讓字典成為學生語文學習的良師益友

金春英

小學低年級及中年級是學生識字和學習詞語的重要階段，字典作為學習的工具書在其學習過程中，尤其是自我學習中起著重要作用。

究竟在我們的語文學習中怎樣才能發揮出小小字典的巨大作用呢？一本好字典的選擇和查字典的習慣培養都不容忽視。

一、擁有一本適合小學生的好字典是學好語文的保障

改革開放以來，我國辭書編纂和出版呈現一片繁榮的景象。目前，僅“當當網”在線出售的小學生字典就有180多種，小學生詞典更多達350多種。這些字典、詞典，封面五顏六色，開本大小不一，內容五花八門。若讓學生自己挑選，真的會眼花繚亂、無所適從。據廣大師生反映，最適合小學生使用的，當數人民教育出版社編輯、出版的《新編小學生字典》。這是我國唯一榮獲中國辭書獎、全國教育圖書一等獎的小學生字典。

新版《新編小學生字典》，具有更強的釋疑解惑、輔導學習的功能，是與廣大小學生時時相伴的良師益友。

二、小學生人人擁有一本字典是學好語文的基礎

人手一冊，隨時隨地都可使用，每位小學生擁有一本屬于自己的字典是必要也是需要的。由于我國廣大農村和部分城市地區的小學生還不能做到字典人人有，2012年底，財政部和教育部聯合下發了《關于下達2012年農村義務教育免費教科書中央補助資金的通知》，要求各地財政、教育部門為所有農村義務教育學生配齊正版字典。顯然，這項政策將字典正式納入了農村義務教育免費教科書范疇，使得廣大農村和部分城市生活困難家庭的學生都可以免費獲得一冊正版字典。

也許有人會對此不解，字典真有那么重要嗎，需要像教科書一樣做到“人手一冊”？

根據教育部頒布的《義務教育語文課程標準（2011版）》要求，能夠熟練運用常用語文工具書，隨時解決學習過程中遇到的字詞障礙，是這個階段學生自我學習能力的重要體現，也是語文基礎教育需要達成的基本目標之一。比如在小學一二年級這一學段，《課程標準》就明確規定：要“學習獨立識字，能借助漢語拼音認讀漢字，學會用音序檢字法和部首檢字法查字典”。由此可見，我國現階段的中小學生對字典等語文工具書的使用是必要的，也是高頻率的，人手一冊的配備完全必要。在現實生活中的一般家庭，由于破損、遺失等各種客觀原因，家長為孩子多次購置字典也已非常普遍。

三、培養學生良好的查字典習慣是語文學習的關鍵

古人云：“授之以魚，只供一飯之需;教人以漁，則終生受益無窮?！蔽覀儾粌H要傳授給學生語文知識，更要教給他們學習語文的方法。他們不應該是被動接受知識，而應該是主動學習知識。多年來，我們一直倡導教學以學生為主體，要給學生以學習的主動權。字典是工具書的一種，

能幫助學生具有獨立識字能力，讓學生做到無師自通，為自主閱讀和寫作創造有利的條件。

1、養成課前預習查字典的習慣。

小學語文課前預習是小學語文教學的一個重要組成部分，這對于學生養成良好的預習習慣、提高預習水平是大有裨益的。通過預習，不但可以縮短孩子在學習上的差距，使他在課堂上顯得更自信、更有勇氣，而且可以讓孩子自己摸索出一條學習的路徑，積累一些自學的好方法。學生在課前預習時要通過查閱字典、詞典，對不認識的字讀準字音，對不理解的詞語要初步了解它的意思，逐步養成自主學習的習慣。

2、養成課外閱讀查字典的習慣。

讀書是學生獲取知識的主要渠道，不僅課內要讀書，而且課外更要多讀。多讀書能豐富學生的知識，開闊學生的視野。所以，我們就要讓學生從小養成愛讀書的好習慣。怎樣進行課外閱讀呢？課外閱讀時一般沒有老師指導，在這種情況下，同學們很可能會遇到許多“攔路虎”。這時，學生就可以請教第二任老師——字典，字典能幫助學生掃清閱讀障礙，同時也豐富了學生的知識。俗話說“好記性不如爛筆頭”，還要鼓勵學生把查出來的字的讀音、意義寫下來，就更加可以加強記憶，牢記不忘了。

3、養成寫作文時查字典的習慣。

學生在寫作時遇到不會寫的字或同義字定奪不了時，教師要鼓勵督促學生查字典解決，并就結果給予肯定和表揚。學生嘗到了甜頭，下次再遇到類似情況便會主動去查字典，久而久之，自然就成了習慣。這樣不但減少了學生寫作時出現錯別字的幾率，同時還可以增加學生的詞匯量，提高學生的語言運用能力。

4、養成隨時查字典的習慣。

學生不僅要在課前預習、課外閱讀和寫作文時養成查字典的習慣，平時在寫作業時也要如此;不要只是局限于語文學科的學習，在其他學科學習中也要養成查字典的習慣;不只是在學習中，在日常生活中的每時每刻，遇到不認識的字，或有疑問的字，都要有一種查字典的意識。

作為一名小學語文教師，一定要想方設法讓學生交上字典這位良師益友，從而不斷促進學生自學能力的提高，不斷增強學生的語文學習能力。