讓學引思
- “讓學引思”，構建初中英語高效課堂
對初中英語“讓學引思”課堂模式的構建策略展開詳細的探討與案例說明。關鍵詞：初中英語；讓學引思；課堂模式；語言能力；綜合素養；策略探究作者簡介：丁云云，泗陽經濟開發區學校。由于我國初中階段的英語教學長期以來受到傳統教育理念影響，教師是課堂的主體，其權威是與生俱來的，導致目前的初中英語課堂上，大多數學生仍舊是服從教師的狀態，學習自由和思維自由明顯沒有解放出來。如此，不僅大大限制了師生互動，學生的思維和學習發展更是受到了極大的束縛。從教師的角度來分析，如此的單向
校園英語·中旬 2023年7期2023-12-29
- 高階思維能力培養之“讓學引思”應用策略初探
形式相比,“讓學引思”教學形式更有助于讓學生成為學習的主人,讓他們積極主動地參與學習,變被動學習為主動學習,提升學生的學習參與度,達到提升學生的高階思維能力,激發學生的思想情感,促進學生語文素養的發展的目的。因此,對“讓學引思”模式進行深入探究已迫在眉睫,只有這樣才能充分結合學生的實際需求及情感變化,對學生進行合理有效的引導,幫助學生更高效地投入到課堂學習當中,為今后的學習鋪平道路。但需要注意的是,在應用“讓學引思”模式開展教學之前,首先要反思目前教學中的
安徽教育科研 2023年32期2023-12-26
- 基于“讓學引思”的小學數學教學研究
文/劉亞東“讓學引思”是一種全新的教學理念，“讓學”指的是課堂教學，教師通過組織教學活動開展“引思”，以調動學生的自主思維意識，培養學生的數學創造性及能動性，促進學生數學思維品質得以升華。同時也是貫徹新課改精神的一種體現，旨在與數學學科的教學特色相結合，以此通過課堂教學促進學生數學思維能力的提升，讓學生不僅能學會知識，還能掌握學習方法，具有自主思考和解決數學問題的能力。兼具抽象性與邏輯性是數學學科的基本特點，引導學生學習數學知識，需要關注和調動學生的思考自
陜西教育·教學 2023年10期2023-11-14
- 基于“讓學引思”的高中英語大單元整體教學實施路徑
——以2019 年人教版教材為例
教學方法?！?span class="hl">讓學引思”是一種有效的教學模式，是將學習的主動權交還給學生，借助點撥、引導、啟發、喚醒、探究、評價等諸多方式凸顯學生的主體地位，激發學生深度思考和創新思維，幫助學生實現知識的建構、遷移和應用。將“讓學引思”引入高中英語大單元整體教學中，可以為課堂注入活水源泉，讓學科核心素養生根發芽、開花結果。一、場景聚焦，獲取鏈接基點高中大單元英語整體教學具有整體性、系統性特征，從本質上看，它是一種外化于行、內化于心的教學模式?！?span class="hl">讓學引思”貫徹于整個教學過程，
家長 2023年23期2023-10-23
- 基于“讓學引思”的高中英語大單元整體教學實施路徑
教學方法?！?span class="hl">讓學引思”是一種有效的教學模式，是將學習的主動權交還給學生，借助點撥、引導、啟發、喚醒、探究、評價等諸多方式凸顯學生的主體地位，激發學生深度思考和創新思維，幫助學生實現知識的建構、遷移和應用。將“讓學引思”引入高中英語大單元整體教學中，可以為課堂注入活水源泉，讓學科核心素養生根發芽、開花結果。一、場景聚焦，獲取鏈接基點高中大單元英語整體教學具有整體性、系統性特征，從本質上看，它是一種外化于行、內化于心的教學模式?！?span class="hl">讓學引思”貫徹于整個教學過程，
家長·中 2023年8期2023-10-14
- 基于讓學引思的小學數學教學有效性研究
摘 要：讓學引思教學理念與現階段的課程標準要求存在共性特征。將讓學引思教學理念運用于小學數學教學中，有助于調動學生學習的自主性，為學生創造充足的提問、自學、合作學習機會，提升教學效果。文章結合人教版小學數學教學案例，從課前、課中、課后三個教學階段，探究在讓學引思教育理念下提升小學數學教學有效性的策略。關鍵詞：讓學引思；小學數學；數學教學作者簡介：王旭霞（1976—），女，甘肅省白銀市平川區寶積鎮周家地小學。新課改背景下的數學教學提倡讓學生獨立思考、合作交流
求知導刊 2023年14期2023-08-07
- 小學信息技術項目式教學策略
。教師要正視讓學引思的輔學作用，積極展開教學研究，從學情基準、合作模式、操作手段、興趣導向幾個方面入手，展開項目式教學規劃、項目式教學探究、項目式教學分析、項目式教學組織，使學生對項目化學習產生更高認同感，能夠大幅度提升教學效率與品質。關鍵詞：小學信息技術；項目式學習；讓學引思；教學模式中圖分類號：G623.58 ?文獻標識碼：A ?文章編號：1009-010X（2023）16-0044-03在數字化時代背景下，全面培養學生信息技術技能已經刻不容緩，作為信
教育實踐與研究·小學課程版 2023年6期2023-07-29
- UBD理論視域下的“生長型”數學習題教學設計
理解為先”“讓學引思”的“生長型”數學習題教學設計模式，注重教學目標、教學內容生長的同時，更加注重教學評價對學生數學學習的理解，以提高學生的解題能力，落實數學核心素養.［關鍵詞］ 理解為先；“生長型”課堂 ；讓學引思；教學設計問題提出《普通高中數學課程標準（2017年版2020年修訂）》在教學建議中強調：“教師要整體把握教學內容，把握數學知識的本質，理解數學知識產生與發展過程中蘊含的數學思想，在此基礎上，探索通過什么樣的途徑能夠引發學生思考，讓學生在掌握知
數學教學通訊·高中版 2023年6期2023-07-28
- 基于“讓學引思”的小學數學教學新模式探索
楊興文“讓學引思”是一種常用的教學策略，教師根據學生的基本學情設計有針對性的問題，引發學生思考，為學生提供更多學習的途徑和機會，促進學生數學綜合素養全面提升?！?span class="hl">讓學引思”的本質是教師采取一定措施，讓學生積極地參與學習，在正確的引導下主動探究新的知識點，以此促進學生數學思維發展。在小學數學教學中，教師要秉承“以學生為本”的教育理念，完善課前、課中、課后的活動安排，增強學生的自主探究意識，在實踐中落實“讓學引思”的教學理念，整合多個教學板塊，積極串聯零散知識，
幸福家庭 2023年6期2023-07-27
- 基于“讓學引思”的高中政治課堂教學改革策略探究
。摘 要：“讓學引思”是一種促進思維能力提升的主要形式，對這種思維方式的訓練，可以彰顯學生在課堂知識學習中的主體地位，進而讓學生清晰掌握知識原理，提高學生的綜合素質。高中政治教學工作開展期間，需要全面彰顯“讓學引思”的思想，嘗試在教學中進行多種嘗試與探索，革新傳統的教學方式與思維，從而將全新的教學形式引進課堂，調動學生學習知識的主動性與積極性。通過“讓學引思”，可以提升課堂教學質量，鍛煉學生的思維能力。關鍵詞：高中；政治教學；“讓學引思”；教學改革中圖分類
考試周刊 2023年17期2023-06-25
- 基于“讓學引思”的初中數學結構化單元教學實踐
學需要教師“讓學引思”。如何“讓”、怎么“引”，從而讓學生深入“思”、有效“學”，是有效實施結構化單元教學的不懈追求?！娟P鍵詞】知識之間內在聯系；整體性；結構化；單元教學；讓學引思【中圖分類號】G633.6? 【文獻標志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2023）20-0040-04【作者簡介】陳艷，江蘇省鹽城市青年路初級中學（江蘇鹽城，224055）黨支部書記、校長，正高級教師，鹽城市優秀校長，江蘇省數學特級教師，江蘇省優秀教育工作者。江蘇省鹽城
江蘇教育·中學教學版 2023年5期2023-06-14
- “讓學引思”理念在初中語文教學中的研究
此背景下，“讓學引思”理念受到廣大教育者的認可，在初中語文教學中得到廣泛實踐應用，教師要重視這一理念下語文教學實踐的研究，可以從預習設計、尊重學生主體地位、構建教學情境、設計課堂提問、小組合作學習、引入現代信息技術等方面調動學生思維，培養學生自主學習、思考、探索，發展學生的個性和創造力，從而促進語文教學水平和學生綜合素質的提升?！娟P鍵詞】讓學引思；初中語文；語文教學伴隨著教學改革的推進，“讓學引思”理念得到廣泛認可和應用，“讓學引思”理念強調教學過程要順應
文理導航 2023年7期2023-06-07
- 基于“讓學引思”的初中數學結構化單元教學實踐
階段提出了“讓學引思”課堂教學改革的主張，在全市范圍內進行課堂教學改革實踐?！?span class="hl">讓學引思”的主張是從人的核心素養培養出發，重點進行“培養人的什么素養”和“如何培養人的核心素養”的教學原則和教學方法方面的研究。為了響應鹽城市開展的“讓學引思”課堂教學改革實踐活動，青年路初級中學數學組開展了初中數學結構化單元教學的實踐嘗試。在以往以課時為單位的教學中，知識呈現是碎片化的。學生對知識缺乏整體性認識，對知識的內在結構缺乏思考，對知識的產生與發展過程缺少體驗，容易遺忘
江蘇教育 2023年20期2023-06-07
- “讓學引思”理念下高中地理復習課教學設計實踐探討
16年推行“讓學引思”區域課堂教學改革行動。雖然這項課堂教學改革行動已在鹽城地區推行了六年，獲得教學成果頗豐，但在高中地理復習課教學設計研究中仍有所欠缺?！镀胀ǜ咧械乩碚n程標準（2017年版）》（以下簡稱“新課標”）在實施建議中提出在高中地理課堂中應重視思維結構評價和關注表現性評價。［1］新課標倡導的課堂教學實施建議與“讓學引思”教學理念不謀而合。因此，本文依據“新課標、新高考、新教材”背景下（以下簡稱“三新”背景），探究如何在“讓學引思”理念引領下開展高
地理教育 2023年14期2023-05-30
- “讓學引思”理念下的小學語文教學策略
馬菲菲“讓學引思”理念，即讓學生自主思考、學習，引導學生思考、分析，是一種先進的教學理念，既契合小學語文課程改革要求，又能使學生的思維品質得到提升。因此，教師要重視“讓學引思”理念的應用，認識到該理念對學生的語文知識學習和未來的綜合素質發展的積極影響。小學生的身心素質發展具有明顯的階段性，教師應把握學生的認知規律，從預習、興趣、設問、互動四個方面入手，開發學生的思維，凸顯學生的主體地位，讓學生在收獲知識的同時，感受學習的樂趣。一、前置學習，培養良好預習習慣
山西教育·教學 2023年4期2023-04-27
- “讓學引思”理念下初中數學有效教學的思考
背景下，以“讓學引思”理念為指導調整教學活動成為一種重要的教學思路.簡單來說，“讓學引思”理念可以從兩個角度理解.其中，“讓學”主要是指課堂角色的調整，強調要將學習的機會與空間“讓”給學生，使學生能夠主動、自主地學習，從而使學生真正成為學習的主人；“引思”的核心在于啟發與點撥，使學生的思維能夠在學習中發散，從而更好地進行問題的解決.“讓學引思”理念的合理應用，有利于使學生形成未來學習以及社會發展中必需的能力與品質.因此，初中數學教師應準確理解“讓學引思”理
數理化解題研究 2023年5期2023-04-05
- “讓學引思”理念下小學語文高效課堂的構建
，教師要在“讓學引思”理念下，幫助學生培養知識要點與重點的掌握能力，促使學生在課堂學習中培養良好的學習習慣，在培養語文學習習慣、拓展課堂教學內容中，增強學生對知識點的深度解讀能力。同時，在“讓學引思”教學模式下，應用多樣性學習手段、多元化學習方法展開自主學習與合作探究活動，促使小學生的語文獨立思考能力、課程創新能力得到全面鍛煉，讓學生在課前預習、課上學習、課后復習中掌握具體學習方法與技巧，提升語文學科知識掌握的綜合能力。一、“讓學引思”理念下小學語文高效課
新作文(教育教學研究) 2023年1期2023-04-05
- 初中閱讀教學中“讓學引思”的實踐
學中，要在“讓學引思”教學理念指導下，注重培養學生的閱讀興趣，培養學生良好的閱讀習慣，突出學生的課堂主體地位，把課堂學習的主動權交還給學生，要重視培養和發展學生自主學習、獨立探究能力，充分激發學生課堂學習活動的參與積極性，深挖掘文本內涵激活學生思維，切實提高閱讀教學效率。一、還給學生課堂學習的主動權“讓學引思”教學理念要以尊重學生課堂學習主體地位為前提，注重激發學生的閱讀興趣，培養學生良好的閱讀習慣，深度挖掘學生的閱讀潛能。在日常教學中，不能忽視學生語文閱
中學語文 2022年35期2023-01-24
- “讓學引思”在小學數學課堂中的應用探究
貫徹及落實“讓學引思”的教育原則及理念，深入了解新課改后小學數學教學的具體變動。以學生的自主思考為依據，挖掘學生的潛能，開發學生的智力，逐步提升課堂教學質量以及學生的數學素養。確保學生能夠在教師的耳濡目染下主動嘗試新的學習對策，學會自主思考、深度學習和大膽嘗試，不再停留于知識表面。一、“讓學引思”小學數學課堂中的應用意義在小學數學教學改革的過程中，許多教師在“讓學引思”教育思想的指導下，為學生的深度思考和自主探索助力，全面激發學生的學習動機，提升課堂教學質
讀寫算(下) 2022年12期2023-01-23
- 基于“讓學引思”的小學數學教學探討
學 孫 敏“讓學引思”作為一項現代化的教學理念，充分遵循了小學生的生理、心理特點，讓難懂的數學理論變得更加直觀、具體，能引導學生在數學學習中汲取多項知識，凝聚核心素養，進一步優化小學數學教育的發展體系。一、“讓學引思”下的小學數學教學內涵“讓學引思”中的“讓學”來源于德國哲學家海德格爾在《人，詩意地安居》中的一段話：“為什么教難于學？這并不是因為做教師必須腹笥淵博、常備不懈。教難于學，乃因教所要求的是讓學。實際上，稱職的教師要求學生去學的東西首先就是學本身
學苑教育 2022年35期2023-01-19
- “讓學引思”理念下小學第一學段數學習題設計研究
為?！币?、“讓學引思”概念解讀受傳統教學模式影響，教師在設計、布置作業時，較容易忽視學生的學習興趣，只要求完成教材中的配套練習，因此學生的積極性不高、習題完成效果不佳?！?span class="hl">讓學引思”是一種新穎的教學理念，“讓學”需要教師尊重學生的主體地位，在習題設計過程中尊重學生的意愿，給予學生一個參與作業設計、習題設計的機會，借此激發他們對數學課程的學習興趣和探究欲望。而“引思”則更加傾向于采用正確的方法，發展學生的數學思維，讓他們養成發現、分析、解決問題的習慣，從而提高
教學管理與教育研究 2022年20期2022-12-29
- 基于“讓學引思”的小學英語課堂實踐探索
的指導下，“讓學引思”的教學方法被提出，簡單來說，就是要求教師將課堂主體歸還，更多的發揮引導作用，讓課堂成為開發潛力的場所，培養學生的自主探究意識，使學生能夠適應新時期的教學。如果英語教師能夠在這一時期就采用科學的教學方法，那么會使學生受益無窮，有助于學生學習效果的提升，奠定好的英語基礎。1.小學英語教學的現狀1.1 沿用傳統教學，教師創新不足很多小學英語教師過分關注學生的提高，卻忽視了自身專業素養力的提升，這就導致英語的課堂缺乏新意，學生無法從英語學習中
今天 2022年21期2022-12-17
- 初中語文如何利用“讓學引思”培養學生發散思維
思維能力?！?span class="hl">讓學引思”的基本內容實際上就是在中學語文課堂教學中，教師并不是課堂學習的主體，主體應該是學生，教師不能把所有需要學習的知識都使用“填鴨式”傳授給學生，讓學生選擇死記硬背的形式來培養記憶力。在課堂教學中，教師還需要在幫助學生學習的同時正確引導學生積極思考，當學生善于思考時，就可以進一步發展本身的智力水平，時刻保持積極的邏輯思維狀態，發展發散思維。一、“讓學引思”的意義“讓學”是指“讓”“學生”為課堂教學的主體，教師不能不斷地給學生傳輸需要學習的語
新課程 2022年27期2022-11-25
- “讓學引思”
——提高初中物理實驗教學有效性
[2]。在“讓學引思”的教學中，教師應當在教學理念已經轉變的基礎上，設計出與現實相結合的物理情境，并讓學生仔細觀察尋找出情境所存在的物理問題。這，就是引入。隨后，教師應當引導學生體驗物理現象，并讓學生思考物理現象的呈現原理。例如，在教學八年級下冊《二力平衡》這一章節的時候，教師就可以先用小卡片和兩個滑動滾輪、兩個砝碼組成一套力學裝置，再放到光滑的桌面上，最后利用雙邊置碼的方式來形成二力平衡的狀態。此時教師就可以讓學生利用已經學過的知識思考“為什么會形成這樣
新教育時代電子雜志(教師版) 2022年29期2022-11-23
- “讓學引思”模式下的初中信息技術教學思考
教師可引入“讓學引思”教學模式，幫助學生養成思考的習慣，促使學生通過信息技術學習，掌握更多的基礎知識，促進學生的個性發展和核心素養提升。關鍵詞：“讓學引思”；初中信息技術；教學價值作者簡介：孫艷（1993—），女，江蘇省鹽城市建湖縣匯文實驗初中教育集團匯杰校區?！白寣W”是指讓學生親身體驗學習過程，在時間和空間上保證學習活動正常開展和學習行為的真實發生，在課堂上根據學生的實際情況創設教學情境，引導學生閱讀、討論和操作，完成自主學習任務，從而培養學生良好的學習
求知導刊 2022年27期2022-11-22
- 打造高中地理“讓學引思”的精彩課堂
主探究上?！?span class="hl">讓學引思”教學理念是指教師將學習的主動權交給學生，讓學生在自主探究過程中提高自學能力，學會主動思考。一、創設問題情境，引導學生思考從心理學方面分析，每個學生都有主動思考的意愿。不過，從誘發思考的心理機制上來分析，思考行為不會憑空產生，往往需要教師的啟發與引導。在高中地理課堂教學中結合教學內容設置相應的情境，就是引發學生積極思考的一個切實可行的方法。教師在設置啟發問題時應遵循以下幾個原則：一是所提問題不能脫離地理教學大綱，不能漫無邊際，一定要結合
新課程教學(電子版) 2022年15期2022-11-22
- “讓學引思”理念下的小學語文教學研究
4000）“讓學引思”理念要求教師改變以往的教學方式，將重心轉移到充分調動學生的學習積極性上，讓學生成為學習的主人，引導他們主動發掘、留意生活經歷，進而思考所遇到的問題。在解決問題后，學生能夠獲得一定的滿足感，他們會對語文這個科目更加感興趣，這有助于學生養成良好的學習習慣。因此，強化“讓學引思”理念的應用是很有必要的。一、“讓學引思”理念對小學語文教學的重要性（一）有利于提升學生的閱讀能力閱讀是獲取信息的主要途徑之一，是語文學習者必備的關鍵能力。語文測試中
教師博覽 2022年6期2022-11-20
- 新課改下小學英語教學中“讓學引思”的有效策略
教學方式?！?span class="hl">讓學引思”的教育理念應運而生?！?span class="hl">讓學引思”教學在小學英語課堂中運用，注重的是學生邏輯思維的建立和發展。教學的關鍵在于對學生的思維進行合理的引導，讓學生積極主動參與探究和學習。小學是學生學習英語的起點，對學生的成長意義非常關鍵。推進“讓學引思”的教學理念，不僅僅是構建新課程標準的教學模式，也為教學改革和教育的發展提供了動力。本文將分析“讓學引思”教學改革與小學英語的有效教學。在小學學習中，不少學生都對英語學科學習感到困難。主要是因為英語學習需要背
家長 2022年15期2022-11-20
- “讓學引思”理念下的初中英語課堂實踐研究
逐步推進，“讓學引思”教學理念已經慢慢被推廣至各個教育階段的各個學科教學中，自然也涉及初中英語教學。教師作為課堂教學的主導者，應及時轉變以往的教學觀念，以“讓學引思”為基本導向設計整個課堂教學流程，以便引領學生更好地學習英語，提高他們的學習效率。對于初中生來說，英語課程的學習極為重要，對其將來的學習與發展均有著十分深遠的影響。初中英語教師在課堂教學實踐中，一定要跟上改革的步伐，始終堅持“讓學引思”的教學理念，提升學生的英語綜合素質。一、實現初中英語導向優化
名師在線 2022年12期2022-11-20
- 探究“讓學引思”教學模式在小學數學課堂中的有效應用
表性的就是“讓學引思”等教學模式。一、在小學數學課堂上引用“讓學引思”教學模式的必要性現如今，隨著新的教學理念的提出，以往“灌輸式”的教學模式應該被摒棄，要更加重視學生在課堂中的主體地位?！肮噍斒健钡慕虒W大部分受到應試教育的影響，而教師只注重把課堂上的知識傳遞給學生，卻并沒有真正幫助同學們掌握思考這些問題的方式方法。滿堂灌的形式基于教材來完成，教師選擇的是照本宣科的方法，同學們能夠聽到的、看到的在教材當中都能自主獲取，對學生思維的發展沒有任何的幫助［1］。
小學生 2022年27期2022-11-16
- “讓學引思”——數學課堂的新視點
。二、實施“讓學引思”模式的重要意義（一）激發學生對數學的興趣教育家蘇霍姆林斯基認為：“所有智力方面的工作都依賴于興趣?！睆闹胁浑y看出，在教學中培養學生學習數學科目的興趣是教學中的重點。而我國傳統教學模式對這一方面是有所忽略的，更多是將課堂時間集中在教師身上，并沒有充分尊重學生的主體地位，也就沒有辦法讓學生積極開展自主學習。其中，開展自主學習這一教育模式契合了現在高中生的學習心理。自主學習對于高中生來說至關重要。在高中階段，學生正處于好奇心強、求知欲旺盛的
高考·中 2022年8期2022-11-06
- 基于“讓學引思”的小學數學教學解析
態度，這才是讓學引思教育的最終理念.二、鼓勵學生合作交流，提升自主學習能力“眾人拾柴火焰高”，合作可以帶來更大的“收益”，同樣，這樣的方式也可以應用到我們的教學中來.小學生的認知理解能力相對較弱，因此，在小學數學學習中，學生自主學習的水平較低，教師需要應用合作學習法鼓勵學生進行合作交流，通過合作交流的方式讓學生能夠做到相互啟發、相互促進，從而拓展學生的創造性思維，提升學生的自主學習能力.在讓學引思理念下，教師要多讓學生進行合作交流，讓學生在合作交流中深入學
數學學習與研究 2022年7期2022-07-20
- 基于“讓學引思”背景，建構小學數學課堂教學
4000）“讓學引思”是以生為本理念的重要體現，能夠讓學生積極主動地思考問題，引導其通過探究來掌握知識，加深學習印象。小學數學學科具有一定的抽象性，為了進一步啟發學生智力，教師需要從實際出發，堅持生本思想，將學習的主動權“歸還”學生，培養其優秀的自主學習能力。然而受到諸多因素影響，部分教師邁進了教學誤區，難以突破教學桎梏。為此，小學數學教師需要深度把握學生的身心發展差異，建構優質的“讓學引思”課堂。一、小學數學課堂教學問題的成因在小學數學教學中融入“讓學引
學周刊 2022年23期2022-07-14
- “讓學引思”理念下的小學語文教學研究
因此，基于“讓學引思”理念教師應立足于教學重點和學生的學習情況，讓學生厘清抽象的概念。學生理解這些概念后，可以進一步領悟所學內容，使學習能力得到提升。文章簡要分析了“讓學引思”理念在小學語文教學中的重要性，并結合課堂案例進行簡要分析。[關鍵詞] 讓學引思;小學語文;實踐;閱讀“讓學引思”理念要求教師改變以往的教學方式，將重心轉移到充分調動學生的學習積極性上，讓學生成為學習的主人，引導他們主動發掘、留意生活經歷，進而思考所遇到的問題。在解決問題后，學生能夠獲
教師博覽·科研版 2022年6期2022-06-26
- 讓學引思，抵達初中數學的內核
要] 基于“讓學引思”背景下的數學課堂有了更多、更新穎的創新元素，為學生的思考與探究提供了廣闊的學習空間.在課堂教學中應基于初中生的視野，在“讓”與“引”上多研究，充分地讓問、讓說、讓悟、讓析，支持學生用自己的視角抵達數學的內核，感受數學的魅力.[關鍵詞] 讓學引思;思考;探索;數學課堂讓學引思，就是充分地轉移教與學的中心，充分地讓位教與學的主體，構建以“學”為中心的數學課堂.現代教育獨特視角下，基于“讓學引思”背景下的數學課堂有了更多、更新穎的創新元素，
數學教學通訊·初中版 2022年5期2022-06-23
- 基于讓學引思的小學數學教學研究
學思維習慣.讓學引思是小學數學課程教學的常用策略之一，通過立足學生的實際，為學生提供更多主動參與學習和思考的機會.本文圍繞小學數學日常教學現狀，就讓學引思的數學教學問題進行了具體的分析.【關鍵詞】讓學引思;多元互動;課后鞏固一、引 言讓學引思是小學數學課程教學的常用方式之一，其教學本質在于指導學生親身經歷學習過程，并在主動探究學習互動中引發數學思維的積極參與.因此，在日常教學過程中，教師要立足學生的實際學習情況，在課前導學環節，做好教學鋪墊及預習指導，課中
數學學習與研究 2022年4期2022-06-17
- “讓學引思”理念在閱讀教學中的實踐策略
實踐，論述“讓學引思”在閱讀教學中的意義，提出了“讓學引思”創新應用的方法：將學習的主動權還給學生，做好“讓學引思”第一步;在提問中嵌入“讓學引思”，進一步激發學生的閱讀興趣;在字詞句的解讀中嵌入“讓學引思”，激發學生的發散性思維;在思想領悟中嵌入“讓學引思”，促進學生語文素養的提升。關鍵詞：“讓學引思”;語文閱讀;教學策略語言是情感的載體，初中階段的學生已經掌握了一定的閱讀方法和技能，但新課標對初中語文閱讀教學提出了更高的要求，學生對語言的把握和應用能力
語文教學之友 2022年5期2022-06-10
- “讓學引思”理念在初中語文閱讀教學中的實踐策略
中合理的引入讓學引思的理念來開展語文閱讀教學，這樣可以使教師們在開展教學的時候進一步深入挖掘教材中的內容，引導學生積極主動的思考文章的主要內容，從而能夠進一步加強學生們對語文知識的掌握程度。因此本文在研究過程中主要圍繞讓學引思在理念在初中語文閱讀教學中的真正意義以及具體的措施進行分析，一次來切實有效的加強學生閱讀能力以及核心素養的提升。關鍵詞：初中語文;閱讀教學;讓學引思;有效策略引言學習是學生全身心加入到知識的發現、探究與思考中的過程，而這就要求教師使用
中學生學習報 2022年33期2022-06-07
- 讓學引思，初中物理有效學習方式
?！絷P鍵詞：讓學引思;初中物理;教學模式隨著新課程的推出，傳統的物理教學模式發生了變化，將高質量教育納入物理課堂，初中物理教育發生了重大變化。初中物理教學不僅要提高學生的知識水平，還要培養學生的實踐能力，提高學生的認識，促進學生的全面發展。物理教學改革要求教師改變現有的課堂模式，提高學生的整體素質。本文著重介紹了當今物理教學模式，結合主要課程材料，研究了初中物理在新課程中的教學方式。一、建立和諧關系進入中學后，學生的思想發生了很大變化，教師之間建立了和諧的
速讀·下旬 2022年3期2022-06-03
- 新課改下小學英語教學中“讓學引思”的有效策略
教學方式?！?span class="hl">讓學引思”的教育理念應運而生?！?span class="hl">讓學引思”教學在小學英語課堂中運用，注重的是學生邏輯思維的建立和發展。教學的關鍵在于對學生的思維進行合理的引導，讓學生積極主動參與探究和學習。小學是學生學習英語的起點，對學生的成長意義非常關鍵。推進“讓學引思”的教學理念，不僅僅是構建新課程標準的教學模式，也為教學改革和教育的發展提供了動力。本文將分析“讓學引思”教學改革與小學英語的有效教學。在小學學習中，不少學生都對英語學科學習感到困難。主要是因為英語學習需要背
家長·下 2022年5期2022-06-01
- “讓學引思”的小學數學教學方式探尋
要的作用?！?span class="hl">讓學引思”教學理念的小學數學教學，可以啟發學生數學思維，激發學生學習的主動性，讓學生積極主動地參與課堂學習，產生學習的動力，提升數學課堂的教學效率?！娟P鍵詞】讓學引思;教學方式;小學數學作者簡介：徐志成（1977—），男，江蘇省南通市實驗小學。傳統模式的數學課堂，更多的是為了滿足應試教育的需求，過多地強調學生對數學知識的記憶，而很少關注學生自主能力的提升。因此，學生在傳統教學下，其思維常處于機械、定式、呆板的狀態，難以發展到與數學學習要求相一致
教育界·A 2022年7期2022-05-31
- 讓學引思，提高語文課堂教學實效
層出不窮?！?span class="hl">讓學引思”教學理念因其可操作性強、實效性好而受到了廣大教師的青睞。在小學語文課堂教學中，教師可以從引導學生發現、引導學生思考、引導學生互動、引導學生運用、引導學生總結五個方面將“讓學引思”的具體做法落實到各個教學環節中。[關鍵詞]語文課堂;讓學引思;教學實效[中圖分類號] G623.2[文獻標識碼] A[文章編號] 1007-9068（2022）19-0058-03所謂“讓學引思”，主要指的是讓學生親身參與到學習的每一個環節之中，逐步形成樂于思
小學教學參考(語文) 2022年7期2022-05-30
- 基于“讓學引思”的小學英語課堂實踐探索
斷地改進?！?span class="hl">讓學引思”是當前教學中應用比較廣泛的一種教學模式，這種教學方法可以有效地激發學生對英語的學習興趣，從而激發其學習主動性。同時，“讓學引思”還可以順應當前新課改的要求，將學生的主體地位充分地發揮出來，有效提升教學質量。本文以此為基礎，對小學英語教學課堂實踐進行分析，內容如下。一、“讓學引思”理念的內涵作為一種新型的教學模式，“讓學引思”是當前小學教學中教師比較重視的一種高效的教學模式。在小學教學中應用“讓學引思”教學模式，可以有效地將課堂教學變得
天津教育·中 2022年9期2022-05-30
- 基于“讓學引思”的小學數學教學策略研究
數學奧秘?！?span class="hl">讓學引思”理念的提出更是為教師進行課堂教學改革提供了新的教育理論基礎，是教師進行教學調整的主要參考資料?；诖?，本文在“讓學引思”的視域下，對小學數學教學的優化策略展開探究討論。關鍵詞：“讓學引思”；小學數學；教學策略學生是學習的主體，在教學活動占有主體地位，教師在開展數學教學前，需要充分了解學情，再結合課堂教學目標來完成相應的教學。隨著國家對教育重視程度的加深，教育改革力度的不斷加大，新的教育理念與課程標準的提出，教師作為學生發展的促進者與學
課堂內外·教師版 2022年10期2022-05-30
- “讓學引思”理念下的初中信息技術教學實踐初探
學實踐中，“讓學引思”理念的應用有利于促使學生在具有針對性、系統性的教學中發展與提高學習能力以及綜合素養。但在當前的初中信息技術教學中還存在著一定的問題，對教學效率影響較大，因此教師要注重研究改善其中的問題，不斷提高教學效率，讓學生掌握信息技術理論知識，提升實際操作計算機的能力。關鍵詞：讓學引思;初中信息技術;實踐初探作者簡介：施旭玲（1994—），女，江蘇省鹽湖市建湖縣匯文實驗初中教育集團（匯杰校區）。初中信息技術教學中，操作計算機的能力是學生能力優化的
求知導刊 2022年22期2022-05-30
- “讓學引思”在古詩詞教學中的運用策略
朱娟“讓學引思”基于兒童本位主張提出，是以生為本、因材施教等理念的實踐思路?！?span class="hl">讓學引思”教學實踐策略的落實，需要講究“讓”和“引”的藝術，關鍵是讓學生真正參與學習過程，真正思考、探索與經歷，教師對學生進行思維引導、啟發、點撥與情感激勵。在小學中段古詩詞教學中，教師可以運用“讓學引思”理念，實施有藝術的“讓”和“引”的方法，對學生進行巧妙啟發、鼓舞、喚醒，引領學生進入傳統文化的天地，發現古詩詞的魅力。一、讓出時間和空間，讓學生大膽朗讀古詩詞之美在于音韻，它講
江蘇科技報·E教中國 2022年15期2022-05-30
- 構建“讓學引思”的小學信息技術高效課堂的策略
需求，構建“讓學引思”高效課堂，可以破除傳統課堂的桎梏，驅動學生主動思考，達到自主建構知識、提高教學實效的目標。教師是小學生學習信息技術的指路人，在高效課堂中指導其進行自主思考、探究，可以拓寬其學習視域，促進創新能力的發展。通過綜合分析文獻，發現現階段小學信息技術教學中存在學生興趣低、忽視學生個性發展等問題。以構建“讓學引思”高效課堂的方式，可以攻克信息技術教育難關，促進學生思維發展。因此，通過對“讓學引思”與高效課堂進行分析，探討小學信息技術教學現狀以及
啟迪與智慧·上旬刊 2022年9期2022-05-30
- 基于“讓學引思”理念的信息技術教學創新
[摘 要]“讓學引思”是教學改革背景下一種先進的教學理念，它的應用范圍越來越廣泛?；凇?span class="hl">讓學引思”理念，對小學信息技術教學進行創新很有必要。教師可從課堂導入、合作交流、創設情境、生活實踐、個體分層等方面來展開教學創新，以調動學生的學習積極性，培養學生的思維能力，充分發揮學生的主觀能動性，提升學生的信息技術核心素養，將“讓學引思”真正落實到日常教學活動中。[關鍵詞]信息技術;讓學引思;創新[中圖分類號] G43[文獻標識碼] A[文章編號] 1007-906
小學教學參考(綜合) 2022年6期2022-05-30
- 兒童活力：趣味語文構建用學課堂
】創設情境 讓學引思 開放閱讀 比較學習語文新課標中指出，學生是學習的主體。然而，小學生剛進入校園時，求知欲強，對于校園生活充滿著強烈的好奇，他們集中注意力的時間有限，在課堂上不能長時間集中注意力聽講，無法全身心地投入課堂學習之中。面對這樣的情況，教師可以運用“激趣激思”的教學方法創設教育學習情境，讓學生在語文課堂學習中不僅學習知識，培養課堂學習的情趣、理趣和智趣，從而提升學習興趣和學習的積極性。一、激發學生的情趣，提高學生識字寫字能力（一）拓寬途徑：激發
小學教學研究·教研版 2022年9期2022-05-30
- 讓學引思：讓數學課堂綻放異彩
，提出基于“讓學引思”教學理念為指導的小學數學教學路徑，即參與目標制定，激發學習內驅力；設境引思，初步感知概念；抓住核心問題，學思結合探本。［關鍵詞］ 分數的意義；讓學引思；小學數學新課改背景下，“讓學引思”教學理念應運而生?！白寣W”指的是把學習的主動權讓位給學生，使學生成為課堂學習活動的主體。引思指的是教師要智慧“引思”，引導學生去思考，使學生更深入地學習知識［１］。蘇教版五年級下冊“分數的意義”是在三年級上冊“認識分數”的基礎上對分數的再認識和再探索，
數學教學通訊·小學版 2022年10期2022-05-30
- 構建初中物理“讓學引思”的精彩課堂
實踐中來?！?span class="hl">讓學引思”的理念便是這一背景下對于構建高效課堂預期的有效嘗試，旨在讓學生成為課堂教學活動的核心，以幫助學生更好地學習與理解課堂知識。文章結合初中物理課堂的教學現狀，深入分析并研究了“讓學引思”的基本內涵與作用，為提高初中物理課堂的教學質量提供了有效策略?！娟P鍵詞】“讓學引思”;初中物理;課堂教學;生 活化“讓學引思”對初中物理教學而言是一種新穎的教學思路，不僅可以在教學過程中有效提高學生物理學習的興趣，還能鍛煉學生的學習與理解物理學原理和概念的
文理導航 2022年32期2022-05-30
- “讓學引思”理念下小學語文高效課堂建構策略
摘? 要】“讓學引思”注重學生學習狀態的改變，努力為學生創造一個“想學”的機制，是現代教育教學的一種新策略。在新課程改革背景下，“讓學引思”在小學語文課堂中的應用越來越廣泛，并能夠參與到高效課堂的營造中去，所發揮出的作用是十分顯著的。本文從多個方面談一談在“讓學引思”理念下小學語文如何去建構高效課堂，期望能夠為從事小學語文教學的朋友們提供一些教學方面的建議。 【關鍵詞】讓學引思;小學語文;高效課堂 目前來看，在基于“讓學引思”理念下，小學語文課堂教學質量得
文理導航 2022年16期2022-05-28
- 如何把“讓學引思”貫穿到初中道德與法治的教學中
方案。當前“讓學引思”教學理念受到了許多專家的關注，并通過實踐肯定了它的教學價值，被初中道德與法治教師融合到了課堂教學實踐中。本文對初中道德與法治科目融合“讓學引思”的教學現狀進行了探析，發現教師在教學過程中仍需要深入了解“讓學引思”理念，進一步提高自身教學能力，培養學生優秀的道德素養和法治觀念。關鍵詞：讓學引思;初中道德與法治;教學研究引言：道德與法治作為塑造學生三觀和素養的一門重要學科，教學內容包含道德、心理、法律、國情四項，主要是引導和培養初中學生良
中學生學習報 2022年23期2022-05-18
- “讓學引思”教學改革與小學英語有效教學探究
師應該貫徹“讓學引思”的教學理念，讓學生可以在課堂中發揮出更多的活力，進而有力地推進高效英語教學。關鍵詞：小學英語教學;讓學引思;有效教學目前，英語在交際與工作中的作用越來越突出，因此英語教學也越來越受到重視。小學英語教學旨在通過基礎的學習為學生建立起一個系統化的結構，引導學生為后續的學習奠定好基礎。然而，傳統教學中教師為主，學生為輔的教學模式卻存在很多弊端。在這種強制性的教學模式下，學生的主動性被壓制，課堂的教學效率不高?；诂F代教學理念的推進，英語教師
中原商報·科教研究 2022年1期2022-05-13
- 踐行“讓學引思”促進小學語文的深度教學
的提升。而“讓學引思”能夠更有效地幫助學生進行思考，并且能夠讓學生成為小學語文課堂中的學習主體，有利于學生通過語文學習而獲得更大的收獲。本文首先針對“讓學引思”的概念進行一定的闡述，然后分析“讓學引思”在小學語文教學中的作用，并且進行具體的課堂應用及論述，旨在促進學生深度學習，實現教學效果的提升。關鍵詞：語文素養;小學語文;深度教學【中圖分類號】G623.2? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2
當代家庭教育 2022年10期2022-05-11
- 在“讓學引思”中培養閱讀能力
白玉華“讓學引思”的關鍵是“讓”和“引”，如何將孩子帶入深入閱讀環節，這是家長需要重視的問題?！?span class="hl">讓學引思”是一種教學理念，也是一種教學方式?！白寣W”就是讓學生親身經歷學習過程，在時間和空間上保證學習活動的真實發生和正常展開;“引思”就是引發、引領、引導學生思考，保證學生思維活動的深入進行，養成思考的習慣，實現學習者和思想者的統一。如果家長能夠借助和利用“讓學引思”這一理念培養孩子閱讀，會激發孩子閱讀的積極性和主動性，能事半功倍地提升孩子的閱讀能力。整合“讓
家長 2022年4期2022-05-10
- “讓學引思”理念下的初中英語課堂實踐研究
教學中融入“讓學引思”理念與新課程背景下對語言教學的要求一致，都是對學生進行更深入的培養、鍛煉學生的語言能力。文章指出，在“讓學引思”背景下進行課堂教學，教師要靈活運用教學組織展開形式，將一些趣味性元素融入課堂，給學生留出充足的自主探索知識和思考問題的空間?！?span class="hl">讓學引思”理念的核心是對學生進行學習能力和思維能力的訓練，這也是教師在進行語言教學中應該關注的重點。關鍵詞：讓學引思;初中英語;課堂實踐中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
名師在線·下旬刊 2022年4期2022-04-27
- “讓學引思”理念指引下小學語文高效課堂構建策略分析
思考，創設“讓學引思”互動機制;智慧理答，更好地發揮一加一大于二的教學效果，激發學生學習語文的興趣，提高他們的認知水平，增強其想象力以及創造力。關鍵詞：“讓學引思”;小學語文;教學策略作者簡介：耿翠紅（1978—），女，山東省淄博市桓臺縣魚龍中學，一級教師，本科學歷。所謂“授人以魚，不如授人以漁”，教師不可能面面俱到地教授學生知識，而應教會學生學習的能力。近年來，“讓學引思”這一教學理念在小學教育教學中的應用愈發廣泛，對構建小學語文高效課堂更是起到了重要的
求知導刊 2022年2期2022-04-27
- 用“讓學引思”打造高效高中地理課堂
良芳摘要：“讓學引思”的教學理念起源于德國著名哲學家海德格爾提出的，并且在教育界得到廣泛的認同。隨著新課程改革的不斷深化，在教學中發揮學生主體作用顯得極為重要。一節好的課堂，要求學生能夠發揮自己的主觀能動性，主動探索知識，教師只起到促進者和幫助者的作用。因此，在高中地理課堂中，教師改變傳統的教學方式，更多的使用“讓學引思”的教學理念，讓學生主動地、自發的想要去學習，成為學習的主人，提升高中地理課堂的教學質量以及效率。關鍵詞：讓學引思;高效;高中地理高中地理
中學生學習報 2022年12期2022-04-02
- 讓學引思
學中的問題、讓學引思項目式教學在小學信息技術融入的意義及策略進行了探索，并從以學情為基準、以合作為模式、以實踐為路徑、以興趣為導入、以游戲為動力、以評價為引導的角度提出了相關教學建議?！娟P鍵詞】讓學引思;小學;信息技術;項目式教學項目式教學，是指在教師的引導下，將一個獨立的項目交給學生自己處理的教學模式。這種教學模式能夠充分凸顯學生的主體地位，對鍛煉學生的綜合能力，培養學生的獨立思維有積極意義，也有利于推進讓學引思理念的落實。一、小學信息技術教學中的問題（
文理導航 2022年14期2022-03-31