長文短教
- 扣要素、聚方法、搭支架
——小學中高年級語文“長文短教”教學策略探究
可通過采用“長文短教”的教學策略，從而有效提升課堂效率、落實素質教育。但教師怎樣將長文進行短教，以便于學生接受呢？筆者認為可以從以下三方面進行探究。一、提煉重要信息，把握主要內容實現“長文短教”的首要步驟是提煉主要信息，并且能夠概括文章主要內容。因此，教師在教學中，應當引導學生將文章化長為短、去粗為精，并做好對重要信息的提煉，形成自主總結的方法，以便進一步掌握文中的關鍵信息。首先，可從文章的題目開始了解文章內容。通常一篇優質的文章，會將主要內容通過題目呈現
師道(教研) 2023年10期2023-12-09
- 借助小標題“支架”，實現長課文教學價值
【摘要】“長文短教”是閱讀教學中常用的教學策略，而小標題可以作為“長文短教”的杠桿，也就是說教師可以引導學生在探索小標題的語文實踐中高效閱讀篇幅較長的課文。統編版語文四年級下冊課文《小英雄雨來（節選）》具備了“長文短教”的條件，教師可以利用其中的小標題作為“支架”開展教學，訓練學生的語文能力，在學生心中播下“能概括”和“愛閱讀”的語文素養種子?！娟P鍵詞】小標題；“支架”；“長文短教”；長課文；語文作者簡介：徐曉珍（1980—），女，江蘇省如皋師范學校第二附
教育界·A 2023年30期2023-12-01
- 小學閱讀教學中的“長文短教”策略
閱讀教學中“長文短教”的策略，增強教學效果，提升學生的閱讀理解能力。本文以四年級上冊《一個豆莢里的五粒豆》為例，通過深入探究，總結出重視學情研究，明確教學要點；探尋教學接口，提高閱讀期待；關注語文要素，深化教學效果；創設實踐情境，豐富閱讀體驗的“長文短教”教學策略，構建高效的語文課堂。［關鍵詞］ 小學語文；閱讀教學；長文短教；策略“長文”一般是指統編版小學語文教材中字數相對較多的精讀課文?！岸探獭笔且环N高效的閱讀教學方式，由教師確定課文的人文主題，把握思想
中小學班主任 2023年14期2023-07-31
- 小學語文閱讀教學中“長文短教”方法的運用
對課例提出“長文短教”的閱讀教學法，為教師長課文的教學提供參考。一、部編版小學語文教材中長文的編排小學不同學段對長文字數的設置不同，第一學段要求字數在500字以上；第二學段字數在800字以上；第三學段字數在1000字以上。（一）長文在教材中的分布對小學語文部編版教材中的長文進行統計，其中第一學段長文有8篇，第二學段長文有28篇，第三學段長文有43篇。長文的文體，包括童話故事、記敘文、小說、散文、回憶錄等。部編版教材還設置了九個長文閱讀單元，長文單元位置、人
小學閱讀指南·教研版 2023年2期2023-07-17
- 基于“長文短教”教學方式開展整本書閱讀教學的策略分析
的。而使用“長文短教”教學方式開展整本書閱讀教學，有利于培養學生的閱讀興趣和閱讀能力，幫助學生養成良好的閱讀習慣。因此，在整本書閱讀教學中，教師要以“長文短教”教學方式簡化教學步驟，增強學生的閱讀體驗，使語文閱讀課堂提質增效?！娟P鍵詞】小學語文；整本書閱讀；“長文短教”作者簡介：蔣燁（1994—），女，江蘇省張家港市塘市小學。在語文閱讀教學中，整本書閱讀教學近年來備受關注，很多語文教師都在努力地探索整本書閱讀教學的策略。其中，“長文短教”教學方式得到廣泛的
教育界·A 2023年15期2023-07-02
- 閱讀教學“長文短教”的應然追求
的重點，實現長文短教的目的。學生在長課文學習中，除了把長課文讀短、讀懂，還要做到讀“透”，這才是長課文教學的本質追求。如教學《蘆花鞋》，這篇課文選自曹文軒的長篇小說《青銅葵花》，課文片段主要是講述青銅賣蘆花鞋的故事。故事中有很多內容值得探究，如以空行的方式體現部分與部分之間的關系就是一種很獨特的架構，但是文本中最值得學生體會的是人物形象。因此，教師可以根據閱讀提示要求“交流印象最深的內容”，組織學生探究哪個細節最能體現青銅的品質。學生都能抓住青銅在雪地里脫
語文世界(小學版) 2023年1期2023-05-30
- 高中語文“長文短教”的誤區及改進策略探究
活動的統稱。長文短教這種教學方式對于篇幅相對較長的文章而言，能夠幫助教師在最短的時間內引領學生對于文章的核心內容進行全面分析，通過各種教學方式的綜合使用，形成對文章內涵的深刻理解。長文短教這種教學方式因為教師對其出現了理解層面的差異，從而出現了諸多的使用誤區，不但影響到這種方式的具體教學效果，甚至學生會逐漸喪失對于語文知識的學習興趣。本文通過探討長文短教這種教學方式存在的誤區，并提出了相應的改進策略，以便為今后我國高中語文教學工作中長文短教的合理使用提供借
中華活頁文選·教師版 2022年15期2022-12-27
- 精之用之 舍之棄之
——談小學語文“長文短教”的途徑與方法
較多的文章，長文短教的教學方式已經得到了廣泛應用。在小學語文日常教學中，采用長文短教的教學方式主要存在兩個目標：首先要解決課文過長而導致教學時間不夠用的問題，其次是在不降低教學效率的情況下做到長文既短教又不短效?；诖?，文章以“精之用之，舍之棄之”為核心，就小學語文長文短教的途徑和方法進行探討。一、聚焦重點難點教學內容，精簡內容為精簡內容，教師在教學的過程當中要簡化頭緒，側重于教學文章中的重點和難點，以達成教學目標。小學語文長篇課文教學過程當中，教師應該對
亞太教育 2022年10期2022-11-20
- 語文閱讀教學中的“長文短教”策略芻探
文閱讀教學的長文短教策略，通過“長文短教”，提升語文閱讀教學效率和教學質量，促進學生主體作用的發揮，使其在信息提煉與整合、語言積累與運用、文本感知與建構方面得以提高。文章結合部編版語文教材的特點，分析長文教學設計應當遵循的原則，在此基礎上，結合部編版語文的教學課例，探討語文閱讀教學中的“長文短教”策略。關鍵詞：小學語文；閱讀教學；長文短教；策略；教學效率；教學質量中圖分類號：G623.23文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2022）18-0076
成才之路 2022年18期2022-08-04
- 尋長文之“點”探短教之“路”
探尋有效的“長文短教”之路，在進行長文教學時凸顯重點，落實學生語文核心素養培養，文章以《牛郎織女（一）》一文為例，從備課時要找準切入點、為“短教”之路打好基礎，設計時要大膽取舍、突出重難點，課堂中要緊扣語文要素、落實訓練點，課外延伸要引發思維碰撞點、拓展學生語言實踐渠道四方面探索“長文短教”教學策略。關鍵詞：語文教學；長文短教；切入點；重難點；訓練點；碰撞點中圖分類號：G623.23文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2022）15-0082-03
成才之路 2022年15期2022-08-03
- 試論小學語文長文短教的有效策略
課題。文章從長文短教的概述入手，對小學語文長文短教的基本思路進行分析，并從有效課前預習、將長文讀“淺”，梳理文章脈絡、將長文讀“短”，深入文本內涵、將長文讀“美”，拓展學習思維、將長文讀“厚”，圍繞教學重點、將長文讀“實”等方面對小學語文長文短教的有效策略進行探究。關鍵詞：小學語文；長文短教；教學策略；新課改中圖分類號：G623.2文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2022）13-0117-03為了豐富學生的知識視野，拓展學生的知識層面，小學高年
成才之路 2022年13期2022-08-03
- 統編版教材中長文短教基本模式的建構
[關鍵詞]長文短教;增效發展;路徑;設置內容;研制策略統編版教材選文篇幅較長，是很多一線教師的共識。我們以不同學段采用不同的字數作為標準，發現第一學段在325字以上的長課文就達到20篇左右，第二學段在582字以上的長課文達到25篇，第三學段在1150字以上的長課文也有22篇之多。課文一長，就意味著信息量越大，所需要消耗的教學實踐和精力就會越多。在課時沒有發生變化的情況下，面對統編版教材中如此大比重的長課文，我們不能照搬其他版本教材所積淀的原始經驗，而需要
教書育人·校長參考 2022年7期2022-07-22
- 小學語文統編教材“長文短教”三步驟
為例，論述“長文短教”的三個步驟，包括：潛心研讀教材，明確教材需要教什么;精心定位目標，明確用教材教什么;匠心設計流程，明確用教材怎么教?！娟P鍵詞】教材 目標 流程 長文短教【中圖分類號】G62 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2022）16-0038-04長課文字數較多，學生讀起來費時，教師教起來費勁。世上文章千千萬，為什么要把這類文章選入教材呢？語文統編教材執行主編陳先云是這樣說的：“現在低年級學生習慣閱讀微信、圖像文本，不太愛讀長一點
廣西教育·A版 2022年6期2022-07-13
- “長文短教”之“巧”策略
基礎上，進行長文短教。文中回憶了魯迅的五件事，其中“碰壁”一例表現出他幽默的特點，教學時，學生圈出魯迅先生的語言體會他幽默的語言魅力。同理，大家還能在“救助車夫”相關內容中圈畫出魯迅先生的動作，體會到他關心勞苦大眾的精神品質……這樣的課堂生成和實際操作直擊長文核心，比教材解析要更加打動人。二、精讀局部一反三研讀部編版語文課文，我們可以發現，有些作者出于表達的需要，在文章的某幾個連續段落或者整篇文章中所使用的結構形態與語言表達方式基本上是一致的。教師在組織教
科教創新與實踐 2022年13期2022-06-26
- “長文短教”之“巧”備課
“長文短教”的思想或教學模式最早可以追溯到20世紀50年代左右，之后在20世紀80年代引發了討論熱潮。[1]關于“長文”的界定，目前研究界比較統一，即指篇幅較長，字數較多的文章?！岸獭弊值膬群潜容^豐富的，不僅僅指在較短的課時內完成課文教授的“時間短”，更表達了要求教師在較“短”時間內，將課文教到實效。因此，筆者認為，“短教”更應表達為“巧教”——運用“精細巧妙”的理念把握整體，采用“精細巧妙”的方法處理長文，選擇“精細巧妙”的策略組織教學。一、整體把握“
科教創新與實踐 2022年14期2022-06-26
- 巧切入，讓長文短教更有效
宜[摘 要]長文短教是一個老話題。面對越來越多的長文，教師們如何在深入解讀中避免煩瑣和肢解，以提升長文短的教效率呢？教師應立足教材，確定目標，整體把握，找準切入點，化繁就簡，針對長篇幅課文的教學巧切入、善展開，這樣就能達到長文短教，甚至長文巧教的目的。[關鍵詞]長文短教;巧切入;善展開[中圖分類號] G623.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2022）10-0073-03現行的統編小學語文教材選入了大量文質兼美的長文。我們通常
小學教學參考(語文) 2022年4期2022-06-25
- 借疏密之法 探長文短教
。那如何實現長文短教、減負增效的目標呢？教師可借助書法和園林藝術中的疏密之法來探索突圍路徑，展開課堂教學，提高教學效率。課堂上，教師要立足單元整體，落實語文要素;要聚焦核心內容，整合板塊教學;要根據文體特點，破解教學難點。這樣取舍有度、精準發力，能有效提高學生的語文核心素養。[關鍵詞]長文短教;語文要素;文體特點;板塊教學[中圖分類號] G623.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2022）10-0028-03和以往其他版本教材
小學教學參考(語文) 2022年4期2022-06-25
- “長文短教”我之策略
重點，實現“長文短教”。 后來聽“語文大咖”馬老師執教的這堂課時，他引導學生重點關注第34和第42兩個自然段，并結合課文插圖，引導學生從哈爾威船長的動作“巍然屹立”“紋絲不動”等詞中體會到了他忠于職守、視死如歸的偉大品格。其實馬老師“長文短教”成功的法寶就是陳先云先生提出的“集聚要素，簡化頭緒，抓住重點”。 在專業成長的道路上，一次次磨礪中使人進步與蛻變，讓我從心理層面上完成了一次次自我的挑戰與突破，讓我遇見了更好的自己。
語文周報·教研版 2022年23期2022-06-19
- 小學語文“長文短教”教學設計的思考
問題，提出了長文短教的教學策略，希望可以給小學語文教學提供一些參考價值。關鍵詞：教學效果： 長文短教： 內容理解引言語文知識相對于的枯燥，很多小學生不喜歡學習語文，語文老師有沒有考慮學生的學習需求。因此，在小學語文教學當中要做出改變，這樣才能提高學生的學習效果，促進學生全方面發展。一、在小學語文教學中的那種存在的問題在小學語文教學當中，老師采用的教學方式和方法已經不符合學生的發展和學習需求。在語文課堂上非常安靜，學生沒有參與到學習中，而是把語文教材當中相對
民族文匯 2022年30期2022-06-16
- 論試談小學語文長文章的教學策略
策略，采用“長文短教”的方法，引導學生品讀詞句，賞析人物形象和性格品質，滲透寫法特色教學，體會環境或景色描寫的作用。關鍵詞：長課文 預習單 微課 教學策略 長文短教部編版的長課文要怎么教？值得我們一線教師探究。教學新教材教師要樹立單元意識，把準內在的聯系，同時也要勇于對精讀課文的教學內容進行大膽取舍，千萬不要面面俱到。下面以教學《小英雄雨來》為例，談一談本人的看法。一、做好課前預習，推送微課，設計高效任務單（一）設計高效的任務單筆者采用“微課+學習任務單+
安徽教育科研 2022年14期2022-06-15
- 長文短教提質量
課堂教學。而長文短教教學方式的合理運用，則能夠調動學生的學習積極性，從而轉變學生的學習態度，本文主要以部編版語文教材四年級下冊《小英雄雨來》教學為例，采用長文短教提升課堂教學質量。關鍵詞：長文短教;提升質量;小英雄雨來;教學效率隨著社會的發展，社會各界對家庭教育的日益關注，中小學生成為祖國未來的花朵，其成長受到社會各界的重視。老師在課堂中要持續地完善教學方法，以提升學生學科素質，進而持續地調動學生的學習興趣。而長文短教教學法在小學語文課堂教學中的運用，可以
中學生學習報 2022年33期2022-06-07
- 長文短教的教學模式初探
[摘 要] 長文短教，需要語文教師依據單元要素、課后習題和學生學情抓住切入點，引領學生學會自主探究。人教版小學語文教材三年級上冊中有多篇文字較多、篇幅較長的課文。文章以此為例，論述創設長文短教的高效課堂的方法：把握單元要素，關注課后習題，立足兒童本位。[關鍵詞] 長文短教;語文教學;兒童本位在“雙減”背景下，小學語文教師要把握好增與減的辯證關系。面對教材中出現的多篇長文，教師應尊重學生的主體地位，積極探索新的教學方式，運用減負增效策略，提升教學質量，幫助學
教師博覽·科研版 2022年9期2022-05-30
- 統編教材“長文短教”的路徑與思考
教學意識、“長文短教”意識，并關注課本中的語文要素、學生的身心發展規律，以更加靈活、新穎的方式培養學生的綜合素質。對此，本文以統編版小學語文教材為例，著重分析了開展“長文短教”教學活動的策略。一、統編教材“長文短教”工作存在的問題（一）教師未深入把握教材統編版小學語文教材在編排設計時，重新篩選了文學作品，且將具有相關性的作品按照一定主題分配在了同一單元，并借助單元導語直觀展示了每個單元的主題和學習方法，為學生指明了學習的方向。但是，當前仍有一部分教師在實際
考試與評價 2022年9期2022-05-30
- 點面結合 雙線并進
進”，運用“長文短教”的模式開展小學語文教學，教師可以從實際教學目標入手，結合學生的實際學習情況梳理課程結構、感悟結構規律，繼而采取高效的方法引導學生學習，顯著提升教學效果?！堕_國大典》是一篇篇幅較長的課文，文章立足“長文短教”的策略，深入探索課文教學難點，提出有針對性的解決方法，以提升教學的有效性?！娟P鍵詞】小學語文;“長文短教”;教學策略【中圖分類號】G623.2? 【文獻標識碼】A? 【文章編號】1671-1270（2022）24-0146-03“長
文科愛好者·教育教學版 2022年4期2022-05-30
- 長文短教法在語文教學中的實踐
活的方法，“長文短教”法便是一種有效的教學方式。本文結合初中語文（部編版）教材內容，對此種方法展開具體探究。關鍵詞：語文教學 長文短教 文學素養“長文短教“是眾多教師結合了無數教學案例從中歸結出的一種具體教學方法，對于篇幅較長的近現代著作教學有著畫龍點睛的功效。其原理是在學生通過預習掌握了課文大致的結構及內容之后，再展開課堂教學。以講述文章主線，剖析文學應用方法，解決疑難問題為主要目標，再結合學生課后對文章的總結，從而實現教學目的。關于這個方法的應用，教師
文學教育 2022年10期2022-05-30
- 低年級“長文短教”教學策略
求教師采取“長文短教”的策略。所謂短教，主要是在領會編者意圖、整體把握大意的基礎上，選擇突出學科本質和年段特點的最有價值的內容作為學習目標，精心設計，組織學生學習。一、圍繞單元語文要素確定教學目標低年級教材中沒有單元頁和單元導語，單元語文要素目標體現在“泡泡提示語”、課后練習題和《語文園地》等相關表述與要求中。確定教學目標，需要把握和領悟包含在其中的編者意圖，從整體上把握教學梯度。首先，要從單元語文要素出發，確定能力訓練點。如教學《雪孩子》，課文所在單元的
語文世界(教師版) 2022年11期2022-05-30
- 淺析語文統編版教材如何“長文短教”
能利于實現“長文短教”。三、好風憑借力：建立學習支架所謂“授人以魚，不如授人以漁”，長課文內容豐富、信息量大，教師要從本年段具體學情出發，幫助學生搭建學習支架，掌握學習長課文的正確方法。1.培養默讀能力《義務教育語文課程標準》對默讀的明確要求是：低年段學習默讀;中年段初步學會默讀，做到不出聲，不指讀，粗知文章大意;高年段要做到默讀有一定速度，一般每分鐘不少于300字。在教學默讀的初期，教師的要求與心理期待應適當降低。這一階段教師可以先示范輕聲讀課文，引導學
江蘇科技報·E教中國 2022年4期2022-04-28
- 因勢利導“長文短教”的教學藝術
。所以，研究長文短教，在改變“高耗低效”現象有著重要意義?！稐鳂渖系南铲o》是統編版小學語文二年級下冊第四單元的第9課，全文有1 3個自然段，篇幅長、內容多、難度大。這樣的文章無疑給學生的學習增加了難度，使學生學得心不在焉，讀得索然無味。正如著名特級教師余映潮所說：“無論怎樣處理，無論運用什么手法，長文短教都重在一個‘短’字，這個‘短’字，又主要表現在‘點’上。長文短教的主要技巧在‘選點’?！币簿褪钦f，長文教學最重要的是從冗長的教學內容中選出“教學點”、取出
廣東教學報·教育綜合 2022年36期2022-04-19
- 長文短教，簡約之美
時候才會采取長文短教的教學模式，讓學生在短時間內容學習更多的語文相關知識，將課本中的重難點能夠有所掌握，而小學語文閱讀教學中進行長文短教的教學模式更能夠有效體現簡約之美，并讓學生在學習之后對文章有更加深入的思考與研究。關鍵詞：小學語文;閱讀教學;長文短教引言：在進行語文教學的過程中，老師會遇到很多長文內容，這其中也不乏擁有篇幅長、內容豐富、事件復雜的課文。因此面對這樣的長文有經驗的語文老師會采取長文短教的教學模式以此更為有效的提高學生們的學習進度。而老師采
啟迪·上 2022年1期2022-03-27
- 基于統編本教材的小學語文“長文短教”教學探究
學效果呢？“長文短教”這一教學模式應運而生。這一凸顯重點、把握本質的教學模式，要求教師在“長文”閱讀指導中，科學合理精簡教學內容，突出重點難點，以高質量、高效率的教學方式實現“短教”的目的。本文中，筆者立足統編本小學語文教材中的“長文”，探索“長文短教”教學模式應用的對策。2 “長文短教”的內涵和特點2.1 “長文短教”的內涵探索小學語文教學中“長文短教”教學模式，解析“長文短教”的內涵顯得格外有必要。從字面意義看，所謂“長文”，即長課文，強調文章的篇幅長
成長 2022年8期2022-03-25
- 長文短教，抓實三點
何在教學中“長文短教”。關鍵詞：長文短教 切入點 熟讀 取舍最近，我在線觀摩學習了四年級下冊《小英雄雨來》一課的教學。教學中，執教老師圍繞文字訓練點和語言表達訓練點，拓展課外閱讀訓練，緊緊抓住教學目標，培養學生的語言能力和文字運用能力。同時，注意引導學生積極思考、用心揣摩、體會情感，以良好的教學效果，充分體現了“長文短教”的優勢，也進一步證明了“長文短教”的科學性。由此，我仔細翻閱案頭幾本最新的人教版語文教材。對于學生們來說，其中篇幅較長、內容多的課文還真
安徽教育科研 2021年31期2021-12-08
- 抓人物細節描寫品文章中心思想
本，又實現了長文短教，落實語文要素。關鍵詞：人物細節描寫 長文短教 高年級長文，一般指容量大、篇幅長、訓練點多的文章。部編版教材中高年級學段收入了大量長文，對于這一系列的長文，如何打破常規，化長為短，提高教學效率，成為亟待解決的問題?！督鹕聂~鉤》離現代生活較為久遠，文字又多，如何在有限的時間里進行有效取舍呢？結合本冊書第四單元目標中“關注外貌、神態、言行的描寫，體會人物品質”的要求，我在教學中重點抓住人物細節描寫，以點帶面地擴展到全文，引導學生體會老班長
安徽教育科研 2021年31期2021-12-08
- 聚焦課文習題 “長文短教”有方法
學目標，進行長文短教方法的探討。關鍵詞：小學語文;長文短教;教學方法中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-9192（2021）28-0034-02引? 言筆者在教學部編版語文教材四年級下冊《小英雄雨來》過程中發現，課文中的部分詞匯對學生而言較為陌生，給學生的閱讀帶來了一定困難，如“晉察冀邊區”“交
名師在線·上旬刊 2021年10期2021-11-28
- 略讀不略，教而有道
四個方面實現長文短教，將單元語文要素的價值落實于略讀課文教學。又通過扣住倒置時間線、抓住隱伏關聯線等顯隱結合，將提升閱讀能力的訓練融入略讀課文教學?！娟P鍵詞】略讀課文 長文短教 “精”“略”交互略讀課文如何教而有道，教而有度？我們都知道，略讀課文應在一課時內完成，然而略讀的內核并不是少教，反而對閱讀教學提出了更高的要求：簡略高效，略中見精。而且指向的是閱讀能力的提升、閱讀技巧的運用、閱讀方法的實踐。筆者以略讀課文《我的伯父魯迅先生》為例，從把握好略讀課文在
小學教學研究·教研版 2021年9期2021-11-25
- 淺談小學語文長文短教的有效教學
內容，做到“長文短教”。 長文短教法不僅能提高教學效果，還能鍛煉學生理解課文中心點的能力，使學生在課堂上學到更多的知識。關鍵詞：小學;語文;長文短教;有效教學前言小學語文教學中，最關鍵的部分就是閱讀能力，閱讀能力的高低可以決定學生語文能力的強弱，良好的閱讀能力可以提高學生的口語交際以及作文水平，是語文中至關重要的一步。但是長篇課文的學習，往往就是語文閱讀能力提高的絆腳石。教師在長文教學過程中，應該從教學目標、教學任務、課堂節奏等方面入手，追求簡單但卻直抓重
快樂學習報·教育周刊 2021年46期2021-11-23
- 統編版小學語文教材“長文短教”的幾點思考
構建。一、“長文短教”的教學內涵（一）落實整體構建小學語文教學擔負著培養學生文學素養的重任，而文學素養在語文教材中的“長文”中均有所體現。語文教材中較長篇幅的文章，不管文章結構還是文章主旨思想，都有較深的造詣[2]。要想在語文課堂上落實“長文短教”教學設計，教師需要深刻研究文章內容的整體性、學生的主體性。文章內容的整體性是指，在語文課堂上講解長篇幅的文章時，教師應重點把握文章的核心思想，將其劃分為不同的教學環節。從整體到細節的教學過程符合學生的閱讀習慣。課
名師在線 2021年26期2021-11-22
- 淺談“長文短教”的一些策略
對如何實現“長文短教”，提高語文課堂的教學效率，提供一點參考和想法。關鍵詞：長文短教;朗讀方法;走一步再走一步《走一步，再走一步》選自部編語文教材七年級上冊，第四單元的第三篇課文。這是一篇自讀長文，全文篇幅共占4頁。如何實現在一節課短短40分鐘的時間內，完成這樣字數篇幅的課文教讀，教師必須在備課階段充分地研讀文本，找好本文的幾個切入點，準確判斷學生學習本文時的疑難點，并且有針對性、有策略地各個擊破，才能最大化提高課堂效率，實現學生對文本的充分理解。結合本課
科教創新與實踐 2021年39期2021-11-18
- 搭好支架，實現“長文短教”*
余，定能做到長文短教。而這一“點”就是語文要素，全國小學語文協會理事長陳先云認為：“語文要素就是語文訓練的基本元素，包括基本方法、基本能力、基本學習內容和學習習慣”。教師要聚焦語文要素，立足學情，讓課堂簡約，但又有深思熟慮的深度、登高臨遠的高度，學生才能真正有所得，語文素養的提高才能真正落地。筆者以統編版三年級上冊《賣火柴的小女孩》為例，來談談關于“長文短教”的點滴思考。1.抓導學，巧用學習單學習單，其實就是教師為達到一定的教學目標而給學生設計的任務單。它
讀與寫 2021年28期2021-11-16
- 小學語文長文短教教學策略探析
需要教師在“長文短教”和學生速讀上雙向發力。教學中，教師應立足學生實際，緊扣單元要素，化解繁復冗長的教學過程，以達到順暢簡約的教學目標。關鍵詞：小學語文;長文短教;教學策略引言隨著新課程改革的深入，我國小學語文教學面臨著新的機遇和挑戰。為了滿足當前的基本教學要求，教師應從學生的角度出發，根據學生當前的學習特點和學習能力開展教學活動。至于小學的學生，他們獲得知識的能力很差，所以面對冗長的中文課文時學習會極其困難。因此，教師在開展漢語教學活動時應重視學生的這一
學習與科普 2021年27期2021-11-13
- 長文短教實施策略分析
呂琳琳摘要：長文短教是語文閱讀教學中的常用方法，也是學者經常研究探討的課題。針對篇幅較長的課文，教師如何進行長文短教使學生學有所得值得我們探討，本文將以《故鄉》教學為案例，對長文短教的實施策略做初步探究。關鍵詞：長文短教;閱讀教學;《故鄉》初中語文教學時間緊，任務重，一篇課文一般在兩個課時之內完成，長文短教能有效提高教師教學的效率，解決語文教學時間有限與課文字數過多、內容繁重之間的矛盾?！豆枢l》是人教版九年級上冊的重點課文，總體篇幅4000多字，在一定課時
文學天地 2021年6期2021-11-10
- 小學語文長文短教教學策略探析
：小學語文;長文短教;教學策略引言從事語文教學行業多年，最讓筆者頭疼的，便是教學篇幅很長的課文，即長文教學。這類課文需要至少兩個課時才能完成教學，而這樣的文章占據了小學語文教材極大的比重。通覽小學語文教材發現，這些篇幅較長的課文往往文質兼美，所以在設計教學的時候，常常有多個生發點可以挖掘，可這又會讓教學過程顯得冗長和無序。不僅如此，因為文章篇幅較長，容易造成教師“胡子眉毛一把抓”，導致教學重點不突出，要點不分明……面對長文教學中呈現的種種問題，教師應該如何
中學生學習報 2021年16期2021-10-19
- “長文”巧于優化 “短教”功在細磨
：小學語文;長文短教;思考一、 引言統編版教科書小學低年級語文課本中選取了較多長課文，教師充分利用長課文開展教學，能夠有效幫助學生提升閱讀能力，并帶動學生語言應用能力發展、個性化思維養成，使學生獲得進入高年級必備的能力和素養，滿足新課程標準背景下社會對于人才培養的最新要求。長課文教學向來是小學語文教育教學界公認的難題，引發了廣泛關注，低年級語文教師應正確認識長課文的特征，采取對應的教學策略，采用長文短教的方法來使學生熟練掌握課文內容，獲得良好的學習效果。二
考試周刊 2021年74期2021-10-14
- 統編教材下長文短教的教學探析
學目標，落實長文短教之前提”“精當設計教學內容，彰顯長文短教之關鍵”“精簡實施教學過程，實現長文短教之根本”三個方面嘗試結合具體的課例提出長文短教的幾點思考，以期能突破“長文”占用課時多、學生學習興趣不高等問題，切實提高學生的語文素養。[關鍵詞]統編教材;長文短教;教學目標;教學內容;教學過程[中圖分類號] G623.2[文獻標識碼] A[文章編號] 1007-9068（2021）25-0068-02隨著統編教材的全面鋪開，如何讀懂教材編排意圖并落實課程目
小學教學參考(語文) 2021年9期2021-10-11
- 小學語文教學如何突出重點長文短教
文教學運用了長文短教的教學策略。這一策略的應用使得學生的學習興趣日漸高漲，語文教學質量在逐步提升?，F如今，小學語文教材課文量增大、篇幅較長等因素無疑增加了小學生的學習難度。為此，教師應在長文短教的基礎上創新教學策略，采取有效的措施激發學生的學習興趣與積極性，啟發學生的語文思維，提高課堂教學效率與質量，從而促進學生語文綜合能力與核心素養的提升?！娟P鍵詞】 小學語文? 長文短教? 突出重點所謂長文短教，就是針對內容多、信息量大，知識點多的課文，有目標、有重點、
考試與評價 2021年9期2021-10-08
- “長文短教”模式讓小學語文課堂教學更高效
當靈活運用“長文短教”的教學模式，實施點面結合、線索船引、直奔主題等教學方法，讓學生深刻領會長篇課文的閱讀方法，并能高效尋找到文章的主旨。與此同時語文教師應當靈活運用信息化教學、分層式教學以及小組合作學習教學模式為學生打造高效互動的活力教學課堂?！娟P鍵詞】 小學語文? 教學改革? 化繁為簡一、引言長文往往以其課文篇幅長、文字量多、文章內涵較為豐富而著稱，如果學生不能快速尋找到文章的寫作線索，則容易讓學生喪失對課文的學習興趣以及自信心。由于語文課堂教學時間有
考試與評價 2021年9期2021-10-08
- 化繁為簡 長文短教
【關鍵詞】 長文短教? 小學語文? 高效課堂一、引言長文短教教學模式是讓小學生能夠透過語文表現來理解其本質內容，就像語文散文一樣，散文具有“形散而神不散”的特點，必須抓住作者的寫作意圖、想要表達的情感，才能學習好語文。因此面對傳統語文教學模式與新教育大綱的沖突，語文教師應當以此為語文課堂改革契機，充分發揮長文短教教學模式的優勢，科學及時地扭轉小學生的學習觀點、培養其良好的語文學習習慣。通過培養學生的語文閱讀能力、口語表達能力、作文寫作能力，來讓學生熟練掌握
考試與評價 2021年9期2021-10-08
- 統編版小學語文教材“長文短教”的幾點思考
：小學語文;長文短教;教學策略中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-9192（2021）26-0066-02引? 言對語文教材中的“長文”的定義目前爭議較多，但大部分專家學者認為，語文教材中長篇幅、多段落的文章可被劃分到“長文”中[1]。綜觀語文教材，“長文”多數節選自名家名作或古文小說，此類文章
名師在線·中旬刊 2021年9期2021-09-26
- 長文短教，貴擇其“短”
，就能夠達到長文短教，甚至是貴擇其“短”的目的。關鍵詞：長文短教;小英雄雨來;閱讀教學策略在新課改的環境下，學生閱讀量要求越來越多，教材也通過不斷增加閱讀篇目以提高小學生的閱讀能力。但是老師面對越來越多的長篇文章，應該如何避免講讀過于復雜，并且要講出精華，達到“長文短教”的效果呢？文章長度長，重點就是如何短教。如何對于文章進行短教，怎么選擇片段？這不僅僅是在有限的時間內完成教學任務，更重要的是需要有適合的方法。要怎么結合學生的特點，選擇適合的片段進行精讀教
三悅文摘·教育學刊 2021年36期2021-09-22
- 統編小學語文教材長文短教的有效策略
挑戰。因此，長文短教是教師必須研究和思考的問題。長文短教可以采取提煉重要信息、把握主要內容，聚焦關鍵描寫、落實語文要素，品讀新鮮語句、實現讀寫遷移，推進主題閱讀，培養讀書興趣等策略，促進長文短教的有效落實。關鍵詞：小學語文;統編教材;長文短教;策略中圖分類號：G623? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1009-010X（2021）19/22-0011-04相對于人教版教材，統編教材在文章的編排上作了極大的改變，其中長篇幅課文數量的增加，是明顯變化之一
教育實踐與研究·小學課程版 2021年8期2021-09-17
- 淺探小學語文長文短教策略
趙新明摘要：長文短教的教學方式一般是指在小學語文課堂中，將字數過多、內容過長的課文進行適當處理，對重要內容進行詳細解讀，簡單略過相對不重要的內容，提高學生的課堂學習效率。對于小學生來說，這是一種比較新的模式，既能幫助學生養成良好的學習習慣，又能為學生營造良好的語文學習氛圍，激發學生的學習興趣。本文就小學語文“長文短教”的策略進行探討與分析，以供小學語文教學專家們的參考與評價。關鍵詞：小學語文;長文短教;策略一、前言隨著我國經濟發展與社會的進步，語文作為一門
文學天地 2021年3期2021-09-10
- 長文短教，貴擇其“短”
，就能夠達到長文短教，甚至是貴擇其“短”的目的。關鍵詞：長文短教;小英雄雨來;閱讀教學策略前言：在新課改的環境下，學生閱讀量要求越來越多，教材也通過不斷增加閱讀篇目以提高小學生的閱讀能力。但是老師面對越來越多的長篇文章，應該如何避免講讀過于繁瑣，并且要講出精華，達到“長文短教”的效果呢？文章長度長，重點就是如何短教。如何對于文章進行短教，怎么選擇片段？這不僅僅是在有限的時間內完成教學任務，更重要的是需要有適合的方法。要怎么結合學生的特點，選擇適合的片段進行
武魂·智慧課堂 2021年2期2021-09-10
- 語文教學中長文短教 選點突破教學策略的實施
過程中實施“長文短教、選點突破”的教學策略，助力學生從長篇語文課文的重點進行學習和理解，從而提升語文的教學效果。故此，在本文中就將針對語文教學中長文短教 選點突破教學策略的實施進行系統的研究和分析，其主要目的在于提升語文教學效果。關鍵詞：語文教學;長文短教;選點突破;教學策略;研究分析前言：隨著時間的推移，國內的教育事業得到了快速的發展，但與此同時，時代發展和學生自身也對不同階段的不同學科教育提出了嶄新且更高的要求，其中之一就是語文教學。多數語文教材中都具
科教創新與實踐 2021年10期2021-09-10
- 精心取舍，長文短教
劉芝君摘要：長文短教并不是一個新話題。長文短教的基本策略是取舍內容，選點突破。選好切入點，可著重從抓標題、找文眼、捉細節等入手，成就簡約、高效的課堂。關鍵詞：長文短教;舍得;選點著名導演馮小剛在接受“東方衛視”的訪談時說他拍電視片吸引觀眾的幾個訣竅：一是構思故事時不要復雜;二是多注意細節;三是要把握好整部電影的格調。這跟長篇文章的教學何其相似：1.都必須在有限的時間里完成各自的任務，要營造合適的環境氛圍，以期創造最佳效果。2.都要研究受眾對象的心理，據此確
科教創新與實踐 2021年20期2021-09-10
- 長文短教，還課堂簡約之美
教學，以期讓長文短教演繹閱讀別樣的精彩，還語文課堂以簡約之美。關鍵詞：小學語文? 閱讀教學? 長文短教從事語文教學行業多年，最讓筆者頭疼的，便是教學篇幅很長的課文，即長文教學。這類課文需要至少兩個課時才能完成教學，而這樣的文章占據了小學語文教材極大的比重。通覽小學語文教材發現，這些篇幅較長的課文往往文質兼美，所以在設計教學的時候，常常有多個生發點可以挖掘，可這又會讓教學過程顯得冗長和無序。不僅如此，因為文章篇幅較長，容易造成教師“胡子眉毛一把抓”，導致教學
知識窗·教師版 2021年6期2021-08-13
- 點面結合教長文
不斷深入，“長文短教”這一教學理念逐漸被教師所接受，教師會在語文教學中，將篇幅長、難度大的課文分解成知識點，然后通過以點到面、點面結合等方式，讓學生輕松掌握課文中的知識內容。這樣一來，不僅可以激發學生的語文學習興趣，同時還能降低學生的語文學習難度，讓學生更加深刻地體會語文這門學科的魅力，從而使得學生可以更加全面地掌握語文知識。因此，文章將對小學語文教學中如何有效開展“長文短教”進行分析，以供大家參考。關鍵詞：小學語文教學;長文短教;有效策略一、 引言隨著新
考試周刊 2021年45期2021-08-03
- 小學語文教材中“長文短教”策略探析
要教師采用“長文短教”的教學策略，這不光能夠提升學生的語文閱讀能力，還能夠提升學生的寫作能力，這兩種能力是學生在語文學習過程中必須掌握的兩種基本能力，并且對于學生語文核心素養的提升也具有重要作用。本文試圖以《諾曼底號遇難記》長篇課文的教學為例，探究小學語文教材中“長文短教”策略的應用?！娟P鍵詞】小學語文;長文短教;教學策略;策略應用;研究分析【中圖分類號】G623? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1672-
課外語文·上 2021年5期2021-07-21
- 抓文體特點的長文短教策略
文體特點進行長文短教的教學策略，通過關注文本的情節描寫、環境描寫、人物形象描寫等，梳理文本結構及特點，提高閱讀教學的效率?！娟P鍵詞】文體特點 長文短教 《窮人》【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2021）13-0073-02統編版語文教材中的課文出現不少長文章，對培養學生的概括能力、瀏覽能力、尋找關鍵信息能力、快速閱讀能力等閱讀能力的發展有著獨特的價值。但許多教師不太適應長課文的教學，主要原因有以下兩點：一是長課文內容多，教
廣西教育·A版 2021年4期2021-07-06
- 把握語文要素，實現長文短教
么做才能實現長文短教的同時又能讓學生的語文核心素養得到提升？本文分別選取中高年段和低年段各一篇長課文作為閱讀教學的例子，共同探討如何把握語文要素，實現長文短教?！娟P鍵詞】長課文;長文短教;語文要素課文是學生獲得知識、習得方法的重要憑借。課文也是一線教師進行規劃教學的主要元素，是課堂教學實施的核心部分。對于一線教師來說，長課文的教學一直是個難題。統編教材在中高年級增加了一定數量的篇幅相對稍長的課文。這些長課文的基本特點是篇幅長，內容多，信息量大。所以，對語文
廣東教學報·教育綜合 2021年44期2021-06-25
- 淺談基于文本細讀的“長文短教”策略
文本細讀的“長文短教”的教學新思路?！娟P鍵詞】高中語文;文本細讀;長文短教;教學策略【中圖分類號】G633.3? 【文獻標識碼】A? 【文章編號】1671-1270（2021）12-0107-02高中語文教學資源浩如煙海，但課堂教學時間畢竟有限，教師難以做到讓學生把每篇課文都逐字逐句細細品讀、慢慢鑒賞、深深體會，特別是面對篇幅較長的文章，面面俱到的教學只會導致教學耗時過長、教學重點不突出、教學效果差等后果。而“長文短教”的教學策略，一方面，能夠提高教師針對
文科愛好者·教育教學版 2021年2期2021-06-15