所有格
- 例談語法填空題中的名詞考點
復數形式、名詞所有格等考點是主要考查方向?？键c一、考查名詞語法功能名詞用來描述人或事物等的名稱，可在句中作主語、同位語、賓語等句子成份。語法填空題在考查名詞的語法功能時，題中給出的提示詞的詞性不會是名詞形式。因此，解題前應先分析句子結構，找出缺少的句子成份，然后根據所給的提示詞的形式，經過詞性變化，寫出答案所需要的名詞形式。例1：China has a 65________ （responsible）to ...（2022年全國乙卷）解析：responsi
語數外學習·高中版上旬 2023年4期2023-07-12
- 漢語“之”仂語結構對韓國語主格位所有格句式的影響
句式為“主格位所有格句式（??? ?? ??，Genitive Subject Construction)”，意思是在本該使用主格助詞的地方使用了表所屬關系的所有格助詞。本文認為韓國語中的主格位所有格句式有很大可能是在翻譯過程中受古漢語的“之”仂語結構影響而形成的。但韓國學者們卻普遍認為主格位所有格句式并非受漢語影響，因為在蒙語、日語、英語等其他語言中也有類似的句式出現，因此，這種句式存在一定的普遍性，是一些語言的共同特點而并非受漢語影響。韓國學者申用浩（
東疆學刊 2022年4期2023-01-05
- Sally和Jolly的生活日常（8）：節日禮物
物主代詞或名詞所有格。物主代詞有my/our/your/his/her/its/their，名詞所有格是在名詞之后加’s表示所有格，名詞以s結尾的則直接加’。如：Sally’s、twins’。收到禮物的人一般都會表達感謝和喜歡，這是對送禮人的尊重。選擇正確的選項補全句子。（? ? ? ） 1. —_________ cake is that？—It’s Alice’s cake.A. Who’s B. Whose（? ? ? ） 2. —Whose are
閱讀（快樂英語中年級） 2022年5期2022-06-03
- 七個有關名詞的考點歸納
，空格后有of所有格形式，可知空格處應用名詞形式，所給提示詞develop是動詞，其名詞形式是development。例2：...we 57________（human）are.（2021年全國I卷）解析：humans。human作主語的同位語，又因為主語we是復數形式，故應用human的復數形式humans?？键c二：名詞的所有格名詞的所有格用來表示名詞與名詞之間的所有關系，常見的有of所有格、's所有格、雙重所有格、特殊所有格。1. of所有格of所有格
語數外學習·高中版上旬 2022年8期2022-05-30
- 初中英語名詞用法精講
故選A。名詞的所有格名詞所有格，用來表示人或物的所有及領屬關系。1. 表示有生命的名詞的所有格其單數形式是在詞尾加-s，其復數形式是-s，例如：a students room，students rooms，fathers shoes。2. 如其結尾不是s的復數形式仍加-s，例如：Childrens Day。3. 表示時間、距離、長度、重量、價格、世界、國家等的名詞可以用所有格，例如：twenty minutes walk，ten miles journey
初中生學習指導·中考版 2022年9期2022-05-30
- 初中英語名詞用法精講
A。三、名詞的所有格名詞所有格用來表示人或物的所有及領屬關系。1.表示有生命的名詞的所有格，其單數形式詞尾為s，其復數形式詞尾為s，例如：a students room，students rooms，fathers shoes。2.如不是以s結尾的復數形式仍加s，例如：Childrens Day。3.無生命名詞的所有格則必須用of結構，例如：a map of China，the end of this term。4.雙重所有格，例如：a friend of
初中生學習指導·提升版 2021年8期2021-08-30
- 玩具總動員8：母親節快樂
物主代詞或名詞所有格。Pinocchio：我知道物主代詞是my/our/your/his/her/its/their，名詞所有格是什么？Alice：名詞之后加“s”表示所有格，以-s結尾的名詞直接加“”，如：Helens，teachers。Pinocchio：明白了，那我們一起來找找這些禮物的主人吧！Alice：收到禮物的人一般都會表達感謝和喜歡，這也是對別人的尊重。Whose dress is this？ 這是誰的連衣裙？Its your dress，
閱讀（快樂英語中年級） 2021年5期2021-08-23
- 詞尾s知多少
。三、表示名詞所有格1.’s用于人名、有生命或視為有生命的物體名詞后面，或表示天體名稱的名詞后面，表示所有關系。如：Excuse me， is this Mary’s schoolbag？ 打擾一下，這是瑪麗的書包嗎？The earth is one of the sun’s planets. 地球是太陽的行星之一。2.’s用于表示時間、空間、度量等名詞之后，表示所有關系。如：There is nothing new in today’s newspape
初中生學習指導·提升版 2021年5期2021-08-11
- 有關名詞的幾個常見考點
的使用、名詞的所有格及of格的應用、名詞作定語等考點。同學們應掌握名詞的基本用法，提高有關名詞考點的得分率?？键c一、名詞的數1.可數名詞可數名詞可以計數，可用數詞或不定冠詞進行修飾，有單數和復數形式。單數名詞變復數時，一般在單數名詞的最后一個字母后面加-s，如human的復數形式是humans等。同學們在復習備考時要能熟練掌握單數變復數的規則，還要能掌握一些不規則變化的名詞，如phenomenon的復數形式是phenomena，crisis的復數形式是cr
語數外學習·高中版上旬 2021年10期2021-02-22
- 你來問我來答
后為什么用名詞所有格，而不用parent meeting這種形式。這里parents后用名詞所有格的形式是正確的。在英語語法中，名詞所有格并非只能表示所有關系，它也可以指受益關系。這個短語parents’ meeting，就是一個使家長受益的會議。這個會議使家長獲知了他們孩子在學校里的學習情況。再如：children’s progress。在這個短語里，名詞所有格并非是指孩子們擁有progress（進步），而是progress使孩子們受益。Q3【問】在中考
初中生學習指導·提升版 2020年8期2020-09-10
- “Oops”還能怎么說？
essive[所有格的] term as well？ How can someone own their “badness”？ Shouldnt the phrase instead be “I am bad” or “My actions are bad”？ The two words “my” and “bad” stuck together are an alternate[交替的] way to say “I did wrong” or “Oops
閱讀與作文（英語高中版） 2020年3期2020-03-03
- 名詞考查要點解析
d等。三、名詞所有格（2018年安順卷）—Excuse me！ Is this new house？—Yes， its . The parents of them bought it last September.A. Lucy and Lilys； theirsB. Lucys and Lilys； themC. Lucys and Lilys； theirsD. Lucy and Lilys； them解析：問句句意為：“請問，這新房子是露西和莉莉的嗎
初中生·考試 2019年5期2019-06-03
- 名詞要點“展示臺”
）等。三、名詞所有格名詞在句中表示所有關系、所屬關系、動作執行者及動作承受者等意義時常需用所有格形式，意思是“……的”。名詞所有格主要包括“-’s”所有格、of所有格和雙重所有格三種表現形式。一般情況下，直接在名詞詞尾加“-’s”構成所有格；以“-s”或“-es”結尾的復數名詞只在詞尾加“’”；不規則復數名詞在詞尾加“’s”；表示無生命名詞的所有格常用“of+名詞”形式。例如：a teacher’s book （一位老師的書），a girl’s bag（一
瘋狂英語·新策略 2018年7期2018-08-29
- 英漢內在關系型“of/的”所有格構式的形義對比及翻譯策略研究
型“of/的”所有格構式的主要形式分別是“A of B”和“B的A”， 前者的中心語A在前修飾語B在后，后者的中心語A在后修飾語B在前。英漢構式典型的整體義都可歸納為“詞項實體間存在內在關系”。英漢構式可細分為三類：部分-整體關系型;內在同一關系型;實體-構件關系型。研究發現：1）詞項間的意義關系和構式義主要存在三種情形。2）英語構式形式上具有一定的限制性，形式意義上具有較強的匹配性。漢語構式形式上具有一定的松散性，形式意義上具有不對稱性。3）英漢構式的形
青年文學家 2018年36期2018-03-14
- 名詞所有格
式稱為該名詞的所有格。1.單數名詞詞尾加“’s”，復數名詞詞尾沒有s，也要加“’s”。如：the boy’s bag男孩的書包Children’s Day 兒童節2.若名詞已有復數詞尾又是s，只加“’”。如：the teachers’reading-book教師閱覽室3.名詞所有格后面有指地點等的名詞時,有的在習慣上可以省略。如：the doctor’s（office） 醫生的診所 my aunt’s（house）我嬸嬸的家4.在復合名詞或短語中，’s加在
小學教學設計(英語) 2018年4期2018-02-22
- 用“還原—補缺—看成分”三步法選用關系詞
）有的需要補充所有格或介詞，結構和意思才完整，需要補上所有格（用作定語）時，用whose，需補充介詞（用作狀語）時，根據情況用when， where或why（先行詞僅限reason）?？闯煞郑壕褪强聪刃性~或先行詞與補充的部分一起在句中作何種成分，作主語或賓語用who， which或that，作定語用whose，作狀語用when， where或why。[例1]A plane is a machine _______ can fly.還原：The machin
廣東教育·高中 2018年1期2018-01-31
- 借“中國夢”淺議英文稿件中的China的規范表達
f短語比用名詞所有格好[8,9]①無生命的名詞：如the lid of the box(不宜改為the box’s lid)。②較低級動物：如the wings of the fly(不宜改為the fly’s wings)。③集體名詞：如a member of the team(不宜改為the team’s member)。④the+形容詞：如the future of the young(不宜改為 the young’s future)。⑤并列名詞：如
天津科技 2018年6期2018-01-27
- 基于語料庫的’s—所有格和of—屬格研究
語料庫 ；s-所有格；of-屬格【作者簡介】王水苗，高欣瑜，大連海事大學，外國語學院，外國語言學及應用語言學，碩士，研究方向：英語語言學理論與教學。一、引言格是一個語法范疇，有兩種情況：無標記的通格和有標記的屬格。根據Quirk等人，名詞屬格有兩種形式（1973），s-所有格和of-屬格。在語言研究中，語料庫語言學已經獲得很大發展。因此，本研究用基于語料庫的研究方法來探討這兩種結構，研究英國國家語料庫BNC中的書面語，將它們的頻次、分布、顯著性等進行研究且
校園英語·下旬 2018年11期2018-01-09
- 例談小學英語語法教學
識，比如，名詞所有格、名詞單復數、各種人稱代詞的用法、各種時態及動詞的不同形式等。在遇到語法知識時，老師們該怎么辦？按部就班地把語法知識一一講述吧，小學生畢竟理解能力差，他們理解不了；不講吧，學生在作業中就云里霧里胡亂填寫一氣，老師批改時又頭疼得要命。因此，我認為教師應該創造性地使用教材，在教學中教給學生發現問題、解決問題、提升學習能力的方法。下面我就談談自己講解語法知識的一些行之有效的方法。一、名詞所有格名詞所有格在小學英語教材中經常出現，學生們也見怪不
作文成功之路·教育前言 2017年11期2017-12-14
- 名詞重難點點撥
特殊意義、雙重所有格以及名詞作定語的特殊用法。另外，表示數量的詞組五花八門，有的修飾可數名詞，有的修飾不可數名詞，有的二者都可以修飾，不同的詞組在表示多少的程度上也有所差異，鑒于這種情況，分層分類的復習方法就顯得尤為重要。1. 不可數名詞的具體化具有某種特性、狀態、情感的抽象名詞在表示具體的概念時，可以與不定冠詞連用。?？嫉挠校篵eauty 美麗/美麗的人或事物comfort 安慰/令人感到安慰的人或事物danger 危險/危險的人或事物delight 高
高中生學習·高二版 2017年5期2017-05-13
- 名詞重難點點撥
特殊意義、雙重所有格以及名詞作定語的特殊用法。另外，表示數量的詞組五花八門，有的修飾可數名詞，有的修飾不可數名詞，有的二者都可以修飾，不同的詞組在表示多少的程度上也有所差異，鑒于這種情況，分層分類的復習方法就顯得尤為重要。1. 不可數名詞的具體化具有某種特性、狀態、情感的抽象名詞在表示具體的概念時，可以與不定冠詞連用。?？嫉挠校篵eauty 美麗/美麗的人或事物comfort 安慰/令人感到安慰的人或事物danger 危險/危險的人或事物delight 高
高中生學習·高三版 2017年5期2017-05-13
- 所有格構造的參照點與認知距離
030051)所有格構造的參照點與認知距離王永紅(中北大學 人文社會科學學院， 山西 太原 030051)依據所有格參照點和認知標的的凸顯程度判斷所有格可接受性太過主觀且不易習得， 因此從所有格結構中擁有者和被擁有者間的參照關系出發， 分析依據參照點和認知標的的凸顯程度來判斷所有格可接受性的不足， 發現參照點范疇框架下， 參照點與認知標的概念結構的投射及范疇間的關系是判斷所有格可接受性的依據； 所有格不同構式體現了隱性參與者與認知標的和參照點的認知距離及交
中北大學學報（社會科學版） 2017年1期2017-01-07
- 現代英語含動作名詞的’s與of所有格對比研究
詞的’s與of所有格對比研究王秋瓔(北京航空航天大學外國語學院，北京 100191)現代英語中’s與of所有格的含義及用法相似卻又不同。在它們的對比研究中，學者們多從意義關系上的分類出發，從而歸納總結它們的異同，這種研究方式無疑忽略了名詞詞語本身的特質。本文基于語料庫，從動作名詞的特性入手，選擇含動作名詞的’s與of所有格為研究對象進行對比，試圖明確區分、準確理解和正確使用它們。動作名詞；’s所有格；of所有格；主謂關系；動賓關系引言現代英語的所有格有三種
大學英語(學術版) 2016年2期2017-01-07
- 中考英語考查名詞用法的六類考點
5. 考查名詞所有格的表達方式例1 —Is the schoolbag under the desk yours？—No， its my ________. He left it there just now.A. brother B. brothers C. brothers D. brotheres【解析】 根據問句內容可知，這是在詢問課桌下的書包是不是對方的，故答句應該用所有格，同時根據空格后的
第二課堂(初中版) 2016年11期2016-12-01
- 英漢名詞不大同 復數和格尤注重
詞在表示復數和所有格時，詞形要發生變化，而漢語則不會出現這種現象。例如，漢語里說“一本書”和“五本書”，這個“書”字沒有變化，而英語里的book卻發生了詞形變化：a book，five books。漢語里的所屬關系是通過助詞“的”來表示，詞形也同樣不會變化，而英語里名詞的詞形卻要變化，即一般在名詞后加“s”表示。了解名詞的這些特點，我們在平時學習和運用英語時就要格外注意名詞的復數和所有格的用法。一、名詞的分類英語的名詞分為專有名詞和普通名詞兩大類。專有名詞
廣東教育·高中 2016年10期2016-05-30
- 名詞常見用法揭秘
單復數、名詞的所有格及名詞的語法作用等。一、名詞的數1. 可數名詞變復數的規則變化（1）一般情況下名詞變復數直接在名詞詞尾加-s就可以。如：bag→bags， desk→desks， pen→pens等。（2）以-s、-x、-ch、-sh等結尾的名詞變復數，需要在詞尾加-es。如：bus→buses， box→boxes， watch→watches， dish→dishes等。（3）以輔音字母 + y結尾的名詞，變y為i再加-es。如：baby→babi
中學生英語·閱讀與寫作 2016年7期2016-05-14
- 名詞的考點及應用
詞的格]1.s所有格主要用于表示有生命的人或物的名詞，其變化方法：（1）一般是名詞詞尾加s。如：Johns home約翰的家，the girls room那個女孩的房間。（2）以-s或-es結尾的復數名詞，只在詞尾加。如：students textbooks學生們的課本。（3）復合名詞在最后一個名詞后加s或。如：men doctors service男醫生們的服務，my brother-in-laws birthday我姐夫的生日。2.of所有格表示無生命
高中生學習·高二版 2016年6期2016-05-14
- 中考名詞易考點及易錯點清單
考查點二：名詞所有格名詞所有格分為三種，s所有格、of所有格以及雙重所有格。下面分別就其用法解析如下：1.s形式所有格：此類所有格一般用于有生命的單數名詞（復數名詞用s），以及表示時間和距離的名詞?！镜淅?】（2014年長沙卷）-Is the school-bag under the desk yours？-No，it's my______.He left it there just now.A.brotherB.brother'sC.brothers'【
試題與研究·中考英語 2015年3期2016-04-13
- “名詞所有格”全家福
□張祥美“名詞所有格”全家?！鯊埾槊烂~所有格是用來表示名詞之間的所有或所屬關系，意為“……的”，在名詞所有格的大家庭中有三個成員：’s所有格，of后面加名詞短語所有格和雙重所有格。下面我們來看看每個成員的精彩展示吧?！境蓡T一】’s所有格表示有生命事物的所有關系，在名詞末尾加上’s構成所有格形式，表示所有關系，常見有三種構成方式：1.一般情況下，在單數名詞的詞尾直接加’s構成所有格。如：This is Alice’s new bike.這是艾麗斯的新自行車
初中生天地 2016年34期2016-02-09
- One的用法精講
合1. 不要在所有格（含形容詞性物主代詞）之后誤用one或ones，可直接使用所有格或將形容詞性物主代詞改為名詞性物主代詞。如：We need a ladder. We can borrow our neighbours. 我們需要一架梯子。我們可以借鄰居的。I cant find my pen. Can you lend me yours？ 我找不到我的鋼筆了。你能把你的借給我嗎？2. 不要在基數詞（two， three等）后誤用one或ones。如：J
中學生英語·閱讀與寫作 2015年12期2016-01-04
- “名詞所有格”考點整合
“名詞所有格”考點整合□鄒曉林當名詞在句子中表示所有關系、所屬關系時就需用上“名詞所有格”，名詞所有格有of和“’s”兩種面孔。前者通常用于無生命物的名詞之后；后者習慣上用于有生命物的詞尾。如：a map of China（一張中國地圖），Mr. Read’s car（里德先生的小汽車）。其實，在實際使用上，它們之間也有著千絲萬縷的聯系。下面讓我們一起來看看如何正確使用名詞所有格。構成一：“名詞+’s”結構1.有生命的名詞其所有格構成常在詞尾加“’s”。不
初中生天地 2015年34期2015-03-20
- 所有格結構中回指項的認知研究及英漢對比
為主格、賓格和所有格。國內英漢回指研究及英漢回指比較研究的重點放在了代詞的主格和賓格。本文從認知角度出發，以當代美國英語語料庫的統計數據為依據，運用Langacker的參照點－轄域理論和Ariel的可及性理論，研究了以單數第三人稱所有格（以his為例）為參照點所接觸的目標實體的一些規律，比較了與之對應的漢語參照點和目標實體的認知異同，指出了這種認知異同是文學體英漢翻譯時的一個考慮因素。一、回指的概念及理論研究1．從語法、語義和語用角度對回指的理解回指項與先
合肥工業大學學報（社會科學版） 2012年6期2012-11-18
- 繪架座
：Pictor所有格：Pictoris縮寫：Pic赤經：5.4100 H赤緯：-50.3000°面積：247平方度大?。旱?9最佳觀測月份：12月—2月星座故事1750年法國天文學家拉卡伊用當時新發明的繪圖工具命名的一個星座。最初叫“驢背繪架座”，這大概是因為當時畫家們常用驢來馱畫架和畫布的緣故，后來才簡稱“繪架座”。星 等Mel 227 20 12.1 79 19 疏散星團 05.3編 號 赤 經 赤 緯 類 型
飛碟探索 2012年1期2012-08-10
- 大犬座
Major 所有格：Canis Majoris 縮寫：CMa赤經：6.8600 H 赤緯：-21.9800° 面積：183平方度大?。旱?3 最佳觀測月份：1月—2月星座故事傳說西里斯是獵人奧里翁的一只心愛的獵犬，終生伴隨在獵人的左右。后來，奧里翁為他的妻子、月神阿爾托彌斯誤殺而死，他的愛犬也十分悲傷，整天什么東西也不吃，只是悲哀地吠叫，最后餓死在主人的房子里。天神宙斯為嘉獎它的忠義，就把它升到天上化為大犬座。如今這只獵犬仍然追隨它的主人，在勇猛地捕捉那
飛碟探索 2012年2期2012-06-25
- 漢語名詞修飾語英譯：問題與對策
前置定語和名詞所有格結構，以及未理清原文的修飾關系。最后，本文提出，要解決這一問題，初學者需先抓住中心詞，確定好修飾關系，然后按照英語“直接成分早確定原則”以及英語修飾語語序特點來安置各個修飾語，并且慎用名詞前置修飾語和所有格結構。漢語名詞修飾語；中式表達；“直接成分早確定原則”;英語名詞前置修飾語引言漢語名詞修飾語的英譯是許多翻譯初學者遇到的一大難題，也是影響譯文質量的一個重要因素。筆者在近幾年的翻譯教學中發現該問題是學生漢譯英練習中出現的一個非常嚴重和
大學英語(學術版) 2012年2期2012-04-01
- 鹿豹座
ardalis所有格：Camelopardalis縮寫：Cam赤經：5.7600 H赤緯：70.2700°面積：757平方度大?。旱?8最佳觀測月份：12月～5月星座故事這是一個因名字寫錯而將錯就錯的星座。1624年德國數學家巴奇本想將這一大片由暗弱小星組成的星空，用《圣經》中的一匹駱駝來命名，因為這匹駱駝將利百加送到亞伯拉罕的兒子以撒那里，與以撒結為夫妻?？墒?，當他用希臘文寫“駱駝”這個單詞時，卻誤寫成“長頸鹿”。以后就以訛傳訛，將這個名字定了下來，中文
飛碟探索 2011年8期2011-08-10
- 名詞專項講練
可作賓語。還有所有格，用來表示人或物的所有，以及所屬關系。表示有生命的名詞的所有格其單數形式是加s，其復數形式是s，如其結尾不是s的復數形式仍加s，如：a students room, students rooms, Childrens Day。在表示時間、距離、世界、國家……名詞的所有格要用s，如：a twenty minutes walk。但無生命名詞的所有格則必須用of結構，如：the capital of our country, the colo
中學英語之友·上 2010年2期2010-12-30
- 是’s，還是s’
則是單數形式的所有格；如果用的是s’，則是復數形式的所有格。在名詞的所有格中，許多表達方式里的第一個名詞是第二個名詞的“使用者”，這兩個短語就屬于這一類。而在學校里，使用廁所的顯然不是一個女孩或一個男孩，而是許多女孩或男孩。因此，女生廁所應該是girls’toilets,男生廁所應該是boys’toilets。這樣表達更合理些。我們常見的類似的表達方式還有：a teachers’college師范學院，boys’socks男孩穿的短襪等。商務印書館與牛津大
黑龍江教育(教育與教學) 2010年10期2010-08-15
- 寶瓶座
quarius所有格：Aquarli縮寫：Aqr赤經：22.7100 H赤緯：-10.1900°面積：980平方度大?。旱?0最佳觀測月份：8月～10月星座故事傳說奧林匹斯的眾神經常在宙斯宮中舉行盛大酒宴。席間最忙碌的是公主赫柏，她提著寶瓶為眾神添加瓊漿玉液。后來她結婚了，宙斯便想到人間去找一個合適的人來代替他的女兒赫柏。于是宙斯化作大鷹，到人間馱回美少年該尼墨德斯，在宙斯宮中代替女兒為眾神斟酒。這就是閃耀在星空中的寶瓶座。
飛碟探索 2010年8期2010-06-25
- 分析考題,跳出陷阱
一個單詞后面用所有格。其實,到底用一個所有格,還是用兩個所有格,取決于它們所修飾的名詞:如果所修飾的名詞是單數可數名詞,就只在后面一個名詞后面用所有格;如果所修飾的名詞是復數可數名詞,就兩個名詞都用所有格。正確答案為B。2. There are a lot ____ people today than yesterday.A. of B. / C. most D. more【解析】此題容易誤選A。有不少考生因受“a lot of+名詞”這一思維定勢的影響,
中學英語之友·上 2010年4期2010-05-29
- 漢語名定結構中“的”字隱現對英語名詞所有格（’ｓ）使用的影響
對等的定中結構所有格（s）使用的規律。關鍵詞： 名定結構 “的”字隱現 所有格（s） 影響現代漢語“名1+（的）+名2”定中結構中“的”字隱現與英語定中結構中所有格定語的使用存在著某種對應關系。一般情況下，漢語中有“的”字的名定結構對應的是英語的名詞所有格定語（即名詞定語后面必須加s），而漢語中無“的”字的名定結構對應的是英語中的名詞定語?？墒窃诤芏嗲闆r下，它們之間有時出現不對應的地方，這就給中國學生的英語學習帶來了一定的難度。筆者參考漢語界研究的成就，從
文教資料 2009年15期2009-07-23
- 初識名詞所有格
句話中都有名詞所有格的使用。名詞所有格表示所屬關系，它有兩種不同的形式：一是由名詞末尾加“‘s”；二是由介詞of加名詞構成。一、s所有格的用法1單數名詞末尾加…“‘s”，如：Helens mother海倫的母親her borthers coat她哥哥的外套2復數名詞末尾只要加”，如：birdscage鳥的籠子teachersoffice老師的辦公室3表示兩人或兩人以上共同的所有，在最后一詞末尾加“s”，如：Mike and Bens school邁克和本(
閱讀(中年級） 2009年5期2009-06-23
- 新目標英語七年級（上）Ｕｎｉｔ８ 重難點精講精練
hers是名詞所有格，作定語，用來修飾birthday。問 什么叫名詞所有格？它是怎么構成的？有何用法？答 名詞所有格表示名詞的所屬關系，有兩種形式：一種是“s”形式；另一種是“of +介詞短語”形式。本單元出現的主要是“s”形式的名詞所有格。其構成及用法如下：◆構成：1. 在多數情況下，直接在名詞的詞尾加s就可以構成名詞所有格。例如：Toms dog湯姆的狗2. 以-s或-es結尾的復數可數名詞形式的所有格是在其詞尾只加，不加s。例如：the stude
中學生英語·閱讀與寫作 2008年12期2008-12-24
- 名詞的格
式稱為該名詞的所有格。例如：Where is Lindas mother?琳達的媽媽在哪里？名詞所有格一般是詞尾加s構成。如果原詞已經有復數詞尾-s，則僅加一個“‘”，例如：my fathers car 我父親的車the dogs bowl 那只狗的碗the teachers reading-room 老師們的閱覽室workers rest homes 工人們的療養院the boys running shoes男孩子的跑鞋如果是復數，但不帶詞尾-s，則仍然
中學英語之友·上 2008年10期2008-12-11
- 中考英語名詞考點透視
數量概念、名詞所有格的用法、同義易混名詞的辨別等方面。下面作一簡述。一、 考查可數名詞的單數與復數1. （2008湖北?。?They are from_______ . They're_______ .A. Germany； Germans B. Germans； GermanyC. German； Germany D. Germany； Germen【解析】 Germany意為“德國”； German意為“德國人”，其復數形式為Germans。
中學英語園地·教學指導版 2008年11期2008-12-01
- “名詞所有格”用法焦點訪談
的焦點是：名詞所有格的用法［焦點一］ 名詞所有格如何構成？［主持人］ 具體構成方法如下：在名詞詞尾加上“‘s”， 可以表示二者之間的所屬關系。1. 一般情況下，在單數名詞的詞尾直接加“‘s”構成所有格。例如：Li Mings football李明的足球； Kates cat凱特的貓2. 以-s結尾的復數名詞，在詞尾直接加“‘”構成所有格。例如：the teachers chairs老師們的椅子； the students books學生們的書3. 不以-s
中學英語園地·教研版 2008年11期2008-11-26
- 中考英語名詞考查熱點聚焦
之分，名詞還有所有格形式。近年來，全國各地中考英語試題對名詞的考查主要集中在上述幾個方面，筆者擬對此加以歸納，并作一簡析，供同學們參考。一、考查可數名詞的單、復數形式可數名詞有單數和復數之分，由單數變為復數的方法如下：一般名詞在詞尾加-s; 以s, x, ch, sh結尾的名詞在詞尾加-es(但stomach在詞尾加-s); 以“輔音字母+y”結尾的名詞，先把y改為i, 再加-es,以“元音字母+y”結尾的名詞大多直接在詞尾加-s; 以f或fe結尾的名詞通
中學英語之友·下(綜合版) 2008年5期2008-06-27
- 撲朔迷離的“Ｓ”
名詞后構成名詞所有格，表示“……的”。如：Ｂｅｉｂｅｉｓ ｓｃｈｏｏｌｂａｇ貝貝的書包ｔｈｅ ｔｅａｃｈｅｒｓ ｔｅｘｔｂｏｏｋ老師們的課本但也要注意三點：（１）可加ｓ構成名詞所有格的，大都是表示人或動物的名詞，但有時“ｓ”所有格和ｏｆ＋名詞結構可相互替換，意思基本相同。如：Ｔｈｅ ｄｏｇｓ ｎａｍｅ ｉｓ Ｗｈｉｔｅ．＝Ｔｈｅ ｎａｍｅ ｏｆ ｔｈｅ ｄｏｇ ｉｓ Ｗｈｉｔｅ．（２）單數名詞的所有格在名詞后加“ｓ”。復數名詞如以“ｓ”結尾的，則在ｓ后面加
初中生·博覽 2004年5期2004-05-28
- 學學“ｔｏ?。铮睿濉螅楦忻~”結構
詞，也可是名詞所有格，但應注意，在使用名詞所有格時，需在其前面加定冠詞ｔｈｅ。如：Ｔｏ ｔｈｅ ｔｅａｃｈｅｒ摚 ｓｕｒｐｒｉｓｅ，Ｈａｎ Ｍｅｉ ｄｉｄｎ摚 ｔａｋｅ ｐａｒｔ ｉｎ ｔｈｅ ｓｐｏｒｔｓ ｍｅｅｔｉｎｇ．使老師感到吃驚的是，韓梅沒有參加運動會。注意：當“ｔｏ ｏｎｅ摚螅情感名詞”中ｏｎｅ摚笪名詞所有格時，這一結構可以改為“ｔｏ ｔｈｅ＋情感名詞＋ｏｆ”的結構，而意思不變。如：Ｔｏ ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔ摚 ｓｕｒｐｒｉｓｅ（＝Ｔｏ ｔｈ
初中生·作文 2004年4期2004-05-28