孤獨癥
- 孤獨癥及CHD8引入特教醫學基礎教學研究
。因此，本文以孤獨癥及其關鍵風險基因CHD8作為案例進行梳理，引入特殊教育醫學基礎教學，替換或補充教材中的個別非經典案例或缺少案例之處。建立更加與時俱進的特殊教育專業醫學基礎課程教學體系，使該課程的教學更突出專業特色，為特殊教育專業的學生學習及老師教學提供一定的幫助。關鍵詞：孤獨癥；CHD8；特殊教育醫學基礎；教學；應用中圖分類號：G642? 文獻標識碼：A? 文章編號：1673-260X（2023）08-0103-04孤獨癥，又名自閉癥，全稱為自閉癥譜系
赤峰學院學報·自然科學版 2023年8期2023-09-11
- 科技大佬都容易患“孤獨癥”嗎
斯伯格綜合征是孤獨癥的一種，患者通常為4～11歲的兒童。孤獨癥全名為“孤獨癥譜系障礙”，也被稱為自閉癥，是兒童早期神經發育障礙性疾病，常伴隨智力發育障礙、癲癇、睡眠障礙等異常癥狀，主要包括典型孤獨癥、阿斯伯格綜合征、其他待分類的廣泛發育障礙及兒童崩潰綜合征。由于奧地利兒童精神病學家漢斯·阿斯伯格于1944年最先報道此病，“喜提”該病的“冠名權”。1981年，阿斯伯格綜合征因被英國精神病學家洛娜·溫寫成論文，發表在《心理醫學》雜志上，受到西方醫學界的廣泛關注
意林 2023年8期2023-06-13
- 孤獨癥兒童言語溝通能力的干預策略
要：本研究依據孤獨癥兒童的身心特點，針對一名語言發育遲緩的孤獨癥兒童采用多元化的教學方法，在運動康復教學過程中，以情境模擬、趣味游戲為載體，注重運動潛能開發，搭建言語溝通交流平臺，在同伴互動中誘導孤獨癥兒童主動交流，促進人際交往，最終使其適應周圍環境并融入社會。關鍵詞：孤獨癥 言語溝通 干預策略 運動康復 根據美國《精神疾病的診斷與統計手冊（第五版）》的診斷標準，孤獨癥是一種神經發育障礙，具有兩個核心特征：一是言語障礙，主要表現為無語言、自言自語、說話缺乏
安徽教育科研 2023年9期2023-05-18
- 綜合康復訓練在孤獨癥患兒康復治療中的作用研究
綜合康復訓練對孤獨癥患兒康復效果的影響。方法 將2020年5月～2021年5月在我院進行治療的孤獨癥患兒67例作為觀察對象，對所有患兒進行綜合康復訓練，于治療前后評估患兒ABC量表評分、CARS評分以及SM評分。結果 采用綜合康復訓練進行訓練后，患兒ABC評分、CARS評分以及SM評分均優于訓練前（P＜0.05）。結論 對孤獨癥患兒進行綜合康復訓練，可有效改善患兒臨床癥狀，提高患兒生活自理能力，促進患兒盡快恢復健康。關鍵詞：孤獨癥；綜合康復訓練；康復效果孤
健康之家 2022年17期2023-01-03
- 廣西地區兒童孤獨癥影響因素的病例對照研究
查廣西地區兒童孤獨癥（ASD）的影響因素。[方法] 采用成組病例對象研究的方法，選取廣西不同地區特教學?；虮＝≡簝和＝】拼_診的727例39歲孤獨癥患兒及其同地區、性別、年齡相當的821例健康兒童分別為病例組和對照組，采用自行設計《孤獨癥臨床資料調查表》對兒童監護人進行問卷調查。利用SPSS22.0分別進行單因素和多因素logistics分析。[結果] logistics回歸分析結果顯示女孩發生ASD的風險低于男孩（OR=0.17，95%CI=0.13-0
醫學前沿 2022年9期2022-07-18
- 視覺策略提升孤獨癥兒童課堂獨立作業能力
譚艷玲【摘要】孤獨癥兒童在課堂上的獨立作業能力是其融入普通班級的關鍵因素。本研究采用單一被試設計，以1名孤獨癥兒童運用視覺策略進行課堂上獨立涂色作業實驗。結果發現，孤獨癥兒童恰當地運用視覺策略能提升獨立作業能力?！娟P鍵詞】視覺策略;融合教育;孤獨癥;獨立;結構化教學【Abstract】the independent homework ability of autistic children in the classroom is the key facto
中學生報·教育教學研究 2022年24期2022-07-15
- 關注個案 走出自閉
著時代的發展，孤獨癥幼兒越來越多，這類幼兒存在不同程度的社會交往能力缺陷、交流障礙等。筆者以大班幼兒涵涵為例展開個案跟蹤研究，發現其交往地位、交往動機、交往方式等方面都存在問題。于是從學習環境、自我價值取向、家園合作等方面采取必要的措施，促進其社會交往能力的發展。關鍵詞：孤獨癥;個案跟蹤;解決策略隨著時代的發展，在幼兒園教育中特殊幼兒越來越普遍存在，而孤獨癥作為其中的一種在幼兒園中不時會有這種癥狀的幼兒出現。通過觀察研究發現，孤獨癥幼兒主要表現為不同程度的
民族文匯 2022年45期2022-07-13
- 規范化孤獨癥微課教育對孤獨癥兒童干預療效的影響
目的探究規范化孤獨癥微課教育對孤獨癥兒童干預療效的影響。方法選取2019年6月至2021年1月就診于中山市博愛醫院的0～6歲孤獨癥兒童130例為研究對象，采用隨機數字表法分為試驗組和對照組，每組各65例。試驗組予以采用規范化微課教育（微課分3個月內完成）加結構化教學與行為療法教學，對照組予以科室常規孤獨癥宣教加結構化教學與行為療法教學，課程結束后通過患兒家長微課掌握情況、孤獨癥行為量表（ABC）、兒童孤獨癥評定量表（CARS）、0～6歲兒童神經心理發育量表
中國醫藥科學 2022年11期2022-07-11
- 在畫中綻放的小雛菊
摘要：孤獨癥兒童在認知發展方面存在障礙，不會做建設性的游戲，繪畫療法通過非言語的象征方式表達其潛意識中的沖突和問題，宣泄不良的情緒，從而達到改善和治愈的目的。以個案的形式對一位孤獨癥兒童進行了5個階段10次繪畫療法干預，闡明了方案的設計實施，并對繪畫作品進行了解讀分析。結果表明，繪畫療法能夠有效促進孤獨癥兒童的心理健康，特別是在情緒宣泄、情緒表達方面，效果顯著。關鍵詞：孤獨癥;繪畫療法;特殊兒童;情緒表達中圖分類號：G44文獻標識碼：B文章編號：1671-
中小學心理健康教育 2022年17期2022-06-07
- 康復訓練對孤獨癥學生的作用
練教育方式，對孤獨癥學生開展訓練的作用與影響進行深入的分析，并且對孤獨癥的概念與臨床特點進行簡單論述，最后為探討康復訓練教育在孤獨癥學生治療中的未來展望，希望能夠為日后孤獨癥學生康復訓練提供幫助?！娟P鍵詞】康復訓練;孤獨癥;特征;措施《培智學校義務教育康復訓練課程標準》是教育部專門針對特殊教育學校設置的，對教師的教育教學提出了具體的有針對性的指導意見，對殘障學生的康復很有指導性。當學生患有孤獨癥后，心理和生理都會存在相應的缺陷，他們在人際交往中，會出現膽怯
文理導航 2022年28期2022-05-30
- 當前我國養老現狀問題及精神層面養護
關鍵詞：養老，孤獨癥，藝術治療，精神層面隨著人口老齡化的到來，中國的養老問題已經成了社會的關鍵問題。但隨著社會發展，人們對養老觀念有了很大的改觀，基礎制度和設施建設有了基本的滿足。但根據調查我們發現大多數老人是孤獨的，精神層面沒得到滿足。他們對于基礎設施等方面要求并不高，但他們更渴望擁有精神寄托。而在馬斯洛需求理論中除了基本需要外，人們對審美方面也存在需求，而藝術正好可以填充老人們審美方面的需求。使得老人們老有所學，老有所樂。一、當前我國養老現狀—養老危機
民族文匯 2022年15期2022-05-15
- 精準教學在孤獨癥行為干預中的應用初探及反思
人群。我們基于孤獨癥孩子干預現狀中存在的教學目標模糊、教學計劃調整不確定、教學評價主觀性過強等問題，擬在孤獨癥行為干預中應用精準教學來實現干預效果最大化，初步建立精準教學在孤獨癥行為干預中的應用框架?！娟P鍵詞】精準教學? 孤獨癥? 應用行為干預? ABA【基金項目】長沙市科技計劃項目（國際合作項目kh1901009）《精準教學在孤獨癥行為干預中的應用研究》?！局袌D分類號】G44 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2022）04-0184
課程教育研究 2022年4期2022-05-15
- 新時代背景下探討感覺統合能力對孤獨癥兒童的影響
摘 要：探討孤獨癥兒童感覺統合能力是對粗大運動、精細活動以及適應能力的影響，以及感覺統合能力中不同維度（包括視覺平順、前庭識別、本體覺、觸覺以及聽覺）之間的關系研究，粗大運動、精細活動和適應能力之間的關系。選取2020年6月—2020年10月佳木斯大學附屬第三醫院兒童保健科，收治2至5歲伴有感覺統合失調的孤獨癥兒童30例為研究對象，對其《兒童感覺統合能力評估量表》和《心理教育評定第3版》（PEP-3）的結果進行分析，分別從不同感覺統合能力的配對樣本檢驗，
經濟師 2022年4期2022-04-19
- 淺談孤獨癥學生的職前訓練
要：本文淺談孤獨癥學生的職業現狀，分析了他們就業難存在的原因;簡要說明孤獨癥學生職前訓練前的評估從流程性工作和學習品質方面著手;進一步分析孤獨癥學生的職前訓練目標和原則?？傊?，孤獨癥學生的職前訓練是非常必要的，對以后的生活品質、家庭和社會具有重要的意義。關鍵詞：職前訓練;孤獨癥;就業一、孤獨癥學生的職業現狀據2021年12月，美國疾病控制中心（CDC）發布最新的孤獨癥患病率的報告。每44個中就有1個或2.27%的美國8歲兒童患有孤獨癥譜系障礙（ASD）這
快樂學習報·教育周刊 2022年12期2022-03-31
- 應用行為分析（ABA）療法對送教上門孤獨癥兒童干預效果的個案研究
莫金英【摘要】孤獨癥兒童一般表現為生活不能自理，而且語言能力及手腳協調能力都比較差，經過康復訓練也很難達到生活自理的程度?！娟P鍵詞】應用行為分析療法;送教上門;孤獨癥;個案研究一、引言孤獨癥兒童表現為面無表情或頭部畸形，對親人的分辨能力差。孤獨癥兒童言語障礙主要表現之一為言語發育遲緩。孤獨癥兒童在3-6歲表現出不同程度的語言發育遲緩，只會說簡單的擬聲詞，缺少主動性語言。應用行為分析療法也稱為行為訓練法和行為改變技術，是一門研究行為與其它相關變量之間關系的應
廣東教學報·教育綜合 2022年15期2022-02-21
- 家庭綜合護理干預在兒童孤獨癥中的應用分析
護理干預在兒童孤獨癥中的應用效果。方法：隨機選取我院2019年1～12月收治的孤獨癥患兒62例為研究對象，采用隨機分組法分為對照組（集體教育）與觀察組（家庭綜合護理干預），各31例。比較兩組干預后孤獨治療評估量表（ATEC）、孤獨癥行為量表評分（ABC）。結果：觀察組ATEC、ABC均低于對照組（P關鍵詞：孤獨癥;家庭綜合護理干預;交流溝通作為兒童階段十分嚴重的一種神經精神發育障礙，孤獨癥主要表現為語言、交流、學習等多個領域的障礙癥狀，諸多孤獨癥患兒無法適
健康之家 2021年9期2021-12-23
- 孤獨癥兒童“全支持課堂”的構建與實踐
?要】為促進孤獨癥學生的課堂參與，培智學校需要在教學內容、教學策略、教學環境三個維度對課堂進行全面的優化設計。在具體實踐中，教師可以通過二元目標設定、教學內容的生活化設計等途徑組織教學內容，通過循證策略、綜合實施策略優化教學，使教學環境結構化、感官環境適配化、同伴示范便利化，讓教學環境全過程式地支持學生的生活適應學習。由此形成的“全支持課堂”能促進孤獨癥兒童的健康成長?！娟P鍵詞】培智學校;孤獨癥;全支持課堂;生活適應孤獨癥兒童占培智學校學生總人數的比重較
教學月刊·小學綜合 2021年10期2021-11-12
- 重復經顱磁刺激結合語言訓練對孤獨癥兒童語言康復的療效研究
】目的：分析對孤獨癥兒童采取重復經顱磁刺激聯合語言訓練的效果。方法：選取我院收治的孤獨癥兒童62例，隨機分為對照組（31例，常規治療）和觀察組（31例，重復經顱磁刺激+語言訓練）。結果：觀察組有效率、DQ值均高于對照組（P<0.05）;觀察組CARS、ABC評分均優于對照組（P<0.05）。結論：重復經顱磁刺激與語言訓練相結合可有效改善孤獨癥兒童語言障礙，減輕臨床癥狀，應用價值較高?！娟P鍵詞】重復經顱磁刺激;孤獨癥;語言訓練;治療效果【中圖分類號】R749
康頤 2021年13期2021-11-10
- 促進特教學校（孤獨癥）班級管理工作有效開展的探究
康納學校為例的孤獨癥特殊教育學校班級管理常見難題，然后又在此基礎上從“紅旗班”評比入手，分析了開展班級管理工作的切入點，并進一步提出了針對孤獨癥學生的班級管理工作應注意的幾點問題，希望對提升特教學校班級管理效果能夠有所啟發?！娟P鍵詞】特教學校;班級管理;孤獨癥班級管理是一個動態的過程，它是教師根據一定的目的要求，采用一定的手段措施，帶領全班學生，對班級中的各種資源進行計劃、組織、協調、控制，以實現教育目標的組織活動過程。在特教學校，每位學生都置身于一個班級
廣東教學報·教育綜合 2021年127期2021-11-04
- 希沃白板在孤獨癥兒童課堂教學中的應用分析
的是希沃白板在孤獨癥兒童課堂教學中的應用問題。首先分析了希沃白板的教學功能，然后又在此基礎上從課堂教學的案例入手，分析了希沃白板在孤獨癥兒童課堂教學方面的優勢，并進一步提出了希沃白板在孤獨癥兒童教學實際操作中應注意的幾點問題，希望對提升孤獨癥兒童課堂教學效果能夠有所啟發。關鍵詞：希沃白板;孤獨癥;課堂教學;應用希沃白板（EasiNote），簡稱“EN”，是一款基于觸屏操作的針對信息化場景需求而設計的互動式多媒體教學平臺軟件。它不僅提供了課件制作、互動授課、
快樂學習報·教育周刊 2021年35期2021-10-12
- 精細運動結合感統訓練對孤獨癥兒童運動能力的影響及其相關性分析
結合感統訓練對孤獨癥兒童運動能力的影響。方法：本次研究起止時間為2019年1月至2020年12月，在該時間段內選取60例孤獨癥兒童患者作為觀察對象，利用數字隨機法分組，分別為30例實驗組與30例對照組，實驗組施以精細運動結合感統訓練，對照組施以常規藥物治療，比較不同治療模式下患者的運動能力、社交能力、執行控制能力與孤獨癥行為改善效果。結果：通過康復評定發現，實驗組患兒運動能力：立定跳、仰臥起坐、前滾翻規定時間完成指標高于對照組患兒（P關鍵詞：精細運動; 感
科學大眾·教師版 2021年12期2021-10-09
- 孤獨癥智能治療頭盔的設計
、可家用特征的孤獨癥智能治療頭盔。方法：開發了能夠集成模擬電針刺激模塊、藥物離子導入模塊、生物反饋模塊和網絡信息模塊功能。結果：頭盔安全性高，療效佳，可實現家庭化、便攜化。結論：現代科技與先進通訊技術將傳統針刺技術廣泛傳播，為廣大孤獨癥患兒提供有效、便捷的治療與幫助，使更多患兒及家庭獲益?！娟P鍵詞】孤獨癥；治療頭盔；穴位注射；藥物導入[中圖分類號]R749.94； R493 [文獻標識碼]A [文章編號]2096-5249（2021）05-0227-02孤
醫學食療與健康 2021年5期2021-09-22
- 口部肌肉訓練和感知訓練治療孤獨癥兒童語言交流障礙的療效觀察
和感知訓練治療孤獨癥兒童語言交流障礙的療效。方法：選取2018年8月至2020年8月收治的138例孤獨癥患兒。采用數字隨機方法分為干預組和對照組，對照組進行感知訓練治療，干預組開展口部肌肉訓練聯合感知訓練治療，對比兩組患兒語言功能、口部運動的改善情況和臨床療效。結果：干預組患兒治療后口部運動量表評分明顯高于對照組，比較差異有統計學意義（P<0.05）。干預組患兒治療后處于Ⅰ群的人數明顯高于對照組，比較差異有統計學意義（P<0.05）。干預組患兒治療后語言功
醫學食療與健康 2021年10期2021-09-22
- 我的兒子患有“孤獨癥”
紹，這種病屬“孤獨癥”譜系中的一種，患者缺乏解讀表情、手勢、社交情景的能力，很難與人交流、產生共鳴，但智力不受影響，部分患者智商超高。兒子熟睡后，我看著他長長的睫毛、稚嫩的小臉，心想：這么可愛的孩子，怎么會有如此暴戾的脾氣兒子被確診了，患有阿斯伯格綜合征。那天，從醫院出來，陽光刺眼，天格外藍?？吹缴磉呑哌^一個抱著寶寶的年輕媽媽，我多么希望兒子能重新出生一次??！但片刻的恍惚過后，依然要面對現實。我帶著兒子踏上了治療之路。錢流水般花出去，但是沒有一種療法是立竿
現代家長 2021年9期2021-09-17
- 探討孤獨癥兒童伴有睡眠障礙臨床治療效果
要：目的：探討孤獨癥兒童伴有睡眠障礙臨床治療效果。方法：選取2018年1月至2020年12月泰安市婦幼保健院收治的伴有睡眠障礙的孤獨癥兒童94例作為研究對象，用擲色子的方法分為對照組和觀察組，每組47例。對對照組采取常規治療，對觀察組采取益生菌治療，計算2組兒童的臨床指標以及PSQI評分。結果：比較于對照組，觀察組臨床指標均較優，PSQI評分較低，組間差異有統計學意義（P <0.05）。結論：對伴有睡眠障礙的孤獨癥兒童予以益生菌藥物治療，兒童的睡眠障礙癥狀
醫學前沿 2021年11期2021-09-10
- “星星的孩子”，我們陪你走出“霧霾”
閉癥”又稱為“孤獨癥”，是廣泛性發育障礙的代表疾病。此病癥通常三歲以前就出現，嚴重影響著個體的發展。有許多研究發現，在早期幫助孤獨癥兒童，讓他們盡早治療，可以改善其語言和行為能力，逐漸適應正常生活。本文以一名孤獨癥幼兒為例，探討如何幫助孤獨癥幼兒，希望能為家長和教師提供一些幫助?！娟P鍵詞】孤獨癥;幼兒;游戲;干預自1943年LeoKanner教授首次報道自閉癥案例至今，關于自閉癥的診斷、病因和治療的研究已經有進一步發展。自閉癥是一種常見的心理疾病，其核心癥
中學生報·教育教學研究 2021年2期2021-09-10
- 差別強化法對孤獨癥學生離座課堂問題行為干預有效性的探究
摘? ? 要】孤獨癥學生的課堂問題行為始終是困擾著課堂、教師、家長的一個重要問題。由于孤獨癥學生的特殊性，極易導致這類學生出現尖叫、離座、哭喊等應激現象而形成的課堂問題，對教師的授課和學生的學習都具有一定的影響。因此，本文將就使用差別強化法對孤獨癥學生的離座課堂問題行為干預進行相關的探索和研究?！娟P鍵詞】孤獨癥? 離座問題? 行為干預? 強化中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.
南北橋 2021年3期2021-09-10
- 親師合作促進特殊幼兒發展
? ?要： 在孤獨癥兒童的康復教育中，充分調動家長的積極性，可以共同參與康復教育，實現親師友好合作，共同為孤獨癥兒童的積極發展努力，實現“班融合”——“校融合”——“社會融合”的教育目標。以廣州市康納學校學前班級為個案，在總結親師合作共同教育孤獨癥兒童經驗的基礎上，突出親師合作的重要性，多角度闡述我校學前班級親師合作的有效策略及在優質的親師合作過程中促進學生的成長。關鍵詞： 親師合作? ?孤獨癥? ?學生成長家長與老師的關系，就像在玩二人三足的游戲，各自是
文教資料 2021年15期2021-08-24
- 學齡前孤獨癥兒童注意力培養之研究
今6世紀前便對孤獨癥有所關注，直到臨床心理學建立才對孤獨癥存有系統認識。因此擁有大量理論與實踐經驗供當前孤獨癥研究與應用。孤獨癥多發于學齡前嬰幼兒時期，伴隨年齡增長會出現惡化可能。與學齡前孤獨癥兒童進行合適互動是改善癥狀的主要途徑。本文通過對孤獨癥學齡前兒童培養有效方式及注意事項進行闡述，以便相關人士溝通交流解決孤獨癥學齡前兒童獨立面對社會能力。關鍵詞：學前兒童;孤獨癥;注意力培養一、學齡前孤獨癥兒童主要表現癥狀（一）學齡前孤獨癥兒童缺乏與人正常溝通能力孤
學習與科普 2021年13期2021-08-22
- 淺談孤獨癥兒童個別化教育計劃的制定
們認知中存在的孤獨癥兒童。由于他們具有較強的個體差異，所以學校方面如果是使用通用的班級授課的方法對孤獨癥兒童進行教育，那么獲得的教育效果卻并不理想。所以就需要使用到個別化教育的方法，針對兒童的個體差異，制定個別教育計劃。本文對孤獨癥兒童個別教育計劃的制定進行了分析探討?！娟P鍵詞】孤獨癥;兒童;個別化;教育計劃;制定隨著我國教育行業的不斷創新發展，在開展教育教學活動的過程中，教育人員和家長越發重視對學生的差異化教學。為了滿足孤獨癥兒童成長學習的需求，在對孤獨
廣東教學報·教育綜合 2021年59期2021-06-20
- 利培酮結合BTR策略在孤獨癥患兒中的應用價值分析
;BTR策略;孤獨癥;康復療法孤獨癥是發生在兒童早期一種復雜、多病因的神經發育障礙性疾病，其以社會交往/交流障礙、可伴重復和興趣狹窄等為典型癥狀。近年來，孤獨癥患病率有所提高，相關數據調查顯示，孤獨癥患病率為16.8%，且在男童中發病率較高[1]。孤獨癥患兒同時存在沖動行為、學習困難及品行障礙，嚴重損害其身心健康，給家庭和社會帶來沉重負擔?？祻童煼ㄊ侵委焹和?span class="hl">孤獨癥的傳統方法，BTR策略屬其中之一，其能控制病情，改善癥狀，但在實際操作過程中，受患兒配合程度影
醫學食療與健康 2021年25期2021-05-12
- 基于“互聯網+教育”的家校協同模式初探
育;家居訓練;孤獨癥;家校協同隨著信息技術的不斷發展，“互聯網+教育”作為一種新的教育形式，為教育公平發展，促進教育質量的提升做出了重要貢獻。為進一步將“互聯網+教育”模式應用于教學，切實提升教育水平和效率，廣東省廣州市康納學校對基于“互聯網+教育”的家校協同模式進行了積極探索，并對相關經驗與有效措施進行了總結?，F以疫情期間為期14周的線上家居指導為例，對基于“互聯網+教育”的家校協同模式的開展進行說明。一、線上教學模式及實施原則2020年初，面對新型冠狀
基礎教育參考 2021年4期2021-05-12
- 藥棒刺激配合穴位按摩對孤獨癥患兒口部觸覺障礙的康復護理效果
配合穴位按摩對孤獨癥患兒口部觸覺障礙的康復護理效果。方法 將42例孤獨癥口部觸覺障礙患兒作為本次研究對象，均來源于我院2021年4月—2021年11月，按隨機數字表法將其分為2組，對照組21例（常規康復治療），實驗組21例（藥棒刺激配合穴位按摩），分析2組應用效果。結果 實驗組口腔健康行為評分明顯高于對照組，包括口腔感觸覺、口腔衛生習慣（P<0.05）;實驗組口部觸覺敏感評分明顯低于對照組，包括口腔感覺敏感性、食物味覺質地敏感性（P<0.05）。結論 孤獨
中國藥學藥品知識倉庫 2021年16期2021-01-10
- 一例孤獨癥兒童抵觸在外就餐的個案研究
推廣。關鍵詞：孤獨癥;社交情緒;社會適應能力;在外就餐;中圖分類號：A 文獻標識碼：A 1 研究背景自閉癥譜系障礙（autism spectrum disorders， ASD）亦稱孤獨癥，屬廣泛性發育障礙的一種次類型，以社會交往障礙、刻板行為和語言障礙為三大主要特征[1]。其中社會交往缺陷為其核心障礙在學界內達成共識。此類兒童猜測他人情緒、動機、意圖和愿望等方面能力低下，即“心靈理論”（theory of mind，Tom）能力低下，社會適應能力低下
小作家報·教研博覽 2021年51期2021-01-04
- 家校協同育人，走出“心靈孤島”
詞：家校合作;孤獨癥;隨班就讀隨著社會的發展，科技不斷進步，學生競爭壓力增大，各種問題的孩子也越來越多，令許多家庭頭疼不已，也令我們老師如坐針氈，同學們避之若浼。去年，我校接受了一個隨班就讀的學生，我從毫無經驗的摸索，到現在的工作比較順手，以下是我的一點淺見。一、了解學生的癥狀及特殊情況每接受一個特殊孩子到班里，首先要與家長溝通，了解孩子的癥狀和特殊情況，要家長寫清楚病情和需要學校配合的相關事宜，有醫生證明都要拍照留底，讓所有學校領導和任課老師知情并配合家
江蘇廣播電視報·新教育 2021年34期2021-01-03
- 伴有睡眠障礙的孤獨癥兒童治療研究
存在睡眠障礙的孤獨癥兒童實施有效治療的效果。方法：選取2016年3月至2018年3月泰安市婦幼保健院收治的伴有睡眠障礙的孤獨癥兒童94例作為研究對象，用擲色子的方法分為對照組和觀察組，每組47例。對對照組采取常規治療，對觀察組采取益生菌治療，計算2組兒童的臨床指標以及PSQI評分。結果：比較于對照組，觀察組臨床指標均較優，PSQI評分較低，組間差異有統計學意義（P關鍵詞?睡眠障礙;孤獨癥;兒童Abstract?Objective：To?explore?th
世界睡眠醫學雜志 2020年10期2020-12-23
- 孤獨癥兒童語言障礙干預與康復訓練探討
?要】探討針對孤獨癥兒童語言障礙的干預方法和康復訓練手段。方法：將我校30例孤獨癥兒童作為本次研究的實驗對象，以一對一的方式訓練孤獨癥兒童的語言能力。結果：在對孤獨癥兒童的語言障礙進行干預并實施康復訓練后，孤獨癥兒童的語言能力得到了明顯改善，干預前后的語言水平存在顯著差異（P【關鍵詞】孤獨癥;兒童;語言障礙;康復訓練中圖分類號：G441 ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? 文章編號：1006-7485（2020）33-0007-02近年來，隨著人們對特
家長·下 2020年11期2020-12-21
- 評價兒童孤獨癥患兒接受針刺配合康復訓練治療的效果
：探究分析兒童孤獨癥患兒接受針刺配合康復訓練治療的效果及其價值。方法：選取2018年1月到2019年1月這一時間段本院收治的共計80例兒童孤獨癥患者作為觀察對象，通過電腦分組法將所有的患兒分為對照組和實驗組，每組患兒各40例，對照組患兒給予常規的綜合康復訓練，實驗組患兒在此基礎上接受針刺治療，對比兩組患兒的整體恢復情況、治療前后的CARS評分和家長滿意度。結果：實驗組患兒接受針刺配合康復訓練治療后，和對照組患者相比較，整體治療有效率明顯更高，且治療后的CA
康頤 2020年13期2020-11-10
- 共同注意訓練對提高高功能自閉癥兒童的主動社交能力的觀察
詞】共同注意;孤獨癥;兒童;社交能力【中圖分類號】G803 【文獻標識碼】B ? ?【文章編號】1002-8714（2020）07-0179-02自閉癥也稱為“孤獨癥”是一種廣泛性的神經發育疾病，從功能上自閉癥可劃分為高功能和低功能自閉癥[1]。高功能自閉癥兒童保留著大部分語言表達能力、認知能力、生活自理能力[2]。在規則的認知方面并無障礙，只是以社會交流和交往障礙，重復、刻板的行為和狹隘的興趣特征表現[3]。共同注意缺陷可能是引起高功能自閉癥兒童社會交流
健康之友·下半月 2020年7期2020-10-21
- 孤獨癥患兒實施家庭綜合護理的臨床治療效果分析
家庭綜合護理對孤獨癥患兒的臨床治療效果。方法：80例孤獨癥患兒在監護人知情且自愿前提下被納入此研究，于2019年5月到2020年4月期間于我院確診、治療，本研究以先對比、后分析的形式展開，對患兒行隨機分組，包括對照組、研究組兩個組別，各40人。對照組行常規護理，研究組在對照組基礎上行家庭綜合護理，對比兩組患兒護理前后的ABC（孤獨行為量表）、ATEC（孤獨治療評估量表）評分。結果：護理前組間ABC評分、ATEC評分無顯著差異（P>0.05），護理后均降低且
健康之友·下半月 2020年9期2020-10-09
- 孤獨癥兒童教育師資培養探究
類型不斷擴展，孤獨癥、情緒與行為障礙、多動癥、學習障礙等多種類型的殘疾兒童的出現和殘疾學生教育形式的變化向特殊教育專業人才培養提出了前所未有的高要求，尤其是社會上孤獨癥人群的逐漸增多，孤獨癥兒童教育引起了我國特殊教育界的廣泛關注。如何更好的開展孤獨癥兒童教育，這對特殊教育工作者提出了新的挑戰。為了更好的提高孤獨癥兒童教育水平，培養專業人才迫在眉睫。因此本研究就目前孤獨癥兒童教育師資存在的現實困境及如何培養孤獨癥兒童教育的師資進行闡述，以期能夠為孤獨癥兒童教
科教導刊·電子版 2020年20期2020-10-09
- 以脾腎-腦相通理論為體系探究中醫治療孤獨癥思路
陳艷妮摘要 孤獨癥（自閉癥）是一種發生于兒童早期的發育障礙性疾病。目前西醫對本病病因的認識仍不明確，但提出了很多假說，近年來以腸道菌群為病因的說法更為流行，認為與腦-腸軸的關系緊密，且無特效的治療藥物。中醫歷史古籍沒有對“孤獨癥”病名的明確記載，但并不缺乏對本病病因病機及核心癥狀的闡述。本文重點從脾腎-腦相通理論和腸道菌群的相關性著手，探究中醫治療孤獨癥的思路。關鍵詞 孤獨癥;脾腎-腦相通理論;腸道菌群;關系Abstract Autism is a de
世界中醫藥 2020年16期2020-09-12
- 關于孤獨癥智障兒童的語言訓練研究
礙訓練策略患有孤獨癥智障的兒童不但智力方面有所欠缺，往往都伴隨患有其他疾病，其中語言方面的障礙是一種最為普遍的現象。孤獨癥智障兒童語言障礙使他們不能夠清晰的表達出自己的意愿和想法，無法與常人進行正常有效的交流，失去了人與人之間的溝通機會，這樣使得其他在各種殘疾表現的更為明顯，被社會這個大家庭所排斥在外。在這樣的世界里生活讓那些孤獨癥智障兒童更加自卑，對生活也沒有信心和希望。所以，對于這些兒童而言，搞好語言康復訓練尤為重要。關鍵詞：孤獨癥;智障兒童;語言訓練
看世界·學術上半月 2020年7期2020-09-10
- 應用行為分析（ABA）療法對孤獨癥兒童干預效果的個案研究
通過對1例典型孤獨癥兒童進行問卷法、訪談法和觀察法研究，探討應用行為分析（ABA）療法對孤獨癥兒童干預的效果。結果表明：該個案經過2年零4個月的ABA療法訓練，在感知覺、軀體運動、交往、語言和生活自理能力五個維度均有大幅提升，ABA療法對本文研究的個案長程干預效果顯著。關鍵詞：孤獨癥;應用行為分析;ABA療法中圖分類號：R749.94 文獻標識碼：A 文章編號：2095-9052（2020）01-0267-02一、研究背景1.兒童孤獨癥孤獨
佳木斯職業學院學報 2020年1期2020-09-10
- 慧眼識星星，以愛助成長
蘭【摘要】隨著孤獨癥發病率的攀升，國家對孤獨癥兒童的教育也逐漸重視，而推進融合教育，研究個別化教育計劃儼然成為必不可缺的教育手段。因此，此文章結合本校孤獨癥兒童的個案，理論與實際相結合，探究如何科學地擬定和實施個別化教育計劃，從而讓兒童的心靈得到啟迪，讓自我的空間開始融入社會，使每個特殊兒童在康復干預的過程中習得社會規則，學會自理自立的能力，一步一步地健康成長?！娟P鍵詞】特殊教育;孤獨癥;兒童;個別化教育計劃孤獨癥的孩子被稱為“星星的孩子”，他們猶如天上的
廣東教學報·教育綜合 2020年102期2020-09-10
- 以家庭為中心的早期護理干預對孤獨癥患兒的影響
早期護理干預對孤獨癥患兒的影響。方法? 收治時間在2019年1月～2019年12月在本院進行治療的孤獨癥患兒孤獨癥患兒作為本次研究對象，共收集70例，采用電腦隨機方式進行分組，其中35例施予以家庭為中心的早期護理干預、35例施予常規護理，比較和分析兩組孤獨癥治療評估量表評分（ATEC）、孤獨癥行為量表評分（ABC）、家屬滿意度。結果? 觀察組護理后ATEC評分、ABC評分均低于對照組，差異有統計學意義（P關鍵詞：以家庭為中心;早期護理干預;孤獨癥;影響中圖
中華養生保健 2020年12期2020-08-12
- 再談孤獨癥兒童的語言康復訓練
盧海軍摘 要：孤獨癥是一個連續的譜系障礙，會不同程度地影響孩子的社會互動、溝通以及行為、智力水平等方面。有關資料顯示，有將近40%～70%的孤獨癥兒童會出現語言發育遲緩，主要表現為不能說話或鸚鵡學舌，因此，在針對孤獨癥兒童的康復中，語言干預訓練已被放在首要位置，結合我校孤獨癥語言訓練實際操作中材料選取、康復方法加以分析總結。關鍵詞：孤獨癥;手勢語;ABA;結構化一、孤獨癥兒童語言前期的訓練方法語言前期指孤獨癥孩子還沒有完全建立口語能力，在表達自己意愿上，主
新課程·上旬 2020年5期2020-08-07
- 試論孤獨癥智障兒童的語言訓練策略
礙訓練策略患有孤獨癥智障的兒童不但智力方面有所欠缺，往往都伴隨患有其他疾病，其中語言方面的障礙是一種最為普遍的現象。孤獨癥智障兒童語言障礙使他們不能夠清晰的表達出自己的意愿和想法，無法與常人進行正常有效的交流，失去了人與人之間的溝通機會，這樣使得其他在各種殘疾表現的更為明顯，被社會這個大家庭所排斥在外。在這樣的世界里生活讓那些孤獨癥智障兒童更加自卑，對生活也沒有信心和希望。所以，對于這些兒童而言，搞好語言康復訓練尤為重要?！娟P鍵詞】孤獨癥 ?智障兒童 ?語
商情 2020年32期2020-07-23
- 培訓-家庭康復訓練對孤獨癥兒童早期康復效果的影響 ?
家庭康復訓練對孤獨癥兒童早期康復的效果。方法：選取筆者所在醫院2017年4月-2018年10月收治的孤獨癥患兒60例，將其隨機分為對照組與觀察組，各30例。對照組給予早期介入丹佛模式干預，觀察組在此基礎上實施培訓-家庭康復訓練干預，比較兩組康復效果。結果：觀察組0～6歲發育篩查測驗評分均高于對照組，差異有統計學意義（P【關鍵詞】 孤獨癥 兒童 培訓-家庭康復訓練[Abstract] Objective： To study the effect of tra
中外醫學研究 2020年14期2020-07-14
- 應用改良版嬰幼兒孤獨癥篩查量表篩查嬰幼兒心理行為障礙的結局分析
的：探討改良版孤獨癥篩查量表（M-CHAT）在嬰幼兒心理行為障礙篩查中的應用效果。方法：隨機選取2018年1月-2019年1月于筆者所在醫院就診的200例嬰幼兒為研究對象，其中100例在門診被高年資兒童保健科醫生診斷為兒童孤獨癥譜系障礙（ASD），定為觀察組，另100例非ASD嬰幼兒為對照組。評價M-CHAT量表在嬰幼兒心理行為障礙中的應用效果。結果：M-CHAT量表判斷ASD漏診率為0，診斷準確率為100%。M-CHAT量表陽性率最高的為第5項（84%）
中外醫學研究 2020年12期2020-06-08
- 音樂治療對孤獨癥兒童人際交往能力的個案研究
迪[摘 要] 孤獨癥兒童目前受到了廣泛的社會關注，心理學、教育學、醫學等學科圍繞這一群體已有較為豐富的研究成果，然而音樂治療這一學科在該領域的研究目前仍相對較少。[關鍵詞] 音樂治療;孤獨癥;人際交往;干預研究[基金項目] 河北省高等學校人文社會科學研究項目[作者簡介] 黃云（1983—），河北石家莊人，石家莊學院講師，碩士，研究方向：音樂治療、音樂教育;孫早迪（1986—），石家莊學院講師，碩士，研究方向：學前兒童教育（通訊作者）。[中圖分類號] G44
教育教學論壇 2020年19期2020-06-04
- 小學班主任工作中孤獨癥兒童的心理輔導
重要內容，而對孤獨癥兒童進行針對性輔導，獲得積極健康的心理素質無疑是至關重要的。[關鍵詞] 小學;班主任工作;孤獨癥;心理輔導孤獨癥兒童是學生當中的特殊群體，他們的行為比較異常，在心理層面上始終無法有效面對和走出孤獨。針對這種情況，小學班主任需要高度關注、寬容并理解他們的特殊行為，并對其行為進行恰當的糾正，讓他們獲得自信，使之有效融入正常學生群體，感受校園生活的豐富多彩。一、孤獨癥兒童概述孤獨癥屬于廣泛性發育障礙疾病，也是心理疾病的一個主要類型，主要表現為
教書育人·教師新概念 2020年5期2020-05-26
- 孤獨癥兒童家庭支持及社區融合研究
王藝然摘要：孤獨癥作為一種兒童精神疾病對患兒家庭帶來了沉重的經濟負擔及精神壓力。目前醫學水平還不足以更好的治療孤獨癥的相關病癥，康復訓練成為了治療的主要手段。孤獨癥的患兒主要以心理輔導為主，藥物為輔，當患者年齡小、智商高、強度大，癥狀輕的話，如果能抓住時機，及時干預的患兒，也有逐漸恢復后，重新進入普通學校進行學習的現象，盡早介入干預訓練更利于以后更好的融于社會。孤獨癥兒童能力的提升離不開家庭的大力支持與社區環境的融合。關鍵詞：孤獨癥;兒童;家庭支持;社區
神州·中旬刊 2020年4期2020-04-30
- 孤獨癥兒童繪畫療法的思考
面的發展水平。孤獨癥兒童作為一個特殊的群體，他們的繪畫卻很少有人研究。因為孤獨癥兒童智力、語言、精細動作等各方面的發展都全面落后于普通孩子。我將運用繪畫治療的方法干預孤獨癥兒童，豐富孤獨癥兒童自我世界的內容，使各方面情緒得到明顯改善。我今年擔任三年級班主任工作，接觸到一位9歲的孤獨癥的兒童，也仔細觀察了他的繪畫作品，以下談談我的思考。關鍵詞：孤獨癥，繪畫療法，干預一、 概念1. 孤獨癥（autism）：又稱孤獨癥或孤獨性障礙（autistic disord
讀天下 2020年4期2020-04-14
- 音樂療法對兒童孤獨癥康復訓練的影響
音樂療法在兒童孤獨癥康復訓練中的具體臨床使用效果。方法：選取我院2019年1月～2019年4月收治的80例兒童孤獨癥患者作為此次的研究，按照數字排列法將其平均分為對照組與觀察組。對照組患者實施常規治療，而觀察組需要在常規治療的基礎上實施音樂療法，對比兩組患者社交能力、行為能力以及家長滿意度等。結果：針對觀察組孤獨癥患者實施音樂療法后，其社交能力評分為10.72±2.34，明顯優于對照組患者的評分13.48±4.26，兩組數據存在差異（P【關鍵詞】孤獨癥;音
特別健康·下半月 2020年2期2020-03-13
- 中功能孤獨癥學生性教育教學案例分析研究
名13歲中功能孤獨癥學生。目前該生面臨的一個性教育問題是會直接在公共場所暴露個人隱私部位（在公共場所脫下濕了的褲子）。在自然情境下，通過使用強化、示范以及口頭提示的教學策略引導學生，使其掌握了在遇到需要換褲子時的正確行為（找到屏風擋?。?，促進學生在公共場所遵守文明禮儀，不在公共場所暴露個人隱私部位?！娟P鍵詞】 孤獨癥 性教育 中功能 隱私部位【中圖分類號】 G635.5【文獻標識碼】 A【文章編號】 1992-7711（2020）01-190-020一、前
中學課程輔導·教育科研 2020年1期2020-02-10
- 綜合康復訓練對孤獨癥兒童康復效果研究
綜合康復訓練對孤獨癥兒童的康復效果。方法：收集2018年1月至2018年12月本院收治的66例孤獨癥患兒的臨床資料進行回顧性分析，對照組與觀察組各33例，分別采用常規康復訓練與綜合康復訓練，比較康復效果。結果：觀察組ABC量表中各維度評分均顯著低于對照組，CARS評分低于對照組，SM評分高于對照組，差異具有統計學意義（P【關鍵詞】 孤獨癥;綜合康復訓練;針灸;康復效果孤獨癥患兒在臨床上的發病率逐年提升，且該病是一種較為嚴重的發育障礙性疾病，臨床主要表現為溝
中外女性健康研究 2019年22期2019-12-30
- 孤獨癥兒童的教育康復個案研究
時麗麗摘 要：孤獨癥又名自閉癥，是一種通常起病于3歲內，以明顯社會交往障礙、言語障礙、興趣和活動異常為特征的一種嚴重兒童發展性障礙。由于孤獨癥發病原因未找到，因此孤獨癥的真正治愈方法還未研究出來。但是，孤獨癥的教育康復方法卻在不斷進步，發展。關鍵詞：孤獨癥 教育康復 個案研究一、基本資料亮亮，男孩，2009年4月剖腹產出生，2011年11月發現異常，診斷為孤獨癥，精神殘疾一級，3歲半時來到幼兒園接受康復訓練。父母為了賺錢給孩子做康復訓練，平時上班不在亮亮身
新教育時代·教師版 2019年34期2019-12-11
- 讓孤獨癥的兒童走出孤獨，快樂學習
國依然存在很多孤獨癥兒童，針對這群兒童，合理適當的教育就顯得至關重要。孤獨癥的孩子不善于言辭，不會與人溝通，只活在自己的世界里，他們需要我們幫助他們走出孤獨，適應社會，讓他們盡快融入社會。本文主要論述了目前我國孤獨癥兒童的教育困境，并提出相關的教育措施和對策。關鍵詞：孤獨癥 溝通 融入社會 教育引言孤獨癥是一種由神經系統失調導致的廣泛性發育障礙，這種癥狀出現的原因目前還尚未明確，但是，針對孤獨癥的兒童，家長及老師要及時地介入教育和治療，只有這樣才能更快的幫
新教育時代·教師版 2019年34期2019-12-11
- 孤獨癥兒童音樂教學方法探究
要】音樂教育是孤獨癥兒童行為干預、身心補償的重要手段之一，教學內容需要通過科學有效的方式傳遞給患兒，選用教學方法時要綜合考慮患兒的身心特質和認知差異。本文對孤獨癥兒童音樂教學所涉及的教學方法進行整理和分類，從四大教學法的理論借鑒出發，探討其核心內涵和價值，對音樂治療過程中現有教學法的綜合運用情況分析與梳理，挖掘更為高效、有趣，能夠滿足特殊兒童需求的教學方法?！娟P鍵詞】孤獨癥;音樂教學;方法【中圖分類號】G76 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
北方音樂 2019年20期2019-12-04