群文閱讀教學
- 以聲律推演意境?以品讀描摹景致
例，探索群文閱讀教學方向。關鍵詞 群文閱讀教學? 古詩詞? 聲律《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見（2017）》表明，語文學科中古詩詞所占比重越來越高，學好古詩詞對現代學生來說是決定語文核心素養的重要問題。長期以來，學校教學一直針對詩詞解讀和字詞理解，在古典聲律方面卻始終沒有達到理想狀態。不少教師對詩詞聲律教學認知不清，導致學生對古詩詞聲律認識不足，缺乏深層次的鑒賞品讀能力。本文以群文閱讀教學為目標，力求突破僵化的古詩詞教學方式。一、逆流溯源，從
中學語文(學生版) 2023年9期2023-10-19
- 單元視域下的小學語文群文閱讀教學策略
也決定了群文閱讀教學在語文教學活動中的重要地位，但要實現良好的群文閱讀效果，還需要從群文閱讀教學策略的選擇與運用上進行研究與探索，才能獲得預期的教學效果。關鍵詞：單元視域；小學語文；群文閱讀教學；有效策略【中圖分類號】G623.23? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）16-0189-03新課標明確地指出了語文教學活動的開展需要遵循學生的身心發展規律、堅持以生為本的基本原則。通過將閱讀教學
當代家庭教育 2023年16期2023-09-19
- “雙減”背景下小學語文現當代散文群文閱讀教學探究
手，探討群文閱讀教學的相關策略?！娟P鍵詞】“雙減”；小學語文；現當代散文；群文閱讀教學作者簡介：陳瑋（1975—），男，福建省福清市城關小學第四校區?！半p減”是開展義務教育課程減負和學業負擔減輕的重要舉措。在新課程改革的大背景下，小學語文教育的核心理念轉變為以學生為本，注重培養學生的綜合素質。在“雙減”背景下，如何在減負的同時，培養學生的語文能力和綜合素養，成了擺在小學語文教師面前的重要課題。針對當前小學語文現當代散文閱讀教學中出現的以單篇教學為主和忽略文
教育界·A 2023年23期2023-09-19
- 初中古詩詞群文閱讀教學的議題開發
容摘要：群文閱讀教學可以在一個單位時間內指導學生閱讀相關聯的多個文本，初中古詩詞教學采用群文閱讀教學法，圍繞一個議題展開，能夠將古詩詞有機串聯成一個整體，使學生在自主探究的同時，體會到古詩詞學習的趣味，增強學習信心。古詩詞議題的開發可以從作者角度，知人論世；從主題角度，求同存異；從意象角度，盡象立意；從語言角度，推敲琢磨；從韻律角度，口誦心惟。關鍵詞：初中古詩詞 群文閱讀教學 議題古詩詞群文閱讀教學是師生共同圍繞一個議題，閱讀由議題關系串聯起的多篇詩詞，并
文學教育下半月 2023年7期2023-08-08
- 群文閱讀教學中語文核心素養的培養策略
好地借助群文閱讀教學促進對學生語文核心素養的培養，語文教師應該不斷優化群文閱讀教學策略，從而全面實現學生的語文核心素養的發展。本文針對群文閱讀教學中語文核心素養的培養進行研究，闡述了群文閱讀的概念和重要性，并提出了在群文閱讀教學中培養語文核心素養的策略，希望為語文教師的日常教學提供參考。關鍵詞：群文閱讀教學；語文；核心素養；培養語文群文閱讀教學是在語文教育改革進程中不斷發展的一種閱讀教學模式。在過去傳統教學模式中，語文閱讀教學往往以單篇文章為主，在語文教學
高考·下 2023年4期2023-07-26
- 核心素養視域下的高中語文群文閱讀教學研究
高中語文群文閱讀教學注重多篇文本整合，教師必須制訂完善教學方案，以確保群文閱讀教學的有效開展，使其發揮促進學生提高語文核心素養的積極作用。文章分別從開闊學生學習視野、促進學生思維發展兩方面分析了核心素養下高中語文群文閱讀教學策略的意義，接著從鍛煉學生語言建構能力、提升學生思維發展水平、促進學生提高審美能力、促進學生提高文化自信的核心素養培養目的探討了核心素養下的高中語文群文閱讀教學策略，以期為一線教師提供教學參考。關鍵詞：核心素養視域下；高中語文；群文閱讀
高考·上 2023年4期2023-07-26
- 學習任務群視域下高中語文群文閱讀教學實踐研究
高中語文群文閱讀教學是新時期高中語文教學方法創新的一個表現。教師利用學習任務群的教學優勢，通過優化高中語文群文閱讀的教學方法，能夠使學生接受更好的閱讀教學指導，提升閱讀能力，改善閱讀效果。本文以基于學習任務群的高中語文群文閱讀教學實踐為主題進行研究，對學習任務群與群文閱讀概念進行了定義，詳細分析了學習任務群與群文閱讀之間的關系，并在此基礎上從敘述、場景、主題、人物、情節、結構等方面說明基于學習任務群的高中語文群文閱讀教學應用設計。在此基礎上綜合各方面因素提
高考·上 2023年3期2023-07-26
- 基于學習任務群的高中語文群文閱讀教學策略探究
高中語文群文閱讀教學質量為目標，基于不同學習任務群的特點和要求，結合統編版高中語文教學案例，從搭建教學框架、細化教學流程、展示教學成果三個教學步驟出發，探究群文閱讀教學模式與學習任務群相融合的課堂教學策略。關鍵詞 學習任務群 高中語文 群文閱讀教學《普通高中語文課程標準（2017年版2020年修訂）》中提出“學習任務群”教育理念，并設計了18個語文學習任務群，分別安排在必修課程和選修課程中。群文閱讀教學是以課堂議題為核心，將多元關聯閱讀材料勾連在一起的教學
中學語文·大語文論壇 2023年6期2023-07-24
- 小學語文群文閱讀的組文策略
小學語文群文閱讀教學中的關鍵環節，教師加強探索組文的實施路徑，不僅能提高群文篇章構建的科學性，也能激發學生的群文閱讀期待，提升群文閱讀教學質量和品位。文章結合實際從學生的閱讀喜好、教材的單元主題、作者的代表作品、文章的表達方式、讀寫結合的訓練需求五個方面，論述了群文閱讀教學組文的實施策略，旨在為廣大教師提升組文水平提供參考?！娟P鍵詞】小學；群文閱讀教學；組文；路徑【中圖分類號】G623.2【文獻標志碼】A【文章編號】1004—0463（2023）09—01
甘肅教育 2023年9期2023-07-14
- 核心素養背景下初中語文群文閱讀教學策略探究
初中語文群文閱讀教學活動迎來前所未有的發展契機與挑戰?；诖?，文章分析核心素養背景下在初中語文課程教學環節引入群文閱讀教學模式的重要性，并且提出與之相應的實踐教學策略，供廣大教育界同仁參考。關鍵詞：核心素養；初中語文課程；群文閱讀教學；實踐策略分析中圖分類號：G633.3? ?文獻標識碼：A? ?文章編號：1673-8918（2023）17-0029-05一、 引言新課標背景下，初中語文課程教學改革工作開展得如火如荼，課堂教學活動發生巨大轉變，傳統課堂學模
考試周刊 2023年17期2023-06-25
- 讓課堂因群文而精彩
初中語文群文閱讀教學展開論述。關鍵詞：初中語文；群文閱讀教學；價值；措施【中圖分類號】G633.33? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）10-0114-03在初中時期的閱讀教育教學中，群文閱讀是一種十分有效的教學理念與授課模式，價值非常突出。隨著教師構建群文閱讀課堂，就能夠增強初中生對所學知識的理解，以及提高對類似題材文字的寫作技能，并進一步增強其閱讀學習的成效和品質?，F如今，群文閱讀現
當代家庭教育 2023年10期2023-05-30
- 新課標背景下高中語文群文閱讀教學策略
高中語文群文閱讀教學相比較于傳統的單篇教學對教師的要求更嚴格，教師不能再簡單地局限在對單篇課文的文體、內容、主題思想等的精雕細琢，而是要在此基礎上，具備將語文閱讀教材進行整合并確立多層次教學目標的能力?；诖?，本文闡述了高中語文群文閱讀教學的意義，探討并提出了在新課標背景下高中語文群文閱讀教學的策略，并結合教學實例，為廣大高中語文教師提供閱讀教學實踐參考。[關鍵詞]群文閱讀教學；高中語文；課堂構建；單篇閱讀閱讀是搜集處理信息、認識世界、發展思維、獲得審美體
教書育人·校長參考 2023年2期2023-03-15
- 教學改革理念下小學語文群文閱讀教學的開展策略探析
小學語文群文閱讀教學的意義，然后從群文閱讀教學認知不足、內容選擇不當、課堂結構混亂、評價體系不完善等方面分析教學改革理念下小學語文群文閱讀教學存在的問題，并從教師群文閱讀教學水平不足、學生不配合群文閱讀教學、學校不夠支持教師開展群文閱讀教學、教學條件不足以支持開展群文閱讀教學等方面分析群文教學存在的問題，最后從轉變教學理念、合理選擇教學內容、合理組織教學課堂結構、完善教學評價體系等方面闡述小學語文群文閱讀教學的開展策略。關鍵詞：教學改革理念;小學語文;群文
考試周刊 2022年22期2022-07-22
- 淺析小學中年級語文群文閱讀教學開展策略
式，采取群文閱讀教學，這是一種有效方法，能打破傳統教學束縛，給予小學生更多接觸優秀文章的機會，并對其思維、能力提升、開闊視野有很大幫助。在課堂實踐中，教師需采取多樣方法開展群文閱讀教學，用多篇文章激發小學生興趣，引導他們進行高效閱讀。讓小學生能自主分析、思考及對比，進一步掌握好語文知識與深化領悟，可突顯語文群文閱讀教學優質效果。關鍵詞：小學語文;中年級;群文閱讀教學群文閱讀作為高效教學方法，主要指通過閱讀多篇文章，引導學生在分析、摸索與對比中，清晰、全面了
三悅文摘·教育學刊 2022年9期2022-07-18
- 群文閱讀視域下的高中語文教學略談
中語文、群文閱讀教學、策略前言：新課程標準要求：“學生必須具備獨立閱讀的能力，學會使用多種閱讀方法。他們必須有比較豐富的知識積累和良好的語感，注重情感體驗，提高感知和理解能力?！蓖瑫r，在高中語文課中，閱讀教學方式的多元化十分重要。通過群文閱讀不僅可以提高學生的閱讀理解能力，還可以拓展學生的視野，增加自己的知識儲備，加強辯證的閱讀思維。古話說：“讀萬卷書，行萬里路?！币庠谡f明閱讀重要性，好比跋涉萬里獲得的經驗一般。故而新高中語文教師應該探索增強高中生群文閱讀
快樂學習報·教師周刊 2022年34期2022-07-16
- 淺析核心素養指導下的高中語文群文閱讀教學
中語文;群文閱讀教學引言閱讀教育不僅要讓學生閱讀文本，更要讓學生通過閱讀文本獲得更全面的素質訓練，從而提高核心能力?；诖?，語文核心素養教育成為當前關注的焦點，培養學生的語文核心素養成為語文教學的關鍵，而閱讀教學又是語文教學重要的組成部分。文章主要介紹了群文閱讀的內涵，指出了高中語文群文閱讀教學現狀及存在的問題，并從核心素養的角度出發，對高中語文群文閱讀教學進行了分析，針對相關問題提出了教學建議，旨在為高中語文群文閱讀教學的發展助力。1、語言之連結萃取連接
民族文匯 2022年41期2022-07-09
- 關于高一進行群文閱讀教學的幾點思考
中語文;群文閱讀教學;策略前言：新課程標準要求：“學生必須具備獨立閱讀的能力，學會使用多種閱讀方法。他們必須有比較豐富的知識積累和良好的語感，注重情感體驗，提高感知和理解能力?！蓖瑫r，在高中語文課中，閱讀教學方式的多元化十分重要。通過群文閱讀不僅可以提高學生的閱讀理解能力，還可以拓展學生的視野，增加自己的知識儲備，加強辯證的閱讀思維。古話說：“讀萬卷書，行萬里路?！币庠谡f明閱讀重要性，好比跋涉萬里獲得的經驗一般。故而新高中語文教師應該探索增強高中生群文閱讀
中學生學習報 2022年36期2022-07-06
- 核心素養下的高中語文群文閱讀教學開展路徑
的提高。群文閱讀教學，顧名思義，是綜合利用內容不同卻存在內在聯系的文章，綜合利用閱讀教育形式與手段開展語文教育活動。一般情況下，想要達到群文閱讀的程度，要確保文章數量達到3～5篇，這些文章通常在文字內容、思想內涵、歷史背景等方面會存在一定的內在聯系。學生通過群文閱讀一方面能夠對文章的理解更加深入，實現對知識的延伸;另一方面還能有效提升學生的理解能力和總結能力，達到培養學生核心素養的目的。關鍵詞：核心素養;高中語文;群文閱讀教學;開展路徑引言語文群文閱讀教學
快樂學習報·教師周刊 2022年31期2022-07-06
- 關于初中語文群文閱讀教學要點的探討
創新語文群文閱讀教學模式，加強閱讀課應用實踐，逐漸提升閱讀教學效果，成為教師的必然選擇?；诖?，本文將對初中語文群文閱讀教學要點進行分析。關鍵詞：初中語文;群文閱讀教學;實踐路徑1 語文群文閱讀教學的內涵群文閱讀教學不是傳統意義上的單篇閱讀，也不是單純的文本數量疊加，而是師生通過合理選擇一個或多個閱讀議題，將多個具有緊密相關性的閱讀文本進行整合，使其成為一組更加系統、結構化的多文本的閱讀教學過程。在初中語文閱讀教學中，教師引領學生一起開展群文閱讀實踐，能使
中學生學習報 2022年34期2022-07-05
- 小學高年級群文閱讀教學的現狀反思與對策探索
摘 要：群文閱讀教學是一種新穎閱讀教學方式，是所有課程的核心與基礎，深受教師和學生的歡迎。隨著語文閱讀要求越來越高，群文閱讀教學在給小學語文閱讀教學帶來了教學轉折點的同時，也帶來了教學挑戰。本文研究對象為小學高年級，展開分析群文閱讀教學現狀，探討教學策略，從而推動小學語文閱讀教學的發展。關鍵詞：高年級;小學;群文閱讀教學;反思與對策閱讀教學是小學語文的核心內容，能夠幫助學生養成良好的閱讀習慣，提高學生自身修養。隨著語文教育不斷地改革，群文閱讀教學悄然走進語
民族文匯 2022年35期2022-07-01
- 群文閱讀在小學語文教學中的意義及其策略
如何開展群文閱讀教學。關鍵詞：群文閱讀教學;小學語文;教學研究在新課程改革模式下，小學語文教學質量提出了更高的要求。作為語文學科教學的重要組成部分，閱讀教學也受到了越來越廣泛的關注。如何提高小學語文閱讀教學的效率已成為一個重要的課題。作為教育教學改革過程中的一種教學模式，群文閱讀是其中的一種將不同文本以一定方式結合起來的閱讀教學方法，有利于引導學生完成自主閱讀，對拓展學生思維、提高閱讀速度起到積極作用。一、群文閱讀模式在小學語文教學中的應用意義結合現階段小
科教創新與實踐 2022年10期2022-06-26
- 試論在小學語文課堂中開展群文閱讀教學的有效措施
式來說，群文閱讀教學方式具有較強的突破性，所謂的群文閱讀，主要指的是教師以及學生之間圍繞一個或多個議題，選擇一組在某一方面具有相似元素的文本，師生之間通過集體建構的方式，對文本相關的問題達成共識。群文閱讀不僅能夠關注到學生的閱讀數量和閱讀速度，更注重文本質量和多文本閱讀，這對學生的閱讀能力、學習能力和思維品質的提升都起著重要作用。下面筆者結合教學中的實踐談談自己的認識。關鍵詞：小學語文;群文閱讀教學;有效措施伴隨著時代的發展，學校課程教學活動的實際開展過程
科教創新與實踐 2022年10期2022-06-26
- 小學語文群文閱讀教學的有效性探究
小學語文群文閱讀教學的質量。對此，本文針對小學語文群文閱讀教學的有效性這一話題展開討論和探析?！娟P鍵詞】小學語文? 群文閱讀教學? 有效性探究【中圖分類號】G623.2 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2022）06-0196-03隨著新課程改革，在小學語文教學中提升小學生語文核心素養、提升學生綜合素質、強化其閱讀能力已經成為重要的教學部分。尤其是群文閱讀教學，其更是成為了為學生啟蒙教育打下基礎的重要階段。為了能夠帶領學生更加充分地理
課程教育研究 2022年6期2022-06-16
- 核心素養下小學“1+X”大閱讀之群文閱讀教學分析
學語文;群文閱讀教學一、核心素養下小學語文群文閱讀教學價值（一）可進一步提升學生的閱讀能力在語文教學中，作為當下常用的新型教學模式，群文閱讀的重要性毋庸置疑。通過群文的關聯性，比較其中的異同點，能夠鍛煉學生的閱讀能力，還能實現多角度加深對文章結構、內容、內涵理解的目標，為強化學生的閱讀理解能力奠定基礎。（二）可拓寬學生的語文文化視野小學生知識儲備、生活經驗較少，接觸讀物數量少，開展群文閱讀能提高學生的學習能力，為其提供閱讀資源，拓展學生視野，幫助其養成良好
中學生學習報 2022年32期2022-06-09
- 淺析小學語文群文閱讀教學的實踐路徑研究
有效開展群文閱讀教學就是一種比較好的教學方法，它可以有效打造生動有趣且內容豐富的語文閱讀課堂，幫助學生提高閱讀的數量和質量。關鍵詞：小學語文;群文閱讀教學;具體策略;實踐路徑研究小學語文群文閱讀指的就是教師再開展語文閱讀教學的過程中，圍繞某一主題而選取的具有相同特征的文章，可以是幾篇文章也可以是一組文章，讓學生進行集中閱讀。這樣一來，學生就會在較短的時間內閱讀到大量的文本，并在閱讀過程中分析出這些文章之間的共同點和不同點，加深閱讀印象，提升閱讀理解能力。所
中學生學習報 2022年32期2022-06-09
- 借助群文閱讀教學，有效提升初中學生閱讀能力
關鍵詞：群文閱讀教學;存在的不足;措施1 引言首先，什么是群文閱讀教學？群文閱讀教學是最近幾年在我國興起的一種具有突破性的閱讀教學的實踐。簡單地講群文閱讀就是把一組文章以一定的方式組合在一起從而指導學生閱讀，并在閱讀中發展出學生自己的觀點進而提升學生的閱讀能力和思考能力。群文閱讀作為一種閱讀方式，源遠流長。群文閱讀研究基于國際閱讀測評和閱讀教育的經驗思考，對“群文閱讀”進行概念厘定和學理探究，在全國研究與推廣“群文閱讀教學”，同時基于國內語文教育教學的改革
速讀·上旬 2022年3期2022-06-03
- 淺談如何巧選“1+X”群文閱讀之 小學語文古詩詞教學的文本“X”
學語文;群文閱讀教學;古詩詞;拓展閱讀《語文課程標準》提出：“多讀書，讀好書，讀整本書?！币虼?，“1+X”群文閱讀應運而生，群文閱讀廣泛運用于語文教學中，也悄悄走進古詩詞課堂。如果教師能靈活運用“1+X”群文閱讀對古詩詞進行梳理整合，引導學生深層次感悟古詩詞中的“情”與“境”，不僅能激發學生學習古詩詞的興趣，拓寬學生的知識面，而且能提高學生學習古詩詞的能力和語文素養。在語文古詩詞教學中運用“1+X”群文閱讀，這里的“1”可以從現有的教材中選取古詩詞，“X”
廣東教學報·教育綜合 2022年57期2022-06-03
- 單元主題學習下的高中文言文教學策略
六國論》群文閱讀教學設計為例，旨在充分發揮單元主題學習教學價值，提升高中文言文教學效率與水平。關鍵詞：單元主題學習;文言文教學;高中;群文閱讀教學高中階段的語文教學內容更加深奧，尤其是文言文的學習難度顯著提升，對學生來說是一個學習難點。語文教師也在教學中不斷摸索更加有效的教學方式，希望提升學生學習文言文的效果。部分語文教師將單元內的文言文進行整合教學，希望通過這種方式提高學生的學習效率，但是在實際的教學過程中，并沒有發揮出單元整合教學的作用。因此，在文言文
高考·中 2022年7期2022-05-30
- 小學語文低年段群文閱讀教學初探
年段實施群文閱讀教學，尤其需要注意議題的確定與文本的選擇。低年段群文閱讀教學要抓住三個方法：以教學目標為議題，補充同類型文本;以文本體裁為議題，整合教材文本;以人物形象為議題，拓展差異性文本。關鍵詞：低年段;群文閱讀教學;議題;文本群文閱讀教學是指在較短的單位時間內，師生圍繞一個或多個議題進行多文本的解讀。它既能豐富學生的語言實踐體驗，又能培養學生的探索精神，提升學生的高階思維。隨著統編小學語文教材對學生閱讀“數”與“量”的要求越來越高，小學階段開展群文閱
教育研究與評論（小學教育教學） 2022年8期2022-05-30
- “線上+線下”混合教學模式在群文閱讀教學中的有效性探索
學模式 群文閱讀教學 有效性策略信息化時代和課改持續推進背景下，教學理念和方式也在悄無聲息的變革著。高中語文老師也應該充分利用線上教育資源和便利的教學設備，對語文教學進行革新。針對高中語文群文于都教學，可以充分采用線上的方式，進行數據統計分析，檢驗對應的教學效果。提高學生自主學習能力，這樣充分打破了傳統教學空間和時間的局限性，給學生補充豐富的網絡課外閱讀資源，明晰呈現教學效果，充分實現線上和線下教學模式在高中群文閱讀中的有效使用。一、“線上+線下”混合式教
中學語文(學生版) 2022年5期2022-05-24
- 初中語文群文閱讀教學三大意識：整體·主體·開放
的過程。群文閱讀教學是以學生為主體，教師為主導的一種新型閱讀方式。初中語文教學中教師要優化教學資源，豐富閱讀內容，有效開展群文閱讀，進而提升學生語文核心素養。以初中部編版教材為例，從“整體性、主體性、開放性”等方面，探討群文閱讀教學的有效方法。關鍵詞：群文閱讀教學;主體性;整體性;開放性新課標提出：“綜合運用文字圖片等手段，積累語言經驗，提升語文素養?！蓖瑫r，初中語文教學中要求學生閱讀不少于400萬字的總量，這就需要教師采用新型的教學方式，培養學生的閱讀興
語文教學之友 2022年4期2022-05-23
- 讀寫結合法在小學語文群文閱讀教學中的應用
小學語文群文閱讀教學中的應用措施。關鍵詞：讀寫結合法;小學語文;群文閱讀教學;應用引言小學語文教學的教學目標是顯著提高學生的聽、說、讀、寫四種能力，在實際教學中，聽、說往往是結合在一起的，讀、寫也是統一來看的。在群文閱讀教學中，教師應當把握好讀寫之間的聯系，拓寬群文閱讀的內容、形式、主題等范圍，重視文本生活化取材，從而讓群文閱讀文本能夠更好地為讀寫結合教學服務。1.文本留白，搭建群文閱讀橋梁群文閱讀既是一種閱讀教學方式，也是培養學生多元能力、個性思維的方式
中學生學習報 2022年25期2022-05-19
- 小學語文群文閱讀教學的思考
學任務。群文閱讀教學的出現，使有限時間的課堂教學變得生動而又高效。小學語文教師在教學實踐中運用群文閱讀教學模式，可通過情境創設、問題引導、合作探究、故事演繹、實踐體驗等環節組織開展群文閱讀教學，以此創新課堂閱讀教學，引導學生積極參與，從多文本閱讀中吸取知識，提高閱讀教學效率。關鍵詞：小學語文;群文閱讀教學;思考引言在小學語文學科教學改革的背景下，群文閱讀的教育理念被引入到語文課堂教學中。而對其在語文課堂教學中的具體應用策略進行分析和探討，是為了探尋語文學科
快樂學習報·教師周刊 2022年15期2022-05-16
- 循序漸進的群文閱讀教學
的課堂。群文閱讀教學就此應運而生，這不僅是對教師傳統教學模式的挑戰，也是學生獲得大語文課堂知識的有效途徑。教師長此以往地堅持群文閱讀教學，學生便能舉一反三，構建語文內在的更多關聯?！娟P鍵詞】小學語文;群文閱讀教學;由少到多;由淺入深;循序漸進“教，是為了達到不需要教”，這是教育家葉圣陶先生的教育理念。但是，“教”也需要因地制宜，山村里的學生閱讀量不大，邏輯思維不強，語言構建能力也需要逐步提高。而群文閱讀是“1+X”的模式，需要學生就一個或者多個議題進行展讀
廣東教學報·教育綜合 2022年53期2022-05-15
- 自讀課文下的初中語文群文閱讀教學探尋
學之中，群文閱讀教學就是一種新興的教學方式，這種教學方式，是被大多數教師認可的，但也有明顯的缺點：不能和常規的教學模式達到無縫銜接的地步。文中就這一方面的問題，仔細分析并提出了具體的解決方案，以供大家參考。關鍵詞：群文閱讀教學;初中語文;自讀課文引言隨著教育事業的不斷革新，為了讓學生得到更大的提升，教師也在教學方面不斷探索、研究，從而創設出各種各樣的教學方式。而這其中，語文方面新興的閱讀教學方式是——群文閱讀教學。這種教學方式能夠更好地拓寬學生的眼界，讓學
民族文匯 2022年12期2022-05-07
- 高中語文群文閱讀教學策略探索
詩歌開展群文閱讀教學，有利于提升詩歌教學質量。本文主要探究高中語文群文閱讀中的詩歌群文閱讀教學策略及相關問題?！娟P鍵詞】高中語文;詩歌;群文閱讀教學詩歌教學是高中語文教學的重要任務，承擔著傳承中國優秀文化的重任，高中語文詩歌閱讀教學中，教師要改變傳統灌輸性的教學方式，不斷地探尋有效的教學方法，教師可以采用群文閱讀教學開展詩歌教學，群文閱讀是一種突破性教學實踐，針對一個或多個議題，在單位時間內對于結構化文本集體建構達成共識，形成集體性的理解結構，屬于多文本教
廣東教學報·教育綜合 2022年48期2022-04-27
- 群文閱讀與單篇閱讀
讀教學和群文閱讀教學是語文閱讀教學中兩種截然不同的教學形式。單篇閱讀教學是以范文為主，一篇一篇地教。在課堂教學中，會比較在乎文本的意義，挖掘并讓學生掌握作者在文章中主要闡述的觀點和意義，而群文閱讀教學則選擇的文本相對是完整的，在它們的立論、觀點、結構及情節上，是有相當的差異。以單篇閱讀教學為本，進駐群文閱讀教學中：一篇帶多篇、課內多篇、課外多篇。這樣，促使二者相輔相成，相得益彰，對激發學生的閱讀興趣及提高學生的閱讀能力有著十分重要的意義?！娟P鍵詞】群文閱讀
廣東教學報·教育綜合 2022年43期2022-04-23
- 基于培養提升語文核心素養的群文閱讀教學效果評價研究
承下去。群文閱讀教學方式對學生們來說是一種就目前來說比較理想的閱讀教學，能夠更好的促進學生們的語文核心素養。本文通過對群文閱讀教學來展開分析，具體研究應當如何有效的提升學生們的語文核心素養，文中所述觀點僅供參考。關鍵詞：群文閱讀教學;語文核心素養;效果前言：對于語文這門學科來講，閱讀這一方面始終是語文教學的重要環節，語文學科的教學質量與閱讀教學有很大的關系。通常情況下，傳統教育中的閱讀教學運用的是單獨一篇文章進行閱讀與學習，這樣的教學方式已經不適合當前發展
學習與科普 2022年17期2022-04-23
- 以古詩為對象的高中語文群文閱讀教學研究
高中語文群文閱讀教學策略兩個主要角度展開相關論述，供大家參考。關鍵詞：高中語文閱讀;古詩群文閱讀;群文閱讀教學在傳統的高中語文古詩閱讀教學中，教師的教學一般以課本內容為主，對每首古詩進行單篇閱讀解析，專注于學生對古詩的深入分析，學生要掌握古詩中字詞等知識點的掌握，記住教師所提供的有關古詩思想情感的內容。這種枯燥乏味的教學方式極大地阻礙了學生的學習興趣，使學生對古詩的閱讀與研究失去熱情。通過群文閱讀，可以讓學生從自主的角度對古詩進行充分的對比分析，激發學生的
學習與科普 2022年16期2022-04-23
- 基于學習任務群的高中語文群文閱讀教學探討
中語文;群文閱讀教學;探討群文閱讀是是一種全新的閱讀教育模式，在應用過程中顯現出了很多優勢，教師能夠將教材文章分為不同的主題進行教學，師生能夠共同研究和探討，更好的確認教學目標，學生由原本的學習一篇文章發展為學習一類文章。在學習任務群理念下，高中語文群文閱讀可以將學習目標、內容、資源和學習評價進行有效的整合，有助于培養學生的語文素養，提升學生的語文水平，基于學習任務群的高中語文群文教學能夠更好的提升學生的閱讀效果，提高教師的教學質量，還能夠根據學生自身的真
快樂學習報·教師周刊 2022年6期2022-04-21
- 小組合作，優化質量
慧摘要：群文閱讀教學是屬于語言類科目所獨有的一種教學形式，由于其自身獨特的優勢，通過分類的方式，將所學的課文劃分為不同的種類，通過對比能夠讓學生對文章內容和文本主旨進行深入的理解，因此受到許多語言類學科教師的喜愛。在課堂上，群文閱讀的教學方式也受到廣泛應用。而本文將從小組合作的視角，從確定群文閱讀內容、分析比較既定問題以及深入了解既定主旨三個方面來對小學語文群文閱讀教學的方法和策略進行分析和探討。關鍵詞：小學語文;群文閱讀教學;小組合作;分析與探討前言：語
科教創新與實踐 2022年1期2022-04-20
- 基于學習任務群的高中語文群文閱讀教學研究
高中語文群文閱讀教學效果。本文針對學習任務群在高中語文群文閱讀教學中的具體運用方法展開探究，希望本次探究能夠為后續有關研究提供一定的參考價值。關鍵詞：群文閱讀教學;高中語文;學習任務群新課改背景下，群文閱讀教學得到了廣大教師的青睞與運用。事實上，群文閱讀是一種新穎的閱讀教學方式，與以往單篇閱讀方式相比較，此種閱讀方式屬于一種整合式閱讀模式，教師和學生針對某一主題來選取適宜的文章進行閱讀與探究，并在互動環節中達成共識。群文閱讀改變了以往固定式單篇閱讀的教學方
學習報·教育研究 2022年3期2022-04-20
- 讀寫結合法在小學語文群文閱讀教學中的應用研究
能力。在群文閱讀教學中運用讀寫結合的教學模式可以幫助學生養成良好的文學素養，閱讀是借鑒吸收的過程，而寫作是表達個人的過程。將讀寫結合法應用于群文閱讀中既可以使得群文閱讀教學效率大幅度提高，也能夠加強對學生的正向遷移，實現多思、多想、多練。關鍵詞：讀寫結合法;小學語文;群文閱讀教學;應用引言在語文教學改革不斷深入的背景下，學生綜合能力養成十分地重要。通過語文學科多數量地補充，可以更好地激發學生的學習動力，增強學生的語文素養。讀與寫是相輔相成的關系，如果學生只
科學家 2022年2期2022-04-12
- 初中語文群文閱讀教學的現狀及優化措施
中語文;群文閱讀教學;現狀;優化措施;中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-9-引言群文閱讀要求教師和學生根據一個或者多個議題對閱讀進行重建和簡化，是一種新型的教學模式。在初中語文群文閱讀教學過程中，要充分結合實際教學情況，根據學生的興趣愛好，調動他們的學習積極性，為后續的教學提供有利條件。教師要注意觀察學生的心理活動，滿足學生的學習需求，培養學生的邏輯思維能力，為學生營造輕松愉快的學習環境，不斷滲透群文閱讀教學，從而提升教學效率，拓展學
小作家報·教研博覽 2022年9期2022-04-02
- 小學語文群文閱讀教學的思考
并探討了群文閱讀教學的有效策略：提升教師素質;精選文章，精心組合;強化方法指導，提升閱讀能力;以問題為導向，提升閱讀教學效果;進行群文閱讀總結。關鍵詞：小學語文;群文閱讀教學;意義;策略中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2022）11-0140-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.11.047 高爾基曾經說：“讀書，這個我們習以為常的平凡過程
學周刊 2022年11期2022-03-27
- 核心素養視域下高中語文群文閱讀教學議題生成策略
：議題是群文閱讀教學中一種開放、寬泛、靈活的主題，是聯系群文的一根紐帶，是群文閱讀教學中的一個焦點。在高中語文群文閱讀教學過程中生成議題時，教師應該以核心素養為導向，既要讓議題蘊含語言建構功能，也要讓議題具有思想啟迪功能;既要讓議題彰顯文化傳承功能，也要讓議題凸顯審美發展功能等。關鍵詞：核心素養;高中語文;群文閱讀教學;議題;生成策略群文閱讀，好比是一扇窗戶，可以拓展學生的閱讀視野;仿佛是一個推手，可以對學生閱讀能力的提升起到巨大的推動作用。群文閱讀中的多
黑龍江教育·中學 2022年2期2022-03-25
- 核心素養視域下高中語文群文閱讀教學議題生成策略
：議題是群文閱讀教學中一種開放、寬泛、靈活的主題，是聯系群文的一根紐帶，是群文閱讀教學中的一個焦點。在高中語文群文閱讀教學過程中生成議題時，教師應該以核心素養為導向，既要讓議題蘊含語言建構功能，也要讓議題具有思想啟迪功能;既要讓議題彰顯文化傳承功能，也要讓議題凸顯審美發展功能等。 關鍵詞：核心素養;高中語文;群文閱讀教學;議題;生成策略 群文閱讀，好比是一扇窗戶，可以拓展學生的閱讀視野;仿佛是一個推手，可以對學生閱讀能力的提升起到巨大的推動作用。群文閱
黑龍江教育·小學 2022年2期2022-03-25
- 淺析新課改下小學語文群文閱讀教學的價值
分析語文群文閱讀教學的必要性，提出群文閱讀的策略，為小學語文教學持續健康發展提供理論依據。關鍵詞： 新課程改革? 群文閱讀教學? 策略價值 一、群文閱讀與新課改基本理念的關聯（一）關注學生發展新課改背景下的語文課程重視課堂評價，明確其基本理念是促進學生總體發展，并將這一理念作為教學的主線。一方面，要求教師按照課程設置標準、教學涵蓋內容、教學目的等構建的統一教學體系進行合理有序的教學，從而推進課堂知識吸收、教學技巧提成和課程內容的滲入;另一方面，要求教師在執
安徽教育科研 2022年5期2022-03-19
- 思維導圖在初中語文群文閱讀教學中的應用
中學語文群文閱讀教學實踐中去。關鍵詞：思維導圖? ?初中語文? ?群文閱讀教學? ?應用引言：閱讀教學在學生成長過程有著重要的作用。在當前教育改革的關鍵時期，家長和老師對于初中語文閱讀素養的培育越來越重視。通過推動思維導圖的教學方式，能提高學生快速獲取知識和處理知識的能力，并且實現預定的教學效果。一、傳統閱讀現狀在傳統的中學語文教學中，老師們會帶領學生進行課本上基礎內容的學習，帶領學生一篇篇地去朗讀和理解語文課本上的內容。讓同學們分析出文章的主體含義和大致
民族文匯 2022年1期2022-03-14
- 高中語文教學中核心素養的滲透路徑研究
中語文;群文閱讀教學;策略高中語文課文是從萬千文本中篩選出的經典篇目，具有文質兼美、包羅萬象的特點，是語文知識的載體，也是培養學生語文核心素養的基礎工具。在推動教學改革的過程中，高中語文教師應深入理解核心素養內涵，將學生語文核心素養培養目標融入課文教學目標中，引導學生對文本中蘊含的育人元素進行自主探究，并促使學生對語文知識學以致用。一、生活化教學，激發學生學習興趣為發揮教材基礎作用，激發學生對文本的自主學習興趣，新版高中語文教材入選了大量蘊含作者生活感悟的
三悅文摘·教育學刊 2022年2期2022-03-03
- 小學語文群文閱讀教學的實踐研究
下，語文群文閱讀教學作為一種新型的閱讀教學方式應運而生。群文閱讀教學與傳統的單文本疊加教學而言，具有更多的優勢和價值，在立足于相關主題的基礎之上，形成結構化文本，繼而整合成為一個有機的整體。通過群文閱讀教學，能夠拓展學生的閱讀深度和廣度，提升學生的核心素養。文章主要從多個角度對小學語文群文閱讀教學的實踐進行深度的探索和研究。關鍵詞：小學語文;群文閱讀教學;教學實踐中圖分類號：A 文獻標識碼：A傳統的語文閱讀教學模式具體一定的滯后性、陳舊性，已然無法滿足
小作家報·教研博覽 2022年7期2022-02-23
- 探討微課在小學語文群文閱讀教學中的作用及應用實踐
小學語文群文閱讀教學中的作用及應用實踐為研究對象展開分析，詳細分析了微課在小學語文群文閱讀教學中具有的作用及其應用實踐。關鍵詞：小學語文;微課;群文閱讀教學中圖分類號：G62 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2022）04-0020-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.04.009小學語文群文閱讀教學活動的開展不僅能夠有效增強小學生的理解能力，而且還能提升小學生
學周刊 2022年4期2022-01-20
- 高中英語群文閱讀教學文本資源的開發和建設策略
需求下，群文閱讀教學文本資源的開發成為重要選擇，進入結構化的閱讀情景中，可以更好地培養學生的高階思維。因此本文探究了群文閱讀教學的含義和價值，并提出高中英語群文閱讀教學文本資源的開發和建設策略。關鍵詞：高中英語;群文閱讀教學;文本資源中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2022）01-0096-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.01.046群文
學周刊 2022年1期2021-12-27
- 運用“五項核心指標” 推進課堂教學深度變革
堂變革;群文閱讀教學2016年，銀川市開展了“推進課堂變革，提升教學效率”（以下簡稱“推變”課）的教學評比活動。作為兩屆“推變”課活動的參與者，筆者深切地體會到了“推變”活動給銀川市課堂教學變革帶來的可喜變化，也感受到了“五項核心指標”對課堂深度變革的指導意義。在此，筆者談一談在課堂深度變革實踐中，“五項核心指標”對群文閱讀任務群教學的指導作用。指標一：學生的認知發展成為教學的基本依據學生的認知水平是教師教學的重要依據。如唐徠回中景燕燕老師執教的《李清照詞
中學語文·大語文論壇 2021年12期2021-12-21
- 基于語文核心素養的高中群文閱讀教學現狀分析及對策
此，高中群文閱讀教學應運而生。新課程的理念要求高中語文教學應以核心素養為根本，以群文閱讀教學為橋梁，從而實現核心素養與語文成績雙贏。本文主要分析了語文核心素養下的高中群文閱讀教學現狀，并提出相應的群文閱讀對策，希望能幫助高中語文教師更新教學觀念，進而提升語文教學質量。關鍵詞：高中語文;核心素養;群文閱讀教學中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-44-477新課標的理念中明確指出高中語文教育應以語文綜合素養為核心，旨在提高高中學生的語言運用
小作家報·教研博覽 2021年44期2021-12-19
- 讀寫結合法在小學語文群文閱讀教學中的應用
生在參與群文閱讀教學活動的過程中，對于學生課外知識內容的積累也是具有非常重要的正向作用的，所以教師在將讀寫結合結合了教學模式，運用在教學問題的講解的前提下，都需要幫助學生有一個良好的學習發展，而且也能夠讓學生逐漸的建立起對于文章內容的閱讀興趣，所以教師都需要從學生的閱讀信息的角度中出發，為學生選擇不同的閱讀書籍，并且開展不同的主題閱讀教學活動，因此，本文就讀寫結合法，在小學語文群文閱讀教學中的應用，進行分析，并提出指導建議。關鍵詞：小學語文;群文閱讀教學;
小作家報·教研博覽 2021年45期2021-12-17
- 小學語文群文閱讀教學的思與行
文將分析群文閱讀教學實施的背景，進而分析群文閱讀教學的內涵和基本特質，最后探索群文閱讀教學的路徑，基于主題、體裁和語文要素等，形成群文閱讀教學結構、創生模式，通過“1+X”教學模式，推進群文閱讀教學，優化教法;通過議題探究法、比照式教學法等，推動群文閱讀教學中的多元互動，全面提高小學語文閱讀教學實效性?！娟P鍵詞】小學語文;群文閱讀教學;思與行中圖分類號：G623.23? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）31-018
天津教育·上 2021年11期2021-12-10
- “1+X”群文閱讀議題精準設置方法的探索
題是構建群文閱讀教學的核心，是構建一節群文閱讀教學設計的基礎和起始點，更是選擇群文篇目的精準抓手。探索議題精準設置的方法，有利于教師進行群文閱讀教學設計，開闊學生閱讀視野，提高學生的閱讀能力和語文素養?！娟P鍵詞】群文閱讀教學;閱讀資源;教學設計中圖分類號：G623.23? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）32-0044-02Exploration of the Precise Setting Method of
家長·中 2021年11期2021-12-10
- 寫景散文群文閱讀指導方法初探
關鍵詞】群文閱讀教學;寫景散文;指導方法我所在的學年使用的是統編版語文七年級下冊教材。本冊書共有六組閱讀單元。在這六組課文中，經過多次的比較閱讀，我選擇了第一單元的兩篇文章和一篇課外文章：《春》《濟南的冬天》和課外選擇的《濟南的秋天》。一、自主性群文閱讀，課前導學讀出“謀篇布局”之法初中生閱讀，首先要讀懂、梳理文章結構，特別是寫景文章的謀篇布局，對他們而言至關重要。這三篇文章組成的群文閱讀，就采用我們常見的課前導學案的方式進行。學生完成導學案后，我又引導學
語文周報·教研版 2021年44期2021-12-06
- 基于部編本的初中語文群文閱讀教學研究
文教材的群文閱讀教學為主要研究對象，以群文閱讀語文教學中相關的知識為理論支撐展開論述。在研究現狀部分對目前關于群文閱讀教學研究現狀進行梳理與分析，以此為基礎找到本文的立足點以及創新之處。關鍵詞：部編版教材，初中語文，群文閱讀教學一、群文閱讀教學的概念本人認為，群文閱讀教學是指在特定時間內，教師和學生圍繞一個或幾個選定議題，共同閱讀一組文章，并且根據議題對文章進行比較、探討的閱讀，并在此基礎上完成教學目標的閱讀教學模式。二、群文閱讀教學的特征及其與其他閱讀教
教育周報·教育論壇 2021年13期2021-12-03