探究實驗
- 核心素養下初中物理探究實驗教學
圍繞初中物理探究實驗對其教學路徑進行分析，具體包括基于教材與學情分析創新探究實驗設計、依托于教學情景創設促進學生探究習慣的養成、結合運用合作探究方式培養學生物理思維與能力等，以期為相關工作人員提供參考?！娟P鍵詞】初中物理；核心素養；探究實驗核心素養作為初中生未來發展的需要，是當前教育環境下新課程改革深入的必然趨勢，有利于初中生保持積極的物理學習態度，用于探索物理實驗及相關知識，逐漸形成高水平的自主學習意識。為保證新課程標準落地，本文圍繞初中物理探究實驗分析
文理導航 2023年23期2023-09-20
- 巧用液封裝置改進濃硫酸與蔗糖的反應實驗
。作為學生的探究實驗，有利于培養學生的探究精神和環保意識。關鍵詞： 濃硫酸與蔗糖反應； 液封裝置； 脫水性； 探究實驗文章編號： 10056629（2023）07006703中圖分類號： G633.8文獻標識碼： B1 問題的提出濃硫酸的脫水性實驗，在現今的高中教材中均以濃硫酸和蔗糖的反應呈現。在人教版和魯科版新教材中，該實驗通過圖片呈現了蔗糖與濃硫酸反應的現象；而在蘇教版新教材［1］中是以“觀察思考”環節出現，這就意味著教師在教學時有必要至少以演示實驗的
化學教學 2023年7期2023-08-10
- 探究初中物理實驗,助力走出錯誤潛概念誤區
】初中物理；探究實驗；錯誤潛概念在學生大腦中所存在的概念能夠對學生的學科學習產生重要影響.因此，初中物理教師在教學時不能忽略學生已經形成的錯誤潛概念，不能只是單純地為學生灌輸正確的物理概念，而且需要以學生已經形成的物理潛概念作為教學切入點，在合適的教學方式及手段下帶領學生走出錯誤潛概念誤區.由于學生形成的錯誤潛概念具有頑固性，因此教師不能只是采用口頭講述的方式為學生傳授正確的物理概念，而且需要借助探究性實驗，讓學生在有力的實驗事實中將錯誤的物理潛概念轉化為
數理天地(初中版) 2023年4期2023-06-13
- 二氧化碳的性質探究實驗新設計
碳的性質； 探究實驗； 實驗裝置設計文章編號： 1005-6629（2023）03-0080-05中圖分類號： G633.8文獻標識碼： B《義務教育化學課程標準（2022年版）》明確指出：“在作業設計與實施中，增加動手實踐、實驗探究等綜合實踐性作業”［1］。綜合實踐性作業指學生以小組為單位，以實踐活動深化學科知識理解的一種作業［2］。該作業類型包括實驗設計、實驗探究、社會調查、參觀訪問等活動。實驗設計與探究是實踐性作業的重要方式。學生在實踐活動過程中，從
化學教學 2023年3期2023-04-10
- 科學精神：化學啟蒙教育的循證與追問
;科學精神;探究實驗;氧氣含量測定文章編號：1008-0546（2022）07-0083-05中圖分類號：G632.41文獻標識碼：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2022.07.021化學啟蒙教育，是一個值得教師探討的問題?；瘜W學科能夠啟蒙孩子哪些素養？化學啟蒙教育對科學精神的涵育有何深遠影響？科學精神對于14、15周歲少年的價值何在？本文將以“空氣中氧氣含量的測定”為案例作一些探索。一、提出問題在“測定空氣中氧氣的含量”的教
化學教與學 2022年13期2022-07-13
- 探究實驗在高中化學教學中的應用
因此，本文就探究實驗在高中化學教學中的應用，進行分析，并提出指導建議。關鍵詞：高中化學;探究實驗;目標性要明確;師生團隊協作;探究課題小活動關于探究實驗在課堂中的開展一直都是比較熱門的教學活動，因為探究性教學知識內容的講解對于學生而言都是比較具有學習趣味性的，所以隨著科學技術的不斷更新換代，教師再從知識內容的講解方式中也獲得了一定的創新和發展，通過將探究性的教學實驗運用在課堂中，才能夠促進學生的創新意識，不斷的進行提升，培養學生的實踐探索的學習能力，所以教
民族文匯 2022年39期2022-07-06
- 用實驗灌溉學生的“素養之樹”
;趣味實驗;探究實驗;情境實驗作者簡介：黃宇杰（1986—），男，江蘇省蘇州市吳中區胥口中學?；瘜W作為一門基礎學科，承擔著培養學生核心素養的重任。受應試教育觀念的影響，許多化學教師仍傾向于機械式地教授知識，喜歡把結論直接灌輸給學生，再通過反復練習來鞏固學生的知識。這種教育方式會使學生的學習熱情逐漸消退，不利于培養學生的學科素養。如何讓學生既能學好化學又能保持較高的學習熱情，是值得化學教師探索的一個難題。在筆者看來，教師應從知識的多元性、內容的深度和廣度、思
求知導刊 2022年10期2022-07-01
- 基于學生創新思維培養的高中生物實驗教學改進
;創新思維;探究實驗中圖分類號：G633.91? 文獻標識碼：A? 文章編號：1673-260X（2022）05-0099-061 學生創新思維的培養1.1 利用實驗教學，強化創新思維培養 培養學生的創新能力是生物學科教學的重點和難點。從客觀上審視，高中生物理論及實驗方面的知識，都屬于驗證性結論，即所有的知識點、實驗規律等都是通過前人反復論證形成的。高中生物實驗下的操作并不是探索，而是以實驗現象為依據對實驗原理的還原，這種“按部就班”下的實驗操作極易限制學
赤峰學院學報·自然科學版 2022年5期2022-06-20
- 立足科學課堂 培養創新思維
;情境問題;探究實驗在小學科學課教學實踐中，培養學生創造性思維，讓學生對世界有好奇心，喜歡嘗試新的事物，探索我們身邊事物的秘密。創造性思維的形成不僅對學生科學成績的提高具有重要作用，同時還將影響到學生未來的發展，因此應引起人們的重視。下面就簡單論述一下小學科學教學中如何培養學生的創造性思維。一、激發興趣，觸發學生的創造性思維皮亞杰指出：“所有智力方面的工作都依賴于興趣，興趣又可以反作用于智力?！碑攲W生對事物產生興趣時，大腦會處于活躍狀態，有利于學習新知。在
學習與科普 2022年18期2022-06-13
- 人教版初中化學“燃燒的條件”的教學思考
氧氣中燃燒;探究實驗;教學思考文章編號：1008-0546（2022）06x-0095-03?? 中圖分類號：G632.41?? 文獻標識碼： Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2022.06x.03一、問題的提出人教版九年級化學，第七單元課題1“燃燒和滅火”中關于燃燒的定義及其條件描述如下：通常情況下，可燃物與氧氣發生的一種發光、放熱的劇烈的氧化反應叫做燃燒。燃燒需要三個條件：（1）可燃物;（2）氧氣（或空氣）;（3）達到燃燒所
化學教與學 2022年12期2022-06-12
- 鈉與水反應實驗的新設計
可供學生分組探究實驗，具有操作簡便、現象豐富、安全性高等特點。關鍵詞： 鈉與水反應; 實驗裝置改進; 探究實驗文章編號： 1005-6629（2022）05-0075-03中圖分類號： G633.8文獻標識碼： B鈉是高中階段學生學到的第一種典型的金屬元素，也是高中化學課程標準中要求掌握的重要元素知識之一。通過對鈉的主要化學性質的實驗探究，可初步掌握研究物質性質的實驗方法，對后續學習其他金屬元素有指導性作用，因此盡可能地讓學生去動手進行實驗探究。鈉與水的反
化學教學 2022年5期2022-06-07
- 基于深度學習的數字化實驗探究活動
字化傳感器;探究實驗;深度學習深度學習是在教師引領下，學生圍繞具有挑戰性的學習主題，全身心參與、體驗成功、獲得發展的有意義的學習過程。指向深度學習的化學教學，能夠促進學生學習方式的轉變，對課程改革有效推進具有重要意義;是發展學生核心素養的有效途徑，對新課程標準在實踐層面的推進有重要意義;促進學生對知識的實踐和體驗，有助于揭示和理解學習本質[1]。筆者以“定量探究不同止酸劑的藥效”為主題，帶領學生展開數字化實驗探究活動。一、教學主題滬教版九年級化學（第二學期
化學教與學 2022年16期2022-05-30
- 指向深度學習的“原電池“教學研究
境緊密相連的探究實驗，激發學生學習興趣，并以遞進式的問題串調動學生的探索式思維。通過問題解決與探究實驗，旨在幫助學生掌握原電池的工作原理、構成要素等核心內容，構建原電池的認知模型。以海洋電池為案例聯系生活實際，促進知識的遷移應用，實現對原電池相關知識的深度學習，落實學生化學學科核心素養的發展目標。關鍵詞：問題情境；探究實驗；原電池；深度學習；教學設計文章編號：1008-0546（2022）12-0011-04中圖分類號：G632.41文獻標識碼：Bdoi：
化學教與學 2022年23期2022-05-30
- 鈉與水探究實驗的改進
顯。關鍵詞：探究實驗;鈉與水反應：證據獲取文章編號：1008-0546（ 2022）09x-0095-01 中圖分類號：G632.41 文獻標識碼：Bdoi： 10.3969/j .issn.1008-0546.2022.09x.025一、問題的提出甘肅省于2021年9月加入新高考的隊伍，開始使用人教版2019年第1版普通高中教科書《化學》。筆者在教學中發現，新教材《化學必修第一冊》將人教版2007版中鈉與水反應的演示實驗改為了探究實驗，為了培養學生的實驗
化學教與學 2022年18期2022-05-30
- 高中化學教學中探究實驗的應用分析
養發展?；?span class="hl">探究實驗開展高中化學教學能夠更好的豐富教學維度，讓學生通過化學實驗理解知識，保障學習效果，本文將主要探討如何在高中化學教學中，進一步強化探究實驗模塊，提出相關的教學建議。關鍵詞：高中化學;探究實驗;應用分析前言在開展高中化學教學的過程中，教師要認識到化學是連接理論和實踐的重要橋梁，實驗教學可以讓學生將科學定理和實驗結果結合在一起，并完成動手實踐。探究式的實驗活動有效彌補了傳統化學教學中存在的刻板、生硬問題，而且有利于提高學生的綜合能力，當下在開
中學生學習報 2022年26期2022-05-23
- 在初中生物探究實驗教學中開展小組合作學習初探
師在初中生物探究實驗的教學實踐活動中，開展小組合作的學習模式，進一步增強學生實踐操作能力，教師應注重將這種新的教學模式應用到生物實踐教學中，并對實驗過程中出現的問題進行歸納總結，研究更為有效的應用策略，以期為初中生物教學提供更多有利的參考。關鍵詞：生物教學;初中;探究實驗;小組合作前言：生物作為初中階段非常重要的一門學科，對于學生創新及實踐操作能力的培養發揮著十分關鍵的作用，生物學科的知識都相對抽象一些，學生在學習的時候，對其中的一些生物知識無法更加深入地
科教創新與實踐 2022年4期2022-04-21
- 初中化學探究性實驗的設計與教學研究
：初中化學;探究實驗;設計研究引言：在初中階段開設化學選修課，目的是為學生在今后的化學教育打下更加扎實的基礎。所以在初中化學教育過程中，為了進一步提高學生學習成績與學習效果，學校必須開設合理的化學實踐課程，并對化學設計內涵與教學方法加以廣泛的探究，通過對化學設計實踐內涵與教學方法的運用，目的就是充分調動學生學習的積極性與興趣，同時為課堂營造健康的化學環境，使教育過程更加適應新課標要求。一、初中化學探究性實驗在教學中的不足1、化學探究性實驗的設計與教學的原則
中學生學習報 2022年11期2022-04-03
- 新課標中的高中化學實驗教學方法創新探究
;高中化學;探究實驗新課程改革的背景下，高中化學這門學科占據了重要的位置?；瘜W實驗的出現不僅是性格改變的一項目標，也是教師教學的實效任務。通過化學實驗的探究，可以使得學生在研究期間內掌握大量的知識。不僅可以激發學生對所學內容的興趣，更為重要的是，讓學生能夠從這一方式中獲取實踐能力以及創新精神。因此，教師要在新課改背景下，對探究實驗教學的方法進行有效研究。1.有效設計情境，激發學生學習熱情新課程改革標準背景下，探究實驗出現高中學生不再只是聽教師一個人在講知識
中學生學習報 2022年9期2022-03-29
- 關于“牛頓第一定律”的互動式教學設計
養，文章通過探究實驗的引導，采用師生互動的形式來落實教學目標的學習，并以頒獎典禮的形式介紹對牛頓第一定律的提出有貢獻的人物，落實立德樹人的根本目標。關鍵詞：核心素養;探究實驗;頒獎典禮;互動式教學中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A ? ?文章編號：1003-6148（2022）2-0028-31 ? ?引 ?言 教學方法是影響教育質量的根本因素[1]。而教學方法的選擇與應用該由學生和教師來共同決定，在大量的評估調查中發現，學生們被動地學習，導致學習
物理教學探討 2022年2期2022-03-21
- 利用探究實驗培養學生的生物學核心素養
養。關鍵詞：探究實驗;生物;核心素養;培養策略中圖分類號：A 文獻標識碼：A引言生物學是一門基于實驗的學科，探究性實驗是其重要組成部分，探究實驗可培養學生的核心素養，有利于提高學生獨立獲取知識的能力。但受各種因素的影響，教師容易將探究性實驗作為驗證性實驗進行講解，學生在實驗前已經知道實驗結論，教師再講解實驗操作步驟，讓學生按照已有步驟進行實驗，導致學生沒有任何思考空間、創新的機會。在這種“重結果、輕過程”的授課模式下，學生學習的自主性和能動性幾乎完全喪
小作家報·教研博覽 2022年4期2022-02-23
- 動態信息加工模型下的自主科學探究培養學生的物理核心素養
;信息加工;探究實驗;長時記憶中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A ? ? 文章編號：1003-6148（2021）11-0001-5學科核心素養是學科育人價值的集中體現，是學生通過學科學習而逐步形成的正確價值觀、必備品格和關鍵能力[1]?？茖W探究是物理核心素養的一個組成部分，也是一項學習活動，通過有效的科學探究活動能夠讓學生在探究過程中建構物理知識、形成物理思維、認識科學本質，并形成嚴謹的科學態度，科學素養在探究活動中動態提升。但應該認識到科學探究不
物理教學探討 2021年11期2021-12-20
- 初中生物實驗教學有效方法的探索
：初中生物;探究實驗;有效途徑中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-45-268基于探究性課堂教學角度出發，教師需要讓學生通過領略知識的魅力，感受到自己的能力變化是與所學知識掛鉤的，更應該認識到自己的學習過程是無止盡的。因此，從當前實際和現有教學方法上來看，教師應該更深地去挖掘學生的實際，從而在實踐中真正探索出符合學生的一條有效的實驗與課堂教學相融合的道路。一、實驗教學眾所周知，生物課堂中有專門的實驗課，但本文所想要介紹的是如何將實驗
小作家報·教研博覽 2021年45期2021-12-17
- 海產品中碘的提取與測定探究實驗
碘的提取; 探究實驗文章編號：10056629（2021）11008005中圖分類號：G633.8文獻標識碼：B1 引言STEM是科學（Science）、技術（Technology）、工程（Engineering）和數學（Mathematics）四門學科的簡稱[1]。STEM的核心是學科整合，意在培養創新型的復合型人才。隨著STEM教育的引入，我國的教育模式正逐漸發生改變，在培養學生方面更加注重其思考能力和創新能力的提升。然而，我國的STEM教育主要關注于
化學教學 2021年11期2021-12-14
- 初中物理探究實驗教學策略分析
、驗證實驗和探究實驗，而對于初中階段的學習，探究實驗便是實驗當中比較常見和比較重要的一部分，但初中物理教師在進行初中物理學科當中如何進行探究實驗的教學又是一個問題。初中物理教師必須要圍繞物理核心素養，優化實驗教學手段，不斷提升物理實驗教學的有效性。關鍵詞：初中;探究實驗;物理教學引言：物理探究實驗就是指學生在教師創設的物理情境中不斷提出問題、發現問題，并以科學的方法分析問題、解決問題，從而掌握學科內容的過程。在初中階段，學生通過實驗初步建立物理思維，并初步
快樂學習報·教師周刊 2021年31期2021-12-13
- 巧設探究實驗提升教學品質
具體教學中，探究實驗的開展，不僅可以使學生充分掌握物理科學的規律與方法，而且還能經過實驗得到相應的情感體驗，并促使學生形成良好的思維習慣以及科學世界觀，從而使學生形成實事求是的科學態度與科學精神.基于此，本文主要對初中物理開展探究實驗的意義與教學現狀實施分析，并提出相應的教學策略.關鍵詞：初中物理;探究實驗;教學品質;開展;策略中圖分類號：G632 ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ?文章編號：1008-0333（2021）32-0084-02收稿日期：2
數理化解題研究·初中版 2021年11期2021-11-28
- 設計系列探究實驗建構學科基本觀念
要：設計系列探究實驗，創設學生主動參與、積極思考的實驗情境和設置驅動性問題，在“分散系及其分類”教學中引導學生自主探究，幫助學生建構學科基本觀念：分類觀、微粒觀、變化觀和化學價值觀，以此培養學生的學科素養。實驗結果表明設計系列探究實驗的教學，使學生學習興趣濃厚、思維活躍，自主探究出宏觀現象中的微觀本質，同時建立了基本觀念，教學效果良好。關鍵詞：基本觀念;分散系;探究實驗;分類觀;微粒觀;變化觀;化學價值觀一、問題的提出化學教學的重要任務是讓學生理解基本的化
高考·上 2021年9期2021-10-25
- 指向深度學習下多版本教材中探究實驗的整合教學
，促進學生在探究實驗中進行深度學習.關鍵詞：深度學習;探究實驗;整合教學中圖分類號：G633.7???? 文獻標識碼：B???? 文章編號：1008-4134（2021）20-0047-04作者簡介：賈火炬（1973-），男，安徽蕪湖人，碩士，中學高級教師，研究方向：中學物理教育教學研究.“課堂一聽就懂、課間一看就會、課后一做就錯”是目前初中物理教學中出現的較為普遍的現象，出現這種不良現象的根本原因在于學習者沒有達到深度學習（deep learning），
中學物理·初中 2021年10期2021-10-23
- 如何在初中化學實驗教學中培養學生核心素養
：初中化學;探究實驗;教學策略引言：伴隨者我國經濟的不斷上升，教育也隨之創新和發展，化學在初中學習中占有很重要的地位。目前，受傳統教育的影響，有許多教師依然用傳統的講授方法進行教學，忽視學生的手能力的培養，這樣就會導致學生的理論知識與動手實踐能力不能相互結合，不利于學生的未來發展。一、初中化學探究實驗（二）通過角色扮演，激發學生化學學習興趣教學最為突出的特點就是將學生放在課堂教學的主體位置當中，教師扮演輔導者的角色。因此在化學教學期間，教師要激發學生自主思
教育周報·教育論壇 2021年8期2021-10-12
- 有效地科學探究實驗對小學生學習科學的影響
必須重視科學探究實驗的重要意義，利用科學探究實驗提升科學教學的教學質量和教學效率，促進學生健康、全面地發展?！娟P鍵詞】 探究實驗? 小學科學? 有效性? 影響前言：科學是小學教育體系當中一門必不可少的重要學科，實驗則是科學教學的重要教學形式。利用實驗展開教學能夠有效地提升學生的科學探究能力，提高學生的動手操作能力以及運用所學知識解決實際問題的能力，發展學生的思維。提升小學科學教學課堂的教學質量和教學效率，幫助學生養成良好的、科學的思維方式，最終促進學生科學
考試與評價 2021年8期2021-10-08
- 探究實驗在高中化學教學中的應用
要：高中化學探究實驗的教學內容一直以來都是比較熱門的話題之一。隨著科學技術的不斷更新換代，對于化學技術的探索也從未停止，為了不斷提高高中化學探究實驗在教學中的應用，促進學生的創新意識和實踐探索能力，本文首先介紹了在探究實驗在高中化學教學種的應用意義，隨后從三個方面講述了高中化學探究實驗教學的實際應用意義，充分講解了探究實驗在教學中的應用優勢，以此來供相關人士交流參考。關鍵詞：探究實驗;高中化學;應用引言：探究實驗在高中化學的教學中是中比較重要的一環，是讓學
高考·上 2021年6期2021-10-02
- 《探究環境因素對光合作用強度的影響》實驗研究
水法;上浮;探究實驗;光合作用強度人教版高中生物必修1“探究環境因素對光合作用強度的影響”在高中開出率較低，這是一個重要的探究性實驗，按常規的教學進度安排該實驗時氣溫已較低，葉片上浮的時間變長造成實驗時間變長，時間緊一節課內難以完成。通過一些實驗條件和實驗方法的改變使該探究實驗能在一節課內完成。一、實驗原理用注射器進行真空滲水法排出圓形小葉片細胞間隙中的氣體，使水進入圓形小葉片細胞間隙，圓形小葉片密度變大葉片沉入水中。圓形小葉片在光合作用的過程中產生O2在
高考·下 2021年5期2021-09-30
- 《探究實驗一測定電源電動勢內阻的方法》
巧。關鍵詞：探究實驗;測定;電源電動勢內阻的方法[正文]在物理課程教學過程當中，測定電源電動勢內阻的方法是其中一節重要的內容，在對其的測定過程中，最常用的四個方法就是安阻法、伏阻法、伏安阻法和等效電源分析法等幾種方法。在教材當中也都分別對這幾種方法進行了解釋，但是對于如何進行運用則是學生在物理知識學習過程中的一大困惑。因此，教師為了幫助學生解決這個困惑，讓學生能夠更好的了解和理解知識，教師采用實驗探究的方法對其進行測量。一、安阻法在進行電源電動勢內阻的測量
現代科教論叢 2021年2期2021-09-29
- 淺談初中化學實驗探究教學法的開展研究
：初中化學;探究實驗;教學研究;方法策略引言：培養學生探究式學習能力，是素質教育教學發展的新要求。在新課改的背景下，提高學生化學實驗課程的探究教學能力，是初中教師所需要重點研究的教學課題，對學生學好化學課程十分有益。利用化學實驗探究教育法，可以培養學生持續學習能力，讓學生在課堂中收獲更多，改善化學課堂教學質量，為學生的長遠發展奠定基礎。一、在初中化學開展實驗探究教學法的重要作用（一）改變傳統化學授課方式，利于學生深入思考探究化學實驗探究式教學方法，可以發揮
科教創新與實踐 2021年28期2021-09-22
- 物理探究實驗中學生思維能力培養的策略探析
教師要在物理探究實驗中培養學生的思維能力。本文從探究情境、探究問題、探究實驗與思維建構等方面作了相關探析?！娟P鍵詞】初中物理;探究實驗;思維能力;培養策略【中圖分類號】G633.7? 【文獻標識碼】A? 【文章編號】1671-8437（2021）22-0110-02隨著教學改革的不斷深化，學校課程教學的目標已經不再停留于對知識的理解、記憶與簡單應用，而是更加注重學生思維能力的發展，關注學生對學習問題的分析、綜合與評價[1]。因此，在初中物理課堂教學中，教師
理科愛好者(教育教學版) 2021年4期2021-09-22
- 初中化學探究實驗教學開展策略
礎.關鍵詞：探究實驗;二氧化碳制取;教學策略;初中化學中圖分類號：G632 ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ?文章編號：1008-0333（2021）23-0100-02收稿日期：2021-05-15作者簡介：黃健如（1974.7-），男，江西省宜春人，中學一級教師，從事化學教學研究.新課改下，初中化學的教學其不僅需確保學生充分掌握相關化學知識，而且還需培養學生的化學素養以及探索興趣.所謂的探究教學，其主要指化學教師根據相關教學內容進行質疑，指導學生通過
數理化解題研究·初中版 2021年8期2021-09-13
- 基于核心素養培養的初中化學探究實驗創新研究
融入初中化學探究實驗，改變以往教學中的不足之處至關重要，實現二者的相互交叉和滲透，將推動初中化學教學質量的穩步提高。關鍵詞：核心素養;初中化學;探究實驗;創新初中是開啟化學之門的重要階段，學生首次接觸這一學科，雖然需要掌握的內容相對簡單，但是化學在初始階段發揮的基石作用，卻是需要得到重視的。在教學過程中，將創新意識、自主探究、實際操作能力等必備品格貫穿化學課堂全過程，落實立德樹人的根本任務，使學生明確化學的學科價值，培養解決化學問題需要具備的思維方式，是采
新課程·上旬 2021年29期2021-09-12
- 核心素養視野下初中化學實踐創新能力的培養
景下初中化學探究實驗的創新意義，并根據實際情況提出核心素養背景下初中化學探究實驗的創新策略，讓學生的化學素養在得到提升的背景下能夠切實增強自己的探究能力。關鍵詞：初中化學;探究實驗;核心素養1核心素養下初中化學課堂教學培養學生實踐能力的現狀1.1學生動手實踐的興趣低下“興趣是萬物之師”，當人們對某種事物充滿強烈的興趣之后，就會全身心地投入其中。在實驗室上化學實驗課時，學生動手實驗的欲望不高，對實驗操作的興趣不大，有些學生在本小組里，只是“坐享其成”，充當“
中學生學習報 2021年6期2021-09-10
- 小學數學探究實驗教學的深度思考與實踐
：小學數學;探究實驗;深度思考數學實驗教學迎合了做數學的要求，給學生提供了實踐操作和綜合鍛煉的機會，因此能夠充分調動學生的學習熱情，提高學生核心素養，徹底轉變以往單調乏味的數學教育模式。小學數學教師要抓好數學實驗教學，根據核心素養的發展要求設計數學實驗活動，把以人為本和做數學的觀念融合到數學教學當中，達成課程教學目標的同時保證教學質量。一、關注過程建構，喚醒學生數學實驗意識對于小學數學的實驗過程而言，不僅是學生解析數學世界的過程，同時也是推動自身文化建構的
科教創新與實踐 2021年23期2021-09-10
- 關于初中物理實驗教學的探究
：物理實驗;探究實驗;拓展實驗;感受實驗初中物理實驗教學的成功與否直接影響著教學效果，因此實驗在物理教學中起著至關重要的作用。但是農村中學由于種種原因，物理實驗教學大多只能停留在傳統的教學方法上。如何搞好實驗教學，作為一名農村初中物理教師，我是這樣做的：一、改進課本演示實驗，讓現象變得更明顯1、在用鋼尺探究聲音的音調與頻率的實驗中，通過改變伸出桌面的長度來改變音調，其效果很不明顯。人眼雖然可以區別振動的快慢，但人耳幾乎聽不出音調的明顯變化。我改用兩個不同音
科教創新與實踐 2021年6期2021-09-10
- 探究實驗在高中化學教學中的應用
驗動手能力。探究實驗通過提出猜想讓學生自主開展實驗，激發學生的學習熱情，調動學生的主觀能動性。本文從教學實驗教學目標、教學過程以及教學延伸三個方面來論述探究實驗在高中化學教學中的應用。關鍵詞：高中化學;探究實驗;延伸隨著新課改的不斷深入推進，目前的高中化學教學需要順應教學形勢做出一定的調整，不僅需要教授學生學習理論知識，同事還需要注重對于學生化學能力的培養。而化學是一門以實驗為基礎的學科，如果在化學學習中教師能注重化學實驗教學，利用好探究實驗，往往能取得更
快樂學習報·教育周刊 2021年13期2021-09-10
- 探究實驗在高中化學教學中的應用
于此，以下對探究實驗在高中化學教學中的應用進行了探討，以供參考。關鍵詞：探究實驗;高中化學教學;應用中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-20-引言在應試教育的影響下，高中教育工作者更多的是將教材作為教學的主要依據，以考點為根本進行授課。在這種教育觀念以及教學方式的影響下，學生更多的只是了解化學考試的重點，而并非從根本上掌握化學知識的本質。其實，教育不只是傳授知識，更是要培養能力。高中化學實驗探究式教學模式，可以讓學生不僅學到知
小作家報·教研博覽 2021年20期2021-09-10
- 探究實驗在高中化學教學中的應用
化學教學中，探究實驗是必不可少的一項教學，隨著教育教學方式的不斷改善，高中化學實驗也跟著不斷的進步與改革，這是為了適應新型社會急需新型實踐技術型人才的特點，培養學生的全面綜合素質，本文就針對探究實驗對于高中化學的應用展開分析。關鍵詞：探究實驗;高中化學;應用策略中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-22-043高中化學難度較高，對于學生來說，探究實驗類的題目是頻繁的出錯點，無論是實驗儀器、過程還是物質，總有學生出現一步錯步步錯的現象，
小作家報·教研博覽 2021年22期2021-09-10
- 初中物理探究實驗教學的實施、困惑與對策
：初中物理;探究實驗;實施策略;困惑引言：在新課程改革的背景下，教師需要摒棄傳統教學方法中的弊端，將學生作為教學的主體并加強師生之間的互動交流，通過對學生核心素質的培養來幫助學生未來的全面發展。然而，新課程改革不應該成為實驗教學在物理課程教學中的地位，而應當成為物理課程新改革的一個指向。相關教育工作者不僅需要堅定不移地推動新課程改革的步伐，還應當對于新課改背景下實驗教學的有效性作出充分且深入的研究。一、初中物理探究實驗的意義物理課程的探索性具體體現在：基于
教學博覽 2021年4期2021-09-10
- 小學科學探究實驗的改進與開發
棟摘要：科學探究實驗在小學科學教學中起著非常關鍵的作用，是學生進行科學探究的有效方式之一。然而，傳統的小學科學探究實驗教學方式導致小學科學教學課堂仍然存在著很多問題，沒有充分考慮到對學生的科學探究精神和能力培養和提升，不能深入挖掘出學生的科學探索潛能?；谶@一點，本文主要探討了如何對小學科學探究實驗進行改進與開發，以期小學科學教育工作者的成功教學提供一些參考和借鑒。關鍵詞：探究實驗;改進與開發;小學科學前言：小學生的年級尚小，仍然處于對外界事物充滿了好奇心
科教創新與實踐 2021年9期2021-09-10
- 簡析開展小學科學趣味探究實驗的策略
參與到趣味性探究實驗中，繼而提高小學科學探究實驗的效率。為此本文主要就小學科學趣味探究實驗的策略展開探討。關鍵詞：小學科學;探究實驗;小學教學1 給教材中現有實驗增添趣味性新課標指出，探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。親身經歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑。而趣味實驗可以更顯著地給學生提供充分的探究機會，讓他們在實驗探究的過程中體驗科學探究的樂趣，從而增強學生的探究能力，激勵學生積極自主地探究。例如，在《觀察我們的身體》一課中，教材
科教創新與實踐 2021年21期2021-09-10
- 改進物理探究實驗，突破學生思維定勢
述了自己改進探究實驗，引領學生突破思維定勢的做法以及收到的教學效果?！娟P鍵詞】探究實驗;思維定勢;思考在初中物理新授課教學中，實驗占相當大的比例，而且它的教學效果往往能直接影響日常教學質量。課堂上，老師通常只要求學生做教材上的實驗，并沒有引導學生在教材實驗的基礎上再進行拓展，這樣是會使學生對新知識缺少更深刻的感性認識的。因為學生不理解實驗的設計用意，所以對實驗現象、結論理解不透徹就是很常見的事情了。有些學生甚至會從片面的理解發展成思維上的定勢，嚴重阻礙了物
廣東教學報·教育綜合 2021年85期2021-08-28
- 重視實驗探究 提升科學素養
：高中物理;探究實驗;科學素養高中物理教學一定要重視探究性實驗的教學，通過實驗探究來調動學生學習的興趣，培養學生的科學素養，促進學生的全面發展。教師要明白，在教學中進行實驗并不是為了讓學生都去做科學家，而是要讓學生通過親身實驗鍛煉實踐的能力。在物理實驗教學中，教師可通過問題、假設、實驗、驗證的過程，讓學生在體驗中提升科技素養。一、高中物理實驗教學要創設問題情境我們的祖先在四千年前就發明了“指南車”，并運用到生活實踐中，哥白尼也是通過推翻“地心說”的錯誤提出
新課程·上旬 2021年18期2021-08-27
- 淺談探究性實驗優化初中生物教學的策略
：初中生物;探究實驗;教學優化實驗是生物教學中必不可或缺的一項內容，對學生生物能力的發展有十分重要的作用。組織探究實驗，有助于提高學生的觀察能力、動手能力、合作能力與創新能力等，是提升學生核心素養的重要渠道之一。初中是學生學習的關鍵期，在這個重要的階段，教師要懂得接受先進的教育理念，突破傳統教學存在的問題，這樣才能使生物教學不斷地進步和發展。文章立足于教學實踐，在探尋初中生物教學存在的問題的基礎上，提出有效的探究性實驗策略。一、 初中生物教學存在的問題闡述
考試周刊 2021年60期2021-08-25
- 社會生活實踐與實驗相結合的教學策略淺析
養。關鍵詞：探究實驗;社會實踐;核心素養一、前言“探討加酶洗衣粉的洗滌效果”是選修一，專題四—酶的研究與應用中課題2的內容。在教學過程中，本人將該實驗進行了拓展和深化，開展了三個探究性小實驗，通過這三個小實驗提升學生的科學探究、理性思維這兩方面的生物核心素養;同時利用課余時間讓學生調查城市周圍水生生態系統，進一步培養學生社會責任和生命觀念的核心素養。同時要求學生學以致用，以小組為單位自制洗衣粉小廣告，充分發揮現代多媒體技術的應用。二、實驗的深化與拓展（一）
學校教育研究 2021年13期2021-08-11
- 物理探究實驗課堂“讀、思、達”教學法的實踐研究
? 要：物理探究實驗是培養學生物理核心素養的重要途徑，通過探究讓學生學會提出問題并解決問題、培養創新思維，培養適應終身發展的能力。而“讀思達”教學法主張課堂以學生為主的，通過對信息的讀取、加工到輸出，掌握學習方法，促進核心素養的落地。根據學生的知識結構以及教材的研究，進階式選取探究實驗，并結合不同的能力要求，有側重地實施“讀思達”教學法，以對接“學生的最近發展區”，有效提升學生的學習興趣和探究欲望。關鍵詞：探究實驗 ;課堂;“讀思達”教學法 ;進階式教學引
中學理科園地 2021年3期2021-08-10
- 初中物理探究實驗教學策略分析
、驗證實驗和探究實驗，而對于初中階段的學習，探究實驗便是實驗當中比較常見和比較重要的一部分，但初中物理教師在進行初中物理學科當中如何進行探究實驗的教學又是一個問題。本文就如何進行初中物理探究實驗的教學進行了相關分析，以期為初中物理教師的教學提供一些建議?！娟P鍵詞】初中;探究實驗;物理教學在應試教育的當下，許多物理教師都忽視了物理這一學科的基本特征，單純地采用機械化的方式來向學生講解教材中的理論知識，更嚴重的是大部分物理教師將教材中的探究實驗改為驗證試驗，這
文理導航 2021年20期2021-08-06
- 小學數學探究實驗教學的深度思考與實踐
中，通過開展探究實驗教學活動，引導學生開展自主思考、自主實踐、自主探究以及合作交流等數學學習活動，有效鍛煉和提升小學生的實踐動手能力，培養和發展小學生的思維創造能力，幫助小學生加深對數學知識的理解以及實踐應用，從而讓學生可以在探究實驗過程中發展自身的數學素養。本文結合小學數學教學實際，針對探究實驗教學的有效實施策略進行了深度思考和探究，以供參考?！絷P鍵詞：小學;數學;探究實驗數學源于生活而又服務于生活。小學數學學科探究實驗教學突出的是學生的實踐體驗，積極引
速讀·下旬 2021年9期2021-08-05
- 利用數字化實驗中的傳感器技術探究酵母菌細胞呼吸方式
：生物教學;探究實驗;數字化實驗一、現狀分析新一輪的高中生物課程標準提出要提高學生的生物科學素養尤其是發展學生的科學探究能力。但實驗課程作為科學探究的重要載體目前存在諸多問題 [1 ]。探究性實驗教學因為傳感器技術的數字化實驗系統走進實驗室從而得到發展。筆者運用數字化實驗系統對探究性實驗“探究酵母菌細胞呼吸的方式”進行優化，彌補傳統教學中該實驗耗時長、實驗裝置存在一定的局限性，造成在實際教學中開設率極低的現象，必須要探索新的方法 [2 ]?；趥鞲衅骷夹g的
新課程·上旬 2021年4期2021-06-29
- 如何在初中化學實驗教學中培養學生核心素養
：初中化學;探究實驗;教學策略引言：伴隨者我國經濟的不斷上升，教育也隨之創新和發展，化學在初中學習中占有很重要的地位。目前，受傳統教育的影響，有許多教師依然用傳統的講授方法進行教學，忽視學生的手能力的培養，這樣就會導致學生的理論知識與動手實踐能力不能相互結合，不利于學生的未來發展。一、初中化學探究實驗（二）通過角色扮演，激發學生化學學習興趣教學最為突出的特點就是將學生放在課堂教學的主體位置當中，教師扮演輔導者的角色。因此在化學教學期間，教師要激發學生自主思
教育周報·教育論壇 2021年34期2021-06-29
- 做題態度是關鍵，重視錯題是智慧
分離和培養;探究實驗生物學科是建立在實驗基礎上的學科，注重實驗研究的思路。本課題以微生物取樣、分離、培養以及培養基對微生物的選擇作用為中心，圍繞近幾年高考的高頻熱點進行教學設計。教學中要求學生能夠深刻理解和應用重要的生物學概念，這是生物學教學的基本任務之一，也是發展生物學學科核心素養、達成教學理念的重要手段[1] 。本節課屬于高考備考二輪復習課，教學設計注重講解學生遺忘的知識點，以實驗專題復習中設計類驗證實驗為主線，整合實驗模塊中實驗步驟編寫的規律，同時抓
求學·教育研究 2021年4期2021-06-24
- 注重探究實驗設計 引導學生深度學習
養對初中階段探究實驗的重要性作了闡述，并且以“估測大氣壓的值”實驗為例，尋找破解實驗重難點的方法.筆者以變異對照圖示和問題鏈作為橋梁來設計探究實驗，以達到提升學生思維品質引導學生深度學習的目的.關鍵詞：物理核心素養;探究實驗;變異對照圖示;問題鏈中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：B 文章編號：1008-4134（2021）02-0042-04作者簡介：黃洋（1991-），女，江蘇無錫人，碩士，中學一級教師，研究方向：初中物理教學和探究實驗教學.在傳統應
中學物理·初中 2021年1期2021-06-04
- 初中物理探究實驗教學策略分析
：初中物理；探究實驗；教學策略中圖分類號：G633.7文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）25-0104一、運用構建特定的情境法，消除了學生對探究實驗缺乏興趣這一問題初中物理中的探究實驗就是將教材中的理論知識與實踐相結合，讓學生在生活中發現教材中知識的來源。但盡管如此，仍有一些物理教師無法激起學生對此部分探究的興趣，從而導致初中生的物理水平較低。在此時，初中物理教師便需要及時改變自己的教學方法。在初中物理教師進行探究實驗部分的教學時，為激
中學課程輔導·教學研究 2021年25期2021-05-26
- 探究實驗在高中化學教學中的應用
性實驗或學生探究實驗，可以使學生獲得生動的感性知識，從而更好地理解和鞏固所學知識，促進學生各方面能力的提高。本文主要分析了探究實驗在高中化學教學中的應用，肯定了實踐與理論相結合的教學方法?！娟P鍵詞】高中化學 探究實驗? 實踐應用中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.12.161 理科類學科的學習不僅需要對理論知識有準確的掌握，更需要學生能夠在教師的引導下通過實驗分析對理論有一個充
南北橋 2021年12期2021-05-25
- 師生合作化學實驗探究
文從做好化學探究實驗的教學準備工作，做好化學探究實驗的實驗設計工作，增強化學探究實驗教學的趣味性，增強學生化學探究實驗中的參與性，同大家一起對初中化學實驗探究性教學進行分析。關鍵詞：探究實驗 設計 動手實驗傳統模式下老師講解實驗，演示實驗，學生重復做一遍的方式已經不適應新課改的要求，嚴重限制了學生的思維方式，抹殺了學生對新事物的探索興趣?；瘜W，結合自身教學實踐，談談新課改下化學探究實驗教學策略。新課改下的探究性實驗教學，是改革傳統的實驗教學模式的有效教學策
學校教育研究 2021年7期2021-05-24
- 強化分組探究實驗 提高科學課教學效果
析科學課分組探究實驗教學現狀，探究強化分組探究實驗，提高科學課教學效果的策略。關鍵詞：科學課;探究實驗;小組;科學概念;科學方法;科學態度中圖分類號：G623.6 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）14-0096-02科學課程是一門具有活動性和實踐性的課程。探究是學生學習科學的主要方式。學生通過探究活動可建構科學概念，掌握科學方法，培養科學態度。在探究實驗中學習科學，既是科學課程內容本身的要求，也符合青少年學生認知發展的階段性特征。因此
成才之路 2021年14期2021-05-24