遷學院園林專業利用“花木之鄉”企業較多的優勢，與本地企業深度合作，并通過實踐教學體系構建、項目教學法串聯實踐教學環節、校企合作實踐教學課程體系、行業資源庫建設、實踐教學平臺集約化管理、教學團隊內外交流機制以及人才評價體系優化等措施，開展基于產業需求的實踐教學改革，構建一套適應地方應用型人才的項目化實踐教學體系，提升了實踐教學質量，為園林專業
安徽農業科學 2023年9期2023-05-29
- 生態文明視域下園林專業景觀生態學教學改革探討
發展的基礎。園林專業學生自覺踐行生態文明理念是新時代園林人才培養的內在要求。然而目前園林專業學生缺乏將生態文明理念融入景觀規劃設計的意識和能力。景觀生態學的核心理念是構建生態和諧，與生態文明思想內涵一致，因此是培養園林專業學生生態素養的主要載體。通過實踐探索，可采取以下途徑提高學生生態素養：首先，引導學生關注生態問題，自覺提高通過合理景觀規劃實現可持續發展的責任感;其次，充分挖掘景觀生態學與生態文明建設的內在聯系，依托典型生態問題增設專題內容;最后，通過建
安徽農業科學 2022年10期2022-06-06
- 高職技能大賽引領教學改革的研究
針對近年來園林專業設計、施工、插花花藝等技能大賽與高職教學相聯系融合現象，從大賽促進教學模式改革、教學方法完善、實訓平臺搭建、工匠精神內化、社團及公司建設、課程考核機制完善等多方面進行了探討，旨在將培養高素質技能型人才的大賽成果，推廣轉化成全專業的教學改革方案。技能大賽與教學二者相互促進，提出了多項解決措施即將多項技能大賽技能實踐融入課程、做實校企合作、創新實訓平臺、提升教師專業技術能力、強調企業文化、提高學生對專業技能重視度。關鍵詞： 技能大賽; 教學
寧波職業技術學院學報 2022年2期2022-05-30
- 以專業課程為載體 技工院校園林特色專業應培養怎樣的人才
今社會需求，園林專業高技能人才培養應培養以農為本、工農結合、工農藝協調發展的復合型高技能人才。關鍵詞：職業教育;人才培養;園林專業0 前言在國際上通常將人才分為學術型、工程型、技術型、技能型四類，其中工程型、技術型、技能型人才屬于應用型人才， 這三類主要是根據在生產活動過程中運用知識的能力，包含創新程度、解決問題的復雜程度來區分[1]。培養高技能人才是當代職業教育的主線，融入產教融合的教育理念，貫徹現代學徒制，培養大批高素質技術技能人才是當前職業教育的主流
學習與科普 2022年14期2022-04-25
- 新型信息技術在高職園林專業教學中的應用探討
堂上，不僅給園林專業教師的授課帶來了很多的便利，也使得學生在園林專業知識內容的掌握中，可以更直觀，更具體的接觸到專業知識，因此也能在更短時間內就做到知識的理解和記憶。鑒于此，本文就新型信息技術在高職園林專業教學中的應用進行探討，以期對高職園林專業教師的教學和學生的學習都有所幫助。關鍵詞：信息技術;園林專業;教學中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-10-隨著科技的飛速，教育事業也倍受社會的關注。如何在有效的課堂時間內真正的提高教學
小作家報·教研博覽 2022年10期2022-04-02
- 基于知覺體驗理論的園林專業人才培養模式探索
覺體驗理論;園林專業;人才培養模式中圖分類號：G64 文獻標識碼：A文章編碼：1672-7053（2022）02-0054-03風景園林人才的培養是一種認知方式，它依賴于教育過程和教育實踐，其實質是知識的傳遞。人才培養是教師、學生與體驗、實踐之間對話和交流的過程。這一過程似乎是在一個線性設計程序中進行的，但其中包含的設計思想從來都不是“條理分明”的，而是高度人性化、謹慎和整體性的。因此，風景園林人才培養的方案應包含綜合、創新等特性。1知覺體驗理論概述知覺是
工業設計 2022年2期2022-03-10
- 園林專業在線課程建設探討
學管理體系，園林專業通過在線課程建設，提升教學管理水平和教學能力，提升在線課程的建設水平，明確園林專業在線課程的建設辦法和建設思路，研究在線課程的建設方向和質量評價方法。關鍵詞：園林專業 在線課程 建設一、園林專業在線課程建設概述1、在線課程建設的涵義在線課程建設就是運用科學合理的方法，通過現代化的技術手段在互聯網上建設課程，通過互聯網平臺來管理課程，實現課程信息資源的在線綜合運用和在線學習，提升課程的教學能力和管理能力，提高課程的質量和服務水平。根據在線
科技信息·學術版 2022年8期2022-02-25
- 應用型本科園林專業的畢業設計改革初探
秦湘摘 要：園林專業由于其學科跨度大、實踐性強等特點，可作為應用型本科的畢業設計改革試點。改革路徑的選擇，除了要解決傳統畢業設計與考研、實習等的時間矛盾，更要圍繞“應用型”特點，在畢業設計的實踐性、多樣性、實用性等方面進行創新。畢業設計的質量管理，要改變重結果、輕過程的傳統弊病，在選題、開題、中期檢查等各階段給與重視;尤其選題環節，從源頭開始，對畢業設計進行監督和檢查，避免答辯環節的問題堆積，徹底提升應用型本科的畢業設計質量。關鍵詞：應用型本科;園林專業;
安徽農學通報 2022年2期2022-02-21
- 對標園藝世賽 對接工作過程 對口社會服務
針對技工院校園林專業教學存在的缺載體、缺過程與缺能力三個問題，闡述如何基于CDIO模式，通過對標園藝世賽、對接工作過程與對口社會服務三大路徑，創造性地構建基于園林小庭院課程項目的教學模式，旨在從內容、方法、過程、評價四個維度予以突破，推進課程改革的深度實踐，有效地提升人才培養的質量。關鍵詞：CDIO模式 園林專業 園林小庭院課程 教學改革一、園林專業教學過程中存在的問題（一）“紙上得來”，缺載體，難以支撐學習過程長期以來，技工院校園林專業的教學受教學環境、
職業 2022年1期2022-01-26
- 涉農高校人才培養模式探討
村振興戰略;園林專業;涉農高校;人才培養[基金項目] 2021年度江西省教育科學“十四五”規劃課題“面向鄉村振興戰略需求的涉農高校園林專業新農科人才培養模式研究”（21YB035）;2019年度江西省高等學校教學改革研究省級課題“面向‘卓越農林人才教育培養計劃2.0的復合應用型園林專業人才培養模式研究——基于CDIO理念”（JXJG-19-3-16）;2020年度江西省學位與研究生教育教學改革研究項目“面向鄉村振興戰略需求的涉農高校風景園林專業碩士人才培養
教育教學論壇 2021年43期2021-12-04
- 基于“雙高”背景下職業本科園林專業植物類課程群的構建研究
增多，因而對園林專業實用型技術人才的需求量也相應升高?；诖?，職業本科園林專業已越來越被人們所重視，教育部與財政部共同規劃了中國特色高水平高職學校與高水平專業建設計劃，“雙高”計劃的實施為職業本科園林專業提供了良好的發展環境。在“雙高”背景下，構建園林專業植物類課程群已在不知不覺中成為每位相關教育工作者應當考慮的問題。文章即以職業本科園林專業植物類課程群的實際情況為依據，為提升專業教學水平貢獻力量。關鍵詞：職業本科;園林專業;植物類課程群中圖分類號：G64
高教學刊 2021年34期2021-12-03
- 園林專業高職畢業設計質量現狀與提升途徑
職業技術學院園林專業高職畢業設計選題構成。分析表明：園林專業高職畢業設計選題中的園林植物養護技術、園林施工技術與園林工程預算呈增加趨勢，其比例分別為31.523%，14.215%，14.029%，而環境插花技術、林業技術、園林測量技術與生態旅游呈降低趨勢，其比例分別為14.327%，10.437%，7.123%，8.346%，選題構成的變化主要與專業師資水平、教學資源等有密切關系;學生參與學校（或企業）、省級或國家級科研項目以及以第一作者身份發表與畢業設計
天津農業科學 2021年10期2021-10-30
- 基于慕課教育的園林專業教學研究
強摘 要：在園林專業教學中應用慕課教學的方法，不僅能夠有效應對該課程教學過程中存在的問題，提升課程教學的實際效果，同時也能夠與整個信息化教學的趨勢相符合，充分發揮出網絡教學資源的作用。本文通過對園林專業教學當前的現狀進行分析，結合具體問題，以及慕課教育的實際內容，對園林專業教學中融入慕課教育的實際路徑與策略進行分析與探索。關鍵詞：慕課教育;園林專業;問題;融入路徑中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A ? ? ?doi：10.19311/j.cnki.1
現代商貿工業 2021年26期2021-09-13
- 高職院校園林專業課程體系研究
職業技術學院園林專業課程體系的構建為例，分析該學院課程體系施行現狀、研究與做法，以期為園林專業課程體系的構建與改革提供借鑒。關鍵詞：高職院校;園林專業;課程體系中圖分類號：G642? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2021）13-0128-032019年7月，國務院印發《國家職業教育改革實施方案》（簡稱“職教20條”），對我國現階段職業教育的發展成果給予了充分的肯定，指出了職業教育發展存在的問題：與發達國家相比，我國的職業教育體系
大學·社會科學 2021年4期2021-09-10
- 基于生源結構多樣化的園林專業“分層教學+興趣小組”教學改革
背景下的高職園林專業教學需要。關鍵詞：園林專業;生源多樣化;教學改革;分層教學;興趣小組中圖分類號 G642.0 文獻標識碼 A文章編號 1007-7731（2021）14-0181-03隨著職業院校招生途徑的多元化，生源數量問題得到了有效解決，但生源結構發生了根本性變化。以大慶職業學院園林專業為例，早期生源以普通高中畢業生為主，2015年以后在單獨招生階段將生源范圍擴大到了職業高中畢業生、中專畢業生、往屆高中畢業生，2019年生源范圍進一步擴大到了退伍軍
安徽農學通報 2021年14期2021-08-26
- 園林種植設計課程教學改革初探
踐性，對培養園林專業的景觀設計人才具有重要作用。目前，園林種植設計課程教學中存在理論課時較少、教學方法單一、學生學習興趣不濃厚、課程考核方式較為單一等問題，應采取修改人才培養方案、優選教材、采用現場教學及案例對比教學等多種教學手段、利用網絡資源豐富教學方式和內容等措施，以提高教學效果，培養出能夠運用所學理論知識分析和解決園林植物種植中實際問題的專業人才。關鍵詞：園林種植設計;園林專業;教學改革中圖分類號 G642.0文獻標識碼 A文章編號 1007-773
安徽農學通報 2021年12期2021-07-25
- 新農科背景下園林專業本科課程體系的構建與實踐
安徽農業大學園林專業為例，分析了前期大思政教育和以學生為中心教育的薄弱環節，即存在多元聯動協同的缺陷。據此制定了人才課程體系構建的思路與策略，建立了以大思政為引導的“聯動雙核心”的多元課程體系，實踐了“以學生為中心”的“賽”“創新創業”和社會需求教學的模式，構建了課程生態體系，優化了培養方案，在學生競賽、就業和教學研究中都取得了豐碩成果。關鍵詞：園林專業;雙核心聯動;人才培養;課程體系中圖分類號 G642.0文獻標識碼 A文章編號 1007-7731（20
安徽農學通報 2021年5期2021-03-30
- 新農科背景下的園林“計算機輔助設計”課程建設
新農科建設對園林專業人才培養提出了更高的要求，課程是人才培養的重要環節，迫切需要對其進行改革以適應時代的發展。專業軟件應用能力是園林專業畢業生的核心能力之一，“計算機輔助設計”課程擔負著軟件應用能力培養的重任?！坝嬎銠C輔助設計”課程具有軟件差異大、課時差異大、內容差異大的特點，并存在應用性不足、系統性不強、實用性不夠、創造性缺乏、規范意識欠缺等問題。結合新農科建設對課程改革的要求，提出了以工作過程和綜合應用能力為導向的課程建設方法和措施。[關鍵詞] 新農科
教育教學論壇 2021年51期2021-03-21
- 基于“校企合作協同育人”的園林專業教學改革研究
才培養 ??園林專業 ?可持續發展新模式中圖分類號：G421 文獻標識碼：A???文章編號：1672-3791（2021）12（c）-0000-00Abstract： At present， it is of great significance for application-oriented universities to take the new mode of school enterprise cooperation as one of the
科技資訊 2021年36期2021-03-10
- 園林專業設計類課程教學改革研究與實踐
目標，從分析園林專業設計類課程理論教學、實踐教學存在的主要問題與不足入手，探討通過優化理論課程內容、豐富教學手段、提高學生職業能力、強化實踐教學過程、加強師資建設、堅持走產學研結合之路、將學科競賽與實踐教學相結合等方式來開展課程教學改革，以提升課程教學質量，使學生增強職業意識和職業能力并成為合格的應用型人才。[關鍵詞]園林專業;設計類課程;教學改革;實踐[中圖分類號] G642.0 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2021）02-00
大學教育 2021年2期2021-03-08
- 高職園林專業學生課堂積極性引導探討
摘要】在進行園林專業的授課過程中，筆者認為，需要對學生的積極性進行引導。學生如果在學習的過程中缺乏積極性，那么其學習效率不會很好。我們注意到，在教學的開展中，如果真正將學生的積極性進行一個提升，那么學生可以積極配合教師的教學，并且可以主動的去提出問題，和教師或者是學生之間進行有效的溝通，這也是筆者所希望看到的。鑒于此，本文就高職園林專業課堂的積極性引導進行探討，以期對教師的教學有所幫助，并且能夠進一步促進學生的學習效果?！娟P鍵詞】園林專業;學生;課堂積極性
家庭教育報·教師論壇 2021年44期2021-02-28
- 淺析高職院校園林專業實踐教學改革
的發展，對于園林專業人才的需求不斷增加，各職業院校應通過改革教學方式，培養出高素質的園林專業人才。本文對基于能力素質培養的園林實踐教學改革現狀進行了分析，并且提出了一些基于能力素質培養的園林專業實踐教學改革策略。關鍵詞：園林專業;教學改革;能力素養隨著我國社會的快速發展，對于人才的要求也在不斷提高，各類學校也在不斷通過調整、改革教學體系來滿足社會對人才的需求，并且在理論研究、實踐教學等方面取得了一定的成績，但是在實踐教學方面還存在不足。以園林專業為例，隨著
科學與生活 2021年27期2021-01-11
- 園林專業校內實習實訓基地構建探索
摘 要：園林專業較為重視理論知識在實際園林設計上的實踐，需要有較為理想的實訓基地作為保障。如何構建校內園林實訓基地，提高學生的運用技能是該專業教育管理人員重點思考之處。本文通過概述園林專業構建實訓基地的意義，分析園林專業實習基地構建的現狀，得出園林專業校內實習實訓基地在構建過程中存在的問題，以此為依據，在節約構建成本的基礎上探索科學有效的實訓基地建設路徑，為園林專業發展和學生全面培養提供參考意見。關鍵詞：園林專業;校內實習;實訓基地;構建探索構建校內園林實
科學與財富 2020年28期2020-12-14
- 高職院校園林專業建設與人才培養匹配度研究
了新的要求。園林專業作為重慶地區行業的鮮明特色，應積極適應市政建設發展的需要，為行業培養創新人才，推動學校為社會服務，為行業做出貢獻。以我院園林工程技術專業為例，對適應市政專業建設和人才培養的高校進行了分析和探討，試圖對園林專業設置和人才培養有所啟示。關鍵詞：園林專業;專業建設;人才培養基金項目：重慶市教育科學規劃課題：基于利益相關者理論的高職院校專業設置維度評價模型的拓展研究（項目編號：2018-GX-455）;重慶市教育科學規劃課題：基于產業結構演進的
卷宗 2020年22期2020-11-30
- 基于OBE理念的園林專業人才培養的問題與對策
析了銅仁學院園林專業在人才培養目標、課程建設、教學方式、校企協同育人和評價等方面存在的問題，并提出了對策。關鍵詞：OBE理念;園林專業;人才培養;問題;對策中圖分類號 G642文獻標識碼 A文章編號 1007-7731（2020）17-0174-02地方高校在轉型發展過程中，為了更好地服務地方經濟社會發展，精準對接和服務行業企業，需對專業人才培養方案進行修訂。2018年1月教育部出臺《普通高等學校本科專業類教學質量國家標準》，各高校根據學校的辦學定位和人才
安徽農學通報 2020年17期2020-10-09
- 園林樹木學課程教學改革探索與實踐
應用型人才;園林專業;園林樹木學;教學改革中圖分類號 G642.0? 文獻標識碼 A文章編號 1007-7731（2020）17-0172-02Teaching Reform and Practice of Landscape Dendrology Course——Taking Landscape Architecture Major of Lvliang University as An ExampleGAO Jiaojiao（Department of
安徽農學通報 2020年17期2020-10-09
- “新農科”背景下園林專業校外實踐教學基地的建設思路與措施
項目的實施，園林專業面臨新的發展機遇和挑戰。文章針對高校園林專業校外教學實踐基地建設中存在的問題，提出園林專業校外教學實踐基地建設和管理的原則及措施，以供同行借鑒。[關鍵詞]園林專業;實踐教學基地;基地建設[基金項目]惠州學院教學工程項目（SJJD201600，XTYR2016005）[作者簡介]陳兆貴（1973—），男，廣西蒙山人，博士，惠州學院生命科學學院教授，主要從事作物遺傳育種研究。[中圖分類號] G642.0[文獻標識碼] A[文章編號] 167
教育教學論壇 2020年32期2020-09-10
- 基于“二幫一”模式下高職院校園林專業學生的創業教育探討
內的高職院校園林專業的學生需要不斷地加強創業理念，。本文主要從高職院校園林專業大學生創業現狀出發，分析目前情況下創業教育的教學模式，最終分析“二幫一”模式的優越性，幫助學生樹立更加健全的創業觀念，從而更好的為園林業補充人才。關鍵詞：二幫一模式;設計教學模式;園林專業;創業教育文章編號：2095-4085（2020）05-0130-02新時代的創業教育對于各大高校來說是比較重要的教學理念，針對于不同階段的學生應該從不同的角度灌輸創業思想。高職院校的本科學生，
居業 2020年5期2020-09-01
- 中職應用文教學與專業結合的實踐探究
教學效果。以園林專業應用文寫作為例，系統論述中職應用文教學同專業結合的具體實踐?！娟P鍵詞】應用文寫作 應用文教學 中職 園林專業作為中職教育階段的一門重要公共文化基礎課程，應用文寫作對于培養中職學生的文化素養是大有助益的。中職應用文教學要在實踐中更好地與專業相結合，并能充分地挖掘應用文教學的優勢和潛質，進一步提高中職應用文教學質量。一、在教學實踐中深刻地認識應用文寫作同專業相結合的必要性毋庸置疑，在中職院校，應用文寫作作為中職院校所使用的，同時用作傳播消息
中國校外教育(中旬) 2020年7期2020-08-14
- 園林專業畢業論文（設計）質量管理探討
指標。分析了園林專業畢業論文（設計）存在選題不當、監管與指導不到位、時間安排不夠合理等問題的原因。結合專業的特點，從選題的合理性與創新性、合理時間安排、加強監管與指導、制定規范的論丈質量評價體系和增強教學資源與師資力1等方面提出了提高畢業論文（設計）質量的有效方法，旨在為增強本專業畢業論文（設計）質量的管理提供參考。關鍵詞：園林專業;畢業論文（設計）;質量;管理方法中圖分類號：G640 文獻標識碼：A 文章編號：1674-9944（2020）03-0239
綠色科技 2020年3期2020-08-04
- 基于AHP法的計算機輔助設計類課程教學成效研究
法，通過建立園林專業計算機輔助設計能力綜合評價指標體系，客觀地檢驗學生的計算機輔助設計能力。結果表明，實施校企合作模式下的雙導師負責制，切實加強了虛擬現實軟件的實習實踐教學環節，大幅度提高了學生的計算機輔助設計能力;園林專業計算機輔助設計能力綜合評價指標體系也能為其他高校計算機輔助設計課程教學成效檢驗提供借鑒。[關鍵詞]校企合作;園林專業;計算機輔助設計課程;AHP法;教學成效[中圖分類號] G642.3 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-343
大學教育 2020年8期2020-07-29
- 淺析項目學習法在園林專業中的應用
要：通過對園林專業教學思路的梳理，明確了園林專業課程體系建立的必要性。項目教學以園林制圖、園林規劃設計、園林計算機輔助設計與園林工程四門課程為主，從課程內容、教學方法以及課程銜接等方面進行改革與探討。通過對教學過程的組織安排、工作過程、成果展示、課業評價等幾個階段的教學過程的闡釋，為園林專業教學方法改革提供了新的思考。關鍵詞：園林專業;項目教學;實踐性;課程體系當前國家大力發展生態事業，由此帶動了許多相關領域的發展，其中園林專業尤為突出。在十九大的綠色理
青年與社會 2020年3期2020-05-09
- 立足專業評估 建設精品課程 提升專業辦學質量
，以皖西學院園林專業《制圖基礎與園林制圖》精品課程建設為例，從課程教學內容和知識體系制訂、高水平課程教學團隊培養、因材施教、現代教育技術手段應用、教材建設及課程質量評價體系等方面探討了園林專業辦學質量提升路徑，以期為地方應用型本科高校專業辦學質量提升提供借鑒。關鍵詞：專業評估;精品課程;園林專業;辦學質量中圖分類號：G640? ? ? ?文獻標志碼：A? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2020）06-0094-03Abstract： The
高教學刊 2020年6期2020-05-03
- 農林院校園林專業“色彩”課程教學改革方法與模式探索
色彩”課程是園林專業教學中一門重要的專業基礎課程。本文對課程教學中的內容設置、教學方法、教材選用、學生生源的現狀進行了分析;從調整完善教學大綱、創新教學模式、細化考核方式、完善臨本資料庫建設等幾個方面對教學模式的改革提出具體的改進措施，從而探討新的教學途徑。關鍵詞 園林專業 色彩 教學改革 方法中圖分類號：G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2020
科教導刊 2020年1期2020-04-22
- 創新創業視角下高職院校園林專業實踐教學研究
，在高職院校園林專業中，也應該不斷突破，不斷創新。關鍵詞：創新創業;高職院校;園林專業作為一個高職院校園林專業的一名普通老師，我深知高職園林專業目前存在這許多的不足之處。園林專業是一門研究植物的生長發育的一門學科，目前社會上對于園林專業還處于不重視的局面。當今是綠色的時代、環保的時代。我們應該用發展的眼光去看待園林專業，不斷探索、不斷發現。為園林專業的發展貢獻我們的力量。1.如今園林專業發展現狀1.1園林專業大眾接受度不高由于園林專業在社會的認知度不高，導
大眾科學·中旬 2020年1期2020-04-09
- 高職園林專業“一體兩翼三結合”模式構建分析
模式下，高職園林專業受限于教學質量與效果，難以培養出符合社會要求的優質人才。介紹了“一體兩翼三結合”模式，并探討了其在高職園林專業中的構建策略，為園林專業實踐教學提供參考。關鍵詞：高職教育;園林專業;“一體兩翼三結合”模式文章編號：1004-7026（2020）03-0123-02 ? ? ? ? 中國圖書分類號：G712;TU986-4 ? ? ? ?文獻標志碼：A高職園林專業是一門涉及領域廣、多學科相互交叉、內涵豐富、強調實踐應用的復合性學科，致力于為
山西農經 2020年3期2020-04-07
- 項目教學法在高職院校園林專業中的應用
：本文通過對園林專業課程特點和項目教學法進行深入分析，并對當前高職院校園林專業教學現狀進行闡述，探析項目教學法在園林專業教學中的具體應用。關鍵詞：高職院校;園林專業;項目教學法園林專業主要是用來研究綠地系統分類、形態特征以及生態學特性和栽培管理的一門交叉學科，它是高職院校開設的一個技術性和應用型很強的專業。通過理論知識作為基礎，同時掌握應用技術。高職院校是重點培養學生的動手能力，從而培養更多技術性人才。所以傳統園林專業教學模式已經不在適應于現代化教學要求，
科學導報·學術 2020年11期2020-03-30
- 應用型本科園林專業《園林規劃設計》課程教學改革探討
知識的學習。園林專業對實踐能力要求很高，園林規劃設計是園林專業的核心課程，目前教學存在課程學時安排不當、學生自我要求不高、教師實踐能力不足等問題，應從學生專業思想工作、人才培養計劃和教師綜合素質提升等方面來進行課程教學變革，以實現園林專業應用型人才培養的目標。關鍵詞：應用型本科;園林專業;園林規劃設計;課程教學;專業調劑生中圖分類號 G642;TU986.2-4文獻標識碼 A文章編號 1007-7731（2020）04-0148-02應用型本科高校轉型發展
安徽農學通報 2020年4期2020-03-23
- 實現中職園林專業“教學做”有機結合的探究
要：中職學校園林專業“教學做”有機結合的最佳實現，應因時而為、因生而為、因校而為，認清新情況，分析新問題，拿出新策略和新方法。目前，實現我國中職學校園林專業“教學做”有機結合最佳實現的變量有：國情需要的變量、學情需要的變量、學生就業創業需要的變量。教學方法的創新應注意到教師選用教學方法要具有目的性;教師采用教學方法要突出學生主體性兩個方面。關鍵詞：中職學校 園林專業 教學做結合 變量 教法創新中圖分類號：G633 ?文獻標識碼：A ?文章編號：1009—5
現代交際 2019年19期2019-12-05
- 基于園林專業學生體能現狀的職業實用性體育教學改革研究
職業技術學院園林專業學生為測試對象，對其進行體質健康測試，同時與2018版國家學生體質健康標準進行對比分析。目前園林專業學生體質數據相比國家學生體質健康標準并無明顯優勢，大部分測試成績僅為中等和及格。傳統的體育教學雖然能起到強身健體的作用，但對園林專業學生而言，體育教學的內容需要進行優化，在基礎教學普修和發展教學選修的基礎上，融入拓展教學，將職業使用性體育融合到體育教學中，以期提高學生的職業適應性。關鍵詞：園林專業? 學生? 體能? 職業實用性體育中圖分類
當代體育科技 2019年27期2019-11-27
- 微課比賽對應用型院校園林專業“金課”建設的促進作用探析
要 ? ?在園林專業知識體系和學習方法更新速度不斷加快的時代背景下，微課教學是提高教學質量、豐富教學方法的重要途徑，而參加微課比賽是評判微課作品質量的有效方法，以微課比賽評比標準為視角，進行微課設計分析，制定應用型高校園林專業“金課”體系評價標準。本文針對應用型院校園林專業“金課”建設，介紹了微課設計分析與“金課”評價標準，分析了微課存在的問題，提出了解決對策，以期為園林專業教學提供參考。關鍵詞 ? ?微課比賽;園林專業;“金課”建設中圖分類號 ? ?G6
現代農業科技 2019年19期2019-11-21
- 從傳統走向創新的信息化教學實踐探討與評價
摘要：指出了園林專業技術人員在社會經濟和城市建設的發展中發揮著重要的作用，而中等職業院校是“生產”一線園林從業者的主要基地。分析了國內中等職業院校多年開展的園林專業核心課程教學情況存在的問題，總結出了制約園林專業教學效果提升的問題所在。提出了應依托日新月異的信息化技術，系統分析設計將優化后的創新性信息化技術融入園林專業核心課程教學過程，利用層次分析法對實施后的教學效果進行驗證，以努力構建行之有效的園林信息化教學實踐格局。關鍵詞：信息化;教學;中職;園林專業
綠色科技 2019年15期2019-11-19
- 園林專業設計與植物方向模塊化課程的設置
學院多年從事園林專業教學及在烏魯木齊園林設計實踐方面的經驗，在大量調研工作的基礎上，提出了園林專業設計方面與植物方向的3套模塊建設：專業模塊體系建設、課程模塊體系建設及知識模塊體系建設。以期使學生按照所學專業方向，完備知識結構，盡早進入工作實踐，體驗完整工作過程，使新疆農業大學科學技術學院全體園林專業的學生受益。關鍵詞：園林專業;專業模塊;課程模塊;知識模塊近年來，應城鎮化需要，我國城鄉建設力度進一步加大，園林城市、生態城市、森林城市、美麗鄉村、新型農村建
現代園藝·園林版 2019年3期2019-10-21
- 高校園林專業開設《盆景學》課程的必要性研究
用。關鍵詞：園林專業 《盆景學》 必要性盆景不僅是一門高雅的藝術，利健康，可修身，能養性。中國盆景具有強烈的傳統文化的特色，具有強烈的民族性和教育功能。具有傳統文化的現代重構特征，是學生德、智、體、美、勞教育的重要載體。一、盆景的德育作用高等教育必須重視德育。時代變遷，德育教學如何與時俱進，是教育者應該正視的問題。偉大教育家蘇霍姆林斯基曾將自己的德育方法的經驗總結為三句話：“運用鮮明的形象，激起真情實感，喚起對理想的追求”，而盆景有著造型藝術的鮮明的形象，
新教育時代·學生版 2019年30期2019-10-21
- 世賽背景下的中職園林專業教學模式探討
鍵詞：世賽 園林專業 教學模式一、世賽及其園林競賽項目世賽素有“技能奧林匹克”之稱，創辦于1950年。截至2017年11月，世界技能組織共有78個國家和地區成員，這足以顯示出世界技能運動蓬勃發展之勢。世賽的辦賽目的是促進各國之間探討學習，加強技能培訓制度與教學方法方面的信息交流。世賽代表著世界前沿技術的最高標準與先進技能的最高水平，若是能夠借助這個比賽平臺學習國外先進的技術理念、縮小國內行業操作標準與國際標準規范之間的差距、按照世賽標準籌備國內各級競賽，有
職業·中旬 2019年8期2019-09-26
- 園林技術專業實踐教學情境設計探究
養培養，培養園林專業技能特長具有重要作用。通過對課程實踐教學體系構建、實踐教學情境設計和考核評價的探析，旨在提高教學質量，培養能夠應用園林理論知識和技能解決園林設計、施工實際問題的園林技術專業人才?！絷P鍵詞：園林專業;實踐教學;庭園設計;庭園施工園林技術是實踐性綜合性很強的一個專業，在專業教學過程中實踐是核心方式，實踐教學是人才技能培養的重要平臺。綜合教學實習的過程是一種典型的案例教學和實地教學手段的綜合運用。高職實踐教學的內容豐富、形式多樣，具有實踐性、
速讀·上旬 2019年11期2019-09-10
- 職業能力培養的園林專業實踐教學研究
不斷發展，對園林專業的人才需求越來越大，同時對人才的職業水平和技能也提出了更高的要求。這就要求學校加強園林專業教學工作的創新，重視培養學生的職業能力，才有效地為社會培養出高素質的人才。為此，本文將結合園林專業教學內容，對職業能力培養的園林專業實踐教學進行相關的研究，旨在不斷完善園林專業的實踐教學工作。關鍵詞：園林專業;職業能力;培養方式;實踐研究當前城市發展越來越快，急需一批高素質、強能力的園林專業實踐人才。但是，在以往教育體制下，園林專業教學對學生職業能
新教育論壇 2019年15期2019-09-10
- 基于“KAQP”理念的園林專業課程體系構建
李輝關鍵詞 園林專業 課程體系 KAQP中圖分類號：G424 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2019.09.062Keywords landscape architecture specialty; course system; KAQP隨著城市化進程的飛速發展，園林在城市環境營建中的地位和作用日益突出，黨的十九大提出加強生態
科教導刊 2019年27期2019-09-10
- 園林專業教學改革初探
摘要：園林專業教學改革有利于適應社會的發展和創新人才的培養，有助于拓寬就業渠道 。采用現代化的教學方式、增加實踐教學時間、改革評價體系的等內容，以期提高教學質量和學生的實踐能力。關鍵詞：園林專業；教學；改革隨著社會經濟的蓬勃發展，人們對城市綠化、城市景觀的要求越來越高，勢必導致市場對實踐型技術管理人才的緊缺，園林專業中專應用型人才的培養要適應這種趨勢。但目前中專畢業生存在的主要問題是不能馬上適應社會的園林專業就業的要求，理論基礎差。這與其自身的基礎文化底蘊
新教育論壇 2019年2期2019-09-10
- 基于創新人才培養的園林專業植物系列課程教學改革與實踐
摘要：植物是園林專業系列課程的核心，而在創新時代背景下熟練應用園林植物打造多維、多功能園林植物景觀是園林專業創新性人才培養的目標.結合園林專業建設和人才培養方案調整，就甘肅農業大學園林專業植物類課程的現狀和存在問題進行了分析，提出完善課程體系、培養學生創新意識、加強教學團隊建設、改革課程考核方法、構建多維化的創新實踐平臺是園林植物類系列課程改革的關鍵措施，可為創新人才培養奠定堅實的基礎. 關鍵詞：創新人才;園林專業;園林植物;教學改革中圖分類號：G642?
赤峰學院學報·自然科學版 2019年1期2019-09-10
- 大數據背景下園林專業教學模式研究
摘要針對現在園林專業教學中存在的問題及大數據時代對園林專業人才培養提出的要求，從個性化培養和創新思維的角度出發，討論大數據時代園林學科中教學實踐環節的改革方法，闡述了園林學科與大數據之間的融合程度，提出了在創新課程設置、教學方法、教學思路、教學內容等方面在大數據時代的改革措施，以期為園林專業教學效果的提高提供參考。關鍵詞 大數據;園林專業;實踐教學;教學改革中圖分類號 G712文獻標識碼文章編號 1007-5739（2019）07-0249-02現代信息技
現代農業科技 2019年7期2019-09-06
- 以校企合作為基礎的園林專業教學模式研究
校企合作 ?園林專業 ?教學模式 ?人才培養園林專業是應用技術型很強的學科，因此加強學生的技術能力、創新能力和綜合應用能力，是高校人才培養的關鍵。校企合作是高校與企業單位進行聯合教學的一種方式，通過認識學習、課程實踐教學、學生畢業實習以及引進企業技術人員入校等形式，加強學生理論與實踐結合，綜合運用專業知識的能力，培養出綜合素質較強的技術性人才。一、校企合作現狀和問題校企合作是學校聯合企業進行應用型技術人才培養，主要包括人才輸出、訂單培養、科研結合、產品研發
商情 2019年28期2019-08-27
- 高職園林專業課堂積極性調查情況
為了提高高職園林專業的課堂積極性。本研究對高職院校園林專業的課堂積極性進行了問卷調查，結果表明學生課堂積極性受到學生的興趣、授課方式、課程的實用性和學習環境等諸多因素的影響。關鍵詞 高職院校 園林專業 積極課堂中圖分類號：G642.3文獻標識碼：A目前，隨著手機、iPad等智能工具的普及，高職園林專業課堂上低頭一族的現象十分嚴重，看朋友圈、打游戲、聊天、刷微博等幾乎充斥在每一節課堂中。很多學校對此也采取了相應措施，如禁止學生帶手機進入教室或者將手機放入學校
科教導刊·電子版 2019年12期2019-06-12
- 關于中職園林專業“頂崗實習”的調查與研究
例，針對中職園林專業“頂崗實習”人才培養模式開展調查與研究。本文根據調查與研究結果闡述了中職園林專業開展“頂崗實習”的意義、優勢，探討了存在問題及其原因、對策。關鍵詞：中職? 園林專業? 在校生? 頂崗實習《國務院關于大力發展職業教育的決定》規定，中職在校生最后一年要到企業等用人單位“頂崗實習”。根據這一規定，廣東省高州農業學校（以下簡稱該校）推薦中職園林專業在校生到相關企業參加有償實習。本文所指的“頂崗實習”，就是指基于企業對職業型、技能型人才的需求，校
新教育時代·教師版 2019年6期2019-05-15