碎片化學習
- 媒體融合時代學術期刊編輯碎片化學習能力培養
建，與編輯碎片化學習高度對接，期刊編輯正確認識知識管理的特點，科學運用碎片化學習策略，以提升知識管理效率和品質，為讀者提供服務產品創造良好條件。碎片化學習以媒體設備為基本載體，編輯對碎片化學習信息進行整合處理，能夠促進期刊知識管理和知識服務。知識服務包括信息傳遞、信息分析、信息轉化、知識應用等內容，作為學術期刊編輯，要端正服務態度，探索知識管理新途徑，優化碎片化學習環境、注重碎片化實踐應用、精選碎片化學習設備資源，將碎片化信息進行科學處理，以提升學術期刊辦
記者觀察·中旬刊 2023年5期2023-08-29
- 數據視角下高中物理碎片化學習實踐研究
校本作業；碎片化學習；數據分析；物理教學1? 碎片化學習模式悄然登場隨著大數據時代的到來，傳統物理課堂教學很難跟上數據時代下的教學節奏，數據的分析與技術的發展促使碎片化學習模式的形成。碎片化學習不同于傳統課堂的40分鐘連續性學習模式，學生可以利用大量課余零碎的學習時間，借助微型學習資源進行的短小的非連續性學習活動，這種碎片化的學習模式通常具有時間較短，學習時空零碎，學生的學習動機清晰明確，注意力碎片化，學習方法內容靈活性等特點。學生的自主學習意識是碎片化學
中學理科園地 2023年4期2023-08-20
- 碎片化學習背景下科技圖書策劃編輯的應對策略
聯網時代，碎片化學習雖然對科技圖書的策劃產生了很大影響，但也帶來了許多有益思考。文章基于碎片化學習的需求邏輯，從科技圖書策劃編輯應關注讀者需求痛點，精準聚焦讀者核心需求，提供連續的內容與服務以及完善立體策劃等方面，探討在碎片化學習背景下，科技圖書策劃編輯應如何創新策劃思維和產品思維，形成立體的產品理念和服務理念。［關鍵詞］碎片化學習；科技圖書；策劃編輯；立體策劃碎片化學習指利用不連續的時間片段進行簡短而少量的學習［1］。相較于以娛樂、業余興趣和愛好等為目的
傳播與版權 2023年2期2023-05-30
- 基于GO語言的小語種個性化學習平臺開發
，同時適應碎片化學習需求，切實填補了小語種學習市場的空白，助力國家小語種人才培養。關鍵詞：小語種;碎片化學習;個性化學習;在線學習;平臺開發;GO語言中圖分類號：TP311.1? ? ? 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2022）17-0048-021 引言為在國內推行小語種教育，《國務院辦公廳關于新時代推薦普通高中育人方式改革的指導意見》中明確要求更新小語種課程標準[1]。且在經濟全球化和推行“一帶一路”政策背景下，我國要謀求與沿線國家的合作
電腦知識與技術 2022年17期2022-08-31
- 整體建構：促進學生“數學素養”的完整生長
小學數學;碎片化學習;整體性建構;完整性生長完整性生長是一種個體身心協調、和諧、可持續性的發展樣態。鄭毓信教授說，“數學知識教學不應求全，而應當求聯;數學基本技能教學不應求全，而應當求變”?！白儭蹦芡怀鰯祵W知識的本質屬性，“聯”能凸顯數學知識的內外關系。然而，觀照現實數學教學，我們發現，由于缺乏教學溝通、聯結、銜接等，學生的數學學習仍然呈現出一種單子性、碎片化、游離性狀態。整體建構，是時代的呼喚，是本真的數學教學的吁求。一、碎片化：學生數學學習異化表現學生
教書育人·校長參考 2022年7期2022-07-22
- 大學生碎片化學習狀態管理平臺開發研究
越來嚴重。碎片化學習模式已經不可避免地成為一種趨勢，并同時為教師的教學、科研帶來了極大的便捷。本文介紹了大學生碎片化學習狀態系統的設計、特色及開發的關鍵技術。關鍵詞：碎片化學習;互聯網大數據;教學模式;系統設計;平臺開發一、引言隨著移動互聯網、云計算、大數據等技術為核心的“互聯網+”時代的到來，人類社會的各行各業都受到了前所未有的挑戰。同時隨著現代社會節奏加快，人們想快速獲取有意義的各類知識，但不希望再利用完整的、獨立的、相對長的時間去進行知識的獲取，能夠
科教創新與實踐 2022年13期2022-06-26
- 信息碎片化環境下大學生移動學習行為影響因素研究
域下大學生碎片化學習的現狀，并從學習資源、服務質量、學習動機、自我效能感、學習滿意度這五個維度研究大學生持續學習意愿的影響因素。研究發現，大學生對移動學習持積極態度，學習中喜歡使用學習類APP而不是傳統的網頁，其學習動機主要來自內生動力——提升自身素質，但其學習時間管理和知識檢索存在一定困難。自我效能感、學習動機影響學習的滿意度，滿意度影響大學生持續碎片化學習的意愿。根據研究結論對大學生學習類APP的設計以及大學生碎片化學習優化提供建議。關鍵詞：碎片化學習
中國教育信息化·高教職教 2022年5期2022-06-01
- 學科競賽視角下大學生碎片化學習策略
展了大學生碎片化學習策略分析和研究。在介紹學科競賽現狀的基礎上，分析了學科競賽中知識的碎片化特征和利弊。以新建構主義為手段，依托專業學科背景的實踐與創新作品大賽，探討了碎片化知識的重構策略。最后重點闡述了作品構思與設計階段的重構策略，個人與團隊層面的零存整取特征，并提出了相應的建議和措施。［關鍵詞］學科競賽；碎片化;碎片化學習; 重構；零存整?。壑袌D分類號］ G640 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 2095-3437（2022）10-0177-03一、
大學教育 2022年10期2022-05-30
- 自媒體平臺學習策略分析
人類進入了碎片化學習時代。碎片化學習要求學習者根據自己的實際需求，選取符合自己認知水平的學習內容，挖掘有價值的碎片化知識。B站作為一個以給中國年輕人提供有趣視頻為定位的綜合性視頻網站，在年輕人中有強大的吸引力。B站中蘊含大量的學習資源，且受眾較廣，學習者可以借助B站運用碎片化學習策略，根據自己所需隨時隨地學習。因此，文章研究B站的碎片化學習策略，有利于從自媒體平臺獲取有意義的信息，幫助學習者重構自己的知識體系。關鍵詞：B站;學習策略;碎片化學習;學習者中圖
藝術科技 2022年8期2022-05-30
- 碎片化學習與系統化學習的差異初探
普遍。厘清碎片化學習與傳統的系統化學習之間的差異，對理性認識、客觀評價碎片化學習具有重要意義。本研究從概念內涵、學習特點等方面對碎片化學習和系統化學習進行比較，并針對碎片化學習所引發的學習者自我身份變化、學習互動秩序變革、社會知識秩序更新等問題進行了初步探討。在系統化學習與碎片化學習并行的時代，學習者更應充分將兩者的優勢相結合，在系統化學習的基礎上，輔之以碎片化學習，以更加高效的方式完善個人知識體系。關鍵詞：系統化學習;碎片化學習;學習者自我身份;學習互動
大學·教學與教育 2022年4期2022-05-26
- 碎片化學習在高職“線上+線下”教學模式中的探討
會被打破，碎片化學習隨之而來。本文在新建構主義理論指導下，探討如何減小高職教學中碎片化學習帶來的影響，使學習者重構在網絡學習中獲取的碎片化知識，形成新的知識體系。關鍵詞：“線上+線下”教學模式;碎片化學習;新建構主義一、現階段高職教學模式（1）后疫情時代含義所謂“后疫情時代”，并不是我們原來想象中的疫情完全消失、一切恢復如前的狀況，而是疫情時起時伏，隨時都可能小規模暴發，從外國外地回流以及季節性發作，而且遷延較長時間，對各方面都產生深遠影響的時代。在學校教
快樂學習報·教師周刊 2022年12期2022-05-15
- 網絡時代初中語文碎片化學習探究
主要渠道，碎片化學習逐漸成為新潮流。初中語文教師要利用好互聯網，指導學生合理利用電子產品開展語文學習，引導學生歸納學習重點，重建語文知識體系，提升學生碎片化學習效率，推薦學生閱讀電子版名著或聆聽有聲圖書，激發學生閱讀興趣，提升初中生文學鑒賞能力，對教材知識點進行課外拓展，搜集互聯網相關知識點，拓寬語文學習視野，提升初中生語文學習能力。關鍵詞：網絡時代;初中語文;碎片化學習;學習策略隨著智能手機、平板電腦和各類教育App的出現，碎片化學習早已經蔚然成風，迅速
三悅文摘·教育學刊 2022年7期2022-04-27
- 從雜亂到有序 變碎片為結構
，使學生將碎片化學習變為結構化學習，從學會走向會學。學生在動手操作中形成不同層次的認識，通過對話產生觀念沖突，進而促進有序思維的優化和發展。[關鍵詞] 拼角;碎片化學習;結構化學習[?] 教學內容人教版小學數學二年級上學期第三單元“解決問題”。[?] 教學目標1. 引導學生通過動手操作，學會用一副三角尺拼出不同的鈍角，在觀察中發現用直角和銳角拼出的一定是鈍角。2. 引導學生感受拼角，經歷用三角尺拼角的過程，熟練辨認直角、銳角、鈍角并能判斷角的大小，建立
數學教學通訊·小學版 2022年3期2022-04-25
- 高職院校學生碎片化學習效能影響因素探析
：本研究從碎片化學習效能內涵出發，借助文獻、訪談、問卷調查等手段對高職院校學生碎片化學習效能影響因素進行了深度探析與歸納，提出了促進碎片化知識向整體性、系統性、關聯性方向建構以提升高職院校學生碎片化學習效能的策略。關鍵詞：碎片化學習;學習效能;影響因素;探析;策略中圖分類號：G712? 文獻標識碼：A? 論文編號：1674-2117（2021）17-0000-05● 問題的提出目前，線上教學開展得如火如荼，但不少教師認為，在教學過程中，教師難以介入學生學習
中國信息技術教育 2021年17期2021-12-17
- 大數據背景下的碎片化學習利弊分析
普及，當今碎片化學習已經成為一種大眾所喜愛的方式，它普遍存在于我們日常的生活、學習和工作之中。通過對碎片化學習內涵、碎片化學習與系統化學習的辨別，表明其有學習資源豐富、學習內容多樣、學習時間較短、學習地點靈活等特點，同時導致了知識分散、信息良莠不齊、對系統化學習不利，學生學習主動性要求較高等利弊。文章在近年來各學者的研究基礎上，著重于內涵與系統化學習辨別，進行了利弊分析。關鍵詞：碎片化學習;特征;利弊0 引言在大數據背景下，人們的學習方式逐漸被零碎化。由于
無線互聯科技 2021年19期2021-12-08
- 大數據背景下大學生碎片化學習的發展研究
景下大學生碎片化學習模式的現存問題，根據碎片化學習在高校中的應用情況，分析大數據背景下碎片化學習的發展前景，并針對碎片化學習的長遠發展提出對策與建議。[關鍵詞]大數據時代;碎片化學習;發展[中圖分類號] G642? ? ? ? ?[文獻標志碼] A [文章編號] 1008-2549（2021） 11-0069-03在信息技術不斷發展革新的當今，人們的生活節奏也在不斷加速之中。隨著大數據時代的到來，學習、工作和生活中隨處可以發現人工智能及虛擬技術的影子。成熟
教書育人·高教論壇 2021年11期2021-12-03
- 移動互聯背景下研究生碎片化學習現狀調查與分析
景下研究生碎片化學習現狀調查和分析。調查結果獲得了移動互聯網背景下研究生碎片化學習的基本特征，研究生對碎片化學習的需求和認知，以及從研究生的角度反映其自身及高校研究生導師在素質和技能方面的需求。調查結果對創新研究生教學和培養模式，提高研究生培養質量具有一定的參考意義。關鍵詞：移動互聯網 研究生 碎片化學習 問卷調查中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2021）07（b）-0130-05Investigation and An
科技創新導報 2021年20期2021-12-02
- 讓“碎片化習作”成為兒童非連續性表達的可能
。關鍵詞 碎片化學習 碎片化習作 兒童 非連續性表達“碎片化”（fragmentation）一詞，在上世紀80年代常見于“后現代主義”的有關研究文獻中，原意指完整的東西破碎為諸多零塊狀[1]?，F在較多用來描述當今社會傳播語境。本文所探討的“碎片化習作”是建立在時間和內容兩個維度之上的。一方面是指兒童在斷斷續續的、不完整的時間內所進行的習作模式;另一方面是指兒童零碎化、片段化而非結構化的習作內容。這兩個維度，我們都可以理解為是兒童的一種非連續性表達，是時間因
教學與管理(小學版) 2021年11期2021-11-30
- 大數據下基于碎片化的學習平臺的研究
目前大學生碎片化學習習慣，設計了一款移動學習平臺。該平臺主要是使用Android、JSP、SSM、Tomcat的等技術開發而成，平臺使用MySQL實現數據的存儲。通過該平臺，充分發揮了碎片化學習的作用，還調動了學生積極性，提高了學習效率。關鍵詞：大數據;碎片化學習;移動學習平臺中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2021）28-0066-02開放科學（資源服務）標識碼（OSID）：隨著移動設備的普及，人們的學習方
電腦知識與技術 2021年28期2021-11-28
- 糾治“碎片化學習”需要來一場“學習的革命”
們便有了“碎片化學習”的煩惱。要解決“碎片化學習”的煩惱，就要探究一下造成學習碎片化現象背后的原因。歸結起來，其主要表現在學習時間的碎片化和學習內容的碎片化。要糾治這個“碎片化學習”問題，需要我們主動來一場“學習的革命”。學會筑一片“知識根據地”，讓知識串起來。要糾治學過就忘的問題，需要我們在頭腦中建立一片“知識根據地”?！爸R根據地”指的是每個人在學習中形成的知識體系和知識結構，它就像一座時刻開機的雷達，能不停地捕獲新的碎片，讓“知識根據地”越來越大，越
政工學刊 2021年2期2021-11-26
- 碎片化學習視角下微視頻課程特征及發展趨勢分析研究
方式轉型下碎片化學習的內涵，并對碎片化學習視角下微視頻課程的特征及發展趨勢進行分析研究。關鍵詞 碎片化學習;微視頻;學習資源;微課中圖分類號：G434? ? 文獻標識碼：B文章編號：1671-489X（2021）02-0061-03Research on Characteristics and Development Trend of Micro-video Curriculum from Perspective of Fragmentation Lear
中國教育技術裝備 2021年2期2021-11-19
- 大學英語學習策略-碎片化學習的研究與探討
節奏切割。碎片化學習作為一種新型學習手段，逐漸在現代社會中占據了一方重要的地位，同時也給英語教育帶來了深遠的影響。本文將要集中探究碎片化學習的基本定義與顯著特征，針對大學英語學習策略提出相應的教學改革方案，為今后的大學英語教育和相關工作者們提供新的教學指引。關鍵詞：碎片化學習;大學英語;學習策略新時代的科技進步催生了新的學習載體，緊湊的現代社會節奏滋養了人們浮躁求進的心理，碎片化學習在此大背景之下應運而生。它是指學生們在小單位的碎片時間內分割學習內容，以求
錦繡·下旬刊 2021年12期2021-11-03
- 互聯網教育中的零存整取式學習策略研究
系統學習和碎片化學習間不斷轉換，如何有效實施零存整取式學習策略，實現個人導向的系統學習，以引導學生建構出更適合自身問題解決與創新發展的個性化知識架構，成為互聯網教育里的創新學習模式?！絷P鍵詞：碎片化學習;零存整取;互聯網教育互聯網時代是信息高度碎片化的時代，眾多信息持續涌入人們生活。飛速發展的信息技術，大量普及的移動終端，使高校學生不再拘泥于傳統的教學模式，開始主動接納大量碎片化的信息。學科導向為主的傳統課堂教學，幫助學生形成系統化的學科知識;而大量碎片化
速讀·中旬 2021年11期2021-10-14
- 后疫情時代公安院校移動學習體系構建研究
移動學習;碎片化學習;慕課;在線教學;智慧教學;混合式教學中圖分類號：G642.0? ? 文獻標識碼：B文章編號：1671-489X（2021）10-0007-030? 前言2020年，突如其來的新冠疫情對課堂教學造成很大的影響，學習者利用碎片化時間自定步調開展個性化學習的要求更加強烈。同時，隨著手機、平板等移動智能終端的不斷普及，移動互聯網技術、大數據技術的不斷發展，為學習者利用移動設備隨時隨地進行碎片化學習提供了可能。移動學習因其便攜性、無線性、移動性
中國教育技術裝備 2021年10期2021-10-11
- 日語語法APP的開發
移動學習、碎片化學習、情境學習為理論依據，概述了系統的需求和構成要素，設計了APP的主要功能。該APP包含在線學習與教學管理等功能，可用于日語專業課程的移動教學，具有一定的實用性和推廣性。關鍵詞： 日語語法; APP; 移動學習; 碎片化學習; 情境學習中圖分類號：G433? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ?文章編號：1006-8228（2021）09-59-04Abstract： The functions of Japanese grammar
計算機時代 2021年9期2021-10-08
- “互聯網+”背景下大學英語碎片化學習研究
【摘要】碎片化學習是互聯網時代背景下的一種必然趨勢，也是當代大學生自主學習獲取知識的一種重要途徑。本文以問卷調查的形式對蘭州工業學院大學生的大學英語碎片化學習現狀進行調研，對調研結果進行分析，嘗試從學校、教師及學生三個方面共同努力，以期進一步提高大學英語學習效果?！娟P鍵詞】“互聯網+”;大學英語;碎片化學習【作者簡介】王穎（1986.06-），女，漢族，甘肅慶陽人，蘭州工業學院，講師，碩士，研究方向：英語教學、文學與翻譯?！净痦椖俊刻m州工業學院2019年
校園英語·月末 2021年4期2021-08-11
- 碎片化學習環境下財務人員系統性思維的提升策略
知識焦慮，碎片化學習環境下應提升財務思維高度，運用系統學習策略提升學習效率，將精力集中在如何進化發展，實現互聯網時代下的適者生存。關鍵詞 碎片化學習 財務人員 系統性思維中圖分類號：G475? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.11.015The Promotion Strategy of Financial Personnel's Systemati
科教導刊 2021年11期2021-07-20
- 利用MOOC進行非正式學習的若干思考
正式學習;碎片化學習;微課;教育信息化;深度學習;移動學習中圖分類號：G434? ? 文獻標識碼：B文章編號：1671-489X（2021）24-0078-030? 前言隨著信息技術在教育領域的普及應用，以學習者為中心的學習模式逐漸成為學習者自主學習和探索的主要形式。MOOC中整合了優質的教學資源，能夠促進學習者學習。學習者作為認知主體，在教師的指導和幫助下完成有意義的知識建構，并提高團隊協作能力和創造性學習能力。教師需要提前做好MOOC環境下的學習環境設
中國教育技術裝備 2021年24期2021-07-12
- 互聯網環境下大學生碎片化學習策略的探討
文以大學生碎片化學習為切入點，介紹了碎片化學習的特點，分析了當前互聯網環境下大學生碎片化學習現狀，重點總結了互聯網環境下大學生碎片化學習的策略。關鍵詞：碎片化學習;互聯網;學習策略Discussion on fragmented learning strategies of college students in the Internet EnvironmentAbstract：This paper takes the fragmented learnin
下一代 2021年1期2021-06-28
- 碎片化學習背景下藝術設計專業翻轉課堂教學研究
現大學生的碎片化學習已經成為每天信息的主要來源，在“互聯網+”時代背景下，學生與教師在學習和授課過程中都發生著變化。將翻轉課堂教學和碎片化學習融入高校藝術設計專業中，可以較好地提升學生的學習熱情和興趣。本文圍繞碎片化學習的體現方式、翻轉課堂教學的特點、翻轉課堂教學結合碎片化學習的優勢三個方面，化整為零讓學習時間和空間更加自由化，同時將翻轉課堂融入教學，還學生課堂的主動權，成為探究新媒體環境下高校藝術設計專業教學模式和學習方式的新思路。關鍵詞：碎片化學習;翻
求學·教育研究 2021年4期2021-06-24
- 碎片化學習語境下初中語文名著閱讀研究
要重視利用碎片化學習開展名著閱讀，幫助學生提升學習成績。本文就碎片化學習語境下初中語文名著閱讀進行研究。關鍵詞：碎片化學習；初中語文；名著閱讀中圖分類號：G633.33文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）28-0037碎片化學習，是指抽出有限的時間進行學習，把時間進行拆分并進行充分利用，從而提升學習效率。而名著作為具有歷史沉淀以及時代特征的偉大精神產物，對初中生的學習起著重要的推動作用?；诖?，筆者將重點談談碎片化學習語境下如何開展名著閱
中學課程輔導·教學研究 2021年28期2021-05-16
- 新建構主義下大學生碎片化詞匯學習研究
”時代線上碎片化學習已成一種趨勢，想要在新時代新模式的學習模式下取得較大學習成果，學習者就必須有較好的學習意識和學習習慣。本研究依據大學生碎片化詞匯學習現狀，有針對性的采用“零存整取”策略，制定學習計劃，培養大學生自身學習能力和提高信息素養，為教育工作者制定并實施大學生碎片化學習行之有效的教學方案提供參考，解決大學生碎片化學習中存在的問題。關鍵詞：“互聯網+” “零存整取” 碎片化學習 詞匯學習針對“互聯網+”背景下的碎片化學習現象，中山大學王竹立教授在《
文學教育下半月 2021年3期2021-04-12
- 碎片化學習在中職外貿商函教學中的應用
摘要：移動碎片化學習可以在幫助學生掌握知識的同時，培養他們良好的學習習慣，讓他們可以在碎片時間里積極地進行知識的學習。將碎片化學習應用于中職外貿商務函電教學，可以增強學生的專業核心素養，有助于學生系統地掌握外貿商務函件的基本知識，并能為以后靈活應用所學知識提供幫助。關鍵詞：中職外貿;碎片化學習;應用分析引言“互聯網+教育”使教育和教學方法得到了新的發展;中職商務英語專業的基本知識可以看作是一段段的知識片段。這些碎片的知識既是相互關聯的，也是不同的。在中職外
科教創新與實踐 2021年48期2021-02-24
- 基于信息化教學資源的碎片化學習模式探究
聯網時代，碎片化學習早已滲入到人們日常生活中，成了學習及工作中的一種學習方式。在碎片化學習知識具有多、散、隨意等特征和高職生的自我支配空閑時間多等情況下，探究構建有效地基于信息化教學資源的碎片化學習模式非常重要。本文除了介紹碎片化學習模式和對高職學生使用碎片化學習模式的必要性外，還著重以高職計算機公共基礎課程為例，探討如何從基于問題、任務、項目和完善評價機制等多方面，引導學生進行有效的碎片化學習，從而提高高職學生的自主學習能力和學習效果。關鍵詞：碎片化學習
現代商貿工業 2021年6期2021-02-04
- “互聯網+”背景下河南省民辦高校MOOC教學實踐評價及提升對策研究
互聯網+;碎片化學習;微課中圖分類號：TP311? ? 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2020）30-0174-031引言1.1研究背景和意義《教育信息化十年發展規劃（2011-2020）》指出以教育信息化帶動教育現代化，推進信息技術與教育教學深度融合及優質教育資源共建共享共建機制，提出深入開展“互聯網+”行動、推行“互聯網+政務服務”，從在線教育、大數據、云計算等多次提到新型的互聯網+行業及對經濟發展的助推作用。隨著社會的進步和科技的飛速發
電腦知識與技術 2020年30期2020-12-29
- 碎片化學習真的會影響學習效果嗎？
發了人們對碎片化學習的討論。腦神經科學、心理學的研究發現，分散學習能夠加強學習者對知識的記憶和理解，有助于學生在每次學習中消除錯誤，保留更多的知識并促進知識的遷移。碎片化的在線學習與分散學習方式非常類似。在線學習中是否存在分散學習效應？不同時間間隔對在線學習效果的影響如何？基于某大學74名大學生的分組實驗顯示：采用短時間間隔方式在線學習的實驗組學生成績顯著高于采用長時間間隔方式在線學習的控制組，短學習時間間隔下學生更容易產生對知識的深度認知加工行為，且學習
現代遠程教育研究 2020年6期2020-12-28
- 基于碎片化學習的大學英語學習策略研究
有效的利用碎片化學習方式，在碎片化的學習過程中進行英語學習，對促進學生英語水平的提升有重要促進作用。本文主要針對在大學英語學習過程中如何有效的利用碎片化時間進行學習展開探討，通過有效的策略分析，不斷促進學生英語學習效果的提升。關鍵詞：碎片化學習;大學英語;學習效果;策略一、碎片化學習的含義碎片化學習是指在學習的過程中合理的運用空閑碎片時間進行學習，這種學習方式能夠清楚的知道在學習的過程中的學習目的和要達到的學習效果，有較明確的學習目標，能有效的提高學習的效
錦繡·上旬刊 2020年8期2020-12-14
- 醫藥類?？圃盒W生碎片化學習習慣現狀及問題分析
在校大學生碎片化學習習慣現狀展開調查。調查結果顯示：碎片化學習目前已成為大學生主要的新型學習方式之一，碎片化學習在大學生群體中較為常見，但碎片化時間里的學習利用率偏低，碎片化學習的效果有待提高。結合調查結果和醫藥類?？圃盒W生的實際情況及特點，進行深入的問題分析。關鍵詞：碎片化學習;?？圃盒?學習習慣互聯網大數據時代，新媒體的不斷涌現、微型資源的大量開發悄然改變人們的閱讀方式，促使新的學習形態——碎片化學習的誕生。碎片化學習是指通過對學習內容或者學習時間進
西部論叢 2020年12期2020-11-28
- “碎片化學習”在計算機圖像處理課程中的實踐與探索
的發展，“碎片化學習”已成為一種新型學習方式。文章以計算機圖像處理課程為例，從碎片化教學內容的設計、學習方式以及多元化考核評價方面對“碎片化學習”展開研究，旨在使其成為課堂教學的有利拓展，助力學生深入掌握課程內容，實現課程教學目標，提高教學質量，并培養學生創新能力。關鍵詞：移動互聯網，“碎片化學習”，圖像處理，創新能力中圖分類號：G64? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2020）32-0003-02DOI：
學周刊 2020年32期2020-11-18
- 自我決定理論與大學生碎片化學習
學習群體，碎片化學習已經成為大學生課余學習的一種重要手段。但是，存在一些問題，導致最終學習效果不甚理想。本文厘清大學生碎片化學習現狀及問題，結合自我決定理論，對提高大學生碎片化學習效率提出一些建議。關鍵詞： 碎片化學習 ? 大學生 ? 自我決定理論二十一世紀，隨著云計算、移動互聯網、大數據等新一代信息技術的快速深入發展，人類社會進入了一個新時代——“互聯網+”時代。隨著科技的日益更新，現代日常生活的各個領域隨之發生變化，在教育領域有著較明顯的體現，衍生了諸
文教資料 2020年22期2020-11-16
- 短視頻APP對微課設計的啟示
頻;微課;碎片化學習中圖分類號：G434? ? 文獻標識碼：B文章編號：1671-489X（2020）24-0060-04Inspiration of Short Video APP to Design of Micro Lecture//NI YingAbstract The short video industry has been developing rapidly in the past few years. Through literature
中國教育技術裝備 2020年24期2020-11-10
- 淺析提高英語專業基礎寫作技巧的碎片化學習
。關鍵詞：碎片化學習，英語專業，基礎寫作。1.碎片化學習概念介紹碎片化學習是相對于系統化學習提出的慨率，碎片化學習（Fragmented Learning）是指將完整的系統的學習分割成零散的不系統的學習，既包括碎片化時問，又包括碎片化知識。學生一天的學習時間包括整體時問和碎片化時問。碎片化時11=ij的定義是什么？根據MBA智庫百科，碎片化時間指的是受眾因為需求多元化以后，其T作生活所呈現出的零碎時間段。在移動互聯網巾，“碎片化”時問指的是人們等電梯時、等
教育周報·教育論壇 2020年23期2020-10-21
- “互聯網+”背景下碎片化學習與高職工程造價專業融合研究
習方式——碎片化學習，目前碎片化學習已經成為大學生學習的一種重要方式，但工程造價專業學生在進行碎片化學習過程中出現了一系列的問題。為更好的將碎片化學習運用在工程造價專業的學習中，本文重點分析了互聯網背景下工程造價專業碎片化學習的現狀，并從教學方面提出了碎片化學習與工程造價相融合的措施。關鍵詞：互聯網+;碎片化學習;工程造價;融合1? 引言隨著“互聯網+”時代的發展，“互聯網+”越來越深入的融到了教育中。在教育領域不僅僅將互聯網作為工具，而且通過線上、線下、
裝飾裝修天地 2020年17期2020-09-26
- 公共博客與初中寫作教學探論
因勢利導;碎片化學習放眼看去，現代社會個體壓力巨大已成常態，其居高不下的壓力曲線輻射至方方面面、各個階層之個體生命中，中學生亦不可避免，他們剛從小學進入中學，學習節奏驟然加快，課程密度突然加強，作業量顯見加大，從身體而言，現代少年發育普遍前置，而就心理而言，他們大都沒有經歷過苦難鍛造，非常需要一個迅速適應的過程，這就需要現代社會的教育教學工作者熟悉學生的整體特點，放眼全社會，把握學生之間的心理差異，因勢利導，從根本上為他們的學習生活保駕護航、開辟新路，使其
考試周刊 2020年76期2020-09-12
- 互聯網時代下如何高效進行移動端碎片化日語學習的研究
為例，通過碎片化學習的概述、碎片化學習的優缺點、學習策略三個方面對于如何高效進行移動端碎片化日語學習給出了建議。關鍵詞：碎片化學習;互聯網;移動學習;日語學習1.移動端碎片化學習的特點所謂碎片化學習也稱作分割式學習，相對于傳統的學習模式，這是一種分割時間、內容，由互聯網催生出的非正式的學習方式。隨著互聯網技術的飛速發展，基于移動端的碎片化學習也得以支持和保證。一方面，相對紙質化學習，碎片化學習在空間和時間上更加靈活自由，其學習內容種類豐富、更新迅速、易于獲
商業2.0-市場與監管 2020年12期2020-09-10
- “互聯網+”時代碎片化學習的利與弊
”時代下的碎片化學習，具有學習資源豐富、內容更新頻繁、學習主題明確等優點，但也導致知識間的聯系變弱、虛假信息影響學習者學習、對系統化學習造成干擾等，希望學習者能夠深刻地認識到碎片化學習的利與弊，從而揚長避短地提高學習效率。關鍵詞 互聯網+ 碎片化學習中圖分類號：G434? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2020.05.011Abstract In the
科教導刊 2020年13期2020-09-10
- 論課堂教學模式和移動微課堂學習模式的結合
動微課堂;碎片化學習;微信;市場營銷;教育教學引 言面對增長迅速的互聯網使用人群以及在線教育應用軟件，移動學習模式（E-learning）不失為高校教育可以采用的一種新穎且有重大教育意義的方式。首先，本文將對傳統課堂學習模式存在的問題進行分析;其次闡述基于微信公眾平臺的移動微課堂學習模式，從課程設計、課程反饋、學習需求和學習效果等多個角度的深入分析微課堂在高校教學中的應用前景;最后對移動微課堂學習模式在高校學生中的使用效果及應用評價進行介紹。一、傳統課堂教
西部論叢 2020年8期2020-08-31
- 互聯網+時代下高校教師碎片化學習
”時代下的碎片化學習是在當今研究的熱點，但大多數的研究主要是對學生進行碎片化學習的研究，而忽視了教學活動中的另一個主體教師的碎片化學習。通過對碎片化學習的分析以及對高校教師的職業特點的分析，了解到高校教師可以進行碎片化學習，并對在“互聯網+”的時代背景下高校教師碎片化學習的策略進行研究分析。關鍵詞：互聯網+；碎片化學習；高校教師一、“互聯網+”時代內涵互聯網是一種外在的資源和環境，代表了一種能力，在這種資源能力之下，加上傳統的行業，意味著對行業的一種提升。
科學導報·學術 2020年37期2020-08-16
- 微信公眾平臺在教育教學中的應用
簡單、適合碎片化學習、快速分享、資源符合個性化需求等特點，并在微信公眾平臺上搭建了“教育技術學”課程，依據翻轉課堂形式組織教學。提出了基于微信公眾平臺和優慕課在線學習平臺的教學活動設計模型，從課程搭建、課前學習、課中學習、課后學習4個環節進行了教學實踐應用的闡述，以期對于微信在教育教學中應用的同類研究提供參考意見。關鍵詞： 微信公眾平臺; 教學活動設計; 教學應用; 碎片化學習中圖分類號： G 642文獻標志碼： AApplication of WeCha
微型電腦應用 2020年7期2020-07-29
- 移動碎片化學習與大學生英語閱讀能力培養
此帶來移動碎片化學習的普及。本文的研究方向是在移動碎片化學習視域下，運用實踐教學檢驗碎片化閱讀輔助英語閱讀教學是否具有優勢，能否更好地引導學生加深對閱讀內容的理解，增強英語學習動機和積極性。最后，總結實踐經驗，提出運用碎片化閱讀教學輔助課堂教學提高大學生閱讀能力的培養策略。關鍵詞： 碎片化學習? ? 大學生英語閱讀能力? ? 培養策略引言閱讀理解是英語學習的重要組成部分之一。閱讀水平與學生個體知識體系的完善和思辨能力的培養有著密切關系。學生若對英文閱讀缺乏
文教資料 2020年12期2020-07-14
- 淺析小學人工智能課碎片化學習與系統化學習
【關鍵詞】碎片化學習;人工智能;智能化人工智能包含的領域很寬，涉及的技術也很廣泛。而小學人工智能課堂就是針對這些內容做選擇，選擇適應于小學年齡段兒童思維發展所能夠接受的內容。在這些內容里，易于學生理解的教授課堂內容成為關鍵。如今的人工智能課堂與以往的傳統課堂相比，尤其是在一線城市的小學人工智能課堂，學生利用碎片化信息時代的便利，已經自覺或不自覺地對人工智能的課堂的部分知識進行了不完整的斷斷續續學習。那么，如何將個人碎片化學習與學校課程系統學習相結合，形成完
家庭·育兒 2020年1期2020-06-30
- 基于碎片化學習的大學英語學習策略研究
中，新型的碎片化學習方式也應運而生，只有學生充分利用碎片化的時間展開更好的學習，才能夠使得自我學習能力得到更好的提升。文章基于對當前大學英語專業的學生如何展開碎片化的英語學習，展開細致的分析和探究，能夠提供相關科學的學習方法參考和意見?！娟P鍵詞】碎片化學習;大學英語;策略研究引言：在當前大數據不斷發展的時代背景之下，新媒體也就應運而生。新媒體能夠對當前社會各個領域的工作和學習生產環節產生十分重要的影響。其中富含的信息量非常廣，傳播信息的速度十分快，也就使得
科學導報·學術 2020年69期2020-06-21
- 碎片化學習在中職酒店英語教學中的應用
文簡要介紹碎片化學習的內涵，從中職學生的學習特點和中職酒店英語課程特點出發探索在中職酒店英語教學中使用碎片化學習的可行性，提出學習內容碎片化、學習時間碎片化、學習空間碎片化等策略?！娟P鍵詞】碎片化學習 中職 酒店英語 學習方式【中圖分類號】G? 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2020）46-0133-02近年來，隨著計算機網絡技術的廣泛應用，許多學者對碎片化學習進行深入研究，并先后應用于經濟學、社會學、傳播學等不同領域。在手機、平板電腦等
廣西教育·B版 2020年12期2020-06-18
- 試論提高語文課堂教學效率和碎片化教學
排學生利用碎片化學習，能激發學生學習語文的興趣，有效提高語文課堂教學的實效?！娟P鍵詞】碎片化學習;初中語文;課堂教學【中圖分類號】G633? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1672-0490（2020）16-0061-02【本文著錄格式】王雅蕓.試論提高語文課堂教學效率和碎片化教學[J].課外語文，2020，19（16）：61-62.一百年多前的“癸卯學制”后，語文脫離傳統的經書、史書教育，成為
課外語文·上 2020年6期2020-06-15
- 課程微博平臺對大學生碎片化學習行為的影響因素實證分析
助學生進行碎片化學習的教學現象，文章構建基于UTAUT模型的大學生接受和使用微博進行課程學習的影響因素模型。通過問卷調查和Smartpls3.0對影響學生課程微博使用行為的主要因素進行了實證分析，結果表明社會影響對學生使用課程微博學習的行為影響最大，績效期望的影響作用次之，促成因素影響作用稍弱，努力期望對行為的影響反而起抑制作用。由此從學生、教師、學校層面提出了針對性的建議。關鍵詞：UTAUT模型；課程微博；碎片化學習；實證分析★基金項目：2018年省高等
電子商務 2020年5期2020-05-26
- 基于SPOC的CAI課程的改革與探索
SPOC;碎片化學習;微課【Keywords】CAI; SPOC; fragmentation learning; micro-course【中圖分類號】G434 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標志碼】A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1673-1069（2020）02-0137-031 引言高校中CAI課程是一門偏技能型的課
中小企業管理與科技·上旬刊 2020年2期2020-05-25
- 中學英語碎片化學習對信息素養的培養
技的進步，碎片化學習已經改變了人們的學習方法，借助線上微視頻課程已經成為人們一個重要的學習方式。本文筆者從中學英語的碎片化學習視角出發，研究了中國英語課程的轉型方向，進而闡述了碎片化學習課程的框架和過程，最后發現碎片化學習有助于學生信息素養的培育和發展?！娟P鍵詞】信息素養;碎片化學習;中學英語【作者簡介】陳華，江蘇省南通市啟秀中學，英語學科科長，中學高級教師。一、信息素養與碎片化學習的意義近年來，碎片化學習模式成為英語教學改革中的新寵并引起了國內外教師的關
校園英語·上旬 2020年2期2020-05-11
- 基于碎片化學習視角鄉鎮校外教師專業發展
聯網+時代碎片化學習的理念，從鄉鎮校外教師本身和鄉鎮校外教育機構管理層出發，探索鄉鎮校外教師專業發展策略。關鍵詞：鄉鎮校外教師;教師專業發展;碎片化學習“百年大計，教育為本”，教師乃教育之魂。教師教學根本目標旨在促進學生德智體美勞全面發展和滿足學生個性發展，教師應該以“學高為師，身正為范”作為標準來督促自我的專業發展。2018年教育部為整頓近年來校外培訓班亂象叢生出臺了相關政策法規并督促各地切實執行。各地積極響應教育部的相關政策法規，校外培訓班經過整頓后在
青年與社會 2020年3期2020-05-09
- 新時代新學習方式的利與弊
知識的這種碎片化學習方式進行了研究。發現碎片化學習存在整體學習效果差、網絡資源檢索困難、與他人互動頻率較低、個人主觀執行力較差等問題。針對這些問題，在學習者的觀念層面，要重新理解何為碎片化學習;在方法層面，要讓碎片化學習成為一種有效的學習方式;在文化層面，要讓碎片化學習成為一種新時代的學習文化。關鍵詞 互聯網時代;學習方式;碎片化學習;大學生中圖分類號 G434文獻標識碼 A文章編號 1005-4634（2020）02-0001-050引言學習方式作為一種
教學研究 2020年2期2020-05-08
- 基于碎片化學習理論的護理專職教師片段式臨床實踐研究
要 基于碎片化學習理論，建立護理專職教師片段式臨床實踐方式，專職教師靈活利用寒暑假和教學課余時間片段式、間斷性的臨床實踐，有針對性地學習臨床護理新知識新技術，更新個人專業知識，提高教學水平，促進教學與崗位的對接，提升護理人才培養質量，同時也解決了教學任務重與脫產臨床實踐之間的矛盾沖突，促進“雙師型”師資隊伍建設。關鍵詞 碎片化學習 護理專職教師 片段式臨床實踐中圖分類號：G451? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼
科教導刊 2020年1期2020-04-22