直觀教學
- 如何提升培智學校兒童的言語能力
展方案，采用直觀教學法，從視覺、聽覺、行為等方面對學生進行科學干預，加強多學科融合，落實生活語文和語文生活體驗相互轉化的教學策略，有序開展生活語文教學。文章對如何提升培智學校兒童的言語能力進行了探討。關鍵詞：個性化成長檔案；干預策略；直觀教學；學科融合；生活體驗作者簡介：王敏芳（1976—），女，廣西壯族自治區北海市特殊教育學校。生活語文課堂是培智學校發展語言能力的主陣地?！杜嘀菍W校義務教育課程標準（2016年版）》提出，生活語文課程應面向培智學校的全體學
求知導刊 2023年3期2023-06-10
- 論激發學生學習數學的興趣
述：一、利用直觀教學，培養學習興趣。二、實踐探究，發展學習興趣。三、以生動的生活情境理解知識的本質，增加學習興趣。四、畫“數學”，提高學習興趣。關鍵詞：直觀教學;實踐探究;生活情境;畫“數學”;興趣教師備課不光要備學生，更重要是備教材，要吃透教材，挖掘教材中的知識的本質，回到教學本質進行教學時十分重要的?！芭d趣是最好的老師”。數學課上，我和孩子們建立了平等、融洽的師生關系，首先我會用我的個人“魅力”讓我的孩子們愛上我，這樣他們才會喜歡數學，才會喜歡上數學課
客聯 2022年6期2022-05-30
- 如何在小學數學教學中培養小學生的幾何直觀能力
維，通過圖形直觀教學、構圖軟件配合、學生動手實踐以及圖文轉換做題等方法，培養小學生的幾何認知能力并使其學會應用于實踐，輔助小學生養成學以致用的數學習慣。關鍵詞：小學數學教學;幾何能力培養;直觀教學中圖分類號：A 文獻標識碼：A 引言在小學數學幾何知識教學過程中，不少教師會遇到詞不達意、與學生交流不暢、學生一知半解等情況。針對此，教師應該在教學設計以及教學實施時更加重視與低齡段學生的心理智力水平相貼合，考慮使用能讓小學生喜歡并明白的表達方式，引導學生
小作家報·教研博覽 2022年15期2022-05-22
- 基于主題意義探究的初中英語詞匯教學
學;構詞法;直觀教學;語境;游戲1、? 調查的方法與過程1.1 調查的目的了解學生在學習英語過程中存在的問題，尋求有效的詞匯教學方法。1.2 調查的對象本次調查的對象為白云中學學生，共300人。2、 中學詞匯教學問卷及調查結果學習新單詞最大的困難是？（? ）A. 單詞不會運用 B. 單詞記不住 C. 不會讀不會寫注：本題收回有效調查298份。從問卷調查看，所調查的中學生學習英語詞匯的主要問題是記不住和單詞不會運用。你所學的單詞多少是從課本上獲得的？（? ）
科教創新與實踐 2022年5期2022-04-20
- 小學數學教學中微課的運用策略探究
數學;微課;直觀教學【中圖分類號】G623.5? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2022）07-0041-03Research on the Application Strategies of Micro-Lectures in Primary SchoolMathematics TeachingLIU Qian? （Donghai County Experimental Primary Sc
當代家庭教育 2022年7期2022-03-29
- 核心素養下小學數學幾何直觀教學的優化策略
小學數學幾何直觀教學的優化策略展開論述.【關鍵詞】核心素養 小學數學 幾何 直觀教學 策略【正文】世界在發展，時代在進步，國家對學生核心素養的提升越來越重視，核心素養對于學生各項能力的提升起著很重要的作用。培養學生的核心素養亦是當前教育的重中之重，核心素養對于課程標準的修訂、教材編寫、教師教學理念的轉變和教學評價等方面具有重要的指導意義。幾何直觀是小學數學中的核心素養之一，同時也是教學內容的難點，教師在幾何教學中，應充分落實教學要求、優化教學方案、烘托課堂
啟迪·上 2022年1期2022-03-27
- 借助信息技術，打造高效課堂
;高效課堂;直觀教學;多維立體;教育實踐中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-5-教育是一種有目的地培養人的社會性活動，而這些目的大多是豐富學生的認知和提高學生的理論知識能力，使得學生能夠運用這些理論知識來更好地指導自身的生活實踐。但是在教學實踐當中，僅僅是依靠教材內容具有一定的局限性，因此教師需要做好教育資源的拓展。與此同時，針對于中小階段的學生來說，越是具有直觀性和趣味性的教學方式，越能夠激發起學生學習的主動性，而信息技術教學
小作家報·教研博覽 2022年5期2022-02-23
- 小學《數學廣角》“烙餅問題”的直觀教學研究
原則，本文對直觀教學的圖示工具進行細化分層，由三維圖示過渡到二維圖示，進而抽象上升到一維圖示工具，并以人教版小學數學《數學廣角》“優化”主題單元課題——“烙餅問題”為載體進行教學實驗，展開研究。關鍵詞：小學;數學廣角;烙餅問題;直觀教學前言：“直觀只是教學的手段，而不是目的，不能把直觀當做目的，不能為了直觀教學而直觀，不是直觀越多教學效果會越好。應用直觀，特別是現代化的多媒體教學，有道不完的好處，但也有其局限性與不足”。由此可以說明，直觀性教學原則是指運用
江蘇廣播電視報·新教育 2021年24期2021-11-13
- 加強直觀教學，讓問題更直白
]小學數學;直觀教學;問題直白[中圖分類號] G623.5[文獻標識碼] A[文章編號] 1007-9068（2021）29-0090-02對于小學生來說，數學知識抽象，難以理解，學習難度較大。那么，其中抽象的知識、定理、問題，能否以一種較為直觀的方式展現在學生的眼前呢？答案是“能?！苯處熆梢越柚?span class="hl">直觀教學，運用直觀圖幫助學生理解數學知識。一、借助直觀圖，化抽象為具體對于小學低學段的“數的認識”以及“加減法”等內容，教材上都配有一些直觀的圖形，目的是讓知識變
小學教學參考(數學) 2021年10期2021-11-05
- 基于直觀的小學低年級數學教學探究
，還廣泛采用直觀教學法。教師可利用直觀教學，活躍課堂氛圍，激發學生的學習興趣，突出重點教學內容，從而提升教學效率和質量。本文對此進行了分析研究。關鍵詞：直觀教學;小學低年級;數學教學中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-624X（2021）38-0041-02引 言小學階段是學生奠定理論知識基礎的重要時期。小學生思維活躍，好奇心強，同時存在知識積累不足、認知
求知導刊 2021年38期2021-10-18
- 直觀教學在盲班教學中的有效應用探索
學習難度大。直觀教學具有直接性和真實性，合理運用直觀教學及現代信息技術，從興趣入手，可為盲生提供最直接、形象的感性知識，補償盲生視覺缺陷，營造充滿活力的課堂氛圍，提高教學效率。關鍵詞：直觀教學;有效應用;探索一、構建視覺表象的直觀教學構建視覺表象的直觀教學，能有效補償盲生的視覺缺陷補，降低教學難度。視力障礙嚴重制約了學生視覺表象的構建。但特點是其想象力非常豐富，雖然有障礙，但他們認知事物同樣符合由抽象到具體的認知規律，同時，他們對事物的認知缺乏主動性、存在
課堂內外·教師版 2021年7期2021-09-12
- 小學幾何圖形的直觀教學
建議教師采用直觀教學策略，通過多元教學策略，促進學生樹立幾何概念、拓展幾何思維、感知幾何空間、構建幾何意識、深化幾何知識，由此打造趣味、生動、高效的數學課堂，培養學生良好的數學思維能力與解決問題能力，提升立體空間感。關鍵詞：小學數學; 幾何圖形; 直觀教學幾何圖形教學活動貫穿整個小學教育階段，為初中更深入、更系統地學習幾何知識奠定基礎。根據數學新課程標準的要求，學習幾何知識的目的是培養學生良好的空間觀念與創新思維。然而在傳統的數學課堂上，教師總是照本宣科的
學習與科普 2021年5期2021-09-10
- 優化小學數學教學方法，提高教學質量
：數學教學;直觀教學;貼近生活;創設活動;巧設習題新課程標準已進行多年，新課標要求老師更新觀念，由傳統的教學模式轉變為現代教學模式。這就需要靠一些先進教學設施，可是農村小學至今很少有電腦教學設備，況且，鄉村小學生的認識度也比城里的小學生低。因此，很多鄉村小學教師常為此抱怨，而多年來，還是采用傳統教學模式。本人也是一位鄉村小學教師，我想只要教師更新教學理念，勤動手、勤思考，在鄉村小學同樣也有精彩。以下是我的一些實踐與總結。一、精心準備教具和學具，加強直觀教學
快樂學習報·教育周刊 2021年6期2021-09-10
- 直觀教學在美術課堂教學中的應用探究
教師有效運用直觀教學原則，可以使學生捕獲大量的直觀、感性的知識素材，大大降低抽象知識的學習難度，也能夠避免因為學習內容過于抽象而降低學生的學習興趣。直觀教學與美術教學似乎有著天然的聯系。本文將以結合美術教學，談一談如何有效應用直觀教學?！娟P鍵詞】美術教學;直觀教學;情境教學直觀教學是由捷克大育家夸美紐斯總結出來的教學原則。這一原則符合學習者接受新知的學習特點。直觀教學強調教師在教學中指導學生觀察實物、教具模型以及語言描述等感性認知，使學生初步對所學事物形成
紅豆教育 2021年11期2021-09-10
- 探究數學幾何直觀教學的優化策略
探究數學幾何直觀教學的優化策略進行了探討，以供參考。關鍵詞：數學幾何;直觀教學;優化策略中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-6-175引言幾何直觀是借助觀察、聯想構建的圖形關系，產生對幾何知識和數量關系的直接感知。幾何知識是小學數學教學的重要組成部分，加強幾何直觀教學能夠提升學生更好、更快地理解幾何知識，優化學生學習數學的方式，提升數學學習效果。一、活躍課堂氛圍，鼓勵學生自主思考小學生之所以不習慣自主利用幾何思維解決問題，一方面是怕自
小作家報·教研博覽 2021年6期2021-09-10
- 初探聾生數學課堂有效學習的策略
;真心關愛;直觀教學;分層教學;解題方法美國心理學家布魯納說過“學習的最好刺激是對所教教材產生興趣?！?由于聾生存在聽覺障礙，以及由聽覺障礙引起的語言和思維上的困難，使得聾生在數學課堂學習時會遇到許多障礙。因此在教學中，必須根據聾生的心理、生理特點，從聾生熟悉的生活情景和感興趣的事物出發，為他們提供觀察、操作、實踐、探索的機會， 使他們從周圍熟悉的事物中學習數學和理解數學，有意識地培養他們的非智力因素，調動他們的學習積極性，使他們體會到數學就在身邊，感受到
學習與科普 2021年14期2021-09-03
- 多維度運用直觀教學手段提高技工院?！稒C械制圖》課教學效果
能。關鍵詞：直觀教學 提高 機械制圖 教學效果《機械制圖》是研究機械圖樣的圖示原理，畫圖和看圖方法及有關標準的課程。它既是一門技術基礎課，又是一門實踐性很強的工程訓練課程。多年來的教學實踐證明，技校學生由于缺乏感性認識，加上基礎差，理解能力欠佳，相當部分學生學習制圖課很吃力。如何克服教學瓶頸 培養學生的空間思維能力，使學生由“怕學”“厭學”變為“想學”“能學”？根據制圖課的任務、性質和特點，本文就如何改進教學方法提高教學質量，談談個人的幾點教學體會。一、加
科學與生活 2021年9期2021-09-01
- 幾何直觀性在初中數學教學中的運用
何圖形 ? 直觀教學一、創設情境，激發探究興趣在初中數學教學中運用幾何直觀性時，教師要培養學生的幾何直觀概念，幫助學生更全面地理解圖形內容和數學知識。為此，數學教師需要創設良好的教學情境，充分激發學生探究數學知識的興趣，讓學生在實際探究中對所學的圖形有一個感性的認知。這樣一來，不僅增添了課堂的活力和趣味性，還有效發展了學生的空間思維，強化了學生對數學知識的深刻記憶，從而提升了數學教學的效率和實效性。如在教學北師大版八年級《中心對稱》時，教師需要讓學生掌握什
知識窗·教師版 2021年1期2021-08-13
- 淺談如何學好漢語拼音
學，讓學生在直觀教學中激發興趣;快樂中學習，活動中表演，歡笑中教育;色彩記憶，發展視覺空間智慧。關鍵詞：生活實踐;直觀教學;快樂學習漢語拼音是每個剛剛踏入校門的小學生首先要學習的基礎知識。因為漢語拼音是小學生識字、看書、學習普通話的基礎，并且還可以培養小學生自學生字，利用拼音查字典，理解詞義的學習習慣和學習能力，由此可見漢語拼音的重要性。怎么才能學好漢語拼音，一直是老師和家長們探索的問題。一、利用生活實踐進行教學，讓學生在直觀教學中激發興趣一年級的小學生的
課堂內外·教師版 2021年4期2021-08-03
- 多種形式教學，激發學習興趣
;巧用課件;直觀教學;學用齊驅興趣是最好的老師。當前信息發達，網絡高速發展，電視內容、手機游戲精彩無限，學生受此影響，非常沉迷于這些虛擬的精彩世界里，而相比之下，現時的課堂教學枯燥無味，有的教師的教學形式千篇一律，一成不變，使學生對學習漸漸失去興趣，甚至很討厭，所以教師責無旁貸要進行課堂教學改革，采取形式多樣的教學方法，提高有效課堂，培養學生的學習興趣?？鬃诱f：“疑是思之始，學之端?！痹谛W數學教學中，應多設幾個疑問，引導學生思考。這樣才能把學生從危險邊緣
廣東教學報·教育綜合 2021年73期2021-07-22
- 基于讓學引思的小學數學直觀教學探究
下的小學數學直觀教學展開了探究。關鍵詞：讓學引思；小學數學；直觀教學中圖分類號：G633.6文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）12-0102數學作為小學階段必學科目之一，也是學生數學學習的基礎，對于學生今后數學學習與發展而言意義非常。小學生年齡尚小、認知水平也十分有限，這種情況下開展數學教學活動，學生對于一些抽象知識自然無法形成有效理解?？墒亲寣W引思這一理念與傳統理論不同，其提倡以生為本，要求教師在課堂之上讓學生自主思考、探究，將其與直
中學課程輔導·教學研究 2021年12期2021-07-14
- 淺談直觀教學在小學數學課堂中的重要性
進行教學即為直觀教學過程。小學生以形象思維為主，具體、直接、形象、生動的信息表述方式，能更好地讓小學生接受，學生依托直觀的教具操作表現，也能更深刻地理解數學信息。為優化小學數學教學質量，有必要多使用直觀教學的方式，既能契合小學生的發展特點，也能促進學生形象生動地理解數學知識與思想方法，提升教學效率。直觀教學在小學數學課堂中的重要性很明顯，包括引導學生集中精神、幫助理解知識、提升探索興趣、促進思維發展、發展操作能力。關鍵詞：小學數學;直觀教學;重要性一、引言
新課程·上旬 2021年1期2021-06-16
- 初中化學教學中培養學生的微粒觀策略探析
;類比引入;直觀教學;借助實驗初中雖是學習化學知識的基礎階段，但由于學生初次系統地接觸到化學知識，具有一定的學習難度，若教師采取陳舊的教學策略授課勢必會無利于培養學生的微粒觀，還會加劇學生對化學的畏懼感，影響學生的長遠發展?；诖?，新時期的初中化學教師要了解新課程改革下所提出的素質教育理念，以及國家倡導的踐行立德樹人舉措，需要對化學學科中宏觀辨識與微觀探析這方面的核心素養做好了解。以此出發，結合學生的實際發展情況，創新教學策略，從而為學生的進步與發展提供助
廣東教學報·教育綜合 2021年50期2021-05-25
- 如何進行學生英語閱讀學習興趣的培養
學習興趣? 直觀教學? 審美感知? 閱讀教學前言：“興趣是最好的老師?！痹趯W英語這門功課上，只要學生有了學習的興趣，就等于成功了一半。成功的教育宗旨是使每個學生都獲得成功的體驗，成為學習上的成功者。本文旨在通過給學生提供表現自己的機會進而幫助學生發現自己的閃光點和存在價值，通過巧學而不是苦學，有效、積極并主動發展自己，以保持、發展英語閱讀的興趣等方面做一點淺析。在中學的英語閱讀課上，要怎樣充分培養學生的學習興趣呢？首先要營造開放互動的有效課堂，可以從以下幾
教育周報·教研版 2021年7期2021-04-20
- 淺談核心教育下如何構建有效的數學課堂
;有效課堂;直觀教學;激發興趣;積極參與;形式多樣數學是一門基礎課程。在小學數學課堂教學中，教師根據學生的年齡特征、智力發展水平特征、心理特征……結合具體的教學內容，精心設計，就能讓學生保持濃厚的學習興趣，快樂地學習數學，構建有效課堂。一、精心設計導入 構建有效課堂“好的開頭是成功的一半”，在課堂教學中，好的導入可以激發學生的學習興趣，引人入勝。小學生喜歡猜謎語、聽故事、觀看圖畫、聽唱歌曲……在教學中，如果結合教材內容，精心設計導入，對激發學生學習興趣就能
新課程·上旬 2020年38期2020-12-29
- 初中生物直觀教學應用策略
林貴摘 要：直觀教學在教育界里算得上是一種比較重要的教學手段，教師除了教授學生理論知識點，更重要的是培養學生的學習素養，包括自主學習的能力、對學習科目的學習興趣以及現實生活相關問題的實操能力，這樣培養的學生才能在以后的社會上立足。而直觀教學包含言語直觀、模糊直觀以及實物直觀，結合現如今初中生物的教學特點，老師應當重點培養學生的獨立思考能力和分析判斷能力，讓學生具備自主學習能力，當學生能夠從學習過程中掌握一套屬于自己的學習方法后再努力去深入研究，探索學習當中
新課程·上旬 2020年37期2020-12-29
- 初中生物直觀教學應用策略
那么合理運用直觀教學手段的意義和特點以及多樣的形式，才能夠幫助學生更好的了解課本內容。本文根據初中生物教學如何利用直觀教學手段形式進行合理應用做了簡單策略。關鍵詞：直觀教學;生物課;學生;教師直觀教學是比較常見的教學方法，但是否合理應用，怎么結合實際和課本內容應用都需要教師有針對性的做好課前準備，應當根據相對應的課本內容多搜集課外資料，給學生提供大量課外知識講解，還可以激起學生的學習興趣，以便在教學中加深學生的理解和記憶，同時可促進學生的全面知識，開拓學生
新一代 2020年17期2020-12-29
- 淺談初中地理直觀教學法的有效實施
葛本萍摘要：直觀教學法在初中地理教學活動中的應用價值突出，可以幫助學生形成地理學科思維，強化學生的直觀記憶能力訓練，幫助突破抽象知識理解的難點。直觀教學法是多樣化的，情景引導、實物展示、地圖教學等都能夠提升教學過程的直觀性，比較符合初中生的思維特征，利于提升知識教學效率。下文主要分析初中地理教學中應用直觀教學法的策略，旨在推進初中地理學科教學目標落實與教學模式創新。關鍵詞：初中地理;直觀教學;教學策略引言：初中課程體系中地理學科占據重要地位，在豐富學生的物
錦繡·中旬刊 2020年11期2020-12-28
- 談小學數學概念教學的方法
?概念教學?直觀教學數學概念是數學這門學科用抽象的語言的形式，向我們描述數學學科中數量之間的關系，以及空間形式的本質屬性等基本內容。用數學的語言符號，建立起來學生對于數學特征的理解的橋梁。由于數學概念具有抽象性，而小學生的思維正處在由具體形象思維為主向抽象邏輯思維為主的過渡階段，所以，要上好小學數學概念課，必須從小學生年齡段的心理特征、行為習慣和學習特點等來綜合研究實踐，靈活運用多種教學方式。讓學生能夠扎實的理解每一個概念。在理解的基礎之上，熟練的應用在實
中國校外教育(下旬) 2020年10期2020-12-23
- 幾何思想，問題構建
優化小學幾何直觀教學的措施，力求提高小學數學幾何課堂的教學質量?！娟P鍵詞】 ?小學數學;幾何教學;直觀教學;問題在新課程教學改革的過程中，小學教育體系要全面培養和提升學生的綜合素質，創新課堂教學的形式，抓住重點，突破難點，在幾何教學的過程中強調培養小學生的直觀意識，培養小學生的幾何問題解決能力?；诖?，本文分析了幾何教學中存在的問題，提出了相應優化改善的建議。一、幾何直觀教學在小學數學教學中存在的問題1.小學生的幾何直觀能力普遍較弱。教師認為小學生的自主學
小學時代·中旬刊 2020年9期2020-12-23
- 淺談少數民族地區的語文直觀教學
趙軍【摘要】直觀教學是指教師在授課的過程中，教師利用直觀手段，通過引導學生開展多種形式的感知，豐富學生的感性認識，發展學生的觀察力和形象思維，并為形成正確而深刻的理性認識奠定基礎?！娟P鍵詞】少數民族地區；小學；直觀教學在日常生活中，這些少數民族學生之間仍然用少數民族語言交流，這給少數民族學生的漢語言教學帶來了很大障礙。由于民族語言和和漢語言的差異，在同一種事物的稱呼上，會賦予不同的語言表述。這就使得小學生在初學漢字時，有必要首先在教學過程中直觀地向少數民族
課堂內外·教師版 2020年2期2020-12-21
- 小學數學課堂中概念教學的策略探究
;概念教學;直觀教學;實踐教學;課后習題中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）32-0120-02小學階段的學習周期較長，而教材中的知識繁雜眾多，其中有些知識存在一定的關聯。但是在傳統的數學課堂中，教師一般都是嚴格按照教材目錄的順序給學生講解知識，弱化了知識之間的聯系，還容易造成學生學完就忘的情況。鑒于此，在現代化的教學過程中，數學教師要圍繞學生設計教學，重視數學概念的教學，靈活實施教學，讓學生深刻理解數學概念，從而
讀寫算 2020年32期2020-12-17
- 淺談乘法口訣的教學策略
法口訣教學;直觀教學;記憶口訣;乘法練習;乘法心訣乘法口訣表又稱九九乘法表，九九乘法表歷史悠久，朗讀時有節奏，便于記憶。乘法口訣是在學習了乘法的初步認識的基礎上進行教學的，它是今后學習多位數乘、除法的基礎。學生對乘、除法能不能計算得正確、迅速，其中很重要的一個因素在于能否熟練掌握乘法口訣表。在實際的教學中，有人采用反復機械地把口訣背熟的方法，我認為此舉不可取。教學表內乘法口訣，必須把口訣教活教透，使學生理解表內乘法口訣的真正含義。一、加強直觀教學，突出乘法
錦繡·上旬刊 2020年9期2020-12-14
- 激發高中生生物學習興趣的實踐探索
;問題引導;直觀教學在高中生物教學中，讓學生對生物教學產生濃厚的興趣可以活躍學生的思想，從而能夠充分挖掘學生的創造潛能，不斷促進學生綜合能力的提升。因此，在高中生物教學中，教師要積極增強學生的生物學習興趣，以此可以提高學生的課堂參與意識，從而能夠取得極大的教學收益。下面，我將結合自身的教學實踐感悟，對激發高中生生物學習興趣的實踐進行一番闡述和說明。一、創設實驗情境，尊重學生主體在高中生物教學中，為學生創設實驗情境，可以轉變以往灌輸式的教學策略，從而能夠尊重
學習周報·教與學 2020年52期2020-12-04
- 基于讓學引思的小學數學直觀教學探究
思的小學數學直觀教學探究提出了一些建議，僅供參考。關鍵詞：讓學引思;小學數學;直觀教學;探究引言：小學階段，學生正處于思維的起步階段和發展階段，這個階段的學生主要以形象思維為主，而有些學生的年齡尚小，對事物的認知也需要借助外界的力量。直觀教學法是指通過教具、模型、圖片、動作等具體的教學活動將抽象的知識進行直觀的展示，具有形象化、簡單化、直觀化的特點。多年的讓學引思教學實踐，我深有體會地認識到在小學數學教學中運用直觀教學非常有必要。直觀教學法借助外界事物，通
學習周報·教與學 2020年51期2020-12-04
- 直觀教學激發學習興趣，夯實基礎引導創新思維
：機械基礎 直觀教學 學習 興趣《機械基礎》是技工院校機電類專業的一門技術基礎課，涉及面廣，內容較多，實踐性強。其中許多機構和零件對于初中剛畢業的技工院校學生來說是非常陌生的。在學生感性知識較差的情況下如何教好這門課呢？顯然，純粹運用講授法是難以達到良好的教學效果的。通過教學實踐的不斷總結和探索，我認為通過直觀性教學手段進行教學是一種行之有效的方法。通過多媒體課件，結合視頻，動圖，尤其借助教具模型，可使學生獲得感性認識，使知識具體化、形象化。一方面可以減少
裝備維修技術 2020年10期2020-11-19
- 淺談組織教學法在數學課堂中的運用
注意力 ??直觀教學 ??聯系 ???方法 ??練習在教育教學過程中，如何根據小學生心理特點把創新法運用到我們的小學三年級數學教學中去，如何提高數學成績是我現從三個方面簡論如下：一、培養和集中學生的注意力一是在教學過程中，充分利用學生已有的知識經驗，發揮其無意注意是培養學生注意力的第一步。從心理學角度來看，凡是學生完全不熟悉的東西，或完全熟悉的東西都不能引起學生的興趣和注意。因此，只有結合學生熟悉的知識經驗引出他們不熟悉的知識，才能提起學生的興趣，集中他們
學校教育研究 2020年21期2020-11-17
- 淺談小學低年級語文識字教學
低年級語文?直觀教學?識字教學新課標要求：喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。初步感受漢字的形體美。這樣的目標，與原來僅僅注重識字與寫字的知識和技能的目標，是不同的。培養學生對漢字和漢字學習的態度與情感，其價值本身就異常重要，而不是局限在為了解決學習漢字的動力問題。新課標的要求明確體現出認、講、寫、用不是同步發展，而是重在保證一定的認字數量，使學生在一年級末，實現獨立閱讀成為可能。但我們的學生，畢竟不是神童，要在一年內，實現對線條和筆畫組合的字的熟悉存在著一定
中國校外教育(上旬) 2020年9期2020-11-06
- 小學語文教學合理運用信息技術的重要性探究
生積極性”“直觀教學，提高知識吸收力”“順應潮流，符合素質教學觀”三個方面出發，分析信息技術運用在小學語文教學中起到的重要性。關鍵詞：小學語文;信息技術;直觀教學;興趣引導小學語文教學是小學階段學生們學習的重點必修課目，也是學生學習和生活中最不可缺少的一門主要課程。小學階段的語文教學主要是培養學生形成基本的文化素養，并為之后的學習打好基礎。為了更好地提高學生的學習效率，各科教師都在努力地進行教學創新，而運用信息技術輔助教學就是其中一項重要的教學方法。信息技
學習周報·教與學 2020年10期2020-10-21
- 如何在小學數學教學實踐中構建高效課堂
;生活元素;直觀教學;合理問題課堂是教師展開教學實踐活動，學生獲取知識和提升技能的主要陣地，一直以來，教學都受時間和空間的限制，但隨著近些年來人們思想上的進步和科學技術的發展，新的教學方法極大程度上突破了傳統時期課堂教學的局限性。因此，作為一名新時代下的小學數學教師，我們要通過在課堂中落實優良的教學方法，使學生獲得積極的情感體驗，從而幫助學生高效吸收知識。下面，我將結合自身教學實踐經驗，對如何在小學數學教學實踐中構建高效課堂提出以下幾點建議：一、融入生活元
大眾科學·下旬 2020年1期2020-10-14
- 對視頻資源在初中生物課堂中的應用分析
;視頻資源;直觀教學;發展學生;夯實學習在傳統的生物課堂中，許多教師采用板書或者口授的方法給學生授課，學生在過程中對知識的印象停留在想象中，沒有具體的概念，自然對知識印象也不深刻，很容易出現學完就忘的情況，對學生沒有實質性的提升。面對學生對抽象的生物知識的叫苦不迭，生物教師可以改變教學觀念，在課堂中借助視頻資源給學生直觀化授課，加深學生對知識的理解和印象，此外，視頻資源能帶給學生更強的沖擊，可以有效調動學生的學習好奇心，引導學生通過主動探究獲取知識，從而有
大眾科學·下旬 2020年1期2020-10-14
- 對小學數學教學創新的研究
;加強交流;直觀教學;合作探究傳統的數學課堂中圍繞考試進行教學，教學觀念的落后致使教師應用的教學方法停滯不前，教師還是慣用“滿堂灌”式的教學方法，將教材中的知識一股腦地塞給學生，學生在短時間內無法消化，對知識的理解不夠深入，無法掌握知識。因此，在現代化的數學課堂中，教師要積極創新教學方法，將知識以合適的形式教授給學生，從而有效提升數學課堂中的教學效率。一、加強交流，建立民主的師生關系傳統的數學課堂中師生關系比較緊張，以教師為主，學生為輔，教師和學生之間是從
學習周報·教與學 2020年34期2020-10-12
- 初中英語直觀教學法應用之管窺
摘?要：直觀教學法對于改善英語學習環境提高學習效果有著積極的作用，文章從四個方面結合實踐談出認知。關鍵詞：英語;直觀教學;語言交際語言和生活息息相關，學習英語歸根結底還是為了運用于生活中，而這恰恰是我們英語學習的短板，由于缺乏英語語言交際的生活環境，致使學習與應用脫節，因此造成現階段初中英語的教授與學習存在著不小的困難，而直觀教學法對于改善學習環境提高學習效果有著積極的作用，這種教學法的有效利用能夠讓初中英語教學更為形象化，提高了教學過程的趣味性，增強了英
讀天下 2020年20期2020-09-22
- 直觀教學在初中數學中的有效運用
賈有嬌摘要：直觀教學是中小學常用的教學手段，中學階段正是學生以形象思維為主轉變為以抽象思維為主的過渡時期，教師在教學時要善于把握這一關鍵期，通過運用各種行之有效的直觀教學手段，把學生的思維從具體形象引導到抽象概括，促進學生思維能力的發展。數學科目正是需要學生抽象邏輯思維的一門主要學科，需要學生具有較強的空間想象能力、邏輯運算能力以及抽象概括能力，因此在初中教學中培養學生的思維發展是必不可少的，教師可以使用直觀教具或運用多媒體教學來強化學生的視聽體驗，加深學
小作家報·教研博覽 2020年48期2020-09-10
- 淺談如何優化盲校初中語文教學
;教學目標;直觀教學;認知水平中圖分類號：G4? 文獻標識碼：A? 文章編號：（2020）-27-274初中語文教學的根本目的在于對學生語言文字運用能力的培養，使學生的綜合素養能夠通過語文學習得到有效提升，從而便于學生對其他學科知識進行更好的學習，這對于學生日后更好地學習發展也具有重要的意義，有利于提高學生的社會適應能力。然而，由于視障生具有一定的特殊性，生理方面的缺陷導致他們在學習過程中大多依賴聽力和觸覺，這不僅在一定程度上增加了學生的語文學習難度，也增
小作家報·教研博覽 2020年27期2020-09-10
- 幾何圖形教學中學生空間觀念的培養探研
策略，強調了直觀教學和實踐操作的重要作用。關鍵詞：幾何圖形教學;空間觀念;直觀教學;實踐操作中圖分類號：G633.63 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）07-0080-02在數學幾何圖形的教學中，空間觀念的培養是很重要的，它是學生的一種思維意識，也是學生想象力的一種體現。學生的空間觀念的養成是隨著成長慢慢形成的，有一個循序漸進的過程，而不是一蹴而就的。因此，針對學生的學習特點和心理特點，根據幾何圖形教學的要求，教師可采取多樣化的教學方
成才之路 2020年7期2020-09-02
- 培智學校應用數學直觀教學的原則
鈕瑞琴摘要：直觀教學是廣大教育工作者比較經常使用的一種教學手段。直觀教學法是通過利用和借助實物、語言、模型、多媒體音像等來進行具體形象的教學，使教學內容簡單化、形象化。在對培智學生進行生活教學中采用直觀教學不僅可以提高學生的興趣，也可以豐富課堂教學，更能為學生以后融入社會提供了有利條件。本文主要闡述在培智學生生活數學教學中采用直觀教學的原則，初步探討直觀教學在教學中的合理運用。關鍵詞：直觀教學;培智學生;生活數學;原則中圖分類號：G623.5?????文獻
讀與寫·上旬刊 2020年8期2020-08-29
- 提高初中數學課堂教學有效性的策略探討
;提出問題;直觀教學中圖分類號：G424.21 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）22-0103-02數學作為一門具有多方面應用性的工具學科，其難度可想而知，而傳統的初中數學教學中“填鴨式”的教學模式對提高數學課堂教學有效性無法起到關鍵性作用，所以結合新課改下的教學理念，對教學方法做出創新勢在必行。因此，作為一名有著新課程改革理念作指導的初中數學教師，不僅要學習新課改下的教學理念，更要將其有效落實，從而改變學生學習數學積極性不強的現狀
讀寫算 2020年22期2020-08-23
- 小學數學直觀教學實踐與思考
。在小學數學直觀教學實踐中，教師應該及時摒棄傳統的教學觀念和教學形式，不給學生過重的學習壓力，將理論知識與實際生活相聯系，這不僅能夠消除學生對新知識的陌生感，而且能在一定程度上讓抽象的數學知識變得更加直觀，從而促進學生對相關知識的深入體會和理解。關鍵詞：小學數學;直觀教學;教學實踐中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-624X（2020）08-0069-02
求知導刊 2020年8期2020-06-29
- 小學信息技術教學之我見
：自覺學習;直觀教學;整合學科小學信息技術課程主要是讓學生初步學會計算機的使用，培養學生的創新意識和創造能力。但如何上好信息技術這門課，給廣大信息技術教師帶來了新的挑戰和考驗，下面我談談在小學信息技術課堂教學中自己的幾點做法：一、 游戲入門，自覺學習小學生對游戲特別感興趣，而計算機正具有能玩游戲的特點。根據這一特點，可以把計算機新課的學習寓于游戲之中，激發學生學習的興趣，在學生濃厚的興趣中學習新知識，掌握新技能。例如學習指法是非?？菰锏?，如果教師一開始直接
讀天下 2020年9期2020-05-29
- 關于提高烹飪直觀教學效果的研究
教育中，烹飪直觀教學作為中職學校烹飪教育重要的組成部分，它是中職學校烹飪專業實訓的實踐手段之一，也是提升學生的烹飪能力和檢驗中職學校烹飪教學成果的重要途徑。然而目前中職學校烹飪直觀教學中存在很多的問題，直接導致了教學質量較低。本文將從教學模式、教學內容、教師能力和教學方法四個方面簡要分析了如何提升烹飪直觀教學效果，希望能夠為更好的開展烹飪直觀教學提供幫助。關鍵詞：烹飪;直觀教學;提高在中職烹飪專業的教學中，雖然有很多學校都已經將教學重點放在了直觀演示和實踐
科學與財富 2020年9期2020-05-25
- 初中生物直觀教學應用策略
楊兵摘要：直觀教學不僅可以將生物相關知識點更加生動化、具體化和形象化，還能加深學生對生物知識的理解與記憶，從而更好地激發學生學習生物的興趣，提高學習效率。文章主要從生物教學現狀和直觀教學的概述出發，分析直觀教學在初中生物教學中的應用情況。關鍵詞：初中生物；直觀教學；應用策略直觀教學主要是指教師在教學過程中利用學生的多種感官、經驗來通過不同的形式讓學生獲得感知，豐富學生的感性認識，以此使學生獲取比較生動的表象。在初中生物教學中，教師可以通過直觀教學的手段，讓
基礎教育論壇·上旬 2020年3期2020-05-14
- 解析直觀教學在中職人體解剖學教學中的應用
學教學質量。直觀教學可給學生感官上的直接刺激，有助于加深學生記憶與理解，因此，教學實踐中，教師應注重直觀教學法的應用?！娟P鍵詞】中職? 人體解剖學? 直觀教學? 應用【中圖分類號】R322 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）05-0015-02直觀教學指通過親身實踐或以具體事物、現象及事物現象的逼真描繪來激起學生感性認識，獲得生動表象，從而對知識全面、深刻地掌握和理解的教學方法。其分語言文字直觀、間接直觀、直接直觀三種形式。將
課程教育研究 2020年5期2020-04-22
- 激發小學生數學學習興趣的策略探析
;課堂導入;直觀教學;作業設計引言：在小學數學教學實踐當中，讓學生對數學教學產生濃厚的興趣是教師在進行數學教學之時獲得的最大的成功，它可以提高學生的內在動力，并讓數學課堂教學產生一次質的飛躍。因此，在小學數學教學當中，教師要將激發學生的學習興趣放在重要的位置當中，從而不斷提高小學數學教學質量。下面，我將結合自身的教學經驗，對激發小學生數學學習興趣的策略進行一番闡述和說明。一、聯系實際進行課堂導入在小學數學教學當中，聯系學生的實際進行新課的引入，可以在很大程
學習周報·教與學 2020年6期2020-04-20
- 新課改背景下如何提高高中語文教學有效性
;研究教材;直觀教學;劃分小組近些年來，新課程改革下的教學理念得到了廣大教師的充分認可，隨之教學有效性的提升也就成為了教師們所共同的教學追求。因此，作為一名新課改背景下的高中語文教師，我們要做到深入學習教學理念，研究教學策略，讓學生感受到語文的價值與魅力，使學生以最佳的學習態度參與課堂學習。下面，我將結合自身教學實踐經驗，對如何在新課改背景下提高高中語文教學有效性提出以下幾點建議：一、深入研究教材，明確教學目標自古以來的教學活動都是由教材出發的，而隨著近些
學習周報·教與學 2020年9期2020-04-19
- 論小學語文課堂中微課教學法的應用策略
;演示內容;直觀教學;整體呈現隨著年級的升高，學生的學習壓力也在不斷增加，特別是小學高段的語文知識，無論是理解還是記憶都有很高的難度，學生在學習過程中常常會感到無能為力。針對這種情況，在現代化的語文課堂中，教師應當借助現代化的微課教學法進行授課，幫學生從不同的角度認識和分析知識，加深學生對知識的理解，從而有效發揮微課教學法對語文教學的積極作用。一、演示內容，構建教學情境小學語文雖然是一門語言性的學科，但是為了方便學生理解和學習，教材中的內容與學生的生活都有
學校教育研究 2020年6期2020-04-09
- 基于核心素養的初中英語詞匯教學探微
;聯想拓展;直觀教學;核心素養初中英語新課程標準要求教師秉承“以生為本”的新理念，注重語音、詞匯、語法以及閱讀鑒賞能力的培養，為培養學生的核心素養創造有利條件。其中，英語詞匯教學是培養學生英語核心素養的基礎環節，但目前使用的譯林版牛津初中英語詞匯量遠比舊教材的多，這既是學生提高核心素養的機遇，更是一種嚴峻的挑戰，一定程度上增加了學生的課業負擔。為此，如何在初中英語詞匯教學提高學生的學習效率是一個熱門話題，筆者借此契機淺談相應的一些措施，期盼大家予以共同關注
啟迪與智慧·上旬刊 2020年12期2020-04-01
- 淺談初中地理直觀教學法的有效實施
：初中地理;直觀教學;有效引言：初中地理是一門基礎性的學科，學生從簡單的地理知識中逐漸深入，從基礎到深入是需要一個循序漸進的過程，但是地理這門學科又與學生的生活密切聯系。由于它的抽象性學生難以理解這種概括性的知識，因此教師需要設置一個更好的教學情境，模擬化的進行教學，教師應當脫離傳統的說教式的教學方法，以學生為主體，真正的尊重學生的興趣，可以充分的利用學校所提供的一些硬件的教學資源來引入到課堂中，幫助學生更好的學習地理知識。一、開設情景教學的意義（一）創造
神州·上旬刊 2020年2期2020-03-08
- 初中化學高效課堂構建策略探究
;策略探究;直觀教學;問題情境;多元評價在新課改的指引下，構建初中化學高效課堂已經成為化學教師提升課堂教學水平的重要手段，也在積極的實踐中積累了有效教學的方法和策略，在較大程度上激發了初中化學課堂的教學活力，這是值得我們欣慰的，但是在初中化學課堂的教學中還存在很多的問題，如輕備課、教法固化、評價單一、復習低效等等，在很大程度上影響到化學課堂的教學，需要我們進行反思和改進。本文將從直觀教學，學生生動感知所學;問題情境，提高課堂教學吸引;多元評價，實現學生全面
科學導報·學術 2020年6期2020-03-07
- 河源市2019年中小學（幼兒園）教師優秀教學論文評選參評論文淺談英語物主代詞的教學
】物主代詞;直觀教學;合作學習;自主總結;“順口溜”背誦法對于物主代詞的重要性，在《2019年義務教育英語課程標準（2017版）》中的附錄2 中的語法項目表規定了這一語法的不可或缺。談到物主代詞的教學，很多年前，大家的流程很可能是這樣子的：首先告訴學生什么是物主代詞--表示所有關系的代詞叫做物主代詞（Possessive Pronouns），也叫人稱代詞的所有格。其次，告訴學生物主代詞分為形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞兩種。形容詞性物主代詞置于名詞前，起
學生學習報 2020年19期2020-01-18