教育扶貧
- “后扶貧時代”脫貧戶子女教育問題和優化策略
其相對貧困，教育扶貧在解決相對貧困問題中顯得尤為重要。教育扶貧是拔“窮根”，脫“真貧”的根本之策，阻斷代際貧困惡性循環的治本之策，激發脫貧戶內生動力的金石之策。文章從“心理貧困”“隧道視野”等三個方面分析脫貧戶子女教育存在的問題，并在此基礎上提出優化策略。關鍵詞：后扶貧時代；教育扶貧；返貧風險；心理貧困2020年，中國成功實現了脫貧攻堅的目標，整體上消滅了貧困人口的絕對貧困，這一史無前例、舉世矚目的成就向世界展現了具有中國特色的社會主義制度優越性，同時也吹
黑龍江教育·小學 2023年4期2023-09-11
- 鄉村振興視野下大瑤山教育扶貧現狀與對策研究
戰略舉措，而教育扶貧是鄉村振興的重要內容。少數民族地區普遍存在著民眾教育觀念落后、受教育程度低、升學率低、輟學率相對較高等問題。文章結合廣西瑤山地區教育發展及教育扶貧現狀，指出存在的問題，并提出相應的措施建議。關鍵詞：大瑤山 教育扶貧 存在的問題 對策研究中圖分類號：F323? 文獻標識碼：A文章編號：1004-4914（2023）08-135-02一、瑤山地區教育發展現狀不容樂觀筆者通過參考查閱廣西東蘭縣三弄瑤族鄉扶貧辦關于全洞村學生受教育統計情況；訪談
經濟師 2023年8期2023-08-29
- 鄉村振興戰略中的教育行動
；農村教育；教育扶貧根據《中共中央、國務院關于實施鄉村振興戰略的意見》部署，到2035年，我國扶貧工作目標是“相對貧困進一步緩解，共同富裕邁出堅實步伐”。這意味著目前我國扶貧事業正處“后扶貧”時代，其顯著特征是：扶貧目標將由“絕對貧困”轉向“相對貧困”。如果說人類貧困表現有三個層次，即資源貧困、能力貧困與價值觀貧困，分別源于三種致貧的路徑——物質缺乏致貧、學習不良致貧與精神脆弱致貧，那么，價值觀層面的衰退與沉淪被稱為原點貧困，價值觀脫貧隨之成為鄉村振興時代
現代基礎教育研究 2023年1期2023-06-15
- 高校貧困生初次就業對家庭經濟減貧效應研究
庭經濟減貧；教育扶貧；就業收支狀況中圖分類號：G715文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2023）06-0017-04基金項目：本文系國家社科基金項目“革命老區貧困家庭大學生就業質量異質性測度與精準脫貧防返貧研究”（17BGL174）研究成果一、問題的提出長期以來，高等教育一直被許多學生視為提高家庭經濟收入、擺脫貧困的最有效的途徑。從理論上看，高等教育的回報主要包括經濟回報和非經濟回報兩種，其中經濟回報是通過學生就業來實現的，可以真正達成“一人就
成才之路 2023年6期2023-03-03
- 論教育扶貧的四維特性
鄉村振興中，教育扶貧愈來愈趨于重要地位，這是受教育本質和教育扶貧的特性決定的。教育扶貧在本質上具有扶智性，在對象上具有精準性，在空間上具有普遍性，在時間上具有長效性。厘清教育扶貧在四個維度上的特性內涵，有助于在精準扶貧中更好地開展幫扶工作，尤其是在“扶志”和“扶智”過程中具有明顯的優勢。同時，把握四維特性，充分運用特性的功能，有助于進一步發揮教育扶貧和幫扶在鄉村振興中的深遠意義和實踐作用。關鍵詞：教育扶貧;精準扶貧;特性教育扶貧是習近平新時代中國特色社會主
江蘇廣播電視報·新教育 2022年15期2022-07-16
- 遼西地區體育浸潤計劃的內涵、價值及發展策略研究
學校體育? 教育扶貧一、體育浸潤計劃的內涵詮釋教育興則人才興，教育是培養國家人才的重要途徑。黨的十八大提出把教育扶貧作為精準扶貧的優先任務，體育美育浸潤計劃正是實施教育扶貧的一項重要舉措。2019年6月，教育部頒發了《關于開展體育美育浸潤行動計劃的通知》，該計劃是依托高校體育美育教師和學生力量，為本地區特別是革命老區、民族地區、邊疆地區、貧困地區和廣大農村地區的中小學校體育美育課程教學、社團活動、校園文化建設、教師培訓等提供持續性的定向精準幫扶和志愿服務，
體育時空 2022年9期2022-06-21
- 直面新時代：喚醒鄉村教師的公共使命
；鄉村振興；教育扶貧中圖分類號G63文獻標識碼B文章編號1002-2384（2022）09-0015-04注釋：① 本文系全國教育科學“十四五”規劃2021年度教育學一般課題“教師作為‘教育扶貧先行者的使命研究”（課題批準號：BAA210022）的階段性研究成果。鄉村振興離不開鄉村教育，鄉村教育關鍵在鄉村教師。邁入新時代，“鞏固拓展脫貧攻堅成果，全面推進鄉村振興戰略”成為我國“十四五”時期經濟社會發展的主要目標之一，其中教育扶貧是鞏固脫貧成果的重要舉措，鄉
中小學管理 2022年9期2022-05-30
- 鄉村振興戰略下的鞏固教育扶貧成果研究
策。本文結合教育扶貧的意義與現狀，分析當前鞏固教育扶貧成果的困境，提出針對性的建議，對進一步鞏固拓展脫貧攻堅成果同鄉村振興有效銜接具有重要意義。關鍵詞：鄉村振興；教育扶貧；鄉村教育一、教育扶貧的意義與現狀貧困是人類發展歷史上的一個重大社會難題。消除貧困、改善民生、逐步實現共同富裕是黨中央的長期奮斗目標。習近平總書記曾在2015減貧與發展高層論壇上表示，扶貧必扶智，讓貧困地區的孩子們接受良好教育，是扶貧開發的重要任務，也是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑。在知識經
農村農業農民·A版 2022年11期2022-05-30
- 后疫情時期區域教研共同體模型的構建與實施策略
教研共同體;教育扶貧;教育公平中圖分類號：G642.0? 文獻標識碼：A? 論文編號：1674-2117（2022）09-0104-05● 引言伴隨著新冠疫情的常態化，大規模的在線教育必將引發教育系統結構性變革，加速新時代教育生態的形成，后疫情時期需要繼續應用線上線下相融合開展教學所取得的成功經驗，加快區域教研共同體建設進程。而隨著人工智能時代的到來，以及新技術的應用、新課程的推進，加強區域教研將使區域教研共同體吸引更多優秀的教育科研團隊來提高教師專業發展
中國信息技術教育 2022年9期2022-05-19
- 公費師范生“G-U-S-S-F”協同培養體系的構建
師范生項目是教育扶貧的重要舉措，對鄉村教師隊伍建設，對振興鄉村教育，對促進教育公平，對民族復興都具有重要意義。在系統分析其目前培養過程中存在的問題基礎上，構建“G-U-S-S-F”協同培養的科學體系，充分發揮政府、高校、地方中小學、社會和家庭等各方主體的協同培養作用，全方位優化學生成長的環境場域，有助于全面提高初中起點公費師范生群體的培養質量。關鍵詞：教育扶貧;初中起點公費師范生;協同培養中圖分類號：G640? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? ?
高教學刊 2022年11期2022-05-05
- 從“托底”到“扶優”：我國教育扶貧的內在邏輯、政策演進與未來展望
的民生難題，教育扶貧是扶貧工程中的重要方式，對于脫貧有著重要意義。2020年我國進入后扶貧時代，相對貧困成為反貧困斗爭中的難題。從改革開放后我國普惠式“托底”扶貧到后扶貧時代精準化“扶優”扶貧，我國教育扶貧事業發生重要轉變，體現了我國教育扶貧作用于人、動態變遷、均衡發展的邏輯特征。我國經歷了三個階段：實現補償普惠的托底階段、聚焦全局規劃的過渡階段以及瞄準精準發展的扶優階段，未來我國教育扶貧也更應該從留住人才、拓展主體以及精細管理三方面著重發展?！碴P鍵詞〕教
遼寧經濟 2022年2期2022-04-20
- 基于支教現狀對網絡共享平臺結合“云”支教新模式的研究
互聯網+”;教育扶貧隨著習近平總書記在全國脫貧攻堅總結表彰大會上的莊嚴宣告，標志著脫貧攻堅的勝利，但是“脫貧摘帽不是終點，而是新生活、新奮斗的起點”。雖然我國擺脫了絕對貧困，但是在教育發展情況上存在著很大的區域差異，教育發展區域不均現象嚴重，現如今還有部分地區基礎教育都無法普及，對于偏遠地區而言，文化的認知程度相對較低，文化教育、職業技能培訓也一直被忽視。隨著城市化的發展，更多的優質師資資源流向更為發達的城市，很多的年輕畢業生對偏遠地方意向較低，從而使得偏
中學生學習報 2022年8期2022-03-29
- 大學生暑期鄉村支教實踐新模式的探索
：暑期支教 教育扶貧 新模式鄉村支教是從八十年代初期開始的，為了讓學生更好地認識我國國情，充分發揮自己的優勢，主動融入社會，共青團中央號召大學生在暑假期間組織鄉村支教，把自己所學到的先進科學知識和理念向廣大農村傳播，緊密結合自己所學的專業技術知識，在農村開展多種形式的先進科技文化知識和生活觀念的宣講活動。為響應國家號召，西安郵電大學青年志愿者實踐隊赴陜西省宜君縣城關第一小學開展暑期支教實踐活動，發現問題，并積極探索大學生暑期鄉村支教實踐的新模式。一、大學生
公關世界 2022年4期2022-03-17
- 空中課堂對教育扶貧的幾點思考
出空中課堂對教育扶貧的幾點思考，為教育扶貧提供新的思路。關鍵詞：線上線下;空中課堂;教育扶貧一、 引言自脫貧攻堅戰以來，教育工作者們發揮自身優勢，利用空中課堂，組團支教，高校定點幫扶等措施，提升了貧困家庭利用教育脫貧的能力，提高了貧困家庭學生自身的發展高度?？罩姓n堂這種打破了時空限制、整合教育資源的教學模式，為教育扶貧提供一條新思路。在城市學校的師生中使用信息化教學設備已經普及的現狀下，部分農村或貧困地區學生無法及時利用信息技術手段走進課堂。教育部提出“各
考試周刊 2021年91期2021-12-25
- “互聯網+”促進教育精準扶貧：問題、方向與路徑
的歷史奠定了教育扶貧的基本思想，指出了教育與貧困在市場結構、人口素質、文化資本、社會政策等四大要素上的關聯。我國教育精準扶貧還存在資源配置難優化、數字鴻溝難彌合、貧困文化傳遞難阻斷、扶貧治理模式難轉變等突出問題。結合歷史研究中的四大要素與現實中的具體問題，“互聯網+”促進教育精準扶貧的框架可分為四個方面：一是為拓展優質教育資源開掘了新路徑，二是為彌合貧富人口數字鴻溝開辟了新渠道，三是為消除貧困亞文化復制功能創造了新方法，四是為轉變教育扶貧治理方式注入新力量
電化教育研究 2021年12期2021-12-14
- 云端教育扶貧，我們在行動
國范圍開展的教育扶貧工程，合肥市包河區陳浩音樂教研團隊有幸參與這一項目，在云端與全國各地70多個實驗區的音樂教師一起教研教學，為提供優質教育資源和教學服務，研究構建教研共同體運行有效機制，為國家教育扶貧、教育均衡發展工作貢獻微薄力量。關鍵詞：教研共同體 云端 教育扶貧 協同發展中央電化教育館“教研共同體協同發展提升試點項目”（以下簡稱“項目”）自2019年初開始推進，是為穩步提升國家中西部地區缺少優質教育資源和師資學校的教學質量而開展的合肥市扶貧工程。項目
安徽教育科研 2021年31期2021-12-08
- 關于高職院校參與“教育扶貧”的思考和建議
中國特色的“教育扶貧”之路，漸漸成為教育扶貧的主要力量，得到了社會的廣泛稱贊。本文結合中西部高職院校實際，談談中西部高職院校參與國家“教育扶貧”的個人思考，以就教于方家。一、“教育扶貧”的提出2015 年9 月9 日，習總書記在給北師大貴州研修班參訓教師的回信中提到：“扶貧必扶智，貧困地區之所以貧困，是因為當地的孩子沒有受到教育，教育扶貧是扶貧工作的一個重點，也是扶貧工作的一個難點?！笔状翁岢隽恕?span class="hl">教育扶貧”思想。2015 年11 月27 日，在中央扶貧開發
魅力中國 2021年22期2021-11-26
- 疫情期間貧困地區教育信息化發展的問題及對策研究
摘要：教育扶貧是我國精準扶貧戰略中的重要內容，教育信息化發展對教育扶貧具有非常重要的作用。本文運用習近平關于教育扶貧重要論述的理論視角以及深度訪談的研究方法，結合當下疫情期間教育信息化的發展和運用，深入探討了疫情期間貧困地區教育信息化發展的問題及對策。研究表明：貧困地區教育信息化存在以下問題：（1）應試教育為主，素質教育匱乏;（2）課程體系混亂，難以有效銜接;（3）本土師資薄弱，外部依賴性強。提出以下對策：（1）有效利用教育信息化發展素質教育;（2）因地制
科學與生活 2021年18期2021-11-24
- 教育扶貧政策在貴州威寧的具體政策及落實效果調研
蔡麗莉摘要：教育扶貧是我國扶貧開發總體戰略的重要組成部分，也是消除貧困的關鍵。而教育扶貧政策是否落實顯得格外重要，落實教育扶貧政策有利于消除地區貧困。對貴州威寧的教育扶貧的具體政策及落實效果調研，提供推動教育扶貧政策有效落實的一些建議。關鍵詞：教育扶貧 貧困 政策 落實1 教育扶貧的現實意義1.1擴大受教育范圍教育扶貧給家庭經濟困難的學生增加經濟補助，緩解貧困家庭的經濟后顧之憂，可以有效防止學生因貧困而輟學。在大多數貧困家庭中，為了給孩子提供更好的教育條件
科學與生活 2021年20期2021-11-18
- 鄉村振興背景下高校資助與駐村第一書記工作相結合研究
第一書記 教育扶貧【中圖分類號】G? 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2021）27-0119-02教育扶貧是阻斷貧困代際傳遞和確保脫貧攻堅勝利果實的良策。高校作為教育扶貧的主要力量，在我國鞏固扶貧成果與鄉村振興的關鍵時刻，必須擔負起“扶志扶智”的責任與使命。2021年2月25日，習近平總書記在全國脫貧攻堅總結表彰大會上莊嚴宣布我國扶貧攻堅戰取得全面勝利，意味著我國農村工作從脫貧攻堅到鄉村振興的轉變，戰略變化意味著戰術調整，一方面是繼續幫
廣西教育·C版 2021年7期2021-11-13
- 探析教育扶貧思想：溯源·內涵·啟示
形成了正確的教育扶貧思想。作為習近平新時代中國特色社會主義思想的重要組成部分，這一思想有著豐富的內涵。深刻學習領會這一思想，為理解中小學教育教學內涵提供重要啟示。[關鍵詞]教育扶貧;理論溯源;科學內涵;現實啟示[中圖分類號]? ?G637? ? ? ? [文獻標識碼]? ?A? ? ? ? [文章編號]? ?1674-6058（2021）33-0047-03十八大以來，貧困群眾的脫貧工作被提到了前所未有的高度。國家主席習近平在規劃全社會大扶貧格局的過程中，
中學教學參考·文綜版 2021年11期2021-11-13
- 教育扶貧研究熱點與前沿
本，分析我國教育扶貧領域的研究現狀、研究熱點和發展趨勢，為我國教育事業發展提供參考和借鑒。方法? 該文基于文獻計量的視角，利用Citespace對國內研究成果進行可視化。結果? 我國學者的研究主要聚焦在職業教育扶貧、信息化教育精準扶貧、后扶貧時代教育精準扶貧、教育扶貧政策、教育精準扶貧、民族地區教育扶貧這6個方面。結論? 教育扶貧模式創新、教育扶貧政策優化、教育扶貧與鄉村振興戰略的有效銜接將成為未來研究趨勢。關鍵詞：教育扶貧? ?Citespace? ?文
科技資訊 2021年18期2021-09-30
- 教育扶貧深入發展的路徑探索
媛【關鍵詞】教育扶貧 脫貧攻堅基礎工程 人才隊伍【中圖分類號】C916【文獻標識碼】A“教育興則國家興，教育強則國家強?！必毨τ谌蚋鱾€國家而言，都是一個重要的問題，貧困問題不但會影響國民生活水平和社會整體發展，更不利于社會主義共同富裕目標的實現。在脫貧的道路上，我國制定并實行了多種具有中國特色的政策，如救濟扶貧、開發扶貧、教育扶貧等。其中，教育扶貧是我國扶貧工作中十分重要的一個環節。近幾年，我國在實施教育扶貧的同時對其不斷地優化，務求達到教育資源的均衡
人民論壇 2021年25期2021-09-26
- 甘肅：精準施策打好控輟保學“攻堅戰”
階段，特別是教育扶貧目標按期實現，有效破解了義務教育適齡兒童少年失學輟學問題。在具體推進中，一是全面排查政策措施空白點和工作盲點，針對突出問題精準施策；二是健全勸返機制，保障嚴格管控，讓失輟學學生得以重返校園；三是提高教育質量，建立關愛機制，讓復學學生能夠留得住、學得好；四是改善辦學條件，完善資助體系，讓家庭經濟困難學生有學可上、上得起學。關鍵詞 控輟保學；教育扶貧；脫貧攻堅； “全面改薄”項目；溫暖工程中圖分類號G63文獻標識碼B文章編號1002-238
中小學管理 2021年8期2021-09-24
- 貧困地區教育扶貧實踐研究
是精準扶貧之教育扶貧，取得了一定成績，但同時面臨一些問題和挑戰。以西安建筑科技大學大學生赴陜西省山陽縣板巖鎮石莊子村“三下鄉”社會實踐教育扶貧為例，通過調查分析農村未成年學生學習、思想和接受教育等方面特點，從意義、存在問題、方法、成效分析探討，助力“扶教育之貧”。[關鍵詞] 貧困地區;教育扶貧;大學生;社會實踐一、大學生“三下鄉”社會實踐教育扶貧的意義根據教育扶貧字面含義，可理解為“依托教育扶貧”和“扶教育之貧”。依托教育扶貧，中國高等教育毛入學率從199
教育教學論壇 2021年35期2021-09-23
- 教育扶貧背景下農村學校美術教育面臨的困惑與對策
路。關鍵詞：教育扶貧;農村學校;美術教育;發展策略中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A ? ? ?doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.27.063鄉村教育問題一直以來都是我國教育事業當中較為薄弱的一個環節，特別是對音體美的教育方面，眾多學校都面臨諸多問題與困境，這對鄉村兒童的健康成長與未來發展造成了一定負面影響。美育作為一門大的學科門類，主要是培養學生認識美、愛好美和創造美的一項能力教育，是學生全面發展過程中必不可少的
現代商貿工業 2021年27期2021-09-13
- 小學教師在扶貧路上
主任應該重視教育扶貧工作所發揮的積極性作用，應當建立人本教育定位，能夠在日常工作關注貧困生、關愛貧困生以及解決貧困生的問題，這樣才能發揮班主任教育工作的作用，為民族地區教育均衡性發展做出自己應有的貢獻。鑒于此，本文基于“小學教師在扶貧路上”為主題，通過分析民族教育扶貧問題，進而闡述自己教育經歷的感悟與思路，希望能夠為大家提供參考性教育價值。關鍵詞：小學班主任;愛心教育;教育扶貧中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-10-027在少數民
小作家報·教研博覽 2021年10期2021-09-10
- 高校教育扶貧的路徑探究
貿易大學開展教育扶貧近十年來，通過開展形式多樣的精準培訓、牽頭成立高校扶貧委員會、助力完成6個“200”定量指標任務等一系列創新與實踐，構建高校教育扶貧扶志扶智的長效措施，為高校教育扶貧提供經驗、打造“高校樣本”，助力脫貧攻堅賦能鄉村振興。關鍵詞 教育扶貧 扶志扶智 高校樣本 路徑探究高校教育扶貧的責任與使命近年來，習近平總書記在很多場合講到：“加強扶貧同扶志扶智相結合，讓脫貧具有可持續的內生動力?！苯逃亲钄嘭毨ТH傳遞的治本之策，只有教育才能讓貧困地區
在線學習 2021年6期2021-09-10
- 天大教育扶貧實踐：拓展智力脫貧空間，化人才優勢為內生動力
脫貧攻堅 教育扶貧 繼續教育 在線培訓隸屬于甘肅省隴南市的宕昌縣，素有“千年藥鄉”之美譽，但受地理條件所限，經濟發展遲緩，教育水平落后，曾是甘肅省深度貧困縣之一。2020年11月21日，甘肅省政府宣布宕昌縣退出貧困縣序列。在這場脫貧攻堅戰的背后，離不開各界的共同努力，教育扶貧，當之無愧是其中濃墨重彩的一筆。作為宕昌縣的定點扶貧單位，多年來，天津大學充分發揮學校在教育、科技、文化、人才、資源等方面的優勢，對口支援，精準扶貧。宕昌脫貧歷程中，留下了天大人努力
在線學習 2021年7期2021-09-10
- 相對貧困階段鞏固脫貧攻堅成果的困難與對策
、產業扶貧、教育扶貧及社會兜底保障等方面取得了有益成效，但對于鞏固脫貧成果，依然面臨自然因素限制、產業發展不夠、人力資本缺乏、社會保障程度低等困難與挑戰。原深度貧困地區在相對貧困階段應基于多維貧困理論，在防范化解自然風險、促進產業發展、提升人力資本、完善社會保障機制、創新扶貧治理模式等層面來鞏固脫貧攻堅成果，以推動原深度貧困地區脫貧人口的穩步可持續發展。[關鍵詞] 原深度貧困縣;相對貧困;脫貧攻堅成果;鄉村振興;教育扶貧;易地扶貧[中圖分類號] C913?
決策與信息 2021年8期2021-08-31
- 棗莊市教育扶貧政策執行研究
山東省棗莊市教育扶貧政策的實施情況，認為該政策在政策協調、資源整合、目標群體認同等方面實施較好，但在政策目標合理性、政府監管能力、目標群體參與度等方面尚存不足，需通過完善政策制定機制、加強政策監督力度、培養目標群體教育觀念、改善政策執行環境等方式加以改進。關鍵詞：教育扶貧，精準扶貧，史密斯模型，棗莊市一、引言教育扶貧是阻斷貧困代際傳遞的治本之策，對于提高貧困群眾生活水平、保障貧困群眾基本權利、推動貧困地區脫貧致富具有基礎性意義。近年來，山東省棗莊市在教育設
公關世界 2021年13期2021-08-27
- 精準扶貧之教育扶貧工作的若干思考
和行動指南。教育扶貧作為精準扶貧的重要內容，我們必須深刻認識、準確把握其重大理論意義和實踐價值，深入探索，扎實踐行，積極推廣。[關鍵詞]精準扶貧;教育扶貧;教育公平扶貧工作是關系國計民生的大事，是具有時代意義的壯舉，是中國人民為之努力的重要事業，是為全體中國人民謀福祉的偉業。認真學習習近平總書記關于扶貧工作的重要論述后，我深受鼓舞和啟發，在精準扶貧政策下的教育扶貧尤為重要，以下是我的一些思考：一、精準扶貧的概念精準扶貧是粗放扶貧的對稱。是指針對不同貧困區域
黑河教育 2021年7期2021-08-23
- 陜南地區教育扶貧的困境與路徑探析
楊寶國摘要 教育扶貧是國家脫貧攻堅實施“五個一批”工程的重要組成部分，是阻斷貧困代際傳遞的根本手段和重要方式。該研究基于陜南地區教育扶貧為視角，從陜南現有教育扶貧政策和扶貧效果梳理了陜南地區教育扶貧現狀;認為陜南地區教育扶貧存在扶貧政策實施缺乏精準、重物質輕精神和家庭教育扶貧缺失的現實困境;建議陜南地區后期教育扶貧應通過秉承差異性扶貧理念、強化貧困學生的心理健康教育和家庭教育等路徑，不斷提升陜南教育扶貧效果，為陜南教育扶貧的可持續性發展提供參考。關鍵詞 陜
安徽農業科學 2021年13期2021-08-06
- 一個都不放棄
;班級管理;教育扶貧;學生發展【中圖分類號】G635.1? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2021）49-0029-04【作者簡介】江白泉，江蘇省丹陽市行宮中學（江蘇丹陽，212300）團委書記，高級教師，鎮江市“十佳教師”，鎮江市優秀班主任。我來自江蘇省丹陽市行宮中學，是一名普通的班主任，任教數學學科。行宮，地處茅山老區，經濟相對落后。我校的學生主要有兩類：一類是留守兒童，他們的父母外出打工，只能跟著爺爺奶奶生活，因為缺乏父母的關愛
江蘇教育·班主任 2021年6期2021-08-02
- 以教育扶貧為導向的藝術教育MOOC課程創設探索
OOC形式與教育扶貧相結合，旨在提升學生藝術感悟、審美能力、實踐能力，并推動藝術教育的普及。關鍵詞：教育扶貧 藝術教育 MOOC課程“藝術教育是以藝術為媒介培養人的藝術能力與藝術境界的自由有序的系統活動?！彪S著互聯網大數據時代的到來，藝術的形式變得更加豐富多樣，并通過電視、互聯網等大眾媒介進入人們的日常生活。藝術和大眾的生活變得密不可分。學校藝術教育在育人過程中也具有獨特的功能。[1]因此，給農村孩子普及藝術知識，可以補充他們缺乏的基礎藝術相關知識，拓展他
參花（下） 2021年7期2021-07-29
- 高職院校教育扶貧“精準滴灌”的策略探索
4摘? 要：教育扶貧是打贏脫貧攻堅戰的關鍵內容，高職院校作為培養“一技之長+綜合素質”應用型、技能型、職業化人才的主陣地、主渠道，是“造血式”扶貧的主體，為阻斷貧困的代際傳遞提供支撐。本文正是基于此，以高職院校教育扶貧為例，分析教育扶貧存在的問題，堅持問題導向，探索高職院校教育扶貧“精準滴灌”的有效路徑，真正實現“扶貧先扶智”的價值旨歸。關鍵詞：高職院校 教育扶貧 精準滴灌 路徑中圖分類號：G642 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ?
科技創新導報 2021年9期2021-07-28
- “長征帶”教育扶貧廣西試點實施概況與思考
，為今后相關教育扶貧工程的發展和建立長效機制提供參考?！絷P鍵詞：“長征帶”教育扶貧;開放教育;廣西試點2017年4月國家開放大學啟動實施“長征帶”教育精準扶貧工程，即對紅軍長征沿線一帶有關省、自治區、直轄市的國家級貧困縣，進行教育精準扶貧?！伴L征帶”教育精準扶貧工程（以下簡稱“長征帶工程”）主要是以加強受援學習中心建設、提升其辦學能力、利用開放教育有效開展學歷和非學歷教育項目等方式，探索教育精準扶貧模式。具體項目包括對扶貧對象開展免費培訓鄉村基層干部、免費
速讀·中旬 2021年6期2021-07-23
- 精準扶貧視域下教育扶貧資金績效審計體系構建探究
要】如何構建教育扶貧資金績效審計體系，督促管好用好教育扶貧資金，推進貧困地區教育事業健康持續發展，本文就此問題展開探討?！娟P鍵詞】教育扶貧;績效審計;審計體系;經濟性一、教育扶貧資金績效審計必要性1.提高教育扶貧資金績效效益。當前，在教育扶貧審計中，主要關注扶貧資金應用是否合理，應用程序是否合規等，績效評價多為顯性指標。對教育扶貧而言，資金應用直接關注貧困地區教育事業發展，關乎社會和諧。若教育扶貧資金經濟效益差，使用效率低，即便資金應用合規合法，也依然背離
審計與理財 2021年2期2021-07-01
- 教育扶貧理念下高校圖書館文化育人的研究
背景下，采取教育扶貧方式可以從根本上徹底消除貧困。方法：文章就教育扶貧理念下高校圖書館文化育人具備的優勢、存在的問題和構建有效路徑方面進行探討。結果：高校圖書館文化育人的教育扶貧理念已成為高校圖書館人新的思考，教育扶貧理念下高校圖書館文化育人功能與路徑研究有助于徹底消除貧困。關鍵詞：教育扶貧;高校;圖書館;文化育人中圖分類號：C961 文獻標志碼：A? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2021）06-0172-04Abstract： The b
高教學刊 2021年6期2021-06-21
- 在精準扶貧和鄉村振興戰略中大力開展教育幫扶的思考與探索
的優勢，圍繞教育扶貧下大力氣，通過舉辦系列特色教育文化活動以及在辦學理念、師資培養、思政課教育、第二課堂活動、校園文化建設等幫扶困難村所在地的中心小學進而使困難村及周邊村莊孩子們普遍獲益，為打贏脫貧攻堅戰和實現鄉村振興做出了探索與嘗試并取得了一定的成效。關鍵詞：結對幫扶困難村 智力幫扶 教育扶貧 鄉村振興黨的十九大報告創新性地提出將扶貧與扶志、扶智相結合，切實增強貧困群眾的內生動力，在精、準、質上下力氣，力爭實現更高質量更高水準的教育精準扶貧。當前我國正處
錦繡·下旬刊 2021年1期2021-06-11
- 迪慶州與玉溪市教育扶貧對口幫扶的意義與措施探究
式。文章基于教育扶貧對口幫扶的背景，分析在玉溪市民族中學成立迪慶高中班的重要意義，并對迪慶高中班存在的問題及采取的措施進行了探討。關鍵詞：教育扶貧;對口幫扶;教育管理;人才培養中圖分類號：G421;G637 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）15-0032-02一、教育扶貧對口幫扶的背景十八大以來，教育部認真學習貫徹習總書記關于扶貧開發的重要戰略思想，全面落實精準扶貧、精準脫貧的基本方略，采取切實有效措施，推進實施教育扶貧全覆蓋行動，為
成才之路 2021年15期2021-05-23
- 高校教育扶貧的實踐路徑芻探
明川摘 要：教育扶貧是扶貧助困的根本之策，高校參與教育扶貧可以阻斷貧困代際傳遞，發揮高校自身優勢，推進教育扶志工作。文章簡述高校教育扶貧的價值，論述構建高校教育扶貧模式的具體策略，指出需要優化干部考核體系與人才培養體系，優化高校與政府、社會之間的聯動機制，優化高校教育扶貧保障體系，逐步形成具有特色的教育扶貧路徑。關鍵詞：高校;教育扶貧;人才培養機制;保障體系中圖分類號：G640 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）13-0012-02教育
成才之路 2021年13期2021-05-21
- 習近平關于教育扶貧重要論述的思想內涵與實踐價值
繞“為什么要教育扶貧、怎么樣教育扶貧”這一教育扶貧工作的根本問題進行了多次深刻而系統的論述。習近平關于教育扶貧的重要論述，為我國后扶貧時代逐步解決相對貧困問題提供實踐指引，為實現中華民族偉大復興提供實踐力量，為廣大發展中國家推進反貧困事業提供實踐方案。關鍵詞：習近平;教育扶貧;思想內涵;實踐價值當前，我國正處于“兩個百年”奮斗目標的歷史交匯期。一方面，國家脫貧攻堅任務的順利完成為下一階段教育扶貧提供了堅實的物質基礎，教育現代化將為教育發展提供優質的教育資源
寧夏黨校學報 2021年2期2021-04-14
- 教育扶貧之信仰 我們永遠的追求
?！娟P鍵詞】教育扶貧 ?精準 ?扶智 ?發展 黨的十八大以來提出了“精準扶貧”，習指出“緊扭住教育這個脫貧致富的根本之策，再窮不能窮教育，再窮不能窮孩子，務必把義務教育搞好，確保貧困家庭的孩子也能受到良好的教育，不要讓孩子們輸在起跑線上?！?span class="hl">教育扶貧是實現精準扶貧的重要路徑之一，教育精準扶貧雖然是精準扶貧的下位概念，但不僅僅指“依靠教育進行精準扶貧”這一手段性內涵，即針對不同貧困區域環境、不同貧困農戶狀況，運用科學有效程序對教育扶貧對象實施精準識別、精準幫扶
家庭教育報·教師論壇 2021年46期2021-03-24
- 因地制宜 靶向施策 探索創建高校精準扶貧新模式
以科技扶貧、教育扶貧和消費扶貧為主體，智力、文化、產業扶貧為協同的“三主體、三協同”特色幫扶模式，為高校結對幫扶提供了具有鮮明特色的“北郵方案”。關鍵詞：科技扶貧;教育扶貧;消費扶貧;產業扶貧2020年是全面建成小康社會目標實現之年，11月23日，全部832個貧困縣脫貧摘帽，標志著全國脫貧攻堅目標任務已經完成?？梢哉f，中國創造了世界減貧史上的奇跡。按照上級部署，北京郵電大學（以下簡稱北郵）自2012年開始定點幫扶貴州省長順縣。在黨中央、教育部的堅強領導下，
北京教育·高教版 2021年2期2021-03-10
- 論“教育扶貧”的理論基礎、內涵及實施路徑
能力較弱?！?span class="hl">教育扶貧”的提出有利于提高這些地區的脫貧意識與能力，從而促進地區的經濟增長以及實現人的全面發展。1 “教育扶貧”理念的理論基礎“教育扶貧”理念的提出有其理論淵源，深入了解這一理念的理論依據，有利于人們更深入地理解這一理念。1.1 馬克思主義反貧困理論馬克思主義的反貧困理論為習近平總書記扶貧論述的提出奠定了一定的基礎，《萊茵報》時期，馬克思已經開始深刻揭露德國社會出現大范圍貧苦的原因；恩格斯在《英國工人階級狀況》中揭露了無產階級是如何被資產階級進
文化創新比較研究 2021年18期2021-03-07
- 云南省經濟增長與教育發展實證分析
;教育發展;教育扶貧1 理論基礎1.1人力資本理論美國學者畢業于哈佛大學的沃爾什（Walsh）作為人力資源理念的開山者，在他于1935年寫成的著作里《人力資本觀點》一書中最早提出了“人力資本”這一專業性的學術用語。而在1960年，另外一位美國經濟學者舒爾茨（Schultz）系統地為人力資本理論發表了第一篇演講，其題目為“論人力資本投資”，在該次演講里他明確的指出了人力資本的內涵為人們通過系統的學習而積累的知識、技能以及經驗，也包括其自身的經歷與對所積累的知
中原商報·科教研究 2021年4期2021-03-03
- 浙商銀行的標準化“教育扶貧”
育的標準化“教育扶貧”模式，并推及全國。2019年9月，浙商銀行發布《關于建立結對幫扶貧困小學長效機制的通知》，啟動“一行一?！苯Y對幫扶工作，總分行聯動，通過定點幫扶一所鄉村學校，在基礎設施、學業、生活和素質教育上全方位支援。在此模式下，浙商銀行與貴州省長順縣、四川省鹽源縣、湖北省通城縣等地18所鄉村小學建立了長期結對的幫扶關系，惠及學生6241人，覆蓋教師516人。據統計，僅一年來，該行共計投入670多萬元，幫助改善結對學校軟硬件設施、推行營養餐計劃等。
中國經濟周刊 2021年1期2021-02-05
- 在精準扶貧和鄉村振興戰略中大力開展教育幫扶的思考與探索
的優勢，圍繞教育扶貧下大力氣，通過舉辦系列特色教育文化活動以及在辦學理念、師資培養、思政課教育、第二課堂活動、校園文化建設等幫扶困難村所在地的中心小學進而使困難村及周邊村莊孩子們普遍獲益，為打贏脫貧攻堅戰和實現鄉村振興做出了探索與嘗試并取得了一定的成效。關鍵詞：結對幫扶困難村 智力幫扶 教育扶貧 鄉村振興黨的十九大報告創新性地提出將扶貧與扶志、扶智相結合，切實增強貧困群眾的內生動力，在精、準、質上下力氣，力爭實現更高質量更高水準的教育精準扶貧。當前我國正處
錦繡·下旬刊 2021年3期2021-01-28
- 企業參與教育扶貧助力鄉村振興的思考
的路徑之一是教育扶貧。本文以中國郵政集團有限公司在陜西商洛市商州區和洛南縣實施教育扶貧項目的實踐案例為著眼點，分析了該項目實施過程中的成功經驗，特別是企業與教育機構聯動，“招生招工同步，畢業就業同頻，一人就業全家脫貧”的教育扶貧模式，為更多大型企業以“扶智”為抓手，服務國家鄉村振興戰略提供了可借鑒、可復制的范本。關鍵詞：教育扶貧 精準脫貧 鄉村振興2018年通過的《中共中央國務院關于打贏脫貧攻堅戰三年行動的指導意見》指出，“堅持扶貧同扶智相結合。正確處理外
公關世界 2021年24期2021-01-16
- 淺談網絡教育對初中數學教育扶貧的促進作用
共享，進而對教育扶貧的進一步推進起到了極大的促進作用?；谏鲜稣J識，筆者將以初中數學為學科切入點，圍繞網絡教育對初中數學教育扶貧的促進作用一題撰文，并試從教育資源信息平臺的完善、學生數學綜合素養的提高、教師隊伍的專業化發展、教育資源利用效率的提升等四個方面提出一些個人看法，希望能夠對各位的工作優化帶來一定的幫助作用。關鍵詞：網絡教育;初中數學;教育扶貧;促進作用“教育公平化”一直是教育界和整個社會密切關注的一項工程，由于不同地區之間經濟發展水平和教育資源分
民族文匯 2021年10期2021-01-14
- 基于教育扶貧的農村留守兒童自護教育研究
訪談，闡述了教育扶貧下農村留守兒童自護教育存在的問題及其原因，并對改善農村留守兒童自護教育的現狀提出對策建議，旨在為農村留守兒童自護教育研究工作提供理論借鑒。關鍵詞：教育扶貧;農村留守兒童;自護教育中圖分類號：C913.5文獻標識碼：A文章編號：2095-624X（2020）35-0007-02治貧先治愚，扶貧先扶智，教育脫貧作為實現精準扶貧的重要舉措，一方面要求我們加大教育投入，將教育經費向貧困地區和基礎教育傾斜;另一方面則要求我們關注、關愛農村貧困家庭
求知導刊 2020年35期2020-12-31
- 精準扶貧視角下高校資助育人長效機制構建探究
；資助育人；教育扶貧一、引言十九大報告中進一步突出了“從制度層面進一步建立健全學生資助體系”。不讓任何一名家庭經濟困難學生失學，既是黨和國家依法保障學生平等享有受教育權利的重要舉措，也是建設世界一流大學的重要內容，更是國家扶貧攻堅、全面建設小康社會的重大任務。伴隨著我國教育體制的不斷完善，精準扶貧政策的科學化、系統化，高校對于家庭經濟困難生的資助力度也逐步加大。但隨著我國精準扶貧、教育扶貧工作的深度推進，高校資助育人工作也開始顯現出一些問題。目前，我國關于
時代經貿 2020年25期2020-12-28
- 教育扶貧對湘西北貧困地區貧困消解的作用和價值
要間接措施，教育扶貧對于我國消除貧困有很重要的意義，本文從湘西北貧困地區教育扶貧面臨的困境出發，探討了教育扶貧阻斷家庭貧困代際傳遞的原理以及教育精準扶貧的價值。關鍵詞：教育扶貧;湘西北;貧困消除貧困已成為我國經濟社會發展的重要戰略目標，阻斷貧困代際傳遞，是教育所獨具的強大功能，作為消除貧困的一項重要間接措施，教育的重要意義是不言而喻的。在扶貧路徑的探索中，習總書記強調， “扶貧先扶智，治貧先治愚”，教育扶貧是扶貧開發的重要任務，是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑
錦繡·中旬刊 2020年11期2020-12-28
- 基于貧困生需求資助：一種教育精準扶貧政策設計的路向
面促進發展型教育扶貧政策設計的轉型。該體系由需求調研機制、資助政策體系、資助運行機制和評估監督機制四個子系統構成。其中，資助運行機制包括：精準識別資助對象、大力開發資助項目、科學規范資助程序、合理選擇資助形式、融合實施資助育人、評估完善資助政策。關鍵詞：教育扶貧;義務教育貧困生資助體系;政策設計中圖分類號：C46文獻標志碼：A文章編號：1673-9094（2020）11A-0031-05教育扶貧是扶貧工作的戰略重點。習近平總書記提出，“教育是阻斷貧困代際傳
江蘇教育研究 2020年31期2020-12-28
- 就業優先：以“公平而有質量”的教育在民族地區阻斷貧困代際傳遞
族地區經多年教育扶貧，“起點”入學機會和“過程”教育質量已明顯改善，而作為“結果”的就業環節亟待改善。以“就業優先”方針多渠道擴大少數民族就業，可激發內生動力、促進市場融入、鞏固減貧成效和精準防控返貧，是助少數民族自主掌握教育“社會階梯”和阻斷貧困代際傳遞的有效路徑。[關鍵詞]民族教育;教育公平;教育扶貧;就業;文化再生產中圖分類號：G75文獻標識碼：A文章編號：1674-9391（2020）04-0059-07基金項目：國家社會科學基金重點項目“中國邊疆
民族學刊 2020年4期2020-12-23
- 深度貧困地區教育扶貧的優化策略
陽[提 要]教育扶貧是阻斷貧困代際傳遞的治本之策，在我國精準扶貧戰略中占據重要地位。在研究教育扶貧對深度貧困地區實現可持續脫貧的時代價值基礎上，分析我國深度貧困地區教育扶貧存在的主要實踐困境，進而探索通過加大政策和資金支持力度、教育扶貧數據庫建設、堅持教育扶貧與扶志扶智相統一以及完善教育扶貧監督機制優化策略來推進我國深度貧困地區教育扶貧工作，發揮教育扶貧在脫貧攻堅戰中的關鍵作用，消除代際貧困、阻斷返貧，實現深度貧困地區可持續穩固脫貧。[關鍵詞]深度貧困地區
老區建設 2020年20期2020-12-14
- 高等繼續教育 如何精準助力教育扶貧
是服務社會，教育扶貧是高校服務社會的重要路徑。在農村精準扶貧視角下，高校的繼續教育參與到教育扶貧過程中，能依托高校的教育功能、內容和方式，轉變傳統教育扶貧的同質化、功利化和盲目化。高等繼續教育依托優秀的頂層設計，創新培訓內容，通過精準培訓助力農村教育扶貧，最終為農村教育扶貧提供智力支持。關鍵詞：高校;繼續教育;教育扶貧;精準培訓教育扶貧是依托教育和培訓提升貧困地區人口的整體素質，在避免貧困代際相傳的基礎上使其擺脫貧困。貧困地區的貧困根源是文化貧乏和勞動技能
農村農業農民·B版 2020年11期2020-12-14
- 社會工作介入教育扶貧的可行性與路徑探究
堅之戰，其中教育扶貧是扶貧事業實現可持續性發展的關鍵之處，是“造血式”扶貧的首要手段。本研究在教育扶貧問題的背景下與貧困地區教育現狀研究的基礎下，分析教育扶貧的意義所在，探尋社會工作介入教育扶貧的可行性路徑，從社會工作專業角度出發，運用社會工作獨有的價值觀與工作手法，尋找社會工作與教育扶貧二者之間的契合之處。關鍵詞：精準扶貧;教育扶貧;社會工作;介入路徑一、時代背景精準扶貧是提升貧困地區人口生活質量的必要措施，是縮小貧困差距、實現均衡發展的內在要求，更是實
西部論叢 2020年3期2020-11-26
- 小學教育下的精準教育扶貧
了精準扶貧與教育扶貧的基本理論，結合具體案例，研究了精準教育扶貧的而具體策略，希望以下內容的論述具有一定參考價值。關鍵詞：精準扶貧;教育扶貧;農村;小學教育引 言以習近平同志為核心的新一代中央領導團體，在秉承以往發展思路的背景下，繼續發揚群眾路線，仍然將人民群眾的利益放在首位。教育扶貧是在我國農村精準扶貧實踐中逐漸衍生出來的扶貧思路。相比于精準扶貧而言，教育扶貧主要是立足于學生教育行為，讓所有學生都可以保有學習權利，以求通過“扶智”達到“扶貧”的目的，因此
西部論叢 2020年3期2020-11-26