敘述視角
- 《大地之子》的敘事藝術與倫理建構
大地之子》；敘述視角；敘事時間；倫理建構中圖分類號：I3/7文獻標識碼：A文章編號：2095-6916（2023）16-0169-04Abstract： Daichi no ko is the only novel by Toyoko Yamasaki that involves Chinese elements. It revolves around the fate of Lu Yixin， a war orphan， to show some eth
西部學刊 2023年16期2023-09-06
- 基于敘述視角和敘述語言的小說教學例談
。聚焦小說的敘述視角和敘述語言，豐富學生的閱讀體驗，應成為小說教學的核心內容。關鍵詞 小說閱讀 敘述視角 敘述語言小說是初中語文教材中常見的體裁，也是學生喜聞樂見的文學形式。然而，目前的小說教學，大多數老師仍然依據小說三要素展開教學，這一以不變應萬變的策略并不能真正闡釋小說的特質。因此，小說教學，更應該關注小說的敘說視角、敘說語言等。一、小說閱讀教學的常態縱觀當下的小說教學，許多教師認為只要抓住小說的三要素（人物、情節、環境）或其中的一個要素展開即可。曾聽
中學語文·大語文論壇 2023年5期2023-07-17
- 何祚歡評書的敘事學分析
祚歡的評書在敘述視角、敘述話語、敘述身份上充分體現了口頭文學的敘事性特征，仍有值得深耕的園地。關鍵詞：評書 何祚歡 敘述視角 非敘述性話語 敘述身份評書是我國民間傳統的口頭文學形式之一，與書面文學不同，它不僅是一種藝術表演形式，更是一種語言表達藝術，容量大、故事性強，具有口頭性、表演性和敘事性的特點。何祚歡是國家級非物質文化遺產項目湖北評書的傳承人，評書表演藝術家，國家一級演員。他不僅會說，而且會寫，發表出版作品200余萬字，是評書場上案頭兼美的藝術大家。
文學教育·中旬版 2023年5期2023-06-04
- 女性敘事權威的建構
聲音的發出和敘述視角的選擇進行建構的。女性敘事權威在《棉花垛》中完成建構的同時，還對社會歷史語境中的性別政治進行指認?！娟P鍵詞】女性敘事權威；女性主義敘事學；故事空間；敘事聲音；敘述視角【中圖分類號】I207? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ?【文章編號】2096-8264（2023）15-0019-03【DOI】10.20024/j.cnki.CN42-1911/I.2023.15.006女性主義敘事學的出現對以往文學作品中的男
今古文創 2023年15期2023-05-31
- 從敘述視角對廢名短篇小說兒童形象分析
熟的今天，以敘述視角理論探討廢名的短篇小說，可為人們分析其中的兒童形象提供新思路，并在解讀其小說意境上有更為重要的意義。文章從敘述視角入手，著重對出現兒童形象的15篇廢名短篇小說加以分析歸類，旨在探究廢名如何在不同敘述視角下展現兒童形象，對理解廢名的小說創作風格有很大的幫助?！娟P鍵詞】廢名；兒童形象；敘述視角；短篇小說；【中圖分類號】I206? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? 【文章編號】2096-8264（2023）18-003
今古文創 2023年18期2023-05-30
- 敘述視角下太宰治作品中的女性形象
作品在不同的敘述視角下的女性形象，《人間失格》和《GOODBYE》是從男性的角度出發描寫男性視角下的女性，而《維庸之妻》和《斜陽》是以女性獨白的形式從女性自己的思維和所見所感出發描寫女性。敘述者視角的不同往往影響讀者對人物形象的理解，太宰治喜歡從女性獨白的角度去看待事物，同時也不乏有很多自傳性質的作品是從男性的視角去感受世界，不管視角如何變化，這些人物身上多多少少帶有太宰治自身的性格特質。所以本文從敘述視角出發，去分析太宰治本人所見到的女性或帶有自身特質的
文學教育 2023年4期2023-04-27
- 萊蒙托夫《當代英雄》的敘事結構研究
構 敘事者 敘述視角萊蒙托夫的長篇小說《當代英雄》是俄羅斯文學史上第一部社會心理小說，它記錄了與作者同時代的俄羅斯年輕人的精神生活。為了揭示19世紀30-40年代“垮掉一代”的頹廢社會心理，作家成功塑造了“多余人”畢巧林的形象。貴族出身、性格孤傲的畢巧林“認為自己天性出色和優秀，他在心理上強烈而尖銳地感受到自己個性中的非同異常的特點。對一切事物疏遠和對‘天國與整個世界的‘高傲的敵視使他必然遭受超出限度的痛苦和孤獨，在他思索的心靈和個人命運中投射下慘淡的光環
文學教育 2022年12期2023-01-03
- 論《呼蘭河傳》的空間敘事特征及功能
理方式，通過敘述視角的轉換以及“回溯性”敘事的某些功能，從不同方面表現了空間敘事形式上的獨特性，由此折射出作者在面對故鄉時復雜的心理。這種敘事方式為中國現代文學處理個體與故土之間的關系提供了獨特的經驗。關鍵詞：《呼蘭河傳》; 空間敘事; 敘述視角; 文化記憶; 回溯性敘事中圖分類號：I206.6文獻標識碼：A文章編號：1009-3060（2022）05-0095-09一、 引 言蕭紅小說《呼蘭河傳》是一部與特定地理空間相關的文學作品，其文本立足于一個實存的
同濟大學學報(社會科學) 2022年5期2022-12-06
- 從邊緣書寫到區域書寫
改變，前者的敘述視角籠罩在大一統的文化語境下，后者的敘述視角則體現了多元化的價值表達方式。這種改變，標志著地域文學的書寫由宏大敘事轉向了個人化視角的描摹，當代地域文學作家通過書寫地方文化的多元性展現了強烈的地方意識。然而，這兩種敘述視角又并非是不可調和的，地方多元文化的呈現其實是為了更好地講述中國故事，在“地方”中發現“中國”成為了新的文化表達方式，這使地域文學在當代的創作形成了多元一體的格局。關鍵詞：邊緣書寫;區域書寫;當代地域文學;敘述視角近些年來，“
當代文壇 2022年4期2022-07-06
- 小說閱讀之敘述視角分析
重要目的。而敘述視角則是對小說當中的人物形象以第一人稱和第三人稱的形式將其表達出來，從而有效的讓整個小說故事情節變得更加生動，提升學生閱讀的興趣與能力。因此，在高中語文小說閱讀教學中運用敘述視角來對其整篇課文進行分析和探究將是本文研究的主要內容。關鍵詞：高中語文;小說閱讀;敘述視角引言：伴隨著高中語文教育教學工作的不斷推進，閱讀逐漸成為了其中的一項重要內容。在當下的高中語文小說閱讀過程中可以發現學生在進行閱讀分析時對于敘述視角的分析并不是很重視，很多學生對
學生之友 2022年5期2022-06-23
- 裘山山作品《我需要和你談談》的敘事話語特點剖析
敘述話語; 敘述視角;敘述時序; 語言風格裘山山的作品《我需要和你談談》讓讀者產生了“多重沉浸、切換間離”的閱讀體驗，這跟作品中體現的的敘述話語的藝術特點密不可分。本文從敘事視角的呈現、多重敘事時序的設置和獨特的語言風格等方面來作簡要剖析。一、多樣敘述視角的呈現（一）多重視角的敘述切換，疊化人物形象縱觀全文，為了打破單一的線性時間敘述，作者大量采用內聚焦的視角來讓讀者快速了解事件發生發展全貌。為了彌補第一人稱視角的不足，作者還靈活運用變換內聚焦和多重內聚焦
民族文匯 2022年23期2022-06-10
- 從敘述視角分析人物形象的教學實踐與反思
摘要：敘述視角是深入分析人物形象的切入點，受到初中語文大單元教學實踐者的廣泛關注。將群文對比閱讀的方法運用在分析小說人物形象上，從敘述視角出發，研讀文本，確定主題，對比分析人物形象，存異求同，可以提高中學語文課堂教學的有效性。在實際教學中，還需根據課堂的自由生長度靈活調整教學組織形式，構建師生“共情”對話，提高學生的審美鑒賞能力。關鍵詞：敘述視角;人物形象 ;群文閱讀隨著群文閱讀在大單元教學實踐中的應用，將立足于“整體立意式研讀”的群文對比閱讀方法運用到初
語文教學之友 2022年5期2022-06-10
- 試論敘述人稱和敘述視角在寫作中的妙用
敘述人稱 敘述視角 緊密融合 涇渭分明 反作用就文學寫作而言，敘述是寫作中使用頻率最高的一種表述方法，也是文學創作最基本的方式。就初中學生的寫作而言，“敘述”是他們用的最早和最多的一種表達方式。但就學生的敘述情況看，基本上還存在著一個問題，那就是很多敘述干巴巴沒有生命力，且從小學到初中沒有進步和改進的跡象，小學四五年級是這么敘述的，初中也是這樣敘述。問題的原因在哪里？除了初中的學業負擔加重而少有時間閱讀以外，初中階段的寫作教學也存在著一定的問題。針對“敘
中學語文·教師版 2022年5期2022-05-24
- 魯迅《孔乙己》的敘述視角分析
【摘要】 敘述視角是指作者在作品創作過程中對故事內容進行觀察和講述時采用的角度，根據敘述者觀察故事的立場和聚焦點的不同而有所區別。法國學者熱奈特則使用“聚焦”這個概念來解析不同的敘述視角，并將其分為“零聚焦”“內聚焦”和“外聚焦”三種類型。本文將運用敘述視角理論對魯迅先生的小說《孔乙己》進行深入分析，在展示豐富社會生活內容的同時聚焦于人物復雜多變的精神世界，從而揭示深刻的悲劇性主題，表達出深沉的批判性力量，突出敘述視角對于作品內容與主題的重要意義?！娟P鍵詞
今古文創 2022年17期2022-05-20
- 《孔乙己》敘述視角窺探
注作者選取的敘述視角，不同的敘述視角會產生不同的表達效果?！犊滓壹骸芬韵毯嗑频晷』镉嫷囊暯?，夾以成人“我”敘述了孔乙己可笑又可悲的命運，見證了周圍人對孔乙己悲慘命運的無情嘲笑。因此解讀《孔乙己》時應從小說的敘述視角入手，借以小伙計“我”之眼來分析孔乙己這一“苦人”形象，進而把握酒店掌柜、酒客等人對孔乙己的冷漠態度，體會作者精心選擇兒童視角和成人敘述復調交織的深層意蘊，從而更好地理解小說中所傳達出社會對苦人的涼薄這一深刻主題。 關鍵詞：《孔乙己》 敘述視角
文學教育·中旬版 2022年4期2022-04-27
- 《祝?！分?span class="hl">敘述視角的轉換及教學策略研究
角度出發，以敘述視角作為切入點，闡釋相關概念及分類，探究《祝?！贩N敘述視角的轉換，并基于敘述視角提出三點教學策略，力求為語文教學注入新的活力。關鍵詞：祝福 ;敘述視角;轉換;教學策略《祝?！肥囚斞感≌f中的代表性作品，也是各個版本高中語文教材的必備篇目。最新統編本高中語文教材將其安排在語文必修下冊的第四單元，該單元是小說單元，因而大多數教師的教學設計依然是從“小說的要素”出發欣賞人物的形象，品味小說語言，探究文章主題?！镀胀ǜ咧姓Z文課程標準》明確提出：“要根
科教創新與實踐 2022年2期2022-04-20
- “三棱鏡”敘事：現實主義審美的浪漫化表達
? 浪漫? 敘述視角房偉最初進入人們的視野，更多的是以新銳批評家的身份為人們所關注，但近年來，作家的房偉越來越引起人們的重視。作為批評家的房偉，下筆時需要使得思維的天平傾向于理性的分析，以此警惕批評話語凌駕于文本之上的危險。作為作家的房偉，則又需要避免過度的理性對作品中文學性和藝術性的破壞。在批評家與作家的身份轉換中，如何做到理性與感性的平衡？房偉似乎已經找到了屬于自己的獨特方式。在《獵舌師》《小陶然》《陽明山》《格林蘭博士逃跑計劃》等中短篇小說中，盡管其
百家評論 2022年1期2022-03-03
- 用熱奈特敘事學理論 分析《苦惱》中的敘事話語
的敘事時間和敘述視角，以求對小說的主題和整體結構有一個更清晰的把握和認識?！娟P鍵詞】 熱奈特敘事學;敘事時間;敘述視角;敘事話語【中圖分類號】I512? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? 【文章編號】2096-8264（2021）47-0012-02分析敘事時間，發現故事時間與話語時間的不一致，有利于讀者了解整體結構。同時從敘述話語賦予某事件的較多的話語時間，看出這些事件對于人物或者敘述者的特殊內涵。除了敘事時間，探究敘述視角也可以對讀者
今古文創 2021年47期2021-12-22
- 《我的叔叔于勒》敘事學解讀
，三個不同的敘述視角，并采用了自由引語的人物話語模式和插敘、靜述等敘述時間，使得這篇小說擁有獨特的敘述藝術魅力?！娟P鍵詞】 《我的叔叔于勒》;敘述者;敘述視角;敘述語態;敘述時間【中圖分類號】I107? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ?【文章編號】2096-8264（2021）46-0006-03《我的叔叔于勒》作為法國作家莫泊桑的經典之作，歷來是中學語文教材中的選篇之一。教材中小說是一篇節選文，是根據幾種譯本改寫的，與原文相比，
今古文創 2021年46期2021-12-21
- “漫不經心”的精巧構思
以此二者作為敘述視角，既可以靈活地總覽全局，又可以以故事中人物的身份預知故事發展；同時，作者設置這樣一個可以控制并轉換現實與夢幻空間的敘述者，這一構思是文本對作者創作意圖的一種無聲的回應。關鍵詞：《紅樓夢》 敘述視角 癩頭和尚 跛足道人 空間轉換 暗合文心曹雪芹在人物塑造方面造詣頗深?！都t樓夢》中大大小小一共出現四百多個人物，從小廝到王爺，從村媼到太君，從婢女到小姐，各色人物一應俱全。在紛繁的形象群體中，有兩個并不十分奪目的人物，甚至經常被人們漠然忽視，即
名作欣賞·評論版 2021年11期2021-11-30
- 從翻譯效果看翻譯策段的選擇
憶似水年華;敘述視角;人名翻譯一、對于敘述者視角轉變的翻譯普氏長句再現了普魯斯特的意識過程，其內容與結構和句法完美結合。此外，讀者在其長句中可以注意到敘述者視角的變化。在他復雜的長句中人物形象也呈現出差距，而這些前后矛盾和差距也有助于刻畫作品中人物的真實性。下面這個片段便是很好的例證：Swann avait toujours eu ce go?t particulier daimer à retrouver dans la peinture des ma?
錦繡·中旬刊 2021年12期2021-11-01
- 論博爾歇特短篇小說《廚房的鐘》的敘述特色
敘述特色 敘述視角 象征符號在沃爾夫岡·博爾歇特二十六年的短暫生命中，留下的文學作品寥寥可數：一部劇本、幾十篇短篇故事、一些詩歌，但是他留下的作品卻家喻戶曉，如短篇小說《面包》《廚房的鐘》《夜里老鼠們要睡覺》，戲劇《在大門外》等。博爾歇特在德國文學史上寫下了濃重的一筆，成為第二次世界大戰后德國“廢墟文學”最具代表性的作家之一。在美國的影響下，短篇小說在德國戰后迅速崛起，成為了一種非常重要的文學形式。博爾歇特的作品用語簡潔，很少使用復雜的長難句，但是在最常
文學教育·中旬版 2021年7期2021-08-27
- 著眼敘述視角解讀小說文本
李東摘要：敘述視角是敘述時觀察故事的角度，它是小說最復雜的要素之一，現代小說的重要標志，與作者講述的內容、追求的效果有關。統編教材對敘述視角十分關注。著眼敘述視角是解讀小說文本，理解內容選取、人物形象、文章結構、主題意蘊的有效方法。關鍵詞：敘述視角;小說;解讀;《孔乙己》中學小說教學長期存在著知識老舊的現象。比如，但凡遇到小說文本就圍繞人物、情節、環境和主題展開，對于小說創作中更加重要的敘述者、敘述角度、敘述節奏、時間控制等要素視而不見、避而不談。教師不能
教育研究與評論（課堂觀察） 2021年3期2021-07-23
- 疾病隱喻中的流放與斗爭
：精神流放;敘述視角;存在主義]鼠疫——一種通過鼠蚤傳播的烈性傳染病。這種傳染性病菌還可以通過人與人之間的飛沫途徑傳播。也就是說，在疾病的發源階段鼠疫便已經確定了人類之間的集體聯系。然而癌癥像是把人們化為一個個的“孤島”，它與鼠疫在社會里蔓延的范圍不同，它由人體內細胞的病變而起，又在個體內慢慢吞噬生命。在加繆的小說中，鼠疫所帶來的群體性特征集中體現在社會輿論和社會心理兩方面。社會輿論最初的選擇是沉默與否認。人們不愿意相信災禍，于是就認為“災禍不是真實的”“
讀書文摘（下半月） 2021年1期2021-06-28
- 敘述視角、敘事基調與敘事美學
?？颗c游離的敘述視角;碎片化與散文化的敘事基調;“輕”敘事與開放敘事的敘事美學。小說精湛的敘事藝術實現了對傳統現實小說的超越，也避免了流于形式實驗而沉迷于敘述圈套，在碎片化的歷史與時空架構中呈現出“非自傳性”的“我”的精神成長史。[關鍵詞]《民謠》;敘述視角;敘事基調;敘事美學;成長史[作者簡介]丁萌（1994-），男，華中師范大學文學院博士研究生（武漢 430079）?！睹裰{》是“王堯作品”系列的新作。談起這部耳順之年完成的小說處女作，先生借朋友所語——
關東學刊 2021年4期2021-06-22
- 亦實亦虛的人物畫卷
說《芳華》的敘述視角，主角劉峰的主要事件之前的文本處理以及重要人物的故事插敘等三個方面來探討該小說所呈現的藝術特點。關鍵詞：敘述視角;亦實亦虛;文本處理;前后呼應;故事插敘;畫面感[中圖分類號]：I206? [文獻標識碼]：A[文章編號]：1002-2139（2021）-08-00-02一、引言小說《芳華》以二十世紀七十年代至八十年代為背景，講述了在充滿理想和激情的軍隊文工團，一群正值芳華的青春少年，經歷著成長中的愛情萌發，與充斥著流轉變遷的人生命運的故事
青年文學家 2021年8期2021-06-15
- 從敘事角度解讀《老山界》
敘述順序以及敘述視角，可以加深對文本主題的理解，更可以把握這篇文章的藝術效果?！娟P鍵詞】《老山界》，敘事學，敘述時間，敘述順序，敘述視角1936年8月，中央紅軍勝利到達陜北后，毛澤東和楊尚昆聯名向紅軍將士發出征稿函：“需要出版《長征記》，所以特發起集體創作，各人就自己所經歷的戰斗、行軍、地方及部隊工作，擇其精彩有趣的寫上若干片段。文字只求情通達意，不求鉆研深奧，寫上一段即是為紅軍作了募捐宣傳，為紅軍擴大了國際影響?！边@也是陸定一創作《老山界》的初衷。對于《
語文建設·上 2021年2期2021-05-30
- 多敘述視角下張愛玲小說中女性形象的研究
玲是如何通過敘述視角的轉變來達到對這一類被異化的經典女性形象的塑造，也為更好地進入張愛玲作品提供新的視角，開啟一扇通向多種審美的閱讀之窗。關鍵詞：張愛玲 敘述視角 女性形象 異化對婚戀中的女性進行描寫，是張愛玲的經典，這些女性以各種姿態向讀者昭示著平凡生活中傳奇的人與事。我們也關注到這些女性中被異化扭曲的一類，《金鎖記》中的曹七巧便是異化的典型；還有輕微異化失去自己純潔和完整人格的葛薇龍。本文將從敘事學的角度，選取《金鎖記》和《沉香屑·第一爐香》進行文本分
名作欣賞·評論版 2021年4期2021-05-04
- 從“故事怎樣說”引導學生發現小說之美
，引導學生從敘述視角進入文本情境，充分感知體驗;跳出敘述視角做理性判斷，揣摩作者意圖，領悟小說意蘊之美;還原故事時序，與敘事時序做比較，鑒賞小說構思之妙?！娟P鍵詞】敘事學;審美課堂;敘述視角;敘述時序【中圖分類號】G633.3? 【文獻標志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2021）11-0013-03【作者簡介】張卓君，江蘇省南菁高級中學（江蘇江陰，214437）教師，一級教師，江陰市教學能手。小說是敘事的藝術，20世紀下半葉興起的小說敘事學，從
江蘇教育·中學教學版 2021年2期2021-04-22
- 把握敘事技巧，提升閱讀品質
為例，從關注敘述視角，賞析人物形象，激發閱讀興趣;分析敘事結構，理清文章脈絡，發展思維深度;聆聽敘述聲音，體會作家情感，提高閱讀品質等敘述技巧的角度，探索長篇敘事小說閱讀的新路徑，以提升學生閱讀品質?！娟P鍵詞】敘事技巧? 敘述視角? 敘述結構? 敘述聲音【中圖分類號】G633.3 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）30-0135-02新課標將整本書的閱讀與研討，列在了學習的任務群1當中，“在進行閱讀的過程中，探索了整本書的門徑
課程教育研究 2021年30期2021-04-14
- 從敘事角度解讀《老山界》
敘述順序以及敘述視角，可以加深對文本主題的理解，更可以把握這篇文章的藝術效果?！娟P鍵詞】《老山界》，敘事學，敘述時間，敘述順序，敘述視角1936年8月，中央紅軍勝利到達陜北后，毛澤東和楊尚昆聯名向紅軍將士發出征稿函：“需要出版《長征記》，所以特發起集體創作，各人就自己所經歷的戰斗、行軍、地方及部隊工作，擇其精彩有趣的寫上若干片段。文字只求情通達意，不求鉆研深奧，寫上一段即是為紅軍作了募捐宣傳，為紅軍擴大了國際影響?！边@也是陸定一創作《老山界》的初衷。對于《
語文建設 2021年2期2021-03-18
- 小說《芳華》敘述視角的審美效果
待。整部小說敘述視角多樣化，有敘述視角和時空復調性、敘述視角陌生化和敘述視角互文性等特點，增強了小說的張力、代入感和批判性，展現了特殊時代小人物的悲喜人生和作者對于人性、時代和命運的深刻反思，具有很強的藝術性。關鍵詞：小說;芳華;敘述視角;審美效果小說《芳華》主要是利用個人方式全面講述以往青春變化，其中不存在懷舊意義，同時作者也不會刻意將以往美好生活意義描繪出來，只是對特定時代中的青春年華進行單純講述。簡而言之，該作品主要創作思路便是回憶，而相關作品內容也
雨露風 2021年1期2021-03-10
- 芥子納須彌：安妮?埃爾諾《悠悠歲月》的碎片化寫作
從語言結構、敘述視角、敘述時間以及缺乏故事情節的記憶的碎片化等角度探究埃爾諾的碎片化書寫，研究其書寫模式的構成要素，并論析采用這種書寫形式的深層動因以及蘊含的審美內涵。關鍵詞：《悠悠歲月》;碎片化;敘述視角;敘述時間[中圖分類號]：I106? [文獻標識碼]：A[文章編號]：1002-2139（2021）-02--04引言：安妮·埃爾諾（Annie Ernaux）是法國當代著名女作家，以“自我書寫”而著稱。其作品《悠悠歲月》（Les années，2008
青年文學家 2021年2期2021-02-26
- 淺析《我是貓》的文學性
;文學手法;敘述視角;敘述風格作者簡介：李茁銑（1995-），女，漢族，遼寧鐵嶺人，渤海大學日語語言文學碩士研究生，研究方向：日本文學。[中圖分類號]：I106? [文獻標識碼]：A[文章編號]：1002-2139（2021）-02--02《我是貓》是夏目漱石的經典之作，作品主要以一位中學英語教員苦沙彌家的貓為視角來觀察世界，小說的全部場景基本來自于苦沙彌的家里，在客廳中與同學，同事等高談闊論，展示了20時代初期日本中小資產階級知識分子的思想和生活狀況，以
青年文學家 2021年2期2021-02-26
- 基于敘述特點的深度閱讀方法探析
：敘述特點;敘述視角;深度閱讀在具體的作品中，作者采用不同的敘述方式會產生不一樣的表達效果。作者通過不同的敘述語言、采取不同的角度就會呈現出不同的面貌。而每一個人觀察的角度不同，故而進入文本的視野情境也會大不相同，所以教師需要引領學生關注文本的敘述方式，與作品、作者展開深層的對話。在閱讀教學中，有些教師僅僅關注文本的內容、情感、主旨，很少從敘述特點的角度對文本進行深度解讀。有的教師解讀文本時僅僅關注文體、語言特點，長此以往，會導致學生在閱讀過程中思維僵化，
語文教學之友 2021年1期2021-02-21
- 論《無縫地帶》的敘事倫理
靈的吶喊，在敘述視角的流動中，描述了英雄的傳奇性和俗常性，凸顯了愛和信仰的主題，拓展了諜戰類型小說的發展空間，具有較高的藝術價值。[關鍵詞]無縫地帶;敘事倫理? 敘述視角[中圖分類號]I206.7[文獻標志碼]A[文章編號]2095-0292（2021）05-0105-05基金項目]國家社科基金重大項目“中國網絡文學評價體系建構研究”（18ZDA283）2008年以來，諜戰小說成為大眾文學中異軍突起的一種文學題材。2018年，網易云閱讀大神作家李梟（真名李
哈爾濱師范大學·社會科學學報 2021年5期2021-01-11
- 試論《我的叔叔于勒》的視角與主題
虛構之工以及敘述視角的選取之妙，將關于金錢的“實用價值”與關于親情的“情感價值”的對比關系顯現出來。文中在情節突轉的設置以及敘述視角的轉換下，表達作者對金錢社會里人性扭曲的強烈批判以及對人性回歸本真的深切呼喚，充分顯示了文本意蘊的深化。 關鍵詞：情節突轉 敘述視角 人性回歸錢理群指出該篇小說在寫作上的最大特點有二：一是故事懸念的設置，二是故事敘述者、敘述視角的選擇[1]。其中，故事懸念的設置體現在情節突轉所產生“虛構”趨于“真實”的效果，情節突轉的設置把菲
文學教育·中旬版 2021年12期2021-01-03
- 論伍爾夫《幕間》的“共同體”敘事特征
模式的界限;敘述視角頻繁進行內外轉換;以敘事時空為載體，小說中的歷史劇發揮了借古喻今的作用。上述三者從不同側面揭示小說的“共同體”主旨，突顯伍爾夫藝術上的創新精神，強調她通過藝術傳承歷史、凝聚人心、激發人們社會責任感所做出的不懈努力。關鍵詞：《幕間》;共同體;敘事交流;敘述視角;敘事時空中圖分類號：I106.4? ?文獻標志碼：A? ?文章編號：1674-7356（2020）-04-0035-06英國女作家弗吉尼亞·伍爾夫是20世紀初最具影響力的現代主義作
河北工業大學學報(社會科學版) 2020年4期2020-12-30
- 新冠疫情的互文性敘述
與主流媒體的敘述視角和立場不盡相同，卻都體現了在尊重客觀事實基礎上的一種人文關懷，二者以不同的視角，通過對新冠疫情的重復性言說、互相補充的敘述，形成了彼此對話的互文性敘述，在這種互動共生的動態敘述系統中，武漢疫情期間的各個層面的歷史經驗故事越來越豐富詳實地呈現在大眾面前，成為我們抗疫最寶貴的歷史經驗檔案。關鍵詞：主流媒體;方方日記;新冠疫情;互文性;敘述視角劉佳（1987—）女，陜西榆林人，延安大學西安創新學院文學院講師，文學碩士，研究方向為比較文學?；?/div>
時代人物 2020年25期2020-12-07
- 以讀促寫：從文言小說中學敘述視角的運用
?要：對“敘述視角”的認識與運用是從初中升入高中的學生在寫敘述類文章時面臨的問題?！秼雽帯纷鳛椤读凝S志異》這朵桂冠上一顆璀璨奪目的明珠，其多元性立體化的敘述視角取得了“在限制中尋求突破”的效果，為這顆明珠增色不少，可作為學生寫作敘述類文章的典范。關鍵詞：寫作教學;敘述視角;《嬰寧》如何敘述能夠更生動？怎樣呈現主題才能更突出？這是高一學生在敘述類寫作中面臨的問題。筆者在教學實踐中發現，學生從初中升入高中，寫作時遇到的最為嚴峻的問題是對“描寫手法”“敘述視角教學月刊·中學版（語文教學） 2020年11期2020-12-07
- 論《吃瓜時代的兒女們》敘述視角的流動性
中采用了多種敘述視角，是小說展現出別具一格的藝術特征。敘述者在講述往事時常采用第三人稱全知視角，從而形成權威感。而在一個新的人物出現時，故事往往會由第三人稱全知視角敘述隱蔽地轉向第三人稱限知視角敘述，以形成敘述空白，營造懸念。在對權色交易這一核心事件的敘述中，多重式人物限知視角的運用則較好地表現出人物不同的特征，從而揭露社會的荒唐本質。關鍵詞：敘述視角 全知 限知2017年劉震云發表了新作《吃瓜時代的兒女們》。這是一部有90多萬冊發行量的反腐題材小說，也是文學教育 2020年9期2020-09-26
- 論《聊齋志異》敘述視角之留白技巧
的某個人物為敘述視角來設置“空白”，包括情節上、人物上和場景上的空白，它們共同促成了《聊齋》故事的趣味性與可讀性，極大地提升了文言小說的藝術品質。關鍵詞：聊齋志異;敘述視角;留白中圖分類號：I207.419 ? ?文獻標識碼：A蒲松齡的《聊齋志異》在文言小說的創作藝術上具有多方面的創新，是中國古典短篇小說發展的高峰。魯迅《中國小說史略》：“《聊齋志異》雖亦如當時同類之書，不外記神仙狐鬼精魅故事，然描寫委曲，敘次井然，用傳奇法，而以志怪，變幻之狀，如在目前。蒲松齡研究 2020年2期2020-07-14
- 例談小說敘述視角類題型的復習策略
要] 小說敘述視角類題型如何作答？其策略可以概括為三個方面：概要主要知識點、理清作答思路、進行精準練習。[關鍵詞] 小說;敘述視角;題型;復習;策略近幾年高考作文對小說的敘述角度考查較多，但是，考生往往對小說閱讀心有余悸，無從下手。這就需要我們總結復習策略，精準做答。一、相關知識點概要在敘述學中，人們一般把誰說故事，站在什么立足點上說故事稱為敘述角度。敘述角度很多，但大致分為兩種，即全知視角和有限視角。全知視角是指敘述者站在局外，不出現在故事中，仿佛是無教書育人·教師新概念 2020年5期2020-05-26
- 用換位思考解讀小說中的人物
理解通過小說敘述視角的安排意圖，在于給人希望。關鍵詞：人物形象;換位思考;合理;敘述視角教材分析：《我的叔叔于勒》是部編版九年級上冊第四單元的一篇課文，是19世紀法國著名文學家莫泊桑的小說作品。主要是通過發生在親兄弟之間因貧窮而不認兄弟的故事講述，揭露人與人之間赤裸裸的金錢關系以及小人物的辛酸。語言大師莫泊桑的小說“不是按照他所希望看到的樣子而是照事物本來的樣子來看事物”，因而“就能揭發暴露事物，而且使得人們愛那值得愛的，恨那值得恨的事物?！闭Z言精練，追求考試周刊 2020年28期2020-05-11
- 敘述的可靠性
是布萊恩》的敘述視角和人物思想的表達方式進行分析。作者的態度、觀點，與講故事的方式關系緊密。若作者想要通過敘述影響讀者的判斷，在選擇敘述視角方面就會尤其謹慎。當作者選擇第一人稱視角敘述時，其選擇的故事內容和話語方式會影響敘述的可靠性。關鍵詞： 敘述學? ? 文體學? ? 非虛構小說? ? 敘述視角? ? 可靠性一、引言在西方文學界，文學作品被普遍分為虛構類文學作品和非虛構類作品，本文關注的是非虛構類的文學作品。非虛構小說產生于十九世紀六十年代，這些作品既有文教資料 2020年4期2020-04-20
- 女性主義敘事學視角下的《甜蜜的苦楚》
過敘述聲音和敘述視角對該作品的文本進行分析，解讀作者如何使其作品發出女性聲音，建構女性的敘事權威。關鍵詞：《甜蜜的苦楚》 女性主義敘事學 敘述聲音 敘述視角《甜蜜的苦楚》是澳大利亞著名作家考琳·麥卡洛（Colleen McCullough，1937-2015）繼文學史詩《荊棘鳥》之后的又一部杰作，講述了二十世紀二三十年代生活在新南威爾士州克朗達市的兩對雙胞胎姐妹的故事。她們雖然同父異母，但姐妹感情深厚，彼此照顧，共同成長。在當時的澳大利亞，雖然受第一次女權文學教育 2020年3期2020-04-19
- 從敘述視角探析《一個陌生女人的來信》
本為基礎，以敘述視角為切入點，借此探尋作者對小說敘述視角的構建和理解，從而探究《一個陌生女人的來信》所要表達的主題思想內涵，以更好地體悟作品反映的深刻社會意義。關鍵詞：《一個陌生女人的來信》;敘述視角;第一人稱一、敘述視角概述敘述視角的定義最初來自結構主義批評家們對敘事學的研究，指敘述者在敘述語言中注視和講述故事以及人物的特定角度。本文的敘述理論是以法國著名敘事學家熱拉爾·熱奈特的敘述理論為基礎。熱拉爾·熱奈特將敘述視角稱為“聚焦”，并將其分為三類：零聚焦大觀 2020年12期2020-02-21
- 電視新聞的敘事時間與敘述視角分析
敘事時間以及敘述視角作出了簡單分析，以求能夠為相關單位提供借鑒作用。關鍵詞：電視新聞;敘事時間;敘述視角現階段電視新聞在敘述事件以及敘述視角方面均展現出鮮明的特征。敘述時間可以被區分為順敘、預敘以及倒敘。電視新聞通常采用的是倒敘，尤其是部分倒敘以及外倒敘。甚至可以說沒有倒敘的電視新聞節目很少能夠富有充足的深度與含義。電視新聞所采取的時據類型的重心在于“概要”與“場景”。從“概要為主”到后續的“場景為主”的轉變是凸顯新聞自身特征、彰顯新聞優勢的重要手段。而就神州·上旬刊 2020年1期2020-02-14
- 女性視域下的歷史敘事
作品采用多重敘述視角、交錯的敘事時空以及獨特的敘事結構，勾勒出女性在一定的社會歷史語境下追尋自我解放的反叛失敗。作者借由女性形象進入宏大的歷史敘事，凸顯其鮮明的女性立場，揭示出在傳統的男性話語權威下，女性無法擺脫宿命般輪回的悲劇性命運。關鍵詞：歷史敘事;女性立場;敘述視角;敘事時空;敘事結構作者簡介：焦丹妮（1996.8-），女，黑龍江哈爾濱人，哈爾濱師范大學文學院2019級中國現當代文學專業碩士研究生在讀，主要研究方向為中國現代文學。[中圖分類號]：I2青年文學家 2020年36期2020-01-29
- 人物生平展的另一種可能
內容策劃 敘述視角 發展心理學0 引言2019年，上海交通大學錢學森圖書館推出了主題展覽《選擇——錢學森的初心與信仰》，借鑒發展心理學理論，從個體與國家、時代的關系中，以“人生選擇”為線索追尋了錢學森一生的成長故事，由“報國初心”（家庭出身、少年明志、科技報國）、“成就與困境中的家國牽系”（攀升與成就中的選擇與認識、身陷囹圄、歸國）、“歸國筑夢”（成為一名共產黨員、萬難中鑄偉業）、“兩個身份·一個信仰”（優秀的共產黨員、不忘初心，堅定信仰）四個部分組成。科學教育與博物館 2020年6期2020-01-13
- 從敘述視角細探《溜索》
應關注文章的敘述視角安排，不同的敘事視角會產生不一樣的表達效果?！读锼鳌芬噪[藏的“我”的視角展現了怒江天險的自然之危;馬幫漢子精彩的溜索表現;“我”第一次膽戰心驚的溜索經歷。這看似隨意的安排卻將一個個畫面串聯起來，使文章形成有條理的敘述，在字里行間蘊藏著敘述的智慧。關鍵詞：文本解讀;《溜索》;敘述視角人教版語文教材九年級下冊選入了阿城的小說《溜索》，這篇小說寫了一處奇險的環境，一群過河的馬幫漢子，一次溜索的經歷。小說處處通過“我”的見證和感受來展現馬幫漢子語文教學之友 2019年12期2019-12-25
- 論方方《風景》的敘事魅力
敘述魅力，從敘述視角、陌生化寫作、隱含作者與敘述者這三個方面來探討這部以亡靈口吻“我”來抒寫的人生風景。關鍵詞：《風景》 敘述視角 陌生化 隱含作者方方在《風景》中給讀者展示出人生風景，作者從生活的最底層切入，去描寫生活、描寫人生，展現人生經歷。方方認為：“我的小說主要反映了生存環境對人的命運的塑造?！盵1]方方著力表現人生風景的同時，也以著獨特的敘事魅力在文壇產生了廣泛影響，因此，探討《風景》在敘事方面的成就，能夠幫助我們更好地理解方方對于人生命運的思考文學教育 2019年10期2019-11-07
- 歐·亨利短篇小說的敘述視角探析
尋味。本文以敘述視角為切入點，運用熱奈特的零聚焦，內聚焦，外聚焦三大敘事模式對歐·亨利的幾部小說進行分析，從多種敘述視角解讀其所表達的主題及所展現的不同角色特征，并體會文本的魅力所在。關鍵詞：敘述視角;零聚焦;內聚焦;外聚焦;歐·亨利歐·亨利尤其重視短篇小說的情節布局和敘事模式，其獨特的敘述風格，使之在世界享有盛譽。作者巧妙地融合了熱奈特敘事學理論中的手法來刻畫人物，鋪墊情節和建構懸念，最后戲劇性的讓人物的心理情境發生出人意料的變化，或者使主人公命運陡然逆北方文學 2019年26期2019-10-16
- 網絡推理綜藝《明星大偵探》持續爆紅原因探究
?角色? ?敘述視角中圖分類號：J905? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1008-3359（2019）16-0161-03一、《明星大偵探》節目簡介近年來中國媒體市場迅速發展， 國內綜藝節目進入到了一個繁榮的“大時代”， 盡管購買境外版權依舊是綜藝節目的主流， 但相較以往， 原創綜藝節目也呈現出遞增的趨勢。[1]《明星大偵探》是國內首檔推理類綜藝節目，創意來源于韓國JTBC臺的《犯罪現藝術評鑒 2019年16期2019-10-09
- 《呼蘭河傳》中兒童敘事視角的探析
部作品的兒童敘述視角。關鍵詞：兒童敘事 《呼蘭河傳》 敘述視角《呼蘭河傳》以呼蘭河為背景，用兒童敘述視角講述作者孩童時期的喜怒哀樂，描寫生活在東北土地上貧苦大眾的故事。蕭紅作為女性作家因其自身性別意識與兒童的親密聯系，再加上對童年的眷戀和懷舊心理，因此選擇兒童視角來敘述小說故事。這樣一種兒童敘事小說通過童眸觀察成人世界，展示出不同、別樣的生命情境，呈現出雙重敘事視角，帶有陌生化的敘述色彩，打造出小說散文化和詩化的特點，從而使人感悟到兒童視角所表達的獨特美學參花（上） 2019年10期2019-10-07
- 從《林黛玉進賈府》看小說的敘述視角
來揭示小說的敘述視角，從而打破已有的小說教學模式，在課堂上尋找新的方法，營造好的學習氛圍調動學生學習興趣，幫助學生多角度多層面的進行小說閱讀，提升學生小說鑒賞能力。關鍵詞：小說;敘述視角;林黛玉一、巧設導入——看小說的敘述視角關于文本解讀，必定是要尊重作者本身的創作意圖。作者的立意往往通過小說的敘事視角來呈現，巴特先生關于作者之死的觀點引發了社會各界討論，更延生出“一千個讀者有一千個哈姆萊特”的說法。因此在教學開端，采用設疑導入：文章中作者為什么會安排黛玉高考·中 2019年11期2019-09-10
- “我”在追憶中追憶“我”
敘事學中相關敘述視角的理論來對本部作品中的敘述者視角進行剖析，使讀者更好的理解本部作品。關鍵詞：《童年》;敘述視角;娜塔莉·薩羅特中圖分類號：I105 ? ? ? 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2177（2019）08-0025-040 引言20世紀中葉興起于法國的新小說流派是西方現代主義文學流派中的重要組成部分，同時，新小說流派也是繼存在主義之后又一大具有時代感的文學流派，它的興起與發展也一度激起國內外學者的研究興趣。主要代表人物有：羅布·格里耶、海外文摘·學術 2019年8期2019-09-10
- 《流浪地球》科幻語境下中國式審美特征探析
度來看，其在敘述視角、視聽效果、審美價值上有著鮮明的中國式審美特征?！娟P鍵詞】《流浪地球》;敘述視角;視聽效果;審美價值中圖分類號：J905? ?文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2019）20-0104-02一、影片《流浪地球》的基本內容根據劉慈欣同名小說改編，國內首部硬核科幻電影《流浪地球》如期上映。該片主要講述科學家們發現在不久的將來，太陽會急速衰老膨脹，短時間內包括依靠太陽生存的地球在內的整個太陽系都將被太陽所戲劇之家 2019年20期2019-08-09
- 《祝?！贰犊滓壹骸贰秱拧返?span class="hl">敘述視角淺析
》《祝?！分?span class="hl">敘述視角應用進行新的藝術探索。關鍵詞：魯迅；敘述視角；藝術技巧；小說名篇“敘述視角”即在文學作品中對故事內容進行觀察和敘說的角度，敘事特征一般都是由作品中的敘述人稱所決定。作者通過設置一定的敘述視角來將人物、場景、事件等要素串聯起來，成為一個完整的故事。作者的創作動機、賦予文本的思想內涵、形式、視角都會影響讀者的文本建構過程。在具體文本的文學接受階段，讀者以自己的期待視野為基礎，對作品的符號、形式進行個性化、多變的理解與填空、對話、交流。這個過青年時代 2019年17期2019-07-16
- 從《一九八六年》探余華早期暴力敘述特征
美；陌生化；敘述視角在余華的許多作品中，暴力敘述是其苦心經營的一個敘述焦點，也是他系列創作的一大特色?！兑痪虐肆辍肥怯嗳A較為早期的作品，其中成熟、露骨的刑罰描寫，一定程度上代表了他這一時期對于暴力敘述的理解。余華曾坦言：“暴力因為其形式充滿激情，它的力量源自人內心的渴望，所以它使我心醉神迷?！币舱蛉绱?，他作品的色調多以黑紅為主，讓人產生一種壓抑感?！兑痪虐肆辍芳氈碌孛枋隽艘粋€受“文化大革命”迫害致瘋的歷史老師自殘的過程。瘋子企圖通過自己對刑罰的深刻記青年時代 2019年16期2019-07-16
- 以讀促寫：從文言小說中學敘述視角的運用