議課
- 基于“1+4+N”區域智慧備課運作模式的探索與實踐
、模擬授課、集體議課等諸多環節，最終才能形成成熟的教學設計?；趨^域內團隊研修，借助國家智慧教育平臺開展網絡集體備課可以較好地解決傳統備課效率低這一難題。成華區借助國家智慧教育平臺，開創“三階十步”備課流程（見圖2），創建區域特色化教研，打破時空局限，拓展學習方式，有利于搭建交流平臺，其獨特的交互功能強化教師間的互動，實現資源共享[1]。圖2 “三階十步”備課流程在成華區首屆小學數學“綜合與實踐”教學大比武活動中，由教研員工作坊牽頭的培訓研究課備課采用了“
教育科學論壇 2023年10期2023-04-03
- “反問、追問”的魅力
年級語文組的觀課議課，執教的課例是《游園不值》。（議課教師）康老師提問：您讓學生把自己作為園中的一個生命進行想象，感受春色滿園，為什么會采用這種方法來引導學生入詩境呢？（議課教師）孔老師提問：我也有同感，您這樣設計的目的是什么？（執教教師）宋老師發言：因為孩子與大人不同，他們天真、活潑，讓他們與大人一樣靜心品味古詩的意韻之美比較難。所以從孩子的實際出發。（議課教師）孔老師質疑：但你有沒有發現，學生把自己想成蜜蜂、花朵……在自己贊美時很羞澀，其他同學也在哄笑
科教新報 2022年44期2022-11-27
- 傳統集體備課與在網絡支持下集體議課的效果對比研究
——以鄉村小學英語教學為例
在網絡背景下集體議課的形式有效轉變了傳統教師集體備課過程中存在的不足，促使集體備課不再受到時間、空間的限制，真正確保了不同地區的教師能共同參與，有效提升了集體備課的質量。一、傳統集體備課與在網絡支持下集體議課的對比（一）對比學生在傳統集體備課的過程中，教師為了了解小學生的基本情況通常都是以學生的英語考試、日常學習情況、課后作業為統計標準掌握小學生的英語學習水平及其學習英語的過程中暴露出的問題。教師再在這個基礎上進行總結，并據此設計教學方案。對于在網絡支持下
學周刊 2022年31期2022-10-21
- 中小學體育“四實”觀課議課模式研究
式”體育課堂觀課議課模式，通過實踐歸納得出“四實”觀課議課模式的操作方法。關鍵詞：教育評價改革;中小學體育課堂;觀課;議課;模式中圖分類號：G633.96? ? ?文獻標識碼：A? ? ?文章編號：1005-2410（2022）03-0024-03一、 研究目的（一）聚焦體育課堂本質，提高教育教學質量學校體育是實現立德樹人根本任務、提升學生綜合素質的基礎性工程。學校體育工作中，體育課堂教學是最為基礎、最為核心的工作。本文旨在創新體育課堂教學聽評課模式，促進
體育教學 2022年3期2022-04-01
- 把掌聲送給老師
完，依例是評課、議課。這位教師說，請把她當標靶，向她開炮，她努力做個“稻草人”。我聽著辛酸又動容。果真，如我預估的那樣：優點“一二三四”，建議“一二三”;優點是普適的，建議是尖刻的。上得很好的課，為什么還得不到應有的贊譽？為什么還不能讓執教者信心滿滿、興高采烈？這倒讓我想起很多學生的遭遇——測驗考了95分，捧著試卷興沖沖地跑回家向媽媽報喜;媽媽卻說，怎么還錯了幾題，以后要更加努力，爭取考100分。我們總在說，鼓勵對每個人都很重要，卻時常吝嗇自己的贊美，不輕
教育研究與評論 2022年2期2022-03-25
- “多角度議課”為載體打造教研共同體
321200)議課是教師教學能力提升的重要途徑，也是學校教學研究的重要組成部分，有效的議課可以促使教師在思考的過程中提高課堂教學質量，幫助教師進行專業成長，從而提升教師的專業發展空間。因此在初中階段學校教研工作進行過程中，應提倡教師勇于議課，勤于交流和學習，從專業教學的角度，關注課堂教學。從教師的教學中觀察學生的學習情況，在這一過程中不斷進行總結和有效反思，進而提高學校整體的學科教研能力。在初中階段科學學科是學生打開認識世界的大門，因此教師在議課的過程中
讀與寫 2021年30期2021-11-22
- 讓聽課議課落到實處
楊曉蓉聽課議課是學校的常規教研工作，學校、教師均已習以為常。但正因為習以為常，所以也很容易按部就班，缺少反思和改進。戴順良老師說聽課議課活動是“校本教研中最薄弱的環節”，細細回想一下，不是沒有道理。很多時候，聽課議課活動遠遠沒有發揮其應有的研修效能。一、聽課議課中普遍存在的兩個問題問題一：關注教的內容，忽視學的過程。大多數教師聽課時更關注的是教的內容——這節課有幾個教學環節，完成了哪些知識點的教學，突破了哪些重點問題等，而忽視了學生學的過程——他們是怎么學
陜西教育·教學 2021年9期2021-10-14
- 有效觀課議課，促教師專業成長
李文海摘要：觀課議課是一種由參與者之間相互提供教學信息，共同收集、感受課堂信息且對信息存在的問題展開評議的教研活動，目的在于找準教學核心、改進教學效果、促進教師專業成長。筆者從傳統的聽課評課方式出發分析其中的不足，再到對觀課議課的積極探索，最終形成有效的觀課議課方式，通過總結觀課議課的具體做法，力求促進教師的專業成長。關鍵詞：觀課;議課;教師專業成長觀課議課，是教師成長的一個重要途徑，特別對于新教師的成長，開展觀課議課確實能即時提升教學能力。成都大學師范學
少男少女·教育管理 2021年6期2021-09-15
- 道德與法治課堂觀察
課堂觀察;觀課;議課中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-624X（2021）04-0043-02引 言當前聽課和評課已經成為道德與法治課堂教學研究最常見的研究模式。公開課更是將常規課的眾多亮點聚集在一起，能夠引發教師的頭腦風暴。教師只要以謙虛的精神、欣賞的眼光、研究的心態和分享的神情去聽、去品、去悟，就必然能提升自己的教學水平[1]。一、思考是聽課時有所“得
求知導刊 2021年4期2021-08-26
- 為小學科教研探尋出路
進行話題研究還是議課，都需要每位老師坦誠溝通，直說真話。第一步還是得有話可說，把大而空的問題盡可能縮小到具體的“點”上。因此，我們在觀課時使用觀課表，上課教師將自己最希望獲得其他老師建議的問題點定為觀課點，呈現在觀課表上，大家圍繞觀課點觀課、議課。這樣，就避免了脫離老師實際需求的泛泛而談。制定發言規則。我們一起約定了2條發言規則，一是“發言無錯”，二是“人人1+1發言”，即“一個優點+一個建議”。經過一段時間的堅持，大家慢慢形成了習慣。提倡直說真話。每次觀
湖北教育·綜合資訊 2021年12期2021-01-16
- 觀課后如何有效提升教師集體教學能力
方式，從而在觀課議課過程中有效提高自身的教學能力。二、需要思考“假如我來教，我該怎么處理”在觀課過程中，教師不僅要觀看授課教師的教學過程，還要思考“假如我來教，我該怎么處理”，進而通過觀課提高教學能力。例如，在一次語文課程觀課過程中，授課教師將文章內容與實際生活相結合，來為學生詳細剖析文章內涵，但是有一部分學生沒有這類生活經驗，只能依靠授課教師的引導來理解文章內涵，此時，筆者在觀課過程中，就對這一教學方式進行了思考，如果是我該怎么處理，同時，筆者在觀課后也
小學生作文輔導 2020年26期2020-11-26
- 基層教研員專業素養漫談
有限。教研員聽課議課,要抓住關鍵,抓住主要矛盾;要透過現象看本質,從根本上解決問題,不能就事論事,只在表面現象上轉圈。要善于和老師們交流教學問題,有重點,有層次;有分析,有建議;有追問,有引申……在看似不經意的漫談中,將思考引向深入,聚焦問題解決的關鍵?！案傻煤谩本褪墙萄袉T能做示范,具體表現為“能上課、能講座、能組織”。要開出示范課,善于把教學理念變成課堂作品;要開出講座,善于把零散的工作結構化、系統化,指導學校和老師的教學實踐;要能設計、組織教研活動,要
甘肅教育 2020年10期2020-11-25
- 送教下鄉“看課議課”存在的問題及解決策略
式之一，而“看課議課”是其中不可或缺的一環。筆者將“名師工作室”多次送教下鄉的活動情況記錄進行整理，對隱含在“看課議課”背后存在的問題進行分析，提出解決策略和方法，僅作引玉之磚，以期對提高一線體育教師在送教下鄉中的“看課議課”水平有一定借鑒和幫助。一、看課準備不足在送教下鄉看課議課中，看課前的準備不足是普遍存在的現象。送教面對的是農村學校，而且是借班上課，這就對看課前的準備提出了較高要求，對校情學情的準確把握，對課堂信息的有效收集，對教學流程的科學記錄，都
中國學校體育 2020年4期2020-08-04
- 穿越掩飾和粉飾，抵達盡可能真實的課堂
。關鍵詞：觀課 議課 真實的課堂一、被觀察的課堂，存在掩飾和粉飾現象2005年10月，我應邀參與一個區域的科研項目開題會。開題會的時間是10點，我大約9點就到學校了。這一個小時干什么呢？我向校長提出了觀察一節課的要求。校長有些為難：“課已經上了一段時間了，不大好辦?！蔽也缓蠒r宜地堅持：“沒有關系，能聽多少是多少。我平時沒有太多的時間到學校?！痹谖业膱猿窒?，校長只好隨手推開一間教室的門：“好吧，你就聽聽這位老師的課?！笔潞蠓词?，這種不打招呼的“推門”聽課，缺
教育研究與評論（課堂觀察） 2020年2期2020-05-13
- 三議三磨：實現運算教學算理與算法的無縫銜接
除）》的三次磨課議課為例，通過結構化呈現算理算法，促進學生筆算模型建構，溝通算理與算法之間的聯系，促進學生既掌握運算技能又發展思維能力?！娟P鍵詞】運算教學 算理 算法 磨課 議課【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2020）03A-0111-02理解算理、掌握算法一貫以來都是運算教學的重點。算理是算法的本源，算法是算理的體現，教師在教學過程中也時刻關注著如何更好地溝通算理與算法之間的聯系，讓學生既掌握運算技能又發展思維能力。但
廣西教育·A版 2020年3期2020-05-09
- 如何進行有效的觀課議課
琴一、什么是觀課議課？1、什么是觀課？觀課即課堂觀察，是指教師憑借眼、耳、手、腦等感官及相關的輔助工具（觀察量表、錄音錄像設備等）直接或間接從課堂情境中獲取信息資料，從感性到理性的一種學習、感悟、思考、評價及研究教育教學的過程。2、什么是議課？議課即課堂評價，對所收集的課堂信息提出問題，發表意見，與執教教師展開平等對話與交流，反思自己的教學行為，實現同伴互助，共同成長的過程。二、開展觀課議課活動目的1、在于一起探討具體的課程教學及學習方面的問題，力求使觀課
大眾科學·中旬 2020年2期2020-04-09
- 《道德與法治》課堂的觀課與議課
治》課堂上觀課和議課?！娟P鍵詞】道德與法治;課堂觀察;觀課;議課當前，聽課和評課已經成為《道德與法治》課堂教學研究最實效也最常見的研究模式。公開課的目的是將常規課的眾多亮點聚集在一起，引發教師們的頭腦風暴。在《道德與法治》的觀課、評課中，只要以謙虛的精神、欣賞的眼光、研究的心態和分享的神情去聽、去品、去悟，就必然使自己的教學水平產生大的飛躍。一、“聽”有所得的關鍵第一，熱身。觀課強調的是一種平等，也就意味著所有參與者在活動中都是重要的角色，那么去參加活動前
廣東教學報·教育綜合 2020年14期2020-03-24
- 于觀課議課中探求教學真諦，促進專業成長
養理念的推進，聽議課活動已成為各門學科經常性的教研活動，其重要性不言而喻。為師，從觀課開始。觀課是當老師的開始，是老師走上講臺的基石；觀課是教師的基本功，是教師走上專業成長的一條重要的路途。全國著名的特級教師于漪曾說：“我的特級教師是觀課聽出來的”；特級教師竇桂梅也曾說：“幾年來我聽了校內外教師1000多節課……”——顯然觀課是眾多優秀教師的成長經歷，沒有這樣的認識，就不會有實際的行動。那么觀課時應注意哪些呢？準備，帶著思想進課堂。我認為參加教研活動的老師
兒童大世界 2019年7期2019-11-26
- 于觀課議課中探求教學真諦，促進專業成長
養理念的推進，聽議課活動已成為各門學科經常性的教研活動，其重要性不言而喻。為師，從觀課開始。觀課是當老師的開始，是老師走上講臺的基石；觀課是教師的基本功，是教師走上專業成長的一條重要的路途。全國著名的特級教師于漪曾說：“我的特級教師是觀課聽出來的”；特級教師竇桂梅也曾說：“幾年來我聽了校內外教師1000多節課……”——顯然觀課是眾多優秀教師的成長經歷，沒有這樣的認識，就不會有實際的行動。那么觀課時應注意哪些呢？準備，帶著思想進課堂。我認為參加教研活動的老師
兒童大世界 2019年8期2019-11-26
- 小學語文觀課議課“九字訣”
目的、盲聽盲從，議課時避重就輕、浮光掠影，這種現狀亟待改變?！翱吹们?，聽得準，議得真”，如果觀課議課時能有地效落實這九個字，就一定能幫助小學語文教師提高觀課質量，提升議課水平，達成專業化發展。[關鍵詞]觀課;議課;小學語文[中圖分類號] G623.2[文獻標識碼] A[文章編號] 1007-9068（2019）28-0064-01俗話說：“會看的看門道，不會看的看熱鬧?！边@是很有道理的。聽課也不例外，很多教師在觀課的時候是沒有太多的目標性和指向性的，也沒有
小學教學參考(語文) 2019年10期2019-11-23
- “議課一磨課一賽課”有效校本教研模式研究促進教師專業成長
主要包括三方面：議課、磨課和賽課。一、議課：集思廣益，發現問題;二、磨課：逐步改進，解決問題;三、賽課：提升能力，再生問題。實踐證明，好的教研形式可以充實教研內容，提高教研活動的效果。議課、磨課和賽課不失為當前校本教研的一種較有效的形式?！娟P鍵詞】校本教研;議課;磨課;賽課一、校本教研的概念以學校存在的突出問題和學校發展的實際需要為選題范圍，以學校教師作為研究的主要力量，通過一定的研究程序取得研究成果，并且將研究成果直接運用于學校教育教學的研究活動。校本教
文理導航·教育研究與實踐 2019年8期2019-09-02
- 改進教研文化，實現有效的觀課、議課
，實現有效的觀課議課。關鍵詞：觀課；議課；教研文化一般來說，教師的專業成長需要通過自我反思，同伴互助、專家引領來實現，而日常的學校教研活動正是我們一項必做的功課。作為一線教師，我們需要而且可以在教學過程中研究和改進課堂教學。但是我們傳統的以聽評課為主的研究方式并沒有收到改進課堂教學的明顯效果。這就需要我們進一步思考：如何改進教研文化，使教研變得更有實效？那就需要有效的觀課議課。一、有效觀課議課的概念觀課，又稱“課堂觀察”，類似于我們常說的“聽課”。隨著新課
新一代 2019年7期2019-06-25
- “議”“棄”“瘋”“發”磨出活力體育課堂
200）怎樣開展議課活動給予一線體育教師更好的助力，是我們在開展體育教育教研活動中急需解決的重點問題，因為議課是集思廣益激發課堂效果的最直接、有效手段。那么如何通過議課助力體育課堂，讓我們的體育課更加具有鮮活氣息呢？筆者通過以下四點談談議課如何助力活力體育課堂：一、“議”出精髓“議課”主要是圍繞觀課過程中的教學現象進行深入討論，以謀求更好地實施教學的新方法、新舉措、新理念，進而讓所有的參與教師都有新的收獲。議課活動以“改進、發展”為主要上課取向，是一種有組
魅力中國 2019年21期2019-01-12
- 觀課議課和聽課評課
我想探討一下觀課議課和聽課評課的聯系和區別.那它們兩者之間有什么區別呢？觀課議課與聽課評課有質的區別.淺見如下.一、觀課議課和聽課評課的聯系我們所講的聽課就是直接走進課堂用耳朵聽教師的有聲講課，在聽的過程中用眼睛觀、耳朵聽、大腦思、心里悟.我們平時所講的評課就是聽過課后，參與聽課的教師們坐在一起展開對授課教師的公開課進行評議，從優點和缺點兩方面進行評和議，評在這里就是判斷，下結論，議論的觀點讓授課教師能從“旁觀者的清醒議論中”獲得“使當局者不迷的教益”，從
數學學習與研究 2018年13期2018-12-01
- 觀課議課
尹斌【摘要】觀課議課與聽課評課有何區別，如何更好地進行觀課議課，從多個角度進行了分析，并對如何提高觀課議課的效率、水平，提出了幾點建議?！娟P鍵詞】觀課 議課 聽課 評課觀課議課是參與者相互提供教學信息，共同收集和感受課堂信息，在充分擁有信息的基礎上，圍繞共同關心的問題進行對話和反思，以改進課堂教學、促進教師專業發展的一種教師研修活動。怎樣更好地觀課議課，這與聽課評課有何區別，我們還應該在哪些方面做努力，這就是筆者要探討的話題。一、“觀”與“聽”究竟哪不同1
中國校外教育(上旬) 2018年7期2018-10-30
- 有效觀課議課要“四走進”
[摘 要] 觀課議課是常見的教研形式，是教師專業提升的有效途徑之一。本文從實踐的角度，探尋提高觀課議課的有效性的路徑。有效觀課議課除講究方法外，還得走進教師、走進教材、走進學生、走進教學，尊重、理解和激勵教師，讓教師找到前進的起點和希望，達到教學相長的目的。[關鍵詞] 觀課；議課；有效性一、走進教師教師是教學的主體，其教學設計是整合自己各方面優勢和現有教學資源而擬定的，尤其特殊的背景。走進教師，就是要探明教師是如何備課的，如何研讀教材的，如何確定目標的，如
教書育人·校長參考 2018年10期2018-10-25
- 在小學數學課堂教學中如何進行觀、議課
慶【摘 要】觀課議課是教學、教研工作過程中一項經常開展的活動，有同事之間互相學習、共同研討觀、議課；有學校領導、專業人員診斷、檢查性質的觀、議課；還有上級專家鑒定或評判性的觀、議課。有效評課不僅可以給上課者、觀課者以反思與啟迪、更能促進教師的專業發展，使我們的課堂教學變得越來越有活力和成效。通過觀、議課活動，同事之間可以相互學習，相互促進；領導可以發現不足，推介經驗；專家可以了解動態，發展教學理論?？墒窃谖覀儗嶋H的觀、議課中存在許多問題，有的老師觀后不議；
課程教育研究·學法教法研究 2018年21期2018-08-10
- 議課的藝術
紅摘 要：觀課、議課是學校校本教研最基本也是最重要的教研活動，開展有效的觀課、議課活動是提升教師教研水平，促進教師自身專業發展的重要途徑。下面就如何議好課談兩點個人淺顯看法。關鍵詞：議課；理論儲備；表達方式一、議課究竟議什么議課是教后的重要環節，如何議，怎么議，真的是一門學問。雖然說對于一堂課，不同的人從不同的視角去看，會“仁者見仁，智者見智”，但要對一堂課做出恰當合宜的評價，一個基本的譜系應該還是確定的。議課究竟議什么？我認為要準確評價好一節課，至少有以
新課程·中學 2017年12期2018-03-07
- 觀課議課
——用心感受課堂之美
區實驗中學)觀課議課是參與者相互提供教學信息，共同收集和感受課堂信息，在充分擁有信息的基礎上，圍繞共同關心的問題進行對話和反思，以改進課堂教學、促進教師專業發展的一種教師研修活動。怎樣更好地觀課議課，這與聽課評課有何區別，我們還應該在哪些方面做努力，這就是筆者要探討的話題。一、“觀”與“聽”究竟哪不同1.告別盲目，帶著目的和計劃走進課堂要提高觀課的效果，做到與講課老師課前溝通是十分重要的環節。與以往夾起聽課本就去的方式不同，講課老師必須向組內老師展示教學思
中國校外教育 2018年19期2018-02-10
- 親歷 探究 感悟
教師來說，觀課、議課是一種最直接、最常態以及最有效的研究，同時也是提高老師課堂教學質量和效率、培養年輕教師快速成長的方法和手段。它是一個行動研究的過程，也是教師互相學習、研究教學的重要措施。如果觀課是采集信息的過程，那么議課則是基于證據的分析、評價、反思、對話和研究。關鍵詞：教學分析視角；觀課；議課每年各個學校開展的觀課活動并不少，同時我們也會發現老師會非常認真地記錄聽課筆記，但教師往往觀課只是流于形式，為了完成檢查的任務；或者觀課過程中感覺收獲頗多，但事
新課程·小學 2017年11期2018-01-13
- 淺談觀課議課在初中思想品德教學中的研究
的有效性，而觀課議課是常見的校本教研活動形式，因此，懂得如何觀課議課，并將其運用于初中思想品德學科課堂可以提高課堂的有效性。文章將從理論分析和實踐操作兩個維度簡要闡述如何在思想品德學科課堂中觀課議課，從而提高初中思想品德學科課堂的有效性。一、引言高效課堂的標準為： 一是觀察學生在整節課過程中由始至終的變化程度；二是觀察課堂中師生雙方激發的情況；三是觀察授課教師少教、學生多學的程度，通過這一標準的衡量，可以提高課堂效率和效果，從而提高課堂的有效性。 同時，從
求知導刊 2017年26期2018-01-04
- 指向教師素養提升、文化營造的評、議課主題研修
敏杰摘要：評課、議課是教師群體日常教學研討活動的重要形式，是提升教師學科教學素養，提高課堂教學質量的重要途徑。在教學過程中，應該突破傳統聽、評、議分離的藩籬，以學生學習活動為中心，轉換評、議課的視角；以定向問題聚焦為方式，轉換評、議課的內容；以團隊研究文化形成為導向，轉換評、議課的方式。主題明確、有效互動、反思重建式的評、議課主題研修，有助于通過研討形成問題思考，為明晰實質，改進教學，優化課堂，提升專業素養提供平臺支撐。關鍵詞：主題研修；評課；議課；優化策
江蘇教育研究 2017年8期2017-04-12
- 公開課——教師專業成長的催化劑
積極參與到評課與議課中去，對自己的業務水平提高非常有好處。在教學中，教師要勇于承擔公開課教學，請其他老師批評指正。從自己執教的公開課中去發現問題，積極尋求解決問題的方法。公開課的教學要盡可能回歸課堂。有的教師在參與多次公開課的教學后，能迅速地成長起來，成為本門學科的骨干力量。公開課在教師的專業成長中起到很好的催化作用。關鍵詞：文本;議課;賞析;執教;專業成長【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B 【文章編號】1008-1216（2016）11C-0014-
內蒙古教育·職教版 2016年11期2017-01-05
- “四心”讓議課更精彩
“四心”讓議課更精彩議課是觀課教師和執教教師圍繞共同關心的問題進行對話和反思，以改進課堂教學，促進教師專業發展的一種教師研修活動。議課能提高教師的觀察力、思維能力、創新能力，能促進教學反思，能加深對《義務教育體育與健康課程標準（2011年版）》理念的理解，能提高教學水平，是觀課教師與執教教師相互促進、共同提高的過程。要做到有效議課，需要觀課教師做到以下“四心”：一、用心參與是有效議課的前提用心參與就是要端正議課的態度，真心實意地去議課，不走過場，不做表面文
中國學校體育 2016年6期2016-11-28
- 有效議課六策略
有效議課六策略議課是議課者將觀課過程中所收集的課堂信息，結合課前所準備的信息資源，圍繞共同關心的問題或依據個人的不同見解、問題、困惑等，與執教教師和觀課教師進行對話交流，以改進教師的教和學生的學，更好地實施教學的新方法和新理念，促進學生體質提升為目的一種教研活動。筆者根據本期研討內容，談六點有效議課的策略，不當之處望大家批評指正。一、分工細議課是由執教教師和觀課教師組成的團體合作的活動，旨在針對某一節課進行觀課后的探討，每位觀課教師可以依據自身掌握的課堂信
中國學校體育 2016年6期2016-11-28
- 《中國學校體育》“草根爭鳴”總第86期研討綜述：商討“議、磨、評”區別 提高“議課”水平
評”區別 提高“議課”水平通過本期論壇的探討，教師們對于議課、磨課、評課有了全新的認識，厘清了三者之間的區別，提升了議課能力?，F針對討論的問題歸納總結如下。一、議課、磨課、評課的區別從字意上分析：“議”是討論、商討的意思，議課則是針對某一節課進行課前或者觀課后的探討，每名觀課教師依據了解的課時計劃和所搜集的課堂信息相互交流、探討，對發現的問題進行討論，是體育教師認識、理解、改進課堂教學方法的一種手段?！霸u”是評論、評價、判出高下，評課則是對體育教師的課堂教
中國學校體育 2016年6期2016-11-28
- 有效議課四步曲
有效議課四步曲參與者在觀課的基礎上，提供教學信息；在充分擁有信息的基礎上，圍繞一線教師關心的問題進行對話、反思，直至改進教學，共同成長。那么，如何才能做到有效議課呢？結合實踐，筆者認為應該做好以下四步：第一步：各抒己見，彼此傾聽觀課之前，參加議課的教師根據自己需要學習和提高的方面確定觀察角度，然后根據自己的觀察角度設計相應的觀察量表，觀課時進行相關信息和數據的記錄。在議課過程中，教師們可以敞開心扉，將自己搜集到的信息與大家共享，可以談自己的感受，談執教教師
中國學校體育 2016年6期2016-11-28
- 小議觀課議課及其在語文學科教研中的操作
常寶華觀課議課是針對聽課評課提出來的用以改進課堂教學、促進教師專業發展的一種校本研修活動，其初衷是有效回應對聽課評課現狀普遍的、強烈的不滿和積極的學科教研文化的匱乏等學科教研現實。該概念由四川成都教育學院陳大偉教授于2004年前后提出，但時至今日，我們的學科教研中不滿與匱乏似乎依然嚴重。問題的關鍵是，觀課議課是否有力量改變這些現實？從聽課評課到觀課議課，究竟發生了什么變化？或者，這僅僅意味著用一個新概念取代一個舊概念？如果不是，那么在語文學科教研中我們該如
現代語文(教學研究) 2016年10期2016-11-14
- 課堂觀察初嘗試
堂觀察法進行觀課議課，關注青年教師培養，并利用課堂觀察法進行視導總結，從效果看比傳統的聽課評課更加有說服力，而我們在觀察時通過對數據的分析也更容易看出課堂教學中的精彩之處和存在問題，數據也讓授課教師更容易發現自己平時注意不到的弱點，有利于青年老師成長。關鍵詞 課堂觀察 觀課 議課中圖分類號：G424 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.03.048Attempt of Classroom ObservationGU
科教導刊 2016年8期2016-10-21
- 我們怎樣研究課堂
課報告，為下一步議課做準備。二、議課：研究課堂的關鍵“評課”主要是針對講課人的教學水平與教學藝術，而議課則更多地注重研究和探討，提出新的教學設計?？梢哉f，議課是校長、教師與課堂對話的過程。首先，議課活動要有明確的主持人和記錄員，主持人是活動的組織者和掌控者，要對活動負責；記錄員則要負責記錄活動的全過程，并負責收集活動的所有資料。其次，議課要有主題，圍繞主題開展探討。議課活動的主題研究有兩種形式：一是課前預設主題，那么議課開始就要扣住主題，最起碼議課的主要內
湖北教育·教育教學 2016年8期2016-10-17
- 切莫讓議課“變了味”
切莫讓議課“變了味”議課的目的是讓執教教師和觀課教師雙贏，通過議課解決教學中的困惑，提高教學設計能力，相互探討學法指導，共同關注學生進步等。筆者參與過多次議課活動，有的議課實現了雙贏，有的議課卻“變了味”，下面例舉3個“變味”案例與各位探討。案例1：在開展“先練后教”的體育教學模式現場會上，安排了幾名教師上示范課，在議課環節，觀課教師卻緘口不言，場面很是尷尬。組織者無奈之下結束了議課。案例評析：議課是觀課教師和執教教師共同研討某節課出現的問題，一般情況下，
中國學校體育 2016年6期2016-10-12
- 簡論“議課”在體育教研活動中的運用
與方法探索簡論“議課”在體育教研活動中的運用侯 鵬（山東省滕州市教師進修學校，山東 滕州 277599）在傳統體育教研活動中，教學的評課方式傾向于專家點評，缺乏互動性，強調專家點評，執教者和觀課者被動接受意見，評課方式很難引起觀課教師的互動，制約著教師的專業發展。本文通過分析“議課”在體育教研活動中的運用，從“議課”的目的和意義、內容和形式、方法和步驟進行分析，以期在有效的教研活動中促進教師的專業發展。體育教研；議課；氛圍；流程；主題；研究；引領傳統的評課
運動 2016年24期2016-07-23
- 語文學科研修中的觀課議課淺說
關鍵詞】 觀課；議課；觀察【中圖分類號】 G633.3 【文獻標識碼】 A【文章編號】 1004—0463（2016）21—0044—01觀課議課是針對聽課評課提出來的以改進課堂教學、促進教師專業發展的一種校本研修活動。與聽課比較，觀課強調用多種感官多種手段包括使用工具來收集課堂信息。所以，它不僅處理課堂上的有聲語言往來，也處理課堂上產生的諸多的教育教學現象；不僅捕捉教師與學生就文本發生的對話，教師、學生與文本間的對話，如形式豐富多樣的誦讀，以及教師和學生
甘肅教育 2016年21期2016-05-30
- 構建和諧教研文化促進教師專業發展
專業發展；活動；議課【中圖分類號】 G632 【文獻標識碼】 A【文章編號】 1004—0463（2016）17—0067—01新型和諧的教研文化是一種平等對話的、相互溝通的、彼此共享的、可持續發展的文化。參與者在教研活動時抱著一種民主、積極、合作、學習的態度，這樣就會不斷改變自己的教學行為，不斷發展自己的專業水平，從而提升自己的教學智慧。一、主題式互動教研活動為了更好地建設新型和諧教研文化，我們提出了“主題式互動教研”活動，開展同伴互助、共同參與、互動研
甘肅教育 2016年17期2016-05-30
- 有效議課在中職對口教學中的應用
重要。本文探究了議課在對口教學中的應用，即提前擬定合理的議課模式，議課時充分聯系教學和學生實際情況，課后及時反思總結，營造高效課堂，提高對口學習實效。關鍵詞：議課 中職 對口升學 輔導教學中等職業學校一部分畢業生有擇校深造的愿望，為了使這些學生能考上理想的高校，中職學校根據當年的考綱、專業，組織選派優秀的師資力量，利用課余時間對學生進行考前輔導，提高學生成績和對口升學率。近年來，中職學校都很重視對口升學輔導工作，但在輔導中會存在一些教學瓶頸。為了解決這一難
職業·中旬 2016年8期2016-05-14
- 淺談觀課議課的策略
摘 要：觀課議課是進行課堂教學研究的重要手段。在此，擬從明確觀課的維度、采用先進技術手段、科學定量分析、突出評價要點、客觀理性議課等五個方面就如何進行觀課議課進行了初步探討。關鍵詞：觀課；議課；策略；科學；理性觀課就是對課堂教學過程進行觀察和記錄，而議課則是在觀課的基礎上對課堂教學進行分析和評價。觀課議課是促進教師業務成長、優化課堂教學過程的重要手段。目前，高效課堂教學改革在一些地方得到大力推廣，但課堂教學改革中定會出現這樣那樣的問題，如何及時地發現問題并
語文教學之友 2016年4期2016-04-27
- 我們怎樣研究課堂
課報告，為下一步議課做準備。二、議課：研究課堂的關鍵“評課”主要是針對講課人的教學水平與教學藝術，而議課則更多地注重研究和探討，提出新的教學設計?？梢哉f，議課是校長、教師與課堂對話的過程。首先，議課活動要有明確的主持人和記錄員，主持人是活動的組織者和掌控者，要對活動負責；記錄員則要負責記錄活動的全過程，并負責收集活動的所有資料。其次，議課要有主題，圍繞主題開展探討。議課活動的主題研究有兩種形式：一是課前預設主題，那么議課開始就要扣住主題，最起碼議課的主要內
湖北教育 2016年23期2016-03-15
- 議課形式種種
□楊和平?議課形式種種□楊和平【摘要】觀課議課是最重要的教研活動。議課，之于觀課而言，是思路的梳理，觀點的交流，思維的碰撞，理論的提升，知識的再生……本文主要討論議課的組織形式和方法：從語言形式上看，可以分為“口頭議課”和“書面議課”；從聚集方式看，可以分為“圓桌議課”和“網絡議課”；從對象看，可以分為“單節議課”和“綜合議課”；從準備與否看，可以分為“生成性議課”和“預設性議課”?！娟P鍵詞】議課；組織形式觀課議課是一項非常重要的教研活動。而議課，之于觀課
新課程研究 2016年7期2016-03-03
- “同課異評”：研究課堂的一種理性行走
——趙國防特級教師工作室用“研究的視角”觀課、議課活動成果采擷
究的視角”觀課、議課活動成果采擷置身一片美麗的花海，有的人陶醉于沁人心脾的花香，有的人沉醉于五顏六色的艷麗，有的人則迷醉于藍天白云的相擁……真是“仁者見仁，智者見智”。課堂教學，亦是如此。不同的人，不同的觀課視角，就對課堂有不同的認識與解讀。但這些不同的背后，卻又有著一致的“相同”，那便是對教育智慧和教學藝術的永恒追尋。為了進一步品味名師課堂，探尋名師思想，追尋名師足跡，無錫市趙國防特級教師工作室近日組織了用“研究的視角”觀課、議課活動。首先，工作室導師趙
小學教學參考 2016年26期2016-03-03
- 小議觀課議課及其在語文學科教研中的操作
◎常寶華小議觀課議課及其在語文學科教研中的操作◎常寶華觀課議課是針對聽課評課提出來的用以改進課堂教學、促進教師專業發展的一種校本研修活動，其初衷是有效回應對聽課評課現狀普遍的、強烈的不滿和積極的學科教研文化的匱乏等學科教研現實。該概念由四川成都教育學院陳大偉教授于2004年前后提出，但時至今日，我們的學科教研中不滿與匱乏似乎依然嚴重。問題的關鍵是，觀課議課是否有力量改變這些現實？從聽課評課到觀課議課，究竟發生了什么變化？或者，這僅僅意味著用一個新概念取代一
現代語文 2016年29期2016-03-03
- 淺談議課和評課
□孫長河淺談議課和評課□孫長河新課改后的觀課應該是重在觀學生課堂學的行為和表現，體現學生學的主體性，是否會學，能否學會；新課改后的議課也應該是重在議論學生學的效果和效能。我們應把觀課和議課的注意力放在學生身上，而不只是關注老師及其教學行為。作秀；聽課；觀課；情境筆者作為一名普通教育教學工作者，在實際教學中，不斷更新教學理念，努力上好每一節課。在教學實踐中，筆者逐漸感悟到學會評課，客觀、公正、科學地評價新課程課堂教學，對探討課堂教學規律、提高課堂教學效率、促
新課程研究 2016年36期2016-03-01
- “世界咖啡”式議課：研訓一體有實效
為“世界咖啡”式議課在傳統的議課活動中，往往“一言堂”現象居多。然而我們發現，“一人說，大家聽”的局面很難調動大家積極參與?！笆澜缈Х取笔?span class="hl">議課是指在觀課議課中引入“世界咖啡屋”培訓模式，它的核心理念是學員在議課時人人主動參與，時時碰撞出思維的火花。1.參與：“世界咖啡”式議課的核心理念要理解“世界咖啡”式議課的含義，首先要了解“世界咖啡屋”。何為“世界咖啡屋”？朱尼特·布朗和伊薩斯·戴維在他們所著的《The World Care：Shaping Our F
基礎教育參考 2015年7期2015-12-11
- 觀課的“入乎其中”與議課的“出乎其外”
師開始認同“觀課議課”這一新生名詞，但仍有不少教師表示不理解，他們認為：和以前的“聽課評課”相比，只是換了兩個字而已，純屬“換湯不換藥”。真的只是兩個字的差別嗎？讓我們先來剖析一下“聽課評課”與“觀課議課”的字義?！奥牎迸c“觀”：“聽”，從字形分析，左邊是“口”，強調的是說和講；右邊是“斤”，強調的是稱重。概括起來，“聽”就是要我們稱一稱在課堂上教師說的和講的有多少份量。從這一點上講，“聽”，強調和關注的是教師講的效果，關注教師講述的價值和意義。而“觀”不
廣東教育·綜合 2015年10期2015-10-28
- 應該怎樣聽課、評課、議課
，課堂關注、評課議課角幾個角度闡述了如何聽課、評課、議課。關鍵詞：聽課；評課；議課；文章編號：1674-3520（2015）-09-00-01第一部分 聽課聽課是教師間互相學習、互相促進、互相提高，促進教師業務發展最直接最有效的途徑，業務干部、學科主任聽課時還要檢查教學要求的落實情況，存在的問題并能提出指導性的建議。一、聽課的角色定位：1、學習者：無論誰走進課堂都要以學生的身份認真聽課，是一位學習者，都要充分尊重授課教師。要避免聽課遲到、接打電話、收發短信
文化產業 2015年9期2015-05-30
- 基于MOOCs理念的SDW式區際教研
間實施的“曬課—議課—洗課（Sharing Classes—Discussion Classes—Washing Classes）”三步式集體教研。其在實施方式和程序上完全不同于傳統的集體備課，二者比較詳見圖1?！龆?、SDW式區際教研實施過程為檢驗SDW式區際教研備課效果，濟南市高中地理學科在運用中圖版教材過程中展開“SDW式區際教研”實踐，并準備繼續將其推廣、擴大試點范圍。1.精選教研課題制作微課視頻本著“務實實效、服務教師”的原則，首選課程標準新增內容
地理教育 2014年1期2014-01-21
- 觀課和議課是提升職前教師教學實踐能力的有效形式
摩來習得，觀課、議課是教師搜集教學信息，了解教、學行為，分析教學方法的一種重要途徑，所以課堂是教師獲得實踐性知識、培養教學實踐能力的重要場域。高質量的觀課、議課，能夠在教學實踐和教學理論之間架起一座橋梁，為教師的專業發展提供一條有效的途徑。在觀課、議課中，所有參與者，無論是授課者還是觀課者，無論是老教師還是新教師，都可以從觀課、議課中獲得思想啟迪，帶動教學實踐與研究，促進自身專業素養不斷提升。開展觀課、議課研究，對于提高職前教師教學實踐能力具有積極意義。二
文教資料 2012年15期2012-07-14
- 以研究的態度看課議課
關鍵詞〕 看課；議課；態度；評價；研究〔中圖分類號〕 G622.０〔文獻標識碼〕 Ｃ〔文章編號〕 1004—0463（2009）07（Ａ）—00１７—０1一、在思考中看課，在看課中思考看課有三個層次：一是看。就是指教師來到了教室，這種看課活動是被動的，缺乏思想的，只是為看課而看課。二是看見。指教師看到了教育教學活動中一些現象，但缺乏自我反思，沒有圍繞教育現象深入思考，沒有產生聯想和對話，沒有將自我、授課者、教育現象、教育理論相聯系，是一種缺乏學習和研究的看
甘肅教育 2009年13期2009-07-23
- 讓思想成為行動
鍵詞的載體是觀課議課。課堂教學是教師生活的重要組成部分，教學改進是一個生活改善問題。因此不能把研究和改進課堂簡單處理為“對不對”“該不該”的認識和判斷問題，研究和改進課堂還必須考慮“愿不愿”的意愿問題，以及“能不能”的水平和能力等問題。還原了課堂教學研究和改進的復雜性以后，我們意識到，課堂教學研究必須堅持以人本為目的，以人性為依據，以人文方法為主要方法。教學需要因材施教，教學需要教師自己做主；專業自主既是教師的責任，又是教師的權利。專業自主的核心在于自己要
師道 2009年5期2009-06-29
- 走向有效的觀課議課
課評課”到“觀課議課”。該文引起讀者的很大反響。然而，怎樣才能真正落實“觀課議課”，而不是僅僅成為一種形式，一些教師開始自覺或不自覺地思考如何提高觀課議課的質量和效益。希望實踐中的教師通過這篇文章可以學到一些有效的方法和策略，以便更好地提高自己的教學水平，實現專業成長。建設進取、合作、民主、創新的學校文化我們認為，沒有對理想課堂教學的向往和追求，一切研究和改進課堂教學的活動不僅可能成為過眼云煙，而且會被教師視為累贅和麻煩，從而出現被動、消極、不合作、或明或
人民教育 2007年23期2007-04-23