燈謎
- 中華燈謎非遺傳承及創新
30051)一、燈謎非遺發展歷史及當代意義燈謎是關于中華語言文字的藝術，是一門中國特有的傳統文學藝術。燈謎的前身是謎語，起源于古代的“廋詞”“隱語”，迄今已有3 000多年的歷史了。而謎語的語言現象，更是早在上古黃帝時期就出現了，它是勞動人民在生產生活中形成的口傳文化。燈謎從先秦開始，經過長期演變進化，在宋代達到燈謎發展的第一次浪潮，“燈籠”與“謎語”結合的形式開始盛行，明清兩代又掀起了兩次浪潮，并有了“唐詩、宋詞、元曲、明小說、清燈謎”的說法。中華人民共
安徽電氣工程職業技術學院學報 2022年2期2022-11-28
- 淺談如何結合燈謎打造高效語文課堂
針對如何有效結合燈謎實現高效語文課堂的打造與構建進行了分析與解讀，希望在后續教學研究工作的開展提供借鑒與參考。關鍵詞：初中語文;高效課堂;燈謎;融合當然;教學效果在初中時期，作為重要的基礎性學科之一，語文教學活動的合理開展可以幫助學生在學習工作中進一步實現對于語文知識的充分梳理與有效認識，其對于學生語文綜合能力的培養具有良好的促進意義?；诖?，在日常教學工作開展期間，大批語文教師結合教學實踐對于如何有效提升課堂教學工作效率進行了分析與探索，進而推動了語文教
快樂學習報·教師周刊 2022年34期2022-07-16
- “燈謎”融入語文教學的策略分析
特殊表現形式，“燈謎”憑借其本身融合了知識、思想和樂趣的優勢得到了廣泛的認可，而“猜燈謎”的活動也具備極強的啟發智慧、熏陶情操的作用。在新課標的大背景下，老師采取適當的措施將包括燈謎在內的傳統文化融入到語文課堂，有助于調動學生的知識理解和應用能力，激發學習的主動意識和創新精神，也有助于拓展學生的閱讀面。作為從事初中語文課程教學工作的教師，可以嘗試結合教學內容設計燈謎，優化課堂，本文就將以此為中心，闡述語文課堂和燈謎的融合策略。關鍵詞：燈謎;初中語文;教學策
快樂學習報·教師周刊 2022年29期2022-06-21
- 歡樂來助陣
除了賞月觀燈，猜燈謎也是元宵節的一項重要活動，為熱鬧的節日增添了幾分趣味。今天，讓我們一起走進燈謎世界，感受猜燈謎的樂趣吧！燈謎的產生燈謎最早源于民間的口謎，后經文人加工成謎語。春秋戰國時期，由于當時列國紛爭，一些謀士在進諫時，喜歡用“隱語”說出自己的看法來啟發君王。秦漢時，謎語成為一種書面創作。三國時，猜謎活動盛行。到了宋代，便出現了真正意義上的燈謎，人們將謎條系于五彩花燈上，供人猜謎。明清以后，猜燈謎在民間十分流行，成為老百姓在元宵節喜聞樂見的傳統活動
小天使·初中版 2022年2期2022-03-27
- 承優秀傳統文化，挖燈謎育德功能
年【摘要】文章以燈謎課程為途徑，來傳承優秀傳統文化，提高道德品質;以燈謎活動為載體，來潛移默化，踐行立德樹人;以燈謎教育為助攻，促進課改，提高學生的綜合素質三個層面探討了如何傳承中華優秀傳統文化，挖掘燈謎育德功能的問題?！娟P鍵詞】燈謎;傳統文化;育德功能立德樹人是學校的立身之本，是習近平總書記對我國學校教育提出的根本任務，同時也是學校教育貫徹落實黨的教育方針的基本要求。燈謎藝術被譽為“知識小百科”“文化大觀園”，以獨有的中國傳統文字活動的方式，存在于中國語
廣東教學報·教育綜合 2022年1期2022-01-12
- 關于初中語文教學引進燈謎活動的教學策略
362200)燈謎是安海中學的校本教程。隨著燈謎校本課程的開展，老師和學生們對燈謎的熱情很高。尤其是2014年和2016年晉江燈謎代表隊參加中央電視臺舉辦的《中國謎語大會》分別獲得銀獎和金獎的可喜成績。(2015年伍耿懷老師擔任《中國燈謎大會》的評委，不能組隊參加)。燈謎更是得到廣大師生的關注和喜愛。但由于課程學習任務繁重，安海中學只在初一年開設燈謎課程，初二的不再開設燈謎課程。作為一名一線語文教師，我大膽地嘗試將燈謎引進語文教學中。為了踐行這一研究，我
讀與寫 2021年12期2021-11-22
- Scratch元宵節猜燈謎
一天要賞花燈、猜燈謎所以又稱燈節。今年小區沒法舉行猜燈謎活動，于是我將猜燈謎活動變成了Scratch動畫游戲來提高孩子們對編程的興趣。點擊綠旗開始后，會有兩個進場動畫。先是慢慢的拉下“鬧元宵猜燈謎”圖片大幕，然后慢慢向上收回，這時小貓從左下角向右移動，邊移動邊講述游戲的規則與內容。當圖片大幕向上移出舞臺后，從右邊進場第二張圖片“元宵節湯圓”，這張圖片會作為猜燈謎的背景圖。進場動畫完畢后，我們便可以開始布置燈謎了。這里我出了三道燈謎題目，1.獨具匠心，2.二
電腦報 2021年7期2021-07-01
- 燈謎戲財主
家各戶都掛出寫有燈謎的花燈，其中有一個王老漢，他平素看不慣這財主的為人，便在家門前的花燈上寫道：“頭尖身細白如銀，論秤沒有半毫分，眼睛生在屁股上，只認羅衣不認人?！必斨饔^燈路過，正好看見，知有所指，心里很不舒服，大罵王老漢亂出燈謎。王老漢笑著說：“這是一則物謎?！闭f罷，又揭曉了謎底。旁觀者聽了謎底，無不拍手叫好，財主也無話可說了。親愛的小讀者，你知道這猜的是什么物件嗎？
小天使·四年級語數英綜合 2021年2期2021-05-10
- 家鄉的風俗
趣的民俗活動：猜燈謎。猜燈謎，顧名思義，就是在燈籠上寫出謎面，邀請大家來猜，其熱鬧程度自是不必多說。關于它的由來還有一段故事呢。宋朝文化發展迅速，在元宵燈會這種熱鬧的場合，一些商販為了增加看燈的趣味性，就開始在花燈上寫上字謎，以此來吸引游客。這樣做的效果非常好，大家都爭相模仿，就形成了“燈謎”。上海古漪園歷來有新年猜燈謎的傳統。園內有一條長廊，廊檐上掛滿了拴著燈謎紙條的燈籠。且不說紙條上的內容，光是燈籠便是形態萬千，讓人流連忘返?？?，氣派的宮燈、精巧的八角
發明與創新 2020年46期2020-12-24
- 杭州燈謎，猜出文化年味兒
???? ??.燈謎最早是由謎語發展而來的。謎語早就有了，其歷史可以一直追溯到上古黃帝時代。不過燈與謎結緣卻是在南宋時期的杭州。南宋遷都臨安（今杭州）后，元宵節張燈結彩、賞燈的習俗漸起，趁這個機會，一些文人雅士便把謎語寫到燈上讓人猜，于是誕生了“燈謎”。杭州燈謎，猜出文化年味兒夜幕下，一只只大紅燈籠高懸，一張張妙趣橫生的燈謎彩條隨風飄揚，“白首未逢一夢遙（打一《瑯琊榜》人物）”“柳影半舒斷橋東（打一春晚演員）”“年逢弱冠聽歌聲（打一國際盛會）”……俗話說，
金橋 2020年2期2020-12-01
- 網絡環境下燈謎的創新發展研究
471023)燈謎發源于中國民間，可以上溯到春秋時代，宋代有懸燈射虎的記載，清朝空前繁榮，涌現出不少燈謎大家[1]7。中華人民共和國成立后，文化事業百花爭艷，燈謎藝術得到長足發展。21世紀以來，伴隨著網絡技術的普及應用，謎界不斷創新，網絡燈謎漸成主流，大有一統謎壇之勢。一、網絡燈謎的發展歷程與現狀早期謎壇對網絡燈謎的定義比較直接，專指各類燈謎網站創作、猜射活動謎作和網絡謎賽、謎會謎作，以區別于發表在紙質謎刊和現場謎會的傳統謎作?；诰W絡環境的燈謎活動方便
洛陽理工學院學報(社會科學版) 2020年5期2020-11-06
- 猜燈謎鬧元宵
會要拿給大家猜的燈謎呀！你來看！外有凌厲刺，內中水玉心。扎根罕水處，花開總憐人。你猜猜這是什么？嗯……啊，我知道了！這是仙人掌！哈哈，猜對了！這個真有趣，我也要做幾個燈謎讓大家猜?？墒菫槭裁丛澮?span class="hl">燈謎呢？古人也會制作各種有趣的燈謎來玩嗎？嗯，是的，有關燈謎的事情呀，還要從宋朝說起呢！【燈謎的興起：宋代“瓦舍”】燈謎，也稱文義謎，最早是由謎語發展而來，顧名思義，就是將謎語貼在燈上，供人猜玩。開始的謎語流行于口頭說猜，三國時期開始有人把謎語寫在紙上貼出來給
小雪花·成長指南 2020年2期2020-10-12
- 家鄉的風俗
趣的民俗活動：猜燈謎。猜燈謎，顧名思義，就是在燈籠上寫出謎面，邀請大家來猜，其熱鬧程度自是不必多說。關于它的由來還有一段故事呢。宋朝文化發展迅速，在元宵燈會這種熱鬧的場合，一些商販為了增加看燈的趣味性，就開始在花燈上寫上字謎，以此來吸引游客。這樣做的效果非常好，大家都爭相模仿，就形成了“燈謎”。上海古漪園歷來有新年猜燈謎的傳統。園內有一條長廊，廊檐上掛滿了拴著燈謎紙條的燈籠。且不說紙條上的內容，光是燈籠便是形態萬千，讓人流連忘返?？?，氣派的宮燈、精巧的八角
發明與創新·中學生 2020年12期2020-01-11
- 鬧元宵
習俗：吃湯圓、猜燈謎。今天就讓大家去我們學校的燈謎會現場看看吧！來到人山人海的燈謎會現場，我踮起腳尖，東瞅瞅西瞧瞧。過了一會兒，我拿到一條燈謎，上面寫道：“一些小小傘，森林里安家，一旦打開了，就很難合上?！蔽易x完燈謎，便進入了沉思：小小傘……森林里……??！想到了！我拿起燈謎，迫不及待地跑向獎品處，顫巍巍地說出了答案：“老師，我認為是蘑菇！”老師笑瞇瞇地說：“恭喜你，答對了！”隨后老師給我“頒發”了獎品——一碗湯圓！我拿著湯圓，美滋滋地嘗了一口，哇！好甜??！
小讀者·愛讀寫 2019年3期2019-09-10
- 中秋夜，來賞月！
iddles（猜燈謎） and listening to the stories of the moon.The Mid-Autumn Festival is also the time tocelebrate（慶祝） the harvest（豐收）. Farmers have a lot of fruit， like grapes and apples.over the moon是“欣喜若狂”的意思。例如：Tom is over the moon abo
閱讀（快樂英語高年級） 2019年9期2019-09-10
- 父親的燈謎
上街，去看燈和猜燈謎。街是老街，可元宵節這天煥發著青春的光彩，各種魚燈、龍燈聚集在一起，人們又唱又跳的，把老街渲染得格外熱鬧。玩燈表演者穿著盛裝，臉上涂抹著鮮艷的色彩，不時故意露出夸張的表情，逗得圍觀的群眾哈哈大笑。每年的元宵節，樸實的鄉親們用玩燈的形式鬧春，祈求新的一年國泰年豐。所以那一天，老街熙熙攘攘人頭攢動，比趕集還熱鬧。當鄉村教師的父親，除了看熱鬧外，更喜歡那些文藝性知識性的東西，那就是帶我去猜燈謎。父親猜燈謎，總要先看看，細細念一遍后再想一想，總
小讀者之友 2019年11期2019-09-10
- 汕頭市澄海隆都中心小學：燈謎之校 博學于行
受是學校如同一個燈謎萬花筒。校道兩側懸掛的燈謎格外耀眼;在學校文化走廊中，燈謎基礎知識宣傳欄，“校園燈謎”特色教育簡介欄分布其中;在教學樓附近，精心布置著“全國百佳燈謎”欣賞藝術長廊，還開辟了“校園燈謎臺”競猜專欄;就連學?；顒邮乙苍O有“燈謎臺”。這樣的校園燈謎文化氛圍創設，讓學生在學校中時時處處都能體驗到豐富多彩的燈謎文化。2016年11月，隆都中心小學以“校園燈謎”為主要特色被澄海區授予首批“特色項目學?！狈Q號。近年來，學校還曾被評為澄海區“文明校園”
廣東教育·綜合 2019年5期2019-06-14
- 慶元宵，猜燈謎
教我們做元宵節猜燈謎用的燈籠。首先，把彩紙對折，在對折處用剪刀剪出許多等寬的平行線，接著，把彩紙打開，卷成桶狀，用雙面膠粘住邊緣，燈籠就差不多成形了；然后，用兩條較短的紙條放在燈籠底部內側，固定住燈籠的形狀，再用一條較長的紙條作燈籠的提手；最后，我在燈籠下端寫上燈謎：左沒有右有，弟沒有兄有，家沒有國有（打一字），又在末端系上一個中國結，一個字謎燈籠就做好了。元宵節那天，我早早起床匆匆吃完早飯，在書包里準備了顆奶糖作為猜中燈謎的同學的獎品，然后就背著書包提著
周末·校園文學 2018年16期2018-09-21
- 謎城風情
外府埕正在舉行的燈謎會猜活動。在皎潔的月光和璀璨的燈光下，府埕兩排大樹間掛滿了五顏六色的謎箋，上面寫著各式各樣的謎面，讓燈謎愛好者猜射?；顒蝇F場分成二三十個攤位，每個攤位都擺著一張桌子，桌子后面站著一位主持人，身邊放著一堆牙膏、香皂、餐巾紙之類的小獎品，誰猜中了就當場把獎品發給誰。謎箋下、桌子前擠滿了燈謎愛好者，男女老少都有。有的在冥思苦想，有的在交頭接耳，猜中者領到獎品喜笑顏開，沒猜中者懊惱不已。更加熱鬧更加刺激的是燈謎擂臺賽，在臨時搭起的擂臺上，主持人
閩南風 2018年1期2018-02-08
- 出題吧！燈謎俠
這天人人都可以是燈謎界的福爾摩斯，元宵節的柯南。面對“真相只有一個”的燈謎，做個出題的燈謎俠，然后靜靜地看著偵探們各種撓頭、抓耳、托腮地推理著……畫面好熟悉，迅速切換測驗時老師的視角.想想都興奮呀！下面小編先出一題。請大家來熱個身！請破解以下四位密碼第一位：“新華字典”幾個字·第二位一堆西瓜，一半的一半比一半的一半少半個。第三位十根蠟燭，被風吹滅了九根.第二天還剩幾根？第四位：除了二還是二。你猜出了？是不是已經迫不及待想成為燈謎俠了？相信你一定還能用更加神
兒童時代 2017年2期2017-09-16
- 駱巖：廬州“謎人”的傳承之路
虎”——它就是“燈謎”。燈謎，顧名思義，是寫在彩燈上的謎語，分為“謎面”、“謎目”和“謎底”三個部分。自古以來，妙設謎面、妙解謎底的文人不在少數，但隨著大眾娛樂項目的多樣化發展，這項技藝似乎走到了邊緣化的境地。而在合肥工人文化宮，記者見到了這樣一位堅持創謎的“謎人”，他就是合肥燈謎協會的副會長駱巖。駱巖早年入伍，一次軍營里舉辦了猜燈謎的活動，駱巖屢屢猜中謎底，引來旁人艷羨的目光。從那時起，駱巖就發覺了自己在猜射方面的天賦。自1998年參加合肥市燈謎協會的聚
戀愛婚姻家庭·養生版 2017年7期2017-07-05
- 駱巖：廬州“謎人”的傳承之路
虎”——它就是“燈謎”。燈謎，顧名思義，是寫在彩燈上的謎語，分為“謎面”、“謎目”和“謎底”三個部分。自古以來，妙設謎面、妙解謎底的文人不在少數，但隨著大眾娛樂項目的多樣化發展，這項技藝似乎走到了邊緣化的境地。而在合肥工人文化宮，記者見到了這樣一位堅持創謎的“謎人”，他就是合肥燈謎協會的副會長駱巖。駱巖早年入伍，一次軍營里舉辦了猜燈謎的活動，駱巖屢屢猜中謎底，引來旁人艷羨的目光。從那時起，駱巖就發覺了自己在猜射方面的天賦。自1998年參加合肥市燈謎協會的聚
戀愛婚姻家庭 2017年21期2017-07-05
- Brain Twister
一起去逛燈會，猜燈謎。嘿，今年的燈謎增加了英語的腦筋急轉彎呢！你能答對幾個呢？試一試吧！1.what words have the most letters in it？（ ）2.what has hands but no feet，have face but no eyes，tells but doesnt talk？（ ）3.what can run but never walks，has a mouth but never talks，has a h
小學生導刊(高年級) 2017年2期2017-06-10
- 口述歷史 燈謎是我人生中最重要的一部分
我是原舟山市職工燈謎協會會長，2015年卸任，現任中國職工燈謎協會顧問、舟山市職工燈謎協會名譽會長，是市級非物質文化遺產項目舟山燈謎定海區級代表性傳承人。一說起舟山燈謎，不得不提到舟山燈謎鼻祖、我的師爺袁定華。他1910年生于定海，曾任定?？h商會會長。袁先生博覽群書、精通史地，尤重鄉土文化和民情風俗。上世紀三十年代末，他在定海開辦了一爿米店，由于屢遭漢奸欺凌，心中十分氣憤。某夜，他有感而發制成畫謎一幅。畫面乃一大肚子漢奸，趾高氣揚、不可一世的樣子，謎目為一
浙江檔案 2017年9期2017-04-23
- 文化遺產 舟山燈謎
飛機場工作人員猜燈謎2016年1月，舟山燈謎骨干向央視記者介紹舟山燈謎舟山燈謎，是海島人民在生活生產和社會活動中創制的一種“奇思巧構，回互其辭”的獨特語言表達藝術，其作為一種古老的有著鮮明舟山海洋文化特色的民間文學藝術形式，集知識性、群眾性、趣味性于一體，發揮著開發智力、寓教于樂、言志諷喻、怡情悅興的作用。舟山燈謎題材廣泛，地方特色鮮明，為廣大群眾所喜聞樂見，是舟山群島的一張特色文化“名片”。一舟山燈謎指舟山籍人士所擬制的各種燈謎，以及非舟山籍人士所擬制的
浙江檔案 2017年9期2017-04-23
- 傳統燈謎進課堂
中，一些中小學把燈謎傳統文化引進校園，在興趣盎然的氛圍中，提升了學生的語文水平，訓練了學生的思維能力。從個別學校的嘗試，到更多學校的跟進，已經有越來越多的中小學把燈謎文化和教學引進到課堂中。從地方文化到校本課程河北省保定市有深厚的燈謎文化傳統。從2008年起，保定七中在校園中引進了燈謎講座和展示、猜謎。2010年，保定七中校長呂金起帶隊參加了新加坡中學生燈謎邀請賽，回校后將燈謎文化以校本課程的方式引入本校初中一、二年級課堂。該校由此成為我國北方地區第一所燈
教育 2017年5期2017-03-06
- Brain Twister
一起去逛燈會，猜燈謎。嘿,今年的燈謎增加了英語的腦筋急轉彎呢!你能答對幾個呢？試一試吧！1. what words have the most letters in it？( )2. what has hands but no feet，have face but no eyes，tells but doesn’t talk？( )3. what can run but never walks，has a mouth but never talks，has
小學生導刊 2017年6期2017-02-19
- 樂猜燈謎鬧元宵
?樂猜燈謎鬧元宵在元宵佳節到來之際，常州市市北實驗初級中學校園內張燈結彩，校園主大道兩側掛滿了大大小小的紅燈籠，紅燈籠之間是一條條印制精美的燈謎。師生、家長慶元宵有獎猜燈謎活動歡樂開場啦！這是市北初中連續第四年舉辦大型的猜燈謎慶元宵活動。今年的猜燈謎活動是學校工會和常州市燈謎協會合作舉辦的，由市燈謎協會的專家創作提供了300條燈謎。其中既有字謎，也有猜地名、生活用品、學科知識等的謎語，謎語的創作靈感來源于中學生的知識積累和生活經驗?！拔也碌嚼?！”“哪一條？
初中生世界 2016年17期2016-06-12
- 樂猜燈謎鬧元宵
一條條印制精美的燈謎。師生、家長慶元宵有獎猜燈謎活動歡樂開場啦！這是市北初中連續第四年舉辦大型的猜燈謎慶元宵活動。今年的猜燈謎活動是學校工會和常州市燈謎協會合作舉辦的，由市燈謎協會的專家創作提供了300條燈謎。其中既有字謎，也有猜地名、生活用品、學科知識等的謎語，謎語的創作靈感來源于中學生的知識積累和生活經驗?！拔也碌嚼?！”“哪一條？哪一條？”這邊的學生在七嘴八舌地議論著，那邊，領獎處早已是人山人海，雖然獎品都是一些小文具、小用品，但那份喜悅卻溢滿校園。一
初中生世界·七年級 2016年5期2016-05-28
- 歡樂元宵節
了首屆賞花燈、猜燈謎活動。一進校門，就看見人山人海，各個教室門前掛滿了五顏六色、式樣不同的燈籠，放眼望去，簡直就是燈的海洋，燈的世界。同學們有的看對聯，有的看圖畫，還有的猜燈謎。我直奔三年級燈謎區，看見了一個沒有被猜中的燈謎，上面寫著：“娘子上高樓，心里痛，眼淚流。（打一日常用品）?！蔽液孟裨跁弦姷竭^，但是記不起來了，我想來想去，百思不得其解，急得抓耳撓腮。就在這時，媽媽查了資料，說：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”我聽了，腦袋靈光一閃，脫口而出：“一
青少年日記·小學生版 2016年6期2016-05-14
- 絕妙的數字燈謎
?絕妙的數字燈謎相傳乾隆皇帝曾出過一個燈謎：“下珠簾焚香去卜卦，問蒼天俺的人落誰家？恨玉郎全無一點真心話，欲罷不能罷，吾把口來壓，論交情不差。染成皂難講一句清白話！分明一對好鴛鴦卻被刀割下，拋得奴才力盡手麻，細思量，心與口俱是假?！边@則燈謎的謎底是我們常見的十個字，每句一字，聰明的讀者是否猜出來了呢？（謎底見下期）【圖片趣聞】
黨的生活 2016年2期2016-03-12
- 燈謎在語文閱讀教學中的效用
曹霞[摘要]燈謎是一種蘊含豐富文化內涵和語文知識的潛在教學資源。其優勢主要表現為“字詞品析的解碼器”“培養語文綜合能力的大舞臺”“激活思維的助推器”。語文教師應積極研究和利用好這一教學資源。[關鍵詞]燈謎教學資源綜合能力[中圖分類號]G633.3[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2015）210018猜燈謎是中國傳統元宵節期間民間廣泛傳習的一種猜謎活動。燈謎的寓意與猜解聯系著豐富多彩的文化知識，猜燈謎是民間的文化傳統。燈謎不僅有很強的文化氣息，
中學教學參考·文綜版 2015年7期2015-05-30
- 金溪錦繡小學猜燈謎迎新春讓學生感受傳統文化的美麗
場別開生面的“猜燈謎、迎新春”活動。本次活動的幾百條燈謎全部由燈謎協會老師自創，謎題涉及范圍廣，包括字謎、動漫人物謎、成語謎等，內容豐富多彩，融知識性和趣味性于一體。孩子們在一排排整齊的燈謎旁，或駐足觀望，或冥思苦想，或交頭接耳評論著。負責對答案的老師面前早有排成長龍的學生等著謎底揭曉。兌獎處擺著大大小小的筆記本、鉛筆等豐富的小禮品。本次活動還在四五六年級中評選出了三個猜謎優秀班級和十位猜謎達人。進入2015年，該校在第二課堂活動中增設了燈謎小組，并特意聘
江西教育B 2015年4期2015-05-25
- 猜燈謎的樂趣
爸爸說：“外面有燈謎會。走，咱們去猜燈謎吧！”我高興得歡呼雀躍。進了公園，我拉著妹妹的手奔到猜燈謎的地方。亭子里掛著許多紅彤彤的大燈籠，亭子外面圍了一圈的人在猜燈謎。瞧！燈籠上貼著燈謎呢！哦，原來燈謎會已經開始了，我就用我的絕招——鉆、鉆、鉆、鉆。呼，鉆到前面了，終于能呼吸到新鮮的空氣了。一個燈謎映入我的眼簾——十九號：夾著尾巴（打一字）。我思考了一會兒，夾著尾巴，夾……我高興地說：“知道了！”于是急忙去排隊。哇！這么多人，慢慢排吧！終于輪到我了，我對負責
快樂作文·高年級 2014年12期2015-01-05
- 淺議民俗事象——燈謎
10034）一、燈謎的源流燈謎，又名文虎，也稱“猜燈”，是我國特有的一種雅俗共賞、民間風俗濃郁的文字聯想游戲。在古代，每逢元宵佳節，人們總要分曹射覆，引為笑樂。它能陶冶情操、增長知識、啟迪思維、提高品位，所以歷來深受人民大眾的喜愛。燈謎起源于古代的隱語和廋辭。錢南楊《謎史》載：燈謎“古謂之‘隱’，《韓非子·喻老》‘右司馬御座而與王隱語’是也。亦謂之‘廋’，《國語·晉語》五‘秦客為廋辭于朝’是也?！都崱罚骸[，廋語也’”。春秋至漢代之隱語，其特點為“遁辭以
語文學刊 2014年9期2014-08-15
- 《紅樓夢》,謎趣多
筆墨描寫賈府猜制燈謎的趣事。全書共出現了二十七條燈謎,先后出現在第二十二回和第五十回里。從書中出現的燈謎來看,曹雪芹稱得上制謎高手。他借用燈謎這一群眾喜聞樂見的文學形式,表現書中人物的性格品德,有些還暗示了人物的遭遇和結局。我們不妨就第二十二回中的部分燈謎做些賞析。賈府“四春”所制燈謎分別為:元春:“能使妖魔膽盡摧,身如束帛氣如雷。一聲震得人方恐,回首相看已化灰”;迎春:“天運人功理不窮,有功無運也難逢。因何整日亂紛紛?只為陰陽數不通”;探春:“階下兒童仰
文苑·感悟 2009年12期2009-01-29
- 燈謎和謎語的區別
侯 印燈謎和謎語，都姓“謎”。但這手足兄弟各有性格和差異。它們的“家譜”不同：燈謎出于文人之手，是較深奧的文義謎；而謎語產生于民間，是較簡單的口語謎。它們的“年齡”不同：燈謎雖有“兩千多歲”，但還沒有謎語的年紀大；謎語是老大哥，自從人類有了語言之后就產生了，而燈謎則是后來才出現的。制作的方法不同：燈謎是通過漢字的音、形、義的變化來體現；而謎語則是利用事物的特征、外形、用途等，使用比喻、擬人、夸張等手法表現的。表現的“形體”不同：燈謎的體形“瘦”，一個字或幾
知識窗 2000年5期2000-04-02
- 謎壇喜迎新世紀的春天
為弘揚國粹、繁榮燈謎事業而齊心合力，佳謎不斷涌現。20年前，燈謎事業伴隨著改革開放的春風雨露應運而生，且蓬勃發展。當時，全國各地燈謎愛好者春潮般地涌現、燈謎組織像雨后春筍一樣產生，舉辦謎事活動此起彼伏，確實吸引了廣大群眾踴躍參與，謎壇出現了從未有過的繁榮與生機。如果20世紀80年代是中華謎壇的第一個普及和發展的青春時代，那么這時古老的燈謎開始從少數文人騷客茶后飯余的“掌中戲”中解放出來，成為了尋常百姓文化生活中一項有益身心健康的精神活動，成為渲染慶賀節日的
知識窗 2000年1期2000-03-24
- 新世紀燈謎的傳承和活動方式的構思
跨入新世紀之后，燈謎與其他各種文藝形式一樣，在弘揚主旋律和提倡多樣化的總要求之下，其傳承和活動應當適應本身藝術發展的規律和新時代的特點，開拓創新，促進燈謎更加興盛和繁榮。因此，對于新世紀燈謎的傳承和活動方式，筆者提出了如下構想：一、藝術傳承1、提高不忘普及燈謎發展到當代，各種表現形式已相當成熟，其藝術性也得到相當的提高。同時不可否認，多年來，在熱鬧場所懸掛謎箋展猜時，雖然有不少人駐足停留，熱情很高，但因不知猜謎的基本要求，專找謎面上字句的連詞去猜，不著邊際
知識窗 2000年4期2000-03-24
- 電腦在燈謎中的運用等
謎界亦然。電腦在燈謎中的運用，必將推動燈謎事業發展到一個新的高峰。一、“燈謎軟件”的開發利用，將使謎人長纓在手。為燈謎創作、猜射、理論研究等帶來極大的便利。1、謎材軟件：將使謎人在創作、猜射時能快速地檢索資料，節約大量的寶貴時間。如“《全唐詩》檢索軟件”，具有作者、詩題、關鍵字詞、詩句等多種檢索功能，檢索《全唐詩》可謂得心應手。例如：“眺望長城”(猜五言唐詩一句)時，可確定關鍵詞“萬里”，通過電腦檢索，可以將所有帶“萬里”一詞的詩句逐一顯現，則謎底“萬里眼
知識窗 2000年3期2000-03-24
- 老有所樂——猜謎
謎苑”中接觸到了燈謎，并對每一期的“燈謎會猜”產生了興趣。為了猜謎的需要，我到書店買了幾本有關猜謎的書籍。先自己試猜，然后等答案出來后，再來對照，一般還能命中1／3。1987年《知識窗》舉辦燈謎知識函授班，我報名參加了學習。有一次老師布置作業，其中有一條以“云實”為謎底標謎目，我竟標成“地名”，老師改為“中藥名”，我才知道猜燈謎，不是憑感覺瞎猜，而是要具備方方面面的知識才行。于是我又添置了《中華謎語大詞典》和《近現代史名詞解釋》等等書籍。這樣，我逐漸拓寬了
知識窗 2000年4期2000-03-24
- 兩條腿走路 全方位開花
見，極大地影響了燈謎事業的發展。要想開創燈謎繁榮的新紀元，必須尋求兩條腿走路、全方位開花的新思路。要想開創燈謎繁榮的新紀元，必須實行自力更生與商品經營兩條腿走路。燈謎展猜，自古以來皆由謎人自己掏腰包購置獎品，建國后成為社會文化福利的組成部分，基本上是由國家投資；改革開放以來，承辦謎事活動的文化宮(館)，已由國家撥款變成了自負盈虧，使得燈謎的門庭冷落下來。文化宮(館)資金來源的方式變了，但開展群眾性文化娛樂活動的任務并沒有變，能否將燈謎活動堅持下去，全靠我們
知識窗 1999年12期1999-03-24
- 也談燈謎的猜與讀等
寧 波等我認為燈謎的創作可以有兩種思路：一種是讓人猜的燈謎，另一種是供人讀的燈謎。讓人猜的燈謎，應該通俗易懂，“大眾化”。謎目不能生僻，知道的人應越多越好。比如“俗語”、“口語”、“成語”、“字”、“稱謂”、“地名”、大眾熟知的“人名”，等等。謎面也要易懂，如果是用典，則要求是“眾所周知”的。謎體可以不拘形式，只要符合謎理，能讓大多數猜射者產生思路就行?？傊龅窖潘坠操p，不要讓猜射者望而卻步。這類燈謎《知識窗》雜志的“燈謎會猜”用得較多。當然，說通俗易懂
知識窗 1998年6期1998-03-31