查字典

法和部首檢字法查字典。因此，二年級上冊第二單元和第七單元的“語文園地”中均安排了部首檢字法查字典的教學內容，可見查字典是二年級的教學重點。本文根據“語文園地七”中的部首檢字法查字典的內容，從猜謎語著手，調動學生的探索興趣，同時，系統復習部首檢字法找部首的幾種方法，通過創設情境學習新知，并進行相應的鞏固拓展，以保證學生掌握部首檢字法。因為有了“語文園地二”中部首檢字法教學的鋪墊，教師可以把學習目標設定為：第一，繼續學習部首查字法，掌握根據不同情況查字典的方法

郭青松因ｙīｎ為ｗèｉ離ｌí家ｊｉā遠ｙｕǎｎ，?。楱＃锖铮瑷踝樱橹校瑷瞑牢纾鳕巢唬猕捶剑妯。瞑辣悖猓楱ぃ罨兀瑁酲遥辏楱〕裕悖瑷╋垼妯ぃ?。每ｍěｉ天ｔｉ?。钪校瑷瞑牢纾鳕?，學ｘｕé校ｘｉàｏ食ｓｈí堂ｔáｎɡ的ｄｅ廚ｃｈú師ｓｈī長ｃｈáｎɡ頸ｊǐｎɡ鹿ｌù伯ｂó伯ｂｏ都ｄōｕ會ｈｕì為ｗèｉ它ｔā準ｚｈǔｎ備ｂèｉ豐ｆēｎɡ盛ｓｈèｎɡ的ｄｅ午ｗǔ餐ｃ?。??？矗毹ぃ钪瑁彘Lｃｈáｎɡ頸ｊǐｎɡ鹿ｌù伯ｂó伯ｂｏ每ｍěｉ天ｔｉ?。顬椋鳕ǎ?/div>

作文周刊·小學一年級版 2023年8期2023-02-20

況，我們就要去查字典了。部首查字法是查字典的幾種方法中最好用，也是最常用的一種方法。具體要怎么查呢？第一步：確定要查的字的部首。如“向隅而泣”中的“隅”，部首是“阝”。第二步：數一數這個部首有幾畫。如“阝”這個部首有兩畫。然后在《部首目錄》中相應的筆畫數中找到“阝”，并確定這個部首在《檢字表》中的頁碼。第三步：數一數要查的字除了部首以外還有幾畫。如“隅”字除了部首“阝”還有九畫。然后在“阝”下第九畫的位置，就可以查到這個字了。用部首查字法查字典，最關鍵的一

會寫的字就馬上查字典，結果時間到了你都還沒寫完？”媽媽笑著插嘴道。 “是呀！媽媽，你怎么知道的？”媽媽的話出乎丁丁的意料。 媽媽笑著回答：“當然啦！聽你這么一說，我就能猜到，你遇到不會寫的字，就去查字典。不會寫的字多了，那當然在規定時間內就寫不完了。你這么寫不僅費時間，而且等你查字典把這個字找到了，你的寫作思路也被打斷了，下面該寫什么可能就忘了，下一句也不知道怎么接下去了。這時，你就不得不重新思考，重新組織語言。這是不是很麻煩??？小學低年級學生的識字量還很

，一個是進行了查字典比賽，一個是玩起了聲控尋寶游戲，同學們讀過這兩篇習作后想一想：他們的作文課有趣嗎？他們的作文課與寫作文有什么關系呢？期待著與大家交流喲。作文課上，王老師竟然要和我們玩游戲！老師告訴我們：“這次的游戲不是普通的游戲，而是一場比賽?！甭牭揭荣?，同學們有點兒慌張。王老師神秘地說：“這個游戲就是查字典比賽?！薄?span class="hl">查字典誰不會呀，我可是查字典高手！”大家在下面議論紛紛，一個個躍躍欲試，準備大顯身手。一雙雙眼睛緊盯著黑板，班內頓時鴉雀無聲，老師先在

生字就要求孩子查字典。孩子在初期閱讀時，生字肯定不少，不停地查字典是對閱讀的不斷打擾，會破壞他的興趣。孩子剛開始讀篇幅較大的作品，原本就對自己的識字量底氣不足，擔心是否能讀懂。家長倒是應鼓勵孩子，有不認識的字沒關系，只要能看懂就行。如果有些生字影響了理解，或者在作品中是關鍵字，可以問家長。這樣讓孩子覺得很便捷，閱讀起來有輕松感。我見過有的家長明明認識那個字，卻偏偏不告訴孩子，讓孩子自己去查字典，可能是認為查字典可以讓孩子記得更牢。這種做法沒有意義，事實是大

生字就要求孩子查字典。孩子在初期閱讀時，生字肯定不少，不停地查字典是對閱讀的不斷打擾，會破壞他的興趣。孩子剛開始讀篇幅較大的作品，原本就對自己的識字量底氣不足，擔心是否能讀懂。家長倒是應鼓勵孩子，有不認識的字沒關系，只要能看懂就行。如果有些生字影響了理解，或者在作品中是關鍵字，可以問家長。這樣讓孩子覺得很便捷，閱讀起來有輕松感。我見過有的家長明明認識那個字，卻偏偏不告訴孩子，讓孩子自己去查字典，可能是認為查字典可以讓孩子記得更牢。這種做法沒有意義，事實是大

序和部首檢字法查字典，會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力；能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義?！笨梢?，學生自覺主動查字典的習慣是提高語文學習能力的奠基石，對學生終身學習起著決定性的作用。一、問題提出的背景《小學語文課程標準》針對查字典提出明確要求：一二年級能用音序和部首檢字法查字典，學習獨立識字。三四年級有初步的獨立識字能力，會運用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。五六年級能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩。因

一年級就學會了查字典，現在我們都上四年級了?！彼抉R老師笑而不答。我一邊查字典，一邊想：“司馬老師的葫蘆里賣的是什么藥呢？”我認為“南”的部首是橫折勾，我找到了橫折勾這個部首，開始數“南”去掉部首的筆畫，一共八畫。我從頭到尾都找了一遍，就是不見“南”字的蹤影。我慌了神，心想：“怎么會這樣？居然沒找到，一定是我看漏了?！蔽冶牬笱劬?，又仔細找了一遍，還是沒有找到！我覺得可能是我把部首弄錯了，換了另外一個部首試了試，結果還是沒查到。我丈二和尚——摸不著頭腦，抬起頭

【摘要】學習查字典是一、二年級學生必須掌握的一項語文基本功。查字典教學課時少，而平時的使用機會多，因此，注重課堂的教學方法和學習的效率、激發學生的學習熱情成為教學的重點，目的在于讓學生在今后的學習中能高效利用好《字典》來求知解惑，為今后更好地掌握和運用文字，提高語言的表達能力和學習語文的能力奠定扎實的基礎?！娟P鍵詞】查字典;課堂教學;語言;文字;解難【中圖分類號】G623? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

它”，而不是“查字典”，因為手機和Kindle里的字典功能是精準的匹配，“查”的這個動作似乎與我無關了?！?span class="hl">查字典”，像是自己的跋涉，會走錯路，也會在路上有別的偶遇。相比之下，電子設備里的字典功能雖然便捷，但直來直往也會錯失些什么吧。我常用的日語詞典是《廣辭苑》，查字典這件事仿佛是漫步在萬千詞匯組成的花園。三省堂出版的辭典叫《大辭林》，像是一片詞匯森林。小學館出版的辭典則叫《大辭泉》，我總覺得它應該收錄的是新詞和流行語，每一版都不一樣。那些詞流走了就流走了，

到不會寫的字得查字典。結果，查字典花了我不少的時間?！眿寢屝α似饋恚骸捌鋵?，這樣做并不利于寫作。遇到一個不會寫的字，你就停下筆來去查字典，等你把這個字找到了，你的寫作思路也被打斷了，下面該寫什么可能就忘了，下一句也不知道怎么接下去了。這時，你就不得不重新思考，重新組織語言。這是不是很麻煩??？”“可是，老師要求我們遇到不會寫的字要用字典查出來！”丁丁委屈地說?！袄蠋熣f的也沒錯，但是你可以用個兩全其美的好辦法?！薄笆裁春棉k法？”丁丁像是找到了救星一樣，有點兒激

1.查字典，選擇合適的義項。爸爸在報告中寫“我們要深刻反思這批產品為何會出現瑕cī”時，發現自己不會寫“瑕cī”的“cī”，就去查字典，確定“瑕cī”的“cī”是（ ）。A.呲cī 斥責，責罵：挨～兒|～兒了他一頓。B.跐cī 腳下滑動：蹬～了（腳沒有踏穩）。C.疵cī 毛?。捍得蟆ㄖ腹室馓籼蓿?。D.玼cī 玉石上的斑點。2.查字典填空。（1）“背”在《新華字典》里的解釋有：①向相反的方向。②離開。③違反、違背。④憑記憶讀出。在下面詞語中“背”應取哪個

法和部首檢字法查字典?！币虼?，我們一年級語文教師應根據學情對學生進行有針對性的指導，幫助學生突破查字典關。關鍵詞：小學;一年級;查字典中圖分類號：G623.2????????? 文獻標識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2019）11-062-1小學生查字方法有兩種;一種是拼音查字法，一種是偏旁部首查字法。拼音法就是根據拼音的先后順序查出這個字的讀音，再根據讀音在字典正文中找到這個字。第二種是根據偏旁部首查字的。先找出要查字的偏旁，再在偏旁撿索

來引導學生養成查字典的習慣，能夠為學生今后的學習奠定良好的基礎。本文通過具體論述如何讓小學中年級學生養成查字典的好習慣，以便為提升小學中年級學生的識字量奠定堅實的基礎?！娟P鍵詞】 小學中年級;查字典;習慣養成查字典應是小學生所應具備的基本學習習慣之一，擁有該習慣不僅能極大提升小學生的識字能力，且能切實極大豐富學生的識字量與自主學習能力，繼而在提高學生的學習效率同時還能為學生終身學習理念的形成奠定良好基礎。一、引導學生查字典，激發學生查字典的興趣字典是一種非

人識字等等。而查字典是一種較有效的識字方法，可以幫助學生自主識字。新的《語文課程標準》總目標中明確提出教師要教會學生“學會使用常用的語文工具書”?！墩Z文課程標準》對第一學段就提出要求“能用音序和部首查字法查字典，學習獨立識字”。學會了查字典，學生在讀書或寫話遇到不認識的字或不會寫的字時，就可以通過查字典來解決，這樣不僅增加了識字量，還可以幫助學生理解字詞的意思。筆者在二十多年的低年級語文教學實踐中注意引導學生學會查字典，會用字典解決自己在語文學習中遇到的問

興企業落戶像“查字典”般便利人工智能、云計算、可穿戴設備……這些新的行業在老的國民經濟行業分類中常常找不到歸屬，落戶只能去蹭其他行業的“順風車”。如今在上海，工商部門編制了新興行業的“字典”，批量確定分類標準，實現了從過去個案式的支持向普惠性政策支持的跨越，讓新行業企業得以精準落戶。這份“字典”，就是包含200多個行業、于2017年正式出爐的《上海市新興行業分類指導目錄（2017版）》。無論是人工智能、物聯網等企業，還是分布式充電樁、可穿戴設備，落戶前可以

信，我們可以查查字典?！薄懊魈煸僬f吧?！迸⒄酒饋?。男孩坐著沒動，怔怔地看著女孩?！安?span class="hl">查字典吧?！彼目跉庵泻唤z懇求的味道。女孩繃起小臉：“你再不走，我生氣了，今后再也不理你了！”“好，我走，我走?！蹦泻⒓泵φ酒饋?，向門外緩緩走去，“我走后，你查查字典好嗎？”女孩還沒有睡著，就聽見有人敲她的窗戶?！澳?span class="hl">查字典了嗎？”窗外傳來男孩的聲音?！澳阍趺催@么頑固和啰唆？”“你查字典了嗎？”男孩依舊不停地問?！拔也榱?！”女孩高聲說，“你當然錯了，你從始至終都是錯的！

地三》安排了《查字典》（音序查字法），這是一年級的學生第一次正式接觸字典。學會查字典無論是對于提高學生的獨立識字能力，還是輔助自主閱讀都有積極的意義。統編本教材在一下《語文園地一》和《語文園地二》的“字詞句運用”中分別安排了有關大寫字母“找一找，連一連”和“讀一讀，記一記”的練習，為《語文園地三》音序查字法的正式學習做了鋪墊，體現了統編本教材編寫的系統性。設計本課教學時，應立足教材安排的這種前后聯系，在課前預習中讓學生自制大寫字母卡片，與同桌玩玩抽讀游戲、

◇ 李榮芬查字典對于一年級的小學生來講，是一個新課題。怎樣化難為易，把學生帶到學習的情境中來呢？我是這樣做的——師：同學們好，今天我們來學習一個新字。請看大屏幕——（帶拼音出示“典”）認識嗎？生：這個字讀“diǎn”。師：真了不起！拼音可以幫助我們識字。如果你還有別的發現，可以給大家講一講。生：這個拼音是三拼音節。生：這是“字典”的“典”，還是“慶典”的“典”。生：在《犟龜》這本書上，就有“典”這個字。師:同學們都很會學習。你們不僅能用拼音識字，還能在讀書

法和部首檢字法查字典、詞典。聯系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句表達情意的作用，能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義；養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字。關鍵詞 語文課程標準 字典 閱讀 教學效率中圖分類號：G622 文獻標識碼：A“國無辭書，無文化可言”。小小的字典它是人們汲取知識養分的最初的起點，是讀書人相伴終身的“無聲的老師”?？稍鴰缀螘r，隨著信息時代的介入，字典已僅僅是語文教科書中學習兩種查字法

●宋振寧查字典比賽●宋振寧“嘩嘩嘩……”一陣陣翻書聲在教室里響起。一場別開生面的查字典比賽正在有條不紊地進行著！想看嗎？那就快跟我來吧?！鞍?、斡、魍、棘、騁”，大屏幕上顯示的是第一輪比賽的字，要求我們寫出其讀音和在字典里的頁碼。我掃了一眼，內心不由得一陣竊喜。這里有三個字，我都能正確地讀出其讀音，順著讀音這根“藤”，要摸到“瓜”——它在字典里的頁碼就易如反掌了。都說吃柿子先揀軟的捏，“凹”“魍”“棘”這三個字，我先以最快的速度“捏”完，然后轉入對“硬柿子”

項泳摘 要：查字典時教師要面向全班，要求學生要講速度，懂規律，要會選擇。關鍵詞：查字典；速度；規律；選擇；指導；樂趣要提高學生查字典的質量，當學生掌握了查字典的方法后，如果不做進一步的指導，聽任學生一遇到生字新詞，連想都不想就查字典，結果好事會向壞事轉化。字典是所有人的無聲的老師。字典也是小學生最常用的工具書，會查字典是學生應該掌握的一項基本技能。如何提高學生查字典的質量？我作了一番認真的觀察。我覺得以下一些問題值得交流。一、要講究速度《新華字典》《小學生

是為了激發學生查字典的興趣，培養學生勤于查字典、善于查字典的好習慣。通過微視頻的錄制，課堂中師生高效合作，達到激發學習興趣、提高學生成績的教學效果?！娟P鍵詞】翻轉課堂；低年級學生；查字典；實踐研究一、“翻轉課堂”引入音序查字法教學的目的“翻轉課堂”教學模式，是將課內吸收知識和課外消化知識進行翻轉的一種教學模式。課前，教師將原本應該上課時講授的內容錄制成視頻，讓孩子觀看視頻自學，完成教師設計的學習任務單。課堂上，教師和學生通過互動交流完成本應課后完成的作業任

查字典1.按要求填空?！跋铩弊钟靡粜虿樽址ㄏ炔橐粜颍ǎ?，再查音節（）。按部首查字法先查（）部，再查（）畫。能組成詞語（）?！奥弊衷谧值淅锏囊馑加校孩偎^滿，向外流；②到處都是；③不受約束，隨便。（1）我漫不經心地一腳把馬鞍踢下樓去。字義是（）。（2）瞧，盆子里的水漫出來了。字義是（）。（3）剩下一個義項可以組詞為（）。2.查字典。（1）用音序查字法查“別”字，應先查__。（2）“別”在字典中的解釋如右圖。請你給下面句子中的“別”選擇恰當的釋義，把序號填在

海明威，而需要查字典?！焙Ｃ魍灰詾槿唬骸翱蓱z的?？思{，難道他以為只有難字才能表達復雜情感嗎？”以上這段隔空喊話，并不是要討論文人相輕或瑜亮情結，而是要來聊一下“查字典”這件事。難道只有難字才需要查字典？錯，簡單的字也需要查字典。?？思{著名的短篇小說《給艾蜜莉的玫瑰》（A Rose for Emily），全文里沒有出現玫瑰啊。玫瑰究竟在哪里？它代表了什么意思？非常有趣，?？思{逼得我們必須去查字典?？磥?，海明威是對的，但只對了一半，因為我們要查的不是難字，而

段，提出了相關查字典的要求。在第一學段目標中提出"能用音序和部首檢字法查字典，學習獨立識字。在第二學段目標中提出"會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。"在第三學段目標中提出"能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩。"可見，學會查字典對學生來說是多么重要。我在小學從教多年，發現一些小學生到了中高年級仍然不能將字典作為自己的學習之友，嚴重阻礙了語文學習。這兩年，我執教了低年級，在此方面進行了實踐摸索，下面我就談談自己的經驗和體會

友，培養學生勤查字典的習慣尤為重要?！笆谥贼~，只供一飯之需；教人以漁，則終生受益無窮?！蔽覀儾粌H要傳授給學生知識，更要教給他們學習方法。他們是學習的主人，并非被填食的鴨子。讓他們養成并具備一種好的自主學習習慣應該是我們教學內容的重中之重。字典是工具書的一種，能培養學生獨立識字能力，讓學生做到無師自通，為獨立閱讀和寫作創造有利的條件。 那么讓學生養成查字典的習慣就顯得尤為重要。一、興趣的培養興趣是最好的老師。小學語文教師要激發學生的興趣，讓字典成為學生學習

我，我叫他自己查字典，為了完成作業，他不得不翻著字典去查。過后，我知道了他不愛查字典的緣由，原來是對部首查字典不夠熟練，往往查一個字要費老半天時間，要查的生字多了，別說孩子，大人也覺得枯燥。于是我想了個辦法，和他玩查字典比賽，列出生字，看誰查得快，我故意輸給他，贏了的他興趣盎然。玩了幾次，他查字典的速度大大提高，不再認為是麻煩事了?，F在，他已經養成了自主學習的習慣。我想，這對他以后學業的完成一定大有好處。樂樂老師：在輔導孩子的學習上，不要太勤于指導，而要學

克視覺詞和學會查字典。關鍵詞：可持續學習；自然拼讀法；音標；視覺詞；查字典*廣州市教育科學“十二五”規劃課題“加強語音教學，培養學生可持續學習能力的研究”成果。我國的絕大部分小學生是從三年級開始學習英語的，但是近年來，關于小學是否應該開設外語課的爭論不時出現，其主要原因是小學英語課的教學質量得不到社會的廣泛認可，在一些小學的中、高年級，學生英語科的不及格率居高不下，兩極分化現象提早出現，究其原因，除了與教師的教學水平有關外，主要是學生的學習基礎不牢，他們的

出：第一學段在查字典方面目標是：能用音序和部首檢字法查字典，學習獨立識字。第二學段在查字典方面目標是：會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。第三學段在查字典方面的目標是：能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩。小學是學生識字及學習詞語的重要階段，字典作為學習的工具書在學生學習過程中尤其是自我學習中起著至關重要的作用。養成良好的查字典習慣對于學生正確辨析字音義、字義、字形以及在閱讀中準

鑰匙。教會學生查字典，是培養語文自學能力的重要措施，必須予以重視。以現有的狀況來看，大部分小學生查字典速度緩慢，沒有查字典的習慣。有些教師為了節省課堂教學時間，一般把查字典練習放在課外進行，缺少面對面的直接指導，這樣不利于學生查字典能力的提高。查字典是一項技術性較強的教學內容。小學語文新課程標準對查字典的要求分能用音序和部首檢字法查字典，學習獨立識字；會使用字典、詞典，有初步的獨立識字的能力；有較強的獨立識字的能力三個層次。這是一個持續性的逐步掌握的過程，

408）良好的查字典習慣是人多種學習習慣中最基礎的一種，擁有這一習慣，能大大提高小學生的識字能力，增加學生的識字量和自主學習能力，提高學習效率，為終身學習奠定基礎。為了比較準確地了解我校學生使用字典的實際情況，分析存在的問題及其成因，找到應對策略，以便更有效地培養學生良好的查字典習慣，因此我以課題研究問卷調查的形式開展此項調查。1 分析調查結果，發現了學生現在自查字典中存在的幾點突出的問題1.1 認識不足大部分學生認為查字典根本不重要，是可有可無的事情，對

意思，就不得不查字典。但查字典對于一二年級的同學來說比較麻煩，而且查字典需要花費一定的時間，當需要馬上寫出字的讀音時，查字典肯定來不及。我覺得可以在字典封面上裝一個小小的類似手機屏幕的語音播報器，當然最好是觸摸屏的。當我們需要馬上知道字的讀音時，就可以在屏幕上寫下這個字，語音播報器馬上會報出這個字所在的頁碼。當想知道某個字的意思時，我們可以對著屏幕說出這個字，然后屏幕上會顯示許多字。你選擇你要查的字，這時，語音播報器會報出這個字所在的頁碼。接下來，你只要翻

好字典的選擇和查字典的習慣培養都不容忽視。一、擁有一本適合小學生的好字典是學好語文的保障改革開放以來，我國辭書編纂和出版呈現一片繁榮的景象。目前，僅“當當網”在線出售的小學生字典就有180多種，小學生詞典更多達350多種。這些字典、詞典，封面五顏六色，開本大小不一，內容五花八門。若讓學生自己挑選，真的會眼花繚亂、無所適從。據廣大師生反映，最適合小學生使用的，當數人民教育出版社編輯、出版的《新編小學生字典》。這是我國唯一榮獲中國辭書獎、全國教育圖書一等獎的小

會找。小朋友在查字典的時候經常會遇到這樣的難題，不知道這個字（特別是遇到獨體字的時候）的部首是什么。下面就讓漢字小博士來告訴你一個小竅門吧！如果一個字不能拆開，或者分不清屬于哪個部首，就可以按起筆的筆畫歸入橫（一）部，豎（丨）部，撇（丿）部，點（丶）部，折（乛）部。例如：“豐”字的起筆是橫（一），就查橫（一）部。聰明的小朋友，你能根據這個規律來查字典、填表格嗎？漢字我來認。小朋友，這些漢字你能認出多少？請你大聲讀一讀，認一認。子（zǐ） 丑（chǒu） 寅

興趣；組織學生查字典經驗交流活動等策略，都能很好地培養學生查字典的自學能力，使其養成良好的查字典的學習習慣。關鍵詞： 小學教育；學生；查字典中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）09-165-01習慣的養成首先是外在行為的驅使，繼而在思想上形成內在的驅動，一個好的習慣可以讓孩子在學習上終生受用。未來的文盲不是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人，不能掌握學習技能的人?，F在提倡人們要終身學習，而終身學習不是在學校進行的

使用字典，學會查字典的方法是必須的。教給學生正確的查字典方法，幫助其養成良好的習慣，對于學生的終身發展有著重要意義。關鍵詞：小學教育；查字典；教學策略中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）07-090-01一、練查字典樂趣多眾所周知，學查字典是一件枯燥的事情。有時教師費盡周折、不厭其煩地講解，學生卻煩了，厭了，收效甚微。在學生剛學會查字典初期，我們要創設一個個練習查字典的情境，緊扣查字的“趣味性”，增添查字的“游戲感

閆政查字典時發現，“言字旁”的字帶貶義的如此之多：譏、訌、討、訕、訓、諱、訥、訛、諷、詛、詐、詆、謅、誆、詰、誅、誕、詬、詭、誤、誘、誑、誹、諉、諛、諂、謊、謔、讒、謠、謗、謬，等等。再找帶褒義的，只有謳、訢、誠、謙寥寥幾個，而且多和語言無關。為什么“沉默是金”？大概是怕“禍從口出”吧！閆政查字典時發現，“言字旁”的字帶貶義的如此之多：譏、訌、討、訕、訓、諱、訥、訛、諷、詛、詐、詆、謅、誆、詰、誅、誕、詬、詭、誤、誘、誑、誹、諉、諛、諂、謊、謔、讒、謠、謗

二：多看書。多查字典，反復寫不熟悉的字多看書和多查字典也是一種好方法。俗話說，字典是最好的老師。多看書，使自己的識字量增大，對書里一些不認識的字，你可以用部首查字法來查字典，查出來之后，再寫一寫這個字，加深印象，反復如此，你不會寫或容易寫錯的字就會越來越少。秘訣三：列表法平舌音和翹舌音的字容易混淆，怎么辦呢?首先，你可以把容易弄混的平舌音和翹舌音的字列成表，一邊寫平舌音的字，另一邊寫翹舌青的字。列完表之后組詞，再一行一行認真地看。如果你經?？催@個表，錯別字

舒子瑞我有愛查字典的好習慣。以前，看書的時候遇到一些不認識的字，我不去查字典，總是問爸爸、媽媽。有一次，我在書房看課外書，剛讀了兩行就碰到了一個不認識的字。我大聲喊爸爸：“爸爸，快過來，這是什么字？”聽到我的叫聲，爸爸立刻走了過來，并且告訴我那個生字的讀音和在文章里表示的意思。爸爸走后，我目不轉睛看起書來。我看得津津有味的時候，又遇到了一個生詞，我大聲地喊：“媽媽，這兒有個生詞?！眿寢屪吡诉^來，拿出一本新華字典，遞到我跟前說：“自己查字典好嗎，不僅能知道生

催發便意，那么查字典和找東西有同樣的心理狀態，能否引起便意咿?我試了幾次，果真很靈。這樣，我就作為一個生活規律固定下來，每天早晨起床就伏案查英漢字典，每次查約五、六個生字，就可引起便意。應用這個方法，我已有一個多月解除了便秘的痛苦。過去我不敢吃辣的，害怕加深便秘，現在這一條禁令也解除了。根據我的經驗，在查字典時，必須有緊迫感，如果慢條斯理地查，就會失效。至于為什么查字典能催發便意，估計與神經系統產生某種反射作用有關，希望行家里手作更進一步的探討。