小學數學課堂
- 探討小學數學課堂中師生關系的構建策略
述了構建小學數學課堂師生關系的目的，分析了影響師生關系的主要因素，針對教師角色定位、教學理念和方法等方面存在的問題，從提升教師個人專業素養、創新育人理念著手，以尊重個體差異和小學生成長規律、創造自主探究空間為原則，優化課堂氛圍、強化師生互動交流、創新教學方法與形式，構建互信、平等、亦師亦友的師生關系，提高小學數學教學質量。關鍵詞：師生關系；影響因素；構建策略；小學數學課堂在小學數學課堂中，信息的有效傳遞高度依賴師生互動。因此，教師能否根據學科特點和教學需要
啟迪與智慧·下旬刊 2023年9期2023-10-04
- 數字化資源在小學數學課堂教學中的應用研究
化資源；小學數學課堂；數學思維作為鍛煉學生思維能力的重要學科，小學數學具有較強的綜合性和邏輯性。因此，如何構建高質量的小學數學教學課堂，成為廣大數學教師不斷探索的重點課題。隨著時代的發展，傳統的教學方式已經不能滿足小學數學的教學，教師需要將數字化資源運用于小學數學教學中，以提高學生的學習興趣和教學質量。在“雙減”背景下，數字化資源的運用及其作用更加突出。實踐證明，將數字化資源應用于小學數學課堂中，能夠起到活躍課堂的作用。但小學生具有易動、愛玩、注意力不易集
課堂內外·教師版 2023年7期2023-09-14
- 核心素養導向下小學數學課堂學生問題意識的培養
心素養;小學數學課堂;問題意識應試教育的發展促使現階段小學數學教學面臨著諸多問題。傳統的課堂填鴨式教學讓學生只能被動學習，缺乏自身的思考，教師在教學過程中，只希望保持安靜的教學環境，并沒有考慮到學生的學習效果、反饋以及學生思維的培養，這成了阻礙學生發展的主要因素。在新課改背景下，學校需要加強學生的素質教育，促進學生的全面發展。數學教學不僅要教會學生數學知識，同時也應注重學生思維模式的培養和能力的養成。其中，學習過程中的問題意識能夠促使學生發散思維，幫助教師
課堂內外·教師版 2023年6期2023-08-27
- 探究信息技術與小學數學課堂的深度融合
息技術和小學數學課堂的深度融合具有十分積極的意義。通過研究可知，信息技術本身具備的直觀性特點，恰好符合學生的心理特征，同時又兼顧抽象性等特點，再結合小學數學內容的相關性，兩者之間存在較強的互補性。因此，教師要充分挖掘二者之間的優勢，促進二者之間的交流和溝通，從而達到事半功倍的效果。關鍵詞：信息技術；小學數學課堂；深度融合；探究【中圖分類號】G623.5 ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A ? ? ? ? ? ? 【文章編號】2097-2539（2023）
當代家庭教育 2023年12期2023-07-12
- 例談小學數學課堂教學反饋工具研發的路徑
。以研發小學數學課堂教學反饋工具為切入點，依據課堂實踐探索，設計課時“學習單”為學生的學習地圖，顯現學生的課前個體自學、課中組內共學信息反饋，提升學生的自主學習能力。并借助“量規”發揮個體自評和同伴互評的改進、激勵、調節功能。最后通過精心設計的課時作業，檢測學生的知識掌握情況、能力發展情況。這樣全方位、多角度、多維度科學地監控課堂，為教師和學生提供清晰直觀的證據，便于教師及時調整教學進度，學生對自身的學習情況有清晰的認識，查缺補漏具有明確的指向性，真正實現
課堂內外·教師版 2023年4期2023-06-10
- “學習單”在小學數學自主學習的運用
學習單在小學數學課堂自主學習中的運用，能夠將學生身上的潛能挖掘出來，也可以基于不同學生為其提供更適合自己的探究任務。鑒于此，文章主要對小學數學課堂自主學習現狀進行分析，即教師方面、學生方面的問題，結合學習單的具體運用價值，提出根據學生認知規律正確制訂學習單、按照學生核心素養有效制訂學習單、針對學生生命發展設計制訂學習單等策略?！娟P鍵詞】學習單；小學數學課堂；自主學習小學數學課堂自主學習中，教師需要從學生自主學習的角度出發，在教師的引導和關照下，以學習單為載
文理導航 2023年5期2023-06-07
- 希沃白板構建小學數學智慧課堂
沃白板；小學數學課堂；教學改革思考研究隨著新課改的深入發展，小學數學教師的教學水平和素質有所提升，對學生的計算思維水平和能力的要求也在逐步提高。當前，有關教育界正積極地為此獻計獻策，并提出相應的策略探析。小學階段的數學學習，是培養他們計算思維能力的基礎階段，對其認識、判斷的要求也較高。目前，我國從應試教育轉向了素質教育，更重視學生的綜合發展。很多學校都引入了希沃白板這一教學方式，希望逐步構建起小學數學智慧課堂。一、利用希沃白板構建小學數學智慧課堂的背景在教
文理導航 2023年8期2023-06-07
- 新課改背景下小學數學課堂創新模式探究
了現階段小學數學課堂教學中的問題，并提出了新課改背景下小學數學課堂教學模式轉變方向和創新模式構建策略。關鍵詞：新課改；小學數學課堂；創新模式作者簡介：黎建鈴（1973—），女，廣西壯族自治區欽州市靈山縣靈城鎮中心小學。受傳統教學觀念的影響，一些小學數學教師在教學實踐中仍運用傳統教學模式，過于強調教師的主體性，使學生處于被動學習狀態，影響教學質量及效率的提升。在新課改背景下，小學數學教師要認識到目前課堂教學中存在的一系列問題，并根據新課改要求確定課堂教學模式
求知導刊 2023年4期2023-06-06
- GeoGebra軟件在小學數學教學中的實踐研究
背景，在小學數學課堂教學中，以“角的度量”一課為例，積極探索GeoGebra軟件對小學數學教學的提升作用，通過實踐發現此款軟件可以促進教學過程動態化、教學思路直觀化、教學知識嚴謹化、教學內容多樣化、教學活動豐富化、教學方式高效化、學習方式積極化。把現代信息技術作為學生學習數學和解決問題的有力工具，豐富了教與學的方式，對提高課堂效率，實現“減負增質”的課堂教學具有重要意義。［關鍵詞］小學數學課堂；GeoGebra軟件；角的度量［中圖分類號］ G623.5
小學教學參考(數學) 2023年1期2023-05-30
- 核心素養背景下小學數學大單元教學的有效路徑探究
關鍵詞：小學數學課堂；大單元教學；核心素養中圖分類號：G623.5? ?文獻標識碼：A? ?文章編號：1673-8918（2023）16-0076-04一、 引言對《義務教育數學課程標準》進行分析，其中強調了小學數學課程是培養學生綜合素質的重要方式，有著較強的基礎性特征和發展性特征。數學課程可以幫助學生學會基礎的生活知識和技能，進一步培養其邏輯思維能力以及抽象推理能力，養成良好的創新意識，促進其情感價值的綜合性發展。小學數學課程作為一門探究性和邏輯性都相對
考試周刊 2023年16期2023-05-30
- 游戲化教學在小學數學教學中的實踐探討
戲教育；小學數學課堂；教學方法研究；小學數學【中圖分類號】G623.5? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）08-0217-03在小學數學教學過程中加入“游戲化”教學理念，能夠對以往小學數學課堂存在的各項不足進行優化整改，還能為學生數學綜合能力的養提供良性幫助。在數學游戲化理念下的小學數學教育過程中，教師對學生的觀察解讀是至關重要的，它能夠根據學生的表情、神態、眼神等因素來判斷學生對教材數
當代家庭教育 2023年8期2023-05-24
- 新課程理念下小學數學課堂有效教學的策略研究
理念下；小學數學課堂；有效教學；策略引言小學數學課程主要是一門小學生思維啟蒙的重要學科，小學數學教師自身教學水平的高低能夠直接影響到學生們在數學方面的發展。然而，小學數學學科不管是在實用性，還是在小學生之后的升學考核標準中都具有一定的地位提升。因此，為了提升現階段小學數學教學水平和質量，小學數學教師需要合理科學地分析現階段小學數學課堂教學中存在的問題，結合新課改的理念，制定出有效的教學策略。1革新課程教學理念，實施因材施教新課程背景下的小學數學教學，根本目
中學生學習報·教研周報 2023年7期2023-04-20
- 小學數學課堂中興趣教學模式的有效應用
導原則。小學數學課堂中教學興趣模式的運用，解釋了教學方法和教學參與程度、教育理念和學生自主學習之間的關系，這也是一種能夠通過教學語言的幽默化和教學氛圍的和諧導入更多新課程、實現情境教學互動和興趣教育模式相結合的教育嘗試。多年來，很多教師都將教學實踐經驗作為不斷進步的參考，有理有據地找到了小學數學課堂教學的契機。關鍵詞：小學數學課堂；興趣教學模式；有效應用引言為了提升小學數學課堂教學的有效性，培養學生對數學的學習興趣，提高學生的主動性和積極性，需要小學數學教
中學生學習報·教研周報 2023年7期2023-04-20
- 信息化教學技術在小學數學課堂中的應用研究
逐漸成為小學數學課堂的重要教學手段，信息化教學的手段也隨著時代的發展不斷豐富、更新。但目前小學數學教師對于信息化教學技術的運用還不夠充分，信息化教學仍有待改進。文章對教師在小學數學課堂中運用信息化教學技術的現狀展開探究，并針對應用中存在的問題提出解決對策，以期促進小學數學課堂的高效發展?！娟P鍵詞】信息化教學技術；小學數學課堂；應用研究信息化教學技術的出現，使得小學數學課堂發生了許多改變，信息化教學技術在為教師提供更多教學便利的同時，也對學生的課堂學習產生了
教育界·A 2022年31期2023-01-03
- 信息化教學技術在小學數學課堂中的運用及反思
技術融入小學數學課堂的策略，希望能夠對未來小學數學教學的發展起到一定的積極作用。關鍵詞：信息化教學技術；小學數學課堂；運用；反思正在上小學的學生，是處于認識世界以及三觀形成的初級階段，所有的事物在他們的眼里都是新鮮的，對任何的事情都開始充滿好奇。但同時，他們的自制力、理解能力、以及思維方式等等還不夠成熟，對一件事物的專注力持續的時間也比較短，這就導致在小學的課堂當中學生普遍存在注意力不集中的情況，對于難度較大的數學課程更是如此，學生在發現自己聽不懂的情況下
中國新通信 2022年16期2022-11-22
- 游戲化教學在小學五年級數學課堂教學中的應用研究
戲教學；小學數學課堂；合作意識；應用【中圖分類號】G623.5? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2022）24-0100-03Research on the application of gamification teaching in the fifth grade mathematics classroom teaching of primary schoolSU Yibin? （Haic
當代家庭教育 2022年24期2022-11-18
- 小學數學課堂中培養學生數學學習興趣的策略探究
關鍵詞：小學數學課堂；興趣培養；策略【中圖分類號】G623.5 ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2022）23-0105-03Strategies for cultivating students' interest in mathematics learning in primary school mathematics classroomsXIE Yingmei ?（The Third E
當代家庭教育 2022年23期2022-11-17
- 師生互動交流視角下小學數學教學策略分析
能力。在小學數學課堂教學中，教師要深刻而全面地認識和理解這一教學方法，并將其應用于實踐活動，從而達到改善數學教學質量，增強學生的自主學習能力，增強學生的核心素養。關鍵詞：互動教學;小學數學課堂;有效路徑前言在過去的小學數學教學中，老師始終是以“教”為主導的，以“機械”的形式傳授給學生基本的知識，導致了“封閉”、“單向”的教學。在新課改的深入下，新的教育觀念的提出使得師生的地位發生了翻天覆地的變化，課堂成為師生思想碰撞和情感交流的主要平臺，有效提升課堂教學的
江蘇廣播電視報·新教育 2022年16期2022-07-17
- 立足小學數學課堂提升學生數學文化素養的策略探究
關鍵詞：小學數學課堂;數學文化素養;實施策略中圖分類號：G623.5?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1673-8918（2022）16-0115-04在新課程標準深入貫徹與發展的背景下，相關領域對人才的素質也提出了更高的需求。從實際情況來看，小學數學課堂中仍存在著許多亟須解決的問題。針對這一現象，數學教師應重視對學生思維能力和創新精神的培養，讓學生在數學課堂中充分施展自己的數學天賦，從而建立完善科學的數學知識體系。一、 當下小學數學課堂在教學中存在的問
考試周刊 2022年16期2022-07-02
- “雙減”背景下小學數學課堂學習共同體的建構研究
政策研究小學數學課堂學習共同體模式，提出有效的建構策略?！娟P鍵詞】“雙減”背景;小學數學課堂;學習共同體;建構策略作者簡介：馬乃驥（1975—），男，江蘇省淮安市淮陰師范學院附屬小學新區實驗學校。在傳統的小學數學課堂教學中，部分教師與學生之間缺乏有效的溝通，教師往往只是向學生灌輸知識，學生則單純地聽講，回答教師的問題。這種填鴨式的教學方式無法有效激發學生的創新思維，往往會增加學生的學習負擔，與“雙減”政策的有關要求相違背。針對上述問題，教師需要在課堂教學的
教育界·A 2022年11期2022-07-02
- 小學數學課堂教學評價的思考
關鍵詞：小學數學課堂;教學評價;思考 小學數學課堂評價能夠讓學生正視自己，充分了解到自己的優勢和劣勢。教師要通過激勵性的課堂評價，讓學生感受到教師對自己的關注和賞識，能夠在正能量的評價中不斷迸發創造性的思維火花。教師的教學評價要真正能夠觸及學生的靈魂，為構建平等和諧的數學課堂氣氛保駕護航。一、因勢利導進行評價，充分利用教師的神態和語言給予學生鼓勵和關注。小學數學課堂是一個動態生成的課堂，教師的有效評價能夠激發學生的思考潛能，讓學生可以正確看待自己在課堂上的
教育周報·教研版 2022年19期2022-07-01
- “雙減”政策下小學數學提質增效的小組合作學習策略
·樂”的小學數學課堂，讓每個班級的學生都有機會動手操作和發表自己的見解，并學會樂于傾聽老師、組內和其他同學的意見，讓學生的情商和智商和諧發展，最終達到樂研、樂學、樂教、樂動、樂思、樂創的目標?！娟P鍵詞】：雙減;研學后教;小學數學課堂;小組合作“雙減”政策規定：要減輕義務教育階段學生作業負擔和減輕家長們的校外培訓負擔。所以，義務教育階段的小學數學老師們應該想盡辦法，科學地提質增效。利用小組合作學習的方式來打造“融·樂”的數學課堂，讓每個班級的學生都有機會動手
教育周報·教育論壇 2022年2期2022-06-29
- 探討小學數學課堂巧用激勵策略提升教學效率
本文對在小學數學課堂中，巧用激勵策略提升教學效率的策略，進行了細致的研究。關鍵詞：小學數學課堂;激勵策略;提升;教學效率引言小學數學是一門基礎型的學科，對小學生的智力開發與思維發展有著很好的促進作用。但是很多小學生卻對數學學習沒有足夠的興趣，學習效果也不進入人意。因此，教師應當注重對教學形式的創新，可以采用激勵策略，來調動小學生對數學學習的積極性，使其在學習數學的過程當中，能夠感受到極大的樂趣。這樣，才能讓小學生真正愛上數學，并通過對數學的學習，幫助其有效
學習與科普 2022年20期2022-06-27
- 雙減政策背景下小學數學作業布置策略探究
關鍵詞：小學數學課堂;雙減政策;作業布置;小學生雙減政策有效整頓了校外補課機構，使得教學又能重新回歸校園主戰場。學生們有了更多時間去學習和探究數學知識，數學教師應充分利用這一點，精心設計數學作業，減少紙質作業增設實踐活動，充分激發小學生在數學知識學習過程中的主動性意識。一、雙減政策下，小學數學作業改革誤區（一）盲目推崇實踐性作業，缺乏核心雙減政策剛剛頒布，部分教師還為真正理解實踐性作業的核心為何便盲目更改數學作業形式。部分學生自身的數學能力還不足以獨當一面
科教創新與實踐 2022年13期2022-06-26
- 小學數學課堂上學生興趣培養的策略探究
養，注重小學數學課堂的興趣培養這也是作為一名小學教師研究的重點方向，本次研究主要對小學數學課堂培養學生興趣的教學策略展開論述。關鍵詞：小學數學課堂;學生學習興趣;培養策略小學生數學傳統教學并不注重激發學生的學習興趣，在素質教育下小學教學應該轉變傳統思維，重視學生興趣教育，因為學生學習興趣對于學習意義重大，只有在興趣情景下學習，學生的主動積極性被明顯提高，有效促進學習質量的提升。作為一名小學教學教師，要讓學生喜歡學習可以采用多種多樣的方式為學生營造出美好的教
科教創新與實踐 2022年10期2022-06-26
- “適合的教育”背景下信息技術融合小學數學課堂的教學實踐
念，創新小學數學課堂，創造適合學生的生動活潑的小學數學課堂，具有積極的意義。如今，信息技術飛速發展，將信息技術2.0與小學數學課堂相結合，能夠將動態畫面、聲音等融為一體，原本枯燥的教學內容能夠被生動、形象、直觀地呈現出來，充分刺激學生的聽覺、視覺等，充分激發學生學習的興趣，提高學生學習數學的能力?！娟P鍵詞】信息技術;小學數學課堂;適合的教育“適合的教育”是指創造適合每一個學生的教育?！斑m合的教育”強調以生為本，尊重教育規律和學生身心發展規律，為每個學生提供
廣東教學報·教育綜合 2022年71期2022-06-24
- 學生學習共同體在小學數學教學中的應用
當前我國小學數學課堂中的一種教育教學組織形式，有利于促進學生進行深度學習。本文對“學生學習共同體”在小學數學課堂教學中的應用進行了闡述，希望能為小學數學教育教學工作帶來一定的參考意義?！娟P鍵詞】學生學習共同體;小學數學課堂;深度學習“要讓學生在參與特定的數學活動中初步認識對象的特征，獲得一些體驗”，這是《義務教育數學課程標準（2011年版）》明確提出的要求。構建學生學習共同體，是幫助學生在特定的數學活動中逐步掌握與探究數學的相關知識，并且培養學生掌握數學一
廣東教學報·教育綜合 2022年71期2022-06-24
- 淺談小學數學課堂教學中借助圖示工具的有效范式
題“農村小學數學課堂利用圖示工具提高學生思維能力的研究”以情境圖、線段圖、幾何圖、點子圖、思維導圖五種圖示工具作為一種教學輔導工具，探索一套適合小學生在課堂使用圖示工具的教學范式，有效地激發了學生的學習興趣，提高了學生的思維能力和學習成績?！娟P鍵詞】小學數學課堂;圖示工具;范式《義務教育數學課程標準（2011年版）》指出：“幾何直觀主要是指利用圖形描述和分析問題，借助幾何直觀可以把復雜的數學問題變得簡明、形象，有助于探索解決問題的思路，預測結果，幾何直觀可
廣東教學報·教育綜合 2022年70期2022-06-20
- 雙減下小學數學課堂教學中小組合作的探索或研究
：雙減;小學數學課堂;小組合作;引言教師既然要在小學數學教學中開展小組合作，那么，就應當思考小組合作教學法可以應用在哪些具體的教學過程中，這樣才能夠有針對性地對小學學生需要學習的數學內容展開思考，保障教學能夠有效發揮小組合作教學法的作用，進一步地提高教師的教學質量以及教學效率。一、在小學數學教學中應用小組合作教學模式的意義（一）有利于激發學生的學習興趣俗話說“興趣是最好的老師”。在小學數學教學過程中，如果教師能夠通過適當的方法激發學生對數學的興趣，那么課堂
民族文匯 2022年31期2022-06-19
- “雙減”背景下小學數學課堂練習效率提升策略研究
如何提升小學數學課堂練習效率，如何提升小學教學質量是一個值得思考的問題?；谀壳靶W數學的教學現狀，教師需要對數學教學理念和教學方式進行變革，在小學數學課堂教學中要激發學生的學習興趣，采用多媒體輔助教學法為學生創設快樂學習的情境，采用生活化教學法培養學生學以致用的意識，采用參與式教學法，提高學生的探索能力，增強學生學習的動力，提升小學數學教學質量。關鍵詞：“雙減”;小學數學課堂;練習效率;提升策略引言在小學數學課堂教學環節，教師應注意通過課堂練習，對學生的
快樂學習報·教師周刊 2022年20期2022-06-18
- 數形結合在小學數學課堂中的實施策略分析
形結合在小學數學課堂中的實施策略。關鍵詞：數形結合;小學數學課堂;實施策略引言數學學科是非常重要的一門科目，數學知識邏輯性、抽象性強，小學生學習起來有一定的難度。教師要在課堂教學中為學生滲透數形結合思想，從而助力學生更好地學習數學知識。運用具體的空間或物體表現出數學中的數量關系，把原本抽象難懂的數學知識轉變為實際生活當中的具體事物，通過直觀的數學模型助力學生順利掌握數學關系，從而增強學生對數學知識的認知。利用數形結合思想方法開展小學數學教學，有利于減輕學生
快樂學習報·教師周刊 2022年27期2022-06-18
- 淺談信息技術與小學數學課堂的深度融合策略
息技術;小學數學課堂;深度融合;策略數學是抽象性較強的學科，小學時期的學生，思維發展得并不完善，所以在學習數學的過程中，難免會感覺到吃力。將信息技術引入到小學數學的課堂當中，將能夠較好的活躍課堂的氛圍，激發小學生的學習興趣。另外，利用計算機技術還可以把許多枯燥抽象的知識點，以直觀而生動的形象地表現出來，這樣有利于學生理解和記憶?？梢娦畔⒓夹g與小學數學課堂的融合，具有十分積極的意義。不過在當前的小學數學課堂中，不少老師在對計算機技術的運用方面，存在一些不足，
民族文匯 2022年30期2022-06-16
- 淺談小學數學課堂上教師的語言藝術
關鍵詞】小學數學課堂;教師;語言藝術近幾年來，在“3+N”陽光課堂教學模式的構建研究中，筆者深深感悟到，語言是一門藝術?！懊赖难哉Z”能使課堂每分每秒吸引著聽課者的眼球，使聽課者視為一種美的享受?！罢Z言的美”能使課堂熠熠生輝、妙趣橫生，在談笑風生、輕松愉快的氛圍中完成一節課。一、課堂語言要具有生動性若教學語言干癟、枯燥無味，教師很難贏得學生的喜歡，很難使學生投入其中，更無法談及學生的聽課熱情了。那么，只有教師首先投入了，學生才出于好奇、出于教師有聲有色的語言
廣東教學報·教育綜合 2022年62期2022-06-15
- 讓閱讀走進數學課堂
關鍵詞：小學數學課堂;閱讀能力;培養引言小學階段的數學雖然比較基礎，但也會涉及到一些應用題，應用題大多以文字或數字組合的形式出現，學生在解題過程中需要具有一定的閱讀能力，才能充分理解題目的含義。如果學生的閱讀能力較差，無法找出題目中潛在的解題條件，會影響解決的效率也會降低答案的準確性。在解題過程中，學生不僅要具有閱讀能力，還要具備一定的思維，因為數學的題目與其他學科的題目不同，學生需要對每一句話進行詳細分析，明確每一句話的含義，在此基礎上進行解題。在學習過
江蘇廣播電視報·新教育 2022年10期2022-06-14
- 淺析如何打造小學低年級快樂數學課堂
關鍵詞：小學數學課堂;快樂教育;策略分析對于低年級的學生來說，課堂注意力集中的時間不長、活潑好動是他們的天性，而作為老師要細心觀察學生的心理特征，并且根據不同的情況設置相應的教學方式，安排教學活動，將數學課堂變得更加充滿生機與樂趣，從而有效提高課堂效率，完成教學任務。一、快樂數學課堂建立的意義在學生進入小學教育階段時，相對于幼兒園的學習任務難度也就相對提高，年級提高，從以前幼兒園里隨心所欲的玩耍，到現在安安靜靜的看書寫字，學習方向與課堂模式的轉變無法讓學生
快樂學習報·教師周刊 2022年16期2022-06-11
- 信息技術和小學數學課堂深度融合
度融入到小學數學課堂教學過程中，可以打破傳統教學中時間和空間的限制，豐富教學內容，改變教學方式，活躍課堂氛圍，讓學生對于數學知識充滿興趣，在學習數學知識時具有積極性和主動性，有利于他們自主學習能力的提升，可以使小學生的合作意識得到增強，并且可以幫助他們提高發現、分析、解決問題的能力，從而缺德高質量的數學教學成果。關鍵詞：信息技術;小學數學課堂;深度融合引言：信息技術的高速發展在一定程度上推動了社會的變革，成為了人們生活的重要組成部分，將網絡與教育事業相結合
快樂學習報·教師周刊 2022年18期2022-06-10
- 關于“雙減”背景下小學數學課堂教學的探討
”政策;小學數學課堂;課堂教學策略在“雙減”背景下，小學數學教學的開展必須以減輕小學生學習負擔為前提，針對小學生的學習規律調整課堂結構，創造出高質量、高效率教學模式。在以往的教學活動中，教師過于注重學習成績而給了小學生巨大的學習負擔，不利于小學生心智健康發展，也影響課堂教學效率的提升。所以教師必須圍繞著“減負增效”這一目標探索新的教學思路，以柔性的方式規范學生的學習行為，培養學生的數學素養，為小學生的學習生活增添更多幸福感。1.通過真實情景來激活學生的學習
民族文匯 2022年24期2022-06-09
- 互動式課堂在小學數學教學過程中的操作策略
式教學;小學數學課堂;教學策略引言如今，新課程改革和素質教育使教育體系得到改善，這意味著教育和培訓面臨新的變化和挑戰，包括小學數學教育。優質教育要求學生在學習過程中注重培養學生的創新、思考能力?；诱n堂的使用充分體現了這一教學理念，它有效地激發了學生的學習興趣，促進了學生邏輯思維的發展，保證了教學質量。因此，數學教師更要把握好這一有效的教學手段，科學合理地安排教學內容，打造高效的數學課堂。一、互動式課堂在小學數學教學中的重要意義培養良好的主動學習習慣。教師
中學生學習報 2022年30期2022-06-07
- 小學數學課堂教學情境創設研究
單闡述了小學數學課堂教學情境創設的重要性，接下來探討研究了小學數學課堂教學情境創設的有效方法，希望能為小學數學教師提供參考和幫助。關鍵詞：小學數學課堂;教學情境;創設研究引言數學對于學生的思維能力、邏輯能力、問題解決能力等均提出了高要求。小學作為能力形成的起點，通過學習數學得到的能力會使學生受益終生。傳統的灌輸式教學方法氛圍枯燥無趣，難以使學生有效理解數學知識，教學效果平平。教師應當注重對學生的引導，積極創設情境，促使學生深入教學內容之中，凸顯出以學生為中
快樂學習報·教育周刊 2022年18期2022-06-01
- “互聯網+”有效推動小學數學課堂教學策略
網+”;小學數學課堂;教學改革;教學策略一、引言通過“互聯網+”來進行小學數學課堂教學，是新時代小學數學教學改革的一條重要出路。很多教師都覺得小學數學的教學具有相當的難度。主要在于數學對于學生的抽象思維能力、邏輯推理能力等方面都要求比較高，學生接受起來確實較為困難。假如學生的思維能力不足的話，在數學知識的理解方面就會感到“云里霧里”，給學習帶來障礙。二、小學數學課堂教學策略優化的主要要求（一）優化學生學習的積極性數學的學科體系比較抽象，對于小學生來說難免會
中國新通信 2022年10期2022-05-30
- 基于結構化教學的小學數學教學設計研究
化教學;小學數學課堂;教學設計;課前引導作者簡介：雷亮（1968—），男，甘肅省天水市武山縣楊河鎮中心小學?？v觀當前的小學數學教學現狀不難發現，無論是教師的授課水平、相關的資源配置、學生學習方式等都存在一定的不足之處，而其中影響較深的是教學結構的不完善。對此，教師不僅要摒棄片段化的教學方式，還要引導小學生采取科學的方式學習知識。因此，教師應加強對結構化教學的認知，積極地開展更具系統性的教學，幫助學生全面、深入、結構化地學習和消化數學知識。本文通過對結構化教
求知導刊 2022年16期2022-05-30
- 信息技術與小學數學課堂深度融合的策略探究
教師優化小學數學課堂教學提供了支持。文章立足教育現代化的現實背景，提出信息技術與小學數學課堂教學深度融合的策略：以教學知識點為基礎，借助信息技術再現知識形成的過程;以動態效果呈現為手段，借助信息技術展現數學內容;以搭建實踐平臺為途徑，借助信息技術強化學生理解記憶;以營造良好的課堂氛圍為依托，借助信息技術實現數學課堂的有效互動。關鍵詞：信息技術;小學數學課堂;深度融合作者簡介：李凡貴（1977—），男，廣西壯族自治區南寧市秀廂小學?！读x務教育數學課程標準（2
求知導刊 2022年16期2022-05-30
- 小學數學學習中的問題意識培養
關鍵詞：小學數學課堂;問題意識;創新思維1? ? 問題意識與數學問題意識問題意識是指在人的認知活動中，當新的知識經驗與原有的知識經驗產生認知沖突時，隨之出現疑惑、焦急、探求的心理狀態，進而推動個體思考同化、順化新舊知識，實現在提出問題和解決問題中平衡、發展認知，這種帶有問題性的思維心理，叫作問題意識。數學問題意識是在數學認知活動中，如數學概念知識的學習、數學命題技能形成與問題解決的鍛煉中，意識到一些與原有經驗相?；驔_突的、需要解決的實際問題難以獨立完成，在
啟迪與智慧·下旬刊 2022年4期2022-05-30
- 小學數學課堂中學生思維能力的培養策略
關鍵詞：小學數學課堂;思維能力;培養策略在日常數學教學過程中，教師為學生設計的教學目標要清晰體現數學思維，并且具有靈活的學習特點。根據班級內部學生的不同學習狀況，為學生設計不同的數學課程方案，特別是在為學生制定數學學習目標的時候，教師要通過對數學課程學習難度、數學學習進度以及數學思維的體現等多方面的思考，高效、有序地開展數學教學，從而達到提升學生數學基礎素養的目的。1? ? 小學數學課堂思維能力培養的目標數學課堂的教學目標一般是由教師制定的。其目的是為學生
啟迪與智慧·下旬刊 2022年6期2022-05-30
- 小學數學課堂“非預設生成資源”的有效利用
升，而在小學數學課堂的教學過程中，為了有效提升教學效率以及教學質量，就應當更加高效地運用“非預設生成資源”，以此來充分激發學生自身的主觀能動性。因此，文章首先對非預設生成資源的基本概述展開深入分析。在此基礎上，提出小學數學課堂“非預設生成資源”的具體利用措施。關鍵詞：小學數學課堂;非預設生成資源;利用措施在小學數學課堂教學的實際過程中，主要是教師與學生在課堂中進行互動發展的一種過程，能夠進一步提高課堂教學的精彩程度。然而，在利用非預設生成資源時，由于具體的
課堂內外·教師版 2022年9期2022-05-30
- 論數學思想在小學數學課堂的滲透
學思想;小學數學課堂;數學思想滲透中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-16-數學思想的培養在義務教育階段的數學教學中占有十分重要的地位。教育界普遍認為，對于小學生來說，數字、形狀、符號和具體形象的有效認識以及靈活組織應用，代表著學生數學思想的進步，也是他們應該具備的數學思維能力。換句話說，學生不僅要能夠根據概念定義辨識出以上內容，而且可以自發地應用這些知識技能去解決實際問題。只有如此，學生對于各種數學概念、公式和規律才能實現真正
小作家報·教研博覽 2022年16期2022-05-23
- 數學思想在小學數學課堂上的滲透方法
關鍵詞：小學數學課堂;數學思想;數學思想滲透中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-16-在當前的教育工作中，小學數學的教學工作越來越注重對學生數學思想的培養。學生對數學知識的學習、理解和應用，其實都來自于數學思想。比如學生遇到某些現實生活中的問題時，可以自然地想到運用學過的數學知識解決，這就是學生具備一定數學思想的體現。而在應用的過程中，學生的數學思想又會進一步鞏固，涌現出學習和運用數學知識的熱情。所以，教師在教學中應該向學生進行
小作家報·教研博覽 2022年16期2022-05-23
- 探析小學數學課堂如何利用畫圖策略培養學生的解決問題能力
關鍵詞：小學數學課堂;畫圖策略;解決問題中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-16-畫圖策略是一種的新型的教學的方法，對提高學生的思維能力和畫圖能力起到了至關重要的作用。畫圖策略的意思就是利用畫圖的方法將抽象化的數學的知識變得簡單化、形象化，降低學生們理解的難度，讓學生們可以更好地解決問題。畫圖的特點是比較直觀化的，比較適用于年齡比較小的學生們。小學數學的知識本身就是比較抽象化的、復雜化的，然而運用畫圖的策略可以加強學生的記憶，加
小作家報·教研博覽 2022年16期2022-05-23
- 基于教材（人教版）小學數學文化與課堂融合的研究
鍵環節。小學數學課堂要引入數學文化，展示數學魅力，激發學生的積極性，讓學生樹立正確的學習觀，有效提升小學數學教學效果。因此，在小學數學課堂教學中融入數學文化是非常有必要的。同時，科學地在小學數學課堂教學中融入數學文化是值得探討的話題。關鍵詞：數學文化;小學數學課堂;融合數學是理性的、系統性非常強的一門學科，有其文化背景與內涵。小學階段是基礎學習階段，也是開啟小學生數學思想的階段，只有將數學文化融入到小學數學課堂教學中，才能體現數學教學的意義。一、數學文化在
中學生學習報 2022年21期2022-05-18
- 小學數學課堂趣味性教學策略
要：提升小學數學課堂趣味性是幫助學生更快速進入學習狀態，掌握數學基礎知識的有效教學策略之一。然而在實踐教學活動中，由于部分教師的趣味性教學浮于表面重于形式而忽視內容，課堂呈現效果不佳還在無形中讓學生對“有趣”產生了依賴心理，對課本知識不屑一顧，阻礙學生發展。本文分析了當前小學數學趣味性課堂教學常見誤區，并結合實踐教學案例提出更具實效性的趣味數學課堂教學策略，以供廣大教學同仁們參考。關鍵詞：小學數學課堂;趣味教學;教學策略;小學生小學階段的學生較為活潑，天性
中學生學習報 2022年23期2022-05-18
- 小學數學課堂趣味性教學策略
要：提升小學數學課堂趣味性是幫助學生更快速進入學習狀態，掌握數學基礎知識的有效教學策略之一。然而在實踐教學活動中，由于部分教師的趣味性教學浮于表面重于形式而忽視內容，課堂呈現效果不佳還在無形中讓學生對“有趣”產生了依賴心理，對課本知識不屑一顧，阻礙學生發展。本文分析了當前小學數學趣味性課堂教學常見誤區，并結合實踐教學案例提出更具實效性的趣味數學課堂教學策略，以供廣大教學同仁們參考。關鍵詞：小學數學課堂;趣味教學;教學策略;小學生小學階段的學生較為活潑，天性
中學生學習報 2022年23期2022-05-18
- 互助式課堂診斷，落實小學數學核心素養
式融入到小學數學課堂中，在提高學生學習熱忱的同時奠定數學學科核心素養形成的基礎。本文以互助式課堂中如何提高學生核心素養為討論目標進行了探析研究。關鍵詞：小學數學課堂;互助式教學;核心素養小學階段的學生處于成長發育的初級階段，對于抽象數學知識的理解仍不全面，教師在進行數學課堂教學時要有意識的將抽象的理論知識轉變為學生感興趣的形象話題，讓學生主動參與到學習過程中來，互助式課堂教學利用師生互動、生生互動等課堂討論形式增進課堂上的交流互動，讓整個數學課堂的學習氛圍
快樂學習報·教師周刊 2022年13期2022-05-16
- 讓小學數學課堂因“錯誤”而更加精彩
關鍵詞】小學數學課堂;錯誤資源;課堂實效課堂教學本就是一個教與學互相成就的過程，學生的學習過程出現錯誤是不可避免的，也難以預測的。但是，這樣所出現的錯誤又正好是學生學習探究過程中的如實反映，包含著許多可貴的“閃光點”。課堂上讓學生盡情地展現學習探究的思路過程，探究錯誤產生的內在原因，這樣就可以有針對性地開展教學活動，對學生的自我發展很有幫助。在平時的課堂上，我們常常會碰到一些始料未及的錯誤。在對待這些錯誤時，教師總是想盡一切辦法來避免錯誤的出現，使得學生不
廣東教學報·教育綜合 2022年53期2022-05-15
- “雙減”背景下微課資源在小學數學課堂教學中的應用
度融合，小學數學課堂教學中合理使用微課資源，對培養學生的思維能力具有重要的意義。微課資源是在信息技術的背景下逐漸發展形成的，是提高教學效率的一種教育工具。在“雙減”背景下，教師如何更好地運用微課資源，使得其能在小學數學的教學活動中發揮良好的運用是非常重要的。筆者以部審2013北師大版六年級數學教材中知識為案例展開分析?！娟P鍵詞】“雙減”背景下;微課資源;小學數學課堂微課資源是在互聯網發展之下形成的現代教學方法和教育手段，主要是在短時間內以動畫或幻燈片的形式
廣東教學報·教育綜合 2022年54期2022-05-15
- 基于新教育理念的小學數學課堂教學策略
育理念;小學數學課堂;教學策略引言新教育理念是一種全新的教育理念，在小學數學教學中，教師要深入學習這種先進的教學理念，創新課堂教學模式，培養學生的數學興趣，發展學生的數學思維，提高學生的創新意識。一、采用趣味化教學手段，激發學生的求知和理解動機小學數學教學中培養學生的理解能力，本質上來講就是幫助學生將對數學知識的認識從感性升級為理性，強化學生的抽象思維及數學建模能力。學生理解能力的發展成效主要取決于自主能動性能否被充分激發，教師采用的教學方式能否吸引學生的
快樂學習報·教師周刊 2022年11期2022-05-15
- 信息技術下小學數學課堂計算能力提升策略研究
息技術;小學數學課堂;計算能力;數學教學引言信息技術的發展為教學帶來了新的契機，使教學活動愈加豐富，且更具吸引力，能夠充分調動學生注意力的同時，亦能夠提高教學的有效性。特別在教授數學計算相關知識時，通過信息技術的靈活運用，能夠更好地達到教學及訓練效果，對學生的計算能力大有裨益。具體在教學應用期間，教師應從實際出發，充分發揮信息技術的應用價值，幫助學生突破計算思維桎梏，設計符合小學生認知及興趣的趣味計算練習，以簡化計算難度，增強學生的訓效果。一、利用信息技術
民族文匯 2022年13期2022-05-07
- 小學數學課堂學習共同體新范式評價體系研究
要重視在小學數學課堂上構建新的評價體系，提升課堂質量?；谝陨险J識，本文重點分析在小學數學課堂學習共同體背景下使用評價體系的策略。關鍵詞：小學數學課堂;學習共同體;新范式;評價體系作者簡介：周琴（1972—），女，江蘇省淮安市承德路小學副校長，高級教師，碩士研究生學歷?！半p減”政策明確要求，小學數學教師在教學時應當讓學生從課堂中解放出來，最好能夠讓學生通過與教師的高效互動來進行學習，并推出了課堂學習共同體這個新范式。但是要讓學生借助共同體進行學習，教師除了
求知導刊 2022年2期2022-04-27
- 淺談在小學數學課堂教學中如何滲透思想政治教育
章針對在小學數學課堂教學中滲透思想教育的必要性展開探討，并提出相應的舉措。關鍵詞：小學數學課堂;教學滲透;思想政治教育在傳統小學數學課堂中，對數學的認知，大多都是理論知識和數學技能的教導，數學教師很容易忽略數學中蘊含的思想政治教育。實則，在小學數學課堂傳授知識的過程中，將數學和思想政治的教育相結合，能讓學生不光能學習到相關的數學解題思路、數字的應用技巧，還能夠獲得終身受益的思想內容和行為準則，這對學生未來發展具有重要影響。一、小學教學中進行思想政治教育的必
教學研究與管理 2022年3期2022-04-25
- “雙減”背景下小學數學作業設計的有效策略
”教學;小學數學課堂;作業設計;有效策略前言：在以往小學數學作業布置的過程中，一些教師為了使學生能夠加深對相關知識內容的印象，采用題海戰術來增加學生作業完成量。在這一背景的影響下，雖然學生能夠掌握一些數學理論知識，但是在無形中增加了學生的學習壓力，無法滿足素質教育的要求和標準?；诖?，為了解決這一問題，教師要在“雙減”的背景下對小學數學作業布置進行不斷的優化和調整，要適當地減輕學生做作業的負擔，增加學生可支配的自由時間，讓學生實現快樂學習。教師需要對以往作
學習與科普 2022年17期2022-04-23
- 淺析小學數學教學與信息技術的融合
化技術與小學數學課堂有機地結合起來，以便制訂出一套行之有效的教學計劃，為學生今后的學習打下堅實的基礎。關鍵詞：信息技術;小學數學課堂;深度融合前言在當前的社會大背景下，科學技術的進步推動了信息技術的深入和發展。與此同時，信息技術已逐步滲透到教育工作中，進入到學校的教學之中。同時，由于信息技術與數學教學工作的不斷結合，使得學生的學習熱情和學業成就得到了顯著的提高，為今后的學業打下了堅實的基礎。一、現代信息技術與小學數學整合的原則在教學上，要根據實際情況，充分
快樂學習報·教師周刊 2022年9期2022-04-21