習字
- 字如其人，筆墨潤心
——“習字育人”項目化研究初探
陳 雷 尹安婷習字是一門藝術，也是一種能力，更是一種人生態度。寫好漢字，是每個中國人的必修課。筆者認為習字的過程比寫得一手好字更有意義，這不僅能培養學生嚴謹細致、一絲不茍的品質，而且交出一份工工整整的手稿也是對老師的一種尊敬。因此，習字是陶冶情操的過程，是培養審美情趣的過程，更是提升人文素養的過程。因此，帶領全校學生“端端正正寫字，堂堂正正做人；寫端端正正的字，做堂堂正正的人”，是學?！?span class="hl">習字育人”項目化研究的最終目標。一、師資課堂奠定“習字育人”項目化研
小學教學研究 2023年23期2023-09-16
- 習字的幾點體會與感悟
易宜榮習字始于2017 年9 月，從決心練字那一刻起，我對自己的要求是堅持每天練習，不能間斷。五年來我基本上做到了，并讓習字成了一種習慣，成了生活的一部分。近年來在硬筆書法賽事中，我先后獲得第三、第四屆“寶安杯”全國硬筆書法大賽入展；第十三屆“英雄杯”中國鋼筆書法大賽三等獎和第十四屆“英雄杯”中國鋼筆書法大賽一等獎；等等。在習字過程中，我最大的收獲是在堅持練習中讓內心變得更加寧靜，做事更有耐心。明白了用心付出就會有所收獲；明白了勤奮可能無法讓自己鶴立雞群，
中國篆刻 2023年4期2023-05-13
- 用好《小學硬筆習字》促進寫字技能提升
套用書《小學硬筆習字》（以下簡稱“《硬筆習字》”），根據《義務教育語文課程標準（2022年版）》對寫字教學的要求，將300個常用漢字逐個解析，揭示書寫要領，再有序地安排到各個年級的分冊中，意在從基本字入手，舉一反三，逐步引導學生把握漢字構字規律，提高漢字書寫基本技能?？梢哉f，這是一本科學、實用的指導學生練字的教輔用書，在小學語文寫字教學中發揮著重要的作用。那么，怎樣才能讓《小學硬筆習字》有效地服務于寫字教學呢？一、佳作賞析，激發漢字書寫熱情興趣是推進學習的
江蘇教育 2022年93期2023-01-29
- 沙孟海先生《建議重視中小學習字教學的提案》手稿
最起碼的少年兒童習字問題大家都忽略了。2.筆序問題，教育界一直少注意?，F在通行的字典、辭典，不論采用“部首法”或“拼音法”，都還必需附列按照筆數與筆序排列為“字表”，才能全面解決問題。例如《新華字典》附有《難檢字筆畫索引》，《辭?！犯接小豆P畫檢字表》，證明字的筆數、筆序在各人學習與工作中有一定的用處。其他依筆畫編排的字典更不用說。這是全國人民的常識，包括成年人在內。趁小學兒童初學識字習字的時候及早教導他們這些常識，養成習慣，尤有必要。有此兩方面的情況，目前
中國篆刻 2022年12期2023-01-06
- 珍貴的友誼
讓班主任把我的《習字冊》放在講臺上，等書法社團的老師來了之后，我趁機把《習字冊》給社團老師看，說不定老師會看上我的一手好字而帶上我呢！想到這兒，我不再那樣郁悶，反而變得開心起來。下午，我還是有些忐忑不安。書法老師終于來了，可是他卻直接帶著那些報上名的同學去社團了，根本沒看到我的《習字冊》?？吹竭@一情景，我實在忍不住了，一路奔到走廊上的角落里哭了起來。忽然，一個熟悉的聲音在我耳邊響起：“王梓涵，你怎么哭了？”原來是馬一強同學，他上前安慰我，于是我把事情原原本
閱讀(中年級） 2022年3期2022-03-30
- 從“順朱”到“描朱”看學童習字方法的演進
——以習字蒙書《上大人》為中心
占鵬近世學童初學習字時,在一種印有紅色楷字的習字紙上摹寫,這種方法叫做“描朱”或“描紅”①參見漢語大詞典編輯委員會漢語大詞典編纂處編纂:《漢語大詞典》第6卷,漢語大詞典出版社1990年版,第640頁。。明清時期,學童習字最常用的描朱教材就是《上大人》?，F在學者們在敦煌文獻中發現了一類唐五代時期的學童習字寫本,有朱字,形式為反復臨習,完全不同于“描朱”,這種習字方法應該是“順朱”。海野洋平先生依據南宋守堅集《云門匡真禪師廣錄》中關于“順朱”的記載,結合敦煌寫
首都師范大學學報（社會科學版） 2022年1期2022-03-30
- 習字讓生活更美好
劉瑞霖習字是一種享受，一種思想上、精神上與心理上的崇高享受。每當一個個靈動的漢字從我的筆尖緩緩流出，散發出淡淡的墨香，總會讓我無比自豪，沉醉其中，因為習字讓我的生活變得更加美好。習字時，我先倒上墨，鋪開紙，再擺上一本《多寶塔碑》書法作品，然后端坐在書桌前，在悠悠的鼓聲中開始寫字。窗外微風習習，花枝搖曳，淡淡的清香撲鼻而來，夾雜著墨汁的味道，輕飄飄地讓人身心愉悅。我覺得，習字最大的好處就是能使人變得平心靜氣。一次上書法課時，我正全身心地投入在寫字當中，書法老
作文與考試·小學高年級版 2022年3期2022-03-07
- 我的習字經歷
校一星期有兩節“習字”課。我們稱作“寫仿”，也就是影寫。寫仿的作業本用薄薄的白紙裝訂而成，橫長豎矮，豎著四個字，橫著七字，正好是一首七言詩。老師給每個同學寫一張，鋪在仿本里，學生就照著描。 接下來，我大量揮霍筆墨，是1967年的事。我幾乎天天寫字，卻不再是“寫仿”，也不是臨帖，而是寫大字標語。在整張大紙上寫拳頭那么大的字，常常是一氣就寫幾十張，所以越寫越快，盡情揮灑，反正能讓人認識就行。也是在那一年，我學會了用大板刷在墻上寫黑體字，要多大就寫多大，一會兒就
文萃報·周五版 2022年3期2022-02-16
- 詩歌
夢見羲之?！度杖?span class="hl">習字》皖·六安·趙從好·戊戌仲秋不執教鞭近三年，小樓深處抱筆眠。平生不愛游戲樂，日日習字蹭半天?！赌襄劝屯卟[眼看》皖·六安趙從好·戊戌七夕丁酉七夕遊拉薩，戊戌乞巧在吾家。南迦巴瓦瞇眼看，不見去年覽勝俠？《一年一度》皖·六安·趙從好·戊戌仲春序：春風徐來樓臺上海棠如期綻開?；ㄏ愕?，偶得四句記之。一年一度春風起，吹得海棠依舊開。不怕彩蝶千里遠，香艷惹你飛過來。
頌雅風·藝術月刊 2021年4期2021-12-24
- 習字日課的“五步循環”教學嘗試
每天15分鐘的“習字修身”語文同步習字日課教學，探索寫字教學的規律。2020年1月，我們申請的江西省教育科學“十三五”規劃2020年度課題“‘習字修身’課程的區域化實驗與優化完善研究”（立項編號:2XZDD015）正式立項。兩年來，我們嘗試了習字日課的“五步循環”教學法：通過“正身正字，明確任務—隨性隨筆，表達想象—正心正察，理清思路—正意正臨，專注臨摹—正念正校，做好評價”的教學流程，有效地幫助學生提高了書寫水平。習字日課的“五步循環”教學法寫字教學課題
小學教學研究 2021年30期2021-12-18
- 以書法教育促學生自主學習能力提升
自主學習能力，讓習字成為一種習慣，讓他們的生活更加精彩。書法教育中學生自主學習能力的提升體現在：課前，養成良好的習慣，自主準備紙、筆、墨等工具；課中，專注聽講，了解字的特點和筆畫的動向，在習字中有的放矢；課后，通過習字提高自主學習能力，讓習字成為常態，書寫出漂亮的字。在推進學校書法特色建設的過程中，學校管理工作者應精心謀劃，充分挖掘、整合資源，使學生在特色活動中提升書法素養、享受教育幸福；使教師在書法特色教育中施展才能、增長智慧；使學校在書法特色辦學中豐富
江蘇教育 2021年65期2021-12-02
- 文明傳習，習字立人
。建章立制，護航習字育人長效推進。建校伊始，學校聚焦核心素養培養，校長親自掛帥，以教導處、語文學科組為兩翼落實規范漢字書寫工作，確保寫字教育的有效推進。結合實際，學校先后制定了《規范書寫獎懲制度》《教師教案評比細則》《學生作業評比細則》等各項檢查評比制度。同時，學校實施寫字考級制度，采取日常作業書寫與考級現場書寫相結合的方式，將各學科日常作業書寫作為學生寫字定級的重要依據。培養師資，注足習字育人引擎動力。學校在特色課程開創之初，確立了教師“筆墨修身”計劃，
教育家 2021年46期2021-11-30
- 淺議小學生習字入體方法
與教材配套的鋼筆習字冊，由“描紅”、“仿影”與“臨寫”三個部分組成，遵循了習字的規律，體現了編者“描紅、仿影、臨寫”三步走的習字“秘訣”，為提高學生的書寫水平搭建了平臺。在大量的聽課與檢查中發現，教師輕習字過程而重結果是普遍現象。習字冊上，學生的描紅、仿影很少到位，“雙眼皮”甚至與例字筆畫格格不入等現象普遍，失去了描紅、仿影的真正意義。學生為何不認真描紅、仿影呢？ 一是老師對描紅、仿影的認識不到位。 習字冊中每課的第一次作業由三個描紅、三個仿影和三個臨寫構
小作家報·教研博覽 2021年23期2021-09-10
- 翰墨一盞燈
墨飄香。對于一個習字者來說，雅室一間，字帖一本，伴隨著一顆寧靜淡雅的心，足矣。我是在父母的精心呵護下長大的，爸爸媽媽對我可是有求必應。所以，日積月累，我購買的字帖與筆墨紙硯真不少。凡空閑時，必去書店走一遭。時間長了，我手頭上的練字工具一應俱全，對習字的興趣逐漸濃厚，寫字水平也與日俱增。對此，我沒有絲毫的自滿，因為我時時感到心中一直有一盞明燈在熠熠閃光。練字之余，我深愛讀帖。魯迅先生說過“讀書要眼到，口到，心到，手到，腦到”。凡讀帖前，我必先凈手，然后像一位
初中生學習指導·作文評改版 2021年8期2021-08-27
- 翰墨一盞燈
墨飄香。對于一個習字者來說，雅室一間，字帖一本，伴隨著一顆寧靜淡雅的心，足矣。我是在父母的精心呵護下長大的，爸爸媽媽對我是有求必應。所以日積月累，我購買的字帖與筆墨紙硯可真不少。凡空閑時，必去書店走一遭，時間長了，我手頭上的練字工具一應俱全，對習字的興趣逐漸濃厚，寫字水平也與日俱增。對此，我沒有絲毫的自滿，因為我時時感到，我的心中一直有一盞明燈在熠熠閃光。練字之余，我深愛讀帖。魯迅先生說過“讀書要眼到、口到、心到、手到、腦到”。凡讀帖前，我必先凈手;然后像
閱讀與作文（初中版） 2021年6期2021-06-28
- 王獻之依缸習字
胡伸平王wánɡ獻xiàn之zhī是shì東dōnɡ晉jìn大dà書shū法fǎ家jiā王wánɡ羲xī之zhī的de兒ér子zi，在zài他tā三sān四sì歲suì的de時shí候hou，母mǔ親qīn就jiù教jiāo他tā背bèi誦sònɡ古ɡǔ詩shī，到dào五wǔ六liù歲suì的de時shí候hou，他tā就jiù能nénɡ出chū口kǒu成chénɡ章zhānɡ，而ér且qiě還hái特tè別bié喜xǐ歡huɑn習xí字zì。今jīn天
小天使·一年級語數英綜合 2021年2期2021-05-08
- 西北漢簡所見篆書探析
的篆書簡，雖多為習字之作，卻是寶貴的手書篆文資料，對于研究漢代篆書形體和西北邊塞地區的篆書教育具有一定的價值，也可為中學漢字教學提供一些參考材料。篆書簡的內容可分為干支類、字書類、文書類等。邊塞地區吏卒學習篆書，首先是實際工作的需要，如辨識印文等，其次是從政基本素養的要求。此外，還可能是出于對古典權威的崇尚或個人興趣愛好。關鍵詞：西北漢簡;篆書;習字西北漢簡數量龐大、時間跨度長、內容豐富、書手眾多，不僅是研究漢代政治、軍事、經濟、法律、文化的寶貴資料，也是
語文教學之友 2021年12期2021-01-03
- 趣味習字：讓書法之花綻放
究”（簡稱“趣味習字”）課題組的教師們嘗試在語文課堂中實施書法教學，由語文教師指導學生識字、寫字，打好漢字書寫的基礎，提升學生的傳統文化根基，并著力編寫了一套與統編小學語文教材同步的《趣味習字》學生用書，以體現“漢字書寫從小學抓起，從語文教師做起”的教學理念，他們力求在提升學生識字、寫字興趣方面做出探索和實踐。本期邀請課題組部分教師和語文方面的專家學者圍繞“趣味習字”，從不同角度進行探討，以饗讀者。
江蘇教育 2020年37期2020-12-19
- 字課與學書
成庠生，自當早已習字，何以謂“學書在十七歲時”？董氏自道府學考試因書法不佳屈居第二受刺激，但也見出古人言“學書”異于蒙童“字課”。啟功《論述絕句·一00》自敘習字經歷，“字課”與“學書”仍加區別?！坝嗔鶜q入家塾，字課皆先祖自臨《九成宮》以為仿影。十一歲見《多寶塔碑》，略識其筆趣。然皆無所謂學書也?！薄柏ビ鄽q得趙字《膽巴碑》，大好之，習之略久，或謂似英煦齋（英和）。時方學畫，稍可成圖，而題署板滯，不成行款。乃學董香光，雖得行氣，而骨力全無。繼假得上虞羅氏精印
讀書 2020年12期2020-12-09
- 用好《小學硬筆習字冊》，寫好硬筆字
地位?！缎W硬筆習字冊》是隨教材配套的學生習字教材，然而在實際教學過程中，有不少教師忽略了它的練字指導功能，只將其當成一項普普通通的語文作業。不僅缺乏科學規范的指導，也缺少合理有效的評價，沒能真正發揮《小學硬筆習字冊》本身應該有的功能優勢。如果教師在教學實踐中能充分發現其編排優勢，有效發揮其形式優勢，發揚其評價優勢，完全可以幫助學生提升硬筆書法書寫水平。一、發現《小學硬筆習字冊》的內容優勢1.內容緊跟語文教材《小學硬筆習字冊》是與語文教材配套的習字教材，每
小學生作文輔導 2020年28期2020-11-25
- 文征明習字
文征明臨寫《千字文》，日以十本為率，書遂大進。平生于書，未嘗茍且，或答人簡札，少不當意，必再三易之不厭，故愈老而愈益精妙。（選自《書林紀事》）【思考練習】1.解釋下面句中加點的詞。（1）文征明臨寫《千字文》 ? ?（ ? ?）（2）書遂大進 ? ? ? ? ? ? ?（ ? ?）（3）平生于書 ? ? ? ? ? ? ?（ ? ?）（4）或答人簡札 ? ? ? ? ? ?（ ? ?）2.請將“少不當意，必再三易之不厭”譯成現代漢語。3.用一句話來概括這段文
作文評點報·中考版 2020年33期2020-09-17
- 趣味習字：讓書法之花綻放
究”（簡稱“趣味習字”）課題組的教師們嘗試在語文課堂中實施書法教學，由語文教師指導學生識字、寫字，打好漢字書寫的基礎，提升學生的傳統文化根基，并著力編寫了一套與統編小學語文教材同步的《趣味習字》學生用書，以體現“漢字書寫從小學抓起，從語文教師做起”的教學理念，他們力求在提升學生識字、寫字興趣方面做出探索和實踐。本期邀請課題組部分教師和語文方面的專家學者圍繞“趣味習字”，從不同角度進行探討，以饗讀者。本期主持人：廣東省深圳高級中學（集團）北校區 孟 斌
江蘇教育·書法教育 2020年5期2020-09-10
- 高?！?span class="hl">習字”教育的實踐意義與實施策略
善。本文探討了“習字”教育的深層意義，分析了當前“習字”文化在高校的發展狀態，并通過切實可行的實施策略，使得大學生重新浸入“習字”傳統文化，建立文化自信，寫出一手漂亮又規范的漢字。ス丶詞：習字；高校；策略在信息化時代的今天，當代大學生有了新常態：微博、微信等替代了手寫日記，取代了書信；鍵盤輸入代替了漢字書寫。一場“漢字危機”正在來臨［2，4］：許多人經常提筆忘字，硬筆字體歪歪扭扭，毛筆更是少碰。バ葉，近些年來，傳承和發揚書法文化，正逐步成為社會共識，書法教
科技風 2020年1期2020-02-03
- 習字的窮辦法
紙少筆。但是為了習字，古人再窮也能想到辦法。手指為筆，手掌為紙。齊高帝蕭道成原是劉宋鎮軍將軍，生活節儉，居處甚貧。其第五子蕭曄好學，但家里無紙可用，無筆可使，便常以手指于空中畫字，亦以手指為筆、手掌為紙，畫掌學字，練習書寫動作，后來“工篆法”（《南史·齊高帝諸子下》）?；覊m當紙。齊高帝第十二子蕭鋒，為避禍，四歲住生母張氏家，好學字，而張家亦無紙。晨起，他先在窗臺的灰塵上畫字，然后拭去塵土。及長，工于書，齊高帝評其為宗室藩王第一（《南史·齊高帝諸子下》）。植
讀者 2019年24期2019-12-09
- 如何提高小學低年級習字教學的有效性
語文課程標準》對習字教學有明確要求：“規范、端正、整潔地書寫漢字，是學生終身學習能力的基礎。養成良好的書寫習慣，具備熟練的書寫技能，具有初步的書法欣賞能力，是現代中國公民應有的基本素養。[1]”在小學低年級習字教學中，教師應調動學生的學習興趣，規范學生的習字行為，全面培養學生的學習素養。一、創設習字情境，調動學生學習興趣興趣是最好的老師。小學低年級學生直觀學習思維比較發達，教師可利用多種教學手段創設學習情境，為課堂教學注入豐富內驅動力[2]。教師講述習字故
名師在線 2019年8期2019-11-27
- 書法教學中幾種現象的分析與思考
三歲入園，便握筆習字，由于幼兒骨骼軟，手小，要想握住筆，必須用拇指、食指、中指第二關節緊扣才能握住，久而習之，便成了習慣，到了正式入小學習字，已經很難調整糾正了。加上以前一段時間不太重視習字，好多老師不注重糾正，所以一直到參加工作握筆都是幼兒園時的扣筆握法。四十歲往上的人大多是七歲入學才習字，七歲的孩子骨骼已較硬，手也有力了，用第一關節完全可以握了筆，所以很少有用第二關節扣筆的，字大多都能寫得方正、整潔。思考：一是六歲以下幼兒不適宜書寫習字;二是現在進行書
考試與評價 2019年7期2019-10-16
- 青島安國路小學“多彩課程”
郭可銳習字養心，靜心養身，提高學生規范漢字書寫水平，引導學生熱愛祖國文字和書法藝術，熟悉、親近經典，對于培養青少年豐厚的人文素養和審美情趣，繼承和弘揚中華優秀文化傳統具有重要影響。以習字為抓手，通過完善全面、科學的評價體系促進學生在行為習慣、審美情趣方面不斷提升，這是我校打造書法特色校園的重要舉措之一。青島安國路小學長期以來致力于書法教學研究，以語文教師為主體，以“胡一帆書寫軟件”為數字化教學平臺，創新書法教學評價形式，搭建師生書法展示舞臺。學校利用教師例
新課程·上旬 2019年7期2019-09-17
- 關于農村小學生習字指導的策略
要：農村小學生習字狀況令人堪憂。主要原因是習字課名存實亡，教師素質參差不齊，學生課業負擔偏重等因素。所以要提高對習字教學的認識，提高教師這方面意識，加強教師基本功的訓練，認真上好習字課，營造良好的習字氛圍，開展成果展示活動。關鍵詞：習字;現狀;原因;策略習字是學生語文素養的一個重要體現，應當得到足夠的重視。然而就在課程改革全面推行的今天，農村小學生習字水平卻不盡人意，這種狀況嚴重地阻礙素質教育的整體推進。一、現狀分析1、筆畫寫的時候不到位。主要表現在兩個
錦繡·中旬刊 2019年8期2019-09-10
- 習字的窮辦法
劉濤古代貧家子弟習字無紙筆可用，甚至一些官宦之家也缺紙少筆。為了習字，古人再窮也有辦法。手指為筆，手掌為紙。齊高帝蕭道成原是劉宋鎮軍將軍，生活節儉，居處甚貧。第五子蕭曄好學，家里無紙可用，無筆可使，常以手指空中劃字，亦以手指為筆，手掌為紙，畫掌學字，練習書寫動作，后來工篆法（《南史·齊高帝諸子下》）?；覊m當紙。齊高帝第十二子蕭鋒，為避禍，四歲住生母張氏家，好學字，而張家無紙。晨起，他先在窗臺灰塵上劃字，然后拭去塵土。及長，工書，齊高帝評為宗室藩王第一（《南
讀書 2019年8期2019-08-12
- 運用多媒體培養小學生習字興趣
踐，就本文從語文習字興趣培養方面進行相關探討。習字，即寫字。對于孩子來說，寫好字并不是一天兩天就可以做到的事情，它需要學習者能夠持之以恒，經歷時間的積淀，才能夠逐漸實現。小學生習字能夠做到堅持不懈，這便要他們對于習字有很大的興趣，興趣是小學生最好的老師。葉圣陶老先生也曾說過：“學生耳濡目染，不知不覺鼓起來了興趣。提高了眼力，將會嚴格地要求自己?！边@便是說，培養學生的興趣，要能夠做到潛移默化，讓孩子的感官能夠直接感受到習字給自己帶來的樂趣。在語文習字教學中，
小學科學·教師版 2019年7期2019-07-30
- 興趣盎然 循序漸進
劉旭《小學硬筆習字冊》（以下簡稱“習字冊”）是義務教育階段課程標準試驗教科書小學語文（蘇教版）課本的配套練習教材，針對不同年級段和不同課文安排了相應的生字、詞語、句子等內容的書寫練習，是學生提高書寫能力的好幫手，充分利用好習字冊，是提升學生規范書寫漢字的有效手段。然而，在教學實踐中，我發現一些學?；虬嗉壵n堂上對習字冊低效使用，收效甚微。究其原因大概有：教師不認真指導或不指導寫字;學生對寫字缺乏興趣;學校對寫字不夠重視，僅停留在口頭，不付諸實施;學生完成習字
小學科學·教師版 2019年12期2019-01-06
- 關于《習字冊》
的寫字教學中，《習字冊》是學生課堂作業的主要形式和重要陣地，寫好《習字冊》對于激發學生寫字興趣，提高硬筆書寫能力有著重要的意義。為此，各級教育部門精心設計了這本適合學生的《習字冊》，然而在實際運用中學生對于書寫《習字冊》卻有著很大的差別，有的學生興致很高，有的則意性懶散。究其原因與老師平時的訓練引導，激勵督促有著決定性的作用。一、思想要重視學生很能揣摩教師的心思。有位教授曾講：學生花在揣摩老師身上的時間很多。因此學生對于《習字冊》、對于寫字的態度就和他揣摩
小學生 2018年7期2018-11-28
- 怎樣用黃金格臨摹楷體字
律再解析》《古今習字格發展路線圖》等文章,所撰寫的《楷書黃金律》和《楷書結構原理》兩本著作即將出版?！罢肇埉嫽ⅰ笔降呐R摹是學習藝術和書法的必由途徑。書法臨摹有許多方法，比如實臨法、指臨法、心臨法、意臨法等，其中實臨法又分對臨、格臨和背臨三種方法。對臨，即把字帖放在對面的架帖上照著寫，這是最常用、最方便的臨帖方法。格臨，即用透明紙打好格子（田字格、米字格、九宮格等），或書法教材編輯的帶習字格背底的碑帖范字，照式臨寫，主要用以掌握范字的結構部位。背臨，即把字帖
少兒美術·書法版 2018年3期2018-06-27
- 寫字是一字一句的儀式感
。書圣王羲之臨水習字，長年累月下來，一池清水竟因洗墨而變得烏黑；王獻之承父之志，寫完了整整十八缸水……到了現代，習字這件非必要的苦事，大家自然不愿意做了。但正是因為非必要，寫字一事，褪去了苦大仇深的外殼，成為一件愉悅身心的事?，F代人娛樂很多，看書、追劇、斗地主、搓麻將、連連看……寫字雖然不必要，作為娛樂倒是有許多的好處。首先，這是一件可以獨樂樂、亦可以眾樂樂的事。搓麻將還得湊個人數避免三缺一，寫字卻可以一個人自得其樂，也可以一群人分享，未必坐在一處，寫完拍
文體用品與科技 2017年15期2017-08-02
- 難忘的一課
的音樂我們拿出《習字冊》開始描紅仿寫，這時我們任老師走了過來 ，她的手中，是一束散發著清香的白玫瑰，那束白玫瑰真漂亮，我一下子就對它有了好感。老師用班級里平時給植物澆水的灑水壺給那束白玫瑰灑了些水。呀！那花瓣上的水珠晶瑩透亮，像一顆顆珍珠灑落在上面。忽然，輕柔的聲音從講臺上傳來：“今天《習字冊》誰寫的又快又好，老師就把這束花送給他?！甭犃诉@句話，讓我有點小小的灰心，因為我的字并不是全班最好的，但我還是會加油的！我在心里默默地給自己加油打氣。于是我就開始慢慢
周末·校園文學 2017年13期2017-07-12
- 我的“第二張臉”
這種可能性，比如習字冊上的第一頁練得真是出師不利，讓人失望得很！當天，我從書包中取出習字冊，拿出水筆，打開作業，一筆一畫，一絲不茍地寫了起來，幾乎每寫一筆，都要粗略而又不失精確地計算一下，才肯罷休?？蔁o論我怎么認真，命運就像在跟我開玩笑一樣，就是練不好。字不斷地修改，紙已經斑駁了，我心煩氣躁，一想到弟弟又在客廳開心地看電視，火氣更盛。唉，這字咋就寫不好呢！難道是今天我的運氣不好？還是我做了缺德事，沒招雷劈，以這個來懲罰？在我“龍顏”大怒之下，筆和本子全成了
周末·校園文學 2017年4期2017-04-07
- 通用格的設計與定義
悠久，文化燦爛。習字格作為書法藝術的重要組成部分，世代相傳，為書法學習者奠定了堅實的基礎，成就了眾多書法家。隨著時代的發展，習字格也在不斷地進步、完善和創新。傳統習字格有：口子格、田字格和米字格，從發展軌跡看，習字格的設計構造在不斷地由“簡單”到“精細”，寫字規范也在不斷地由“粗略”到“明確”。但目前使用的幾種習字格，都不能全面地將漢字字型予以規范，而黃德廉先生發明的通用格則彌補了這一不足。他將漢字的書寫方向、偏旁部首的書寫位置、間架結構的書寫比例都進行了
決策探索 2017年5期2017-03-24
- 自成風格 清新俊逸
方面表現的水平；習字者或者書法家不是寫字的工具、也不是機器，書法是在習字的基礎上重新創作出的美的藝術，即繼承傳統上的再度創作，沉潛下去，繼承傳統、苦心鉆研、領悟真諦、博采所長，把文化修養、思想境界和筆墨功底體現在作品中。同時，要寫好一幅作品，必須在內容和形式上高度統一，結構精巧，字跡優美，筆法精到，韻味十足，意境深遠，無做作之嫌，從作品中能感知書者賦予作品的境界和內涵。十多年來，孫江海以筆墨為伴，潛心習字，漸修漸悟，自成風格，書法清新俊逸，頗見功力，他的作
現代企業文化 2016年13期2016-08-22
- 自成風格 清新俊逸
方面表現的水平；習字者或者書法家不是寫字的工具、也不是機器，書法是在習字的基礎上重新創作出的美的藝術，即繼承傳統上的再度創作，沉潛下去，繼承傳統、苦心鉆研、領悟真諦、博采所長，把文化修養、思想境界和筆墨功底體現在作品中。同時，要寫好一幅作品，必須在內容和形式上高度統一，結構精巧，字跡優美，筆法精到，韻味十足，意境深遠，無做作之嫌，從作品中能感知書者賦予作品的境界和內涵。十多年來，孫江海以筆墨為伴，潛心習字，漸修漸悟，自成風格，書法清新俊逸，頗見功力，他的作
現代企業文化 2016年5期2016-06-13
- 自成風格 清新俊逸
方面表現的水平；習字者或者書法家不是寫字的工具、也不是機器，書法是在習字的基礎上重新創作出的美的藝術，即繼承傳統上的再度創作，沉潛下去，繼承傳統、苦心鉆研、領悟真諦、博采所長，把文化修養、思想境界和筆墨功底體現在作品中。同時，要寫好一幅作品，必須在內容和形式上高度統一，結構精巧，字跡優美，筆法精到，韻味十足，意境深遠，無做作之嫌，從作品中能感知書者賦予作品的境界和內涵。十多年來，孫江海以筆墨為伴，潛心習字，漸修漸悟，自成風格，書法清新俊逸，頗見功力，他的作
現代企業文化·綜合版 2016年5期2016-05-14
- 跟《小學硬筆習字》學寫字
露萍跟《小學硬筆習字》學寫字姜露萍《小學硬筆習字》每學期都會隨著教科書一起發到學生手里，教材與蘇教版小學語文課本配套。雖是與語文教材配套，但她并不是語文教材的附屬品。細究這本習字冊會發現她處處獨運匠心，不僅是最好的配套教材,更可以作為獨立練字的字帖使用。如何發揮她的最大價值，讓她為孩子們書法水平的提高起到最大化作用呢？本文就《小學硬筆習字》的使用做了一些實踐和探討。習字冊；習字指導；貫通語文蘇軾在《論書》中說：“書必有神、氣、骨、肉、血，五者闕一，不為成書
江蘇教育 2016年53期2016-04-14
- 活用《習字冊》來提高寫字教學效率的策略探究
育價值。小學硬筆習字冊作為一種教學資源，由于課堂時間的限制，我們只能有選擇地指導學生寫字，老師在現實中沒有真正重視寫字冊，大大弱化了寫字教學的效果。一、認讀生字策略，讓習字冊成為字形教學的范本傳統的識字生字的方法是教師出示一個生字，學生一一進行講解。這種方法只適合少數生字的教學。低年級的識字量大，如果每節課都使用這樣的方法，難免會讓學生產生記憶疲勞，消極怠學的狀態。每篇課文后的生字都在《習字冊》上得到了呈現，藍色是范字，深紅是描紅，淡紅是仿影。教學生字的字
作文成功之路·教育教學研究 2016年1期2016-02-26
- 用好習字冊，提高小學生硬筆書寫質量
23001）用好習字冊，提高小學生硬筆書寫質量毛菊紅（淮陰師范學院附屬小學，江蘇 淮安 223001）習字冊是一本科學實用的指導學生練字的輔助用書。它以范例講解，引導學生直觀感受漢字魅力；口訣引領，調動學生練習主動性；多種練寫形式，激發學生練字熱情；建議規范格式，科學指導；調整訓練數量，形成內在邏輯；創編書寫口訣，激發學生練字內需。習字冊是小學生寫字道路的引路人。習字冊 范例 口訣 形式寫好字，是一名語文老師對學生的基本要求。著名特級教師斯霞在《教兒童寫字
文教資料 2015年19期2015-12-05
- 春日，看小兒習字（外一首）
泊平春日，看小兒習字（外一首）辛泊平小兒習字，于我閱讀之時筆畫歪斜，但虔敬有加春雨之后，草木開始萌動記憶的天空里飛滿風箏如今，我借助文字慢下腳步在旋轉的城市里尋找季節生旦凈末，原非舞臺的游戲陽光下的大地藏污納垢孩子的眼睛，黑白分明卻不識文字里有太多的謊言再次回頭，長大后的孩子在詞語的城堡里迷失自己兩種姿態，中年的紙張已經染上了秋色，寥落如雨初冬筆記只有一個人能說出冬天腐爛的肺部，帶血的咳嗽一個人絕望地說出冷筆記里的黑暗不關興衰一個人的死亡悄無聲息泥土埋人后
中國詩歌 2015年12期2015-11-17
- 黃金九宮習字格及其使用方法
000）黃金九宮習字格及其使用方法姚丕榮1余 方2孟 林3（1．宜賓學院計算機學院，四川宜賓644000；2．宜賓市岷江路小學校，四川宜賓644007；3．宜賓學院校長辦公室，四川宜賓644000）低年段小學生在使用小字本書寫漢字時，容易出現書寫的字大小不一，其主要原因是小字本通常為小方格和田字格，小方格內沒有提示起筆和收筆的輔助線，田字格雖然有“十字”虛線但面對非對稱性結構的漢字仍然起不到提示行筆的作用。國家發明專利黃金九宮習字格，改變了以前所有習字格宮
現代中小學教育 2015年3期2015-06-01
- 讀敦煌文書S.2703《學郎習字日課》
.2703《學郎習字日課》的習字范本現藏倫敦不列顛圖書館的敦煌文書S.2703《學郎習字日課》是一件唐代學童用《千字文》習字的作業殘卷。此卷正面為唐代官府文書，有天寶八載（749年）和乾元元年（758年）題款。這是學童利用廢棄公文紙的背面，以周興嗣《千字文》為底本，進行習字練字的日課作業。寫卷距今已一千馀年，這一古老的學童習字作業，也是了解我國古代童蒙識字教育的難得資料?！肚ё治摹酚闪簡T外散騎侍郎周興嗣應梁武帝蕭衍之命編纂，全文共千字，二百五十句，每句四字
大觀 2015年7期2015-05-30
- 習字調研小記
生在使用課本上的習字格寫字時有一個有趣的現象：課本上為學生仿寫準備的兩個習字格，學生寫出來的仿寫字總是第一個比第二個質量高。為什么會這樣呢？我對此進行了調研分析。我們知道，小學低年級的講讀課文中出現的生字有兩種，一種是“會認字”，一種是“會寫字”（見下圖）?！皶J字”集中出現在緊隨課文后面的兩條橫線之間?！皶懽帧眲t集中出現在之后的田字格里，且每個生字有4個田字格：第一個田字格為范字，黑色楷體字，上面標注拼音，起到示范字形、筆畫位置、間架結構的作用；第二個
廣西教育·D版 2015年4期2015-05-11
- 劉伯承手心練字
了。沒有筆墨紙張習字，無疑是影響讀書識字的一大問題，可劉伯承并沒有怨天尤人、自暴自棄，而是別出心裁地創造了一種獨特的手心練字法——以食指做筆，把要寫的字一筆一畫地寫在手心上。有一天早上，先生布置了作業，要求學生們臨摹名家書法。字帖發下去，學生們都動手磨墨、鋪紙，開始習字了，唯獨劉伯承一人呆坐著看字帖。先生看在眼里，氣在心里，卻一言不發。下午，交作業的時間到了，先生問劉伯承：“你寫的作業呢？”劉伯承恭敬地回答：“在手上，我已經在手上寫好了，也默記于心中了?！?/div>
中學生閱讀(初中版) 2015年7期2015-03-28
- 讓低年級學生樂于寫字
良好的寫字習慣。習字教學 樂于寫字 良好習慣《新課程標準》對低年級的學生有這樣的寫字要求：“有主動識字、寫字的愿望，努力養成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規范、端正、整潔?！睂W生怎樣達成這樣的要求呢？下面，筆者結合多年的習字教學實踐，談談自己粗淺的做法。一、讓學生初步感受漢字的形體美小學低年級學生的習字，應當說都在施教行為下完成一定的習字任務，但書寫的習慣和質量卻不能令人滿意，習字的問題普遍存在。這從一定意義上警醒教師，必須從源頭上解決低年級學生的習字小學教學參考 2015年15期2015-03-01
- 筆下春風
養書寫習慣、提高習字能力?！娟P鍵詞】書寫；習字；能力【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A常言說：字如其人。寫一手漂亮的字，不僅讓人賞心悅目，還能展現自己的性格和文化修養。再者，從培養學生的綜合素質的角度來看，寫一手工整、美觀的好字，既是一種語文素養的體現，也是一種性情的陶冶；既是一種素質的提升，更是一筆終身受用不盡的財富。2011版的《語文課程標準》中對初中生的書寫提出這樣的要求：要達到“在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎上，學寫規范、通行的行楷字，提高課外語文·下 2014年9期2014-10-21
- “練”而不“習”，事倍功半
解教師及學生硬筆習字冊使用情況。對教師進行口頭調查，對學生設計問卷調查。二、數據的統計與分析1.習字冊使用情況因年級組教師在課務上受學校安排，教學上合作協調，所以教師在習字冊使用上基本一致：（1）無專門的習字課；（2）語文課練字一般安排在教材后的第二題：用鋼筆描紅；（3）習字冊85%安排為家作，由學生在家完成；（4）在本次調查前，無教師研讀習字冊“使用說明”及習字冊每課具體指導兩個字的書寫方法意圖；（5）生字指導得多，習字冊上每課兩個字的書寫方法基本不講解小學教學研究 2014年9期2014-08-28
- 立足課堂 培養能力——淺談小學生習字能力的培養
年齡特點，在學生習字質量不高這問題上找到了一些方法，作法如下。一、興趣培養在習字前期根據學生的心理特點講一些生動有趣的故事，激發習字的興趣。我國古今書法家留下了大量生動感人的故事逸聞，教學時穿插一些古代文人墨客勤學苦練的事跡和逸聞趣事，不但能創造一種寬松愉快的課堂氣氛，還能使學生從中受到教育。如王羲之練字，池水盡墨;王獻之練字，用盡十八口大缸之水;懷素芭蕉葉上苦練書法等等，通過這些生動、感人的故事，可以不斷堅定學生刻苦習字的意志和決心。然而通過背誦名言激發語文天地 2014年15期2014-02-13
- 水墨實踐如何言說當代世界
一個系列作品叫《習字磚》，這一作品應該說是書法、裝置與行為藝術的結合，頗具后現代的意味。藝術家每日練習毛筆字，寫完一摞后，便用刷子漿糊將它鋪粘在舊的作品上，日復一日，一部《習字磚》就制作出來了?！?span class="hl">習字磚》厚約十幾厘米，四四方方，擺在展廳里，觀眾只能看到最上面一張的書法習作?！?span class="hl">習字磚》搖擺在書法、雕塑與裝置之間。它并不是常見的書法作品的裝裱形式，它的內容也只是臨習過程中的片斷，而它的體積、制作過程和擺放方式使它更像雕塑或裝置?！?span class="hl">習字磚》以輕薄弱質的宣紙，端正中國藝術時空 2013年1期2013-09-24
- 學習書法 樂趣無窮
，不馬虎，這也是習字的好處。記得那個夏天，我臨習“天朗氣清”這四個字。別看這幾個字筆畫不多，它們把顏體字的難點都包容進去了。我執起筆，吸足墨汁，快速下筆，中速行筆，用力回筆，一個飽滿的短橫在宣紙上出現了！我屏住呼吸，一鼓作氣地寫好了“天”字的二、三筆。該寫最后一畫了。我修好筆鋒，從撇畫的中上部起筆，向紙的右下方斜拉過來，頓筆出鋒。右手輕捻筆桿，讓它旋轉橫拉出一個“燕尾”，像剪刀一樣。一個完美的“天”字躍然紙上。習字的過程并不總是那么順利，寫“氣”字時就遇到發明與創新·中學生 2012年5期2012-09-22
- 人生的臨帖
,爺爺幫我完成了習字的最初啟蒙。那副對聯最終還被父親樂呵呵地貼在了大門上,歪歪斜斜的八個字,每一筆粗細不勻的線條和鋸齒般的紋路都記錄著我蹣跚的習字步履。日月交替,門上的對聯更換了許多次,爺爺也從簡單的“握筆姿勢”、“永字八法”講到了“章法布局”、“顏筋柳骨”……在我習字的時候爺爺曾不止一次地教誨:字要寫在格內,橫平豎直,筆畫轉折勿過圓滑……也正因為有悖這些,我曾屢屢被爺爺用細棍敲打手心,現在想起來仿佛還有些隱隱作痛。在筆與紙的摩擦間,我也漸漸讀懂了爺爺想要思維與智慧·上半月 2009年7期2009-06-08
- 讓低年級學生樂于寫字