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2024年3期
河南教育·職成教
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專家視角
我們需要怎樣的課堂教學策略
本期聚焦
做學生與科學的擺渡人
一位科學教研員的“群畫像”
做一粒堅定的種子
小學科學教育教師專業成長與培訓實踐
如何培養小學生科學思維
立德樹人有道,春風化雨無聲
一次深刻的洗禮
“國培”,最美的遇見
知識拓寬了 思想升華了 困惑解除了
基于學生科學思維培養的實驗課教學設計
管理之窗
新時代鄉村學校實施耕讀教育的基本策略
“三力”“九者”中的自我修煉
發展教師提素養,成就學生潛育人
杏壇隨筆
奉獻師愛,照亮未來
堅持平凡,無悔初心
薪火相傳,矢志不渝
我與星星相伴
課題研討
淺談作業精準管理之課堂實踐
“雙減”背景下課后服務的校本實踐
小學生職業體驗活動的價值與實踐策略
“雙減”背景下的小學數學課堂教學優化措施
初探素養導向的“教—學—評一致性”實踐模型
新形勢下縣域高中學科發展中心建設途徑
研學旅行,提升小學生綜合素養
語文縱談
淺談在小學語文教學中滲透中華優秀傳統文化
從“運用”入手教語文
初中語文多文本讀寫結合教學策略探究
基于新課標的小學古詩詞讀寫教學探究
云在青天書在手,竹簡百家寫春秋
樹立“三種意識”,上好整本書導讀課
淺談高中語文課堂傳統文化的滲透
中華優秀傳統文化在語文跨學科作業中的滲透
數學經緯
小學數學作業多樣化設計與實施
核心素養導向下小學數學主題式教學課堂實踐初探
教學探微
信息技術與小學英語教學深度融合的路徑探索
高中英語聽說教學與信息技術整合實踐
小樂器在小學音樂課堂中的應用
議題式教學在初中道德與法治教學中的實踐研究
核心素養下,如何培養學生的英語學習興趣
課堂內外
小學數學課程中學生核心素養培養的策略探析
在小學語文課堂中開展互動教學的策略
課堂教學如何調動學生主觀能動性
VR/AR技術在小學課堂教學中的應用
指向思維發展的課堂形態構建
小學生線上學習習慣的培養策略
育人廣角
淺談問題教學法對教師素質的要求
啟課程之“源”,開藝術素養之花
踐行“信·實”德育課程,落實小學德育目標
讓德育在學科教學中閃光
簡談我國職業教育及校企合作
幼教園地
低齡幼兒入園適應能力培養策略
基于芝麻文化開展園本教育的實踐探究
讓鼓勵成為孩子最好的禮物
淺談幼兒園大班繪本閱讀教學有效策略
組織園本教研的有效途徑
提升中大班幼兒歌唱美感的策略
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