方劑學
- 基于培養精英人才探索方劑學三位一體教學模式*
究的最新理論。方劑學恰恰是這種中醫理論思維方式中非常重要的一環。中國《高等教育法》明確規定：“高等教育的任務是培養具有創新精神和實踐能力的高級專門人才”[4]。所以，根據內蒙古醫科大學中醫方劑學專業的培養目標，重新思考方劑學學生的培養模式。依托省部委共建高校平臺，開展和探索思考新時代中醫教改班方劑學教學模式。方劑學三位一體是在中醫理論指導下，將方劑學理論、實驗、實訓課有機結合起來，成為一個完整的集合體。這里面始終貫穿一個教學理念——對分課堂?；谶@樣的一種
光明中醫 2022年16期2023-01-04
- 《中藥學》與《方劑學》教材課程體系比較
00）中藥學和方劑學屬于中醫本科教育四大基礎課程，為考研與執業醫師考試課程，都包含著中藥性味歸經、功效主治等內容，聯系非常緊密，在中醫本科教育中占有非常重要的地位。中藥學開設在本科第三學期，為第四學期方劑學課程的前置課程，本科生方劑學習的前提是完成中藥學課程學習。但在方劑學教學活動中課程組教師經常發現學生學習效果未達預期，常有知識點不能熟練掌握的問題。究其原因，固然有學生學習能力和時間不足，但也有一部分因素是因為兩本教材內容前后對應不完全統一，學生無法適應
科學咨詢 2022年15期2022-11-25
- 課程思政視域下方劑學課程改革的SWOT 分析及策略研究*
[1]。因此，方劑學作為中醫藥專業課程體系的重要組成部分完全可以打造成思政教育的“新高地”。二者的有機結合就是以方劑學課程為載體提高學生認識世界與改造世界的能力，讓學生通過理解科學知識的產生和使用過程達到道德、情感、精神的內聚和升華，增加情境體驗，感悟科學的魅力，進而提高科學素養、積淀科學精神、培養創新能力、明確社會責任、把握時代價值，培養合格的社會主義事業建設者和接班人，實現大學生的全面發展[2,3]。1 課程思政視域下方劑學課程改革的SWOT 分析SW
中國中醫藥現代遠程教育 2022年15期2022-08-25
- 方劑現代研究PBL教學的實踐及效果評價
響。[關鍵詞]方劑學;研究生培養;PBL教學;效果評價[中圖分類號] G642 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2022）03-0082-04目前，在中醫方劑專業的研究生教育中，大多數院校依舊沿襲傳統的課堂講授法，重視知識的傳授，不太注重學生能力的培養，且教學內容更新不及時，導致學生的學習積極性不高，教學質量不高。與傳統的講授法相比，PBL教學法在新知識獲取、自主學習習慣養成、思維能力培養、團隊協作及語言表達能力培養方面具有獨特優勢[
大學教育 2022年3期2022-05-16
- 基于“線上+線下”混合的“方劑學”教學實踐研究
教學效果，在“方劑學”課程教學中采用以線下為主、線上為輔的教學方法，并通過對比分析課程總成績及開展問卷調查對教學效果進行綜合評價。學生對“方劑學”課程采用“線上+線下”混合式教學模式的滿意度較高，該模式下學生自評課程學習效果比較好;與傳統教學法比較，混合式教學可以使學生的學習成績得到明顯提高?！熬€上+線下”混合式教學模式是“方劑學”教學值得推廣的一種有效的教學方法。[關鍵詞] 方劑學;教學模式;教學方法;混合教學;教學效果[基金項目] 2020年度廣州中醫
教育教學論壇 2022年1期2022-02-26
- 中醫藥學通用人才培養下《方劑學》教學改革對策
中醫藥學專業《方劑學》課程的教學工作，也要以市場為導向、以就業需求為依據，加強對學生通用型人才的培養力度，引導學生學以致用，使學生畢業后更好、更快適應社會需求，保障學生的長遠發展。然而，目前來看，我國方劑學教學尚未達到知識與能力協調培養狀態，無法兼顧理論教學與實踐教學，沒有融入相關知識，不利于中醫藥學通用人才培養體系的健全發展。由此可見，研究中醫藥學通用人才培養下《方劑學》 教學改革對策刻不容緩，是擺在我國方劑學課程教學面前的重要課題。一、方劑學教學改革的
科學咨詢 2021年14期2021-12-30
- 基于5G＋多媒體醫教聯合方式探討方劑學實踐教學改革
李君玲摘要：方劑學是中醫教學中理論應用于臨床的橋梁課程，方劑學的臨床實踐是學生深入理解與掌握方劑學知識的重要途徑，也是方劑學學習的最終目的。如何更好地將所學方劑學知識運用于臨床實踐，是方劑學教學改革的重點。應用5G技術，通過超低延時與超廣連接的多媒體視頻，或虛擬現實（VR）/增強現實（AR）等虛擬仿真資源，通過傳感技術實現課堂師生與真實的患者環境，及師生與機器間的交互，以改善學習體驗進而促進學習，達到醫與教的聯合，把虛設結構變虛為實，進一步提高臨床方劑教
中國中醫藥圖書情報 2021年6期2021-12-16
- 《方劑學》各教學環節中課程思政的教學融入
，系統設計了《方劑學》課程思政的教學目標和實施路徑，且在《方劑學》的教學實踐中得以順利實施。茲詳述如下，以供同道借鑒。1 教學目標課程思政的內涵并無明確的官方說法，導致很多教師對其理解不甚一致，在具體的實踐過程中有泛化之嫌。有鑒于此，筆者據肖香龍［1］和朱秀麗［2］等的論述，將課程思政的內涵定位于愛國情懷、文化自信、人文精神和社會責任四個方面，并據此制定了《方劑學》課程思政教學目標，將其與情感目標合二為一，并在開課之初就明確告知學生。目標具體包括：一是增強
江西中醫藥大學學報 2021年5期2021-11-11
- 方劑學教學中的歸經數理實驗探索及應用
李渡華摘要：方劑學教學中引入數理實驗，選取方劑學中少陽常用方為實驗對象，利用中醫方劑歸經量化計算機辨析系統，對常用方進行歸經量化辨析。在培養學生動手能力和思維創新能力的同時，探析少陽常用方藥量效與量經歸經思想及其應用特點，加深學生對于方劑學中常用方的藥物組成以及功用主治的認識，提升方劑學教學質量，并對新時期中醫方藥傳承和創新培養應用型、研究型、創新型人才具有指導意義。關鍵詞：方劑學;數理;實驗教學;歸經方劑學是研究治法與方劑配伍規律及臨床運用的一門學科，
科技風 2021年29期2021-11-03
- 論視障大學生《方劑學》課程中OTD教學模式的應用研究
課程設置中，《方劑學》占據重要地位，它不僅是視障針灸推拿學專業必修課，更是臨床實踐與基礎理論之間的紐帶與橋梁。然而該課程具有“兩多”“兩少”“兩難”的特點。視障學生與健全學生之間最大的區別是失去視覺能力，學習能力又普遍不如常人，因此，找到一種有效的教學模式尤為重要。結合視障大學生學習中的問題，將OTD教學模式應用視障大學生《方劑學》課程中，已取得較好的教學效果。關鍵詞：視障大學生 ?方劑學 ?OTD教學模式 ?研究中圖分類號：G642 ? ? ? ? ?
科技資訊 2021年7期2021-07-27
- 品管圈活動在中醫方劑學教學中的應用
合性理論體系，方劑學課程是中醫學專業的重要基礎課程，其理論知識主要來源于臨床實踐與經驗，并最終將理論知識指導、運用于臨床實踐，因此方劑學與臨床實踐具有相輔相成的密切關系，方劑學學習效果直接影響學生臨床實踐工作能力[1]。我國大部分醫學院校均采取傳統方劑學授課，教師通過大課堂教學模式向學生傳輸方劑學知識，但方劑學知識偏枯燥、無味，?？茖W生學習主動性、積極性不佳，且方劑學與臨床實踐關系密切，傳統教學導致學生評判思維能力受限，因此方劑學知識學生學習效果并不理想[
中國醫藥科學 2021年10期2021-06-09
- 方劑學教學改革探討
以及探討在如今方劑學教學過程中所存在的問題以及多種不足之處，并且根據問題進行了延伸，以確定方劑學教學改革應當著手的方面，進而突出方劑學教學重點，進一步的對于配伍規律進行詳細的闡述。同時還深入探究了配伍技巧及規律，使得該技巧緊密的與臨床相聯系，進而從提高學生閱讀及學習興趣等多個方面進行著手，從而能夠營造方劑學良好的學習環境，明確學生實際需要，獲取更為優良的方劑學教學課堂。關鍵詞：方劑學;教學改革;探討一、以突出重點的方式創新教學方法在長期以來方劑學教學過程中
錦繡·上旬刊 2020年1期2020-10-21
- 《方劑學》理血劑中黃土湯的教學設計與實踐
學設計，以期為方劑學教學填補一隅。[關鍵詞] 方劑學;理血劑;黃土湯;教學設計[中圖分類號] G642? ? ? ? ? [文獻標識碼] A? ? ? ? ? [文章編號] 1673-7210（2020）05（a）-0085-04The teaching design and practice of Huangtu Decoction in blood regulating agent of Formulas of Chinese medicineLI Q
中國醫藥導報 2020年13期2020-07-04
- 高職方劑學課程德育滲透教學探討
科課程。其中，方劑學作為中醫學專業教學中必不可少的課程類別之一，其重要性是不言而喻的。這門課程的開設不僅要增加高職院校學生的方劑學知識，拓展其視野，而且還應該重視培養學生的醫德。所以，為了實現該目的，需要將德育滲透到高職方劑學課程教學工作當中，以便增強高職學生的核心素養，確保完成德育的工作任務。說明方劑學課程理論中包含思想理念，同時提出高職院校方劑學課程德育滲透教學的合理對策，從而有效提升高職院校方劑學課程中德育滲透教學工作的總體水平。[關? ? 鍵? ?
現代職業教育·高職高專 2020年8期2020-01-07
- 互動式教學在方劑學課程中運用的實踐體會
蔡卓星摘 要：方劑學不僅是各個中醫類中職學校的核心科目，還是調研并闡述各類治療方式及藥方配伍等相關內容的關鍵科目，這一科目與臨床中的許多科目間都有緊密的聯結，且其實踐性較強。所以，本文分析提出，教師應摸索并把握高效的教學方法，以輔助學生提升其學習成效。關鍵詞：中職 ?互動式教學 ?方劑學 ?效果自當代中醫高等教育系統得以構建后，在我國，許多中醫類中職學校在對方劑學開展教學期間，大體上借助教師施予引導、知識教授的教學方式。該方式盡管具備方便把控教學步調、教授
職業 2019年8期2019-08-16
- 方劑學課程以組方原則為樞機的教學方法的研究
機的教學方法在方劑學課堂教學中的應用。方法：在方劑學課堂教學中以證為核心，以組方原則為樞機，深入闡述組方結構的用意，提升學生興趣，引導學生自主學習。結果：此方法確實提高了課堂教學效率。結論：以組方原則為樞機的教學方法是使學生對方劑的記憶加深、運用能力提高的教學方法?！娟P鍵詞】方劑學;組方原則;教學【中圖分類號】R174+.6【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-6851（2019）06-234-01方劑學是中醫專業的必修課，是中醫臨床學科的最重要的基礎，
特別健康·下半月 2019年6期2019-08-01
- 系統生物學技術在方劑學中的研究進展
紅君[摘要] 方劑學是中國醫藥的重要組成部分之一，長期以來，如何解釋方劑配伍化學成分的意義、及有效性做出科學合理的解釋，是目前中醫藥現代化亟需解決的問題。系統生物學是通過整體觀念來研究生物成分的相互關系，本文系統闡述系統生物學四個方面基因組學、蛋白質組學、脂質組學、代謝組學在方劑學研究的進展。[關鍵詞] 系統生物學；方劑學；研究；進展[中圖分類號] R289 [文獻標識碼] A [文章編號] 1673-9701（2018）19-0165-04Researc
中國現代醫生 2018年19期2018-10-30
- 《方劑學》課程以問題為導向的“分層一體化”教學模式研究與實踐
本文針對目前《方劑學》課程存在的問題提出了以問題為導向的“分層一體化”創新教學模式，并應用于《方劑學》本?？平虒W中，旨在整體提高本?？平虒W水平，培養高素質應用型人才。關鍵詞：南方劑學；以問題為導向；分層一體化；教學模式基金項目：吉林省職業教育與成人教育教學改革研究課題2017年度項目，項目號2017ZCY341；吉林農業科技學院2017年教育教學改革項目，項目號2017XJYB3；中藥資源與開發校級高水平專業階段性研究成果中圖分類號： G624.9 文獻標
吉林農業 2018年20期2018-10-17
- 慕課背景下方劑學教學改革的思考和實踐
：本文在分析《方劑學》教學必要性的基礎上，明確慕課背景下基于網絡教學平臺線上和線下相結合的混合式教學是《方劑學》教學改革的重要方向。結合本?；诰W絡教學模式下的《方劑學》混合式教學改革的嘗試，指出該模式雖有不足，但是開展以學生為中心和自主學習為主要內容的教育方式和教學方法改革的重要手段，今后須進一步改進并值得大力推廣。關鍵詞：慕課；方劑學；混合式教學；教學改革中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）37-0245-
教育教學論壇 2018年37期2018-09-25
- 《方劑學》實驗課在中藥學專業的必要性與方法探討
了中藥學專業《方劑學》教學基本現狀以及各高?！?span class="hl">方劑學》增設實驗課的基本狀況，闡述中藥學《方劑學》實驗課的必要性，認為《方劑學》教學過程中缺少實驗操作的教學方法具有一定局限性，實驗課可以激發學生學習的興趣，加強中藥學專業學生對方劑的理解記憶，提高《方劑學》教學質量，探討了《方劑學》實驗課的教學內容與方法?！娟P鍵詞】 方劑學；實驗課；中藥學中藥學專業人才培養目標是使學生具有中醫藥學的基礎知識和基本操作技能，具備從事中藥材、中藥飲片、中成藥的生產、分析、鑒定、銷
新西部下半月 2018年5期2018-09-17
- 《中圖法》第五版中醫藥學類目設置探討
見解，并著重就方劑學研究與相關文獻的分類厘清思路，提出合理建議。關鍵詞：中國少數民族醫學；中醫法醫學；中藥材；方劑學；文獻分類中圖分類號：G254.11 文獻標識碼：A 文章編號：1671-2064（2018）12-0236-03《中國圖書館分類法》（簡稱《中圖法》）第五版已問世近十年，在使用過程中受到圖書館同仁的極大好評?！吨袌D法》從第四版到第五版，在中醫藥學類目設置方面改變幅度不太大，《中圖法》第五版新增中醫藥學類目主要有：“R2-05中醫學與其他學科
中國科技縱橫 2018年12期2018-08-29
- 中醫方劑學里程碑之作
實意義?！吨嗅t方劑學發展史》這部著作通過對方劑學史進行詳盡、系統的研究，為培養優秀的臨床中醫師具有很大的實用價值。充分運用其中的實用價值，這些實用價值不僅是有助于當前中醫臨床療效水平的提升，而且從中醫學的長遠發展來看，還有助于增強中醫的生命力。關鍵詞：中醫；發展史《中醫方劑學發展史》是一部具有極強實用價值的醫學是研究著作。在當今的方劑學著作與中醫課堂教學中，大多數情況都是只注重于著名或者十分常用方劑的分析、解釋、以及相關的臨床使用經驗的介紹，而關于方劑的理
魅力中國 2018年22期2018-08-06
- TBL教學法在“方劑學”教學中的應用與實踐
學方法應用于“方劑學”教學，教師根據“方劑學”的課程特點和教學大綱要求，確定教學內容和要點，改革TBL教學方法，將大班授課對象分為8～10人的學習小組，以小組協作的方式學習教學內容、解決學習中遇到的問題，取得了良好的教學效果，研究成果可推廣至全校及其他高等院校，為同類課程的學習提供可借鑒的方法與經驗。關鍵詞 TBL教學法 “方劑學” 教學方法 團隊合作TBL教學法（Team-based learning）是一種以小組學生主動學習為主，以問題為中心，以團隊為
科教導刊 2018年7期2018-07-31
- 思維導圖在中醫方劑學中的應用
要探討其在中醫方劑學教與學過程中的應用，通過以組成、功用、主治證為核心的個體化組方思路導圖的繪制，以辨證體系為核心的多首方劑群體化串聯型導圖的整合，探究思維導圖在中醫藥學思維模式培養中的重要意義。[關鍵詞] 思維導圖；方劑學；中醫學；教學改革[中圖分類號] G642.0 [文獻標識碼] A [文章編號] 1673-7210（2018）03（a）-0103-03[Abstract] Mind mapping is a visual visualization
中國醫藥導報 2018年7期2018-05-23
- 基于卓越醫生（中醫）培養方劑學教學方法改革初探
求，本文以改革方劑學的教學方法，力求培養中醫學生的中醫思維能力、臨證組方能力、醫患溝通能力、自主學習能力、科研創新能力及團隊合作能力為目標，為形成具有特色的方劑學教學新模式做出有益探索。關鍵詞：方劑學；卓越醫生；教學方法；綜合素質中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）15-0099-02我國中醫高等教育隨著醫學教育改革的逐漸深化，也迎來了長足的發展。教育部、國家中醫藥管理局于2015年發布《關于批準卓越醫生（中醫
教育教學論壇 2018年15期2018-05-02
- 基于QFD理論的方劑學課堂教學質量評價及反饋
于QFD理論的方劑學課堂設計，是將方劑學作為一項產品，以學生滿意為中心，通過將學生需求和課程需求轉成教學質量特征，并最終轉換成教學環節，從而指導教師進行課堂教學再設計，并最終提高方劑學課堂教學質量[2]。一、學生需求的反饋情況就學生對方劑學的需求，我們采用問卷調查的方式從對方劑學具體教學內容和教學質量兩個方面開展，90.2%的學生認為方劑學重要程度達到一級，8.7%的學生認為達到二級，對方劑學內容需求關注程度依次是臨床應用、組成、配伍、用法等教學內容。提示
中國高等醫學教育 2018年10期2018-02-09
- 方劑學課程自主學習體系的構建※
大學基礎醫學院方劑學科，河南 鄭州 450052）自主學習的理念一經提出，相繼成為各國教育的主要價值取向。我國也把培養學生自主學習能力作為國家教育改革的一項重要戰略目標。尊重教育規律和學生身心發展規律，為每個學生提供適合的教育，充分體現了自主學習的本質要求和本然目的。培養學生自主學習能力也是大學教學改革的主要目的之一。目前教師掌控教學“以教師為中心”的傾向還十分盛行，學生的學習主體地位和權利沒有得到應有尊重。學生依賴教師、被動接受、死記硬背、機械記憶的現象
中國中醫藥現代遠程教育 2018年22期2018-02-09
- 方劑學教學中培養與激發學生學習動機的方法探討
放 李明摘要：方劑學是一門非常重要但學習難度較高的中醫基礎課程。激發學生學習動機是促進學生學習需要和興趣不斷發展的方法，也是解決方劑學學習難度的重要措施之一。文章針對如何激發學生的學習動機，從調整中醫中藥不同專業的授課內容、驗案引入、方歌背誦、臨床見習以及科研實驗等教學措施進行探討。關鍵詞：方劑學；學習動機；教學改革中圖分類號：G642.0；R289 文獻標識碼：A 文章編號：2095-5707（2017）03-0056-03Abstract： Formu
中國中醫藥圖書情報 2017年3期2017-07-06
- 理論聯系實踐提高學生學習《方劑學》的興趣
鵬波摘 要：《方劑學》是學習中醫專業學生必修課程?！?span class="hl">方劑學》是在中醫理論指導下研究治法與方劑配伍規律及臨床運用的一門學科，因其內容枯燥，藥物眾多很難提高學生的學習興趣。因此在學習中將理論與實踐聯系起來提高學生的學習興趣。關鍵詞：方劑學 興趣 教法《方劑學》是在中醫理論指導下研究治法與方劑配伍規律及臨床運用的一門學科，在辨證審因，確定治法的基礎上，按照組方原則，選擇恰當的藥物合理配伍，酌定合適的劑量、劑型、用法。其內容枯燥很難提高學生學習興趣，因此在教學當中
新教育時代·教師版 2017年38期2017-06-11
- 開展方劑學等級考試的探索與實踐
0847）開展方劑學等級考試的探索與實踐張紅梅，范穎，張林，李然，盧健，訾慧（遼寧中醫藥大學，遼寧沈陽110847）考試制度改革是教學改革的重要內容。近年來，我校開始探索實施方劑學等級考試制度，等級考試不僅有利于提高學生學習積極性和自主學習能力，也有助于提高教師教學能力和課程的整體教學水平，值得大力推廣。方劑學；等級考試；制度改革方劑學是研究方劑的治法、組方、配伍及其臨床運用的一門學科，在中醫藥課程體系中占有重要地位?？荚囋u價作為教學評價的重要內容，在方劑
衛生職業教育 2017年14期2017-03-08
- 基于職業院校中藥學類專業特點的方劑學教學模式探究
學類專業特點的方劑學教學模式探究裴晶（廣州市醫藥職業學校，廣東 廣州 510430）針對中藥學類專業特點、人才培養目標、能力需求等，通過明確教學目標、選擇合適的教學大綱，在課堂教學中采用先“藥”后“方”，引入病案分析教學，融入中成藥知識等方法，開展方劑學教學方法研究及實踐，提高教學效果。中藥學類專業；方劑學；職業院校方劑學是以中醫學基本理論為指導，以中藥學為基礎，研究和闡明方劑學基本理論、方劑藥物配伍規律及其臨床應用的一門中醫基礎應用學科，是中藥學類專業必
衛生職業教育 2017年15期2017-03-08
- 方劑學教學中培養與激發學生學習動機的方法探討
100069方劑學教學中培養與激發學生學習動機的方法探討李君玲，王蕾，徐大鵬，齊放，李明*首都醫科大學中醫藥學院，北京 100069方劑學是一門非常重要但學習難度較高的中醫基礎課程。激發學生學習動機是促進學生學習需要和興趣不斷發展的方法，也是解決方劑學學習難度的重要措施之一。文章針對如何激發學生的學習動機，從調整中醫中藥不同專業的授課內容、驗案引入、方歌背誦、臨床見習以及科研實驗等教學措施進行探討。方劑學；學習動機；教學改革方劑學是中醫學中連接中醫理論與
中國中醫藥圖書情報雜志 2017年3期2017-01-26
- 《方劑學》教學改革實踐現狀
丁舸摘要：方劑學是理、法、方、藥的重要組成部分，是中醫基礎向臨床過渡的基礎學科，其是為了加強對學生能力的培養，提高學生自主學習能力，使其能夠運用所學知識解決實際問題，建立中醫思維、批判思維和橫向思維。近年來，方劑學教學改革從未間斷，且在不斷創新，主要有教學方法、內容、形式、手段、模式改革實踐，教材的改革與思路，注重培養學生臨床思維能力的教學實踐以及方劑學教學面臨的問題與對策。關鍵詞：方劑學;教學;改革;實踐中圖分類號：G642.0 ? ? 文獻標志碼：A
教育教學論壇 2016年40期2016-11-18
- 多元化評價考核對高職基礎課程《方劑學》教學的影響
高職基礎課程《方劑學》教學的影響，本研究選取兩個班級作為研究對象，對照班級采取一般性終結性評價，觀察班級采取多元化評價考核，對兩個班同學進行不記名問卷調查和考核成績進行統計分析。發現學生對學習效果和學習收獲評價方面，觀察班要優于對照班，差異具有統計學意義（p0.05）；考核成績觀察組優于對照組，差異有統計學意義（p關鍵詞： 多元化評價考核 高職教育 《方劑學》 教學影響在中醫藥高職專業中，《方劑學》屬于中醫基礎課程，具有基礎課與臨床課雙重性質，《方劑學》歷
考試周刊 2016年75期2016-10-12
- 傳統課堂、PBL和基于自主學習的討論課堂在《方劑學》教學中的比較研究
選擇。關鍵詞：方劑學；教學方法改革；PBL；討論課堂中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）27-0172-03多年以來，各高等中醫藥院校雖然進行過很多教學改革并取得了一些成績，但中心大多還是圍繞在提高教師的教學能力和課堂教學質量上，側重知識傳授而忽略學生的能力培養，至于探究式、反思性的教學更是鮮見。這與教育部頒發的中醫專業辦學標準中所提倡的“以學生為中心”的教學理念相悖，也與其提出的注重培養學生自主學習、批判性思
教育教學論壇 2016年27期2016-07-05
- 地方醫學院方劑學教學改革的調查研究
了解地方醫學院方劑學教學改革的成效，學生與用人單位的認同度、支持度，為新一輪的改革提供有力依據。方法：對中藥學專業在校生、畢業生與用人單位進行問卷調查，分析中藥學專業方劑學教學改革的成效、支持度、認同度。結果：大部分在校學生、畢業生、用人單位對方劑學教學改革的認同度、接受度較高；學生與用人單位希望教學能更重視實踐，突出中藥學專業特色。結論：地方醫學院方劑學教學改革成效顯著，但仍有較大的完善空間。關鍵詞：地方醫學院；方劑學；教學改革中圖分類號：G6420文獻
教師·中 2016年4期2016-05-12
- 《方劑學》教學模式的探索
3000)?《方劑學》教學模式的探索鄭彩慧董玉山(華北理工大學中醫學院，河北唐山063000)本文探討《方劑學》教學模式改革，主要從以下4個方面進行：第一，強化方歌背誦，夯實理論基礎；第二，成立興趣小組，培養持續發展能力；第三，開展病案討論，培養中醫思維；第四，開展綜合實驗，培養科研能力。強調在夯實《方劑學》基礎知識的同時也要重視中醫思維能力、自主學習能力及科研能力的培養。中藥方劑學；教育,中醫；教學方法近年來，《方劑學》傳統的教學模式中出現了許多與高等中
河北中醫 2016年1期2016-03-11
- 《方劑學》教學改革的研究和探索思路※
10110）《方劑學》教學改革的研究和探索思路※王亞梅劉春慧張志芳史圣華董秋梅* （內蒙古醫科大學中醫學院，呼和浩特010110）本文主要針對中醫學專業和針推學專業五年制本科學生的特點，對方劑學課程的改革做全面的論述，采取理論和實踐相結合的教學模式，建立完善的方劑學試驗平臺，創建臨床模擬醫院，建立全面科學的考核體系，培養學生的創新意識及臨床實踐能力，以適應現代醫學的不斷發展，從而提高方劑學教學質量，旨在培養優秀的中醫人才。方劑學；教學改革；教學質量方劑學是
中國中醫藥現代遠程教育 2016年15期2016-02-14
- 淺論雙師型教師在方劑學教學中的作用※
論雙師型教師在方劑學教學中的作用※朱 亮 賈永森 趙 舒（華北理工大學中醫學院中醫系，唐山063000）中醫方劑學課程理論與實踐并重，課程性質更趨近于臨床，但因課時限制等原因，教師在中醫本科教學中更加著重于理論知識的灌輸，往往忽視了實踐能力的培養。筆者從方劑學教學的實踐與創新出發，探討雙師型教師在本科教學中的必要性，及具體所采用的教學方法。雙師型教師在教學中可激發學生學習積極性，加深學生對方劑學的理解，在中醫學本科教學階段培養更多臨床實用型人才。方劑學；雙
中國中醫藥現代遠程教育 2016年20期2016-02-14
- 中獸醫方劑學教學方法探討
100）中獸醫方劑學教學方法探討麻武仁，范云鵬，張為民，宋曉平 （西北農林科技大學動物醫學院中獸醫藥研究所，陜西楊凌712100）中獸醫方劑學因其自身的知識結構特點，在授課過程中，教師難以講得娓娓動聽，學生覺得知識瑣碎，不易記憶，導致教師的教與學生的學很難磨合，均存在困難，方劑學的教學質量不佳。筆者從如何提高教師自身的基礎理論水平和采用適當的教學方式兩個方面，探討中獸醫方劑學教學方法，旨在提高中獸醫方劑學的教學效果和質量。中獸醫；方劑學；教學方法；探討如何
中獸醫學雜志 2016年1期2016-01-30
- “以學生為中心”的方劑學教學及測評模式改革研究
好評。關鍵詞：方劑學；教學改革；測評模式中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）02-0089-02方劑學是聯系中醫基礎和臨床各科的橋梁與紐帶。方劑學教學的主要任務是通過一定數量方劑的講授，引導學生掌握組方原理與配伍法則，培養學生分析、運用方劑，以及據證組方求“變”能力[1]。為了達到以上任務，自20世紀80年代以來，許多一線方劑教學工作者進行了多方面的教學探索，然而這些探索大多是“以教師為中心”而展開的，通過教學
教育教學論壇 2015年2期2015-12-11
- 論民國時期中醫方劑學教材的成績及問題
論民國時期中醫方劑學教材的成績及問題黃鑫中醫古籍出版社，北京 100700民國時期中醫方劑學科獨立，我國首批中醫方劑學教材誕生，教材為傳承中醫藥做出了歷史性貢獻，也為現代教材的建設打下了堅實的基礎。本文指出民國時期方劑學教材編輯所取得的成績及存在的問題，并簡要分析了其成因。民國時期；方劑學；教材；成績；問題中醫方劑學是民國時期中醫教育體系建立后新興的一門學科，首批中醫方劑學教材也隨之誕生，這些教材不僅為傳承中醫藥做出了歷史貢獻，也為現代教材的建設打下了堅實
中國中醫藥圖書情報雜志 2015年3期2015-12-05
- 中藥藥劑學與方劑學關系探析
嶺2【摘 要】方劑學是中藥藥劑學研究的基礎和指導思想，中藥藥劑學的研究則是方劑學的繼承和發展，二者既相獨立，又緊密相關。本文主要分析了方劑學和中藥藥劑的概念，在此基礎上，探討了二者之間的關系，以為兩門學科的發展和醫學界的后續研究提供一定的參考?！娟P鍵詞】中藥藥劑學；方劑學；學科關系隨著現代醫學的發展，藥劑學研究逐漸從單一的西藥研究向中藥領域拓展，臨床、實驗、理論、概念、思路、方法等方面的深入研究，推動了方劑研究的進步。一、方劑學與中藥藥劑學的概念（一）方劑
中國醫學人文雜志 2015年10期2015-10-21
- 略說民國時期中醫方劑學教材的編輯特點
中醫教育體系。方劑學以“處方學”之名被納入中醫基礎學科范疇，首批中醫方劑學教材應時而生，為中醫藥教育事業做出了歷史性的貢獻。然而，這些珍貴的，具有獨特歷史和學術價值的文獻資料，目前學界知之甚少，更缺乏系統的整理研究，本文擬對民國時期中醫方劑學教材的主要編輯特點加以研究，以期對今天的中醫教材建設有所裨益。自1927年廣東中醫藥專門學校教員盧朋著編撰我國首部中醫方劑學教材《方劑學講義》至建國前，筆者根據《中國中醫古籍總目》《中國醫學通史·近代卷》等材料統計，全
出版參考 2015年9期2015-09-16
- BB平臺下成人高教方劑學課程混合式教學探索
習能力。作者以方劑學課程為例，總結BB平臺和面授混合式教學中的經驗和不足，為深化成人教育教學改革提供借鑒。關鍵詞： BB平臺 ? ?成人高等教育 ? ?方劑學 ? ?混合式教學 ? ?自主學習隨著現代信息技術的快速發展，網絡教學平臺正逐步應用于教育領域，對有效傳播教學信息、更新教育理念與方式、培養學生自主學習起到了重要的促動作用。BB平臺是Blackboard數字化教學平臺的簡稱，是一種在線學習、輔助課堂教學并能交流互動的網絡教學平臺。2010年，我校引入
考試周刊 2015年70期2015-09-10
- 論民國時期中醫方劑學教材的成績及問題
：民國時期中醫方劑學科獨立，我國首批中醫方劑學教材誕生，教材為傳承中醫藥做出了歷史性貢獻，也為現代教材的建設打下了堅實的基礎。本文指出民國時期方劑學教材編輯所取得的成績及存在的問題，并簡要分析了其成因。關鍵詞：民國時期：方劑學：教材；成績：問題doi：10.3969/j.issn.2095-5707.2015.03.016The Achievements and Problems of Textbooks of Science of Chinese Med
中國中醫藥圖書情報 2015年3期2015-09-09
- 歷版《方劑學》教材中總論內容比較
謝鳴摘要：《方劑學》總論是關于學科概念、內涵特征、核心理論及基本技術的概括性論述。其內容不僅是方劑學的核心理論，也是課程知識邏輯化的基礎，在教材編寫中具有重要地位。本文試圖以全國統編《方劑學》教材主要版本中的上篇總論為考察對象，通過對其內容進行比較分析，了解方劑學理論的演變與發展，探討目前教材在學科理論建設方面存在的問題。關鍵詞：方劑學；教材；總論DOI：10.3969/j.issn.1005-5304.2015.04.037中圖分類號：R2-05 文獻
中國中醫藥信息雜志 2015年4期2015-05-30
- 論方劑學高效課堂的構建
論方劑學高效課堂的構建★劉娟*(遼寧中醫藥大學沈陽 110847)摘要：構建高效課堂，是提高方劑學教學水平的有效手段。本文從構建方劑學高效課堂的必要性、高效課堂課程內容選擇、構建高效課堂可能遇見的問題和解決方法、構建高效課堂取得的成效等四個方面，討論方劑學高效課堂的構建。關鍵詞：方劑學；高效課堂；教學改革高效課堂，是指在有效課堂的基礎上、完成教學任務和達成教學目標的效率較高、效果較好并且取得教育教學的較高影響力和社會效益的課堂。高效課堂是有效課堂的最高境界
江西中醫藥大學學報 2015年5期2015-04-14
- 中藥藥劑學與方劑學關系研究
)中藥藥劑學與方劑學關系研究李鵬(滄州醫學高等?？茖W校 河北滄州 061001)伴隨醫學不斷研究與發展，可以講現代藥劑學等諸多學科逐漸趨于中藥方劑學，且方劑學研究在諸多方面取得不錯發展與進步。但是這種發展與進步不單要依賴臨床，實驗以及理論等諸多方面，同時也反映中藥方劑學科內涵與無限魅力，并且也由思路，概念與方法等方面給傳統方劑增添現代活力。所以，中藥藥劑學和方劑學間的關系十分密切，并非兩門孤立學科?；诖吮疚姆秩糠诌M行論述，第一部分先對中藥藥劑學與方劑學
大家健康(學術版) 2015年11期2015-03-25
- 創新實驗方劑學教材建設 提升中醫藥專業教學質量
結合我?！秾嶒?span class="hl">方劑學》多年教學實踐經驗，從以下幾方面談談高等中醫藥院?！秾嶒?span class="hl">方劑學》創新教材建設，旨在提升中醫藥專業學生素質和課程教學質量。一、《實驗方劑學》學科建設現狀方劑學歷經秦漢、魏晉南北朝、隋唐、宋元、明清、近現代時期2000多年的發展，其內涵不斷豐富，二十世紀80年代后期，方劑學被確立為中醫的二級學科以來，全國部分高等中醫藥院校、科研院所開始招收方劑學碩士、博士研究生，30年來，培養了大批從事方劑學研究的高級專門人才，專業隊伍不斷壯大，科研和臨床
成都中醫藥大學學報(教育科學版) 2015年3期2015-02-22
- 研究、分析中藥藥劑學與方劑學之間的關系
析中藥藥劑學與方劑學之間的關系王田 450000河南中醫學院第三附屬醫院目的：探討中藥藥劑學和方劑學之間的關系。方法：先從概念范疇進行中藥藥劑學和方劑學之間的關系分析，再從方劑學是中藥藥劑學的發展基礎以及中藥藥劑學是方劑學發生的條件等方面進行兩者關系的探討、分析。結果：方劑學和中藥藥劑學的定義既有聯系又有區別，同時，方劑學是中藥藥劑學發展的基礎，然而中藥藥劑學又是方劑學發展的條件。結論：中藥藥劑學與方劑學之間相輔相成，是兩個共同發展的重要學科。中藥藥劑學；
中國社區醫師 2015年34期2015-01-27
- 探討中藥藥劑學與方劑學的關系
藥劑學的研究。方劑學是中藥藥劑學研究的基礎和指導思想，而中藥藥劑學的研究是方劑學的繼承和發展，二者并不是完全獨立的，相輔相成，密不可分。本文主要從中藥藥劑和方劑學的概念、方劑學與藥劑學之間的關系著手進行探討，讓更多的學者了解和明白二者的聯系和區別，為更好的發展中藥藥劑學和方劑學打下良好的基礎。doi：10.3969/j.issn.1674-9316.2015.24.091作者單位：730913白銀，靖遠煤業集團有限責任公司總醫院Investigation
中國衛生標準管理 2015年24期2015-01-26
- “三元一線”教學法引進方劑學教改的體會
學法理念運用于方劑學課堂教學；以“解表劑”、“治風劑”課堂教學為例，為提升方劑學課堂教學質量做出初步探索。筆者認為上課伊始能調動學生情感思維，形成以學生為主導的教學情志制高點。關鍵詞：方劑學 教學實踐 三元一線 麻黃湯 桂枝湯中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）08（a）-0161-01方劑學是研究和闡明方劑的治方原理、藥物配伍及臨床運用規律的一門學科，既是中醫基礎學科的一個重要組成部分，亦是聯系中醫基礎與臨床各科之
科技創新導報 2014年22期2014-11-10
- 方劑學多元化考試模式初探
引言針對目前《方劑學》考試模式存在考試時間單一化、考核內容機械化、命題閱卷主觀化等不利于素質教育的現狀，我校方劑教研室探索了多元化考試模式(即“期末與平時考核相結合”、“能力與知識并重”、“人工命題閱卷與智能命題閱卷相結合”)對學生學習效果的影響，以期不斷提高方劑學的教學質量。一、對象和方法對象:成都中醫藥大學2010級針灸推拿1班和2班學生。方法:2010級針灸推拿1、2班學生采用不同的考試模式(1班沿用傳統的考試模式，2班采用多元化考試模式)，但兩個班
成都中醫藥大學學報(教育科學版) 2013年2期2013-12-05
- 基于中藥學通用人才培養的《方劑學》教學改革研究
100876《方劑學》是中醫藥專業的重要課程之一，目前高校各專業《方劑學》教學基本沿用中醫學專業的教學思路，即以培養處方能力為主。但是，中藥專業學生就業崗位主要是擔任藥師，新藥研發和推介等，故需通過《方劑學》獲得與中藥相關的臨床知識而不是處方能力，基于這一需求，對中藥專業《方劑學》進行教學改革具有現實意義。1 中藥學各專業的《方劑學》教學改革的意義近年來全社會對本科生就業問題越來越關注，用人單位非常重視畢業生應用知識的能力，對實用性要求較高，因此中醫藥教育
中國醫藥科學 2013年17期2013-02-01
- 方劑學教學改革存在的問題與對策
210046)方劑學課程是中醫教育的主干課程,具有聯系醫學與藥學、基礎與臨床的橋梁作用,因此方劑學教學質量直接影響著中醫教育的整體質量。近年來,各個中醫高等院校在方劑學教學改革方面做出了有益的嘗試,取得了較好的成效,但是仍存在一些問題亟待解決。本文通過對方劑學教學改革的現狀分析,針對存在問題提出對策,為方劑學教學改革的繼續推進提供思路。一、方劑學教學改革的研究現狀1.教學手段改革有學者[1]研制方劑方歌測試平臺,隨機抽取期末考試答卷,進行相關性分析,結果表
成都中醫藥大學學報(教育科學版) 2010年4期2010-08-15
- 《方劑學》教學方法的改進
學生較好地掌握方劑學習要領,始終保持思路清晰,取得藥到病除的良效。一、闡釋方劑主治證的基本內涵學生在學習《方劑學》以前,只有中醫基礎理論、中藥學、中醫診斷學3門基礎課知識,對方劑主治證所涉及的內容不甚了解。然而,教材中方劑主治證的命名無規律性,有以病名命名者,如臟躁;有以證名命名者,如郁證;有以病機命名者,如外感風熱,內停水飲等等。如只依據教材編排內容簡單講解,往往學生在學習一首方劑后不知所用,更對一些病證一無所知,影響對知識點的掌握。如半夏厚樸湯主治梅核
新西部下半月 2009年7期2009-12-30