中學生物學
- 歡迎訂閱2023 年《中學生物學》雜志
《中學生物學》是由南京師范大學主辦的一本面向中學生物學教學改革和發展的雜志,本刊創辦于1985 年。 本刊設置的主要欄日有:熱點與前沿、教學研究、科學探究與實驗教學、教學評價、課程與教材研案、教學反思等欄目。 欄目特色表現在:關注中學生物課程和教學改革的方向,提供可資借鑒的教學改革功經驗,倡導進行科學探究實驗和研究性學習,探索現代化技術在中學生物教學中的應用,分析研究高考動向等,欄目體現知識性、實用性、創新性、超前性的統一。2022 年《中學生物學》雜志,
中學生物學 2023年6期2023-12-17
- 淺談中學生物學的德育方法
析，并結合中學生物學的部分教學內容，提出教師滲透德育的幾種方法，將抽象的德育方法具體化。例如，通過專題教育培養愛國情懷、生命觀念、科學態度；創設教學情境以陶冶學生情操；教師以身作則并加強引導；等等。通過德育方法的分析，可給教師提供教學參考，提升中學生物學教學中的德育滲透效果。［關鍵詞］德育方法；中學生物學；愛國主義教育［中圖分類號］? ? G633.91? ? ? ? ? ? ［文獻標識碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號］? ? 1674-605
中學教學參考·文綜版 2023年7期2023-10-11
- 全國中學生生物學聯賽“生物信息學”試題分析
2022）中學生物學聯賽“生物信息學”試題的歸納梳理，明晰了此類試題的命題特點，且分別針對概念理解類、技術方法類、圖標解析類與綜合應用類樣題進行了解讀。據此，研究提出了注重現有課堂教學內容的廣度拓展與深度進階、強化統計學知識應用、以組學和系統生物學視角引領生命現象理解的教學建議。［關鍵詞］ 生物學聯賽；生物信息學；試題分析；中學生物學全國中學生生物學競賽（CBO）作為五大學科競賽之一，其為未來生命科學發展選拔和培養創新型拔尖人才，不斷推動我國生物學教育的發
中小學班主任 2023年16期2023-08-30
- 數字信息化賦能科學家精神培育的生物學教學
機。研究以中學生物學教學為例，以科學家精神的培養為切入點，利用數字信息化創新教學策略：沉浸體驗神奇現象，激發好奇探究欲望；技術引入科學爭論，涵育質疑審辯思維；介入數字模擬實驗，培養循證推理能力；延伸科技應用思考，增強社會責任意識；重現科學探究歷程，領悟堅持創新精神。［關鍵詞］ 科學家精神；數字信息化；中學生物學；循證推理“創新、求實、奉獻、育人”的新時代科學家精神，是以袁隆平為代表的廣大科技工作者在長期實踐中形成的優秀品質和行為規范。創新是核心，求實是根本
中小學班主任 2023年14期2023-07-31
- 設計“可見的學習”：基于主張表的論證式教學研究
證式教學；中學生物學；植物的生殖“可見的學習”是哈蒂率先提出并闡釋的，其通過國際教學循證研究的元分析，發現改善課堂教學的重要途徑是讓學生的學習變得可見，進而基于學生學習過程的可見，給予他們可見的教學過程，從而讓教與學變得更為清晰。而在科學教育中，通常會將論證式教學引入課堂，帶領學生經歷評價資料、提出主張、為主張進行辯駁等建構概念的過程，從而促進教與學過程的可見?！读x務教育生物學課程標準（2022年版）》提出的科學思維培養核心也是基于證據進行論證。參考經典的
中小學班主任 2023年12期2023-07-17
- 科學精神在高中生物學教學中的養成路徑
科學精神；中學生物學；循證探索；質疑審辯；科學實踐一、在科學實驗的定量分析中助推循證探索意識循證探索意識的養成往往基于學生對當前科學技術發展的認識，透過相關事實證據對生命現象進行不斷探究。生物學實驗的創新并非否定他人的實驗成果和結論，而是對教材上或前人所做實驗提出更具創造性和建設性的嘗試，對一個實驗給出更多可選擇的實踐方法，更深層次地思考、探尋實踐結果的意義，并將具有科學精神的教學活動融入實驗創新教育中，引導學生形成正確的價值觀念。嚴謹的科學數據能夠令人信
中小學班主任 2023年10期2023-05-30
- 信息技術賦能生物學實驗教學的實踐與思考
信息技術；中學生物學；實驗教學；跨學科學習；數字化實驗2015年，聯合國教科文組織發布了《2030年教育行動框架》，指出必須利用創新方法和信息技術強化教育體系，傳播知識，實現優質且有效的教學。數字化教學是基礎教育課程改革的巨大推動力?！镀胀ǜ咧猩飳W課程標準（2017年版2020年修訂）》（以下簡稱“新課標”）指出：信息技術的快速發展為課堂提供了模擬實驗等豐富多樣的教學資源，充分利用以“互聯網+”為代表的教育技術可在一定程度上減少主動學習活動對實驗耗材及相
中小學數字化教學 2023年1期2023-05-30
- 歡迎訂閱2023年《中學生物學》雜志
《中學生物學》是由南京師范大學主辦的一本面向中學生物學教學改革和發展的雜志，本刊創辦于1985年。本刊設置的主要欄目有：熱點與前沿、教學研究、科學探究與實驗教學、教學評價、課程與教材研究、教學反思等欄目。欄目特色表現在：關注中學生物課程和教學改革的方向，提供可資借鑒的教學改革成功經驗，倡導進行科學探究實驗和研究性學習，探索現代化技術在中學生物教學中的應用，分析研究高考動向等，欄目體現知識性、實用性、創新性、超前性的統一。2023年《中學生物學》雜志，將秉承
中學生物學 2023年2期2023-05-30
- 追憶朱正威先生：向當代教育名家的學習之路
朱正威；中學生物學；學生立場；教學本真；教育本源每逢冬至夜，我都會想起當代教育名家朱正威先生。朱正威先生于我而言，不僅是生物學教育的一面旗幟，更是帶領我讀懂教育教學、實現專業成長的慈父。今年是朱先生逝世的五周年，先生的生物學教育思想、教師教育思想，以及教材編寫思想等都已經有學者進行了深入研究。權衡再三，我還是覺著需要寫下些什么紀念那段受先生庇佑的時光，也借此稿促進更多年輕的教育工作者向老一輩的學科教育家學習，并明確應當向前輩們學些什么、怎么學習。一、仰慕
中小學班主任 2023年8期2023-04-27
- 促進生命觀念培養的生物學OES教學模式研究
生命觀念；中學生物學；大概念；OES教學模式生物學課程內容聚焦大概念，力求學生通過系統學習、深刻理解、靈活應用重要的生物學概念，形成生物核心素養。生命觀念是核心素養的基本內容，是生物學概念、原理、規律的提煉和升華，是理解和解釋生物學相關現象、分析和解決生物學實際問題的意識和思想方法。2022年版生物學新課標要求學生形成基本的生命觀念。生命觀念理念下的生物學教學既要充分發揮學生的主體地位，更需要喚醒學生的思維，讓學生充分參與學習過程，在分析、判斷和推理相關生
中小學班主任 2023年4期2023-03-03
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《中學生物學》是由南京師范大學主辦的一本面向中學生物學教學改革和發展的雜志，本刊創辦于1985年。本刊設置的主要欄目有：熱點與前沿、教學研究、科學探究與實驗教學、教學評價、課程與教材研究、教學反思等欄目。欄目特色表現在：關注中學生物課程和教學改革的方向，提供可資借鑒的教學改革成功經驗，倡導進行科學探究實驗和研究性學習，探索現代化技術在中學生物教學中的應用，分析研究高考動向等，欄目體現知識性、實用性、創新性、超前性的統一。2022年《中學生物學》雜志，將秉承
中學生物學 2022年11期2023-01-20
- 融入生態文明教育的中學生物學教學策略分析
持續發展。中學生物學教學承擔著引導學生認識自然、尊重自然與保護自然的重要任務，因此在生物學教學中融入生態文明教育勢在必行。本文厘清了生物學教學中融入生態文明教育的價值意義，并提倡采用教材研讀中錨定內容的融入、校本活動下關聯任務的延展，以及生活現實中潛藏情境的縱深等方式挖掘育人資源。據此，本研究建議以課堂讀寫任務促進環境制度理解，以課后研學調查培養資源節約意識，以課外校本活動展開環境保護行動。［關鍵詞］ 生態文明教育；中學生物學；育人資源挖掘；讀寫任務；研學
中小學班主任 2022年20期2022-12-11
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《中學生物學》是由南京師范大學主辦的一本面向中學生物學教學改革和發展的雜志，本刊創辦于1985年。本刊設置的主要欄目有：熱點與前沿、教學研究、科學探究與實驗教學、教學評價、課程與教材研究、教學反思等欄目。欄目特色表現在：關注中學生物課程和教學改革的方向，提供可資借鑒的教學改革成功經驗，倡導進行科學探究實驗和研究性學習，探索現代化技術在中學生物教學中的應用，分析研究高考動向等，欄目體現知識性、實用性、創新性、超前性的統一。2022年《中學生物學》雜志，將秉承
中學生物學 2022年6期2022-10-26
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中學生物學 2022年4期2022-06-15
- 多媒體輔助教學在中學生物學教學中的應用
代的到來，中學生物學課程的教學方式也要與時俱進，跟隨時代發展潮流。在教學過程中，通過合理應用多媒體，能夠將抽象知識變得具體，將靜態知識變得動態，更好地輔助教師開展教學。由此可見，多媒體技術的應用對傳統的生物學課程內容產生了巨大而深刻的影響。文章著重闡述了多媒體在中學生物學教學中的具體應用，旨在為更多教師提供參考。關鍵詞：中學生物學;多媒體技術;應用研究信息技術的發展已經滲透到了我們生活的每個角落，在教育領域中的應用也越來越廣泛。教師在思考如何將知識更加高效
基礎教育論壇·上旬 2022年4期2022-06-07
- 循證教學的內涵特征與實踐路徑
循證教學;中學生物學;證據當今社會對優質教育的熱切期盼，使得精準教學、循證教學等理念越來越受到推崇，其實踐探索也越來越廣泛、急切。江蘇省中小學教學研究室承擔的“基于證據的教學指導”研究項目入選江蘇省教育廳“基礎教育前瞻性教學改革實驗項目”，并與南京市浦口區人民政府、南京市教育局共同設立“基于證據的區域義務教育質量提升工程”，進行系統的理論研究和實踐探索。下面，筆者結合教學實踐及研究案例，對循證教學的內涵特征與實踐路徑進行探討。一、循證教學的內涵特征循證教學
教學月刊·中學版（教學參考） 2022年8期2022-05-30
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《中學生物學》是由南京師范大學主辦的一本面向中學生物學教學改革和發展的雜志，本刊創辦于1985年。本刊設置的主要欄目有：熱點與前沿、教學研究、科學探究與實驗教學、教學評價、課程與教材研究、教學反思等欄目。欄目特色表現在：關注中學生物課程和教學改革的方向，提供可資借鑒的教學改革成功經驗，倡導進行科學探究實驗和研究性學習，探索現代化技術在中學生物教學中的應用，分析研究高考動向等，欄目體現知識性、實用性、創新性、超前性的統一。2022年《中學生物學》雜志，將秉承
中學生物學 2022年3期2022-05-13
- “綠葉中色素的提取和分離”實驗的改進與拓展
。關鍵詞 中學生物學 色素的提取和分離 實驗改進生物實驗是生物學教學中極其重要的教學內容，其教學方法、教學手段和教學形式也是展現生物學魅力和激發學生學習興趣的關鍵。生物學的發展離不開實驗，生物學教學也離不開實驗。實驗教學既是生物學課程的特點，也是學生達成學科核心素養的重要支撐?！镀胀ǜ咧猩飳W課程標準（2017年版）》（以下簡稱為新課標）更是提出了“教學過程重實踐”這一課程理念[1]，對實驗教學的開展起到了重要的目標指引作用。但是在教學實踐中，仍然存在一些
中小學教學研究 2022年2期2022-04-21
- 因應生命科學進展的 中學生物學課程實施方略探討
：在未來的中學生物學課程實施中，應當加強生命安全與健康內容的滲透、健康生活與綠色生態的教學情境應用、跨學科實踐的落實、SSI課程與教學的關注，以及生物學學科思想的深入等。[關鍵詞] 中學生物學;課程實施;生物技術;SSI課程;跨學科實踐任何學科教育學的發展必然離不開學科研究的進展，如生物學教育是在生命科學日新月異、方興未艾的發展基礎上，加之社會人才培養的需求，結合教育學、心理學等基本原理與學習科學的最新研究成果，不斷進步發展而來。正如泰勒在《課程與教學的基
中小學班主任 2022年6期2022-04-02
- 融合勞動教育的 生物學跨學科校本課程建設研究
勞動教育;中學生物學;融合教育;跨學科課程自建國以來，基礎教育勞動教育已經走過了70余年的發展歷程，其育人取向已經從勞動實用技能的獲取逐步轉向未來人才勞動素養的培育。新時代的勞動教育關乎學生的健康成長與全面發展，要讓學生意識到一切創新均離不開親身的勞動實踐，唯有“知行合一”才能“行穩致遠”。小學初中勞動教育注重實踐的參與體驗，養成勞動意識、培養勞動習慣、體會勞動價值，而高中階段的勞動教育應在此基礎上進一步實現深度學習，不僅需要深刻理解勞動實踐的內涵價值，更
中小學班主任 2022年6期2022-04-02
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《中學生物學》是由南京師范大學主辦的一本面向中學生物學教學改革和發展的雜志，本刊創辦于1985年。本刊設置的主要欄目有：熱點與前沿、教學研究、科學探究與實驗教學、教學評價、課程與教材研究、教學反思等欄目。欄目特色表現在：關注中學生物課程和教學改革的方向，提供可資借鑒的教學改革成功經驗，倡導進行科學探究實驗和研究性學習，探索現代化技術在中學生物教學中的應用，分析研究高考動向等，欄目體現知識性、實用性、創新性、超前性的統一。2022年《中學生物學》雜志，將秉承
中學生物學 2022年1期2022-03-16
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《中學生物學》是由南京師范大學主辦的一本面向中學生物學教學改革和發展的雜志，本刊創辦于1985年。本刊設置的主要欄目有：熱點與前沿、教學研究、科學探究與實驗教學、教學評價、課程與教材研究、教學反思等欄目。欄目特色表現在：關注中學生物課程和教學改革的方向，提供可資借鑒的教學改革成功經驗，倡導進行科學探究實驗和研究性學習，探索現代化技術在中學生物教學中的應用，分析研究高考動向等，欄目體現知識性、實用性、創新性、超前性的統一。2021年《中學生物學》雜志，將秉承
中學生物學 2021年3期2021-12-03
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《中學生物學》是由南京師范大學主辦的一本面向中學生物學教學改革和發展的雜志，本刊創辦于1985年。本刊設置的主要欄目有：熱點與前沿、教學研究、科學探究與實驗教學、教學評價、課程與教材研究、教學反思等欄目。欄目特色表現在：關注中學生物課程和教學改革的方向，提供可資借鑒的教學改革成功經驗，倡導進行科學探究實驗和研究性學習，探索現代化技術在中學生物教學中的應用，分析研究高考動向等，欄目體現知識性、實用性、創新性、超前性的統一。2022年《中學生物學》雜志，將秉承
中學生物學 2021年8期2021-12-02
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《中學生物學》是由南京師范大學主辦的一本面向中學生物學教學改革和發展的雜志，本刊創辦于1985年。本刊設置的主要欄目有：熱點與前沿、教學研究、科學探究與實驗教學、教學評價、課程與教材研究、教學反思等欄目。欄目特色表現在：關注中學生物課程和教學改革的方向，提供可資借鑒的教學改革成功經驗，倡導進行科學探究實驗和研究性學習，探索現代化技術在中學生物教學中的應用，分析研究高考動向等，欄目體現知識性、實用性、創新性、超前性的統一。2021年《中學生物學》雜志，將秉承
中學生物學 2021年5期2021-12-02
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《中學生物學》是由南京師范大學主辦的一本面向中學生物學教學改革和發展的雜志，本刊創辦于1985年。本刊設置的主要欄目有：熱點與前沿、教學研究、科學探究與實驗教學、教學評價、課程與教材研究、教學反思等欄目。欄目特色表現在：關注中學生物課程和教學改革的方向，提供可資借鑒的教學改革成功經驗，倡導進行科學探究實驗和研究性學習，探索現代化技術在中學生物教學中的應用，分析研究高考動向等，欄目體現知識性、實用性、創新性、超前性的統一。2021年《中學生物學》雜志，將秉承
中學生物學 2021年2期2021-12-01
- 人教版中學生物學教材中生涯教育的內容及路徑分析
章對人教版中學生物學教材中與生涯教育相關的內容進行挖掘，并具體分析實施中學生物學生涯教育的路徑，以期為中學生物學教學滲透生涯教育提供參考。[關鍵詞]生涯教育;中學生物學;內容;路徑[中圖分類號]? ? G633.91? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2021）29-0083-04隨著當今社會的飛速發展，社會職業類型更加多樣化，新高考改革背景下學科抉擇也更加專業化。中學生若對未來沒有清晰的規劃，將
中學教學參考·理科版 2021年10期2021-10-17
- 關于中學生物學教育教學現狀的調查及策略分析
。關鍵詞：中學生物學;教學現狀;策略分析近幾年，伴隨著新課改的不斷推進，中學生物學課程教學更加注重培育學生實踐動手能力。生物學屬于一門探求生命奧秘的學科，其要注重培育高中生動手操作能力與邏輯思維能力，從而為生物學課堂教學更好地開展提供幫助。一、中學生物學教育教學現狀（一）忽視生物學實驗教學中學生物學課程教學十分重視實驗探究，但是，因各類因素影響與限制，導致很多實驗無法順利開展。其不僅違背了我國新課改提出的教育要求，而且還會使中學生學習生物學知識的體驗變差，
新課程·上旬 2021年49期2021-09-08
- 核心素養背景下初中生物生活化教學策略淺談
主要目標。中學生物學教師正在開發核心素養教育，因為通過將面向生命的教育內容引入中學生物學教育中，它可以吸引一些學生的興趣并激發他們對學習的興趣，從而提高中學生物學教育的有效性。在這種情況下，有必要激發學生通過日常生活中的材料來學習生活中的生物學，以便他們能夠感受到生物學在生活中的價值和意義。文章根據核心素養培訓目標，分析和研究了如何在中學生物學教育中引入以生活為導向的教材，以提高中學生物學教育的水平和質量。關鍵詞：核心素養;中學生物學;面向生活的教育在中學
考試周刊 2021年20期2021-03-28
- 生物學情境試題助力學科育人價值的實現
關鍵詞 中學生物學 情境試題 學科育人價值 中圖分類號 G633.91 文獻標志碼 B 情境試題是近年高考試題研究的熱點問題之一，本研究旨在對中學生物學情境試題的相關問題做簡要的介紹與論述。 1情境試題的發生背景 1.1建構主義學習理論對教學及學業質量評價的影響 20世紀90年代，建構主義理論成了教育界的寵兒。1994年，美國教育心理學家羅伯特.斯萊文說： “在教育心理學中正在發生著一場革命，人們對它叫法不一，但更多地把它稱為建構主義的學習理論?！贝_切地
中學生物學 2021年12期2021-02-24
- 歡迎訂閱2020年《中學生物學》雜志
《中學生物學》是由南京師范大學主辦的一本面向中學生物學教學改革和發展的雜志，本刊創辦于1985年。本刊設置的主要欄目有：熱點與前沿、教學研究、科學探究與實驗教學、教學評價、課程與教材研究、教學反思等欄目。欄目特色表現在：關注中學生物課程和教學改革的方向，提供可資借鑒的教學改革成功經驗，倡導進行科學探究實驗和研究性學習，探索現代化技術在中學生物教學中的應用，分析研究高考動向等，欄目體現知識性、實用性、創新性、超前性的統一。2020年《中學生物學》雜志，將秉承
中學生物學 2020年10期2020-12-18
- 基于“活動元”教學策略的中學生物學的教學設計思考與探索
，能夠提高中學生物學課堂教學效果。為此，本文在介紹“活動元”的基礎上，將研究“活動元”教學策略在中學生物學教學中的實際運用，以期為“活動元”在各學科的推廣運用作一點有意義的嘗試。關鍵詞：活動元;教學策略;中學生物學;教學設計一、前言（一）問題的提出中學生物學教材中各種活動、各種內容較多并且彼此間關系復雜。很多情況下，學生對教材很多內容的知識構建不夠，給后續學習造成了很大障礙。學生在深刻理解和準確把握生物學活動與內容的基礎上，才能建構良好的生物學知識結構并加
青年時代 2020年23期2020-11-03
- 中學生物學教學中社會責任的培養
學探究。在中學生物學教學中，不只要教授學生關于生物學的知識與技能，也要培養學生的社會責任。本文就如何在中學生物教學中落實社會責任提出建議。關鍵詞：中學生物學;社會責任;培養社會責任一、社會責任的概念界定《普通高中生物學課程標準（2017版）》提出生物學科的學科核心素養，社會責任屬于學科核心素養中的一種核心素養?！墩n標》對于“社會責任”的定義為：社會責任是指基于生物學的認識，參與個人與社會事務的討論，作出理性解釋和判斷，嘗試解決生產生活中的生物學問題的擔當和
學習周報·教與學 2020年35期2020-10-20
- 中學生物學教材使用中存在的問題及改進建議
通過觀察中學生物學教師在課堂教學中對教材的使用情況，認真梳理出了存在的主要問題并提出了相應的的改進建議，以期為進一步使用好教材提供參考。關鍵詞 中學生物學 教材使用 矯正建議中圖分類號C633. 91文獻標志碼B“用教材教”是當下中學生物學教師耳熟能詳的一個熱詞，在各類教研活動中被頻頻提及。但在課堂教學中，對教材“用”得到底怎么樣？為了聚焦觀察主題，提高觀察的針對性，筆者依托“同課異構”教研活動，既開展就某一節課的縱向觀察，也開展就多節同一教學內容課例的
中學生物學 2020年7期2020-10-20
- 互聯網思維下的生物學“在線課堂”科學探究活動策略研究
聯網思維 中學生物學“00 后”是伴隨著數字和通信技術發展而成長起來的一代，這代人的特征是思維和學習方式都普遍基于互聯網思維?；诨ヂ摼W環境下的在線課堂就是以“學習者為中心”的，區別于傳統課堂的一種新型課堂。生物學在線課堂科學探究活動設計要以互聯網思維進行思考，教師在進行教學設計時要充分考慮學習者的需求?；ヂ摼W環境下的學生是以自主學習作為主要學習方式的。因此，研究如何應用互聯網思維設計出實現學生自主學習和個性化學習的在線課堂是具有重要意義的。一、以用戶思維
初中生世界·初中教學研究 2020年9期2020-09-22
- 基于新的課程改革概念構建有效的高中生物學課堂
。關鍵詞：中學生物學;新課程改革;教學理念中學生物學知識的難度不斷加深，涉及的領域越來越廣，給學生的學習帶來了一些困難。已經入讀高中的學生正準備參加高考，因此學習目標也更高，不僅要掌握生物學的基本知識，而且要提高各種與生物學相關的技能和素養。高中生物學教學的新標準，為課程設計，教學方法和教學目標提供了指導和建議，這是對教師教育的重要指導。因此，在高中教學時，生物學教師需要積極實踐新課程改革教育的理念，同時要考慮課程設置和學生的實際水平，以便有效的對生物學課
小作家報·教研博覽 2020年39期2020-09-10
- 在新課程改革的背景下如何創建有效的高中生物學課堂
【關鍵詞】中學生物學;新課程改革;有效班級;施工策略在新課程改革的背景下，中學教學模式也應相應改善。過去的教學模式過于陳舊，無法適應新時代的發展和需要，現代教學模式正逐步向開放性和可操作性發展。重點是學生的自主學習，而教師是使學生養成良好學習習慣的輔助工具。以師生之間的溝通，從而提高課堂教學的有效性。在高中生物學方面，許多知識點與現實生活息息相關，如果在課堂上采用多種教學方法，勢必會激發學生的學習熱情，提高教學質量。本文討論了如何基于這幾個方面創建有效的生
科學導報·學術 2020年59期2020-03-17
- 指向深度學習的中學生物學“三度教學”實踐研究
原則，結合中學生物學一線實踐研究，總結出深度教學要充分考慮廣度讓思維“無邊界”、深度讓學生“有目標”、關聯度讓知識“網格化”，從而推動學生深度學習過程中學科核心素養的培養。關鍵詞 深度學習 深度教學 三度教學 中學生物學中圖分類號 G633.91文獻標志碼 B文件編號：1003-7586（2020）08-0017-031深度學習“三度教學”原則深度學習源于20世紀50年代中期Ferencemar-ton和Roger Saljo對學生的閱讀過程及方式開展的系
中學生物學 2020年8期2020-03-08
- PISA科學素養評價對中學生物學課堂教學的啟示
方式對我國中學生物學課堂教學的啟示，使我國中學生物學課堂教學效率得以提升，在此基礎上提升老師的學術實力和學生的學習熱情，這樣一來，就能促進我國中學生物教育的發展。關鍵詞：PISA;科學素養;中學生物學;課堂教學近年來，PISA已發展成國際上最有影響力的學生評價，國際間教育水平比較的尺子就是PISA相關項目的測試成績，OECD公布學生的測試成績以及各國的教育水平的層次，旨在為各國教育水平的提升提供一定的參考。除OECD成員國外，我國上海等地區也參加了該項目，
考試周刊 2019年77期2019-12-04
- 《中學生物學》雜志征稿啟事
本刊設置的主要欄目有：熱點與前沿、教學研究、科學探究與實驗教學、教學評價、課程與教材研究、教師教育、教學反思等。欄目體現知識性、應用性、創新性和前瞻性的統一。請在來稿的正文中統一標注作者的單位、職稱、聯系電話以及電子信箱，方便編輯與作者關于稿件的進度、錄用以及修改相關問題的聯系，若未標明作者的聯系方式，有可能會影響錄用。正常情況下，一篇稿件的字數不應超過4500字，不需要寄送紙質稿件。投稿請盡量采用網站投稿，方便查詢稿件進度。本刊的唯一投稿網址為www.z
中學生物學 2019年8期2019-11-30
- 歡迎訂閱2019年《中學生物學》雜志
《中學生物學》是由南京師范大學主辦的一本面向中學生物學教學改革和發展的雜志，本刊創辦1985年。本刊設置的主要欄目有：熱點與前沿、教學研究、科學探究與實驗教學、教學評價、課程教材研究、教學反思等欄目。欄目特色表現在：關注中學生物課程和教學改革的方向，提供可資借的教學改革成功經驗，倡導進行科學探究實驗和研究性學習，探索現代化技術在中學生物教學中應用，分析研究高考動向等，欄目體現知識性、實用性、創新性、超前性的統一。21119年《中學生物學》雜志，將秉承為中學
中學生物學 2019年8期2019-11-30
- “教育均衡發展”視閾下提升中學生物學教學實效性的思考
衡發展; 中學生物學; 課堂教學; 現狀; 對策中圖分類號：G633.91? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ?文章編號：1006-3315（2019）8-004-0011.教育均衡發展的概述《關于深入推進義務教育均衡發展的意見》（國發〔2012〕48號）指出，推進義務教育均衡發展，使得教育資源滿足學校教育教學需要，教師配置要更加合理，提高教師整體素質。強調了教育均衡發展首先要實現教育資源配置的均衡。當然這不是限制發展，而是共同發展、加快發展
科學大眾·教師版 2019年8期2019-10-26
- URS模式下中學生物學課例研究的探索
RS模式下中學生物學課例的設計與實施，以高校引領、合作互助、行動研究、聚焦課堂為原則，開展以課例為載體的研修活動，促進中學生物學教師的專業化發展，從而提升中學生物學校本教研的質量與效率。關鍵詞 URS模式 校本教研 中學生物學 課例研究中圖分類號 G633.91文獻標志碼 B目前，我國各地區為實現教師專業化開展了多種教研活動，校本教研的模式也在不斷的創新。2017年8月，全國高等學校聯盟和部分地方教育局、中小學校在北京共同舉行“U-R-S聯盟”成立儀式暨發
中學生物學 2019年7期2019-10-17
- 中學生物學教學中培養學生模型建構能力的策略分析
本文主要就中學生物學教學中培養學生模型構建能力的培養措施展開探討，希望能夠對日后的相關研究有所幫助。關鍵詞：中學生物學;教學質量;模型建構能力;培養策略模型建構簡稱為“建?！?，在生物學教學中通常應用建模方式，幫助學生更加透徹地了解生物學概念，加深知識印象。所以，在實踐過程中，教師應在結合教學內容與學生實情的基礎上，制定行之有效的教學規劃，充分應用和開發課程資源，從而在增強課堂教學質量的同時，更好地培養學生的模型建構能力，推動我國中學教育事業的有序發展。1.
高考·中 2019年6期2019-09-10
- 中學生物學新課程標準背景下如何進行高效的教學活動設計
養的形成。中學生物學在新課程標準的背景下，以培養學生基本的生命觀和基本的生物學觀點為導向，給教學活動設計提出了提出了新的要求。本文從教學活動設計，活動的實施，學生的反饋與評價，活動設計方案的持續改進等幾個方面進行闡述。關鍵詞：中學生物學，活動設計，生物核心素養1.引言中學階段是培養學生良好的學習習慣以及自主學習意識的重要階段，在我國現階段中學生物學教學中，教學方式以教師講授為主，能較好的使學生獲得生物學知識，但是卻忽視了學生的創新思維和探究能力的培養。中學
高考·中 2019年9期2019-09-10
- 高師院?！?span class="hl">中學生物學教學技能》教學現狀調查分析與對策研究
高師院?！?span class="hl">中學生物學教學技能》的教學實施狀況，采用多種研究方法，對阜陽師范學院生物師范生關于該課程進行了調查分析。結果表明：該課程專任教師數量不足、微格教室硬件設施簡陋等不足，并根據調查結果提出了提高該課程教學效果的建議。關鍵詞 中學生物學 教學技能 教學現狀 調查分析中圖分類號G633.91 文獻標志碼B教學技能是教師在教學過程中，運用與教學有關的知識和經驗，促進學生學習，達成教學目標的一系列行為方式。高師學生的教學技能不僅影響著學生的就業和未來發展，也
中學生物學 2019年4期2019-06-21
- 歡迎訂閱2019年《中學生物學》雜志
《中學生物學》是由南京師范大學主辦的一本面向中學生物學教學改革和發展的雜志，本刊創辦于1985年。本刊設置的主要欄目有:熱點與前沿、教學研究、科學探究與實驗教學、教學評價、課程與教材研究、教學反思等欄目。欄目特色表現在:關注中學生物課程和教學改革的方向，提供可資借鑒的教學改革成功經驗，倡導進行科學探究實驗和研究性學習，探索現代化技術在中學生物教學中的應用，分析研究高考動向等，欄目體現知識性、實用性、創新性、超前性的統一。2019年《中學生物學》雜志，將秉承
中學生物學 2019年9期2019-01-13
- URS模式下中學生物學課例研修探索
RS模式下中學生物學課例的設計與實施，以高校引領、合作互助、行動研究、聚焦課堂為原則，開展以課例為載體的研修活動，促進中學生物學教師的專業化發展，從而提升中學生物學校本教研的質量與效率。關鍵詞 URS模式;校本教研;中學生物學;教師專業化;課例中圖分類號：G633.91? ? 文獻標識碼：B文章編號：1671-489X（2019）15-0078-031 前言目前，我國各地區為實現教師專業化開展了多種教研活動，校本教研的模式也在不斷創新。2017年8月，全國
中國教育技術裝備 2019年15期2019-01-07
- 知識可視化在中學生物學的應用研究
促進學生對中學生物學的學習。關鍵詞 知識可視化 中學生物學 概念圖 視覺隱喻 科學圖表中圖分類號：G434 文獻標識碼：A1知識可視化關于知識可視化的概念，Eppler和 Burkhard指出是“促進知識在兩個以上人之間的創新和傳播，用來建構和傳達復雜意識的圖形形式”。知識可視化的目的在于促進知識的獲取、內化、轉化、交流、應用、傳播和創新。由于知識可視化是將復雜的知識以圖解的形式表現出來，相較于語言等其他知識表征手段而言，具有提高學習興趣、減輕認知負荷的優
科教導刊·電子版 2018年29期2018-12-18
- 歡迎訂閱2019年《中學生物學》雜志
《中學生物學》是由南京師范大學主辦的一本面向中學生物學教學改革和發展的雜志，本刊創辦于1985年。本刊設置的主要欄目有：熱點與前沿、教學研究、科學探究與實驗教學、教學評價、課程與教材研究、教學反思等欄目。欄目特色表現在：關注中學生物課程和教學改革的方向，提供可資借鑒的教學改革成功經驗，倡導進行科學探究實驗和研究性學習，探索現代化技術在中學生物教學中的應用，分析研究高考動向等，欄目體現知識性、實用性、創新性、超前性的統一。2019年《中學生物學》雜志，將秉承
中學生物學 2018年12期2018-12-01
- 歡迎訂閱2019年《中學生物學》雜志
《中學生物學》是由南京師范大學主辦的一本面向中學生物學教學改革和發展的雜志，本刊創辦于1985年。本刊設置的主要欄目有：熱點與前沿、教學研究、科學探究與實驗教學、教學評價、課程與教材研究、教學反思等欄目。欄目特色表現在：關注中學生物課程和教學改革的方向，提供可資借鑒的教學改革成功經驗，倡導進行科學探究實驗和研究性學習，探索現代化技術在中學生物教學中的應用，分析研究高考動向等，欄目體現知識性、實用性、創新性、超前性的統一。2019年《中學生物學》雜志，將秉承
中學生物學 2018年7期2018-11-30
- 知識可視化在中學生物學的應用研究
促進學生對中學生物學的學習。關鍵詞 知識可視化 中學生物學 概念圖 視覺隱喻 科學圖表中圖分類號：G434 文獻標識碼：A1知識可視化關于知識可視化的概念，Eppler和 Burkhard指出是“促進知識在兩個以上人之間的創新和傳播，用來建構和傳達復雜意識的圖形形式”。知識可視化的目的在于促進知識的獲取、內化、轉化、交流、應用、傳播和創新。由于知識可視化是將復雜的知識以圖解的形式表現出來，相較于語言等其他知識表征手段而言，具有提高學習興趣、減輕認知負荷的優
科教導刊·電子版 2018年32期2018-11-24
- 基于核心素養的中學生物學概念教學策略
物概念，在中學生物學教學中既是基礎、又是重點，學生對學科中概念的認識，是解釋學科相關問題的源頭，更是培養學生核心素養的重要途徑。本文闡述了在新課改核心素養的導向下，生物學概念教學的重要性以及進行概念教學的策略?！娟P鍵詞】概念教學 學科核心素養 中學生物學新課標修訂以來，其重點在研制我國學生核心素養體系，并相繼提出各學科核心素養[1]，筆者認為，教師在核心素養的導向下進行生物學概念教學，能使學生對生物學科的學習：由膚淺的生物學素養向多維的生物學素養轉變。同時
中學課程輔導·教師通訊 2018年4期2018-06-12
- 人本主義學習理論在生物學實驗教學中的應用
的作用。在中學生物學實驗教學中，應用人本主義學習理論指導教學，激發學生高層次學習動機，讓學生進行有意義的學習，從而提高整個實驗教學水平。關鍵詞：人本主義學習理論；中學生物學；實驗教學生物學是自然學科之一，實驗性很強。目前中學生物學實驗教學中存在很多問題，人本主義學習理論在中學生物學實驗教學中給予了我們極大的啟示，我們應當將這些教育理論運用到教學中，指導生物學實驗教學，以此提高實驗教學質量，進一步提高生物學教學質量。一、 人本主義學習理論主要內容人本主義學習
考試周刊 2017年56期2018-01-29
- 歡迎訂閱2019年《中學生物學》雜志
《中學生物學》是由南京師范大學主辦的一本面向中學生物學教學改革和發展的雜志，本刊創辦于1985年。本刊設置的主要欄目有：熱點與前沿、教學研究、科學探究與實驗教學、教學評價、課程與教材研究、教學反思等欄目。欄目特色表現在：關注中學生物課程和教學改革的方向，提供可資借鑒的教學改革成功經驗，倡導進行科學探究實驗和研究性學習，探索現代化技術在中學生物教學中的應用，分析研究高考動向等，欄目體現知識性、實用性、創新性、超前性的統一。2019年《中學生物學》雜志，將秉承
中學生物學 2018年10期2018-01-28
- 歡迎訂閱2018年《中學生物學》雜志
《中學生物學》是由南京師范大學主辦的一本面向中學生物學教學改革和發展的雜志，本刊創辦于1985年。本刊設置的主要欄目有：熱點與前沿、教學研究、科學探究與實驗教學、教學評價、課程與教材研究、教學反思等欄目。欄目特色表現在：關注中學生物課程和教學改革的方向，提供可資借鑒的教學改革成功經驗，倡導進行科學探究實驗和研究性學習，探索現代化技術在中學生物教學中的應用，分析研究高考動向等，欄目體現知識性、實用性、創新性、超前性的統一。2018年《中學生物學》雜志，將秉承
中學生物學 2018年1期2018-01-19
- 我國中學生物概念教學研究的現狀與趨勢
NKI中《中學生物學》《生物學通報》等4本生物教育專業期刊發表的概念教學文章進行了統計分析。結果發現：自2011年義務教育生物課程標準頒布以來，中學生物概念教學研究越來越受到關注，并形成了以劉恩山教授為代表的主要研究團隊，但該領域的作者合作程度不高，且缺少跨學段的合作；研究熱點以基于概念圖的教學方法的研究為主。關鍵詞文獻計量 概念教學 中學生物學 現狀與趨勢隨著《義務教育生物學課程標準（2011年版）》的頒布，我國的生物教育工作者對于概念教學的關注越來越多
中學生物學 2018年4期2018-01-18
- 歡迎訂閱2019年《中學生物學》雜志
《中學生物學》是由南京師范大學主辦的一本面向中學生物學教學改革和發展的雜志，本刊創辦于1985年。本刊設置的主要欄目有：熱點與前沿、教學研究、科學探究與實驗教學、教學評價、課程與教材研究、教學反思等欄目。欄目特色表現在：關注中學生物課程和教學改革的方向，提供可資借鑒的教學改革成功經驗，倡導進行科學探究實驗和研究性學習，探索現代化技術在中學生物教學中的應用，分析研究高考動向等，欄目體現知識性、實用性、創新性、超前性的統一。2019年《中學生物學》雜志，將秉承
中學生物學 2018年6期2018-01-17
- 基于核心素養的生物實驗在概念教學中的運用
。關鍵詞 中學生物學 概念教學 生物實驗 核心素養中圖分類號 G633.91 文獻標志碼 B生物學核心素養主要包括生命觀念、理性思維、科學探究和社會責任四個方面。生物學概念是對生物的結構生理和生命現象的概括和歸納，是學生構建生物學知識的核心組成部分，也是高中生物教學的重點和難點。由于概念是生物學理論的基礎，也是思維過程的核心，所以教師在概念教學過程中可根據教學內容和學生的實際情況，創設情景，啟發學生積極思考，逐步培養學生自主學習的能力，提高學生的生物學核心
中學生物學 2017年7期2017-08-23