學生思維
- 聚焦課堂練習 發展學生思維
堂練習是促進學生思維發展的重要途徑。文章指出，教師應遵循整體性、階梯性、開放性、多元性原則，設計出具有生活味、文化味、探索味的課堂練習。合理設計練習既能滿足學生的學習期望，發展學生的思維能力，又能充分落實“雙減”政策相關要求。關鍵詞：小學數學；課堂練習；學生思維中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2097-1
名師在線·中旬刊 2023年5期2023-06-25
- 別樣導入 別樣精彩
課堂導入；學生思維；小學數學；對于一節數學課而言，“導”可以激疑誘思，“導”可以順勢而發，“導”可以提綱挈領。好的導入就意味著好的開端，不同的導入方式在不同的課堂中起到了不同的效果，鑄就了不同的精彩。當然，課堂導入并不是簡單的生搬硬套，不同的教學內容需要不同的導入方式，不恰當的導入往往會令課堂冷場，讓學生難以進入有效學習。那么，如何別樣導入才能開啟學生的思維閘門，激起學生的探究欲望，為一節課鋪設階梯呢？筆者結合自身的教學實踐，談談教學中的幾點做法與體會。
數學教學通訊·小學版 2023年5期2023-06-17
- 創設有效情境 提升學生素養
；情境創設；學生思維；核心素養中圖分類號：G633.3? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1009-010X（2023）02-0019-02《中國高考評價體系》（2019年版）中指出，所謂學科核心素養，是指學習者在面對生活實踐或學習探索問題情境時所體現出來的綜合品質。從中可知，“情境”是培養學習者核心素養的重要載體，是實現“價值引領、素養導向、能力為重、知識為基”綜合考查的最佳載體。因此，作為直面學生的一線教師，需要在日常教學中創設有效情境，激發學生的
教育實踐與研究·中學課程版 2023年1期2023-05-30
- 在高中物理教學中培養學生思維拓展能力的方法探析
：高中物理;學生思維;思維拓展能力;方法探析拓展思維能力，從字面意看，指的是學生在學習了一門學科知識或著某個理論后，可以將知識與其他學科的知識或實際生活結合起來，擁有更多的思考與收獲。拓展思維能夠幫助學生將所學知識靈活起來，去發現知識的新用法;能幫助學生全面理解知識，去探尋知識的新含義;能夠幫助學生聯系實際，去創新解題的思路。所以，高中物理課上，教師要發展學生的拓展思維。一、在高中物理，培養學生思維拓展能力的重要性1.有助于學生更深刻的理解物理知識當學生擁
科教創新與實踐 2022年7期2022-06-26
- 淺析如何在小學語文教學中激活學生思維
學語文教學;學生思維;激活引言在過去的小學語文教學中，老師的首要目的是要使學生的學業成果得到改善，這在應試教育的背景下是可以理解的。然而，我們也必須認識到，這樣的教育方式必然會給學生的成長和發展帶來負面的影響。在實踐中，要充分認識到學生的自我思考能力，并采取相應的措施，在課堂上創造一個開放性的教學氛圍，重視與生活的聯系。一、激發學生思考的重要作用1.提高學生的綜合語言能力在小學語文教學中，要通過培養學生的思維能力來提高他們的學習能力，使他們能夠更好地運用自
民族文匯 2022年18期2022-06-09
- 挖掘數學本質 提升學生思維
]數學本質;學生思維;代數思維 在數學教學中，要建立知識之間的聯系，讓點狀知識連成線，線結成知識網，從表象到本質，培養學生數學眼光、數學思維和數學表達的素養。在數學課堂學習中，要摒棄淺層次的模仿，知識不能依賴簡單的記憶，而要追求學生知識的內化。減負提質，從改變教與學的方式開始，引導學生走向數學本質的學習，從而提升學生高階的數學思維，啟迪學生的智慧，培育學生的理性精神。一、代數化學習，提升學生思維在傳統數學學習中，學生更習慣用算術方法解決問題，算術思維只是解
黑河教育 2022年3期2022-05-23
- 試論如何在小學語文教學中激活學生思維
文教學中激活學生思維為關鍵點展開相關探究。關鍵詞：小學;語文教學;學生思維引言：思維能力是一個較為抽象的能力概念，它在學生的學習過程中可以幫助學生更好地展開一些抽象知識的理解和想象，從而幫助他們更好地展開高效學習。因此展開對學生思維的激發，可以有助于其學習能力的提升，為他們今后的高效學習創造好的條件。一、在小學語文教學中激活學生思維的意義第一、可以進一步提升學生語文學習水平。語文教學雖然看似只是文字和語句的組成，但是課文文章中所蘊含的內涵道理和情感卻是較為
中學生學習報 2022年27期2022-05-22
- 小學語文閱讀教學中跨學科思維能力的培養之道
議。關鍵詞：學生思維;思維;教學實踐引言全國小學語文教學大綱明確提出“在語文教學過程中，應培養學生的思維能力，重點培養創造思維能力”[1]。因此，發展小學生語文的閱讀創意和創意思維能力，已納入語文教學的先后次序，但在教學過程中出現了一些錯誤，究其原因在于，教師對新課程理念、教師的錯誤定位和統一的教學方法不夠熟悉。一、小學語文閱讀教學的不足（一）小學生缺乏獨立思考的空間目前，小學語文閱讀教學以教師引導為主;有的老師直接告訴小學生記住標準答案，或者在自己分析閱
民族文匯 2022年17期2022-05-16
- 化學課堂教學中“讓高階思維發生”的基本策略研究
：化學教學;學生思維;主動發生;基本策略。文章編號：1008-0546（2022）04x-0051-04中圖分類號：G632.41文獻標識碼：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2022.04x.015所謂讓思維積極主動發生就是防止教學過程中出現“淺層思考”或者“假性思考”的現象。布魯姆將認知水平劃分為記憶、理解、應用、分析、評價、創造等六個層次，在教學中不僅要引導學生經歷記憶、理解、應用等低階思維活動，更要引導學生主動體驗分析、評
化學教與學 2022年8期2022-04-02
- 小學語文教學中學生思維的培養策略
文教學中激活學生思維的意義，然后從改革傳統的教學方式、合理地運用信息技術及組織課余活動三方面闡述了在小學語文教學中激活學生思維的方法。關鍵詞：小學語文教學;學生思維;激活方法時代在不斷發展與前進，現今社會對小學生的思維能力的要求也在不斷提高?，F今的語文教學需要對學生的思維能力進行一定的培育，讓學生可以進行自主思考，為學生的學習生活提供一定的幫助。激活學生的思維是現代小學語文教學過程中不可缺少的部分，也是激發學生前進的重要推動力，在現代社會發展過程中具有現實
快樂學習報·教師周刊 2022年1期2022-03-22
- 小學美術課堂互動教學模式的實踐
;教學素材;學生思維中圖分類號：A 文獻標識碼：A根據學生在課堂中的學習和表達，教師可以發揮學生對于理論知識內容的具體學習的認知，也能幫助學生對于不同的學科問題進行合理的探討，在滿足學生個人學習能力發展需求的時候，教師需要與學生進行良好的溝通和交流，這樣才能對于學生的綜合學習能力進行合作的培養。而且通過運用互動式的教學模式，也能改變傳統的課堂教學氛圍，讓學生都可以積極主動的參與到不同的課堂學習活動中來，增強學生對于理論知識內容的學習和理解，可以加強學生
小作家報·教研博覽 2022年4期2022-02-23
- 芻議小學數學教學中活躍學生思維的具體措施
就能夠在提高學生思維活躍度的基礎之上，更加有效地促進學生對數學知識學習的效能感。關鍵詞：小學數學;學生思維;學習信心中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-48-103在小學數學理論知識點教育教學的工作環節，教師應當注重結合新時代下小學數學教育教學特點，科學合理地安排教學活動，采取學生喜聞樂見的課堂學習形式，展開對重難點數學知識點的教學，就能夠做到有效提高學生在課堂學習中的思維活躍度。教師的課堂教學過程應當充分符合小學生對于數學知識的學習規
小作家報·教研博覽 2021年48期2021-12-19
- 小學信息技術教學中培養學生創新思維的思考
，教師在培養學生思維能力時仍存在一些問題，針對此現象，教師可以采取創新教學方法、設計小組合作交流活動、借助趣味性教學活動、在信息技術教學中融入生活元素等策略，促進學生思維能力的發展，提高學生的信息技術素養。關鍵詞：小學信息技術;學生思維;教學創新引言教師在信息技術課堂拓展學生思維的同時，不能拘泥于固有知識，需要培養學生的思考問題能力以及解決問題能力，同時還要讓學生學會質疑以及提問，讓學生的思維能夠發散，提高學生思維的敏捷性。新課程改革之后，各科均開始了一定
科技研究·理論版 2021年19期2021-12-15
- 淺談科學課堂提問對學生思維的導向作用
：課堂提問;學生思維;導向作用如”怎樣認識物體------水”一課中， 在引導學生認識水是無色的這一性質時，有如下兩個提問：1、水是什么顏色的？2、水有顏色嗎？學生對于第一個提問的回答是模糊的，有的說：”水是清顏色的”，有的說：”水是白色的”，很少有學生說：”水沒有顏色”。而對于第二個提問，雖然也有模糊的回答，但大多數學生回答是肯定的：“水沒有顏色?！焙茱@然，這是提問對學生思維有不同的導向作用所致。第一個提問引導學生沿“水是什么顏色”，學生的回答也就是“水
啟迪·中 2021年8期2021-11-29
- 例談小學數學教學素材的取用
的素材，激發學生思維活力;取用即時生成的素材，調控教學進程彈性。關鍵詞：小學數學;教學素材;數學知識;學生思維;教學進程同一個教學內容的教學素材有很多，有的來源于文本，有的來源于實際生活，有的來源于課堂生成。數學教學素材的選擇和運用不僅影響學生數學學習的興趣、動機以及對數學抽象與應用過程的理解，還直接影響學生學習潛能的發揮。我們應以敏銳的目光去發現素材，并有效取用，以使小學數學課堂精彩紛呈、張力無限。一、取用更豐富的素材，彰顯數學知識的魅力數學課堂應該是有
教育研究與評論（小學教育教學） 2021年10期2021-11-27
- 有效的課堂提問，激發學生思維的原動力
堂提問是激發學生思維的關鍵所在。關鍵詞：課堂教學;學生思維;原動力一、提問在學生對知識應用的“迷惑”處下面算式的被除數相同，你能知道這個被減數是幾嗎？□÷6=□……3□÷8=□……7□÷9=□……3我設計了以下了幾個提示性的提問：問題1：被除數與除數、商、余數之間有怎樣的關系？（被除數=除數×商+余數）問題2：根據這個式子“被除數-余數”后會是什么呢？（除數×商的積）問題3：請觀察以上題目已知信息中有沒有共同特點的式子？（第一個和第四個余數相同）通過對題目
學習與科普 2021年32期2021-11-20
- 將“長寬高”與“真善美”畫等號
;數學本質;學生思維【中圖分類號】G633.6? 【文獻標志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2021）71-0077-04【作者簡介】汪洪潮，安徽省合肥市包河區教育局（合肥，230051）教研室中學數學教研員，正高級教師，安徽省特級教師。筆者領銜的名師工作室以培養具有“真善美”品質的人為教育目標，通過“求真”“行善”“育美”等途徑，努力打造回歸數學理性、追求數學本質、培養核心素養的“本真課堂”。這里，“求真”是指尊重規律，追求真理，以生為本。教師
江蘇教育·中學教學版 2021年10期2021-11-19
- 淺析如何在小學語文教學中激活學生思維
教師不斷激活學生思維，在學生發展的現有能力中，提升學生學習素養，為新時代小學語文課堂注入新的活力。因此，探究小學語文教學中，激活小學生思維的重要性，并且通過分析現狀將新時代的思維創造策略展開研究。關鍵詞：小學語文;學生思維;教育教學引言語文課程是小學教育教學的主要內容，通過語文課程能夠激發學生的思維，培養學生的語文素養。在新課改中，培養學生思維能力成為語文課程的重要內容，在開展語文教學活動的過程中，教師應根據學生的實際理解能力，采取相應的教學方式，完成學生
快樂學習報·教師周刊 2021年17期2021-11-15
- 初中數學新課程教學中學生思維的激發與引導
;初中數學;學生思維數學思維能力是現代高素質教育所需要學生具備的重要能力，因此，初中數學教師應該充分重視學生的數學思維能力的培養，并把巧妙的教學技巧融入日常教學中，而非直接生硬地講解。教師可以采取多方面的教學手段鍛煉學生的數學思維，摒棄傳統的教學辦法，推崇快樂學習法，使得學生在愉悅的學習環境中不斷激發數學思維，增強數學能力，為未來的數學學習打下堅實的基礎。一、培養學生的觀察能力知識與生活密不可分，數學知識也不例外。數學知識一方面從人們的日常生活中來源并總結
學習與科普 2021年34期2021-11-14
- 淺析如何在小學語文教學中激活學生思維
文教學中激活學生思維的意義，然后從改革傳統的教學方式、合理地運用信息技術及組織課余活動三方面闡述了在小學語文教學中激活學生思維的方法。關鍵詞：小學語文教學;學生思維;激活方法中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）33-0081-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.33.040時代在不斷發展與前進，現今社會對小學生的思維能力的要求也在不斷提
學周刊 2021年33期2021-11-04
- 思維透明化課堂教學探索
現教師思維和學生思維的雙向透明化為目標，探討了思維透明化課堂的組織實施方式，研究了促進教師思維透明化、學生思維透明化的改革舉措，為課堂教學的高效開展提供了有益的參考。[關鍵詞]高校教育;課堂教學;思維透明化;教師思維;學生思維[中圖分類號] G642.421 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2021）11-0075-04教育的主要任務是知識傳授和能力培養，而課堂教學是完成上述任務的主要手段。長久以來，如何有效開展課堂教學是一個持續被研
大學教育 2021年11期2021-11-03
- 在高中英語課堂中激活學生思維的探討
：高中英語；學生思維；激活方式中圖分類號：G632.0文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）18-0034隨著新課改的不斷推進，人們越來越重視英語這門課程。教師也采取了很多措施來提高教學質量。但是，就目前我國的高中英語教學情況來看，仍然存在一些問題。這些問題嚴重制約著教學質量的提升?；诖?，我國提出了“激發學生思維”的這一教學方法，這是我國教育改革上的重要創新，也是一個重要的舉措。接下來，筆者將圍繞“如何激活學生的思維”這一話題展開討論，希
中學課程輔導·教學研究 2021年18期2021-11-02
- 小學語文低年級教學課堂質量提升途徑
鍵詞：語文;學生思維;媒體技術人對有興趣的事就會善于去做，學習也是這般。學生對學習語文出現興趣愛好，就會積極參加到學習活動中，而無需別人催促，學習效果也會進一步提高。思維本質是人的邏輯思維的個性特點，展現了每一個學生智商或邏輯思維水準的區別，包括了好幾個不一樣的層面。教師發掘學生的學習動力，協助學生把握學技能，清除學生的心理障礙，能夠加速學生融進語文的腳步，讓學生尋找語文課學習的動力。小學語文低年級教師在提高課堂教學質量過程中，從上述三方面角度入手，能夠科
學生之友 2021年3期2021-10-21
- 淺析在低年級中培養學生的思維能力
低年級教學;學生思維;思維能力引言：對于學生思維能力的培養，應當從小抓起，在學生還未形成一定的思維邏輯的年齡階段，教師應當在進行基礎知識教學的同時，開始注重對于學生思維能力的培養與引導。針對低年級學上的年齡特點與心理特點，小學低年級階段的教材編寫主要以啟發和普及知識為主，所以教師在培養低年級學生思維能力時應當注意與教材緊密結合，挖掘教材中有利于啟發學生思維的知識點，并通過長期的思維訓練，逐漸培養起低年級學生完整穩定的思維體系，為學生日后學習更加復雜的知識打
天府數學 2021年2期2021-10-20
- 借圖表之翼，助飛小學語文閱讀教學
等，從而提升學生思維的深刻性和縝密性，以此促進學生語文素養的提高，借圖表之翼，助飛小學語文閱讀教學。關鍵詞：圖表;閱讀教學;策略;學生思維中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-33-417小學語文教學旨在培養學生的思維能力，提高學生的認識水平。而閱讀教學作為小學語文教學的重要組成部分，在幫助學生提高思維創新能力、理解能力、寫作及語言表達能力方面有非常重要的作用。因此，探尋閱讀教學策略顯得尤為重要。教學中，我嘗試用簡單的圖表為小學語文閱讀教
小作家報·教研博覽 2021年33期2021-10-16
- 淺析如何在小學語文教學中激活學生思維
教師不斷激活學生思維，在學生發展的現有能力中，提升學生學習素養，為新時代小學語文課堂注入新的活力。因此，探究小學語文教學中，激活小學生思維的重要性，并且通過分析現狀將新時代的思維創造策略展開研究。關鍵詞：小學語文;學生思維;活力創設;教育活力;教育形式在小學語文教學中，激發學生學習思維，促進學生學習能力是非常重要的，也是在新時代的教育過程中，不斷促進學生發展的重要途徑。因此，在當前的小學生思維創設過程中，要不斷形成激活學生的思維能力，提升學生的創造力和邏輯
新課程·上旬 2021年34期2021-10-11
- 淺析如何在小學語文教學中激活學生思維
確提出，提高學生思維能力是小學語文課程教學活動開展的關鍵。關鍵詞：小學生;語文教學;學生思維語文課程是小學教育教學的主要內容，通過語文課程能夠激發學生的思維，培養學生的語文素養。在新課改中，培養學生思維能力成為語文課程的重要內容，在開展語文教學活動的過程中，教師應根據學生的實際理解能力，采取相應的教學方式，完成學生對知識的學習[1]。一、強化對小學生思維能力的流暢性指導小學生的語文基礎較差，理解能力低下，個人思路存在不合理的問題，限制了學生進一步的發展。在
新課程·上旬 2021年38期2021-10-11
- 關于初中數學教學中學生思維能力的培養
維能力、教會學生思維的方法、進而培養學生的思維品質三個方面對初中數學教學中學生的思維能力培養問題作出分析。關鍵詞：初中數學;學生思維;培養策略初中數學對于中學階段的學生而言具有一定的挑戰性，這能夠使學生的大腦發育在思考嚴謹的數學知識過程中更加靈活，進而在理論公式學習中獲取推理思維能力，在計算數據中使頭腦邏輯更嚴密。這都是初中數學所展現的魅力，對人的智力發展以及諸方面都有很大的作用。所以，教師在教學初中數學時，應首先對學生的思維能力給予高度重視，認真準備好每
三悅文摘·教育學刊 2021年34期2021-09-10
- 小學道德與法治課堂中如何進行生活化教學
;課外生活;學生思維;課堂環節對小學階段的學生進行道德的教育，需要針對他們的個人性格特征與階段特征來找出適用于他們性格的教學方法。在這個過程中，教師要在不斷摸索中才能夠找出適用的教學方法，提高學生對這個科目課堂的接受程度，從而才能夠在他們接受的基礎上更好地灌輸給他們正確的知識和三觀，使他們能夠形成健康的人格。生活化教學就是這樣一個提高學生認識程度的教學方法。筆者從自己的角度出發，希望給教師和學生帶來幫助。一、結合課外生活知識如果在小學課堂上進行生活教學的話
家庭教育報·教師論壇 2021年7期2021-09-10
- 淺析小學數學中學生思維的有效訓練
：小學數學;學生思維;有效訓練中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 引言傳統教學模式中，教師普遍注重解題技巧的訓練而忽視對學生數學思維的開發教學，導致部分學生在以后的數學學習中出現思維僵化。為此，現階段的教師應該有意識的加強對學生分析問題能力和邏輯思維能力的訓練，從根本上提高學生解決實際數學問題的能力。一、情境模擬，從生活中發現并解決實際問題根據數學學科的特性，對于教材中呈現的信息，可以讓學生進行情境模擬加深理解。在設置問題情境時，最好是從學生熟悉的生活情
小作家報·教研博覽 2021年16期2021-09-10
- 優化小學英語閱讀教學，激起學生思維浪花
讀教學，啟發學生思維進行分析，希望起到參考作用。關鍵詞：優化 小學英語 閱讀教學 學生思維中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-5-022【正文】英語學習在小學低年級階段就開始了，基礎的英語學習是從字母和發音開始，就像是學習語文要從拼音和生字學起是一樣的道理。然后便是短語和句子結構。在現階段教學中，隨著教學難度的增加，往往是把閱讀和寫作放在后面。但是閱讀可以各個方面提升學生的英語水平，因此將閱讀學習穿插在其他教學中，可以提高英語教學的學
小作家報·教研博覽 2021年5期2021-09-10
- 巧設問題 助力學生思維的培養
動思考，培養學生思維展開分析，以期為相關工作者提供參考。關鍵詞：小學數學;問題設計;學生思維;乘法分配律中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-9192（2021）13-0060-02引 言美國著名數學家哈爾莫斯曾說：“問題是數學的心臟?！庇辛藛栴}，思維才有方向;有了問題，思維才有動力;有了問題，思
名師在線·上旬刊 2021年5期2021-09-10
- 高中生物教學改革中的學生思維能力培養
高中生物;學生思維;改革;生物教學中學生物思維能力培養的主要目標是：學會把所學的生物學知識應用于生活和生產實踐，分析和解釋一些生命現象;通過對學生進行比較和歸納、分析和綜合、抽象和概括、批判和推理等思維訓練，使其初步學會科學思維的方法。下面就談談在教學中如何培養學生的思維能力。一、摒除等級化的老套師生關系，實行教學民主師生關系傳統的課堂教學強調師道尊嚴，學生由于處在教師高度控制之下，心理上往往處于消極、緊張甚至恐懼的狀態，思維活動受到極大的抑制。因此，在
科教創新與實踐 2021年9期2021-09-10
- 在小學語文教學中激活學生思維策略探討
文學科在對小學生思維能力培養方面發揮著十分重要的作用。小學生在語文課程知識學習過程中，不僅能掌握很多常識內容，還能以實際生活讓小學生對各類問題展開發散性思考。在素質教育理念深入實施的今天，小學語文教師要注重優化小學語文課程教學內容和方法，激發學生思維，最大化地推動學生自主學習能力的提升，為學生全面發展奠定良好的基礎。本文分析了如何在小學語文課程教學中，對學生的思維進行激活?！娟P鍵詞】小學;語文教學;激活;學生思維新力和創造力有著很大的影響。在語文課程標準中
家庭教育報·教師論壇 2021年32期2021-09-10
- 小學數學教學中實施有效追問策略的實踐探究
動中，在提升學生思維能力方面發揮著積極的促進作用。關鍵詞：小學數學;有效追問;學生思維;實踐策略中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-624X（2021）20-0064-02引 言新時期，數學教學注重以學生發展為中心，教師在日常教學中給予了學生更多的交流合作時間，為學生創設了更大的合作探索空間，突出了數學教學活動的實踐性特點?，F階段，隨著新課程改革的全面推行
求知導刊 2021年20期2021-08-26
- 在小學語文教學中激活學生思維策略探討
文學科在對小學生思維能力培養方面發揮著十分重要的作用。小學生在語文課程知識學習過程中，不僅能掌握很多常識內容，還能以實際生活讓小學生對各類問題展開發散性思考。在素質教育理念深入實施的今天，小學語文教師要注重優化小學語文課程教學內容和方法，激發學生思維，最大化地推動學生自主學習能力的提升，為學生全面發展奠定良好的基礎。本文分析了如何在小學語文課程教學中，對學生的思維進行激活。關鍵詞：小學語文教學;激活;學生思維中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼
學周刊 2021年23期2021-08-09
- 小學語文教學中提升和發展學生思維能力的策略
學語文教學中學生思維能力的培養，是一線教師肩負的重要責任，但也是非常艱巨的任務，需要教師在教學實踐中不斷地研究，結合具體的教學內容，因材施教，以實現學生創新性思維培養的真正目的。關鍵詞：小學語文;教學;學生思維一個人思維能力的高低決定一個人發展水平的高低，并且對一個人的創新力和創造力有著很大的影響。學校教師在進行語文教學的過程中，要重視激發學生們的思維。并且在新教育改革背景下，要求在教學的過程中以學生為中心，激發學生們的思維，讓學生們能夠積極主動的參與到課
學習與科普 2021年6期2021-08-01
- 淺析如何在小學語文教學中激活學生思維
語文;激活;學生思維一、理論是無根之水，理論與實踐結合結出最美果食什么是真理，真理是實踐檢驗無數次得出的結論。我們所學的所有知識都是經過一代一代先輩實踐檢驗留下的結晶，知識來源于實踐，實踐在生活中。小學語文教師作為教書育人的角色應該將生活中情景與教學的內容相聯系，而小學語文的教學很多時候過于重視書本上的理論知識，疏忽了知識在現實生活中的運用。在教學過程中應該引導學生獨立思考，激發學生的思維，使學生脫離老師思維的束縛，更加廣泛發散地去思考。在教學過程中教師不
速讀·上旬 2021年3期2021-07-28
- 淺析在小學數學高段教學中如何引導學生思維
，巧妙地引導學生思維。在教學過程中，從高段小學生的發展規律入手，掌握數學課程特點，采取改變教學方法、創造學習環境、拓寬解題思路策略，不斷發散學生的數學思維。關鍵詞：小學數學;高段;學生思維;引導策略當小學生進入高段時期，已經掌握了基本的數學學習方法。在此基礎上，引導學生思維，可以激發學生的學習興趣，提高教師的教學質量。將小學數學知識進行優化整合，培養小學生的科學思維，幫助小學高段學生提高邏輯思維能力，有效掌握數學課程知識。本文分析了引導學生思維的作用，并提
新課程·上旬 2021年47期2021-07-28
- 淺析小學數學中學生思維的有效訓練
學數學是發揮學生思維的一種有效途徑，我們生活中的各個方面也都能夠體現出數學思維的重要作用。小學階段的學生還不具備較強的認知能力和思維能力，那作為一名小學數學教師來說，我們在實際教學的過程中必須要認識到訓練學生思維的重要性，這也是新課標對我們所提出的新要求。所以我們在日常教學中傳授學生基礎數學知識的過程中還要注重培養學生的思維能力。鑒于此，本文詳細論述了小學數學中學生思維有效訓練的教學策略，希望能夠為廣大相關工作人員提供理論借鑒?！絷P鍵詞：小學數學;學生思維
速讀·中旬 2021年6期2021-07-23
- 莫讓“思維替代”充盈課堂
師思維”與“學生思維”、“個體思維”與“群體思維”的關系，允許學生“試錯”，允許學生“獨創”，讓學生思維自然流淌，莫讓“思維替代”充盈課堂。關鍵詞：思維替代;教師思維;學生思維;個體思維;群體思維小學數學課堂教學越來越呈現出“行云流水”般的節奏，師生互動、 合作交流、自主探究等教學理念也體現得淋漓盡致。但靜下心來看，在這近乎“完美”的外衣包裹之下，卻隱藏著一些極易被大家忽略的現象，教師“精心”設計的、“順利”推進的課堂教學中，學生的思維被有意無意地替代。以
教育研究與評論（課堂觀察） 2021年3期2021-07-23
- 小學科學課中學生探究能力與思維深度研究
學;科學課;學生思維一、觀察課堂，單一向度傳輸痕跡時而有之甚至日漸凸顯1. 課堂上老師自己講得多，學生問得少，問學生得少;問題主體“單一化”。在小學科學教學中，有的老師講起話來總是喜歡喋喋不休，滔滔不絕。2. 教師提問缺乏現實意義，未能涉及實質，或者避而不談;問題層次“浮淺化”。有的老師上課時能夠關注提問，但是提問沒有能涉及問題實質本身。3. 學生探究存在走過場現象，或不會探究，或不知道原因，實驗環節“程式化”。長此以往，實驗小組組長領銜操作探究的居多，小
課堂內外·教師版 2021年5期2021-07-20
- 把握學生心理流向，激活語文過程教學
】把握心理;學生思維;過程教學;教學模式;教學方法引言韓愈說：“師者，所以傳道受業解惑也”。在傳統的語文教學過程中，知識的傳授被看作是教育的中心，甚至等同于語文教學。于是語文教師便成了課堂的“導演”和“主體”，語文課便成了“滿堂灌”，成了一家之言。這種傳統的教學無視學生的個性心理特點，忽視學生的心理流向。九年制義務教育初中語文教學大綱告訴我們：語文教學的本質決不是知識的傳授，而是以知識為載體，在知識轉化遷移的過程中，實現知識活化、情操陶冶、意志培養、人格完
家庭教育報·教師論壇 2021年19期2021-07-13
- 淺析如何在小學語文教學中激活學生思維
教學;激活;學生思維【中圖分類號】G623.2? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2021）04-0117-02On how to activate students' thinking in primary school Chinese teachingWANG Haidong? （Beizhai District，Weiyuan County，Dingxi City，Gansu Province，china）【Abst
當代家庭教育 2021年4期2021-06-30
- 小學數學教學中學生思維能力的培養
數學;教學;學生思維;培養一、通過合理的想象鍛煉小學生的數學思維想象力是人與生俱來的一種能力，想象力的豐富意味著一個人可能有更強的創造性。小學生在學習數學的過程中，也需要有合理的想象，從而在數學知識的理解、掌握和應用過程中，表現出更強的創新性特點，讓他們感覺到數學學習很有趣味。小學數學教師要從傳統的教育教學模式當中吸取一些有益的成分，摒棄一些不良的做法。要通過引導幫助學生產生合理的想象，讓他們對數學基礎知識的掌握更加扎實，同時也能夠做到更加靈活地運用。小學
學習周報·教與學 2021年11期2021-06-15
- 如何培養小學高段學生的數學思維能力
：高段數學;學生思維;方法和策略通過有效的教學方法發展學生的數學思維能力，可以在一定程度上提高小學數學課的教學效果，教師必須盡一切努力探索可增強學生對課堂學習的熱情，增強學生的數學學習能力的教學方法。靈活的數學思維是有效解決數學問題的關鍵，培養學生出色的數學思維能力可以幫助學生順利解決數學問題，并提高他們解決問題的效率，在此基礎上，小學數學教師要更加重視學生數學思維能力的培養，切實提高數學教學質量。一、在高段數學教學中學生思維能力的重要性1.提高學生學習數
學習與科普 2021年8期2021-06-09
- 層層推進 讓“批注”深化學生思維
閱讀;批注;學生思維《義務教育語文課程標準（2011年版）》的“教學建議”中明確指出：“要重視培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。提倡少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書?！苯陙?，名著閱讀受到了前所未有的重視。怎樣高效地引導學生閱讀名著，是筆者近幾年一直探索的課題。批注，是初步閱讀名著的一種讀書方法。學生在閱讀的過程中，隨手把自己的所思所感寫下來，這是比較有效的讀書方法。在不斷的思考和實踐中，筆者發現，以“批注”為手段，貫穿名著閱
中學語文·教師版 2021年4期2021-06-06
- 初中數學新課程教學中學生思維的激發與引導策略
新課程教學;學生思維;激發和引導策略中圖分類號：G633.6? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ?文章編號：1006-7485（2021）12-0020-02Motivation and Guidance Strategies of Middle School Students' thinking in New Mathematics Curriculum Teaching（Jiaocun Junior High School， Ning County，
家長·下 2021年4期2021-06-06
- 童化教學：讓課堂真正滿足學生的心理需求
;數學課堂;學生思維;心理需求【中圖分類號】G444? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2021）33-0046-03【作者簡介】謝朝霞，江蘇省宜興市實驗小學（江蘇宜興，214200）教師，一級教師。一些教師在設計教學時往往只考慮自己要教什么，而忽視了學生的心理需求。怎樣才能有效地開展課堂活動，使學生真正進入課堂，是每個教育者都應探索的問題。童化教學關注兒童的生長特點和心理需求，以兒童的思維方式進行教學設計，激發兒童的學習興趣，形成有利
江蘇教育·心理健康 2021年4期2021-05-31
- 淺析如何在小學語文教學中激活學生思維
學語文教學;學生思維;激活引言：在過去的小學語文教學中，老師的首要目的是要使學生的學業成果得到改善，這在應試教育的背景下是可以理解的。然而，我們也必須認識到，這樣的教育方式必然會給學生的成長和發展帶來負面的影響。在實踐中，要充分認識到學生的自我思考能力，并采取相應的措施，在課堂上創造一個開放性的教學氛圍，重視與生活的聯系。一、激發學生思考的重要作用1.提高學生的綜合語言能力在小學語文教學中，要通過培養學生的思維能力來提高他們的學習能力，使他們能夠更好地運用
家庭教育報·教師論壇 2021年15期2021-05-25
- 聚焦能力拓展思維
學英語教學中學生思維能力的培養具有十分重要的價值。關鍵詞：小學英語;學生思維;培養策略一、 引言小學生剛剛接觸英語學科內容，對英語知識存在著明顯的好奇心理，如何將英語好奇轉為英語學習內驅力，初步建立和培養學生英語思維，形成英語學習習慣體現了教師的教學水平。教師在指導過程中應堅持以學生為主的教學原則，在指導過程中注重思維的培養與拓展，通過多種方式幫助學生形成英語學習的習慣，提升學生英語思維能力，讓學生真正融入英語學習的語用環境當中，不斷發展學生英語思維。二、
考試周刊 2021年27期2021-05-04
- 趣味小故事讓數學課堂變得更高效
課堂教學? 學生思維【課題項目】本文系甘肅省教育科學“十三五”規劃2020年度課題《趣味小故事在小學低年級數學課堂教學中的應用研究》的研究成果，課題立項號：GS[2020]GHB3958 ?！局袌D分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）08-0102-03數學是以學生實際解決生活問題為基本出發點的學科，只有深入理解數學的精神內涵才能實現這樣的教學目的。但是，當前部分小學數學教師在教學中依然獨攬大權，將學生的學習地位
課程教育研究 2021年8期2021-04-13
- 淺談高中語文課堂教學策略
;情境教學;學生思維;多媒體教學語文是我國教育重要的學科之一，我們任課教師要結合教材為學生們充分地展示，促使他們的語文學習思維更高。以此來激發學生的參與度，使得他們感受到語文學習的魅力，促其發展，激發他們的學習興趣，豐富課堂的教學內容，為高中語文教學插上“創新”的翅膀，使其更加地絢麗多彩。下面，筆者將從以下角度簡單談談提高語文課堂教學質量的幾點策略。一、采用情境教學法，激發學生興趣在高中語文的教學課堂上，老師要改變以往的教學模式，在新課改下嶄新地發展，引發
學習周報·教與學 2021年4期2021-04-06
- 喚醒思維，讓數學學習走向深度
高中數學;學生思維;深度學習《普通高中數學課程標準（2017年版）》（以下簡稱《新課標》）提出：“高中數學教學以發展學生數學學科核心素養為導向，創設合適的教學情境，啟發學生思考，引導學生把握數學內容的本質.”然而在當前的數學課堂中，仍然存在著大量的機械學習，以“狂練”替代理解，知其然而不知其所以然的淺層的學習現象，使得數學核心素養在教學中無法落地生根. 這就要求一線數學教師在進行教學設計時尋求更為合理的途徑，讓學生在教師的引領下，圍繞有挑戰性的學習主題，
數學教學通訊·高中版 2021年12期2021-03-19
- 淺析在低年級中培養學生的思維能力
低年級教學;學生思維;思維能力引言：對于學生思維能力的培養，應當從小抓起，在學生還未形成一定的思維邏輯的年齡階段，教師應當在進行基礎知識教學的同時，開始注重對于學生思維能力的培養與引導。針對低年級學上的年齡特點與心理特點，小學低年級階段的教材編寫主要以啟發和普及知識為主，所以教師在培養低年級學生思維能力時應當注意與教材緊密結合，挖掘教材中有利于啟發學生思維的知識點，并通過長期的思維訓練，逐漸培養起低年級學生完整穩定的思維體系，為學生日后學習更加復雜的知識打
天府數學 2021年18期2021-03-11
- 有效提問撬開學生思維的大門
學學科是培養學生思維的重要學科，所以在數學教學中，教師要重視問題的作用，通過提問問題，來激發學生的問題意識，培養學生主動思考的學習習慣。所以小學數學教師在教學中，要重視優化數學提問的方式，讓學生通過問題和教師進行有效的互動，讓學生保持持續的專注，進而促進學生學習的效率，保證課堂能夠高效地開展。關鍵詞：小學數學;學生思維;提高前言：提問教學看似簡單，其中卻蘊含諸多學問。小學數學教師可以結合教材內容合理設計多樣性的提問方式，啟迪學生思維，促使學生參與思考的同時
天府數學 2021年12期2021-03-11
- 趣味的折紙藝術對學生的思維影響
。教師在培養學生思維能力時，應先掌握折紙藝術對學生的思維產生哪些影響，進而在實際教學中圍繞這些影響設計教學策略，達到促進學生思維全面成長的教育目標。關鍵詞：折紙藝術;學生思維;影響學生的思維能力決定著學生的各方面能力的成長，是每個學科教育教學中都需要注重培養的內容。小學美術教學中在開展折紙教學時，應先思考折紙藝術對學生思維的成長是否具有的促進作用，在全面掌握折紙藝術的作用后，再對教學策略進行有效的設計，進而讓折紙藝術具有的促進學生思維能力全面成長的作用充分
科教創新與實踐 2021年46期2021-02-23
- 打開學生思維的大門
略。關鍵詞：學生思維;新課改;初中英語;教學有效性引言：初中英語教學內容與學生日常生活緊密聯系，英語語言運用性強。初中英語課程標準明確規定，學生是課堂教學的主體，教師需要有效進行教學創新，促進學生獲得知識、技能，并能靈活運用知識。顯然，學生的發展是教學改革的重點，也是教師在教學過程中應注意的問題。教師應結合學科特點，圍繞學生的實際情況，開展教學活動，促使學生在學習中認識自己，激發自己潛在的英語學習能力，從而促進學生對英語知識的探索與實踐?；诖?，筆者結合多
錦繡·中旬刊 2020年12期2020-12-23
- 微課在小學語文教學中的實踐探究
的難度，發展學生思維。本文分析了目前微課在課堂教學中存在的問題，提出了微課在課堂教學中的使用方法，具有一定的借鑒意義。關鍵詞：微課;字詞教學;詩詞教學;閱讀教學;學生思維中圖分類號：G62 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2020）35-0149-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.35.074隨著知識經濟的來臨和信息技術日新月異的發展，社會生活節奏不斷加快，人
學周刊 2020年35期2020-12-23
- 小學數學教學中如何巧妙啟發學生思維
具有巧妙啟發學生思維的意識與能力，這樣學生才能夠在思維中感知到數學學科的學習價值及樂趣所在，從小掌握有效的思維方法，更好地提升數學課堂教與學的效率。筆者基于多年的小學數學教學經驗，提出了幾點巧妙啟發學生思維的具體舉措?！娟P鍵詞】小學數學；巧妙啟發；學生思維素質教育背景下的小學數學教學之中，需要老師徹底從以往的知識傳授教學中走出來，加強對學生思維能力的培養，這樣才能夠契合最新的數學教學目標。而在此教學目標的引導之下，老師就需要從多途徑探索啟發學生思維的途徑，
課堂內外·教師版 2020年3期2020-12-21