生活與哲學
- 博觀而約取，厚積而薄發
——淺析《生活與哲學》中的典型理論
版必修四《生活與哲學》中的幾個典型理論進行歸類分析說明。一、主觀與客觀的關系《生活與哲學》中的典型理論首先要從哲學的基本問題說起，哲學的基本問題即思維與存在的關系問題。人類從事的活動包括認識世界和改造世界，無論是認識世界還是改造世界，說到底要解決一個共同的問題——思維和存在的關系問題。在《生活與哲學》中有許多典型理論都從不同角度折射出思維和存在的關系問題，尤其是在處理主觀與客觀的關系上。例如：主觀想法符合客觀實際才能做到一切從實際出發；尊重客觀規律是正確發
教學考試(高考政治) 2022年3期2022-07-31
- 啟發式教學法在高中《生活與哲學》課中的應用
教學法在《生活與哲學》課堂中達到啟發的目的，提升學生的學習能力，對于教師更好地進行思想政治課教學具有重大意義。一、啟發式教學方法與《生活與哲學》(一)啟發式教學方法的內涵縱觀古今國內外，各大教育家探討研究的熱點——啟發式教學法，迄今沒有一個統一的定義。有的學者把啟發式教學方法定義為教學原則，教學原則指的是教師以一定的教學目的和任務為依據，在遵循教學規律的基礎上制定的“教學工作必須遵循的基本要求”，《教育學》中在講到教學原則時將啟發式教學方法作為其中一項原則
長江叢刊 2021年13期2021-11-12
- 如何調動學生學習《生活與哲學》的積極性
目來說，《生活與哲學》具有一定的理論性與抽象性，要學好《生活與哲學》還需要學生具備一定的理解能力，能夠沉下心來思考。而對于當下處于互聯網時代的高中生來說，《生活與哲學》的學習往往會顯得較為單調、枯燥，尤其是其中的某些理論，看上去十分高遠又略顯抽象，似乎與當下學習、生活沒有太多必然的聯系，再由于互聯網的沖擊，在一些紛繁復雜的娛樂資訊影響下，更加顯得《生活與哲學》的學習了無趣味。所以，如何調動學生學習《生活與哲學》的積極性，就成為首先需要解決的課題。關鍵詞：《
小作家報·教研博覽 2021年39期2021-11-12
- 案例教學法在《生活與哲學》教學中應用的重要性分析
教學法與《生活與哲學》教學相結合，立足學生學情、結合教學內容，契合教學目標。關鍵詞：案例分析法;《生活與哲學》;高中生一、案例教學法的定義“案例教學就是教師要根據其教學目的的需要，指導學生對案例中的情境進行分析討論，從而提高學生分析問題和解決問題能力的一種方法?！盵1]本文按照教學過程的內在邏輯，進一步將案例分析法理解為：教師有計劃、有目的、有策略的選擇具體事例，將其打磨成具有兩難性、啟發性的情景，并在教師的引導下，充分發揮學生的自主性，分析和解決問題，實
中學生學習報 2021年11期2021-10-15
- 在生活與哲學教學中培育科學精神的探索與反思
的要求，是生活與哲學教學的價值追求，是落實立德樹人根本任務、實現學科育人目標的需要。教師在教學中要培育學生的科學精神有以下幾種途徑：首先，善用議題式教學，強化問題導向，培育求真務實精神;其次，巧用辨析式教學，強化價值引領，培育愛國奉獻精神;再次，運用情境式教學，強化合作探究，培育批判理性精神;最后，利用活動式教學，強化參與體驗，培育開拓創新精神。[關鍵詞]生活與哲學;科學精神;議題式教學;情境式教學;辨析式教學;活動式教學[中圖分類號]? ? G633.2
中學教學參考·語英版 2021年7期2021-08-17
- 淺談高中哲學課堂中啟發式教學的運用
式教學在《生活與哲學》課堂中應用的困境，提出了相應的對策，以期提高哲學教學質量、促進學生樹立問題意識、批判意識、自我反思意識?！絷P鍵詞：高中政治;生活與哲學;學習困境;啟發式教學外國教育學家杜威強調學習重在學會思維，高中政治《生活與哲學》正是培養學生思辨思維的學科，要求學生要具有分析與綜合、判斷與推理、比較與概括、具體與抽象的思維能力。啟發式教學與注入式教學相對，是指在教師指導下，學生主要通過積極參與對問題的分析、探索，主動發現、建構新知，獲得真知與自我發
速讀·下旬 2021年4期2021-07-23
- 《生活與哲學》教材整合提升方法
化生活》《生活與哲學》中，同學們普遍認為《生活與哲學》教材的理論性更強，學習和復習起來很吃力。很多同學對該教材中的很多知識不能深刻理解，復習時只能采用死記硬背的方法。針對以上問題，筆者總結了復習《生活與哲學》教材的方法，以期對同學們的復習有所幫助。高中階段是同學們心理發展迅速的階段，很多同學都會面對一個核心問題，那就是如何正確看待自然、社會（人生）和思維。編寫《生活與哲學》教材的目的就是對同學們進行馬克思主義哲學基本觀點教育，為同學們進一步掌握馬克思主義哲
中學政史地·高中文綜 2021年2期2021-04-20
- 深入思考學 聯系實際學—《生活與哲學》認識論理解與運用
題范圍是《生活與哲學》中的認識論知識；主體是該方案的變化；該題是分析說明類題型。該題要求運用認識論原理加以分析，診療方案的變化是認識在發展，需要運用認識論加以分析，即分析認識為什么發展—歸因于實踐；認識發展的過程—反映出認識的反復性、無限性、上升性。難點在于需要考生辯證分析新冠肺炎的認識發展是以診療實踐為基礎，又反作用于實踐的，從中理解這是一個認識從診療實踐中來，不斷接受實踐檢驗，最終服務實踐的過程。（二）思維模板材料依據 知識鏈接國家衛生健康委組織專家對
考試與招生 2021年3期2021-03-25
- 高中思想政治課生命教育實施研究
文化生活;生活與哲學[中圖分類號]? ? G633.2? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2021）04-0057-02針對高中生的生命教育旨在結合高中生的實際生活，引導其珍愛和尊重生命，培養和強化其生命意識和生存發展能力，使其不斷提升生命價值以實現人生目標。高中思想政治課程中包含豐富的生命教育內容，亟待我們去開發和利用。一、教學經濟生活時實施生命教育的探索金錢觀、消費觀、就業觀，是經濟生活模塊中
中學教學參考·語英版 2021年2期2021-03-24
- 對高二《生活與哲學》教材的一點看法
動”高二《生活與哲學》教材第31頁有這樣一段話：《壇經》記載：“時有風吹幡動，一僧日風動，一僧曰嶓動，議論不已?！被勰苓M曰：“不是風動，不是幡動，仁者心動?！苯滩慕又种赋?，這是一種典型的離開客觀物質談運動的觀點。在教學過程中，筆者發現許多學生對這一問題不能準確把握，甚至不少教師對慧能的觀點也不能正確剖析。實際上這涉及到中國佛教中有關禪宗的知識，現就這一點談談自己的看法。禪宗，這是中國佛教各個宗派中最為中國化的一個宗派，它分為神秀的北褝和慧能的南禪，前者講
科學與生活 2021年29期2021-03-24
- 《生活與哲學》教材整合提升方法
化生活》《生活與哲學》中，同學們普遍認為《生活與哲學》教材的理論性更強，學習和復習起來很吃力。很多同學對該教材中的很多知識不能深刻理解，復習時只能采用死記硬背的方法。針對以上問題，筆者總結了復習《生活與哲學》教材的方法，以期對同學們的復習有所幫助。高中階段是同學們心理發展迅速的階段，很多同學都會面對一個核心問題，那就是如何正確看待自然、社會(人生)和思維。編寫《生活與哲學》教材的目的就是對同學們進行馬克思主義哲學基本觀點教育，為同學們進一步掌握馬克思主義哲
中學政史地 2021年5期2021-03-22
- 語文知識助推《生活與哲學》教學
知識進行《生活與哲學》教學，可使教學更加豐富多彩，能消融哲學的抽象，軟化哲學的難度，拓展哲學的空間，豐富哲學的思維，引導哲學的運用。一、名作的魅力《拿來主義》是魯迅的一篇著名雜文，他用爐火純青、登峰造極的語言給了我們深刻的哲理啟迪?！捌┤缌T，我們之中的一個窮青年，因為祖上的陰功（姑且讓我這么說說罷），得了一所大宅子……那么，怎么辦呢？我想，首先是不管三七二十一，‘拿來’！但是，如果反對這宅子的舊主人，怕給他的東西染污了，徘徊不敢走進門，是孱頭；勃然大怒，放
教學考試(高考政治) 2020年2期2020-12-30
- 以人物角度切入的高考命題邏輯分析
——以《生活與哲學》相關知識點為例
向，選取《生活與哲學》相關知識點，以人物角度切入，剖析高考材料呈現邏輯，以及考點分布?？梢詫⑷宋锝嵌惹腥氲脑囶}分為個人和集體兩大類。想答好以人物為切入點的高考題，最重要的就是要梳理好考查人物的可能知識點，只有這樣，我們才會有答題方向?！段幕睢泛汀?span class="hl">生活與哲學》所考查的知識點靈活多變，高考對考生解讀材料，分析材料的能力提出了更高的要求。思想政治學科的高考改革，旨在引導考生從“死背誦”到“活運用”的轉變，緊抓意識形態教育，弘揚社會主義正能量。在以往的備考中，
教學考試(高考政治) 2020年3期2020-12-29
- 整合《生活與哲學》主干知識的思路
，下面以《生活與哲學》的學習為例，談談高考復習備考中整合哲學主干知識的幾個可供操作的思路方法。一、把握核心知識，輻射相關知識進行單元復習教學中，可以在單元諸多知識點中，確定一個單元核心知識，在充分把握核心知識的基礎上，用核心知識去理解周邊相關知識，在知識的聯系中學習知識，有利于從宏觀上把握知識，也有利于從微觀上理解知識。1.學習辯證唯物論，可以把物質和意識的辯證關系作為核心知識，分別從物質、意識及二者的辯證關系等角度展開。從物質角度看，世界是物質的，物質是
教學考試(高考政治) 2020年1期2020-12-25
- 融入生活化理念 提高生活與哲學教學質量
利摘 要：生活與哲學是高中政治較抽象、難懂的課程板塊，貫穿整個高二的政治課程，在高考中出現頻率較高，因目前教學實踐中尚有諸多問題，導致教學效果遠差于期望值，如何提高教學質量值得深入探討。首先分析了于生活與哲學教學中融入生活化理念的意義，然后探討了具體的融入策略，以期為相關教師提供教學參考。關鍵詞：生活與哲學;生活化理念;教學策略生活與哲學課程理論性強，較其他課程更抽象，學生學習、運用時面臨很多困難，為提高教學質量，讓學生融會貫通，各教師均做出了很多努力，但
新課程·上旬 2020年42期2020-12-23
- 基于翻轉課堂理念創新《生活與哲學》教學的思考
要：以《生活與哲學》為例，簡單介紹翻轉課堂對高中政治教學的積極作用，并基于翻轉課堂理念探索教學創新路徑，但愿能為高中政治教學水平提升起到些許促進作用。關鍵詞：翻轉課堂;《生活與哲學》;教學創新政治歷來是令廣大高中學生感到頭疼的學科，很多學生都認為政治課程枯燥、抽象、乏味且難度大，相應的學習效果較差?；ヂ摼W的發展，尤其是微課、慕課等的成熟，讓翻轉課堂成為一種全新的教學方式，這為高中政治教學的創新與改善提供了有效途徑。一、翻轉課堂對高中政治教學的積極作用對高
新課程·上旬 2020年33期2020-12-23
- 高中政治哲學唯物論教學研究
治教學中，生活與哲學的內容深度以及在實際開展過程中，給學生造成的理解壓力和給教師造成的教學負擔是最大的。特別是哲學的根本核心理論唯物論的教學過程中，教師更是面臨著非常大的阻力。因此，本文將針對哲學與生活這一部分的教學工作展開詳細研究，提出相關的教學策略。關鍵詞：唯物論;高中政治;生活與哲學;高中生一、學生學習唯物論遇到的問題唯物論這一部分的知識異常重要，甚至可以說他是整個哲學與生活這本教材其他知識點的一個基礎。因為我們現在學習的哲學都屬于馬克思主義哲學中的
學習周報·教與學 2020年43期2020-11-28
- 讓《生活與哲學》教材活起來
◇四川省大竹中學 魏 云教材編寫的內容是既定的，但我們處理教材的方式、方法和策略應是靈活多變的。1.《世界的物質性》(1)教材位置：第二單元第四課第一框。(2)教材的編排：共編寫兩目，分別講自然界的物質性和人類社會的物質性。(3)調整和處理方法：同學們在復習時可增加一目。第一目單獨分析自然界的物質性；第二目集中分析人類社會的物質性；第三目專門分析物質的概念，用于總結世界的物質性。(4)調整和處理的理由：①要論證世界的物質性，需要從自然界是物質的、人類社會是
中學政史地 2020年35期2020-11-26
- 淺析高考思想政治《生活與哲學》小切口主觀試題解題思路
思想政治《生活與哲學》主觀題的考查，大致可以分為三類。一類是大切口試題，不直接指明所要考查的知識范圍，所要運用的知識在設問中也無明確體現，需要考生自己去理解、去分析挑選。例如：運用所學哲學知識對上述材料進行分析，或上述材料體現了哪些哲學道理。這類試題往往難度較大，能力要求較高，考生感覺無從下手，或下筆千言卻離題萬里。第二類是中切口試題，題目明確考查的知識范圍，但不指明具體的知識點，需要考生在指定考查范圍內去篩選。例如：請運用唯物辯證法的有關知識分析上述材料
教學考試(高考政治) 2020年6期2020-11-21
- 高考思想政治《生活與哲學》主觀題的設問規律及教學策略
特點，而《生活與哲學》部分主觀試題的設問具有鮮明的指向性。加強對高考思想政治《生活與哲學》部分主觀試題的設問研究，有利于明確《生活與哲學》部分復習備考中的必備知識，進而以此為基礎提高學生的應試能力。因此，有效解讀設問對于科學、準確、全面解答高考思想政治《生活與哲學》部分主觀試題具有十分重要的意義。一、2015—2019年高考思想政治《生活與哲學》部分主觀題設問匯總通過以上的設問匯總，筆者發現高考思想政治《生活與哲學》部分主觀試題的基本題型主要是兩種：一是單
教學考試(高考政治) 2020年4期2020-11-18
- 高中《生活與哲學》教學方法探索
探討高中《生活與哲學》課教學方法?！娟P鍵詞】高中政治;教學;方法【中圖分類號】G633.2【文獻標識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）30-120-01新課改將學生置于教學的中心地位，強調發揮學生的主動性，以學生的自主探究為基礎，實現教學目標。教師在教學過程中則更多地扮演了引導者的角色，他需要提示學生探究的方向，適時糾正學生的偏差，并以自身行動調動學生參與學習的積極性。特別是《生活與哲學》這樣一門理論性很強的課程，學生很容易產生枯燥的情緒，學
中學課程輔導·教育科研 2020年30期2020-11-10
- 高中政治哲學課堂趣味教學研究
高中政治;生活與哲學;趣味教學蘇霍姆林斯基曾言：教師不想辦法使學生進入積極的狀態，就急于傳授知識，這種知識只會讓學生感到冷漠和疲勞，這充分體現了學生學習興趣和學習情緒在學習過程中的重要作用。與其他學科乃至與政治學科內的其他內容相比而言，哲學部分相對晦澀抽象，枯燥乏味，加上許多教師仍然固守傳統教學模式，照本宣科，揮舞“滿堂灌”和“背誦默寫”兩根大棒，更加導致學生理解困難，興趣缺失。為了提高學生對政治和政治課的興趣，提升他們對哲學的學習熱情，從而提高其政治核心
高考·下 2020年2期2020-09-10
- 社會熱點在高中政治課堂導入中的妙用
。本文以“生活與哲學”這門課程為例，分析社會熱點在高中政治課堂導入中的妙用。關鍵詞： 社會熱點;高中政治;生活與哲學進入新時期后，我國社會開放程度不斷提高，思想價值觀念呈現出多元化特征。高中生不具備較強的甄別能力，一些人容易受到不良思想的影響。因此，需要通過高中政治課堂教學活動的實施，幫助高中生培養辨別能力，樹立正確的思想價值觀念。以往高中政治課堂教學過程中，教師對理論教學十分重視，與生活之間的聯系不密切，學生的學習積極性和主動性得不到提高。針對這種情況，
文教資料 2020年17期2020-09-02
- 案例教學法在高中思想政治課《生活與哲學》模塊中的運用策略探究
高中政治;生活與哲學;案例法;應用一、 引言高中思想政治學科過于理論，始終表現出枯燥性的特點，影響了學生學習的積極性。因此，教師要轉變教學方法，豐富課堂教學內容，使思想政治學科的理論知識能與學生的生活實際相聯系，幫助他們用政治的眼光去解決生活中出現的問題。采用案例法進行教學，教師要幫助學生創設生活場景，通過不斷的交流互動的過程，形成平等探討的課堂模式，以此來掌握和理解教材知識點，對原有的知識進行重新梳理，激發學生的學習興趣，提高教學的質量和效果。二、 案例
考試周刊 2020年58期2020-07-14
- 《生活與哲學》的生活化教學研究
的道路?！?span class="hl">生活與哲學》的課程包含了豐富的哲學原理與方法論，在課程中貫徹生活化教學的方式，讓學生能在生活與學習中自覺運用真正的哲理指導自己的實踐，進而激發出學生學習的熱情，提高教學的效率。本文主要是在《生活與哲學》教材的生活化研究的課題的研究過程中，形成的論文成果?！娟P鍵詞】生活與哲學? ?生活化教學【中圖分類號】G632.4【文獻標識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）12-170-02一、引言所謂生活化教學，是將課堂教學內容置于現實的生活背景
中學課程輔導·教育科研 2020年12期2020-07-09
- 激趣導入法在高中《生活與哲學》教學中的運用
治課教材《生活與哲學》具有較強的理論性。教師可在課堂導入環節，利用漫畫、古詩、故事、游戲、設問等激趣方法，增強思政課的吸引力、說服力和感染力，引導學生積極思考，打造優質思政課堂。[關鍵詞]激趣導入;高中;生活與哲學2019年3月，學校思想政治理論課教師座談會在北京召開，習近平總書記主持會議并發表了重要講話，強調思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。講好思想政治理論課關鍵在教師，教師要堅持把立德樹人作為根本任務，不斷增強思政課的吸引力、說服力、感染
基礎教育參考 2020年6期2020-07-09
- 《生活與哲學》校本教材開發初探
想政治課《生活與哲學》校本教材的開發和使用研究”，對其中“待人篇”校本教材開發的意義、設計與研究、開發與實施做出初步的闡述和思考。關鍵詞：生活哲學;校本教材;開發實施云南省從2009年秋季學期開始實施高中新課程改革，對學生的評價由過去單一的學業水平考試變成修習學分+學業水平考試+綜合素質評價，高考也要在2020年全面進行模式改革，打破傳統文理綜合模式，更加突出學生對學科的自主選擇，自由搭配不同學科進行，從新課改和高考改革的方向軌跡來看，我們的教育改革已經越
青年與社會 2020年37期2020-07-04
- 讓《生活與哲學》教材活起來
魏云教材編寫的內容是既定的，但我們處理教材的方式、方法和策略應是靈活多變的。1.《世界的物質性》（1）教材位置：第二單元第四課第一框。（2）教材的編排：共編寫兩目，分別講自然界的物質性和人類社會的物質性。（3）調整和處理方法：同學們在復習時可增加一目。第一目單獨分析自然界的物質性;第二目集中分析人類社會的物質性;第三目專門分析物質的概念，用于總結世界的物質性。（4）調整和處理的理由：①要論證世界的物質性，需要從自然界是物質的、人類社會是物質的等方面進行論證
中學政史地·高中文綜 2020年12期2020-06-06
- 將疫情新聞融入高中《生活與哲學》教學的有效策略
切實優化《生活與哲學》課程的人才培養質量，高中政治教師可積極開發時事新聞資料，利用熱點問題來展現哲學知識。本文將以全國抗擊新型冠狀病毒這一疫情新聞為例，從整理疫情資料，設計案例資源;組織小組討論，展現人文思想;完善疫情防護，優化思想意識三個角度來分析高中政治教師應該如何在《生活與哲學》課程教學中利用疫情新聞來發展學生的思想教育作用。關鍵詞：高中政治;疫情新聞;《生活與哲學》;實施策略2020年對于每一個中國人，甚至是對全世界的人都是一個特殊的年份，因為新型
大眾科學·下旬 2020年3期2020-05-25
- 淺析微課在高中政治教學中的應用研究
中政治?《生活與哲學》?微課?課堂教學?應用研究隨著信息社會和多媒體時代的到來，以互聯網、手機等基于現代通信技術以及計算機技術結合而形成的新媒體蓬勃發展對于當下中小學生的思維方式、語言以及行為等各方面都產生重要的影響。此外，由互聯網技術推出的“微”事物越來越多，如微博和微信、微電影、微動畫、微實驗等。在課堂教學中，也出現了一種“微”事物，即微課。微課是指在教學“三維目標”引導下，以微視頻為主要教學核心，以師生互動教學為特征的一種新的教學模式。微課以教學內容
新教育時代·教師版 2020年3期2020-04-21
- 情境教學法在《生活與哲學》教學中的運用研究
活》以及《生活與哲學》。由于我們日常生活的社會是與政治、經濟和文化密不可分的環境，所以學生在學習過程中很容易獲取對相關知識的掌握?？墒钦軐W就有所不同了。學習哲學的意義就在于使人的心靈得以安寧，生活的更有熱情，里面的專業術語對于學生來說比較陌生、難以理解，這就需要在進行《生活與哲學》一冊書的教學中，運用情景教學法完成教師教的工作和學生學的工作?，F如今，有不少教師都在采用這一方式進行政治教學，教學效果得以提升的同時，也存在許多問題。在此謹以課堂的生成過程為抓手
科學導報·學術 2020年12期2020-04-14
- 概念、原理、方法論
政治必修4生活與哲學模塊的教學中，教師運用“概念、原理、方法論”教學三部曲模式，來指導學生學習，可以突破學生學習和理解上的困難，幫助學生掌握與哲學相關的概念、原理和方法論，提升生活與哲學教學的實效性。[關鍵詞]生活與哲學;概念;原理;方法論[中圖分類號] G633.2[文獻標識碼]A[文章編號] 1674-6058（2020）07-0042-02生活與哲學在高中思想政治課的四個必修模塊中，是學生認為最難掌握的模塊，學生普遍反映不知如何學好這一模塊的內容。筆
中學教學參考·語英版 2020年3期2020-04-09
- 細掬清泉揩老眼，豁開云霧見青天
——《生活與哲學》的啟發性教學
及學生在《生活與哲學》的學習中遇到的困惑，談談如何用啟發性教學突破知識難點。一、架設橋梁，從淺入深現代教育學理論認為：一切有意義的學習都是在原有的認知結構基礎上產生的。架設橋梁是指將所學的知識運用到新的情境中，解決新的問題，這座橋梁的作用包含對舊知識和新情境的鏈接能力，對新問題的認知和解決能力等。搭建新舊知識的橋梁能夠有效解決政治教學中存在的學習興趣不高、死記硬背、應用時不知所措的問題，從而提高學習的效率。在第六課的認識論中，有一句話是這樣的：“真理是具體
中學課程輔導·教學研究 2019年33期2020-01-18
- 淺談《生活與哲學》教學反思
——以浙江藝術職業學院附中14音樂和14舞蹈為教學對象
但是由于《生活與哲學》這門課程理論性強、邏輯縝密，尤其是作者所教授的學生為我校14級音樂和舞蹈的藝術類學生，他們文化基礎相對薄弱，抽象思維能力較弱，在學習過程中往往覺得晦澀難懂，提不起學習興趣。而《生活與哲學》在浙江高考思想政治課中的比重占到21%，因此作為藝術類高中政治老師有必要深刻研究這門學科，做好教學設計，以激發學生的學習興趣，提升學生學習效果。二、反思教學過程（一）確定清晰的教學目標，積極培養科學學科素養（1）知識目標：哲學這門課有許多基本概念、基
長江叢刊 2019年34期2019-11-14
- 時事點評在高中思想政治課《生活與哲學》教學中的運用
政治課;《生活與哲學》【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）21-0-02高中思想政治課的知識體系中，《生活與哲容的學習，對學生來說充滿挑戰。如何幫助學生構建精準的哲學體系學》內，透徹理解哲學知識的內涵，準確融合哲學觀點分析社會時事熱點問題，立德樹人，引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，我認為這些目標都可以滲透在時事點評的教學方式中來實現。一、運用時事點評學習哲學的必要性1.時代呼喚。習近平總書記在召
課程教育研究·學法教法研究 2019年21期2019-11-11
- 陶行知教育理論在高中政治《生活與哲學》教學中的指導意義
高二政治《生活與哲學》教學中，始終以陶行知先生的教育理論作為我的教學指導思想。下面我就從三方面論述一下我在高二政治課堂教學中對陶行知教育理論的借鑒和應用。一、陶行知教育理論在哲學基礎知識教學中的指導作用任何知識的理解，分析，結構體系把握都必須從基本知識入手，理解和把握哲學的基本含義是學習高二政治的重點和難點所在。我在基本概念的講解中，一般采用“分析——歸納”的辦法，在教學中，從生活實際事例講解入手，學生普遍都能接受，教學效果非常明顯。陶行知先生的“生活即教
課程教育研究·學法教法研究 2019年22期2019-11-11
- 抓重點 破難點 研考情 析典題
——提升《生活與哲學》的復習效率
提高復習《生活與哲學》的效率，我們必須抓住哲學基本思想、辯證唯物論、唯物辯證法以及歷史唯物主義中的重點，努力幫助學生突破難點，研究考情，分析典題。一、哲學基本思想【抓重點】哲學基本思想主要抓住以下要點：哲學、世界觀、方法論的關系；哲學與具體科學的關系；哲學的基本問題；馬克思主義哲學的基本特征?！酒齐y點】1.準確理解哲學與具體科學的關系2.全面把握哲學的基本問題【研考情】本專題考查的主要知識點有：世界觀和方法論的關系、哲學和具體科學的關系；重點考查哲學的兩大
教學考試(高考政治) 2019年5期2019-11-07
- 試論高中《生活與哲學》中“真理”問題
想政治課《生活與哲學》中講馬克思主義哲學的“真理”問題的檢驗標準、特點、價值的論述似乎有些模糊，需要細致理解，本文從這三個角度對此三問題作以探究，以備思考。關鍵詞：真理;馬克思主義哲學;高中政治在普通高中思想政治課《生活與哲學》中講馬克思主義哲學的“真理”問題的時候，對真理概念和條件強調的比較充分，但對真理的特點和誤區似乎有一些迷糊和缺乏，不是足夠清晰地說明“真理”問題的實質。當然在哲學而言，“真理”本身就屬于一個不斷深化的過程，對于真理的認識就不是一蹴而
高考·下 2019年10期2019-09-10
- 在《生活與哲學》教學中實施生命教育的必要性及策略
。二、在《生活與哲學》中實施生命教育的可行性分析。思想政治學科作為人文科學，蘊涵著豐富的生命價值觀和教育資源。高中政治課在思想道德建設方面承擔著不可推卸的責任。如何將生命教育巧妙、系統的融入政治課堂，是每位政治教師都應認真思考的問題。從新課程改革的內在要求來看，它進一步強調了人的主體性、能動性，關注人的生命和價值，強調了科學理性與人文精神的融合，旨在培養中學生樹立科學的三觀。這一要求在高中政治必修四《生活與哲學》中體現的尤為明顯，將《生活與哲學》教學過程打
教育周報·教育論壇 2019年9期2019-09-10
- 淺析思維導圖在高中思想政治《生活與哲學》教學中的應用
思想政治《生活與哲學》模塊理論性較強，內容比較抽象，在以往的教學中，教學手段比較單一，課堂氣氛呆板，學生感覺枯燥乏味，無法提高學習的興趣。本文結合自身的教學實踐，淺析如何充分發揮思維導圖的優勢，激發學生積極學習哲學的興趣，提高課堂效率，實現教學目標?！娟P鍵詞】高中思想政治；思維導圖、教學為應用“思維導圖”由英國著名教育家東尼·費（ Tony Buzan）在《啟動大腦》一書中首次正式提出。上世紀八十年代思維導圖傳入我國，但當時的還沒有大范圍興起，普及率較低，
廣東教學報·教育綜合 2019年90期2019-09-10
- 情境體驗法在高中政治《生活與哲學》教學中的有效應用
高中政治《生活與哲學》課堂中，利用情境體驗教學法能夠豐富學生感官體驗，重視學生主體地位，更有效提升學生學習效果。關鍵詞：高中政治;生活與哲學;情境體驗法;應用對策引言：高中政治教學的主要目標是提高學生學科核心素養，培養學生的道德法治意識和人格修養，因此教師應當摒棄傳統教學中對學生知識和成績的過度重視，在教學中調動學生積極性，通過靈活的創設情境模式，加強師生溝通交流和合作互動，提高學生的自主學習能力，從而提升高中政治教學有效性。一、情景體驗法在高中政治教學中
高考·下 2019年2期2019-09-10
- 探析新課改背景下對政治必修四《生活與哲學》的認識
入點，對《生活與哲學》試題進行深層次的解剖分析。關鍵詞：政治必修;教學實踐;生活與哲學在新課改進行前，哲學常識的教學內容由認識世界和改造世界這一核心知識串聯，這一主線圍繞世界觀和方法論，闡述了人們是如何想事情并做事情。新課改后，生活與哲學這一教學內容更多的是對生活和實踐進行闡述，將其作為主線，從認識、視角和觀念的角度，把思考的原因進行深入解讀。這一變化的過程，要求我們從全新的教學目標定位出發，積極適應新課改后對試題把握的要求，主要體現在以下論述的四個方面。
高考·中 2019年10期2019-09-10
- 《生活與哲學》的課程價值及特點初探
和方法?！?span class="hl">生活與哲學》是高中思想政治教學的重要組成部分，了解其課程價值和特點對于思政教育具有重要意義。本文僅從一個思政教育工作者的角度對《生活與哲學》的課程價值及特點進行探討。關鍵詞：思想政治課;課程價值;學科特點一、 《生活與哲學》課程產生的背景、性質和課程價值（一）課程產生的背景當代中國已進入全面建設小康社會、加快推進中國特色社會主義發展的新階段。伴隨世界多極化和經濟全球化對我國帶來的影響，我國改革開放和社會主義市場經濟的深入發展對人們的意識形態產生了
考試周刊 2019年55期2019-08-11
- 《生活與哲學》知識體系的梳理、整合及構建
和真理?！?span class="hl">生活與哲學》是高中思想政治課的重要內容，它能幫助我們開啟心靈之門、打開智慧之窗、創造更加美好的人生。然而，因其具有理論性和邏輯性強、知識比較抽象和靈活等特點，一些學生往往對其感到艱澀難懂、枯燥無味。在復習過程中，教師經常會發現這樣的問題：一些學生只是單純地記憶相關的哲學觀點和原理，形成的知識比較分散和零亂，這樣既不便于牢固記憶和掌握，更無法準確理解和運用，導致復習效率比較低下。因此，科學構建《生活與哲學》模塊的知識體系，尤顯重要和必要。下面，我們
教學考試(高考政治) 2019年3期2019-07-04
- 哲學思維方式在《生活與哲學》二輪復習中的應用
輪復習中《生活與哲學》的復習方式具有典型的代表性。本文運用哲學的思維方式從宏觀體系構建與微觀要素的統一、理論與實際的統一、量變與質變的統一三個角度，分析如何做好《生活與哲學》的二輪復習，提高復習的質量和效益。關鍵詞：宏觀體系；理論與實際；量變與質變高三政治復習總體上遵循高考復習的三個階段：一輪復習重在基礎，二輪復習重在水平的提升，三輪復習則要鞏固完善。備戰高考二輪復習是拉開成績水平的重要環節，在二輪復習中《生活與哲學》的復習方式具有典型的代表性。哲學是智慧
新一代 2019年7期2019-06-25
- 網絡熱點話題在高中生活與哲學新授課中的應用研究
話題在高中生活與哲學新授課中的應用，以期構建高效、時代性強的高中政治課堂。[關鍵詞]網絡熱點話題;生活與哲學;新授課;應用策略[中圖分類號]? ? G633.2? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2019）13-0062-02生活與哲學是人教版高中政治課的重要組成部分，它具有內容抽象、概念繁多、思辨能力要求高等特征，已經被列為高中政治教學的難點。而網絡熱點話題作為具有時代性、素材性的課程資源，將其
中學教學參考·語英版 2019年5期2019-06-15
- 巧用《生活與哲學》培養學生的邏輯思維能力
模塊中，《生活與哲學》的思維性最強。它通過將理論邏輯與生活邏輯的有機結合，充分彰顯思想政治課的邏輯思維魅力。所以，我們要巧用《生活與哲學》培養學生的邏輯思維能力：一、觀察和比較能力觀察和比較的能力處于邏輯思維能力中最為基礎的層次，是人們進行分析、綜合推理、判斷的最為基礎的依據。只有學會觀察，才能更好地搜集材料，捕捉現象，才能為后續思維提供充實可靠的一手材料。比較能力也是最為基本的能力，在觀察的基礎上對已有信息進行初步處理，比較篩選，選擇有用信息，對比出事物
學校教育研究 2019年7期2019-06-11
- 淺淡考生如何構建學科知識之間的聯系
——以《生活與哲學》的相關知識為例
急?，F以《生活與哲學》中的相關知識為例做一次有益的嘗試，以期對考生的復習備考提供些許指導和幫助。一、以“運動是絕對的、永恒的、無條件的”為例我們知道，“運動是絕對的、永恒的、無條件的”，我們通常的切入往往是通過“靜止是相對的、暫時的、有條件的”對比分析來實現的。這樣做的確能讓考生知道運動是絕對的、永恒的、無條件的，但這也只是讓學生“知其然而不知其所以然”。所以考生除了掌握對比分析外，還應嘗試從知識間的聯系角度加以分析和理解。1.從靜止與運動的對比分析中理解
教學考試(高考政治) 2019年1期2019-04-25
- 生活與哲學教學中生活化思維的應用
[關鍵詞]生活與哲學;生活化思維;應用[中圖分類號]? ? G633.2? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2019）07-0043-02新課程改革實施幾年來，筆者一直擔任高二思想政治新課程生活與哲學的教學工作。初拿到新教材，感覺它與傳統的老教材相比，無論是課程體系還是教學思想都有很大的變化，值得慶賀的是課程改革終于邁出了可喜的一步，終于讓哲學由空中落實到了地面，也就是回歸到了我們的生活?？墒窃诮?/div>
中學教學參考·語英版 2019年3期2019-04-25
- 高中《生活與哲學》“綜合探究”課教學存在問題及其原因
保障高中《生活與哲學》“綜合探究”共有四個，新課程標準明確建議“綜合探究”課用一個課時來完成，但是，要真正完成好一個“綜合探究”，一個課時的時間明顯不夠。因為“綜合探究”課涉及很多課外知識，需要學生分學習小組在課前搜集資料，先在小組內進行交流，然后在課堂上通過觀點辨析、案例分析、制作PPT、辯論賽等豐富多彩的形式展示活動成果，展示后還有討論、總結、評價等環節，所以一節課的時間是完成不了的。況且，大多數學校的政治課（非畢業班）一般是一周兩節，除去各種考試和國中學教學參考·文綜版 2019年3期2019-04-25
- 微課在《生活與哲學》教學中的有效應用
周艷麗?? 摘要：近年來，信息化的加速發展推動了“微時代”的到來，對教育領域產生了深刻的影響。在此背景下“微課”誕生，并以其獨特的魅力吸引了教育界關注的目光。微課作為一種新的教學方式，不僅能夠給課堂帶來生機，減少政治課堂的枯燥感，同時也促進了學生對教學重點、難點的理解，推動了政治課堂的可持續發展進程。因此，將微課運用于課堂教學是新時代發展的必然結果。我們要認真貫徹落實課改基本理念，要結合教材內容有效地設計微課，以確保微課在高中政治教學中有效的運用，提高課堂教育周報·教育論壇 2019年40期2019-01-18
- 以美育人 打造高中政治教學美的課堂
材必修四《生活與哲學》的教學的探討，運用詩意化的古詩文營造美的環境，通過問題情境的創設讓學生接受美的文化熏陶，在揭示深刻的哲學內涵的過程中提升美的感受，提高美的理解能力和創新能力，升華審美境界。高中哲學書本中的內容晦澀難懂，只有讓學生在課堂中感悟到“美”的韻味，才能內化于心，外化于行，從而實現以美育人的目標。關鍵詞：高中思想政治課;生活與哲學;意識的本質與作用高中思想政治課堂不僅是傳遞馬克思主義基本理論知識的渠道，更應該是充滿人文關懷、思辨之美的精神家園。考試周刊 2019年91期2019-01-14
- 取用有章法 ——以《生活與哲學》試題為例
養?，F以《生活與哲學》試題為例，談談政治試題命題。一、創設生活情境，考查實際能力近年來，政治試題貼近生活、貼近現實，善于創設新情境。情境是試題的依托。創設生活情境，有利于考查學生學科核心素養。通過對問題的關注與分析，學生可以提升關鍵能力和必備品格?！纠?】每次打開朋友圈，總會看到一些賣化妝品、賣衣服、賣包……的微商廣告，微商給社會帶來了效率和便利。我們也面臨著如何規范微商的問題。為了規范電商行為，《中華人民共和國電子商務法》自2019年1月1日起開始實施。中學政史地 2019年11期2019-01-11
- 循道而行 功成事遂 ——揭秘高考政治《生活與哲學》命題規律和應對策略
陜西 自1999年高考實行3+綜合以來，哲學選擇題就成為全國卷高考政治必考內容之一，占政治選擇題總數的四分之一、分值的25%，在高考中占據極其重要的地位。有效地哲學復習課需要我們引導學生在掌握基本觀點的基礎上合理演繹推理，衍生出一些新觀點，生成一些新知識，這有助于拓展學生的知識視野、加深學生的知識理解、提高做題的準確率和效率，也就是說做哲學題是有章可循的。下面筆者以2016-2018年的全國卷高考試題為例，談談對高考哲學選擇題命題的一些看法和解題應對策略。教學考試(高考政治) 2019年3期2019-01-10
- 《生活與哲學》復習要正確把握“三個構建”
結構1.《生活與哲學》的主線：如何正確看待自然、社會和思維，樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀。圍繞這一主線教材闡釋了四個問題：①什么是科學的世界觀和方法論；②“世界是什么”，說明如何看待物質與意識、實踐與認識的關系，闡明唯物辯證法的基本觀點；③“世界怎么樣”，闡明辯證唯物主義的聯系、發展、對立統一的觀點及辯證否定觀；④社會和人生的本質是什么，闡明歷史唯物主義關于社會基本矛盾和社會發展的基本規律、主體力量和人生價值等方面的基本觀點。2.知識結構圖二、中觀構建教學考試(高考政治) 2018年5期2018-12-06
- 《生活與哲學》教材中圖片資源的優化與利用
●《生活與哲學》教材在圖片資源方面下足了工夫，對于幫助學生理解教材內容，起到了很好的作用，但也還有不足之處。所以，教師在教學中要充分利用教材中的圖片資源，幫助學生更好地理解教材內容，并引導學生辯證地看待教材圖片資源，完善不足，彌補“短板”。一、圖片資源的教育意義和教學價值教師在高中哲學課程教學中，必須以人為本，要科學運用各種資源，尤其是圖片資源。但是筆者結合教材中的圖片呈現以及教學實際情況，認為圖片在《生活與哲學》教學中的象征意義大于實際意義，“短板”現象中學政史地 2018年33期2018-11-29
- 巧用思維導圖提高政治復習效率
復習效率；生活與哲學[中圖分類號] G633.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2018）22-0049-02思維導圖又叫心智導圖，是表達發散性思維的形象化方法，它有利于記憶、學習和思考。思維導圖能清晰地展示學科全局或各知識點及概念間的脈絡關系，現已在各學段各學科的教學中廣泛運用。政治高考主要是考查學生的必備知識和關鍵能力，構建思維導圖可以把獨立而又有聯系的知識通過點線面的方式串聯起來，有利于考生加深對必備知識的理解和建構知識庫，這中學教學參考·語英版 2018年8期2018-09-29
- 課前導入藝術在生活與哲學中的運用
治課必修四生活與哲學的內容比較抽象，在生活與哲學的授課過程中，我們可以采用視頻導入法，小活動導入法，情境、圖片導入法，問題導入法，復習提問法，熱點導入法等幾種課前導入方式。[關鍵詞]課前導入；藝術；生活與哲學[中圖分類號] G633.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2018）22-0057-02廣西橫縣第二高級中學是一所鄉村學校，絕大部分的學生都是寄宿生，學校網絡還沒有完全普及，學生接觸到的外界信息非常有限?？梢娧芯空n前導入藝術，中學教學參考·語英版 2018年8期2018-09-29
- 高中《生活與哲學》“綜合探究”課教學存在問題及其原因