工科專業
- 工程教育認證背景下學生工作方案重構
原則對高校中工科專業的學生教育工作進行重構的方案，以達到對學生工作涉及的教育活動進行優化的目的。該介紹確認畢業要求、建立活動-目標矩陣、制定活動目標、設計實施方案、開展效果評價和持續改進的重構過程，并以“社會實踐”為案例示范實施的具體方法。該文提出的方法，可以作為在工程教育認證背景下完善育人機制、改進學生工作的參考。關鍵詞：工程教育認證；學生工作；反向設計；工科專業；方案重構中圖分類號：G645? ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2
高教學刊 2024年2期2024-01-18
- 工科專業立體化-多元化-精細化課程思政模式構建
育才”使命。工科專業課程思政從專業背景、學生特點、課程實際出發，不斷探索、改革、創新和實踐，構建“三維、三策、六統一”立體化-多元化-精細化課程思政模式，推進工科專業課程思政育人進程，破解課程思政“窄路徑”“硬融入”“表面化”難題。關鍵詞：三維；三策；六統一；課程思政；工科專業中圖分類號：G641? ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2024）02-0045-04Abstract： Moral education
高教學刊 2024年2期2024-01-18
- 高校工科專業課程思政現狀調查及分析
科屬性差異，工科專業在課程思政整體設計、路徑與載體、效果評價和保障機制等方面的規范建設和制度支撐相對薄弱。該文以五邑大學為例，開展工科類專業課程思政教學面臨的問題研究，探尋工科專業課程思政建設的實施現狀及存在的不足，以便高校制定相應策略，提升工科專業課程思政教學質量，為全面推進思想政治教育進教材、進課堂、進頭腦提供理論和實踐依據。關鍵詞：課程思政；工科專業；問卷調查；問題分析；工作建議中圖分類號：G641? ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文
高教學刊 2023年30期2023-11-05
- 工科課程機械制造技術基礎思政建設探索
、價值引領。工科專業的專業性強，在其中引入思政教學有一定的困難，因此本文通過對機械制造技術基礎這門課的思政教學，對課程思政體系、教學方式、教學內容進行積極探索，提出家、校、社會三層面不同空間培養的同向互補理念，通過具體的知識要點介紹思政元素融入教學的方法與思路，并在具體的一屆學生中進行思政教學嘗試。［關鍵詞］思政教學；工科專業；素質培養；教學改革［中圖分類號］G41文獻標志碼：A大學階段的教育對于人的成長具有重要的影響，高等學校以培養各專業領域的高級人才為
南北橋 2023年17期2023-09-15
- 高職工科類專業課程思政實施路徑與方法探析
鍵詞：高職；工科專業；課程思政；實施路徑中圖分類號：G4?????文獻標識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.16.080近年來，全國普通高校數量不斷增多，高職院?？傮w數量超過普通本科院校，而且高職院校招生人數占普通高校招生人數的半數以上。在高職擴招相關政策的指引下，我國高等教育毛入學率超過50%，從而進入高等教育普及化階段，高職已經占據當前高等教育較大的比例，如何保證和提高高職院校的教育教學質量關乎我國的
現代商貿工業 2023年16期2023-08-21
- 多學科交叉下艦面航空保障人才培養的科教融合式改革探索
才培養是新生工科專業建設中一項復雜的系統性核心工作，面對“新工科”建設理念和“科教融合育人”時代號召，艦面航空保障技術專業堅持“科教融合、育人為本、協同創新、服務部隊”的建設理念，深化科教融合供給側改革，抓住專業調整、人才培養方案修訂、課程建設、實踐教學條件建設、科技創新教育模式構建五個維度實施改革探索，建立在解決問題中創新、在創新實踐中育人、在科教融合中發展的教育理念，實現學術資源轉化為育人優勢、教育平臺催生為創新動能、院校部隊協同為強軍先鋒、科教融合生
高教學刊 2023年17期2023-06-11
- 應用型高校工科專業課程思政建設的實踐研究
在難度較大的工科專業教學中開展課程思政建設，將專業教學與課程思政進行有機結合，以電氣工程及其自動化專業課程為例構建課程思政框架，結合案例分析，充分挖掘專業課程的思政元素，在專業課教學實踐中探索完成6項課程思政培養目標、5個基本教學環節、8種課程思政實踐方法的實施，將思政元素融入其教學全過程，對學生進行全方位的思政教育，真正實現知識傳授、能力培養、價值觀引領的有效融合。［關鍵詞］應用型高校 ；工科專業 ；課程思政 ；實踐研究［中圖分類號］ G642.3 ［文
大學教育 2023年2期2023-06-09
- “互聯網+”時代工科專業教學模式探究
空間的限制，工科專業傳統教學方式存在許多弊端，無法滿足當下社會的需求?！败囕v動力學”是工科車輛相關專業研究生的一門重要課程，“互聯網+”的全面推進為課程改革帶來了無限可能，將互聯網技術運用于課程教學的各個階段，利用網絡課堂和教學視頻突破時間和空間對教學的限制，在課堂教學前后通過資源共享和線上討論提升學生的自主學習和分工協作能力，并通過互聯網手段完善課程考核過程、豐富課程評價方式，最終完成對“車輛動力學”等工科專業課程的賦能。使學生在理論知識扎實的基礎上具備
教育教學論壇 2022年24期2022-07-19
- 提質培優背景下高職院校工科人才培養的四個導向
，使高職院校工科專業面臨數字化和智能化方面的挑戰。同時，提質培優行動計劃也對高職院校工科人才提出了新要求。面對新時代工科類專業的數字化與智能化發展趨勢，遵循提質培優的四項基本原則，高職院校工科人才培養應堅持“區域產業需求”導向、“教學標準引領”導向、“實踐育人攻堅”導向和“創新特色發展”導向，并基于此深化人才培養模式改革，探索培養新時代工科人才的特色之路。關鍵詞：高職院校;提質培優;工科專業;“四個導向”基金項目：2022年度浙江省教育科學規劃重大課題“模
職教通訊 2022年6期2022-07-11
- 中職課程思政主要問題與對策研究
教育的特點和工科專業的需求，構建了一套完整的“課程思政”體系。關鍵詞：課程思政;中職院校;工科專業前言習近平總書記于2016年12月在全國大學生思想政治工作座談會上提出：“大學生思想政治工作是關系到高校培養什么樣的人才的根本問題。高校思想政治工作是學校德育工作的核心內容，它貫穿于教育教學全過程，實現全方位、全過程的育人。中國高等教育的發展?！苯陙?，“課程思政”被不斷地提到，成為一種全新的教育思想。課程思政就是把不同學科的教學內容與同一學科的教學有機地結合
快樂學習報·教師周刊 2022年23期2022-06-21
- 《勞動教育實踐-智能機電技術實訓勞動》課程建設與實踐
智能裝備制造工科專業特點和現有的勞動實踐教學資源，分析安徽工程大學機械工程學院開設的《勞動教育實踐-智能機電技術實訓勞動》課程。該課程從課程目標建設、課程內容建設、教學方法與組織實施3個方面引導學生熱愛勞動、尊重勞動，并且在勞動實踐中體驗到智能工科專業的魅力。關鍵詞：工科專業??勞動教育??課程目標??課程內容 ?教學方法Construction and Practice of WANG Yuan ?XU Manman??XU Huachao（School
科技創新導報 2022年18期2022-05-30
- “計算機三維設計基礎”課程教學改革探究
專業以及其他工科專業學生的必修課程。文章探討了“計算機三維設計基礎”課程的教學方法、教學模式和評價機制改革，旨在使操作技能與專業理論知識相結合，切實提高學生解決實際工程技術問題的能力。實踐結果表明，對該課程教學進行改革不僅可以提高學生的學習積極性，還能提高他們靈活應用軟件的能力、模具設計能力和制圖能力。關鍵詞：工科專業;教學改革;計算機三維設計基礎;UG中圖法分類號：TP391文獻標識碼：AResearch on teaching reform of “c
計算機應用文摘·觸控 2022年14期2022-05-30
- 工科專業課程思政探索與實踐
響應，是推進工科專業建設的現實需求，是順應時代發展對傳統專業教學的新要求。文章圍繞國家一流學科石油工程專業一流人才培養目標，構建“1+5+X”的人才培養體系;聚焦石油精神傳承與價值塑造，深挖石油精神與石油文化內涵，建立石油工程專業課程思政多維協同育人模式;以專業核心課程采油工程為例，探討行業特色工科專業課程思政模式，通過探索實踐，突破原有教學框架，新模式下的教學內容及方法不斷趨于完善，逐步形成可借鑒、可推廣的工科專業課程思政模式。關鍵詞：課程思政;工科專業
高教學刊 2022年14期2022-05-22
- 基于層次分析法的工科專業畢業設計質量評價體系研究
清摘? 要：工科專業畢業設計質量評價是一個過程性和結果性評價相結合的復雜系統問題，需要考慮的評價因素較多。文章針對工科專業畢業設計的特點和當前質量評價中存在的重答辯輕過程、未形成科學合理的評價指標體系、信息化程度有待提高等問題，以OBE成果導向理論為指導、層次分析法為主要手段建立評價指標體系、計算各指標權重。通過計算機語言將評價指標體系和模型計算方法集成為工科專業畢業設計質量評價系統平臺，將數據輸入系統便可自動計算得分結果，既實現評價過程的信息化又提高評價
高教學刊 2022年9期2022-04-19
- 工科專業建筑制圖課程思政教育途徑探索
;課程思政;工科專業;新教學模式;探索中圖分類號：G641 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2022）08-0164-05Abstract： Chinese higher education is aiming at cultivating talents with a certain professional ability and a higher comprehensive quality. In recent yea
高教學刊 2022年8期2022-04-17
- 師范類高校工科專業學生就業指導研究
：我國師范類工科專業畢業生就業市場基本保持“供需滿足、雙向選擇”的模式。師范類工科專業畢業生的就業形勢日益嚴峻。學生就業能力是反映師范類高校教育質量和水平的重要指標。師范類工科專業大學生就業能力的研究對我國高校人才培養戰略的制定具有重要的參考價值。師范類工科專業學生的就業能力形成的過程，是要通過不斷的實踐磨合產生的。因此，培養師范類高校工科專業學生的實踐能力，提高學生就業的競爭力，特別是如何做好師范生的就業指導工作，成為擺在師范類工科專業學生面前的一個迫切
中學生學習報 2022年17期2022-04-15
- 課程思政在“材料化學”中的教學設計
分析，探究在工科專業課程中合理融入課程思政元素的方式，使學生在學習專業知識的同時，培養學生的愛國主義精神、家國情懷和民族自豪感，激發學生不畏艱難、追求真理的科學精神，培養學生的辯證唯物主義思想觀及可持續發展意識。本文相關探究對工科專業課的課程思政教育具有一定的啟發和借鑒意義。關鍵詞 課程思政;案例設計;材料化學;工科專業中圖分類號：G424? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? DOI：10.16400/j.cn
科教導刊 2021年33期2021-12-16
- 工科專業中課程思政教育融入途徑分析
[摘 要] 工科專業如何在價值多元化的社會環境及全方位立體教育格局背景下實現“立德樹人”的根本任務，落實課程思政教育改革，發揮專業課程育人功能，是高教改革的趨勢和熱點問題。分析生物工程專業“工業微生物學”課程教學內容和目標的基礎上，主要針對教學實踐中專業教師團隊建設、教學內容全面整合、教學方法優化改革的主要問題，闡述了如何把握思想政治教育內涵，提升專業教師團隊的思想政治素養，并以社會主義核心價值觀為導向，挖掘專業課程內容中的思政元素，總結經典教學案例，同時
教育教學論壇 2021年42期2021-11-24
- 工科專業科技溝通與寫作課程建設思考
宇摘? 要：工科專業的大學生在課程設計、各類學科競賽和畢業設計等教學實踐環節需要撰寫論文、設計說明書、申請書以及結題報告等各種形式的科技文章?？萍紲贤ㄅc寫作課程建設對于培養學生邏輯思維能力、獨立思考和自主學習等能力具有重要意義，也是當代工程專業大學教育的現實需求。該文通過分析科技寫作與溝通類課程的國內外研究現狀，針對當前學生在撰寫科技文章中存在的問題，在教學模式、教學手段和方法、教學過程設計和教學評價等方面提出了一些建議，包括以學生為中心、成效為本的教學模
科技資訊 2021年23期2021-11-22
- 基于校企合作的虛擬仿真實驗教學模式的構建與實踐
決電子信息類工科專業學生開展實驗過程中想做不能做、只能看不能做、能做不易做的諸多難題，任何受條件限制無法開展的實驗項目都可以進行虛擬仿真實驗。本文以懷化學院電氣與信息工程學院電子信息類工科專業為例，探討校企合作模式下虛擬仿真實驗教學模式的構建與實踐，介紹構建電工電子類基礎類虛擬仿真實驗項目庫、單片機虛擬仿真實驗教學項目庫以及建立北斗衛星導航虛擬仿真實驗分室、電氣工程及其自動化虛擬仿真實驗分室等分室的具體做法，分享基于我院電子信息類工科專業校企合作模式下的虛
電腦知識與技術 2021年25期2021-11-07
- 三全育人視角下高職院校工科專業“課程思政”探賾
格局下，高職工科專業課程教學要研究如何有效推進“課程思政”改革，精心制定“課程思政”方案，以實現全員、全過程、全方位育人。要構建“課程思政”教學共同體，實現工科專業課程全員育人;優化課程標準，實現工科專業課程全過程育人;創新教學手段，實現工科專業課程全方位育人。關鍵詞：課程思政;工科專業;三全育人;教學模式;立德樹人中圖分類號：G641;GG711 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2021）31-0045-02立德樹人是高校的立身之本，而“課
成才之路 2021年31期2021-10-28
- 工科專業實踐教學應對突發公共衛生事件的思考
周愛花摘要：工科專業實踐教學因其特殊性，單一的在線教學難以保證疫情特殊時期的實踐教學質量。應根據實踐教學各環節以及時間緊迫性等特點，靈活采取調整教學計劃、加強校企合作、調動各種社會資源、綜合應用各種教學手段等加以應對，以滿足實驗、實習和畢業設計等實踐教學環節需要。因此有必要加強校內實驗室、虛擬實驗平臺建設和加強校企合作，做好各種實踐基地建設。關鍵詞：工科專業；實踐教學；應對策略；疫情中圖分類號：G641文獻標識碼：A文章編號：1006-3315（2021）
科學大眾·教師版 2021年6期2021-10-04
- 新工科背景下高職院校工科類青年教師的培養研究
摘要】本文從工科專業的特點入手，強調其實踐性和應用性。首先分析了青年教師在成長過程中存在的問題，而后針對問題和專業要求提出通過構建良好的培養模式，實現知識的內化與外化并在二者之間相互轉化，從而促進青年教師的成長?！娟P鍵詞】高校;工科專業;青年教師;培養模式2017 年，教育部高等教育司發布了關于開展新工科研究與實踐的通知，啟動“新工科研究與實踐”項目，給工程教育改革創新提供了新的歷史機遇。面對“新工科”建設的需要，高職院校工程教育必須在新形勢下強化人才培養
教學博覽 2021年1期2021-09-10
- 加強課程標準開發與應用的“縱”“橫”聯系
】高職教育;工科專業;課程標準【中圖分類號】G712? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2021）21-0077-02近年來，很多高職院校借鑒TAFE、雙元制等培養模式，結合本校特色開發出相應的工科課程標準。多年實踐中的核心問題是高職工科專業課程標準的開發與應用分離，具體表現為主體單一、模式單調、流程單向、功能單薄。造成上述問題的原因很復雜：一線專業教師主動意識不強，缺少對高職工科課程標準建設意義、方式、功能等的深入研究;高職院校診改意
江蘇教育·職業教育 2021年3期2021-09-09
- 加強課程標準開發與應用的“縱”“橫”聯系
】高職教育;工科專業;課程標準【中圖分類號】G712? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2021）21-0077-02近年來，很多高職院校借鑒TAFE、雙元制等培養模式，結合本校特色開發出相應的工科課程標準。多年實踐中的核心問題是高職工科專業課程標準的開發與應用分離，具體表現為主體單一、模式單調、流程單向、功能單薄。造成上述問題的原因很復雜：一線專業教師主動意識不強，缺少對高職工科課程標準建設意義、方式、功能等的深入研究;高職院校診改意
江蘇教育·職業教育 2021年3期2021-09-09
- 一流工科專業建設的內涵與課程體系構建思路
通過剖析一流工科專業建設與近年來高等教育其他重大政策舉措間的關系，聚焦它們在專業建設層面上的內在要求，嘗試厘清一流工科專業建設的應然內涵，從而得出一流工科專業課程體系構建的核心遵循。在此基礎上，從人才培養的供需、目標和發展三個維度梳理了一流工科專業課程體系構建的基本思路。同時，簡要介紹了作為國家一流本科專業建設點的江蘇大學機制專業以課程體系為抓手實施專業提升的探索與思考。關鍵詞：一流專業建設;工科專業;復雜工程問題;專業集群;學生中心中圖分類號：G647
黑龍江教育·高校研究與評估 2021年8期2021-08-23
- 以工程認證為導向構建工科專業課程體系
培摘? 要 工科專業定位和課程設置應以人才需求市場調研為基礎，考慮專業辦學條件與能力，體現學校辦學特色。應用型人才培養要確保人文科學素養養成，突出工程意識和專業能力訓練，做到人才培養過程與工程認證對接。課程體系重構應有明確的主線和方向，課程設置應服務于培養目標的達成，應突出專業特色內涵凝練，并在培養過程中逐一落實。以山東交通學院材料成型及控制工程專業為例，探索以工程認證為導向構建工科專業課程體系。關鍵詞 工程認證;工科專業;課程體系;材料成型及控制工程專業
中國教育技術裝備 2021年9期2021-08-09
- 提升工科專業青年教師教學能力的途徑分析
的問題，調研工科專業青年教師的成長路徑，分析當前專業青年教師教學能力不足的關鍵因素，研究其培養內容和培養模式，在提升專業青年教師的教學能力方面做一些探討。關鍵詞：工科專業? 青年教師? 教學能力? 途徑分析中圖分類號：G645.1? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1674-098X（2021）01（c）-0165-04Analysis of Ways to Improve
科技創新導報 2021年3期2021-07-28
- 主體性教育視角下的工科專業課程教學案例構建研究
：主體教育;工科專業;教學案例構建中圖分類號：G640 ? ? ? 文獻標志碼：A ? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2021）18-0075-05Abstract： The Subject education concept is a kind of educational philosophy that has been formed in China's educational circles since the reform and
高教學刊 2021年18期2021-07-22
- 工科專業人才培養中科研育人方法思考與實踐
揮。文章結合工科專業人才培養特點，討論利用不同方法舉措，通過培養模式變革、案例教學、導師制、創新訓練、產學研合作等多種培養方式，不斷豐富人才培養過程的育人內容和內涵，提升人才培養質量。[關鍵詞]科研育人;工科專業;人才培養[中圖分類號] G640 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2021）06-0180-03當前世界新一輪科技革命和產業變革的蓬勃發展，對高校教育提出了更高的要求。如何培養具有批判思維、創新能力與世界眼光的一流本科人才，
大學教育 2021年6期2021-07-16
- 后疫情時期工科專業理論與實踐教學面臨的挑戰和對策
要緊密結合的工科專業產生極大的影響。以桂林理工大學勘查技術與工程專業為例，通過后疫情時期本專業核心課程教學面臨的挑戰進行實例分析，指出由于封閉式管理引起的理論與實踐教學脫節、學生上課積極性降低的現實問題。通過設計與實際生產實踐緊密相關的訓練項目環節，結合過程反饋、結題報告等措施，給出后疫情時期工科專業的理論與實踐教學對策，并通過問卷調查、成績對比說明教學改革對策的可行性及有效性，希望研究成果可以為后疫情時期工科專業的理論與實踐教學提供參考與建議。關鍵詞 工
中國教育技術裝備 2021年24期2021-07-12
- 工科專業PBL混合模式教學改革探討
摘 要：工科專業的課程在教學過程中普遍存在理論與實際聯系不緊密的問題，然而企業對工科專業學生又有很高的實踐要求。在項目式、翻轉課堂等混合式教學模式下結合PBL教學法，能夠彌補各種教學方法的不足，促進理論與實際的銜接，提高教學質量，推動工科專業的教學改革。關鍵詞：工科專業;PBL教學法;問題設計;混合式教學PBL（Problem Based Learning）是以問題為導向以學生為中心的教學方式。這種教學方式源于1969年美國神經病學教授Barrows在醫學
科技風 2021年11期2021-06-30
- 新時代工科專業課程思政引入元素探討
良摘? 要：工科專業課程思政元素可以從中國傳統和當代社會文化中吸取養分，主要包括優越高效的國家制度、智慧蓬勃的文化生態、心系中華的愛國情懷、工業強國的民族追求、居安思危的家國記憶、科技創新的拼搏斗志、環境保護的清醒意識、恪盡職守的職業道德、精誠合作的團隊意識、銳意敢為的創業精神、精工細作的工匠品質和知行合一的陽明文化。在工科專業課中引入以上元素，對培養德才兼備的新時代人才具有重要意義。關鍵詞：工科專業;課程思政;引入元素;新時代人才;德才兼備中圖分類號：G
高教學刊 2021年9期2021-06-21
- “數字信號處理”課程思政教學的融入點探索
;課程思政;工科專業;數字信號處理[基金項目] 2020年度臨沂大學博士科研啟動基金（HYDX2020BS003）[作者簡介] 徐 艷（1978—），女，山東臨沂人，碩士，臨沂大學信息科學與工程學院講師（通信作者），主要從事模式識別、醫學圖像配準等研究;朱孔偉（1974—），男，山東臨沂人，博士，臨沂大學信息科學與工程學院講師，主要從事自動化控制等研究。[中圖分類號] G641? ?[文獻標識碼] A? ?[文章編號] 1674-9324（2021）07-
教育教學論壇 2021年7期2021-04-25
- 高校工科專業《機械制造工藝學》課程的教學改革分析
究。關鍵詞：工科專業;機械制造工藝學;教學改革引言：在我國的各個高校中工科類專業專門為機械類的專業開設了一門《機械制造工藝學》的主干專業，教學目的就在于能夠使學生充分掌握關于機械產品的生產加工、裝配檢測、的基礎知識理論，從而培養學生對于機械工藝分析、裝配檢測等方面的專業技能，通過課程教學能夠充分將學生培養成為能夠為社會做出貢獻的人才。1、改革課程體系與內容在高等教育的教學過程中，最為核心的就是對于教學課程的體系構架以及建設教學的內容，在教學過程中傳統的教材
裝備維修技術 2021年20期2021-03-29
- 工科專業大學生教育管理中人文素養提升研究
要條件，然而工科專業的大學生在這方面仍然是短板，本文主要從三個方面分析工科大學生教育管理中人文素養的提升。首先分析工科專業大學生人文素養的重要性，其次說明學生缺乏人文素養的集中表現，然后指明缺失的原因，最后，從四個方面提出了提高工科專業大學生人文素養能力的具體方法。關鍵詞：大學生;工科專業;人文素養分類號：G641 良好的人文素養是培養高質量人才的重要條件，是當前人才培養的關鍵，很多專業知識儲備豐富的學生在走向工作崗位后發展并不理想，很大原因是學生缺少必要
中國應急管理科學 2021年9期2021-03-16
- 工科專業學生干部工作熱情的影響因素及啟示
的重要問題。工科專業學生干部的培養，對于培養新工科復合型人才、加強高校辦學質量、提升學生獲得感這3種高層次需求均具有重要意義。文章立足于實踐，分析了高校工科專業學生干部工作熱情的影響因素，對負面影響因素帶來的實際問題進行了梳理，并提出了相應的對策。[關鍵詞]學生干部;工科專業;工作熱情;影響因素[中圖分類號] G645 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2021）02-0190-03學生干部是學生進行“自我教育、自我管理、自我服務、自我
大學教育 2021年2期2021-03-08
- 面向工科專業專碩學生的運籌學課程建設探討
，以期在幫助工科專業專碩學生更好地掌握相關理論知識的同時，清晰該門課程在實際中的運用。最終實現復合型人才的培養。關鍵詞：運籌學;課程建設;工科專業;專碩學生一、緒論運籌學是一門以人機系統的組織、管理為對象，應用數學和計算機等工具來研究各類有限資源的合理規劃使用并提供優化決策方案的科學。[1]傳統上，運籌學是經管類專業本科生和研究生層次的主干課、學位課。因此，不少學者對運籌學這門課程的建設進行了研究。例如，張惠珍對上海理工大學研究生高級運籌學雙語課程建設的必
科技風 2020年35期2020-12-28
- 疫情期間工科專業基礎課線上教學設計與實踐
;線上教學;工科專業;“二二三”在線教學模式中圖分類號：G642? ? 文獻標識碼：B文章編號：1671-489X（2020）13-0076-031 前言2020年春節前后，新型冠狀病毒感染的肺炎疫情來襲。為做好疫情防控工作，教育部印發《關于在疫情防控期間做好普通高等學校在線教學組織與管理工作的指導意見》，提出保證疫情防控期間教學進度和教學質量，實現“停課不停教、停課不停學”。在此背景之下，高校線上教學勢在必行。與以往線上教學開設門數較少，涉及教師和學生人
中國教育技術裝備 2020年13期2020-12-23
- 工科專業課程踐行課程思政的路徑探析
物感染法三種工科專業課程踐行課程思政的有效途徑，這對于課程思政在全國范圍內的推進有積極的作用。[關鍵詞]課程思政;大學生;思想道德培育;踐行路徑;工科專業[中圖分類號] G641 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2020）12-0087-04習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，要用好課堂教學這個主渠道，各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協同效應，實現共同育人[1] 。近幾年，上海市推行的課程思政改革提供了一套有價值、
大學教育 2020年12期2020-12-18
- 新時代工科專業學生思想政治教育內容建構研究
：在新時代，工科專業在科技進步的推動下催生了新的理念和新的要求。在人才培養方面，除了要求構建數理化、文史哲等全面的知識體系，還強調跨界培養，使學生可以實現“學有專攻、多專多能”的發展目標。而在這一過程中思想政治教育必不可少，它是學生實現個人價值和社會價值的基礎條件，所以新時代需要按照新的發展要求來建構工科專業學生的思想政治教育內容，并充分凸顯學生、專業以及時代發展的特征。關鍵詞：新時代 工科專業 學生 思想政治教育 內容建構思想政治教育內容的建構在新時代必
公關世界 2020年22期2020-12-10
- 新工科背景下工科專業虛擬仿真實驗室建設與實踐
設的推進，對工科專業的實驗實訓條件提出了新的要求，當前工科專業實驗實訓場地不足和教師缺乏跨學科知識機構。虛擬仿真實驗室可以很好地解決工科專業實驗實訓中的困境。同時，工科專業課程教學大綱的改進和教師跨學科研究能力的提升是虛擬仿真實驗室建設的保障。關鍵詞：虛擬仿真實驗室?新工科?工科專業中圖分類號：G642?文獻標識碼：A?文章編號：1003-9082（2020）10-0-012017年2月以來教育部相繼發布了《關于開展新工科研究與實踐的通知》《關于推進新工科
中文信息 2020年10期2020-11-30
- 高校工科專業“課程思政”建設現狀與提升路徑探究
政教育薄弱的工科專業更是在“課程思政”上面臨很多現實困境。本課題主要對“課程思政”的內涵以及，“課程思政”建設存在的問題進行研究，在此基礎上，結合工科專業課程特點，著重從認識論和方法論的層面對工科專業“課程思政”建設進行探討，以彌補當前工科專業“課程思政”建設研究存在的空白。關鍵詞：課程思政;工科專業;三全育人一、工科專業課程思政的建設現狀近年來，越來越多的高校開始注重將思想政治教育理念引入專業課程教育中， 摸索出思想政治與專業理念相融合的教育體系結構，
文存閱刊 2020年17期2020-11-09
- 新工科背景下工科專業大學英語課程教學探析
和機遇，也對工科專業大學英語課程的教學提出了新的要求。在教學過程中，教師在維持傳統方法和手段有效性的前提下，需要對教學理念、內容和方法作適當調整，積極適應新工科教育理念，讓大學英語課程成為新工科建設的重要工具，成為不可或缺的一環。[關鍵詞] 新工科;工科專業;大學英語[中圖分類號] G642.3? ? [文獻標識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2020）41-0153-02? ? [收稿日期] 2020-04-29一、新工科教育理念的內涵
教育教學論壇 2020年41期2020-11-02
- 工科專業的課程思政探索
教學過程中，工科專業課程思政普遍存在著重視實踐，輕視人文精神、道德素質等現象。針對這一問題，筆者從專業理論的角度、教學內容等方面進行分析，并以《C51單片機技術》課程為例，深入挖掘蘊含在課程中的思政教育資源，結合課程本身的知識點，將專業教學目標和課程德育目標相結合，在知識傳授中融入價值引領，通過適當的教學設計與教學方法，將思政教育融入工科專業基礎課程的教學過程中，做好全方位的課程思政工作。關鍵詞：工科專業;課程思政;單片機一、前言在素質教育全面發展的當今社
科學導報·學術 2020年42期2020-10-30
- 以企業需求為導向的校企協同育人機制研究
] 新農科;工科專業;企業需求;協同育人[課題項目] 2018年度天津農學院校級教育教學改革研究項目“以企業需求為導向的校企協同育人機制研究”（2018-B-50）;2017年度天津農學院重大教改招標課題“天津農學院工程專業大類人才培養模式改革研究”（2017-B-00）[作者簡介] 施 煜（1983—），女，天津人，碩士，天津農學院辦公室主任，助理研究員，主要從事高校教育教學管理等方面研究。[中圖分類號] G642.0? ? [文獻標識碼] A? ? [
教育教學論壇 2020年38期2020-10-12
- 師范類院校工科專業教學質量保障體系建設
以師范類院校工科專業為研究對象，分析其教學質量保障體系建設的意義，根據其教學中普遍存在的問題，提出師范類院校工科專業教學質量保障體系建設實施路徑，以保證其人才培養質量得到不斷提高。[關鍵詞] 師范類院校;工科專業;人才培養;教學質量[中圖分類號]G647 ? [文獻標志碼] A [文章編號] 1008-2549（2020） 09-0046-0221世紀以來，我國的教育規模擴大實現了飛躍式跨越，目前我國已經處于從一個教育大國向教育強國邁進的階段。人才培養質量
教書育人·高教論壇 2020年9期2020-09-26
- PDCA法的高校工科專業課程思政教育的探索
和效能，是在工科專業課程中實施課程思政的積極探索。[關鍵詞] PDCA;工科專業;課程思政[基金項目] 北京科技大學2019年度本科教育教學改革面上項目“聚焦解決復雜工程問題能力培養，開展通信工程專業教學改革與實踐”（JG2019M28）[作者簡介] 孫佳佳（1986—），女，山東濰坊人，碩士，北京科技大學計算機與通信工程學院，黨委秘書，講師，主要從事黨建和思想政治教育研究;米振強（1983—），男（回族），山東濟南人，博士，北京科技大學計算機與通信工程學
教育教學論壇 2020年35期2020-09-14
- 《模擬電路的分析與實踐》課程思政具體案例設計及思考
根本任務，各工科專業課程必須全力建設課程思政。作為鐵道供電技術專業的專業基礎課，模擬電路的分析與實踐課程（以下簡稱“模電”），需要發揮指導的作用，將價值塑造深深融于專業技術知識學習和能力培養中。本文闡述了本人在模電課程的教學過程中，在愛國主義情懷、品德修養、奮斗精神等方面的課程思政教學案例，就模電課程與課程思政的融合進行了初步嘗試。關鍵詞：模擬電路;課程思政;教學案例;工科專業高校課堂教學是思想政治工作的主渠道，各學科都要做到與其同向同行，形成協同效應，這
速讀·上旬 2020年4期2020-09-13
- 淺析高校工科專業學生學業問題
，分析了部分工科專業學生的學業問題現狀及危害，從學生、家庭、學校三個維度對其產生原因、對策進行探討，希望對高校處理該類問題有所幫助。關鍵詞：工科專業；學業問題；對策中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：2095-9052（2020）05-0230-02基金項目：福建省教育廳中青年教師教育科研項目“‘三全育人’視角下‘課程思政’與‘思政課程’建設的耦合機制研究”（JAS19188）一、象牙塔里的學業問題大多數大學生在高中階段都聽老師說過：“好好努力
佳木斯職業學院學報 2020年5期2020-09-10
- 高職工科專業理實一體化教學實踐與思考
一體化對高職工科專業教學的作用進行深入分析，并從中提出教學實踐路徑。關鍵詞：高職;工科專業;理實一體化;教學實踐中圖分類號：G712.4 文獻標識碼：A 文章編號：2095-9052（2020）02-0099-02當前我國各大高職院校工科專業已經逐漸應用理實一體化教學模式，為社會培養了大量應用型、技術技能型工科人才。同時，理實一體化教學還可為高職工科專業教改起到導向作用，將高職院校辦學重心置放于技術性、職業性方面，為我國服務、建設、生產制造
佳木斯職業學院學報 2020年2期2020-09-10
- 科研融入民辦院校工科類專業人才培養的探索
;民辦院校;工科專業;科研[基金項目]2019年度湖北省自然科學基金項目“復雜環境下多源局部放電特高頻信號的智能識別方法研究”（2019CFB211）;2019年度湖北省教育廳科學技術研究項目“基于RSSI指紋和壓縮感知理論的局部放電定位方法研究”（B2019269）;2018年度武漢東湖學院青年基金項目“基于天線陣列的變電站局部放電信號在線監測研究”（2018dhzk001）[作者簡介]龍嘉川（1987—），男（土家族），湖南張家界人，工學博士，武漢東湖
教育教學論壇 2020年28期2020-08-13
- 科技創新背景下高職院校工科專業生產性實訓基地建設研究
院校 科技 工科專業 生產性實訓基地伴隨科技進步，高職教育的跨越式發展，我國職業教育為社會培養了大量適應社會經濟結構轉型的高素質、高科技人才，但仍存在教育質量不高、特色不鮮明，培養目標和社會需求脫節等現象。主要表現在基于職業能力發展的課程體系建設滯后，課程內容選取與生產實際有一定的差距，“雙師型”教師數量質量還不能滿足職業教育需求，校內實訓基地功能無法滿足培養高技能人才需要。根據職業教育人才培養目標。近年來，國內職業教育在產教融合、校企合作、工學結合的道路
消費電子 2020年2期2020-08-10
- 基于數字學習空間在線課堂模式在高校教學中的應用研究
習。關鍵詞：工科專業;在線課程;自主式學習;學習過程評價中圖分類號：G642 ? ? ? 文獻標志碼：A ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2020）22-0059-03Abstract： "Internet+" has brought revolutionary changes to the teaching management system of higher education and education teaching concep
高教學刊 2020年22期2020-08-06
- 新工科背景下民辦本科院校實踐育人教學體系探索
民辦本科高校工科專業實踐基地綜合發展，提出需要加強產學合作協同育人教育體系的構建，實現應用型人才培養與社會需求的全面對接，提升人才的市場競爭力。這些建議可以為民辦本科高校新工科育人體系建設提供理論基礎和可持續發展參考。關鍵詞： 新工科; 民辦本科院校; 工科專業; 實踐育人中圖分類號： G64文獻標志碼： AAbstract： Under the background of “New Engineering”， this paper deals with
微型電腦應用 2020年6期2020-06-29
- 基于BOPPPS模型的工科專業實驗有效教學設計
模型，在分析工科專業實驗教學有效性因素的基礎上，提出“材料成型及控制工程”專業實驗教學設計策略，并應用于專業人才培養過程，使實驗教學效果得到顯著提升。關鍵詞：BOPPPS模型;工科專業;實驗教學;有效教學中圖分類號：G642.3? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ?文章編號：1002-4107（2020）06-0036-03高等院校特別是高等工程院校作為教育強國戰略實施的重要陣地之一，肩負著為國家培養一大批創新能力強、適應行業發展需求的高
黑龍江教育·高校研究與評估 2020年6期2020-06-15
- 數字學習空間在高校工科教學中的應用淺析
習。關鍵詞 工科專業 在線課程 自主式學習 學習過程評價1問題的提出隨著新一輪產業革命的快速發展，云計算、物聯網、大數據等應用迅速擴展，對當前工程領域全鏈條化發展提出了前所未有的需求，從而推動未來工程領域實現重要變革?！案母锇l展教育先行”，社會的高速發展對傳統工程專業人才培養提出了挑戰。相對于傳統的工科人才，未來新興產業和新經濟需要的是工程實踐能力強、創新能力強、具備國際競爭力的高素質復合型“新工科”人才，他們不僅在某一學科專業上學業精深，而且還應具有“學
科教導刊·電子版 2020年2期2020-05-11
- 新工科背景下工科專業英語課程教學探討
可提高和改善工科專業英語教學質量和效果。關鍵詞 新工科 工科專業 專業英語 教學質量Abstract Professional English is a course through which college students learn relevant expertise by scientific English. Based on years of practice experience in safety engineering profess
科教導刊 2020年4期2020-05-08
- 基于成果導向的工科專業創新創業能力培養模式研究與實踐
于成果導向的工科專業創新創業能力培養模式，并分析了其實施的原則與策略?；诔晒麑虻?span class="hl">工科專業創新創業能力培養強調以學生為中心，確定創新創業能力培養目標后倒推教學設計和實踐設計，以實踐培養問題為驅動、以創新創業項目為平臺、以學生實踐能力培養為中心的創新創業能力提升模式，從以達到教育投入與實際產出的平衡和一致。關鍵詞：成果導向;創新創業能力;培養模式;工科專業中圖分類號：G642 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2020）06-0092-02近年來
電腦知識與技術 2020年6期2020-04-22
- 基于工科專業特色的《環境法學》課程教學改革及實踐
環境法學》是工科專業僅有的一門法學類課程，文章從傳統課程教學的困境入手，提出了融合工科專業特色的《環境法學》教學的課程設計、課堂教學改革、考核模式等互動式教學理念。關鍵詞：工科專業;《環境法學》;教學改革中圖分類號：G642.0? ? ?文獻標志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2020）10-0197-02“綠水青山就是金山銀山”，環境保護最終要靠法治來得以實現。只有當公民能夠自覺遵守環境義務，能夠有效地運用法律武器捍衛自己的環境權益時，生態
教育教學論壇 2020年10期2020-04-01