幣制
- 秦半兩和漢五銖
皇統一了貨幣，改幣制為二等，其中黃金為上幣，以鎰為單位；圓形方孔的銅幣為下幣，枚重半兩，供日常交易用，禁止民間私鑄。秦制半兩為十二銖，相當于現在的8克左右。秦朝滅亡后，漢初承秦制，仍鑄行半兩錢。但由于當時允許民間私鑄錢幣，造成幣制混亂，甚至出現了剪邊半兩、僅重1克的莢錢等錢幣。后來漢武帝多次推行幣制改革，在元狩五年（公元前118年）收回鑄幣權，規定上林苑為鑄幣機構，開始鑄造五銖錢，問題才得到解決。西漢時期的五銖錢形制規整，鑄造精良，枚重五銖，相當于現在的3
今日文摘 2023年12期2023-07-06
- 秦半兩和漢五銖
皇統一了貨幣，改幣制為二等，其中黃金為上幣，以鎰（yì）為單位；圓形方孔的銅幣為下幣，枚重半兩，供日常交易用，禁止民間私鑄。秦制半兩為十二銖，相當于現在的8克左右。秦朝滅亡后，漢初承秦制，仍鑄行半兩錢。但由于當時允許民間私鑄錢幣，造成幣制混亂，甚至出現了剪邊半兩、僅重1克的莢錢等錢幣。后來漢武帝多次推行幣制改革，在元狩五年（公元前118年）收回鑄幣權，規定上林苑為鑄幣機構，開始鑄造五銖錢，問題才得到解決。西漢時期的五銖錢形制規整，鑄造精良，枚重五銖，相當于
老年博覽·上半月 2023年4期2023-05-22
- 積極心理學視角下的小學代幣制方法優化
全面的發展。 代幣制經常被用于小學的班級管理中，如指導學生的學習、紀律、衛生，處理日常事務，完成學校布置的各項任務，用于減少學生不適應行為，增加適應性行為。教師進行班級管理的最終目標是促進學生的全面發展，計劃、組織、協調、控制只是班級管理的手段，因而代幣制的班級管理方法也應該從促進學生全面發展的視角來組織。一、代幣制的概述代幣制又稱標記獎酬法，是用錢幣、獎狀、獎品等象征性的東西作為獎勵物，來強化良好行為的一種行為治療方法?！按?span class="hl">幣制”管理能夠引導學生激發學習
黑龍江教育(教育與教學) 2023年2期2023-04-05
- 代幣制在培智低年級生活數學課堂教學中的運用*
31200)“代幣制”在國內外教育領域的運用已經十分普遍，并取得了一定成果，尤其是在特殊教育領域。在培智課堂教學中，由于兒童的智力發展遲緩，低年級兒童更因年齡小，經常出現擾亂課堂秩序的問題行為，尤其是在生活數學課堂教學中，此類問題行為嚴重影響了課堂的教學效率。有效運用代幣制這一方法來解決智力障礙兒童的課堂干擾問題，是培智教師有效管理課堂的策略之一，通過分析兒童在生活數學課堂出現干擾行為的原因，制訂代幣制實施方案，在培智低年級教學中不斷實施，反思修訂，形成一
安徽教育科研 2022年30期2022-12-16
- 使用代幣制培養智障學生生活自理能力的實踐研究*
概念界定(一)代幣制不同學者對代幣制的概念界定有不同的看法。昝飛將代幣制定義為一套行為改變系統，即可以利用代幣強化或矯正個體或群體的單一或多個行為。他將這一系統分為目標行為、代幣和強化物清單三個部分。其中，目標行為是需要干預的具體行為，可以是個體的某一個或者某幾個行為，也可以是群體的同一或者不同行為。而代幣是可以用來記錄并兌換強化物的物品，強化物是能夠吸引學生的事物或事件。呂靜在《兒童行為矯正》一書中將代幣制稱為獎勵強化法，認為它是一種行為矯正方法，即利用
安徽教育科研 2022年27期2022-10-31
- 勞技課中運用代幣制培養智障兒童生活自理能力*
的課堂模式，讓代幣制在勞技課中充分發揮其作用，讓每個孩子在勞技課中既能擁有一個自由放松的學習過程，又能提高生活自理能力。二、代幣制培養智障學生生活自理能力的理論依據代幣制是兒童以良好的行為或表現來獲得代幣，然后用這些代幣去換取兒童喜歡的權利、活動或具體實物。代幣制度包含強化和懲罰的原則。當目標行為獲得代幣時，它被強化；當一個錯誤的行為被剝奪了某種象征意義時，這就是懲罰。斯金納操作性條件反射是使用代幣系統的基本原理。它被用作中介，以虛擬貨幣量化獎勵結果。這種
安徽教育科研 2022年24期2022-10-31
- 代幣制應用于我國特教中的研究熱點和前瞻
31）0 引言代幣制又稱標記獎酬法（Token Economy），是用象征錢幣、獎狀、獎品等標記物為獎勵手段來矯正問題行為和強化良好行為的一種行為治療方法[1]。當前代幣制主要應用于兩個領域：a)醫學領域。國內最早探究代幣制在醫學上的應用始于1992 年張源俠發表于《中國心理衛生雜志》上的論文，該文分析了代幣制在治療慢性退化性精神分裂癥上的療效[2]；b)教育領域。國內最早探究代幣制在教育上的應用始于1995 年邊玉芳、邵春輝在《心理科學》上發表的論文，該
樂山師范學院學報 2022年8期2022-09-16
- 民國時期幣制改革思想的進步與局限*
紛紛著書立說，為幣制改革獻計獻策，民國時期的幣制改革思想相當豐富。本文在對代表性人物幣制改革思想進行微觀分析的基礎之上，增加對當時普通民眾發表在報刊雜志上的相關言論的整理和研究，更為全面地對民國時期的幣制改革思想進行深入探討，增強民國金融思想研究的薄弱領域，開拓了幣制改革研究的新思路。一 民國時期幣制改革思想的進步性（一）緊跟時代步伐，不斷創新發展近代中國，飽受列強欺凌，受國際影響頗深，與世界交流日益密切。民國時期的幣制改革思想深受西方金融思想的啟發與影響
中國錢幣 2022年1期2022-08-23
- 運用代幣制矯正學生問題行為的實踐研究
李婧君代幣制作為一個行為改變系統，其原理是正強化。研究和實踐均表明，代幣制在矯正學生問題行為方面頗有成效。1.對學生的問題行為進行分類和功能分析，選擇適合的代幣矯正的前提是區分問題行為，以便能夠對“癥”下藥。當學生有多種問題行為時，教師可根據實際情況選擇一個比較突出的行為進行矯正，也可以選擇多個行為同時進行矯正。確定問題行為后，還要進行功能分析，以便能找出問題行為發生背后的關鍵原因。比如，是為了獲得想要的實物，還是為了獲得老師、同學或者家長的關注。接下來就
北京教育·普教版 2022年3期2022-03-31
- 培智學校優化代幣制使用效率策略研究
1100）一、代幣制使用中的問題剖析（一）形式單一，忽視制度創新。代幣制一般包含了代幣、強化物和兌換規則三個部分，班集體對于代幣制一般會經歷從逐漸熟悉、理解規則、興趣高昂到興趣減弱幾個階段，這個階段和學生的年齡、學段有直接關系，一般年齡越大、學段越高，家庭條件越優越的孩子，越容易對代幣制失去興趣。除去學生的個體因素之外，代幣制本身的形式單調，未能跟隨學生的年齡特點和實際需求做出適當的調整，忽視了代幣制本身的制度創新，一套用到底也是導致學生對代幣制失去興趣的
綏化學院學報 2022年4期2022-03-18
- 代幣制在小學生行為管理中的應用研究
”的重要指標。代幣制是美國心理學家斯金納提出的用象征錢幣、獎狀、獎品等標記物為獎勵手段來強化良好行為的一種行為治療方法，是一種正強化的特殊表現形式。代幣制在小學生行為管理中的應用十分廣泛，代幣制在一定程度上有助于改善學生的不良行為。本文從家校協同的背景出發，研究代幣制在小學生行為管理中的應用策略。一、由短目標到長目標，家校共探行為標準1.目標行為明確化在實施代幣制的過程中，班主任要基于班級實際，與學生、家長和任課教師共同制定班級行為規范，明確獲得代幣的具體
江蘇教育 2022年95期2022-02-10
- 金圓券出臺與金融泄密案
髓，同時也預示了幣制改革必然失敗的結局。一、倉促出臺的幣改方案1935年11月國民政府實施的幣制改革廢除了沿襲多年的銀本位制，避免了一場即將爆發的金融危機，國民經濟亦趨于好轉，這不僅僅是中國近代貨幣史上的一項重大舉措，甚至可以這么說，由于幣制改革得以順利實施，才能堅持并取得抗日戰爭的最后勝利。然而若換一個角度來看，也正是因為幣制改革的推行，方使得中央銀行獲得貨幣的無限發行權，從而又為日后通貨膨脹的加劇創造了條件?？箲饡r國家為了堅持抗戰，不得不無限發行貨幣，
社會科學 2021年12期2021-11-24
- 試論明代廣西鑄洪武通寶錢
鍵詞：洪武通寶;幣制;經濟元代末，大面積的農民起義導致其紙幣政策瓦解，銅錢在各地又開始使用。為了得到民眾的支持，釋放市場的壓力，同時從元朝紙幣模式的失敗中獲取教訓，明代開始自主鑄造錢幣。郭子興在滁州起義，朱元璋在此時跟從，不斷轉移戰場至長江和淮河，隊伍不斷擴大，受封為吳國公。隨后占據浙江、江西等地，使東南方向局勢穩定?！爸煸伴_始在應天設置寶源局，造‘大中通寶，和以往錢幣并行使用。用文做基礎單位，400文等于1貫，40文等于1兩，4文等于1錢?！雹龠@時鑄造
文物鑒定與鑒賞 2021年17期2021-10-28
- 運用代幣制解決學前特殊兒童問題行為實踐研究
410205）代幣制是兒童以良好的行為或表現來獲得代幣，然后用這些代幣去換取兒童喜歡的權利、活動或具體實物。代幣制包含了強化和懲罰的原理。當以良好的行為獲得代幣時，就是強化；當出現不良行為時，被剝奪一定的代幣時，就是懲罰[3]。代幣制的基本原理是斯金納的操作性條件反射，以代幣作為條件強化物，把獎勵的結果用虛擬的貨幣量化[1]。兒童完成了規定事項后，就獎勵規定數量的代幣。兒童可以用累積的代幣換取自己喜歡的東西或是實現自己的愿望。這種方法可用于團體或者個人行為
綏化學院學報 2021年10期2021-10-25
- 隋代五銖錢
一統的朝代。隋初幣制混亂，北有北齊的常平五銖，北周的五行大布、永通萬國，南有陳五銖、太貨五銖，并殘留有劉宋的鵝眼錢、蕭梁的剪邊錢等，精劣不一、大小不同，極為混亂。開皇元年（581年），為加強中央集權、穩定社會經濟，鑄行了開皇五銖，實現了全國幣制的統一。隋代五銖的鑄行大致分為三個階段。第一階段大致為隋開皇元年（581年）至開皇九年（589年）。開皇初年更鑄新錢，“文曰五銖，而重如其文”？。但與此同時，百姓私自鑄幣，為此隋文帝在開皇三年，“詔四面諸關，各付百錢
理財·收藏版 2021年7期2021-10-12
- 王莽四改幣制
朝里，進行了四次幣制改革，每次改制的錢幣大小均在不斷縮小，價卻越來越高，導致幣制復雜混亂，民間交易不暢。第一次幣制改革是在居攝二年（公元7年），以“復古”為名進行改革，保留“五銖”，鑄“大泉五十” “契刀五百” “一刀平五千”三種貨幣。 貨幣“大泉五十”有四種，一種是官鑄的“大泉五十”，錢徑約28毫米，質重十二銖，出土實物合今制8克；一種厚重型，多系盜鑄幣，重量10克左右；一種是于公元14年，民間熔毀厚重“大泉五十”盜鑄的薄小“大泉五十”，實物徑在26毫米
理財·收藏版 2021年5期2021-06-15
- 蚌埠市博物館藏新莽錢幣
年，共進行了4次幣制改革?；靵y的貨幣制度導致市場交易很不順暢，還實質上剝削了普通民眾的財富，反使各種矛盾進一步激化。幣制改革最終失敗，進一步加速了新朝的滅亡。新莽時期雖然多次鑄造了種類繁多的錢幣，但因為國祚時間短，貨幣多次廢止，流通時間短，存世不多，能夠留存下來的都是精品，對于研究中國古代貨幣史具有重要價值。蚌埠市博物館藏有新莽時期錢幣11件。根據形制，可分為三類，即刀幣、方孔圓錢、布幣。這批錢幣制作精美，保存狀況較好。刀幣一刀平五千，共2枚，形制大小相近
大眾考古 2021年11期2021-05-09
- 政府、錢莊、銀行在近代幣制改革中的博弈和困境
——以清末民初銀錠銘文信息為依據
近代以來中國的貨幣制度運行與貨幣流通環境處于過渡期，總體呈龐雜、紊亂態勢。特別是在清末民初，在經濟危機、政治危機等外部環境的影響下，外洋橫行、銀價下跌、各地政府濫用輔幣等導致國內貨幣主權被侵害、大量經濟利益流出，外幣流通大幅占領本國貨幣市場，白銀與銅錢并行的貨幣體系在外國銀元的強力沖擊下逐漸衰落解體。一、清末民初幣制改革及銀錠銘文的特征（一）清末民初幣制改革經歷的四個階段清末民初的幣制改革為發行集中主義之幣制改革，其改革分為四個階段：第一階段實行銀本位的貨
青海金融 2021年12期2021-04-07
- 羅馬對希臘文化的模仿、調適與創新
，做出重要創新。幣制上，羅馬在公元前1世紀之前堅持以銅幣為中心，銀幣與金幣均與銅幣掛鉤;形制上，羅馬貨幣模仿希臘貨幣的圖案，主題選用羅馬人鐘愛的神祗或本地神祗;在共和國末期，吸收了希臘化貨幣上的統治者形象，推動了羅馬社會王權概念的重建;幣值上，共和國時期在貨幣上標記幣值單位，構成貨幣史上的重要創新。關鍵詞 貨幣，羅馬，希臘，幣制，形制中圖分類號 K1 文獻標識碼 A 文章編號 0457-6241（2021）02-0045-09一直以來，羅馬文化與希臘文化的
歷史教學·高校版 2021年1期2021-02-09
- 膽小鬼成為演講家
請求進行一次健全幣制的演講。他鼓足勇氣走出這一步，是想通過這種方法讓自己脫胎換骨。演講開始，他的腦子里全是那些不成功的案例，不由得心慌。好在他慢慢進入了狀態，即使出現不順暢，也不再畏懼，千方百計堅持說出自己的觀點。沒想到，原本計劃15分鐘的演講，他竟然講了一個半小時！正是因為這一次成功，讓愛德華對未來充滿了信心。漸漸地，他從一個連說話都緊張的人蛻變成為一個著名的職業演講家。余長生摘自《潮州日報》（相信自己，面對害怕的事勇敢邁出第一步，打破害怕的壁壘，這樣才
意林·少年版 2020年11期2020-07-04
- /閑趣
——中國錢幣發展史/
狩五年開始第四次幣制改革，“廢三銖錢，改鑄五銖錢”，錢文“五銖”從此開始啟用。所謂“五銖”，“銖”是重量單位，一銖等于一兩（15.36克）的二十四分之一，五銖錢約3.5克。五銖錢用篆字鑄出“五銖”二字，并用外圓內方的形狀來象征天地乾坤。據《漢書·食貨志》記載，起初允許郡國鑄五銖錢，稱為“郡國五銖”，但是郡國五銖書體、紋飾及鑄造水平不一，且存在偷工減料等問題，導致錢越鑄越輕，越來越粗劣，于是漢武帝取消了郡國鑄錢權，將銅材收歸京師，成立了專職鑄錢的機構上林三官
中國寶玉石 2020年2期2020-06-09
- 代幣制系統在自閉癥兒童教育干預中的應用
00）一、前言代幣制（Token Economy）,又叫做標記獎酬法[1],它是一種基于強化原理，利用代幣進行行為矯正的一種干預方法。由以下幾個環節組成：首先，根據一系列要求制定一個完整的獎懲激勵系統；隨后，在該系統中，對個體做出的符合要求的行為獎勵代幣；最后，個體利用積累的代幣換取自己喜歡的東西，從而達到矯正個體不良行為、塑造良好行為的目的。代幣的類型多樣，通常包括五角星，塑料卡片，印章，點數等具有明確單位，可以積累以換取強化物的物品。[2]作為一種中介
綏化學院學報 2020年1期2020-02-25
- 淺析代幣制應用于學校教育與管理的理論基礎
0800)一、代幣制（一）代幣制的定義代幣制（Token economy）是運用代幣并編制一套相應的激勵系統來對符合要求的目標行為進行肯定和獎勵。代幣起著表征的作用，只是一個符號，代幣可能是籌碼、票券、記分卡、粘貼紙等。只要行為者表現出預期的目標行為，他們就可以按規定獲得相應代幣的獎勵，用于交換自己想要的強化物，若表現出不良行為，即被扣除相應的代幣。（二）代幣制構成要素1.目標行為目標行為是擬塑造的行為，可以包括需要建立的良好行為或需要消退的不良行為兩類。
科學咨詢 2020年34期2020-01-08
- 清末銀元單位問題的論爭
未能確立銀元本位幣制，但已由傳統向現代邁進重要的一步。單位問題的論爭幾乎與清季銀元制度相終始，這是確立健全的銀元制度的致命打擊。 [關鍵詞]清末;銀元;銀兩;幣制 [中圖分類號]K252 [文獻標識碼]A [文章編號]1000-3541（2019）01-0072-03當時銀元的單位問題，有一兩與七錢二分兩種主張，爭論不決。一兩銀元源于舊有的銀兩制度，七錢二分銀元則仿自流入的外國銀元。唯在光緒十五年（1889年）官鑄未開始以前，這問題尚未被正式提出，及至廣：
北方論叢 2019年1期2019-09-10
- “三枚凱奧斯的四十分之一”
——修昔底德VIII.101.1 考辨
同盟發行的凱奧斯幣制三德拉克馬銀幣。通過本文對“四十分之一”的重新認識，力圖揭示在愛奧尼亞戰爭中各政治派別之間利益交錯的歷史原貌。一 學術界有關“三枚凱奧斯的四十分之一”的爭論雅典兵敗西西里后，愛琴海地區群情騷動。在斯巴達的煽動下，雅典重要的盟友凱奧斯于公元前412 年率先起義，愛奧尼亞戰爭由此拉開帷幕。米利都、克尼多斯（Cnidus）和羅德斯（Rhodes）等盟邦也紛紛脫離提洛同盟；波斯也宣布與斯巴達結盟，共同對抗雅典[3]。公元前411 年夏，受波斯邀
中國錢幣 2019年4期2019-04-04
- 清末變通錢法改鑄銅元說
述評，尚未對這一幣制改革主張進行專門的深入論述。二、變通錢法改鑄銅元說1897年，江西道監察御史陳其璋率先提出改鑄銅元問題。他認為機制銅元與制錢相比具有許多優點，不僅“需銅少而值錢多”，“毀熔無可圖利”，“不禁自絕”，而且“花紋精工，偽造難以摹仿”；不僅“工省價廉”，“銖兩分等，私鑄不能混射”，而且“成式定而抵值準”，“兌換無可抵昂”，“往來商賈便于取攜”，“分作三品，市廛實用”；“鼓鑄愈多則銀價自長”；“行用既廣則物價亦平”。[4]6521898年，總理
滁州學院學報 2019年1期2019-03-21
- 橫濱正金銀行與日本統一東北幣制計劃
發行權，統一東北幣制，把東北納入日本通貨圈，從而控制東北的流通領域。為實現這一目標，日本正式提出統一東北幣制的計劃，并通過已在東北建立起分支機構網絡的橫濱正金銀行來進行具體實施。一、日本政府統一東北幣制計劃的出籠日本在中國東北發行貨幣始于甲午戰后。為了擴大在中國的經濟勢力，日本于1901年5月派橫濱正金銀行副總經理三崎龜之助到中國各地考察。他發現匯豐銀行在中國發行紙幣獲利頗巨，認為可以效法。1903年，橫濱正金銀行牛莊支店開始發行銀元紙幣。正金銀行牛莊支店
文化學刊 2019年1期2019-02-14
- 清季祁縣籍金融家袁蘭與他的《幣制芻言匯志續錄》
間發現袁蘭著作《幣制芻言匯志續錄》（民國四年刊?。?，并以高價購買，成為祁縣商幫闖關東經商的首份珍貴史料。筆者作了相關方面的調查研究，并從2013年山西出版傳媒集團、三晉出版社出版的《賈令村志》查找到袁蘭的簡介，又與主編袁鐘福先生進行了交流，對袁蘭其人有了進一步的了解。袁蘭，字研香，清同治元年（1862年）生于祁縣賈令鎮村南大街袁氏家族。幼年家貧好學、獨立自強，14歲即光緒元年（1875年），在老舅拖引下，身背炒熟的40斤黑豆，加入闖關東商人行列，步行40余
文史月刊 2019年1期2019-01-30
- 淺析簡冊《建武三年居延都尉吏奉例》
時期對吏祿制度及幣制的改革，都對竇融治理河西時所頒布的政策及河西地區的經濟都產生了影響，《建武三年居延都尉吏奉例》即為很好的佐證。關鍵詞：漢簡；官員；俸例；幣制中圖分類號：K877.5 文獻標識碼：A 文章編號：1000-4106（2018）05-0108-09Abstract： A wooden slip with the text“Wages for Military Officials in Juyan in the 3nd Year of the
敦煌研究 2018年5期2018-12-20
- 利用“代幣制”建立培智低年級課堂常規的嘗試
，我決定利用“代幣制”改善學生的課堂行為，建立良好課堂常規。代幣制的實施有三個要點：一是確定要強化的目標行為；二是確定代幣和后援強化物；三是建立交換體系。根據學生的共同喜好，我選擇笑臉作為代幣，制作如下代幣制規則：目標行為 獲得代幣 后援強化物上課鈴響后，正式上課鈴響前回到自己座位上安靜坐下 1枚 第一階段：一個笑臉換一顆小饅頭，得多換多第二階段：兩個笑臉換一顆饅頭，以此類推第三階段：三個笑臉換一顆饅頭，以此類推第四階段：教師對得到代幣的學生進行口頭表揚教
新生代 2018年21期2018-10-16
- 試析代幣制的主題教學功能
1800)一、代幣制與主題教學代幣制是一種行為管理方法，運用代幣和相應的激勵規則對符合要求的行為表現進行認可與獎勵，從而誘發和鼓勵良好行為，消除和弱化不良行為。用來兌換強化物的代幣通常包括塑料圓片、雪花片、貼紙等類型。這些物品僅僅只有代幣的功能，整個兌換過程也只是雪花片與零食的簡單聯系，而代幣制還有很多功能可以挖掘，只需要做一個小的調整——將人民幣(人民幣圖片打印后按真實錢幣尺寸裁剪)作為代幣發放給學生——這時整個代幣制的實施過程就可以看作“掙錢與消費”的
安徽教育科研 2018年6期2018-03-05
- 評王莽幣制改革
——文獻、文物、經濟視閾下的考察
歷史上，關于王莽幣制改革的看法褒貶不一，并且弊大于利，如班固認為王幣制改革引起“農商失業，食貨俱廢，民涕泣于市道”[1]173，使得富者不得自保，貧者無以自存；范文瀾認為王莽幣制改革“使大混亂上再添一個大混亂，迫得農商失業，交易廢滯，因賣買奴婢，鑄私錢罪被刑罰的人，不可勝數”[2]95。由此可見，多數學者從改革的政治、社會失敗角度入手，認為王莽貨幣改革是為了搜刮民財，以小換大，以輕代重，發行貶值的貨幣，[3]159從而造成社會危機；甚至有學者稱其為經濟思想
石家莊學院學報 2018年1期2018-01-04
- 金圓券與虛擬貨幣
年8月在全國實行幣制改革，強行收繳金銀外幣，發行新貨幣金圓券。而這場史無前例以搜刮民脂民膏為宗旨的幣制改革短短10個月便徹底失敗。它不僅給人民帶來深重災難，最后也加速了國民黨經濟的崩潰和在大陸政權的覆滅。這場幣制改革與當時的財政部部長王云五緊密相關。王云五在《王云五回憶錄》中談及其一生的經歷，尤其是詳談了其主導幣制改革的全過程。其上任伊始，就計劃要在全國進行新的幣制改革，取消流通已久的法幣，改為發行新貨幣——金圓券，幻想能像抗戰前1935年幣制改革那樣較為
證券市場周刊 2017年33期2017-09-19
- 淺析清末銅元幣制改革（2）
銅元，拉開了銅元幣制改革的序幕。這場改革作為洋務運動的一個影子，清末新政的一個重要組成部分，其影響之大、之深、之遠，完全超越了國民政府的任何一次幣制改革。而銅元本身，也直到建國后才結束它的使命。銅元的產生背景極為復雜。首先，由于太平天國運動的打壓，造成清廷財政困難。于是，在咸豐三年（1853），咸豐帝決定鑄造大錢、發行鈔票，隨后戶部奏準“鐵既可以抵銅，鉛似可以抵鐵”，造成惡性通貨膨脹，幣制極為混亂，而制錢卻嚴重匱乏。而在光緒年，由于滇銅道路運輸受阻，鑄銅極
卷宗 2017年7期2017-08-02
- 淺析清末銅元幣制改革
銅元，拉開了銅元幣制改革的序幕。這場改革作為洋務運動的一個影子，清末新政的一個重要組成部分，其影響之大、之深、之遠，完全超越了國民政府的任何一次幣制改革。而銅元本身，也直到建國后才結束它的使命。銅元的產生背景極為復雜。首先，由于太平天國運動的打壓，造成清廷財政困難。于是，在咸豐三年（1853），咸豐帝決定鑄造大錢、發行鈔票，隨后戶部奏準“鐵既可以抵銅，鉛似可以抵鐵”，造成惡性通貨膨脹，幣制極為混亂，而制錢卻嚴重匱乏。而在光緒年，由于滇銅道路運輸受阻，鑄銅極
卷宗 2017年7期2017-08-02
- 代幣，打開孩子心靈的鑰匙
我校正在推行的代幣制恰好是一種積極的探索和應對。代幣制是一種重要的行為塑造技術。良好行為獲得代幣，不良行為扣除代幣，使其不良行為得以消退。代幣具有類似貨幣的功能，能夠兌換各類學生喜歡的東西。此文是我在班級里運行代幣制過程中的所見所聞、所感所悟?！袄蠋?，我今天在校門口撿到了—顆星星，不知道是誰丟的，交給您?！闭谂淖鳂I的我抬頭一看，原來是我們班比較好動但不愛寫作業的黃李新。他的手上拿著一枚代幣星星，臉上堆滿了笑容。我微笑著接過代幣說：“你拾金不昧，表現真好
陜西教育·教學 2016年10期2017-07-26
- 淺析清末銅元幣制改革
銅元，拉開了銅元幣制改革的序幕。這場改革作為洋務運動的一個影子，清末新政的一個重要組成部分，其影響之大、之深、之遠，完全超越了國民政府的任何一次幣制改革。而銅元本身，也直到建國后才結束它的使命。銅元的產生背景極為復雜。首先，由于太平天國運動的打壓，造成清廷財政困難。于是，在咸豐三年（1853），咸豐帝決定鑄造大錢、發行鈔票，隨后戶部奏準“鐵既可以抵銅，鉛似可以抵鐵”，造成惡性通貨膨脹，幣制極為混亂，而制錢卻嚴重匱乏。而在光緒年，由于滇銅道路運輸受阻，鑄銅極
卷宗 2017年5期2017-06-06
- 淺析清末銅元幣制改革（二）
銅元，拉開了銅元幣制改革的序幕。這場改革作為洋務運動的一個影子，清末新政的一個重要組成部分，其影響之大、之深、之遠，完全超越了國民政府的任何一次幣制改革。而銅元本身，也直到建國后才結束它的使命。銅元的產生背景極為復雜。首先，由于太平天國運動的打壓，造成清廷財政困難。于是，在咸豐三年（1853），咸豐帝決定鑄造大錢、發行鈔票，隨后戶部奏準“鐵既可以抵銅，鉛似可以抵鐵”，造成惡性通貨膨脹，幣制極為混亂，而制錢卻嚴重匱乏。而在光緒年，由于滇銅道路運輸受阻，鑄銅極
卷宗 2017年5期2017-06-06
- 戀戀不舍半世紀
政黨之一。英國的幣制很特殊，被稱為“英鎊—先令—便士”制度。其制度規定，1英鎊等于20先令，1先令等于12便士。所以，這一幣制與世界上大多數國家通用的“十進制”有點格格不入。由于英國人傾向于保守，因此十進制遲遲未能進入英國的貨幣領域，不少英國人到現在仍然迷戀舊時具有英國傳統文化色彩的幣制。每當在文藝作品中出現與那種幣制相關的名詞時，如先令、弗羅林、幾尼、克朗、法新等，許多英國人自然而然地會產生親切感，在他們的靈魂深處對昔日“英鎊—先令—便士”的幣制依舊戀戀
中國收藏 2017年3期2017-03-29
- 日英在1935年中國幣制改革問題上的對立
——從棉業競爭角度的觀察
在1935年中國幣制改革問題上的對立 ——從棉業競爭角度的觀察王小歐(長春師范大學 歷史文化學院，吉林 長春 130061)1935年，中國政府面對國內危機加重、國際借款無果的困難局面，毅然決定進行幣制改革。對此，日英兩國從各自利益出發表現出截然不同的態度。本文試從日英棉業競爭的角度對日英在此事件中的對立態度進行分析，從而更深入地理解那個時期的日英關系。中國；幣制改革；日英對立；棉業競爭20世紀30年代初，經濟危機席卷整個資本主義世界。帝國主義國家在獎勵出
長春師范大學學報 2017年1期2017-03-29
- 論語文學習中代幣制的作用
語文教學中采用代幣制來培養學生良好的學習態度。一、實行代幣制的具體操作方法針對學生的情況，在語文教學的兩大板塊閱讀與作文的教學中，我以代幣制為中心，制定了一系列的矯正學生學習習慣，培養學生良好的學習態度的措施，具體操作如下：1. 代幣制的獎勵對象是以四人為單位的小組小組的組長由教師委派語文成績好的學生擔任，其他同學可以組長為核心進行自由組合，每組四人。組長的職能是：組織好本組同學的課外閱讀活動，互薦課外書目并督促同學閱讀任務的完成，并通過小組周期性的讀書討
師道·教研 2017年2期2017-03-18
- 代幣制療法應用小學管理初探
李曉玉近年來，代幣制在中小學教育管理中的應用研究越來越多。為此，我主要從代幣制的概念界定、代幣制的應用領域、代幣制的操作方法、代幣制的應用效果等維度與斯金納的操作條件反射原理展開述評，以期了解代幣制在中小學教育管理中的應用研究進展，并明確進一步的研究方向與模式體系。代幣制療法，看到代幣我們就想到人民幣。對，就是類似的意思。代幣制療法就是在做出正確或者積極的行為的時候，給予相應的獎勵，來增強一些不良學習習慣孩子的矯正效果，增強孩子學習的積極性，培養良好學習習
衛星電視與寬帶多媒體 2017年14期2017-03-09
- 代幣制矯正普小轉入生行為問題的個案研究
10100）?代幣制矯正普小轉入生行為問題的個案研究劉友群（龍泉驛區特殊教育學校四川成都610100）研究的個案系普小轉入學生，有一系列的行為問題。為了矯正其行為問題，以心理學理論為基礎，用代幣制的方法針對學生出現的行為問題，進行代幣的制定和實施，對學生的問題行為矯正有效。代幣制；普小轉入生；行為問題普小轉入生是指在普通小學就讀的智力落后學生，由于其認知、身心等不能適應普通小學而轉入特殊教育學校的學生。由于這類學生曾經在普通小學就讀，生活中接觸的人和事比較
綏化學院學報 2016年4期2016-09-02
- 金圓券的發行及崩潰
經濟局面，進行了幣制改革。金圓券發行于1948年8月20日，僅十個多月，就迅速貶值，引發了空前的通貨膨脹。戰后的國民政府重燃戰火，造成龐大的軍費開支，財政赤字隨之劇增，1948年8月，法幣的發行額達到戰前的30多萬倍。法幣發行量的膨脹引起了物價的飛漲，更加速了法幣的貶值速度。國民政府行政院宋子文內閣，采取了拋售黃金、回籠法幣的措施，企圖抑制法幣的膨脹，控制金融。至1947年2月，雖然拋售了庫存60%的黃金，但法幣還是增發了3萬多億元，所回籠的法幣僅占其中的
看歷史 2016年1期2016-03-25
- 代幣制在培智學校教育中的應用
——以廣東省佛山市順德區啟智學校為例
·蔡青代幣制在培智學校教育中的應用 ——以廣東省佛山市順德區啟智學校為例·蔡青在培智學校教育中廣泛應用代幣制，可使智障學生矯正不良行為、強化期望行為，獲得更多關于交換的體驗，建立交換意識，并逐漸形成數概念。培智學校；代幣制；強化；交換意識代幣制就是用象征錢幣、獎品等標記物為獎勵手段來強化良好行為的一種行為治療方法。筆者以廣東省佛山市順德區啟智學校代幣制的應用實踐為基礎，探討代幣制在培智學校教育中的應用。一、確定代幣、后援強化物，使智障學生強化期望行為（一）
現代特殊教育 2016年13期2016-03-03
- 解放初中共對新疆金融建設的歷史考察
——以新疆幣制統一為視角
考察 ——以新疆幣制統一為視角王悅新疆師范大學，新疆烏魯木齊830053關鍵詞：新疆金融建設；歷史考察新疆地處亞歐大陸腹地，祖國西北邊陲，是溝通東西方貿易的通道，“中國商賈山、陜、江、浙之人不辭險遠，貨販其他，而外藩之人……皆來貿易……每當會期，貨若云屯，人如蜂聚，奇珍異寶往往有之，牲畜果品尤不可枚舉?！鄙鷦拥拿枋隽饲宄瘯r期新疆繁榮的商業活動。但近代以來，由于俄、英等西方列強的侵略等多種因素影響，新疆商業日漸凋敝。解放初期，新疆幣制混亂、通貨惡性膨脹、物資
山西青年 2016年7期2016-02-05
- 政治環境、惡性通脹與幣制改革
的是，兩個國家的幣制改革取得了一成一敗的結果，且對比十分鮮明。1923年10月以地產抵押銀行（Renten Bank）成立為標志，魏瑪德國在幣制改革后的5個月內實現了物價穩定；而二戰后的中國一直受到惡性通脹的困擾，自1948年8月國民政府宣布發行金圓券以1：300萬的比例兌換法幣開始的幣制改革在短短的3個月內就宣告失敗，物價水平一潰千里，由此引發的經濟崩潰與其他因素的綜合作用導致了政權的變更。進一步觀察發現，在治理惡性通脹時，以新幣大比例兌換舊幣這一極端的
現代財經-天津財經大學學報 2015年7期2015-12-25
- 淺析《北平無戰事》表達方式的創新
949年間國民黨幣制改革為主線，展示了在時代轉折的關鍵時刻，不同人群豐富而多元的人生歷程和精神圖譜。日前在京舉行的研討會上，專家認為，該劇在獲得高收視率和好口碑的同時，也使中國電視劇創作本身邁上了一個新臺階；該劇糾正了過度娛樂化的影視創作傾向，用歷史題材反映觀眾對中國當下社會的重要關切，觸碰當今時代的脈搏［1］。任何一部好的歷史劇，都離不開對時代的評價與反思，《北平無戰事》（以下簡稱《北》?。┳鳛橐徊棵鑼憞矁葢鸬木拗?，在意識形態的表達和傳播上確有不同于以
新東方 2015年5期2015-08-15
- 近代中國貨幣本位制度的變遷述論
民國是近代中國貨幣制度不斷變革調整的階段，以貨幣制度基本概念和貨幣問題的產生著手，回顧近代以來從幣制則例到國幣條例再到廢兩改元的幣制改革歷程。在貨幣制度的調整變革中，梳理貨幣與財政、匯率、貿易之間的互動關系，總結近代中國貨幣改革實踐中所獲得的調控經驗，以此來深化對貨幣制度體系建設的理解，并期為當前及今后的經濟、金融工作提供必要借鑒。近代中國；貨幣；本位制度一、貨幣本位制度概述中國是最早使用貨幣的國家之一，自漢代以來白銀逐漸成為貨幣金屬，在北宋時期我國四川地
武漢商學院學報 2015年2期2015-03-20
- 大眾輿論與清末貨幣制度改革——基于經濟思想史的視角
題，其中，關于貨幣制度改革的討論是清末貨幣思想中最為重要的部分。當時民間大眾、學者及官員都紛紛參與其中，彼此之間爭論良多，從不同角度表達了對貨幣制度改革的理解和建議。由于晚清時期中國的近代新聞報刊事業已經蓬勃興起，這些關于貨幣制度改革的爭論得以通過報刊文章等大眾媒介的形式記載下來，成為今天理解和研究清末貨幣思想的重要文獻資料?，F有關于清末貨幣制度改革思想的研究大多混雜了經濟史和經濟思想史的論述，基本上可以分為兩類：一類專門論述清末幣制改革史，在經濟史的介紹
財經研究 2015年7期2015-03-18
- 雙幣制下企業會計核算研究——平潭綜合實驗區內企業會計核算設計
秀清，辛 林?雙幣制下企業會計核算研究——平潭綜合實驗區內企業會計核算設計汪秀清，辛 林（福州外語外貿學院，福建福州 350202）雙幣制將是福建平潭綜合實驗區對臺經濟合作先行先試的具體措施之一，在島內實行雙幣制將給涉臺企業帶來全新的機遇和挑戰。分析了這一政策的特殊背景和意義，從會計核算的角度，對實驗區的雙幣制與其他外資企業外幣核算的區別及優點進行闡述，并對雙幣制下平潭島內涉臺企業日常業務中會計核算作出設計。雙幣制；會計核算；設計；平潭綜合實驗區一、平潭綜
邢臺學院學報 2015年1期2015-02-28
- 代幣制在培智一年級課堂教學中的應用
榕娥一、案例：代幣制“出師不利”上學期，筆者第一次承擔一年級生活適應教學工作。鑒于一年級新生行為常規有待養成、普遍缺乏學習興趣等問題，筆者打算實施代幣制，來調控課堂紀律以及激發學生的內在學習動機。但出乎意料，代幣制“出師不利”，第一節課就遭遇諸多不順。教學片斷1 上課伊始，我拿出小紅花說：“大家看，小紅花漂亮嗎？要是誰上課表現好，老師就獎給他。拿到兩朵小紅花的同學，老師就獎勵他一顆葡萄干?！闭f完后，只有小偉（化名，本文學生均為化名）和小怡回應道：“好呀！”
現代特殊教育 2015年2期2015-01-08
- 銀幣“袁大頭”設計者陶德琨
陶德琨歷任財政部幣制委員會專任委員、印花稅總發行所僉事等職，負責研究和籌辦幣制改革。中華人民共和國成立后，他上書建議改革幣制，被譽為“人民幣改革第一人”。1970年3月5日病逝于南京。陶耀樂先生是陶德琨的孫子，雖然曾經與祖父一起生活過多年，但關于祖父的傳奇經歷，他也只是略知一二。幾年前，陶耀樂和家人計劃出版一本家族史，在收集資料的過程中，機緣巧合，湖北襄陽的族人正好找到了他們。與老家的人多番交談，又查閱了大量的資料，再加上自己的記憶，陶耀樂漸漸勾畫出祖父的
中外文摘 2015年12期2015-01-03
- 從管制到失控：近代中國貨幣發行法制史論
統一。近代肇始，幣制發行權須由中央政府通過立法集中行使已經成為一種共識。最早在張君勱于1922年8月主持起草的《國事會議憲法草案》（甲種，聯省共和國案）中，就從憲法層面明確了幣制立法權須由國家集中行使，此后的歷次憲法或草案都予以認可。但由于多種因素影響，北京政府并未能實現貨幣的統一發行，而具有實質意義的立法改革直至1935年前后方才出現。一、制度肇始：從《幣制則例》到《國幣條例》嚴格地講，我國“古代的貨幣沒有制度可言”，“各種貨幣都可以無限地使用”，[5]
金融理論與實踐 2014年12期2014-04-17
- 西原借款與段祺瑞政府的幣制改革
府都試圖改革中國幣制，統一全國的貨幣制度。1918年始，在日本方面提供 “西原借款”的條件下，以段祺瑞為首的北洋軍閥政府出臺了 《金券條例》，力圖通過這筆借款的一部分進行一次幣制改革以希在中國建立金本位的貨幣制度，但最終歸于失敗。長期以來，學界對 “西原借款”的研究都是從國際關系的角度出發，來評價借款對中日兩國的外交關系以及中國政局、社會經濟的影響。具體到當時段祺瑞政府的幣制改革有何影響則鮮有評述。本文將通過探討幣制改革的背景、過程，日方 “西原借款”與此
中國錢幣 2013年3期2013-12-04
- 運用“代幣制”塑造幼兒良好行為
?筆者認為，“代幣制”是一個很好的選擇。所謂“代幣制”就是選擇某些小的物品，將它們作為獎勵強化物，當幼兒做出良好的行為表現或改正了某些不良行為時，獎勵給孩子，一個周期過后，讓孩子憑積攢的“代幣”去兌現自己喜歡的獎品。在這里，培養孩子良好的行為表現是我們的最終目的，“代幣”則是一個中介，是吸引孩子出現、鞏固良好行為表現的手段。一、代幣制的意義“代幣制”之所以容易被幼兒所認同，基于以下原因:首先，緣于人需要賞識強化的天生愿望。大多數人都渴望得到他人的賞識強化，
濰坊工程職業學院學報 2012年5期2012-08-15
- 雅典幣制和度量衡芻議
里士多德有關雅典幣制和度量衡的記載及中譯本譯者的譯注存在一些問題，現析錄于下。一、《雅典政制》中有關梭倫幣制和度量衡改革的幾點疑惑梭倫改革一直被視為將雅典的政治制度引向民主的重要改革。然而，細查《雅典政制》中梭倫改革的具體內容，梭倫還進行了幣制和度量衡改革。德拉孔改革時期，關于幣制和度量衡的材料見于下：“德拉孔制訂了他的法律。其制式為：能自備武裝者有公民權。他們從財產不少于10明那的自由人中選出九個執政官和總司庫官……將軍和騎兵司令則由財產不少于100明那
文教資料 2011年13期2011-03-20
- 試論1930年代國民政府幣制改革的國內動因
30年代國民政府幣制改革的國內動因申成玉（新鄉學院歷史系，河南新鄉453002）1930年代南京國民政府幣制改革前，中國的貨幣發行權極為分散，當時中國市場上流通的貨幣繁多，嚴重地阻礙了經濟的發展，因此，建立完備的幣制、實現幣制現代化是國民政府進行幣制改革的歷史動因。地方政府擁有的地方金融權是對抗國民政府的經濟基礎，連年內戰，龐大的軍費開支造成財政赤字愈來愈大，加強對全國的經濟掌控和解決政府財政困難是國民政府進行幣制改革的現實動因。國民政府；幣制改革；歷史動
河南師范大學學報（哲學社會科學版） 2010年1期2010-04-11