懸念
- 如何設置懸念
林海技法導入設置懸念，即把作品后面將要表現的內容先在前面作提示或暗示，但又不馬上揭露，故意留下疑團，使讀者產生一種急著想要讀下去的心理，懸想后事如何演變，這種提示或暗示就是作者設置的懸念。古人云：“作人要老誠，作文要狡猾”（脂硯齋語）?！敖苹敝傅氖遣恢卑椎貙⒐适虑楣澋脑c出，而要故弄玄虛，賣點關子，布些疑團，這樣就可以不斷地增強讀者期待的心情，讓其饒有興致地讀下去。文中的懸念大致可以分為兩類，一是總懸念，二是分懸念?？?span class="hl">懸念就是在作品的開頭設置籠罩全篇的
作文周刊·七年級版 2023年21期2023-06-08
- 懸念，懸起讀者的心
負難料，從而成為懸念，牽動著觀眾的心。很顯然，懸念具有吊人胃口的魔力，因此經常被運用在文章之中，使故事情節引人入勝，令讀者回味無窮。運用懸念寫事情，可分為三個步驟。一、設置懸念設置懸念，指寫事的時候故意隱藏事情的結果，隱藏重要的信息，暫時對讀者保密，使讀者保持濃厚的閱讀興趣。值得一提的是，懸念需要有不確定的結果或答案，越是不確定，讀者就越關注。當讀者產生疑惑，燃起興趣的時候，懸念的作用就產生了。設置懸念，可以把結果放在前面，讓讀者對起因產生強烈的探究欲望。
閱讀(中年級） 2022年5期2022-06-06
- 淺析電視新聞如何設置“懸念”
心理。一段帶有“懸念”感的內容，在激起人們好奇心的同時也會吸引大家繼續看完。那么制作電視新聞應當如何設置懸念，在哪里設置懸念，設置什么樣的懸念，這就是本文將要闡述的問題。關鍵詞：電視新聞;懸念設置;節目制作一、標題懸念1、突出亮點法，就是把此次報道內容最吸睛的部分放在突出的標題位置，讓受眾直接接觸到最關心最關注的信息。比如央視新聞聯播曾播出一篇脫貧日記：山西：“繡花”功夫“棗”脫貧，講得就是山西呂梁山區通過種棗帶領群眾脫貧的事件，標題中讓觀眾明白了當地脫貧
錦繡·上旬刊 2022年2期2022-05-16
- 《揚名立萬》的創新型劇情風格探析
性、劇本殺戲劇、懸念三個方面深入研究《揚名立萬》這部影片的創新型劇情風格，同時對影片主要人物的個性特征進行橫向化剖析，著重探究此電影驚悚、懸疑外衣下所蘊藏的劇情實驗性突破與時代溫情意識，旨在為敘事電影的轉型提供一定參考。關鍵詞：《揚名立萬》；劇情風格；創新；懸念；溫情中圖分類號：J905 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2022）04-0245-03一、懸念中的音樂調性在開播前，觀眾僅能通過預告片來定義這部影片的具體類型，《揚名立萬》被貼上懸
新聞研究導刊 2022年4期2022-05-01
- 《東方快車謀殺案》中的懸念研究
社會意義和巧妙的懸念設置。鑒于這本小說在偵探小說中的特殊地位，國內外的很多學者從文學、心理學、教育學等多個方向研究了《東方快車謀殺案》的敘事模式、人物塑造、閱讀模式和現代精神等。盡管如此，目前依舊很少有學者采用系統的敘事理論對《東方快車謀殺案》中的懸念設置進行分析。鑒于該小說在故事和敘事的時間安排上極具特色，故以熱拉爾·熱奈特敘事理論中的時態理論為指導系統分析此小說中的懸念設置勢在必行。 關鍵詞：敘事學 懸念 時態 時間倒錯 敘事速度當代敘事學的主要貢獻者
文學教育·中旬版 2022年4期2022-04-27
- 淺談電影的留白藝術
面 想象 情節 懸念藝術是相通的，從古至今，人們用自己的智慧創造了多種形式的藝術，他的形式不斷更替。從前，視覺藝術以靜態的畫作為主，而如今影像的發展如日中天，一脈相承，其中的聯系千絲萬縷。留白不僅是中國審美的一個重要觀點，也是中國美學思想的核心問題。[1]而影像作為一種美的視覺媒介，以一種“留白”的姿態，等待觀眾去用雙眼發現，用心靈感受。一、畫面的留白留白，是中國畫中一種獨特的技巧，是作者在畫面中有意留下空白。留白看似虛無縹緲，沒有內涵，實際上蘊含了千絲萬
民族文匯 2022年9期2022-04-13
- 江南鴨肴“懸念”多
三套鴨是一道有懸念的大菜，家鴨、野鴨、鴿子整料出骨，層層疊疊，三體合一，構成了“套中套、碟中碟”的架構，再將竹箅墊在砂鍋底部，上置三套鴨，加黃酒、蔥姜和清水，中火燒沸后轉小火，3小時火攻直至酥而不爛。最后揀去蔥姜，將冬菇、火腿片、筍片等鋪排在鴨身上，湯色清澄，口感馥郁。 上桌后，李師傅樂呵呵地執匙開膛分碗，我顧不得燙破“天花板”，含一口在嘴里。閉上眼睛，自有一種來自田野湖澤的芳香，仿佛童年記憶被慢慢喚醒。 上周我去蘇州參加一個活動，蘇州飲食研究會原會長華
小品文選刊 2022年1期2022-01-14
- “懸”出課堂的活力
因文而定，提出“懸念”， 恰如其分地設懸念，激發學生的興趣，學生自然就學得積極主動，學得輕松自如，學得興趣盎然。提出問題就為這堂課增強了活力。因勢利導，巧設疑問，能有效地啟發學生的興趣，進而啟發學生的思維，從而取得良好的教學效果。在語文課堂教學中，一節課的結尾搭橋鋪路做得好，處理靈活，課內外聯系緊密，就能使語文教學事半功倍?！娟P鍵詞】情感;興趣;個性;思維;創新;懸念葉圣陶曾經指出，作為一名教師，不光是要教會學生知識，同時也要針對學生做出正確的引導。而怎樣
廣東教學報·教育綜合 2021年148期2021-12-28
- 巧設懸念 激活課堂
要：在課堂上設置懸念，讓學生充分挖掘思維潛能，通過這些方法設置懸念，能讓我們的教學平地中見突兀，充滿藝術魅力。關鍵詞：懸念? 巧疑? 求變? 留味? 魅力[正文]課堂教學可以借鑒設置懸念的手法，充分挖掘思維潛能，讓學生腦海中的疑問，轉化為探索的欲望，對學習產生濃厚的興趣。課堂上如何設置懸念，設置懸念的方法有哪些，筆者認為應做到以下幾方面：一、設置在課堂教學的開始-----激趣巧疑。1、讓懸念成為教學伊始的“收心藥”。上課伊始，學生分散了的注意力很難集中，思
現代科教論叢 2021年9期2021-12-13
- 《北方的納努克》的懸念敘事策略
精心敘事策略——懸念的設置也是別具匠心。這部紀錄片在紀實的基礎上，充分運用懸念來建構故事，使紀錄片充滿故事性和溫情，同時也增加了趣味性。本文在其他學者對《北方的納努克》研究的基礎上，著重來探析導演把懸念潛移默化地植入到該紀錄片中的策略。關鍵詞：《北方的納努克》;敘事策略;懸念中圖分類號：J952?????? 文獻標識碼：A??????? 文章編號：1672-8122（2021）08-0102-03一、引 言紀錄片《北方的納努克》究竟是因為什么原因能夠成為經
今傳媒 2021年8期2021-08-30
- 借歧義制造懸念
產生歧義達到制造懸念的目的。關鍵詞：斯蒂芬金;歧義;懸念;語境上世紀90年代轟動一時的連載小說《綠里奇跡》是驚悚小說大師斯蒂芬金充滿魔幻現實主義色彩的力作。故事被放置在經濟大蕭條的歷史背景下：動蕩的社會環境、暴力事件頻發、監獄超負荷運轉、工人失業、人民缺乏安全感。死囚約翰柯菲因受指控殺害雙胞胎姐妹而被送進冷山監獄。這位囚犯身材高大強壯，但卻生性溫和、怕黑、愛哭，由于從未接受過正規教育，且常年受到歧視虐待，語言表達顯得遲鈍，在與人交流的過程中會使用大量不符合
錦繡·中旬刊 2021年3期2021-07-14
- 《莫菲》中精神分裂者的解轄域化
事業給讀者留下了懸念和遺憾，也留下了希望。關鍵詞：精神分裂分析 解轄域化 資本主義 懸念薩繆爾·貝克特在1935年至1936年創作、1938年出版的長篇小說《莫菲》講述了主人公莫菲1935年從愛爾蘭來到英國倫敦，在小額救濟金和叔叔奎格利的資助下勉強糊口，獨自尋求清凈之處。1936年9月愛上妓女西莉亞后，在后者施加的壓力下開始找工作，由于他對工作的厭倦和對占星術的癡迷，終日在外游蕩、無所事事，最后因一個偶然的機會在馬德林精神病院謀得一份差事，莫菲發現自己喜歡
文學教育 2021年5期2021-06-15
- 評書中的“扣子”設置
中的“扣子”就是懸念。懸念的設置是多種多樣的，包括內容層面和技法層面的，可開篇即用，也可是下回分解，講述故事過程中用到的“扣子”則更多，包括危局式、預告式、連環式等類型，“扣子”的使用可以使一段評書勾魂攝魄，使人欲罷不能。關鍵詞：懸念;危局式;預告式;連環式中圖分類號：I239.8 文獻標識碼：A 文章編號：1004-9436（2021）06-0-02評書是一門歷史悠久、人民群眾喜聞樂見、深扎于人民群眾中的古老藝術，是一門“口語說表敘事的表演藝術”。提起《
藝術科技 2021年6期2021-06-01
- 情境法在英語教學中的應用
徑：利用多媒體、懸念、游戲、動手操作創設教學情境，從而使學生迅速進入學習狀態，高效地學習英語?！娟P鍵詞】初中英語 情境法 多媒體 懸念 游戲【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2021）45-0087-02初中英語知識點非常豐富，除了單詞的理解、記憶和背誦，還有語法知識的學習，文章思想感情、主旨的把握等。如果教師只是單純采取講授、灌輸的教學形式，就很難激發學生的學習熱情。革新教學形式、創新教學手段已經成為英語教學的必然要求。近
廣西教育·A版 2021年12期2021-05-30
- 高中數學課堂導入法初探
，構建新知;設置懸念，激發探究幾方面具體談談課堂導入的實施方法.[關鍵詞] 課堂導入;生活;實驗;懸念特級教師于漪曾經說過：“課堂導入就像一篇美文的“鳳頭”，雖小巧玲瓏，卻很精致，它能在短時間內激發學生的求知欲，將學生帶入積極主動的學習狀態. ”課堂導入作為教學的第一個步驟，具有四兩撥千斤的重要作用. 巧妙地設計課堂導入，能有效地推動學生學習的內驅力，利于教學活動的順利開展，提高教學成效.聚焦生活，誘發興趣杜威提出“教育即生活”的理論，這個理論對當代教育的
數學教學通訊·高中版 2021年10期2021-03-19
- 借歧義制造懸念
產生歧義達到制造懸念的目的。關鍵詞：斯蒂芬金;歧義;懸念;語境上世紀90年代轟動一時的連載小說《綠里奇跡》是驚悚小說大師斯蒂芬金充滿魔幻現實主義色彩的力作。故事被放置在經濟大蕭條的歷史背景下：動蕩的社會環境、暴力事件頻發、監獄超負荷運轉、工人失業、人民缺乏安全感。死囚約翰柯菲因受指控殺害雙胞胎姐妹而被送進冷山監獄。這位囚犯身材高大強壯，但卻生性溫和、怕黑、愛哭，由于從未接受過正規教育，且常年受到歧視虐待，語言表達顯得遲鈍，在與人交流的過程中會使用大量不符合
錦繡·中旬刊 2021年8期2021-03-15
- 讓興趣貫穿整個小學數學課堂
小學數學;興趣;懸念;激發求知欲;優化練習成功的數學課堂所需要的不是強制學習，而是激發學生自主學習的興趣，教學的關鍵就是要拓展學生的思維空間，激發學生學習的內驅力，發揮學生的潛在能力，促使學生積極主動思考，充分發揮其創造性和智力潛能。如何才能激發學生的學習興趣，讓學生學習從被動變為主動，真正成為課堂的主體？筆者認為，應該從每節課的教學時間上來體現：課的開始要引起興趣，課的中間要激發和增加興趣，課的結尾仍然要留有興趣。一、新穎的導入新課，設置懸念，激發求知欲
廣東教學報·教育綜合 2021年21期2021-02-27
- “懸念”之結與“意外”之解
情節中設置了不同懸念，進而通過這些懸念引發的“突轉”與“發現”構建起多元交錯、錯落有致的敘事體系，從而將小說從表層的個體敘事引入了更深層次的城市歷史敘事。關鍵詞：《煙火漫卷》 敘事策略 懸念手法遲子建的長篇小說新作《煙火漫卷》（人民文學出版社2020年版）細膩生動地描寫了生活在北方冰城哈爾濱的一群普通人在數十年間跌宕起伏的人生命運，他們都各有難以言說的心事，在負重前行的人生路途中上演著一幕幕的悲喜劇，并共同匯聚成一幅多元豐富的當代城市世態風情畫卷。當然，要
名作欣賞·學術版 2021年1期2021-02-08
- 未成曲調先有情
教學;社會熱點;懸念培養學生的核心素養已成為時代發展和教育改革的最強音，《道德與法治》是小學的基礎學科，對提高小學生的核心素養具有積極作用。所以，在進行《道德與法治》的教學期間，教師應該采取有效的方式激發學生的學習興趣，將其作為教學主體，使其由原本的被動接受知識灌輸轉變為主動探求，促進學生核心素養的提升。而精彩的課堂導入能引導學生迅速進入學習狀態，霍姆林斯基提出過一種觀點，認為若教師沒有采取措施使學生的情緒保持高昂、智力保持振奮，那么其在進行教學活動時則會
考試周刊 2021年2期2021-01-18
- 巧妙設置懸念 激發學習熱情
維火花。關鍵詞：懸念; 問題情境; 競賽; 學習熱情中圖分類號：G633.3? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ?文章編號：1006-3315（2020）12-019-001剛拿到《花災》一文時，我就為如何設計教學而煩惱。這篇文章內容簡單明了，主旨也相當清晰，在最后一段中作者已明顯地點明了文章的主旨。對于初二學生來講，好像是顯得過于簡單了些。那么。學生是否會因此而無法激起學習的熱情呢？我苦苦思索著……后來，我精心設計了教案。課后，雖然不能說學生熱情高
科學大眾·教師版 2020年12期2020-12-25
- 曲徑才能通幽處
到幾種方式，比如懸念、誤會、抑揚、陡轉、伏筆照應等等。只有靈活綜合運用各種手法，才能寫得出一篇可看性很高的文章來。關鍵詞：懸念;誤會;抑揚;陡轉;伏筆;照應寫好一篇記敘文，重點把握這幾個方面：一是擬好標題，有一個新穎、生動，具有文學性的標題往往能一下子抓住讀者的眼睛，讓讀者產生一閱全文的沖動，這樣第一步就達到了;二是安排好情節，曲折的情節會增加讀者的閱讀興趣和閱讀滿足感;三是內容要具體，就是說要有細節描寫，人物形象的塑造通過細節描寫會更顯生動;四是善于點題
速讀·中旬 2020年6期2020-10-29
- 淺析初中英語教學與情境教學法的融合
初中英語;圖片;懸念;表演隨著全新教學方法的競相涌現，情境教學法快速地進入廣大教師的視線之中。這種方法具有惟妙惟肖、鮮活靈動的優點。情境教學法與英語課堂的結合，不僅能使學生沉醉于英語課的樂趣之中，還能使學生在美好的情境中收獲更豐富的英語知識。因此，初中英語教師應當把有效有趣、有滋有味的教學情境融入英語課堂中，從而提高英語教學的生動性與時效性，進而加強學生的學習動力和學習效果。下面，本文從學生的學習情況出發，對初中英語教學與情境教學法的融合淺談幾點看法。一、
科學導報·學術 2020年9期2020-10-21
- 電影《精神病患者》的“鑰匙”解析
得整部電影充滿了懸念和沖突，也將電影藝術提升到了更高的階段?！娟P鍵詞】希區柯克;“鑰”匙;觀眾;懸念中圖分類號：J905 ? 文獻標志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1007-0125（2020）26-0148-02一、電影《精神病患者》中“鑰匙”的設置及作用希區柯克是驚悚電影大師，他的《精神病患者》是其電影中最有名的一部，同時也是最恐怖的一部。希區柯克的拍攝手法最為經典的就是他獨具匠心地在電影中設置“鑰匙”。這里的“鑰匙”不是傳統意義上用來開
戲劇之家 2020年26期2020-10-09
- 只是一場騙局
事結構;麥格芬;懸念;人物設定中圖分類號：J905?文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2020）25-0168-02阿爾弗雷德·希區柯克曾經在1963年的一次訪談中說，《西北偏北》的片名來源于《哈姆雷特》第二幕第二場“我只在吹西北風時發瘋，吹南風時， 我是能分開錘子與鋸子的?！蹦康氖请[喻難以把握的現實。另一種說法則是雙關電影中提到的美國西北航空公司，片名的由來暫不考究。作為一部商業片，《西北偏北》非常成功，0.22億的
戲劇之家 2020年25期2020-09-26
- 希區柯克電影中懸念體現的方式
喝彩的藝術大師、懸念巨匠，對后世影響深遠。筆者認為希區柯克最下工夫的地方就是懸念，其電影獲得如此高的成就，懸念這一因素具有不可或缺的作用。研究希區柯克電影中懸念的重中之重——懸念體現的特點。本文重點研究希區柯克電影中懸念體現的方式，希望對電影中懸念的設置和表現有所幫助。關鍵詞：懸念;希區柯克;視覺表現;藝術價值希區柯克的電影在歷史的長河中，經過大浪淘沙最終流傳下來的最重要的原因就是其獨特的懸念設置，他深知如何通過懸念來吸引觀眾。在漫長的創作生涯里，希區柯克
錦繡·中旬刊 2020年7期2020-09-14
- 希區柯克電影中的懸念創作及其藝術價值
柯克在影片中對于懸念技巧的運用相當精妙。因此本論文研究希區柯克電影中的懸念，并借此在一定程度上探求出其懸念電影對中國懸念電影的指導與啟示。在國產懸疑驚悚片良莠不齊的現狀下，希望對于希區柯克電影的研究在一定程度上有利于我國懸疑電影的創作，其次可以吸取希區柯克在懸念電影創作上的優秀成果，對我國懸念電影的創作現狀起到一定的借鑒意義。關鍵詞：懸念;希區柯克;藝術價值希區柯克的電影在歷史的長河中，經過大浪淘沙最終流傳下來的最重要的原因就是其獨特的懸念設置，他深知如何
錦繡·中旬刊 2020年7期2020-09-14
- 挖掘數學興趣的策略
資源，教師可巧設懸念、采用多樣化的教學方式來激發學生的學習興趣，讓學生樂此不疲地投入到學習中主動學習、主動參與，真正感受到數學中處處有樂趣。關鍵詞：懸念;巧練;競爭;激勵;活動;興趣怎樣才能使數學課堂有興趣而不干癟？如何讓興趣在課堂中發揮最大化？這是所有數學教師常思考的問題。如果讓課堂變精彩，學生便對數學產生濃濃的興趣，就能自覺地克服困難，注意力集中，思維活躍，有效地參與學習活動，讓教學效果事半功倍，大大提高課堂效率。怎樣才使數學課堂有無窮的樂趣呢？一、讓
數理報（學習實踐） 2020年30期2020-09-10
- 淺談數學新課程教學中的情境創設
學知識。關鍵詞：懸念;新異;疑惑;問題結合高中新課程教學實踐，本文就數學課堂教學中，引人新課、新課講解、歸納小結等教學環節，如何實施情境創設談了筆者的一些做法。一、新課引人中創設思維情境1、創設懸念情境，引起認知沖突。創設情境對數學教學的推動起到十分重要的作用，它不光是學生心理發展和認知發展的必然要求，在與他人合作交流等層面也起到了不可忽視的作用。懸念在心理學上是指學生對所學對象感到困惑不解而產生的急切等待的心理狀態，因此在課堂開始前，教師可以創設懸念情境
高考·上 2020年3期2020-09-10
- 淺析初中英語教學與情境教學法的融合
初中英語;圖片;懸念;表演隨著全新教學方法的競相涌現，情境教學法快速地進入廣大教師的視線之中。這種方法具有惟妙惟肖、鮮活靈動的優點。情境教學法與英語課堂的結合，不僅能使學生沉醉于英語課的樂趣之中，還能使學生在美好的情境中收獲更豐富的英語知識。因此，初中英語教師應當把有效有趣、有滋有味的教學情境融入英語課堂中，從而提高英語教學的生動性與時效性，進而加強學生的學習動力和學習效果。下面，本文從學生的學習情況出發，對初中英語教學與情境教學法的融合淺談幾點看法。一、
科教創新與實踐 2020年32期2020-09-10
- 淺談小學數學課堂教學中如何進行有效提問
、啟發性的提問、懸念猜想的提問、設疑性的提問等方式提高教學質量?！娟P鍵詞】課堂提問 有效問題 興趣性 懸念課堂提問是課堂教學的重要手段之一，是教師開啟學生心智、促進學生思維、增強學生的主動參與意識的基本控制手段，準確、恰當、有效的課堂提問才能激發學生的學習興趣，更好地提高課堂教學效率。一、什么是有效提問。有效提問是指能引起學生學習興趣的提問。教師要通過精心設計不同層次的問題，對學生進行有效的引導，激發學生的學習興趣，合理優化教學結構，有效地提高課堂效率。這
家庭教育報·教師論壇 2020年39期2020-09-10
- 創設情景，優化小學數學課堂教學
詞?情景;問題;懸念;思考;趣味中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）20-0166-01小學生活潑好動，自主性強，還不具有成熟抽象的思維，正處于由具體走向抽象的過渡階段。而數學是一門較為抽象的學科，在數學教學課堂中采用情景創設法使數學教學更加具體，能激發學生的學習興趣，使學生最大限度地參與到課堂中來，也大發提高了課堂教學效率。一、聯系生活實際，創設問題情景，引發學生思考數學來源于實際，來源于生活，教師在教學過程中應
讀寫算 2020年20期2020-08-09
- 如何在小學數學課堂中激發學生的認知腦動力
微妙連接”“設置懸念”“引發認知沖突”這三個方面進行闡述?！娟P鍵詞】 認知的腦動力;懸念;認知沖突;微妙連接美國著名神經科學家保羅·麥克萊恩曾說過：“無情感，不認知?！闭J知和情感的連接是教學藝術的核心。如何讓小學生在數學課堂上激發出認知的情感動力，學得更輕松、更快樂、更期待、更有成就感？筆者將用多個例子針對“創建微妙連接”“設置懸念”“引發認知沖突”這三種策略進行闡述。一、創建微妙連接大腦喜歡自行從信息中發現關聯，抽取信息中的模式，從而產生成就感。連接越微
數學大世界·下旬刊 2020年6期2020-08-06
- 論劇本《心之罪》中延宕手法的運用
關鍵詞：心之罪;懸念;延宕生長于一個美國南方小鎮支離破碎的家庭，梅格、芭比和萊尼三姐妹都有各自的瘋狂和苦痛。隨著小妹槍擊事件的開始，她們必須面對她們之間復雜丑陋的關聯，過去無盡的黑暗泡沫逐漸浮出水面，然后一一被戳破。生活荒誕且支離破碎：親朋的冷嘲熱諷、舊情人的盛情邀約、丈夫的惡意恐嚇，每一個姐妹都被迫直面她們犯下的“心之罪”?？v觀全篇不難發現，《心之罪》在戲劇內核上與契訶夫相通，以喜劇的外殼包裹日?，嵥榈纳畋瘎群?。劇中潛流涌動，看似平靜詩意的生活背后，
青年生活 2020年27期2020-07-30
- 找準四個關鍵“點” 講好一堂農技“課”
、設置整個節目的懸念點、增強表現形式的閃亮點和明確后期制作的直觀點。關鍵詞：農業科普節目;懸念;表現形式;動畫伴隨生產力的發展和人類社會的進步，科普也經歷了口頭傳播、圖文傳播、廣播影視傳播和網絡傳播等若干階段。電視科普節目就是其中較為普遍的一種科普方式。例如，CCTV一2《是真的嗎？》、國外的《流言終結者》通過演播廳及室外現場演示來證實一些民間說法和結果，這些節目的表現非常直觀，而且具有結果的不確定性，不乏為一種良好的科普節目形式。今天，我們重點談談農業科
廣告大觀 2020年11期2020-07-28
- 巧設懸念增魅力
劇作家梅里美對“懸念”有個經典詮釋：“我在影片中放置的定時炸彈，它一刻不爆炸，觀眾的心就一刻放不下來?！弊魑闹幸彩峭?，通過設懸念來增添波瀾，文章才會耐品耐讀。所謂懸念，就是設置疑團，不加解答，使讀者對故事情節和人物命運的走向產生極大的焦慮感和閱讀期待，從而增強故事的吸引力，使情節在張弛中形成波瀾。形成懸念的方法，大致是把正在發展的主要情節（或尖銳的矛盾沖突）擱置起來，使讀者產生急切的期待心理，然后在適當的時候再交“底”。這種手法一般包括三個環節：一是設下
作文評點報·初中版 2020年32期2020-07-23
- 淺談語文教學中“懸念”的設置
堂教學中通過巧設懸念，來激發學生的好奇心理，從而進一步激發他們的學習興趣，挖掘他們的求知欲望，調動學生的學習情緒，進而在課堂上吸引他們的有意注意力，使他們都能廣泛參與到課堂學習活動中來，進一步活躍他們的思維，提高課堂的教學質量。關鍵詞：語文教學;“懸念”;設置中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2020）23-0131-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.
學周刊 2020年23期2020-07-23
- 淺談提高小學作文課教學效率的策略
發真情實感;制造懸念，拓寬寫作思路。關鍵詞：情境;平臺;體驗;懸念《左傳》說：“言之無文，行而不遠?！边@句話至今仍讓我們受用無窮。作文教學，自倉頡造字以來，從詩經的第一聲傳唱開始，穿越水墨的暈染，歷經紙筆的磨礪，抵達這個光標飛舞物質不再匱乏的網絡時代。網絡是一個自由的世界，中學生在此可以自由言說，平等交流，個性寫作。網絡環境，為寫作教學營造了一個全新的世界。一、 創設情境，激發寫作興趣因循守舊的作文課堂，缺乏新意的學生習作，是長期以來困擾語文教師一大難題。
讀天下 2020年15期2020-07-18
- 懸念應用于教學的效應
年，悟出了一套“懸念應用于教學”的教學方法，在課堂上適時應用懸念效應，可以達到非常好的教學效果。關鍵詞：懸念;教學;效應所謂懸念，我在這里指的是說話人在說話時為了達到某種效果而中途有意停下來制作懸念的機會，以造成聽者某種急切期待和熱烈關心的心情。也就是人們常說的“吊胃口”。我剛參加工作時就有一位年長的老同事滿腹經倫，算是百事通，但做事文皺皺，說話慢吞吞，經常在同事們面前講一些大家聞所未聞的東西，每當講到聽眾興趣最濃時，他總是面帶微笑，停下話題，慢慢地卷起他
成長 2020年7期2020-06-26
- 高中數學教學中有效問題情境的創設
數學;問題情境;懸念;生活;探究在傳統的高中數學課堂中，絕大多數教師往往是以灌輸和講授的方式來組織教學，這便導致課堂氣氛壓抑沉悶，學生學習興趣持續低迷，這對于課堂教學效率的提高是十分不利的。因此，為及時扭轉傳統高中數學教學“高耗低效”的現狀，教師就應始終堅持“以生為本”的教學理念，并做到一切從學生的學習需要和能力發展需要出發，通過問題情境的創設來引導學生積極思考、主動探索，以促進有效教學目標的更好達成。一、創設懸念式問題情境，強化學生學習動機懸念是一種學習
學習周報·教與學 2020年18期2020-06-08
- 巧設懸念故布疑障，提高學習效率
夠通過巧妙地設置懸念，激發學生好奇心，讓學生產生興趣，集中注意力，則教學效果必然也會事半功倍。關鍵詞：懸念; 氛圍; 道具; 人物; 場景中圖分類號：G623.31 ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? 文章編號：1006-3315（2020）2-041-001在英語課堂的教學中，巧設懸念的含義就是教師圍繞課本知識點及教學大綱要求，根據課文內容，通過情境設置、引導式提問等，從而拋出一個或者多個引發學生好奇心與探索欲的“謎團”，并讓學生通過已有的知識
科學大眾·教師版 2020年2期2020-06-04
- 物理課堂教學如何巧設“懸念”
利用生活現象巧設懸念，通過問題設置巧設懸念，運用物理實驗巧設懸念，引用物理學史巧設懸念，可展示物理學魅力，增強物理課堂教學效果，展現物理教學藝術，優化物理教學。關鍵詞：物理;課堂教學;設置懸念中圖分類號：G633.7文獻標識碼：A ????文章編號：1992-7711（2020）07-089-1“懸念”原指極度關心故事發展和人物命運的一種緊張、期待的心理;它扣人心弦，讓人欲罷不能。物理課堂教學中，教師如能適時相機巧設懸念，也會有效激發學生渴望探索、努力求知
中學課程輔導·教師教育（上、下） 2020年7期2020-06-03
- 敘述層面電視節目中的故事與懸念
無所不在，故事和懸念是影視作品中不可或缺的敘事元素。懸念不僅可以推動故事情節的發展，也可以豐富作品的可看性、塑造人物形象、提高電視節目的藝術性。對于人類來說，似乎任何材料都來源于敘事，人類社會需要故事，無論是接受者還是講述者，故事成為了人類社會傳承和生活的基本表達方式之一。關鍵詞：故事;懸念;電視節目一、前言敘述學的真正理論起點是從俄國形式主義文學理論開始的。普洛普、巴赫金等人做了出色的敘述學理論研究工作，成為當代敘述學某些學派。自敘述學產生以來，小說的研
青年時代 2020年7期2020-05-27
- 淺談如何讓語文課堂“活”起來
發學習興趣;巧設懸念，調動學生好奇心;啟發想象，培養創造性思維;設置活動，豐富課堂形式，從而激發學生的學習興趣。關鍵詞：語文課;導語;懸念;想象;活動中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2020）16-0053-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.16.026新頒布的《小學語文課程標準》指出：“語文課程應該是開放而富有創新活力的?！敝慕逃?、
學周刊 2020年16期2020-05-25
- 后來呢？后來發生什么了？
部劇里面，有很多懸念?！薄笆裁词?span class="hl">懸念？”郝小奇問。匹諾曹說：“懸念就是觀眾、讀者在看劇、看電影或者欣賞文藝作品時的一種心理活動，就是你關心故事發展和人物命運的緊張心情?！焙滦∑鎿现^說：“哎呀，這樣的概念太復雜了，你說得簡單點兒?！逼ブZ曹笑了：“通俗地說，懸念就是你想知道故事后來怎樣了，發生什么了?！苯又?，匹諾曹給郝小奇講懸念在戲劇藝術中的運用。懸念作為一種獨特的藝術結構手段，被廣泛地應用于各個藝術領域。戲劇為了吸引觀眾，必須設置劇情懸念，這樣能吸引觀眾坐
小學生優秀作文(中年級) 2019年3期2019-11-28
- 懸念迭起 扣人心弦
巧妙、合理地設置懸念，能有效形成行文波瀾，增強文章的表現力和吸引力。所謂設置懸念，就是作者在展開故事情節、安排矛盾沖突時，故意在某個緊要關頭賣一下關子，引起讀者關注，有意不立即告訴結果，使讀者產生急切期待和欲知結局的心理，吸引讀者去尋求謎底。巧妙設置懸念，能使文章跌宕起伏，曲折動人。懸念有以下四種范式，可以根據需要靈活運用。一、單一式懸念“懸念——釋疑”，即先設置一個懸念，后釋疑。如蔣光宇《富豪只借一美元》一文中，寫一位富豪走進一家銀行要貸款1美元，他從皮
作文評點報·初中版 2019年40期2019-11-14
- 文似看山不喜平
、起波瀾，而設置懸念不失為一種行之有效的寫作方法。設置懸念是在文章的某一部分設置一個疑問或矛盾沖突，以造成讀者某種急切期待和熱烈關心的心理的一種寫法。設置懸念是記敘文寫作中的一種表現手法。文章中的懸念可以是一個場面、一段情節，也可以是貫穿全文的一個具體事物、人物的某一時刻的描寫等。巧設懸念能夠激發讀者的閱讀興趣，也能夠突出文章中心、人物形象，使文章情節曲折生動，一波三折。如《最后一課》通過多處懸念的設置，使故事情節曲折動人，彰顯了愛國主題。
作文新天地(初中版) 2019年8期2019-10-21
- 用“懸念”成就初中語文閱讀的精彩
劉學軍懸念的合理運用是常用的一種藝術手法。在影視作品、文學作品、戲曲作品中經常會出現懸念。初中語文教師要想激活語文課堂閱讀，激發學生的閱讀熱情，讓他們對語文課堂閱讀產生強烈期待，不妨從相聲中的“抖包袱”汲取靈感，“包袱”本是相聲中的專用術語，意思是相聲表演人員實現經過仔細編排，通過鋪墊之后說出極富喜劇效果的笑料。相聲中的“包袱”可以讓人開懷大笑，而在語文課堂閱讀教學中，借鑒“抖包袱”的手法，能引起學生對文藝作品中人物遭遇、故事情節的變化抱有的期待之情，可以
語文天地·初中版 2018年10期2018-12-12
- 淺析懸念在電視專題片中的設置與應用
襲榮君懸念是敘事類文藝作品的表現手法之一，即在情節進展的關鍵處，有意制造一些能夠激發觀眾興趣和緊張心情的細節，而將詳情留在后面交代。在電視專題片中設置懸念，可以讓觀眾產生強烈的心理互動，對情節的發展變化，抑或劇中人物、事物的處境和結局產生某種關切，從而使作品更具有引人入勝的魅力。懸念設置與破解一般來講，懸念要依據專題片的素材特點和敘事方式進行設置，而且設置的目的要明確，結構要具有層次感，這樣才能讓懸念成為整部片子的看點。首先是主懸念設置。懸念在設置過程中的
黨的生活·黨員電教與遠程教育 2017年7期2017-09-08
- 論戲劇懸念與觀眾的關系
0000）論戲劇懸念與觀眾的關系劉小芳 （南京航空航天大學 210000）如果把一場戲劇比作是一場仙境探險游戲，劇作家是游戲規則的制定者也是仙境的建造者，演員是帶領參與者的導游式人物設定，觀眾參與這場游戲并且遵守相同的游戲規則，去探尋美妙的仙境世界。同時，在這場游戲中觀眾也像是仙境的再造者，將劇作家設計的關卡層層解開并設置新的游戲關卡。這樣說來劇作家設置懸念；演員執行懸念；觀眾接受懸念。本文先闡釋懸念是什么，拿戲劇懸念和其他藝術作品懸念相比較；再次，從劇作
大眾文藝 2017年6期2017-01-28
- 電視專題節目中的懸念應用
，本文將具體論述懸念設置在電視專題節目中的靈活運用，希望能為電視節目制作提供有價值的參考。大眾傳媒發展的速度有目共睹，各種各樣的電視專題節目層出不窮，競相綻放，人們選擇節目的眼光也隨著越來越挑剔。電視專題節目就一定的社會問題和特定任務進行專門深入報道及訪問，若像報道新聞一樣，就太過平淡，難免讓人感覺索然無味。但是若能適當設置懸念，就可以使節目更加起伏波瀾，未知的情節及變化也會滿足人們急切及期待的心情，增加可看性，成功引起廣大群眾的興趣，由此節目的收視率一般
西部廣播電視 2015年2期2015-02-26
- 巧設懸念扣人心
賈厚明所謂“巧設懸念”，是指作者在敘事過程中，擺出一種足以引起讀者疑問、關注、憂慮和迫不及待了解真相的姿態，而又故意不馬上挑明、說穿，使讀者的疑慮、關注、期待、渴望等心理不斷持續和強化。美國戲劇理論家貝克認為，懸念“就是興趣不斷地向前延伸和欲知后事如何的迫切要求”。在記敘文中巧設懸念，可以使構思更加精巧、新穎甚至奇特，使情節更加復雜、曲折，使結構更加多變而又不失嚴謹，極大地增強文章的表現力?，F代作家蕭乾是個巧設懸念的高手，請看《棗核》一文的開頭——動身訪美
初中生世界·八年級 2014年9期2014-10-21
- 主持人要善于把握和布設懸念
不可小覷。這便是懸念，綜藝節目的主持人要善于把握和布設懸念。懸念在綜藝節目中如此重要。那么主持人如何把握和布設懸念呢？通過下面四個環節，我們可以找到答案和使用的方法。一、總懸念與分懸念如同戲劇一樣，綜藝節目無論一場或連續幾場，都會設置一個總懸念。近些年各家電視臺的PK類節目就很好地運用了懸念這一藝術手段。如大賽“紅樓夢中人”的總懸念是誰將成為新版電視劇《紅樓夢》中的“寶黛釵”；2006年挑戰主持人大賽活動的總懸念是哪幾位選手成為“六強”；星光大道在月冠軍、
記者搖籃 2014年1期2014-01-07