走班制
- 高中生個性化學習“四導”策略初探
升為引領，通過走班制增強學生主體意識，使學生找到合適的成長路徑。教師可以運用“四導”策略為學生設計導案、當好導師、組織導生、適時導評。導案是目標，更是支架，要避免同質化；導師是指導，更是點亮，不能越俎代庖；導生是協作，更是團隊，切忌單打獨斗；導評是激勵，更是引領，要彰顯核心價值。關鍵詞：個性化學習；走班制；學習策略在以新課程、新教材和新高考為標志的“三新”改革中，“以生為本，尊重個性”的新理念已經融入學校教育的方方面面，深刻影響著教學生活。選課走班已經成為
啟迪與智慧·上旬刊 2023年8期2023-09-01
- 新高考背景下高中走班制實施的意義、困境與突破
要： 高中實行走班制具有滿足學生多樣選科需求、增強育人活力、建設現代化學校等積極意義。對新高考前三批試點6省市16所高中調研發現，當前高中面臨的走班制實施困境主要有：多數高中傾向于“限制選科+小走班/不走班”，其直接原因是資源條件不足、集中統一式管理，根本原因是應試主義慣習。要突破走班制難實施的困境，我們應正確認識走班制的低級發展階段，積極推動其向中高級階段發展；考慮國情、區域不同，著力構建中國特色走班制；做好政策制度、資源條件保障，厚植走班制的生存土壤。
現代基礎教育研究 2023年2期2023-07-25
- “走班制”下高中語文閱讀教學模式探究
萬霞摘 要：“走班制”指的是按照學科、教學層次的區別，組織學生在不同的教室中流動上課?！?span class="hl">走班制”的提出解決了高中語文閱讀教學“一刀切”的教學問題，使不同學生能夠根據自身能力水平、興趣愿望等選擇合適的班級上課，從而提升學生的閱讀綜合能力。文章以“走班制”下的高中語文閱讀教學為研究對象，分析了當下教學中存在的不足，同時從制定教學目標、整合教學內容、厘清“教育關系”、優化教學方法、設計閱讀測試、完善評價方案等不同層面出發，提出幾點教學建議，以供參考。關鍵詞：走班
學周刊 2023年21期2023-07-04
- 走班制模式下班級管理的問題與優化
? 要]針對走班制模式下班級管理存在的問題，學?？梢砸园嗉墳楣芾砗诵膯卧蛟毂馄交墓芾碇贫润w系；通過優化班主任工作環境，解除班主任工作危機，帶動班主任在走班制方面實現理念創新；班主任在走班制管理中需要從學生視角出發，培養學生自主發展能力。從而解決班級管理問題，強化班級管理效能，達到班級管理目標。 [關鍵詞]走班制；教育管理；扁平化；積極性走班制是針對原來教學班編排情況，依托差異化、分層化教學實際要求，通過重新構建班級編排方式形成流動上學的一種教學模式
教書育人·校長參考 2023年3期2023-03-14
- 藝術教育走班制下的教學管理優化研究
【摘要】走班制不同于傳統的授課制度，在走班制實施后，學生擁有更多的選擇機會，高中藝術教育也迎來新的篇章。但走班制的實施給教學管理帶來了一些新的問題，學校及教師急需找到辦法，在保障藝術教育水平的同時，確保走班制下的學生能夠學得自由、高效。文章對實施藝術教育走班制教學管理的意義進行了分析，并在此基礎在提出四點藝術教育走班制下的教學管理策略?！娟P鍵詞】藝術教育；走班制；教學管理在實施藝術教育走班制的背景下，教師需將促進學生全面發展當作己任，努力做到培養學生學科素
教育界·A 2022年31期2023-01-03
- 高中化學“走班制”分層教學的實施策略
成平高中化學“走班制”分層教學的實施策略鄭成平（甘肅省靈臺縣第一中學，甘肅靈臺744400）由于傳統課堂教學模式的局限性，“走班制”分層教學模式應運而生，尤其是在高中化學課堂上的應用最廣泛。筆者在本文概述了相關概念，并且分析了高中化學“走班制”分層教學的措施與實施策略，希望促進每一個學生都可以在化學課堂上得到個性化的化學發展。高中化學；“走班制”；分層教學；實施策略在我國目前的高中化學課堂上，大部分教師已經意識到實施“走班制”分層教學這種模式的重要性了，但
讀寫算(中) 2022年9期2022-11-24
- “走班制”模式下班級管理的問題與優化*
趙 娟高中的“走班制”，是以學生知識水平為分層標準，按照學生自身興趣，在固定的學科教室和層次班級中自主選擇學習科目，讓不同興趣愛好、不同學習基礎、不同學習能力的學生獲得最適合的發展?！?span class="hl">走班制”教學給了學生自由選擇的權利，突出了學生的主體地位，有利于促進學生的個性發展，但這種新的教學組織方式也改變了原有的班級組織形式，給班級管理帶來了一系列的挑戰。一、“走班制”模式下班級管理存在的問題“走班制”的顯著特征就是流動性與差異性，與傳統的行政班不同，走班后學生日常
江蘇教育 2022年31期2022-11-20
- 小學體育“走班制”教學改革實踐研究
體育教育。而“走班制”教學的提出，可以給予小學生選擇自己喜歡課程的權利，并改變原有同班教學模式，自行組隊組班，在真正意義上落實以學生為本的教學模式，有助于提高小學生各方面的能力。1 體育“走班制”及優勢體現1.1 體育“走班制”教學概述體育“走班制”教學是學校將同一年級的體育課排在同一時間，上課時打破行政班級，按學生的自選運動項目進行體育教學的形式，是一種選擇性的專項化體育教學。通過“走班制”教學，學生可以完全出于自己的興趣、愛好選擇想要學習的課程，自行安
少年體育訓練 2022年1期2022-11-04
- 基于“走班制”背景下的高中數學分層教學策略研究
級教學制度，在走班制下，學生不再歸屬于固定的班級，在這種制度下，學生通過自身不同的需要進行課程的選擇，與傳統死板僵硬的教學方式不同讓學生擁有了更多的選擇性。本文主要探究在走班制背景下進行分層教學的措施，從而為提升學生的學習效率而努力。關鍵詞：走班制背景;高中數學;分層教學;教學策略;研究分析在實踐走班制這一學習模式的時候，教師可以將其與分層教學實現最大程度的貼合，具體而言，教師在開設不同的課程時，可以參考學生的學習差異性，開設有梯度的班級，使得班級的授課方
三悅文摘·教育學刊 2022年9期2022-07-18
- 略論走班制與高中歷史教學
高考不斷深化，走班制教學已是大勢所趨，成為高中歷史教學的主要模式。教師應深入探究新高考的核心內容，最大程度發揮走班制教學優勢，為高效課堂的創建打下堅實基礎。所謂走班式是指以學生實際學習能力為基礎，站在統籌兼顧的角度上，兼顧不同層次學生的實際需求，將分層教學最大化，實現教學目標，達到教育改革目的?；诖?，本文主要探討高中歷史教學與走班制之間的關系，從不同角度展開分析，提高教學質量，優化教學流程，培養學生核心素養。關鍵詞：走班制;高中歷史教學;路徑探析;策略研
民族文匯 2022年36期2022-06-30
- 幼兒園“走班制”區域游戲教學活動的設計和實施
在幼兒園開展“走班制”區域游戲活動的嘗試，將班級原有的布局變化為以幼兒五大領域游戲場景并涵蓋各個教育主題，讓每個班級都是不同的特色和情景，做到有鮮明主題、每個布局都十分的合理，把游戲內容都集中起來，有針對性地投放材料，開展起來更適合幼兒學習與游戲活動。我們希望通過“走班”來激發幼兒自由、自發和自主地參與游戲，培養幼兒主動學習、適應環境、與人交往等方面的能力。一、“走班制”游戲活動的場景設計和實施（一）游戲場景布局的多維度化1.拓展園所的內容環境因幼兒園的功
學校教育研究 2022年12期2022-06-30
- 班主任“走班制”培訓模式的探索
班主任“走班制”培訓以班主任為主體，圍繞教研活動展開，促進班主任的個體專業成長;是一種打破固定的培訓形式，按培訓內容安排不同主題課程，班主任可以根據自己的需求或工作中遇到的問題選擇不同的學習內容，走入不同的課程進行學習的培訓模式。班主任培訓，是提高班主任專業素質、促進班主任專業發展的重要方式。完善班主任培訓模式，積極開展班主任專業培訓，為班主任專業發展提供幫助和支持，是必須抓好的事關班主任成長的重要工作。我國的班主任培訓多以全體班主任固定統一的、單一的培訓
中國德育 2022年11期2022-06-16
- 巧用魔術激趣“走班制”下的物理課堂
課題“鄉鎮初中走班制下物理教學設計的實踐研究”，筆者對自己所教的兩個班級實行了分層走班教學。2019學年到2020學年期間，筆者任教兩個班級的物理教學工作，在不打破原有教學行政班的前提下，筆者和這兩班的數學教師合作，根據學生的認知水平、學科知識基礎、學習能力和學習習慣等實際情況，將學生分為兩個不同的層次——A層和B層。學生僅在物理和數學學科學習過程中選取合適自身學習水平的上課層次。實踐中發現，在“分層走班”教學模式下，給學習能力和習慣較好的A層班級學生上課
廣東教學報·教育綜合 2022年65期2022-06-07
- 提高“走班制”學生勞動素養的策略研究
? 要：目前“走班制”高中階段學生的勞動意識淡薄、勞動素養不高，導致教室和宿舍衛生臟、亂、差。歸根結底是缺乏勞動觀念，沒有養成良好的勞動習慣。文章以上課總評成績和操行成績為突破口，從衛生保潔、公益勞動社團、落實衛生責任、家庭勞動實踐活動、“最美宿舍”評比方面激發學生的勞動興趣，強化學生的勞動觀念，培養學生的勞動習慣，以收到良好的勞動效果。關鍵詞：走班制;高中階段;勞動素養《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》指出，勞動教育是中國特色社會主義教育制度的
基礎教育論壇·上旬 2022年8期2022-05-30
- 新高考模式下高中地理“走班制”面臨的挑戰及對策研究
式下高中地理“走班制”教學所面臨的挑戰及對策進行分析，認為提高學生自我認知、地理教師自身素養以及健全、完善地理教師評價機制對“走班制”下地理學科教學都具有一定積極意義。在新高考的改革政策下，甘肅等西部地區在選課及上課模式上都即將做出重大調整和改革，高中地理學科教育將面臨新的挑戰。為了面對新的教育形勢以及盡可能滿足每個學生的教育需求，新教育模式——“走班制”的重要性將會凸顯出來?！?span class="hl">走班制”作為適應新高考背景下的一種教學組織形式，高度契合新高考模式及教材“因材
新課程·上旬 2022年4期2022-05-30
- 例談新高考改革背景下選科與教學的問題及解決策略
政策背景下的“走班制”、數學學科的教學以及學生自由選科的情況，并分析了其中存在的問題，提出了相應的解決策略。[關鍵詞]新高考改革;走班制;選科;數學2014年，國務院印發《關于深化考試招生制度改革的實施意見》，標志著新高考政策正式實施。該政策給予了學生充分的自主選擇權，在很大程度上改變了傳統的教育模式和我國的人才培養模式[1]。如何把握新高考政策實施教學，培養符合社會發展的人才，是現階段迫切需要解決的問題。在此，就新高考政策實施中所存在的問題進行分析并提出
基礎教育參考 2022年2期2022-05-05
- “走班制”模式下班級管理的問題與優化
【摘 要】“走班制”是根據學生的知識水平進行的針對性分層教學，學生可以根據興趣自主選修科目，“走班制”有利于學生的個性發展。但隨之而來的班級管理問題也逐漸浮現，如班級管理內容紛雜、實施資源缺失、評價滯后等。學校要完善新模式下的班級管理制度，突出師資與物資雙線投入，構建回歸教育本位的班級評價體系?！娟P鍵詞】分層教學;走班制;班級管理【中圖分類號】G635.1? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2022）31-0061-03【作者簡介】趙娟
江蘇教育·班主任 2022年4期2022-05-05
- 初中體育課堂開展走班制分層教學的研究
，初中體育課堂走班制分層教學方法應運而生，這一方法有利于提高體育教學水平，讓更多的學生熱愛體育運動，從而促進學生的全面健康發展。關鍵詞：初中體育;走班制;分層教學;體育教學中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2022）15-0152-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.15.051 隨著新課程改革的深入，走班制分層教學在不斷探究中逐步實施，深受
學周刊 2022年15期2022-04-29
- “走班制”背景下對高中班級師生關系建設的實踐探索
下，高中實施“走班制”已經成為常態，這也是學生自主選擇課程的必然性結果，可很好地幫助學生發展個性。但“走班制”背景下如何對學生開展有效的管理，如何構建和諧的師生關系是一大難題，必須有力地去加以解決。針對此，文章從多個方面分析論述了“走班制”背景下高中班級師生關系建設的要點與策略。關鍵詞：走班制;高中班級;師生關系中圖分類號：G635.6文獻標識碼：A文章編號：1673-8918（2022）03-0017-04新高考要求對高中課程實行資格考與選拔考，所有的課
考試周刊 2022年3期2022-04-19
- “雙減”政策下 “走班制”課后服務校本化課程體系的建設
通過深入打造“走班制”課后服務校本化課程體系來實現，為學生自主學習、快樂閱讀、發展愛好、發揮特長提供資源支撐與校內保障。關鍵詞：“雙減”政策;課后服務;走班制;評價2021年7月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》（以下簡稱《意見》），將“學校課后服務基本滿足學生需要”作為工作目標，并提出“提升學校課后服務水平，滿足學生多樣化需求”的工作要求，在“保證課后服務時間”“提高課后服務質量”“拓展課后
遼寧教育·教研版 2022年3期2022-03-30
- 以學生為中心的初中數學“走班制”分層教學的實踐與探究
? 要] 把“走班制”分層教學的理論應用于八年級數學課堂上，通過研究分層教學設計，在實踐中探究如何以學生為中心，更好地實現義務教育的均衡發展.[關鍵詞] “走班制”;分層教學;教學實踐“走班制”分層教學概述“走班制（non-graded instruction）”起源于美國，可以翻譯為“沒有年級和等級的教學”. 它是指教師和教室固定，學生自主選擇上課班級進行學習，教學和評價都分層進行的一種教學制度. 在清末民初時，我國部分學者受到國內外先進教育思潮的影響，
數學教學通訊·初中版 2022年2期2022-03-28
- 初中分層走班中層學生的課堂管理策略探索
詞】初中英語;走班制;分層教學;管理策略哲學家雅斯貝爾斯在《什么是教育》中指出：“人的回歸才是教育改革的真正條件”?！耙匀藶楸?，關愛每一個學生”的教學思想推動教學改革。分層走班的教學突破常規教學模式難以照顧學生個體差異的局限性，是集體課堂教學有效的輔助模式，是面向全體，因材施教的一種教學模式。我校自2017年開始實施英語“分層走班”教學實驗，至今已經5年，本人經歷了一個走班循環的中層班英語教學，對教學過程的管理策略進行了探討。（以下是本人以任教的中層班為樣
廣東教學報·教育綜合 2022年27期2022-03-17
- 提高“走班制”學生勞動素養的策略研究
有些高中實行“走班制”教學模式，使學生在學習的自主選擇上有了更加廣闊的空間，學習興趣也逐漸被激發。但是，“走班制”取消了行政班，教室衛生的打掃與保潔產生了很大的問題，如下課后座位下面都是垃圾、黑板槽長期粉筆沫成堆、窗臺上滿是灰塵等。這樣的學習環境不僅影響學生的學習，更重要的是，長期如此下去學生的勞動觀念淡化、弱化，勞動的獨特育人價值在一定程度上也被忽視。筆者所在學校是“走班制”學校，在學生勞動素養培養方面也出現了上述一些問題。為此，筆者采取了以下解決策略。
基礎教育論壇 2022年22期2022-03-17
- 中學體育“走班制”教學的制約因素及對策探究
學理念，其中“走班制”是目前應用廣泛的教學模式之一，不少學校都在應用及推廣，但是由于缺乏一套行之有效的措施，這種教學模式在開展的過程中還存在一些問題，具體如下。一、制約中學體育“走班制”教學的現實因素1.運動項目開設不足、場地不足當前多數中學開設的體育項目為籃球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、健美操等常規項目，數量有限且不具特色。除此之外，學校的項目分班在具體實踐中也表現出一定的不足。例如，某種項目只開設女生班或男生班，意味著原本就不多的項目，因為限制了性別
教學管理與教育研究 2022年11期2022-03-04
- 淺談高校藝術生走班制下的班級管理
存在特殊性，而走班制教學更加大了班級管理的難度，本文初步分析問題成因，并提出班級管理的改進措施。關鍵詞：高校藝術生;走班制;班級管理一、影響班級管理的原因學生出勤及課堂表現不佳是高校藝術生走班制下班級管理的突出問題，具體分析其成因主要有以下因素：（一）學生自身因素學生學習主動性、積極性不高，藝術生自制力相對偏弱，上課遲到、缺課，課堂說話、看手機等現象時有發生。只有提高學生的自制自律意識與能力，讓學生自己從思想上努力端正學習態度，才能從被動學習轉為主動學習。
三悅文摘·教育學刊 2022年2期2022-03-03
- 新高考模式下高中地理“走班制”面臨的挑戰及對策研究
式下高中地理“走班制”教學所面臨的挑戰及對策進行分析，認為提高學生自我認知、地理教師自身素養以及健全、完善地理教師評價機制對“走班制”下地理學科教學都具有一定積極意義。在新高考的改革政策下，甘肅等西部地區在選課及上課模式上都即將做出重大調整和改革，高中地理學科教育將面臨新的挑戰。為了面對新的教育形勢以及盡可能滿足每個學生的教育需求，新教育模式——“走班制”的重要性將會凸顯出來?！?span class="hl">走班制”作為適應新高考背景下的一種教學組織形式，高度契合新高考模式及教材“因材
新課程 2022年4期2022-03-02
- “行走”在班級之間的美工坊
幼兒園美工坊與走班制進行結合是一個有效的教學手段。在幼兒園美工坊中引入“走走班制”，能夠在創意美術活動中尊重幼兒的個性和特點，挖掘幼兒的特長，幼兒在活動中有充分的自主選擇權，讓幼兒的美術表現形式越發靈活多樣，落實“以幼兒發展為本”的教育理念。關鍵詞：幼兒園;美工坊;走班制中圖分類號：A 文獻標識碼：A引言在幼兒園日常教學管理和各類活動中，由于幼兒的認知能力、發展水平、知識經驗等都處于不同的程度，因此給幼兒能力的發展或多或少會造成一些影響。在這樣的背景下
小作家報·教研博覽 2022年1期2022-02-23
- “走班制”教學，釋放小學體育課堂新活力
。1.小學體育走班制教學的內涵在小學體育教學中，走班制作為一種全新的教學方式，在近年來受到了學校的一致推崇和廣泛運用。小學體育走班制教學策略，其獨特之處在于教學場所不會發生太多的變化，教師也是固定的，學生可以結合自己的興趣、愛好和學習能力選擇不同的學習內容，參與課程學習。教師對于不同的體育項目劃分不同的學習層次。因此，教學難度和教學內容也有所區別。當然在不同的體育項目教學過程中，教師所選擇的測評內容和難度也有所區別。這種走班制的教學方式，極大的滿足了學生的
今天 2022年7期2022-02-18
- 新高考背景下普通高中“走班制”政策研究*
——基于19個省份政策文本的分析
背景下頒布的“走班制”政策具體內容有哪些？政策目標為何？具有怎樣的政策特征？存在哪些問題？如何進行政策改進？本研究將一一進行探討。一、普通高中“走班制”政策制定現狀至2020年，我國共有19個省份針對新高考下普通高中選課走班工作出臺政策文件（詳見表1）。其中，重慶、山東政策覆蓋較全面，既包括宏觀安排，又涉及選課系統使用、課程安排等微觀要求。表1 部分“走班制”相關政策文件匯總表《教育部關于普通高中學業水平考試的實施意見》指出，到2022年選課走班教學管理機
當代教育論壇 2022年1期2022-02-11
- 基于高職體育課程在選課走班制下的設置及影響因素探索
體育課程? 走班制隨著新課改政策的不斷落實，高職院校的教育模式發生了一些改變。教育方式的創新逐漸變得愈發重要。為了能夠讓學生向全面性發展，選課走班制度便成為了優秀的選擇，其不僅能夠促進學生對學科的興趣，還能將自身優勢充分發揮出來，提升在體育方面的能力、素養。一、選課走班制度下高職體育課程的影響因素（一）制度是否合理選課走班制度創建的主要目標，是在滿足“學生個性化多方面發展”原則的前提下，不斷創設內容豐富、高品質的體育課程內容，讓其在學習的過程中擁有更多的
體育時空 2021年16期2021-12-15
- 秦漢中學體育課程模塊教學現狀與體育走班制對策初探
的模塊課程;“走班制”教學模式的應用，把運動參與的主動權交給學生，讓學生自由選擇心儀的體育項目，極大調動學生的學習興趣，貫徹了終身體育的理念?！娟P鍵詞】高中體育;走班制;選項教學一、秦漢中學體育課程模塊教學存在的問題（一）學生對模塊教學時限的不認可大部分學生對現有模塊教學內容不太滿意，學生參與體育課的積極性低下，除此學外學生對模塊教學內容的學時也不太滿意，喜歡的項目受其他因素影響，學習時間太短，不感興趣的項目又學的時間過長，選修九周，每周一節，僅僅九節課，
家庭教育報·教師論壇 2021年41期2021-12-09
- 高中體育“走班制”課程創新路徑探索
002）體育“走班制”的實施讓學生能夠選擇與自身能力水平相近的體育項目，符合學生個人發展需求，是改變傳統行政班“放養式”體育教學現狀的重要手段。高中生的自主意識增強，對知識的追求逐漸以自身興趣愛好為主導，體育“走班制”教學符合因材施教的教育理念，能滿足不同高中生興趣、專長的發展，在增強高中生體質健康的基礎上提高高中生的運動技能水平。1 體育“走班制”概述體育“走班制”作為一種全新教學模式，目前已被應用到部分地區的高中進行實踐嘗試。大批學者對體育“走班制”的
少年體育訓練 2021年12期2021-11-22
- 基于新高考改革的高中化學“走班制”教學路徑探析*
距的，這一點在走班制教學中會被放大，教師應在教學中正視并接受這一點，從而實行分層教學，最大化的制定貼合學生實際情況的教學計劃。走班制教學學生的流動性很大，教師無法像以前的教學模式中對每個學生都有詳盡、清晰的了解，因此，在教學中無法根據學生的性格、能力制定針對性的教學計劃，只能實行模式化的統一教學。這種教學模式有個弊端，便是教學內容難度不具備針對性，很容易造成能力強的學生早就已經學會了教師所授課內容，而能力稍差的學生卻還在苦苦琢磨的情況，這對于兩者都極為不利
讀與寫 2021年8期2021-11-22
- 探究“走班制”對初中英語學科核心素養的影響
語課可以采取“走班制”的形式，更好地為不同學習能力、意愿、基礎的學生培育初中英語學科核心素養?！娟P鍵詞】走班制;核心素養;初中英語初中英語學科的核心素養包括語言能力、思維品質、文化意識和學習能力。為更好地尊重個體差異性、適合不同的學情，初中英語課堂可以采取“走班制”來為學生設計“量體裁衣”的班級教學模式。同時，學生們也可以在新班級中按照更適合自己的學習方法、師生互動模式、生生互動模式來培養自己的英語學科素養。一、“走班制”對于培養初中英語核心素養的意義語言
廣東教學報·教育綜合 2021年105期2021-11-05
- 新高考走班制下數學課堂有效教學的嘗試
考制度的改革，走班制已成為高中學科教學的新型制度。本文將以高中數學課程為例，探析新高考背景下走班制給數學教學帶來的挑戰，并基于挑戰探析具體對策，以突破挑戰，建構在核心素養下有效的高中數學課堂?！娟P鍵詞】新高考;走班制;數學課堂;有效教學中圖分類號：G633.6? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）30-0104-02An Attempt of Effective Teaching in Mathematics Cl
家長·下 2021年10期2021-10-30
- 新高考走班制教學下高中教學面臨的挑戰與對策研究
：本文以新高考走班制教學下的高中教學為分析對象，首先介紹了相關的概念;其次，分析了新高考對高中教學的要求;再次，闡述了新高考走班制教學下高中教學面臨的挑戰;最后論述了新高考走班制教學下高中教學對策，以此提升新高考走班制下的高中教學質量。關鍵詞：新高考;走班制;教學管理近些年來，我國加快了教育改革的進程，高考成為教育改革的一個重要部分。在我國的教育體系中，高考就是指揮棒，考什么、怎么考主導了高中教什么、怎么教。2014年國務院印發了《關于深化考試招生制度改革
高考·上 2021年9期2021-10-25
- 體育中考背景下動態走班制足球教學的實踐研究
標。所以，進行走班制的研究和實施。而走班制足球教學就是其中一個部分。對于走班制足球的教學研究，將會給我們帶來很大的改觀，學生中考體育成績也會有很大提升。關鍵詞：中考體育成績;走班制;足球教學走班制改變了傳統的教學方式，以前都是把老師分配給固定的學生，固定的進行教學一項體育活動，項目一樣，成績組合也一樣的。而現在是把老師固定，讓學生自主選擇，根據自己的興趣愛好進行選擇，這樣有利于充分發揮特長，激發學生熱愛體育的興趣。也讓老師長處得到極致的發揮，不同的老師，專
三悅文摘·教育學刊 2021年25期2021-10-19
- 初中體育課堂開展走班制分層教學的思考研究
體育課堂中開展走班制分層教學，有助于促進學生的體育素養與綜合素質的全面提升。故首先分析走班制分層教學的含義及特點，并探究初中體育教學開展走班制分層教學的條件，從而得出初中體育教學開展走班制分層教學的有效策略，以增強體育教學的針對性與實效性，實現學生的高質量體育學習。關鍵詞：初中;體育課堂;走班制;分層教學中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）30-0163-02DOI：10.1665
學周刊 2021年30期2021-10-11
- 選課走班中的鋼琴教學策略研究
義。正在進行的走班制教學管理模式是一項長期的、非常艱苦的工件。迫使開展走班教學的音樂教師要深入思考：如何讓走班教學深入學生心里，喜愛你的專業課;如何根據學生的個性特點，因材施教讓學生自由發展;如何不斷改進、創新音樂走班教學，完成學生的音樂素養的培養與提升。關鍵詞：走班制;因材施教;實踐探究高中鋼琴教學選課走班是以學生為主體的教學模式。更尊重學生個性，給予學生更多的是自主選擇課程、選擇老師的權利。學生根據自己的個性選擇了一門課程，會寄于厚望，會渴望獲得期待中
科教創新與實踐 2021年29期2021-09-22
- 初中學?！?span class="hl">走班制”分層教學策略的探討
何衛東“走班制”分層教學形式是我校在上數學/英語課時，根據學生現有的知識基礎以及對學科的學習能力和興趣，結合任課老師和學生的意見，把相鄰兩個行政班的學生分成A、B兩個層次，A層次學生是數學/英語基礎較弱、學習能力較差的學生，B層次學生是數學/英語基礎較好、有較好的學習習慣和學習能力。兩個層次同時開展教學活動，學生分別去相應層次班級上課，但原有的行政班保持不變。它有教師根據不同層次的學生重新組織教學內容的特點，確定與其基礎相適應又可以達到的教學目標，從而降低
師道·教研 2021年8期2021-09-22
- “走班制”下高中數學課堂有效教學模式構建探索
高中數學采用“走班制”教學模式，本文通過分析這種教學模式需要注意的問題，探索了“走班制”教學模式的有效構件途徑。關鍵詞：高中;數學;“走班制”“走班制”教學模式大家并不陌生，早在春秋時代孔子就提出過要對學生“因材施教”，“走班制”教學其實就是針對不同的學生類型劃分成不同的類別，讓學生自己選擇適合自己的授課方式。這種模式能極大促進教師教學的統一性，也能激發學生的主動學習能力，讓教學效率取得更好效果。這種方式讓學生在適合自己的學習環境中進行學習，大大減輕了高中
三悅文摘·教育學刊 2021年35期2021-09-17
- 新高考選課走班模式下生涯規劃意義與策略
新高考下，選科走班制的生涯規劃教育的意義及困境進行分析，并提出相應的教育策略，從而使學生選擇的科目能與其未來的職業規劃相適應，以實現良好發展。關鍵詞：新高考;選科;走班制;生涯規劃;意義;策略一、 引言隨著高考的不斷改革，中國已經歷經了兩次高考改革，首次是“3+2”，即高考的科目是語文、英語、數學加政治、歷史為文科，或者是語文、英語、數學加化學、物理為理科。其次是“3+X”，即語文、英語、數學加文綜，或者是語文、英語、數學加理綜。第三次的高考改革則被稱作為
考試周刊 2021年69期2021-09-13
- 分層教學在高職公共英語課程教學中的應用探討
學;公共英語;走班制中圖分類號：H315?文獻標識碼：A ?文章編號：1003-2177（2021）08-0088-021概念高職公共英語分層教學是指入學時通過英語水平測試將學生按照不同的成績段位分成A/B或A/B/C等不同的層次，建立新的教學集體，實施分層教學。分層教學時教師針對學生的不同層次確定不同的教學目標，為不同層次的學生選擇難易不一的教學內容，運用恰當的教學方法，幫助學生在學習上最終達到既定的要求。分層教學打破了單一的行政編班形式，多維度地構建多
海外文摘·學術 2021年8期2021-09-12
- 走班制教學在高中數學中的實施探討
課堂已經在實行走班制教學。如今，數學的教學知識在不斷變革，在原有必修內容的同時也增設了選修的內容。因此，不可避免的可能會出現某些課堂學生人數過多，教室容量不夠大的情況，走班制度極大程度地避免了這種情況的發生。根據學生的人數來選擇教室進行教學。走班制教學也為學生的學習提供了自主選擇座位的權利，同時也實現了學習的自由化。關鍵詞：走班制;數學;實施方案據我們所知，走班制教學可以為學生提高選擇座位的權利，同時也可以讓學生體驗不同的班級環境，在眼界開擴的同時，讓成績
天府數學 2021年1期2021-09-10
- 體育中考背景下動態走班制足球教學的實踐研究
標。所以，進行走班制的研究和實施。而走班制足球教學就是其中一個部分。對于走班制足球的教學研究，將會給我們帶來很大的改觀，學生中考體育成績也會有很大提升。關鍵詞：中考體育成績;走班制;足球教學前言：走班制改變了傳統的教學方式，以前都是把老師分配給固定的學生，固定的進行教學一項體育活動，項目一樣，成績組合也一樣的。而現在是把老師固定，讓學生自主選擇，根據自己的興趣愛好進行選擇，這樣有利于充分發揮特長，激發學生熱愛體育的興趣。也讓老師長處得到極致的發揮，不同的老
武魂·智慧課堂 2021年2期2021-09-10
- 開展“走班制”分層教學對提高學困生數學成績的影響
識牽引能力?！?span class="hl">走班制”分層教學可以確保每個學生都能找到自己的學習方法，并在課堂上得到最大限度的發展，并且可以養成良好的學習習慣。一、緒論1.走班制分層教學的背景分析分層教學實行兩個班級系統，能夠最大限度地提高學生的學習積極性。學校有兩種課程體系：行政班級和分科班級，學生在這種課程體系下可以找到最適合自己的學習方法。分層教學可以有效地提高學生的學習效率，從而實現了挖掘學生潛力、培養學生潛能、自律能力，更好地幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。春秋戰國時
快樂學習報·教育周刊 2021年15期2021-09-10
- 走班制模式下高中生物有效性教學策略探究
最近幾年新興的走班制生物教學模式，本文以本校具體時間教學為基礎，總結歸納出五條生物教學策略，以期為后續相關研究提供參考。關鍵詞：走班制;生物;有效性引言：為應對新高考模式下教學形式的深入改革，生物學科的走班制教學會成為當下乃至未來一段時間的發展趨勢。和先前較為交通的固定班級、學生和生物教學相較來說，走班制生物教學的有效性是否高于傳統形式，要從諸多方面加以改善，細致到整個流程，才可取得較大的成功。筆者結合本校生物教學實踐，從以下教學策略方面進行研究。一、實行
中學生學習報 2021年9期2021-09-10
- 新高考背景下普通高中“學院制+走班制+導師制”育人模式的理論與實踐研究
鍵詞：新高考;走班制;導師制;學院制一、蘭州新區舟曲中學“學院制+導師制+走班制”育人模式簡介為滿足學生的個性化發展需求，更好應對新高考變革，從2017年秋季學期開始，在學校的支持下，我牽頭在高二年級實行分層走班教學的制度，即“走班制”。分層走班教學，即依據行政班學生基礎和學習方式的差異，在數學、英語、物理、化學四學科設置了A、B、C三個層次的教學班，實行分層走班教學、多元評價，A層次學生屬自主學習型，B、C層次學生屬依賴老師型。面對新高考，必考科目語文、
新課程·上旬 2021年49期2021-09-08
- “走班制”模式下高中生物教學存在的問題及對策分析
科模式背景下，走班制成了高中教學的重要組織形式。在走班制的高中教學方式下，教師、學生、家長三方在思想上要形成統一認識，充分認識走班教學的重要性，最大限度利用學校有限的軟硬件資源為走班教學服務，遵循教育規律，降低學生對走班制的不適應性，有效推動走班制在高中教學的落實。但走班制的教學模式給學生帶來了實際的挑戰，文章以高中生物學科為例，分析走班制模式在管理、教學、學生指導等方面提出的新要求，闡述生物學科教師結合走班制的實際情況，如何做好生物教學指導，積極適應走班
考試周刊 2021年65期2021-09-05
- 淺談高中分層走班制班級特點和管理措施
改革的背景下，走班制這一新型的教學組織形式被廣泛實施，教學組織形式的轉變必然引起班級管理方式的相應改變。走班制教學為班級管理帶來一些挑戰和難度，管理對象的復雜化、管理主體的多元化、管理制度的精細化使得高中班主任必須對班級管理方法實現創新性發展，找出目前其中存在的問題并予以解決，只有提高班級管理的有效性，才能使學生的生活和學習得到可靠保障。本文研究主題為高中走班制班級管理措施，闡述目前走班制下高中班級特點，并提出切實可行的管理措施，旨在創設班級管理新模式，提
廣東教學報·教育綜合 2021年85期2021-08-28
- 走班制下的高中數學分層教學策略探究
育事業的發展，走班制在高中學校中得到了越來越廣泛的應用，推動了傳統授課模式的轉變，以靈活新穎的方式更好地滿足了學生的學習需求。在高中數學教學中，教師應當順應教育發展的趨勢，理解走班制的意義與內涵，并及時對教學的方式方法做出改進，以適應走班制授課模式的特點，兼顧不同水平與能力的學生。本文從走班制的角度出發，對高中數學分層教學的策略進行探討，希望為相關教育者提供一定的參考?！絷P鍵詞：高中數學;走班制;分層教學走班制是指在教師與學科教室保持固定的情況下，讓學生根
速讀·下旬 2021年6期2021-07-23
- 高中走班制教學研究述評
新高考背景下，走班制教學日益成為社會各界關注的熱點。但在與新高考政策結合中，走班制教學面臨許多新挑戰和問題。目前，我國關于高中走班制的研究主要集中在走班制的內涵、價值、實施困境與成因及應對對策方面。今后，高中走班制教學研究應進一步加強理論研究，創新“互聯網+走班”模式;形成走班制家校共育合力。關鍵詞：新高考;走班制;文獻綜述2014年9月頒布的《關于深化考試招生制度改革的實施意見》，強調“全面實施素質教育，增加學生的選擇性，分散學生的考試壓力，促進學生全面
教育周報·教育論壇 2021年43期2021-06-29
- 走班制背景下良好師生關系的建立探索
模式。文章簡述走班制背景下良好師生關系建立存在的問題，并從“加強課程設計，豐富教學形式”“凸顯學生特征，注重因材施教”“加強教學管理，做好教學指導”等方面探討構建良好師生關系的策略。關鍵詞：普通高中;走班制;師生關系;建設;問題;策略中圖分類號：G635.6 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）16-0036-02隨著教育改革的深入推進，為了全面加強對學生綜合能力的鍛煉和培養，教師要不斷優化教學模式，構建良好的師生關系，營造和諧的課堂氛圍
成才之路 2021年16期2021-06-28
- 新高考背景下走班制的班級管理
新高考背景下，走班制的班級管理模式已經成為必然趨勢，這種管理模式不但能確保養學生的個性化發展，而且還能夠培養學生的綜合素質。這就需要教師高度重視走班制的班級管理工作，采取有效措施提高班級管理效率。本文主要探討新高考背景下走班制班級管理的教學策略，希望能夠起到參考幫助?！娟P鍵詞】新高考;走班制;班級管理;管理策略高考作為學生人生中的一個重要轉折點，被廣大教師家長以及學生所關注和重視，也是學生在高中三年努力學習的目標和動力。在傳統的教學模式中，教師都是以固定的
廣東教學報·教育綜合 2021年51期2021-06-20
- “走班制”中學校園規劃設計
——以東營市科技城中學為例
級授課制”向“走班制”轉換[1]。 “走班制”起初源于美國，“以兒童為中心”的觀點曾掀起了美國教育改革的浪潮，在此之后經過多年的發展與完善，美國高中已全面實施“走班制”教學[2]。 日本等國家也緊隨其后紛紛開展“走班制”教學嘗試，在教育中更加注重對學生創新性和個性的培養[3]。 由于國外“走班制”開展較早，其校園建設也與之相適應形成了符合各自國情的空間布局形式和設計特點[4]。我國當前處于社會轉型的重要階段，在此歷史時期，社會現狀與教育息息相關。 為了應對
山東建筑大學學報 2021年3期2021-06-17
- 以學生發展為本的“走班制”課程
研究項目——“走班制”課程。這件事之所以讓人眼前一亮，是因為在落實“減負”政策，加強課后服務和實施“素質拓展課外活動計劃”之際，他們通過創新，把這些要求整合起來，利用課外時間和空間的“增量”，幫助學生實現了自己的愿望——“做自己想做的事”。作為課程，他們重構了一套完整的體系，包括互相聯通的課程結構、合力開發的學習資源、靈活多樣的教學方式、激勵發展評價方法和協調便捷的運行機制，并且研發了學科延展、實踐創想、項目研究和興趣拓展4大類共200余門課程，供學生選擇
天津教育·上 2021年5期2021-06-10
- 以學生發展為本的“走班制”課程
——天津市和平區岳陽道小學課程改革的探索之路
研究項目——“走班制”課程。這件事之所以讓人眼前一亮，是因為在落實“減負”政策，加強課后服務和實施“素質拓展課外活動計劃”之際，他們通過創新，把這些要求整合起來，利用課外時間和空間的“增量”，幫助學生實現了自己的愿望——“做自己想做的事”。作為課程，他們重構了一套完整的體系，包括互相聯通的課程結構、合力開發的學習資源、靈活多樣的教學方式、激勵發展評價方法和協調便捷的運行機制，并且研發了學科延展、實踐創想、項目研究和興趣拓展4大類共200余門課程，供學生選擇
天津教育 2021年13期2021-06-10
- 初中語文“走班制”教學模式實踐研究
到強烈沖擊，“走班制”應運而生?！胺謱?span class="hl">走班制”教學模式在初中語文教學中確實使得學生的語文成績有所提高，但同時也暴露出許多問題。通過對課前準備、課堂教學、作業布置和綜合評價四個方面的既存問題進行分析，隨后針對性地提出分層備課、成立學習小組、布置個性化作業及實施多元評價的對策，希望促進走班制在初中語文教學中更有效地實施。關鍵詞：走班制;分層教學;教學模式;初中語文在《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》的指導下，我國基礎教育的新課程改革已
錦繡·上旬刊 2021年6期2021-05-14
- 分層教學對初中學生英語學習興趣的影響研究
詞】分層教學;走班制;初中英語;學習興趣【作者簡介】葉娟娟（1990.04-），女，浙江臺州人，寧波赫威斯肯特學校，研究生，研究方向：英語教育。在經濟全球化和社會信息化的時代背景下，英語作為與國際接軌的重要交流工具，在我國現代化建設過程中越來越受到重視，具備一定的綜合英語能力對學生未來的個人發展至關重要。新課程標準要求，初中階段英語教學不僅要培養學生的英語綜合運用能力，還要重視學生學習興趣的培養。只有在興趣的支持下自主探索和實踐，學生才能形成內化于心的學習
校園英語·中旬 2021年2期2021-05-04
- 探究新高考改革背景下中學實施“走班制”的審思
中學開始實施“走班制”。教師要了解“走班制”的概念，“走班制”能夠順應新時代的發展變化，符合人才的成長規律，有利于培養復合型的人才。但是在中學實施“走班制”，主要存在教學過于混亂、同伴相對減少、教育資源不公平三個問題，通過完善基礎設施制度、建設優質師資團隊、加強整體教學優化三種途徑加以解決，賦予學生“選考”的自由，從而增強中學教育教學的質量與效果，為學生的個性化發展奠定基礎。關鍵詞：新高考改革;走班制教學;教學模式中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻
學周刊 2021年15期2021-04-26