理解力
- 增強高中生黨史理解力的教學新路徑
［摘 要］歷史理解力是高中歷史學科教學中需要著力讓學生提升的關鍵能力，是學生研習黨史和終身學習的必備能力。文章在深度剖析高中生理解力主要特征的基礎上，探索有利于增強高中生黨史理解力的教學新路徑：一是堅持唯物史觀，夯實黨史理解的理論基礎；二是架構知識體系，奠定黨史理解的知識基礎；三是轉換考察視角，提升黨史理解的思維品質；四是依托英雄事跡，實現黨史理解的情懷追求。［關鍵詞］黨史；理解力；高中生；教學路徑［中圖分類號］? ? G633.51? ? ? ? ? ?
中學教學參考·語英版 2022年8期2022-12-04
- 開展數學實驗教學，助力學生思維生長
驗 深度思考 理解力 數學是一門培養人的思維發展的重要學科，當下的數學課堂過分強調知識的獲得，人為化地強調邏輯思維方式，而忽視學生在學習過程中的觀察、歸納、分析等行為的作用，從而導致學生懼怕數學學習。數學實驗恰恰能彌補這些缺點。數學實驗實踐性強、目的明確。學生通過數學實驗，經歷用眼觀察、提出猜想、實驗驗證等環節，體驗完整的數學學習過程，知道知識“從何而來”“知識是什么”“知識到哪里去”。一、合理選取教學內容，以利于學生開展數學實驗數學起源于生活，中國數學史
小學教學研究·理論版 2022年8期2022-07-24
- 數學課堂中如何提高學生計算能力和理解能力的探究
詞：小學數學;理解力;學習力;一、建立模型，充分感知數學知識數學教學的目的絕對不是為了得到一個既定的結果，而是需要教師引導學生探究一個結果，最重要的是探究過程，它不僅能夠讓學生的數學思維得到有效發展，也能夠讓學生更深入地理解數學知識。為此，教師在教學過程中可以采用建立模型的方式，讓學生在腦海中形成一個具體的框架，然后借助自己已有的知識經驗充分地感知數學知識，并在此過程中理解數學知識。同時，教師在建立模型時，需要考慮到學生的發展規律，針對五、六年級高段學生創
民族文匯 2022年26期2022-06-09
- 論高中歷史對學生歷史理解力的培養
授，忽視了歷史理解力的培養。本文以復習課《近代中國的思想解放潮流》為例，探討高三歷史復習課中改進課堂教學的策略方法，以期激發學生的主動參與意識和情感體驗，培養學生的歷史理解力，并充分展現歷史學科的人文性和思想性。關鍵詞： 歷史? 理解力? 思想解放??新課程實施以來，從國家層面上突出了對學生學習能力的培養。對歷史學科來說，歷史理解力是歷史學習的核心能力。筆者在安徽省中學歷史教學專業委員會年會上執教了高三復習展示課《近代中國的思想解放潮流》，本文以此課為例初
安徽教育科研 2022年5期2022-03-19
- 興趣激發背景下的數學理解力深化策略探究
摘? 要：數學理解力的培養是提高其數學學習興趣的重要因素，在數學理解力與學習興趣二者之間有著相輔相成的作用。所以，教師可以利用培養學生數學理解力的策略，間接地對其數學學習興趣進行提高，一方面能夠有利于小學生學習能力的提升，另一方面還可以培養學生的邏輯思維能力。同時，數學具備科學性和邏輯性的特點，通過數學教學來培養學生的理解力，營造良好的課堂學習氣氛，使學生具備高效率的學習素養，促進其全面發展。本文主要探究教學中如何激發學生的興趣促進學生理解力的深化?！絷P鍵
速讀·下旬 2021年10期2021-10-12
- 選擇性注意策略助推快速閱讀
擇性注意策略;理解力一、學生閱讀現狀分析《語文課程標準》明確指出：“培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題、多讀書、好讀書、讀整本書?！钡珜W生的閱讀現狀堪憂，學生閱讀量非常少，他們感知語言材料的能力，語言的沉淀積累，閱讀習慣和方法都非常匱乏。學生閱讀時有的時囫囫吞棗、走馬觀花，有的時精益求精，眉毛胡子一把抓。他們閱讀分不清主次，抓不住重點，不能很好地理解作者的意圖，表現在：不能抓住文章概括性語句、過渡性語句、作者評價的詞句、書法感情的句
家庭教育報·教師論壇 2021年4期2021-09-10
- 落實語言文字運用，讓學生習得“四力”
目標。關鍵詞：理解力? 表達力? 想象力? 鑒賞力一、抓住關鍵詞句，培養學生理解力在高年級，我們往往高估學生的理解能力，把詞語完全交給學生自己去理解，因而忽視詞語教學，有時只是帶領學生造一兩個簡單的句子，就進入文本內容的分析。較多重點詞語的意蘊沒有得到應有的發掘，學生們一知半解。因此，我們要重視學生對詞語的理解，重視基礎知識的教學，使學生知其然還要知其所以然，引導學生掌握多種方法，如查工具書，聯系上下文，聯系生活實際等，理解詞句在不同的語言環境中的不同意思
安徽教育科研 2021年23期2021-08-30
- 人性中漂浮的尊嚴與愛
?愛情? ?理解力2008年，畢飛宇出版長篇小說《推拿》。這部作品，于2011年獲得第八屆茅盾文學獎。作者根據生活中接觸的盲人，用文字對其世界展開生動細膩的描述，刻畫他們的平淡生活，打破普通人對盲人推拿師的刻板印象，挖掘出盲人內心世界的黑暗與光明。婁燁在讀完小說后十分喜愛，并將其改編成電影，把盲人推拿師這一群體的情愛故事呈現在熒幕上，表現出對弱勢群體的人道關懷。電影于2014年2月11日在柏林電影節首映，斬獲諸多獎項。電影在尊重原著的基礎上，運用視聽結合
文教資料 2021年15期2021-08-24
- 促進理解力與表達力共生發展的途徑
，探究促進學生理解力和表達力共生發展的有效途徑，落實學科核心素養的培養。關鍵詞：初中英語? 主題? 理解力? 表達力? 共生發展隨著核心素養的提出，以及圍繞核心素養開展的各種培訓的盛行，教師的學科素養和理念已經開始生根發芽。但是在我國基礎教育外語教學實踐中，尤其是初中英語閱讀教學中，淺層英語教學沒有發生根本的改變。一方面是重語言知識和技能，輕高階思維的淺層學習。教學以詞匯、語法講解操練為主，止步于語篇表層基本信息的理解和語言操練，止步于考試分數和技巧的獲得
安徽教育科研 2021年15期2021-07-14
- 小學分學段進行語文聽力訓練的做法與思考
? 記憶力? 理解力? 辨析力聽力構成要素包括注意力、記憶力、理解力和辨析力。在對小學生進行聽力訓練時，可把不同聽力要素作為訓練目標，遵循由短到長、由易到難、由慢到快的原則，循序漸進地進行訓練。一、低段重點訓練“聽”的注意力和記憶力低段學生識字量有限，獨立閱讀能力有限，此階段學生語感的形成更多得益于“聽”。低段學生注意力保持時間短，注意的目的性低，恰是訓練學生“聽”的注意力、記憶力的好時機。訓練時，學生會有意識地根據提示或要求獲取信息，并結合已有經驗，在大
安徽教育科研 2021年13期2021-07-14
- 初中數學教學中趣味性教學策略研究
；趣味性教學；理解力；任務驅動中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2021）05-0027一、在初中數學教學當中融入趣味教學的作用1.提高學生學習數學課程積極性趣味教學方法的融入，可以幫助學生在枯燥的數學教學當中獲得快樂，讓原本認為枯燥的數學課程變得更加的有趣，也因此讓學生對該門課程產生一定的興趣。趣味教學主要是運用一種快樂的學習方式幫助初中生消除對數學課程的排斥以及陌生感，幫助學生克服在對數學練習當中所遇到的一些困難。
中學課程輔導·教學研究 2021年5期2021-06-10
- 深度學習中理解力和表達力共生發展的途徑
效提升，尤其是理解力和表達力的培養經常被割裂開來、或者機械組合，出現厚此薄彼的問題。本文依托具體的初中英語閱讀教學課例，闡述了如何在深度學習中通過有效的理解力和表達力共生發展的途徑落實學科核心素養的培養。關鍵詞：理解力;表達力;共生發展;核心素養;深度學習中圖分類號：G633.41文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）06-094一、核心素養指導下閱讀教學中理解力和表達力的培養現狀當前，在我國基礎教育外語教學實踐中，英語閱讀課教學常存在以下
中學課程輔導·教師教育（上、下） 2021年6期2021-05-11
- 小學美術課中名畫欣賞方法的探索
策略 感受力 理解力 實踐在小學美術課堂中，有效的欣賞名畫，可以打開學生的視野，提升學生的整體美術素養。然而在實際課堂上的美術欣賞中，教師常常在出示大師名畫后，會一講帶過，學生欣賞名畫變成了教師單方面的“講賞”。名畫的欣賞必須以學生為主體，調動學生的學習熱情，使學生獲得深刻的欣賞體驗。在教學新時代，教師應結合學生的不同學段特征，用新的教學方法去進行名畫欣賞的內容，選擇更加適合本學段學生的作品進行教學，探索一些更有新意的教學方式，提升學生的感受藝術魅力的能力
學校教育研究 2021年3期2021-03-12
- 器樂演奏教學的探析
藝、綜合能力、理解力、想象力、創作力，器樂作品的演奏與審美等方面進行探析，旨在給器樂演奏學習者在學習器樂演奏表現過程中帶來啟迪與感悟?！碴P鍵詞〕再創造；理解力；想象力器樂演奏教學是高等師范院校音樂教育專業的主要教學內容之一。它的任務是培養學生用樂器演奏樂曲，即在學習樂器演奏中使其對音樂的愛好更加熱烈持久，并將自己的所學、所思、所得融入樂曲演奏過程中。器樂演奏為學生學習音樂開辟了一個新的更好的發展空間，同時也為學生演奏某件樂器來表達自己的心聲，創作令自己滿意
音樂世界 2021年6期2021-01-23
- 基于英語課例的初中英語閱讀理解表達力提升策略
教學中提高學生理解力和表達力的必要性，并結合外研版八年級英語下Module5 Unit2中的閱讀教學實際情況，具體闡述提高初中生閱讀理解力與表達力的策略，希望可以優化初中英語教學環境，豐富學生的學習體驗，提高學生的英語素養?！娟P鍵詞】初中英語;閱讀;理解力;表達力;提升策略【作者簡介】潘玉明，安徽省合肥市永和學校。長期以來，中國的大多數學生都在沒有英語環境的學習中成長。處于這種環境中，學生無法完成足夠的聽力輸入和口語輸出，久而久之，閱讀學習已經逐漸成為學生
校園英語·下旬 2020年10期2020-12-28
- 小學語文教學中學生朗讀能力的培養策略
文;朗讀能力;理解力;素養一、在小學語文教學中培養學生朗讀能力的重要性1.提升學生對課文的理解力古人云：書讀百遍，其義自見。這句話充分說明了多讀書的好處和重要性。小學生年齡比較小，抽象思維及理解能力相對較差，他們對于語文中的一些字詞、段落大意常會產生難以理解的情形，特別是在對一些古詩詞的學習上，更是難上加難。所以，語文教學，特別重視朗讀或吟誦，而小學語文教師通過在教學中培養學生的朗讀能力，可以在一定程度上解決以上難題。通過朗讀，不僅可以很好地培養小學生的語
新課程·上旬 2020年21期2020-12-17
- 基于數學核心素養的教學探究
養;數學教學;理解力我國當前正在推行的《義務教育數學課程標準》中，對小學生所需具備的數學能力做出如下規定：小學生需要具備數感、幾何直觀、空間觀念、符號意識、運算及推理等能力。那么如何在教學中培養學生的數學核心素養呢？我認為需要聚焦以下幾點：一、關注學生的認知起點，為理解而教教師在開展教學的過程中，不能死板地將知識傳授給同學，必須要認識到學生理解能力與知識之間的關系。如北師大版教材五年級上冊“分數的再認識（二）——分餅”的教學中，教材給出了這樣一幅情境圖（如
神州·下旬刊 2020年10期2020-11-30
- 小學高年級數學教學中培養學生理解力的有效策略
要：具備良好的理解力是學好數學的基礎，學生若是理解力不強，對于數學課本上的概念、公式、原理就難以做到理解性記憶，就會導致學習浮于表面。高效教學視角下，數學教師要清晰、客觀地認識培養理解力的重要性并付諸行動。文章簡要概括小學高年級數學教學中培養理解力的重要性，在此基礎上從教育理念、教學方法等方面探究如何培養學生數學理解力，以期提升小學高年級學生數學理解力，促進其全面發展。關鍵詞：小學 高年級 數學 理解力一直以來，在小學高年級數學教學中，教師主要專注于知識的
教學管理與教育研究 2020年5期2020-09-10
- 淺談表演元素
“想象力是演員理解力最好的展現方式、想象力可以增加演員的信念感、想象力可以激發演員的激情”并且結合實際訓練方法進行總結、概述?！娟P鍵詞】想象力;斯坦尼斯拉夫斯基;理解力;信念感;激情中圖分類號：J812 文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2020）12-0032-01一、想象力是演員理解力最好的展現方式有人說，文學和藝術是想象的產物，的確如此。在表演藝術中，想象力是斯坦尼斯拉夫斯基表演體系中的基本元素。不僅僅只有想象力
戲劇之家 2020年12期2020-06-01
- 理解力進階:深度學習的應然追求
習的起點，促進理解力進階是深度學習的歸宿。數學學科核心素養的本質，就是理解力的進階。抓住理解力進階，也就抓住了核心素養的本質。以此設計、展開教學，有助于凸顯培養核心素養的本質意義?！娟P鍵詞】理解力;深度學習;核心素養;問題教學“;三層六維”問題教學樣態【中圖分類號】G623.5 【文獻標志碼】A 【文章編號】1005-6009（2020）81-0035-04【作者簡介】繆宏敏，江蘇省江陰市城中實驗小學教育集團（江蘇江陰，214001）執行校長，高級教師，江
江蘇教育 2020年21期2020-01-18
- 指向理解力發展的跨學科學習的校本實踐與思考
轉變，以跨學科理解力發展為指向，開發既符合國家課程要求又具有地方特色的普通高中跨學科學習課程，打造多元化、整合校內外資源的實踐基地，以實施主題化、項目化學習為主要方式，改變教學范式和評價機制，真正促進學生問題解決能力、創新創造能力的提升?！娟P鍵詞】理解力;跨學科;跨學科學習;高中教育【中圖分類號】G633 【文獻標志碼】A【文章編號】1005-6009（2020）83-0011-04【作者簡介】江山，江蘇省蘇州市吳江汾湖高級中學（江蘇蘇州，215211）校
江蘇教育·中學教學版 2020年11期2020-01-18
- 小小課本劇，彰顯大舞臺
本劇展演，彰顯理解力等四個角度論述了課本劇對于學生綜合能力的提高，探索小小課本劇的巨大功能?！娟P鍵詞】課本劇;想象力;表達力;創造力;理解力【中圖分類號】G623? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A語文新課標“總體目標”中指出：“能主動進行探究性學習，激發想象力和創造潛能，在實踐中學習和運用語文?！笨梢?，語文教學不能僅僅局限于字詞句篇的分析，不能被考
課外語文·下 2019年11期2019-12-23
- 核心素養下例談中年級學生閱讀能力的培養
思維能力、閱讀理解力和綜合語用能力。通過聽說讀寫等綜合訓練，不斷積累知識，提高學習興趣和閱讀能力?！娟P鍵詞】核心素養;閱讀能力;思維;理解力;綜合語用能力【作者簡介】顧穎妤，蘇州高新區獅山實驗小學校。核心素養是對學生知識、技能、情感、態度、價值觀等多方面關注的綜合表現，是學生終身發展和社會發展都不可或缺的共同素養，其發展是一個持續終身的過程。其中英語學科核心素養包括語言能力、思維品質、文化意識和學習能力。因此，在英語閱讀教學中幫助學生積累好閱讀知識，提高閱
校園英語·中旬 2019年10期2019-11-07
- 高中語文送別詩鑒賞教學舉隅
別詩 感受力 理解力 鑒賞力 遷移力一、引導學生發現美正所謂“書讀百遍，其義自見”，誦詩古已有之，通過反復誦讀，通過背誦送別詩中的精華，“因聲求氣”“吟詠詩韻”可以讓學生達到閱讀能力的基本層級“感受力”。筆者在講授柳永的《雨霖鈴》時，組織學生進行了多種形式的誦讀，使學生能初步感受到離別的凄楚，發現傷別的凄美。瑞士心理學家皮亞杰提出教學要“尊重學生的原初格局，不高估也不低估”。古詩具有含蓄性和跳躍性，七成以上的學生感覺詩歌文本讀不太明白，所以有必要要求學生在
學校教育研究 2019年18期2019-11-05
- 提高學生學習數學的理解力探析
學生學習數學的理解力：適時增加追問，給予思考的時間；小組合作探究；設計題目時層層遞進，增加坡度。關鍵詞：數學；理解力；追問；合作探究；坡度數學是一門研究數量關系和空間形式的科學，具有嚴密的符號體系、獨特的公式結構、形象的圖像語言，因此它具有高度抽象、邏輯嚴密、應用廣泛等特點。正是由于存在這些特點，造成學生學習數學有一定的困難，而要讓學生學好數學，必須提高學生學習數學的理解力。理解力是對某個事物或事情的認識、認知、轉變過程的能力。怎樣提高學生學習數學的理解力
廣東教學報·教育綜合 2019年106期2019-09-10
- 讓朗讀充滿魅力
可以提高學生的理解力、可以激發學生的想象力、可以培養學生的語感、可以陶冶學生的美好情操，培養高尚品德四方面探析小學語文課堂的朗讀魅力?！娟P鍵詞】小學語文；朗讀魅力；理解力；想象力；語感俗話說：“讀書百遍，其義自見?！钡莱隽俗x書的真諦。朗讀是小學生閱讀的基本功，是閱讀的起點。通過朗讀的方式，小學生可以更順利地讀懂課文、理解課文。作為一種語言能力，教師應重視培養小學生掌握朗誦的方法，讓他們從朗讀中發展智力、增強語感、深華精神氣、提升綜合素質。既然語文教學離不開
廣東教學報·教育綜合 2019年31期2019-09-10
- 小學語文思維能力提高策略
鍵詞：分析力;理解力;推理力;創造力小學生的思想意識不太成熟，其思維能力也尚待開發，學生的思維能力在很大程度上關乎著語文能力的提升，因此教師要充分認識到學生思維能力的開發工作，讓學生能夠對祖國文化有更濃厚的興趣和理解。那么如何在小學語文中提高學生的思維能力呢？以下結合筆者的個人實踐，從“巧妙設疑，提高理解力分析”、“組織活動，提高推理力創造力”、“多種寫法，提高聯想力想象力”三個方面進行闡述。一、巧妙設疑，提高理解力分析力教學的過程就是讓學生感悟、思考的過
學生之友 2019年2期2019-09-10
- 論高師院校鋼琴專業學生音樂能力的培養
生音樂感受力、理解力、想象力培養這三個層面。對于高師院校的鋼琴教師而言，要不斷完善鋼琴專業學生綜合能力的體系構建，加強其音樂感受力、理解力、想象力的拓展，是學校鋼琴教學開展的重點。在此背景下，通過科學有效的教學手段，加強對鋼琴專業學生音樂感受力、理解力、想象力的培養，將對高師院校鋼琴人才的綜合能力構建具有探索意義和實踐價值。關鍵詞：鋼琴教學;鋼琴專業;感受力;理解力;想象力對高師院校鋼琴專業學生音樂的感受力、理解力、想象力的培養非常關鍵，將直接影響鋼琴教學
大觀 2019年2期2019-06-25
- 運用聽說讀寫的綜合練習方法提高學生對音樂作品的理解力
習；音樂欣賞；理解力音樂作品的基本語言是一個個流動的音符。構成音樂的物質材料是聲音，它沒有視覺形象，也不同于語言概念，只能用聽覺去辨識與感受。音樂起源于宗教活動、模仿和人類社會的生產生活，音樂作品描述人與自然，表情達物，利用音樂語言特殊的材料1 2 3 4 5 6 7這些音符，加之旋律、節奏、和聲、復調、速度、力度、音色、音區、調式、調性、織體等的巧妙運用與組合，形成了千姿百態的音樂形象，表現不同的思想感情。在音樂作品欣賞課的教學中，很好地運用聽說讀寫的綜
青年時代 2019年13期2019-06-20
- 善用對比教學法，有效提升小學數學課堂效益
學法 求知欲 理解力 認知度中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2019）01-0174-01俄羅斯著名教育家烏申斯基曾指出：“比較是一切理解和思維的基礎，我們正是通過比較來了解世界上的一切的?！惫P者認為，在小學數學教學中，數學教師要能夠善于運用對比教學法，積極為學生創設更加符合學生認知的教學情境，把就有相關聯系與區別的學習內容放到一塊，引領學生能夠對算理與特征等作出對比分析、比較異同，從而能夠把握不同知識之間內在的聯系
讀與寫·教育教學版 2019年1期2019-02-27
- 初中生數學理解力弱化的現實解讀與教學修正
造成了學生數學理解力弱化的現象。為此，教師在教學時應注意：加強知識點勾連，形成數學知識鏈條;注重閱讀力培養，提高數學審題能力;提升邏輯思維水平，提煉數學思想方法;關注情緒化體驗，樹立數學學習自信;創新教學手段，提升數學學習效能。關鍵詞：理解力;數學閱讀;數學知識;教學修正中圖分類號：G633.6 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094（2019）12A-0075-05與七年級相比，八年級的數學內容無疑增加了廣度和深度。隨著孩子年齡的增長，自我意識的提
江蘇教育研究 2019年34期2019-02-06
- “讀”出“三力”
解，提高學生的理解力。關鍵詞：向師力；注意力；理解力在這次縣“優質課”比賽活動中，兩節語文課堂教學引起我對語文教學中“讀”的一些思考。案例一：教者新授八年級語文《杜甫詩三首》中《望岳》，采用導學案形式，主要步驟為：（1）我所了解的作者；（2）整體感知，說出詩歌的意思；（3）找出作者“望”的角度；（4）賞析詩句。教者先讓學生小組合作探究25分鐘，然后圍繞幾個問題進行學生發言和教師釋疑，整節課學生只進行兩次齊讀。案例二：教者新授七年級語文《天上的街市》，教師上
新課程·中學 2018年7期2018-12-29
- 大膽質疑，讓小學語文課堂更具生命力
維度；洞察力；理解力《義務教育語文課程標準》中指出，“語文課程要能夠愛護學生的好奇心、求知欲，鼓勵自主閱讀、自由表達，充分激發他們的問題意識和進取精神，積極倡導自主、合作、探究的學習方式?！币蚨?，在小學語文課堂上，激發學生進行大膽質疑，實現自主、合作、探究式學習已成為每一個語文教師認真思考的問題。筆者結合自己的語文教學實踐，就本文作如下相關探討。一、從課題入手質疑，激發學生的思維度諸多教育理論中都指出，教育最好的方式就是讓學生自己學會質疑，而后自主或合作解
新課程·小學 2018年9期2018-12-03
- 借助多元表征提高小學生數學理解力的實踐研究
學；多元表征；理解力中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）04-0113在日常教學中，有些概念看似很簡單，生活中很常見，或者一道數量關系并不復雜的問題，教師在課堂上反反復復說了很多遍，學生在學習過程中依然似懂非懂，最后，有些教師沒辦法了，就強行學生進行模仿或者大量的機械訓練從而達到正確解決問題的目的。如此的教學，從學習心理學角度，教師發現學生并沒有從認知的本質角度去理解知識，更談不上利用自己已有的信息去主動建構知
中學課程輔導·教學研究 2018年10期2018-09-16
- 初中語文課堂關于微課展現作品藝術美及提高學生理解力的探討
術美及提高學生理解力的探討。關鍵詞：初中語文 微課 藝術美 學生 理解力一、應用微課展現文學作品的繪畫藝術之美下面以《〈再別康橋〉的繪畫美》為例，談“文學微課”的教學設計。在具體的教學設計過程中，筆者作出如下設計：1.播放“康橋”照片，進入情境。2. 以“三美”導入，開門見山。3.美在景物，自上而下。通過觀看油畫，由上而下地瀏覽云彩、夕陽、金柳、榆蔭、青草、艷影、青荇。4.欣賞“河畔金柳倒影圖”。（1）繪色：通過觀看動畫，柳樹、柳影、云彩等景物在夕陽映照下
參花（上） 2018年8期2018-08-13
- 增強理解力：“將健康融入所有政策”的首要策略
略 健康促進 理解力引言“將健康融入所有政策”的英文全稱是：Health in All Policies，簡稱HiAP。不僅僅只有衛生相關部門制定的政策能影響健康，其他部門，例如：環境、農業、教育、商業等制定的政策同樣影響了人們的健康，因而，健康問題不僅僅是單方面能解決的問題，其要求政府各部門、各種組織團體共同協作。日前，歐洲國家中以芬蘭為首正在集中實踐“將健康融入所有政策”，此外，還有許多國家也正在對“將健康融入所有政策”不斷實踐探索，尤以南澳大利亞、厄
新教育時代·教師版 2018年17期2018-07-21
- 大學文學課堂對話教學的探索與實踐
閱讀提高學生的理解力；在對話中進行價值引導，提升個體的生命境界。在這樣的三者對話中，立足于現實生活對文學文本價值觀念及其意義的終極性追問，是大學課堂真正的深層對話，文學教育基于文學，歸于教育，其根本目的是為學生奠定人格成長與學力發展的基礎。關鍵詞：“發現式閱讀”；感受力；拓展閱讀；理解力；價值引導一、與文本對話，以“發現式閱讀”激活學生的感受力布魯納這樣定義發現：“發現并不限于尋求人類尚未知曉的事物，確切地說，它包括用自己的頭腦，親自獲得知識的一切方法?！?/div>
中國大學教學 2018年12期2018-02-22
- 借助多元表征提高小學生數學理解力的實踐研究
學;多元表征;理解力中圖分類號：G633.6? ?文獻標識碼：A? ?文章編號：1992-7711（2018）10-00322011年我國新頒布的《全日制義務教育課程標準》中指出：數學知識的教學，應注重學生對所學知識的理解，體會數學知識之間的關聯。學生掌握數學知識不能依賴死記硬背，而應以理解為基礎，并在知識的應用中不斷鞏固和深化。美國教育學家G.M.Bleinkin和A.V.Kelly曾說過：“教育不在于獲得有用的知識或技能，而在于發展求知能力，不在于學習中學課程輔導·教學研究 2018年28期2018-02-18
- 淺談音樂教育中審美能力的培養
興趣；想象力；理解力“音樂審美能力是一種美的認識和發現的能力，它是感性與理性、認識與體驗、接受與創造、意識與無意識的綜合統一，是人類特有的一種能力?！盵1]音樂的審美能力不僅是對審美客體（音樂）的被動接受，反過來它對音樂的創作、表演、研究等主觀意象都將有著極大的影響?？v觀當今的音樂教育，傳統的教學模式已經出現了弊端，無法將美育得以很好的實施。作為音樂教師，應因勢利導，廣泛地利用現代教育技術手段，去創設豐富多彩的音樂情境，實現信息技術與音樂學科的有機整合。同卷宗 2018年36期2018-01-26
- 基于素質教育幼兒園音樂教學游戲化初探
音樂的鑒賞力、理解力等，無疑起到了舉足輕重的作用，從音樂游戲的各個方面來進行闡述。關鍵詞：游戲流程；音樂游戲；理解力對于幼兒的音樂教育，音樂游戲是一種顯著有效的學習方法，幼兒往往能夠在音樂游戲中體驗音樂的魅力，進而對音樂產生興趣，從而使教師做到寓教于樂，幼兒在蹦蹦跳跳之中學習到音樂的內容。幼兒的智力開發離不開音樂，因此我們從音樂游戲的各個方面來探討音樂游戲的可觀性。一、音樂教學游戲化的目的和意義（一）音樂教學游戲化能使幼兒愉快地學習幼兒與生俱來的能力便是游新課程·上旬 2017年11期2018-01-25
- 論舞蹈編導的專業素養
素養；觀察力；理解力；創造力舞蹈作為一種藝術形式，給人們的生活帶來了很大的愉悅性，升華了人們的情感，滿足了人們的精神需求。而舞蹈編導作為舞蹈制作的重要組成部分，他的專業素養決定了舞蹈最終呈現出的形式和質量。優秀的舞蹈編導可以讓舞蹈散發出獨特的魅力，并且在舞蹈中更好的融入情感，帶動觀眾的審美情趣，與觀眾產生情感上的共鳴。所以說一名舞蹈編劇的專業素養對舞蹈來說是至關重要的存在。一、舞蹈編導需要具有敏銳的觀察力（一）用舞蹈的眼睛發現生活藝術源于生活，舞蹈也是如此魅力中國 2017年52期2018-01-20
- 在特色文化建設中歷練成長
特色文化建設的理解力，發展特色文化建設的創造力，加強特色文化建設的領導力，提升特色文化建設的專業力，在潛心實踐中歷練成長?！娟P鍵詞】特色文化建設；理解力；創造力；領導力；專業力【中圖分類號】G456 【文獻標志碼】B 【文獻編號】1005-6009（2017）90-0077-03【作者簡介】夏翠蓮，南京市江寧區銅山中心小學（南京，211156）校長，高級教師。文化就是活著的歷史，只有優秀的文化才能孕育出一所好學校。特色文化植根于當地文化之中，是根據校情，自江蘇教育 2017年24期2018-01-18
- 學會建立聯系，提升語文基礎性學力
成與發展，而“理解力”是語文學科的基礎能力。因此，教師要引導學生學會建立詞語與語境的聯系，讓詞語活起來；學會建立語言與意象的聯系，讓情感深厚起來；學會建立新知與舊知的聯系，讓知識點串起來，以提高學生語文學習的基礎性學力?！娟P鍵詞】語文素養；理解力；建立聯系【中圖分類號】G623.23 【文獻標志碼】A 【文章編號】1005-6009（2017）73-0058-02【作者簡介】楊蕾，江蘇省徐州市萬科城民主小學（江蘇徐州，221000）教師，高級教師。語文課程江蘇教育 2017年19期2017-12-25
- 培根《新工具》中“理解力”淺析
《新工具》中“理解力”淺析熊 君(四川師范大學 四川 成都 610068)培根(1561-1626)提倡經驗歸納的“新工具”，由此開啟了科學思維的發展。本文就《新工具》中的關鍵詞“理解力”來進行探討。主要討論了理解力的特征，為什么發展理解力及如何發展理解力三個主要問題。以此來加深對培根《新工具》的理解。理解力就字面意思來看，是指理解的能力，指向的人的思維。他認為的人類的理解力的應然的狀態是能趨于正確地理解事物；能使用“工具”作用于事物；能有新的發現，“偉大小品文選刊 2017年20期2017-11-25
- 思維導圖在小學閱讀教學中的應用研究
和閱讀記憶力、理解力有所提升?！碴P鍵詞〕思維導圖；閱讀興趣；理解力；記憶力〔中圖分類號〕G44 〔文獻標識碼〕B 〔文章編號〕1671-2684（2017）28-0013-05一、問題的提出（一）基于現實的需求學生知識的獲取、能力的提高、思想的啟迪、情感的熏陶和品質的鑄就，很大程度上來源于閱讀，因此，提高小學生的閱讀理解能力就顯得尤為重要。今年中途接班三年級班級，經過一段時間的磨合相處，對于孩子的語文學習也有了進一步的了解。該班缺乏閱讀氛圍、學生缺乏閱讀興中小學心理健康教育 2017年28期2017-10-20
- 數學思想方法，理解性學習的綠色通道
習。提高學生的理解力能促進學生進一步的學習與理解?！皵蹬c形”是“數學廣角”里的內容，教師在教學中應強化過程，讓學生真切地體會到數學思想方法的魅力。[關鍵詞]數與形；數學思想方法；理解力[中圖分類號] G623.5 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2017）23-0008-04【目標預設】1.通過觀察與思考，讓學生充分感知數與形的內在聯系。2.在問題解決的過程中讓學生建立數形結合的數學思想。3.運用數形結合思想培養學生的數學理解力?！窘?/div>小學教學參考(數學) 2017年8期2017-09-05
- 淺談小學語文古詩詞教學方案
詞 教學方案 理解力中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.13.027中華古典詩詞以悠遠的意境和深刻的內涵，在小學語文教學中成為了一道難題，這是因為古典詩詞與我們小學生生活的年代有很遙遠的距離、所處在的生活環境有很大的變化。而且在教學中，小學生對詩人的情感的理解能力比較弱，對于詩文中的平仄把握不到位，對于生僻字詞的領悟能力較差等均造成了古詩詞學習的重難點，因此教師必須抓住重點，將過分注重字詞教南北橋 2017年13期2017-07-20
- 我口達我意 我手寫我心
養學生對文章的理解力；既重視學生快樂作文，又重視快速作文，切實培養學生的表達力。閱讀與寫作是一體兩面的關系。閱讀和寫作是可逆的過程。閱讀是寫作的前提和基礎。重視對學生進行文化知識教育，又重視學生學習力的培養，提高學生的綜合素養。關鍵詞：雙效閱讀；雙快作文；理解力；表達力中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）18-0152-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.18.093《雙學周刊 2017年18期2017-06-23
- 提高高中英語口語中理解力的重要性
詞】英語口語 理解力 概念圖 思維一、引言英語語交際教學經歷了由“聽說”教學到口語“交際”教學的轉變，這也是使英語教學界人士的關于口語交際教學的關注。但是現在我們發現一個問題，學了這么多年英語的高中生為什么和外國人簡單交流都很難，或者當被問到“how are you”的時候他們盡管特別生氣還會說“Im fine，thanks”為什么我們不能用“心”去交流英語？帶這么多的問題，我們要了解怎么理解英語交流內容，怎么用情感交流英語。本文大概從高中英語現狀，理解力校園英語·下旬 2017年5期2017-06-13
- 淺析二次函數的初高中學習差別
中；學習差別；理解力二次函數是數學知識比較難的一個知識點，不同階段的二次函數也體現了不同的難度，我們在學習時難免會覺得力不從心，但是作為高中數學體系中重要的知識點之一，我們必須要全面掌握二次函數的解法等知識，如此才能真正提升數學學習水平。眾所周知，數學具有較強的邏輯性，對學生的邏輯性思維要求比較高，尤其是我們從初中數學到高中數學的過渡，如果沒有掌握這兩個階段二次函數在學習上的區別，便會對數學學習質量造成影響。由此可見，我們在學習二次函數時對初高中這一知識點文理導航 2017年8期2017-04-08
- 教學情境的創設有效促進學生理解能力的發展
學；情景教學；理解力在當前的小學數學課堂教學中存在著這樣的教學誤區，那就是數學教學就是講授知識，讓學生學會解題，能理解數字符號，在考試中考出理想的成績。這種教學偏見的存在由來已久，其實小學數學課堂教學是促進學生全面發展的課堂，不僅僅只停留在數學知識上，更不應該只關注學生的考試成績和分數上，應該全面的把握教學內容，促進學生的全面發展。本文中，筆者圍繞著“小學數學課堂設計教學情境促進學生理解能力的發展”的范疇展開討論，希望能促進小學數學課堂教學的發展，促進小學文理導航 2016年33期2016-12-19
- 加強學校干部執行力建設?提高學校管理科學化水平研訓道
學習思考中提升理解力，在人格修煉中提升親和力，在專業成長中提升向心力，在創新進取中提升意志力。關鍵詞：學校管理干部；執行力；理解力；親和力；向心力；意志力執行力是管理干部充分利用各種資源、深入貫徹上級意圖、全面完成目標任務的能力和水平，是一個干部態度與方法、素質與能力、智慧與意志的集中體現，它決定著工作的效果和質量。對于學校管理干部來講，就是要求每一位學校管理干部深入領會學校發展戰略，自覺融入學校發展愿景，嚴格執行學校工作部署，確保學校管理不走彎路、不留死教師·上 2016年6期2016-12-01
- 提高學生對高中生物課本中概念的理解力
中生物；概念；理解力一、高中生物概念教學的現狀（一）課程中的生物概念體系較落后?，F有的概念教學內容，其課程體系大多較落后，無法適應最新的要求。主要體現在：如今使用的生物概念在講解方面很少能夠真實反映出科學技術發展過程中的新思維和新方法，同時無法反映出生物知識在現代工業生產和生活中的實際應用；一些教師過分追求升學率，從而出現只注重對知識的傳授而忽視了對學生科學思維方法和技能的培養的局面，而且在具體的生物教學過程中，由于大多是在理想化的狀態下進行的，造成學生的新一代 2016年9期2016-05-14
- 提高學生理解力的策略初探
，學生對文章的理解力大小直接關系著其閱讀能力的高低。閱讀教學應訓練學生的“文本解碼”能力;設計“好問題”，驅動學生理解;溝通新舊知識，方便學生理解。[關鍵詞]閱讀教學 理解力 閱讀能力[中圖分類號] G623.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2016）01-052王榮生教授強調：“閱讀活動的核心是理解……學習閱讀，實質是學習如何理解語篇?！崩斫饽芰Φ呐囵B對于提高學生的語文素養有著極其重要的作用。如何在閱讀教學中提升學生的理解力小學教學參考(語文) 2016年1期2016-01-29
- 借助多元表征提高小學生數學理解力的實踐研究