教材資源
- 深度整合教材資源 切實提升核心素養
探討深度整合教材資源、培養學生學科核心素養的方法途徑，為全面落實和發展學生的學科核心素養提供參考。［關鍵詞］深度整合；教材資源；核心素養；微粒；相互作用［中圖分類號］? ? G633.8? ? ? ? ［文獻標識碼］? ? A? ? ? ? ［文章編號］? ? 1674-6058（2023）23-0060-042020年秋季，浙江省開始使用新人教版高中化學教材，其中選擇性必修2《物質結構與性質》模塊內容時隔多年后再次納入高考范圍。在新教材、新高考形勢下，教
中學教學參考·理科版 2023年8期2023-12-27
- 教材資源整合下的課堂教學研究
要］ 整合教材資源的水平是衡量教師能力的重要標志.教師要在深度理解教材資源的基礎上，編寫出既符合學生認知規律，又體現知識邏輯順序的教學方案.文章以“基本不等式（第一課時）”的教學設計為例，談談教師整合教材資源的方法和作用.［關鍵詞］ 整合優化；教材資源；基本不等式教材是依據課程目標和標準要求編寫的，是師生開展教學活動的主要工具. 一直以來，大家都比較關注教材的編寫理念和設計意圖，忽視了日常教學中教師怎樣理解教材、運用教材等問題. 事實上，教師不是單純的教
數學教學通訊·高中版 2023年9期2023-11-15
- 巧借教材資源創設初中物理教學情境
角度深入探討教材資源在物理教學中作為情境素材應用的可行性，強調理解教材情境設計意圖的重要性。將教材中的情境素材與學生的物理學科核心素養有機融合，給出針對性的教學設計和實踐案例，從而促進學生在物理學習中的全面發展。最后為新版初中物理教材的編寫提出展望和建議。關鍵詞：教材資源；情境素材；初中物理教學；學科核心素養；教育學理論中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A ? ? 文章編號：1003-6148（2023）8-0021-5教材作為知識傳承的橋梁，蘊含著豐
物理教學探討 2023年8期2023-09-12
- 開發教材資源 培育關鍵能力
例，闡述開發教材資源、培育關鍵能力的策略，即基于教材培養學生物理思維的嚴密性，源于教材培養學生物理思維的深刻性，高于教材培養學生物理思維的發散性.關鍵詞：關鍵能力；教材資源；物理思維中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1008-0333（2023）24-0047-03收稿日期：2023-05-25作者簡介：周慧（1983.4-），女，江蘇省江都人，中學一級教師，從事高中物理教學研究.物理觀念、科學思維、科學探究、科學態度與責任四個方面組成了物理
數理化解題研究·綜合版 2023年8期2023-09-01
- 提升教材資源使用能力，助推“雙主”課堂高效實施
和學習實際的教材資源，有利于提升學生參與數學活動的興趣和效率，促進其思維能力的提升。同時，教材資源利用的豐富性、深刻性、創新性等，也會直接影響教師從事教學活動的質量和效率。因此，在新課標背景下，教師不斷提升使用教材資源的能力，勤于對教材資源進行對比研究，拓展教材資源的內涵，整合優化教材資源，不僅能促進自身教學能力的提升，還有助于滿足學生學習的深層次需求，為“教”與“學”提供有效支撐，助推“雙主”課堂高效實施?！娟P鍵詞】教材資源 課堂教學 “雙主”課堂新課標
小學教學研究·理論版 2023年7期2023-08-12
- 如何利用教材資源進行大單元整體教學
；整體教學；教材資源【中圖分類號】G633.2【文獻標志碼】A【文章編號】1004—0463（2023）07—0080—06《義務教育語文課程標準（2022年版）》（以下簡稱新課標）的頒發，要求教師自覺革新課堂教學，更好地助力學生成長。大單元整體教學基于任務群的學習設計，對學生核心素養提升具有天然優勢，備受一線教師青睞。筆者將圍繞語文教材課程資源的利用，針對大單元整體教學的性質、目的、方法等方面，從“是什么、為什么、怎么樣”三個方面闡釋大單元整體教學。一、
甘肅教育 2023年7期2023-07-12
- 統編高中語文教材寫作資源的整固創練策略
學梳理、整合教材資源，并通過改造創新，使之助力高考寫作。筆者研究發現，通過“梳理主題，涵育人文素養；整合課文，豐富素材資源；借鑒文法，促進語言建構；升級創練，提升思維品質”等教學策略，對教材寫作資源加以整固創用，可有效提高高三寫作教學與備考效益。關鍵詞 教考銜接 教材資源 守正出新 整合創練審視2022年全國高考寫作試題，我們發現，它與統編教材中的內容存在著或顯或隱的關聯。比如全國新高考Ⅰ卷的“本手”一詞，教材中就有“求木之長者，必固其根本”（《諫太宗十思
中學語文·教師版 2023年3期2023-06-26
- 高年級英語寫作教學中的教材資源整合
語；高年級；教材資源；整合；寫作教學*本文系江蘇省教育科學“十三五”規劃青年專項課題“建構兒童英語學習閱讀場的實踐研究”（批準號：Cc/2020/02/25）的階段性研究成果。從譯林版教材的“Think and write”“Look and write”“Write and say”等寫作練習板塊的設計可以看出，小學高年級英語教材將寫作放在重要的位置，旨在不斷提升學生英語寫作的能力。但相比聽、說、讀，學生對寫作的陌生感和恐懼感更重。緩解學生的畏難情緒，最
教育研究與評論（小學教育教學） 2023年2期2023-03-28
- 小學英語教學中優化情境創設的有效策略
學實例從整合教材資源，創設整體性情境;聯系生活實際，創設真實性情境;關注主題意義，創設開放性情境三方面探討優化情境創設的有效策略。關鍵詞：情境創設;教材資源;主題意義;聯系生活前言：《義務教育英語課程標準（2022年版）》（教育部，2022;以下簡稱《課程標準》）提倡教師要有意識地為學生創設主動參與和探究主題意義的情境和空間，使學生獲得積極的學習體驗，成為意義探究的主體和積極主動的知識建構者。由此可見，主題意義的情境創設，有助于學生綜合語言運用能力的提升。
中學生學習報 2022年36期2022-07-06
- 深挖教材資源提升學生高階思維的教學探索
本文通過活用教材資源培養學生學科素養的教學實踐，來探討初中人文地理課堂教學中實現對學生高階思維能力的培養路徑。關鍵詞：初中人文地理; 教材資源 ;高階思維; 教學策略實施有效課堂教學最根本的一點就是要給學生自主思維的權利，讓學生真正經歷自主建構的過程。然而，綜觀現實中的一些常態課堂，很多問題的提出只停留在低階思維層面，學生的回答只需完成知識的認知過程，答案往往是書本中的原話，或者是簡單的是與非。長此以往，學生將失去學習的興趣，甚至是失去學習的能力。也有一些
科學與財富 2022年8期2022-07-04
- 捕捉基于學生的教學資源，成就靈動課堂
基礎性資源;教材資源;即時性資源;方案性資源中圖分類號：G633.51 文獻標識碼：A 文章編號：1673-8918（2022）15-0021-04作者簡介：王曉艷（1978～），女，漢族，內蒙古人，江蘇省蘇州市吳中區長橋中學，研究方向：中學歷史教學。新課改、新學生觀都認為課堂應該是學生的課堂，學生應該是課堂的主體。課前準備設計和課堂上的活動安排都應以學生的起點、發展為基本出發點和歸宿，如若課堂上這些具有鮮明個性、獨特內心世界的個體能活靈活現起來，
考試周刊 2022年15期2022-06-03
- 小學語文教師教材資源的開發與重構力研究
明慧摘要：對教材資源的合理開發與重構是小學語文教師教學能力的重要體現，發現并分析小學語文教師在教材資源利用中存在的問題，構建小學語文教師教材開發與重構力層級評價體系，基于教師的表現性評價，提煉小學語文教師相關實踐能力的提升策略，可以讓“素養為本”的語文課堂落地。關鍵詞：小學語文教師;教材資源;開發與重構中圖分類號：G423.3 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094（2022）07A-0117-04《義務教育語文課程標準（2022年版）》（以下簡稱新
江蘇教育研究 2022年22期2022-05-30
- 試論初中語文教學與美育教育的結合
：初中語文;教材資源;美育教學“五育融合”既是新時代對教育的新呼喚，也是素質教育的基本要求。初中語文教材資源作為美育的載體，以美的方式，合乎美的規律的教學方法為手段，以美的真情實感來打動學生的心靈，調動學生的情感和情趣，使學生在獲得知識的同時，獲得情緒情感的熏陶，從而有效提升審美品位、健全心理素質。而初中生正處在人生觀，審美觀形成時期，對于社會美的有關理論認識不深。因此，如何充分利用初中語文教材資源和日常教學來滲透美學教育成為當前新課改背景下教師研究和思考
科教創新與實踐 2022年4期2022-04-21
- 教材：取之不竭的試題寶庫
命題時要重視教材資源的再開發，依托教材而不拘泥于教材.教師要善于利用教材，基于教材，直接出新;情境改編，推陳出新;關注模型，遷移出新;抓住本質，歸真出新.[關鍵詞] 高考命題;教材資源;經典賞析;命題實踐高考命題秉承“原創為主，改編為輔”的格調，改編題目注重“源于教材，高于教材”. 教材中，知識建構過程中依托的情境與載體、蘊含的思想與方法，以及訓練鞏固過程中的練習試題、閱讀材料、知識鏈接等素材，均可成為新試題產生的有效資源. 可以說，教材就是一座取之不竭的
數學教學通訊·高中版 2022年3期2022-04-20
- 論肖培東老師對統編教材資源的運用
王燕芳摘要 教材資源是教師教學的憑借。肖培東老師具有強烈的教材資源運用自覺性，既貼著教材編者的意圖去教，又創造性地運用教材資源去教。肖老師的資源運用既扎實立足于語文的學習，又靈活服務于教師的教和學生的學，是“實”和“活”的統一。關鍵詞 統編教材 教材資源 教學運用 教學藝術肖培東老師指出：“備課時的冥思苦想，教學中的匠心獨特，都要立足教材資源，尊重編者意圖。一句話，要讓文本的教學價值得到最大限度的發揮，編者意圖不可缺位?！毕旅娼Y合他的《語文：深深淺淺之間》
中學語文·大語文論壇 2022年2期2022-04-05
- 農村小學語文閱讀教學中課程資源開發與利用的實踐研究
見。關鍵詞：教材資源 環境資源 整合學科資源一、立足課本，挖掘語文資源教材資源包括教科書、教學參考書、配套讀本、教學掛圖、工具書以及教師的教案和學生的學案等豐富的內容資源?？梢哉f，教材資源本身豐富的內容為教學的成功實施和有序展開提供了很好的資源平臺。教科書一直是學校語文教育的主要課程資源，面對這一最要緊的課程資源，我們也應與時俱進，改變簡單“教教材”的局面，而是“用教材教”。在發揮語文的熏陶、感染作用的同時，立足學生的身心特點充分挖掘教材資源提高學生語文素
中學生學習報 2022年12期2022-04-02
- 在小學語文教學中滲透心理健康教育的有效性策略
】心理品質;教材資源;學習信心;現實生活;實踐活動 源于當下經濟的發展和社會的改革，也源于各種客觀因素的影響，小學生心理方面出現了諸多不理想現象：厭學、焦慮、自卑、冷漠甚至是自閉現象層出不窮，成為當下社會的新話題，也成為擺在家長、教師、學校面前的一道難題。但不管是哪一門學科，都可以滲透心理健康教育因子，成為學生品性滋養的有效渠道，或許語文學科中的教育元素會更為豐富，更有助于高效、自然地滲透和內化。 “語文不同于一般的學科教育，它更是一種德行教育?！睂π睦斫?/div>
文理導航 2022年14期2022-03-31
- 初中英語閱讀教學中有效利用教材資源的策略研究
學中有效利用教材資源要嘗試將本地文化與初中英語教材資源整合起來;要利用教材實現對初中英語教學的有效拓展;要從命題角度出發，發揮初中英語教材的資源優勢;要利用初中英語教材來實現寫作教學的深入挖掘，實現讀寫結合教學嘗試，同時也對教材內容展開充分利用。本文分析了初中英語閱讀教學中有效利用教材資源的策略，希望能夠讓教材資源被充分利用，更好地服務于英語課堂教學。關鍵詞：初中英語;閱讀教學;教材資源;策略;研究新課標的推行與實施，不僅對教師的教學方法與教學思路提出了新學習與科普 2022年1期2022-02-23
- 淺談中職數媒專業教材資源的補充運用
;數媒專業;教材資源;Photoshop中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-3-學校數媒專業的必修課就是Photoshop，這也是基于專業人才培養，也是為其他主要課程打基礎，只不過本人覺得現在的學校中對于Photoshop的教授其實還存有不足。在課堂中學生大多對于Photoshop只是了解了個大概，可以簡單的操作Photoshop，學習并不深入，操作并不精通。學生們本身基礎和學習主動性就不足，對于任何課程的學習都是三分鐘熱度，一小作家報·教研博覽 2022年3期2022-02-22
- 挖掘教材資源滲透道德教育
充分挖掘語文教材資源，是開展道德教育、落實立德樹人根本任務的重要途徑。教師要引導學生從課文中提升德育素養，培養學生的愛國情懷、孝親觀念、拼搏精神、科學精神、人文素養、價值取向、人格力量等，落實立德樹人的根本任務，使學生成長為素質過硬的、合格的社會主義建設者和接班人?！娟P鍵詞】語文教學；教材資源；德育【中圖分類號】G633.3【文獻標志碼】A【文章編號】1004—0463（2021）15—0049—02滲透德育除了靠專門的思政課、德育活動之外，還要利用各個學甘肅教育 2021年15期2021-12-30
- 小學語文開展信息化教學活動的實踐路徑
;良好情境;教材資源小學語文教師做到站在時代的前沿，積極對自身比較死板的，只注重考試必備知識傳遞的語文教學方式進行創新，并開展信息化教學，可以與學生主動進行會話，幫助學生掌握自身成長和發展真正所需的語文知識和本領，從而為學生今后在語文學習中取得極大的進步提供很好的助力，促進小學語文教學極大勝利的取得。為此，廣大小學語文教育實踐者要對信息化教學的開展有一個高度的關注，讓學生不再帶著很大的壓力進行語文學習，而是做到愉悅地探索語文知識的真諦，從而不斷促進學生身心家庭教育報·教師論壇 2021年9期2021-11-28
- 基于核心素養，整合單元教學
者用意，加強教材資源的整合與開發，努力用教材教學生學語言、用語言、學策略，發展思維，學會閱讀，從而提升學生的語文核心素養。關鍵詞：整合教學;教材資源;核心素養《義務教育語文課程標準（2011版）》（以下簡稱課標）指出：“教師應努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的綜合，注重聽說讀寫之間的有機聯系，加強教學內容的整合，統籌安排教學活動，促進學生語文素養的整體提高?！苯y編義務教育語文教科書（以下簡稱“統編版教材”）正是通過雙線組合教育信息化論壇 2021年8期2021-11-07
- 優化教材資源，提高小組合作學習的效率
用并挖掘這套教材資源，提高小組合作學習的效果。關鍵詞：教材資源;小組合作;效率一、充分利用熱身部分，提高小組合作學習效果。熱身活動主要通過問卷調查、看圖討論、情景聽說、思考問題等多種形式的活動，激發學生的學習興趣，激活其已有知識，使學生能運用自己已有的知識和經驗思考該單元的中心話題。練習中的設問能使他們積極主動地參與，帶著問題以探究者的姿態投入該單元的學習，去獲取新的信息、掌握新的信息、掌握新的知識、豐富自己的經驗，提高分析問題和解決問題的能力。以必修五第啟迪·上 2021年7期2021-10-24
- 精心挖掘教材資源,培養學生音樂核心素養
需要精心挖掘教材資源，在音樂教學的過程中需要給學生滲透一定的核心素養，讓學生對音樂產生一種主觀感受，帶動學生學習音樂的積極性，培養學生音樂核心素養，進而提高教育教學質量。關鍵詞：教材資源;學生;音樂;核心素養在小學音樂教學過程中，為了更好培養學生音樂核心素養，需要重視音樂學科的課程內容和音樂素材的多元化運用，提高學生學習音樂的興趣。因此，本文將分析精心挖掘教材資源，培養學生音樂核心素養，以此促進學生的綜合性發展。一、小學音樂核心素養的概述小學音樂核心素養是快樂學習報·教育周刊 2021年30期2021-10-12
- 利用教材資源和課外資源提升英語課內外教與學的效果探索
該積極的利用教材資源和課外資源提升英語課內外教與學的效果。英語教材和課外資源的充分利用都可以有效的提高小學生的英語成績，同時也可以提高教師在英語課堂上的授課質量與效率。尤其是課外資源對小學生的英語閱讀教學具有非常重要的推進作用，它不僅可以彌補教材中知識的不足，而且還可以提高學生的英語理解能力與閱讀能力。對此，各個學校的小學英語教師一定要重視教材資源的合理應用以及課外資源的開發利用，從而幫助小學生提高他們學習英語知識的能力，優化教學效果?！娟P鍵詞】教材資源;校園英語·上旬 2021年6期2021-09-17
- 挖掘教材資源 培養學生數學素養
分有效地挖掘教材資源，只要方法得當，就能激發學生的學習興趣和主動探索的熱情。這不僅可以提高學生的學習效率，減輕學生課業負擔，還能達到有效提升學生的數學素養的目的。關鍵詞：教材資源? 數學思想方法? 數學素養提升學生的數學素養是義務教育階段數學教育的一項基本任務。如何培養和提升學生的數學素養？大部分教師采用簡單粗暴的題海戰術，不僅占據了學生大量的課余時間，增加了課業負擔，還得不到理想的教學效果，甚至適得其反，讓孩子產生厭學情緒，成績一落千丈。要擺脫這樣的困境安徽教育科研 2021年20期2021-08-30
- 巧用教材資源，錘煉思維品質
果能充分利用教材資源的特別之處，如不同版本之間的標點符號差異、注釋的分歧等等，指導學生了解文本創作背景，知人論世，并結合文本內容進行細讀，與文本、作者展開對話，在歧見之中讀出自己的理解，發展思維的敏銳性、深刻性和創新性，這對錘煉和提升學生的思維品質大有裨益。關鍵詞 教材資源;思維品質;《虞美人》李煜的《虞美人》是一首膾炙人口的經典詞作，也是中學語文教材中保留的經典篇目。最新統編版教材《語文》必修上冊的“古詩詞背誦”板塊就收錄了該詞。在學習該名篇的過程中，筆中學語文(學生版) 2021年6期2021-08-27
- 小學道德與法治學科教材資源的開發利用
德與法治課程教材資源的開發利用還處于起步階段。作為學科教師，不僅要開發利用好教科書這一核心教學材料，把握編者意圖，發揮其作為主課程資源的作用，而且要把其他教材資源加以開發和利用，如家長資源、社區資源、社會資源等，讓它們成為教科書資源的有效補充，共同為小學道德與法治學科的教育教學服務。在教材資源開發利用的過程中，教師應注意資源的思想意識、法律意識和行為導向，讓符合小學生實際情況的、安全的資源成為小學道德與法治學科的教材資源。關鍵詞：道德與法治;教材資源;開發求學·教育研究 2021年15期2021-08-26
- 淺談小學低段的語言積累
??興趣 ?教材資源 ?故事案例展示：在一堂練習課當中，我出示了一張圖片。在學生仔細觀圖之后，我試著讓學生來說話。小手如林，都搶著要說。江張靚：星期五的下午的放學時間（以下簡稱江）師：嗯，直接可以說“星期五的放學后”江：星期五的放學后，外面下起了大雨，小明沒帶雨傘，站在校門口等媽媽……方毅耳尖，馬上發表意見：站在校門口那還不被雨淋濕??？江馬上改正：站在教室門口等媽媽，小麗走過來，他們一起回家了。方毅：那他們兩個沒說什么怎么一起回家的？（這小家伙反應靈敏，又教育周報·教研版 2021年26期2021-08-14
- 基于社會責任的《保護我們共同的家園》教學設計
感。關鍵詞：教材資源;創設情境;核心素養;社會責任教育部頒布的《普通高中生物學課程（2017年版）》明確指出，生物學課程以核心素養為宗旨的基本理念，核心素養是本課程的設計宗旨和實施中的基本要求?！吧鐣熑巍笔巧飳W學科核心素養之一，在新課程中，“社會責任”得到前所未有的重視[1]。提高學生社會責任的手段有多種[2]，但課堂教學是生物學教學的主陣地。為了有效提高學生生物學學科核心素養，需要教師在課堂教學中給予高度關注并加以落實[3]。本文以人教版必修3《保護新課程·上旬 2021年4期2021-06-29
- 提高高中生議論文寫作思辨能力的策略
文;議論文;教材資源;思辨能力[作者簡介] 葉莉萍（1979—??? ），女，湖北黃岡人，深圳市龍華中學，一級教師，研究方向為高中語文教學。[基金項目] 2015年度江蘇省教育科學“十三五”規劃重點課題“高校引領區域中學物理教師發展共同體建設的案例研究”的階段性研究成果（項目編號：B-a/2015/02/028）。隨著《普通高中語文課程標準（2017年版）》的貫徹落實，語文課程核心素養對教育教學實踐提出了更高的要求，也對傳統的教學模式造成了巨大的沖擊?，F階教師博覽·科研版 2021年2期2021-05-28
- 利用教材資源開展高中英語讀寫訓練的策略研究
：高中英語;教材資源;讀后續寫;教學訓練引言高中英語閱讀和寫作是學生的重難點內容，部分學生多會盲目購買英語輔導書籍、急于求成提升自身閱讀和寫作能力，但效果不佳。英語教材集學者智慧于一體，作為高中英語教師，我們應該挖掘教材中的英語語言、文本結構、主題思想，能針對性、科學性地循序漸進訓練學生的閱讀理解能力，鍛煉學生的語言表達能力，強化學生的語段和篇章輸出能力，助力學生讀寫能力的提升。一、聚焦教材文本語言，鍛煉語句理解表達能力高中英語讀寫教學是學生閱讀理解、表達快樂學習報·教育周刊 2021年8期2021-05-27
- 辨析式教學在培養科學精神中的實施
；教學目標；教材資源；對話交流中圖分類號：G633.2文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）22-00072014年，教育部發布《全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》，明確提出了構建“核心素養體系”。其中，高中思想政治學科的核心素養以立德樹人為最終價值歸宿，包括政治認同、科學精神、法治意識、公共參與等主要內容。其中，科學精神既強調了思維的邏輯性，又強調了價值的正確性，對其他三個核心素養的培養起到積極的推動和引導的作用，也為學生以后參中學課程輔導·教學研究 2021年22期2021-05-26
- 讓情感教育在初中英語課堂上閃閃發光
：以生為本；教材資源；評價機制；情感教育；初中英語中圖分類號：G632.0文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）30-0064英語課堂教學既是學生學習語言的過程，也是師生情感交流的過程，這是初中英語新課標提出的一個重要觀點，要求教師在教學上秉承“以學生發展為本”的理念，以學生的身心特點為基礎，積極營造和諧、輕松、活潑的學習氛圍，將情感培養的一般性規律作為導向，讓學生不僅能掌握語音、詞匯、語法等基礎知識，而且對所學知識產生濃厚的興趣，樹立戰勝中學課程輔導·教學研究 2021年30期2021-05-18
- 核心素養視野下基于教材資源的讀后續寫實踐與思考
討了如何基于教材資源進行讀后續寫實踐，將讀后續寫能力的培養分解、滲透在長期的日常教學過程中，結合其他技能的訓練逐步提高學生讀后續寫能力，落實學生核心素養的培養?！娟P鍵詞】核心素養;教材資源;讀后續寫【作者簡介】姚愛軍，福建省晉江市陳埭民族中學。面對讀后續寫題型將在更多省份的高考中出現的趨勢，語言技能訓練中應將專項訓練與綜合訓練結合起來，如在閱讀訓練中穿插概要、續寫等活動，避免孤立的單項技能訓練。本文將探討如何基于教材資源進行讀后續寫實踐，將讀后續寫能力的培校園英語·月末 2021年1期2021-04-12
- 物理概念教學中教材資源的融合與應用
分開發和應用教材資源，注重物理概念的建構過程，促進物理核心素養的培養。關鍵詞：教材資源;概念教學;知識建構中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A ? ? 文章編號：1003-6148（2021）3-0065-3教材是教師教學的重要資源，是學生學習課程的重要載體，是實施教學過程的要素之一。高中物理教材的內容是編者根據《普通高中物理課程標準》的要求，精心挑選素材，按照一定的邏輯順序，精心編排設計而成，其中包含著豐富的教學資源與嚴謹的知識建構邏輯。當今高中使用物理教學探討 2021年3期2021-04-12
- 基于核心素養的小學數學教材資源整合探討
新觀念。整合教材資源，培養學生的數學核心素養，成了教師首先要解決的問題。本文從數學教材與信息技術整合、數學教材與游戲整合、從生活中挖掘數學教材資源三個方面，探討基于核心素養的小學數學教材資源整合問題?！娟P鍵詞】小學數學;教材資源;整合中圖分類號：G623? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）03-0101-02【Abstract】The new curriculum reform requires teachers天津教育·下 2021年1期2021-03-08
- 利用教材欄目資源，培養自主學習能力
】初中物理;教材資源;培養;自主學習;能力新一輪的課程改革，從以學生發展為本出發，倡導新的學習方式——自主學習。所謂“自主學習”是指在教師指導下，學生通過主觀努力去獲取新知識和增強自己學習能力的一種過程。在自主學習的過程中，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，學生的主觀能動性得到較好的激發和提高。整個教學過程中，學生真正成為活動的主體，教師只是提出活動目標，然后組織學生開展自主學習活動，教師從旁協助學習和恰當地指導學習。同時，在這個學習過程中，使學生的科廣東教學報·教育綜合 2021年8期2021-03-08
- 挖掘教材資源 培養應用意識
：小學數學;教材資源;應用意識眾所周知，數學的本質是思維，或者說是要促使學習者形成一種思維方式。課堂的本質是思考，是要通過數學教學使學生會想，而且要能想明白問題從而發展學生的應用意識?！读x務教育數學課程標準（2011年版）》也把“發展學生的數學應用意識”作為基本理念和總體目標提出，那么教師應將培養學生的應用意識貫穿整個數學教育過程，讀懂教材意圖，巧借情境建模，聯系生活充分挖掘教材資源，培養學生的應用意識，讓教師教得輕松且有厚度，讓學生學得愉快且有深度。一、新課程·上旬 2020年22期2020-12-18
- 基于立德樹人理念的高中政治教學策略探究
的發揮、深挖教材資源、精心設計教學、社會實踐四個方面入手，對高中政治課堂以立德樹人理念為引領的教學策略進行探究，旨在切實不斷提高高中政治教學有效性，不斷提升學生的思想道德水平。關鍵詞：高中政治教學;立德樹人;榜樣;教材資源;社會實踐;興趣DOI：10.12249/j.issn.1005-4669.2020.25.216基金項目：本文系2019年度三明市學校思想政治理論課研究課題“高中思政課落實立德樹人根本任務的途徑探究”（項目編號：SZ2019008）研究卷宗 2020年25期2020-12-15
- 高中通用技術課高效課堂構建策略研究
術修養、發揮教材資源價值、優化教學過程與形式、緊密聯系生活實際以及側重人文素養培養等方面入手，探究了如何構建高質高效的高中通用技術課堂，旨在促進教學目標的順利實現。關鍵詞：高效課堂;通用技術課;教材資源;生活實際;人文素養中圖分類號：G633.93 文獻標識碼：A 收稿日期：2020-05-07 文章編號：1674-120X（2020）28-0091-02高中通用技術課程教學與新時代素質教育的要求相符合，有利于學生基礎技術水平的提高和實踐應用能力的增強，注教師·上 2020年10期2020-12-09
- 小學英語課程資源的開發原則與策略
;課程資源;教材資源;信息技術資源中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2020）33-0055-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.33.027《基礎教育課程改革綱要（試行）》提出了“積極開發并合理利用校內外各種課程資源”的新理念，《英語課程標準》也提出了“開發課程資源，拓寬學用渠道”的基本理念，課程資源的豐富性和適用性程度決定著課程目標的實現范學周刊 2020年33期2020-11-28
- 芻議小語文教學中培養學生口語交際能力
。因此本文從教材資源、情境教學、實踐活動三個方面分析如何培養小學語文口語交際能力，提高學生的社交能力。關鍵詞：口語交際;教材資源;情境模式;實踐活動口語交際教學是訓練傾聽、表達、收集以及處理信息能力的綜合訓練。這種能力通過日常與他人的交際中體現，這不僅要求表達者能夠清楚表達自己的思想還要在語言中體現自己的修養和素養?？谡Z交際正是小學語文教學圍繞全面提高學生語文綜合素質的一項重要教學內容。在教學中，老師應該要讓學生口語交際中成為交際的主體，更要讓他們從中體驗散文百家·下旬刊 2020年8期2020-11-16
- 小學數學課堂教材資源拓展探究
小學數學課堂教材資源能實現教材價值，也能激發教材資源的活力，體現教材的實施價值。從興趣型拓展、關注型拓展、實踐型拓展、解惑型拓展四個角度切入，探討拓展小學數學課堂教材資源的途徑，為教師挖掘教材價值提供思路。關鍵詞：小學數學;教材資源;資源拓展;探究拓展教材資源能實現數學教學內容的多樣化，使學生擁有更強的學習興趣，在學習中發揮自身能動作用。同時，教師通過拓展教材資源培育學生自主思維能力，提升學生自主探究與學習能力，學生的學科素養在無形中增強。一、興趣型拓展，新課程·上旬 2020年18期2020-11-16
- 巧用教材資源 輕松寫出好段落
中，充分挖掘教材資源，理解運用課文中的寫作方法和技巧，使讀寫相結合，指導學生以課文為例進行段落的仿寫與升級，降低寫作難度，為作文奠定基礎，做到讀中有寫，寫中有讀，在讀寫結合中，讓學生的習作能力逐步提高。關鍵詞 教材資源;寫法與技巧;仿寫;升級中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）28-0200-02《新課語文程標準》指出：“作文教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。讀寫算 2020年28期2020-11-16
- 挖掘教材資源進行原創命題的實踐
能。關鍵詞：教材資源;欄目;原創命題中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A ? ?文章編號：1003-6148（2020）10-0070-31 ? ?挖掘教材資源進行原創命題的意義教材設置的各種欄目，是對學習方式和相關學習內容的預設，對學生知識意義建構和學科方法滲透具有重要價值，所提供的學習素材傳遞著豐富的教育信息，是重要的課程資源和教學素材。通過對這些素材的挖掘、整合，編成思考的問題與習題，可以進一步拓展教材欄目的育人功能，同時也促進教師重視教材并引導物理教學探討 2020年10期2020-11-11
- 中職專業課青年教師應具備的課堂教學能力探討
計能力、開發教材資源的能力、靈活教學的能力、教與育的融合能力、教學反思的能力，并對這些能力的培養進行探索?！娟P鍵詞】中職專業課 青年教師 課堂教學能力 教學設計能力 教材資源 教學反思能力【中圖分類號】G ?【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2020）02B-0006-02課堂教學是學校教學工作的基本形式，是全面貫徹黨的教育方針、實施素質教育、提高教學質量的中心環節。中職專業課青年教師要想上好一堂課，應具備一定的課堂教學能力，如具有扎實的專業廣西教育·B版 2020年2期2020-11-09
- “整合教材資源，閱讀寫作相結合”課堂教學模式初探
例探討“整合教材資源，閱讀寫作相結合”的教學模式?！娟P鍵詞】初中英語? ?閱讀寫作相結合? ?課堂教學模式? ?教材資源【中圖分類號】G633.41【文獻標識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）27-093-02一、初中英語閱讀寫作教學現狀分析我一直執教于農村學校，面對的是農村學生，學生的英語基礎不理想，寫作水平低下，一篇70個詞匯量的作文沒有多少個句子是正確的，大多數學生的作文病句連篇，而大約有三分之一的學生在每次的考試中15分的作文得零分，中學課程輔導·教育科研 2020年27期2020-11-02
- 基于教材資源的數學練習設計策略
練習材料，使教材資源成為高質練習的源頭。關鍵詞：教材資源;數學練習;設計策略練習是數學課堂的重要組成部分，是實現“四基”、培養“四能”發展學科核心素養的重要手段與途徑。課堂練習是否有效、高效，首先源于教師設計的練習材料，然而，根據筆者多年隨堂聽課與調查發現，當前課堂上教師提供給學生的練習材料（主要是習題）存在拼、多、雜、繁、難等諸多問題，缺少針對性、實效性，高耗低效現象比較嚴重。所以，為學生設計科學合理的練習材料是每位教師必須深入研究的重要課題，也是教師必教學與管理(小學版) 2020年2期2020-10-30
- 圖窮現真知
;歷史教學;教材資源中圖分類號：G633.51???? 文獻標識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）21-0232-02《歷史課程標準》指出“凡是對實現課程目標有利的因素都是課程資源”、“課程資源的利用與開發水平同教學質量的高低密切相關，充分利用和開發歷史課程資源，有利于歷史課程目標的實現?！边@里所提到的“歷史課程資源”包括歷史教材、歷史教師、歷史音像資料、歷史遺存、課外資源等，其中歷史音像資料就包括圖片、照片、視頻等。從近幾年浙江省學考讀與寫·下旬刊 2020年7期2020-10-22
- 源頭活水：學術成果“活化”教材資源
學術成果，教材資源，民族關系，統編高中歷史教材中圖分類號 G63文獻標識碼 A文章編號 0457-6241（2020）17-0052-07中學歷史教學中引入學術研究成果是很有必要的。統編高中歷史教材在學術成果的吸收上有其基本準則，即不是要將所有成果和各種說法都列入其中，而是要吸收學術界公認的、比較成熟穩定的成果，或者是以往教材強調不夠甚至是沒有寫入、現在學界公認非常重要的、必須體現的學術成果。①可見，學術性是統編高中歷史教材的特色之一。因此，運用學術成果歷史教學·中學版 2020年9期2020-10-09
- 小學語文寫作教學中教材資源的開發和利用探微
，開發和利用教材資源是重要的渠道之一。文章結合教學工作經驗，淺談小學語文寫作教學中教材資源的開發和利用。關鍵詞小學語文；寫作教學；教材資源；開發利用中圖分類號：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661(2020)25-0094-02新課程教學讀寫算 2020年25期2020-09-14
- 小學語文六年級綜合實踐課的教學指導分析
綜合實踐課;教材資源;語文素養中圖分類號：G4? 文獻標識碼：A? 文章編號：（2020）-29-206 綜合實踐課實質是指在教師的指導下，學生在實際生活的基礎上，開展綜合性的自主學習活動，將課堂上所學到的語文知識運用到實踐活動之中，并對自身的認知進行強化。綜合實踐課其本質是建立在學生基礎知識上，與實際活動進行緊密聯系，并對學生所學知識的綜合運用能力進行體現的一門實踐性課程。在當今教育理念改革背景下，要求小學語文教學需要與綜合實踐活動進行統一和整合。并借此小作家報·教研博覽 2020年29期2020-09-10
- 新課改背景下如何提高初中道德與法治教學有效性
以及合理利用教材資源的方式提高教學有效性?！娟P鍵詞】初中道德與法治? 教學目標? 學習參與度? 教材資源中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.21.090 在初中時期，學生所學的科目有所增加，并且每一學科的難度也隨之提高，這為教師的教學工作帶來了一定的難度。雖然學生在小學時期便接觸過和道德與法治相關的教育，但初中是學生第一次正式且系統地接受這一學科的階段。道德與法治是一門以培養學南北橋 2020年21期2020-09-10
- 藏族文化與初中英語教材資源整合研究
化與初中英語教材資源的整合工作，滲透生態、飲食、服飾、人文、風俗等各方面的藏族文化，提高藏族學生的英語學習質量與效率。關鍵詞：藏族文化 初中英語教學 教材資源 整合語言是文化的載體，更是文化的重要表現形式，會隨著一個民族的發展而不斷發展。眾所周知，不同民族在文化、歷史、風俗等方面均有差異，而這些差異都能從語言方面表現出來。所以，語言差異歸根到底也是文化差異。唯有了解本民族語言文化與外語語言文化的異同且做好融合，才能提高語言學習質量。陶行知先生認為，生活即教教學管理與教育研究 2020年14期2020-09-10
- 挖掘教材資源，提升學生自讀能力
積極挖掘各種教材資源，引導學生展開自讀活動。引用助學工具，結合生活經驗進行質疑，結合單元進行學習，展開課內外群文閱讀的活動等，這些方法都能促使學生提升自讀水平?！娟P鍵詞】教材資源;自讀課文;初中語文部編版教材的課文總體可以分成教讀課文、自讀課文和課外閱讀作品這幾個部分，在教學中不少教師對自讀課文的重視程度不夠，有的將自讀課文等同于精讀課文，進行深入分析，也有的將其等同于課外閱讀，沒有很好地關注學生的自讀情況。實際上自讀課文是課內閱讀和課外閱讀之間的銜接，教廣東教學報·教育綜合 2020年101期2020-09-06
- 基于教材資源整合的小學數學建模核心素養培養探討
入手，對基于教材資源整合的小學數學建模核心素養培養策略展開探究，旨在為抽象、空間想象、運算、數據分析、數感等數學核心素養的全面發展打下良好的基礎?！娟P鍵詞】小學;數學建模;教材資源;整合;課程內容;活動欄目;習題教材是小學數學教學的根本，切實有效培養學生的數學核心素養，需深度挖掘和整合教材資源。作為小學數學核心重要內容的建模素養培養，教師應以教材為抓手，整合教材中數學知識，以潛移默化的教學引導，讓學生深刻認識、理解、內化模型思想的內涵，進而更為有效地理解掌文理導航 2020年27期2020-08-27
- 以教材資源發展學生語用能力的途徑
詞】部編版 教材資源 語文素養 語用能力【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2020）06A-0114-022011年版語文課程標準明確指出：語文是一門關乎語言文字運用的綜合性、實踐性課程;培養學生語言文字運用能力是語文教學的核心任務。葉圣陶先生說過：“教材無非就是個例子?！辈烤幇娼滩木庍x的文本都是文質兼備的典范之作，每一篇課文都有編者鮮明的編排用意，這就需要教師準確解讀，挖掘適合學生的教學資源，以更好地發展學生的語用能力。一廣西教育·A版 2020年6期2020-08-25
- 基于問題驅動的文言文深度學習策略
中，如何挖掘教材資源，教出言與文的內涵，讓學生深度參與，這是我們語文教師必須思考的問題?！皢栴}驅動”作為一種重要的教學策略，對于提高文言文課堂教學效率大有裨益。本文從“問題驅動”出發，精心設計問題情境，以具體的問題為抓手和助推器，激發學生探究的熱情，引導其深入思考和討論，促進其深層體驗的形成，從而助推文言文的深度學習，有效提高學生的文言學科核心素養?！娟P鍵詞】文言文;問題驅動;教材資源在高中語文教學中，文言文的重要性不言而喻。然而，當前文言教學的現狀并不盡廣東教學報·教育綜合 2020年88期2020-08-06
- 小學英語課堂教學中多元思維能力的培養
通過研究整合教材資源、添加課堂小游戲、設置課程問題、構建評價機制等策略，提高小學英語課堂教學效果，提升學生思維能力水平?！娟P鍵詞】小學英語課堂 ?多元思維能力 ?教材資源【中圖分類號】G623.31 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）09-0113-01引言小學不僅是學生吸收知識的重要階段，而且也是培養學生多元思維的重要階段。英語作為小學階段難度較大的課程，對學生多元思維能力提升有著積極的作用。通過加強小學英語課堂學生多元思維能課程教育研究 2020年9期2020-07-04
- 初中英語閱讀教學中有效利用教材資源的策略研究